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Escuela 4- 057 Margarita Cinca de Geary

PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL 2011

ESCUELA 4-057 MARGARITA CINCA DE GEARY

PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL

Estado de Situación

Interpretación de los datos obtenidos:

La interpretación de los datos obtenidos y el análisis del PEI 2010, con la reflexión docente grupal sobre el diagnóstico de febrero 2010 y los alcances, avances y dificultades de las acciones propuestas para el 2010 junto a la evaluación institucional del mes de noviembre, permiten precisar que:

Continúa observándose en la escuela:

Procesos de aprendizaje poco activo e interdisciplinario.

Los docentes de EGB 3 y Polimodal reclaman mayor actitud activa de los alumnos a la hora de resolver las tareas que proponen. Según encuestas de la evaluación institucional.

Los alumnos de la EGB 3 y Polimodal reclaman mayor predisposición a la escucha y al ajuste de sus intereses por parte de la propuesta que les realizan los docentes cuando le solicitan tareas de aula. Según encuestas de la evaluación institucional.

Desinterés y apatía en un grupo de alumnos de EGB3 en relación a la toma de conciencia y compromiso con su formación.

El análisis e interpretación de los índices de desaprobados y repitentes de la EGB 3 nos permiten deducir a la luz de la realidad contextual y familiar de los alumnos no promovidos y/o repitentes que existe poco incentivo en las horas de clase con actividades innovadoras que provoquen en el alumnos la necesidad de aprender. Según entrevistas con alumnos y padres de repitentes reincidentes.

Asimismo los alumnos que logran aprobar los espacios curriculares al 10/12/2010 poseen una predisposición al oficio de alumnos en sus actitudes y comportamiento en general, pero no les es provocativa la propuesta metodológica que le ofrecen los profesores. Según consta en las encuestas de evaluación institucional realizadas al finalizar noviembre del 2010.

Interés y alta participación de los docentes y alumnos en proyectos relacionados con la modalidad de la escuela.

Necesidad de buscar alternativas de recreación, intercambio y otras formas de acompañamiento en actividades de aprendizaje no formales o vinculadas con espacios tradicionales de formación.

Los docentes convocan a los alumnos a la participación de actividades extracurriculares planificadas como proyectos institucionales y descriptos en el PEI 2010, las cuales tienen una alta aceptación y participación continua y sostenida, a la vez que el estímulo de obtener premios nacionales y regionales asegura el interés por seguir participando de estas acciones. Según entrevistas con alumnos del Polimodal luego de obtener el Primer Premio del Concurso “Mi factura, por favor”, luego de la participación y premio en Feria de



Ciencias Departamental; entrevista con docentes y bibliotecaria luego de proyecto interdisciplinario para promover el libro tanto en Concurso de Bibliotecas escolares como en la lectura a través de grabaciones para niños discapacitados visuales.

Un total de 200 alumnos y 10 docentes coordinadores de proyectos han participado durante el 2010 entre otras en Mi factura por favor, Mensuario – Empresa simulada- Proyectos de microemprendimiento- Feria de Ciencias, Concurso de Educación Tributaria, Promoción de la salud, Olimpíadas, Narración de cuentos a niños discapacitados visuales, Parlamento del MERCOSUR.

Estos proyectos se implementaron a partir de Mejor en mi escuela y contribuyeron adecuadamente al logro de los resultados obtenidos.

Un total de 70 alumnos asisten voluntariamente en horario extraclase a la preparación artística en danzas folklóricas y contemporáneas que ofrece la escuela a través de proyecto de intercambio con academias externas a la escuela. Participan desinteresadamente en actos escolares y en eventos representando a la escuela Geary.

Esta actividad artística es posible gracias a un convenio entre la Dirección Municipal de Cultura y la escuela Geary, ésta presta las instalaciones para el dictado de clases a la comunidad en general y a cambio el docente participa en las actividades escolares preparando actuaciones de los alumnos para los actos escolares y festivales solidarios.

Un total de 30 alumnos participan voluntariamente con sus profesores en eventos deportivos.

También se trabajó desde Mejor en mi escuela la propuesta de apoyaturas en Matemática y en Espacios curriculares contables. Los resultados no fueron los esperados, se debe reforzar el compromiso de la familia para estimular la asistencia de los alumnos a clase y la responsabilidad de ellos frente al estudio.

Es de destacar también el trabajo realizado en el 2010 desde el servicio de orientación en el proyecto de prevención del abandono escolar, a través de estrategias de acompañamiento pedagógico individual, trabajo en habilidades sociales, control y seguimiento de inasistencias injustificadas de los alumnos, el trabajo coordinado con las familias, la articulación con otras instituciones de la comunidad (como área de niñez y adolescencia, OAL, entre otros)

Este trabajo tuvo como resultado sólo un caso de abandono escolar en el 2010, que a pesar de las estrategias aplicadas, no quiso retornar a la escuela y fue informado al OAL. Según datos recabados para las planillas del PMI.

Con respecto a la interpretación de los valores obtenidos en la revisión y análisis de las trayectorias escolares y rendimiento de los aprendizajes desde el 2006 al 10/12/2010 es posible precisar que:

La matrícula final de la escuela al 10/12/2010 es de 461 alumnos, en el análisis del porqué de la leve caída de ingresantes con respecto al 2006/2007 de 500 se puede afirmar que al crearse como escuela secundaria la escuela 4-221, Valentín Bianchi en el edificio escolar de la escuela 1-025, 25 de mayo (que fue creciendo desde una Unidad pedagógica con 3º



ciclo a la actual escuela con la escolaridad completa) los alumnos de aquella institución que siempre venían a esta escuela decidieron continuar sus estudios secundarios en la escuela con la que comparten edificio.

Con respecto a los valores actuales matrícula inicial y matrícula final nos demuestran que la escuela contiene, retiene e incluye favorablemente con sus acciones a los alumnos en general.

La cantidad de alumnos promovidos al 10/12/2010 corresponde al 84 % de la matrícula final mas los salidos sin pase y se encuadra dentro de los valores esperados según la media provincial que para el ciclo 2007 arrojó los valores de 77,5% para EGB3 y 75,7% en Polimodal al finalizar el ciclo lectivo.

Los porcentajes de alumnos promovidos por año nos indican que el 1º, 2º y 3º años son los más vulnerables con respecto a las trayectorias escolares.

La cantidad de alumnos repitentes nos vuelve a arrojar vulnerabilidad con respecto a las trayectorias escolares en 1º, 2º y 3º años a la fecha 26 alumnos, 09 alumnos y 18 respectivamente,

Las acciones del PMI deberán generar estrategias para fortalecer las trayectorias escolares de 1º, 2º y 3º años así como también la inclusión con calidad de los alumnos repitentes.

Con respecto a los resultados de los aprendizajes los espacios curriculares con menor rendimiento escolar son precisamente los espacios de fundamento en 1º y 2º años, y en Plástica, vinculado con la falencia a nivel del rol “se alumno” y las responsabilidades que ello implica.

Los espacios de formación orientada, son los que tienen menor porcentaje de aprobados a diciembre en polimodal, como así también Biología y Física, aspecto relacionados con las falencias en la capacidades vinculadas con la resolución de problemas

En el análisis de ciclos lectivos anteriores se mantiene el movimiento, se asemejan los porcentajes y las debilidades recaen en los espacios de fundamento para el 1º y 2º años así como en los espacios orientados durante los años 3º, 4º y 5º. Según datos recabados para las planillas del PMI.

La búsqueda de justificaciones para tal rendimiento nos lleva a pensar que si bien los porcentajes en cuanto a rendimiento no están por debajo del 40% en ningún espacio curricular, (lo cual denota un rendimiento que escapa el deficiente), es real que se puede estar mejor.

Si bien los rendimientos no son deficientes en algunos espacios están alrededor del 60% los promovidos al final del ciclo lectivo de 2010. Según datos recabados para las planillas del PMI.

Será allí donde el PMI 2011 deba apuntalar para lograr aumentar las expectativas de cantidad y calidad de promovidos.



Ante la realidad del comportamiento de los alumnos en cuanto al rendimiento escolar podemos generalizar que los porcentajes nos colocan en un rendimiento medio entre regular y bueno.

Será tiempo de resignificar el desempeño y los métodos de enseñanza de los docentes y los procesos de aprendizaje de los alumnos en relación a las propuestas de aula que ofrecen los docentes. Es allí donde reclaman los alumnos, docentes con propuestas más motivadoras e interesantes. Según evaluación institucional 2010.

Habrá que trabajar en el oficio de ser alumno, provocarlo en los que no lo demuestran y fortalecerlo en quienes ya lo tienen desarrollado. Es el reclamo y demanda de los docentes en cuanto al desempeño de los alumnos. Según evaluación institucional 2010.

OBJETIVOS

Reforzar la formación docente en el abordaje metodológico de la enseñanza con el fin de perfeccionar el accionar mediador en prácticas áulicas significativas y favorecer la búsqueda de nuevas formas de enseñar orientadas a elevar el porcentaje de promovidos.

Impulsar el perfeccionamiento docente y de los alumnos en el uso responsable e innovador de las Tic como recurso pedagógico – didáctico en las aulas y como herramienta de comunicación, orientados a elevar el porcentaje de promoción de todos los espacios curriculares.

Mejorar el rendimiento escolar de los aprendizajes de los alumnos repitentes de 1º y 2º años a través de una reorganización de los espacios y de los modos de enseñar en las aulas posibilitando la superación y acreditación de los saberes a través del compromiso de docentes, alumnos y padres en la participación de proyectos educativos innovadores.

Brindar espacios de enseñanza – aprendizajes extracurriculares a los alumnos y docentes con el fin de promover el aprendizaje colaborativo; la transversalidad de la competencia comunicativa y tecnológica; propiciar el deporte, las artes y los procesos científicos; el valor de la solidaridad y las posibilidades de interactuar para aprender desde lo vivencial y desde la creatividad.

METAS

Alcanzar el 89 % de alumnos promovidos al último día del ciclo lectivo 2011, en relación a la matrícula final mas los salidos sin pase.



Mejorar el rendimiento escolar de los aprendizajes en todos los espacios curriculares, logrando elevar en un 5% la aprobación de los mismos al último día de clase.

Mejorar el rendimiento escolar de los aprendizajes en los espacios curriculares que están por debajo del 70 %, logrando elevar en un 5% el porcentaje de aprobación a febrero de 2012.

Mejorar el rendimiento escolar de los aprendizajes de los alumnos repitentes del 2010 logrando la promoción del 15% de los alumnos a febrero del 2012.

Reducir al 5% el porcentaje de alumnos repitentes de 1º y 2º años con respecto al 2010.

ACCIONES Difusión / información sobre el PMI a la comunidad educativa

Jornadas de evaluación institucional, noviembre 2010Jornadas Institucionales, febrero 2011Carteleras de agenda mensualComunicados a través del blog de la Geary

Acompañamiento de la entrada a la escuela secundariaArticulación primaria secundariaJornadas de perfeccionamiento conjuntas entre Escuela Geary y escuelas primarias con las que se articula: Escuela San Martín, Escuela Picallo, Escuela Roca, Escuela Siria“Capacitación y apoyo para el desempeño docente en la planificación de proyectos de enseñanza y uso de las TICS” Dra. Graciela Esnaola UNTREFVIRTUAL“Capacitación en estrategias para la promoción de la lectura y el uso de la oralidad” Espectáculo de narración oral. Prof. Claudio Ledesma organización conjunta con Municipalidad de San Rafael Dirección de Educación

Estrategias de recibimientoJornadas de ambientación

Acompañamiento del recorrido escolarAula – Taller para la superación y acreditación de capacidades para alumnos repitentes de 1º y 2º años

Estrategias de articulación para fortalecernos Clases de consulta y orientación destinadas a alumnos que ingresan a 3º año con la finalidad de facilitar el acercamiento a los contenidos de la modalidad.

Mejoras de las propuestas de enseñanza



Perfeccionamiento curricular para la enseñanza de la Lengua, Matemática y las Ciencias: Autogestión de nuevas estrategias de enseñanza

Perfeccionamiento y resignificación del enfoque y metodología de la enseñanza de Sistema de Información Contable

Salidas educativas a partir de proyectos interdisciplinarios. Club de Ciencias: "Investigación escolar de problemáticas socio culturales con

proyección a la comunidad":Modelo de Naciones Unidas Parlamento Juvenil del MercosurOlimpíadas de matemática y geografía Escuela promotora de salud - Feria de CienciasTaller de acompañamiento curricular y actitudinal del rol “ser alumno”

Modificaciones al régimen de evaluación y acreditaciónAula – Taller para la superación y acreditación de capacidades para alumnos repitentes de 1º y 2º años

Acciones intersectorialesExpo GearyEmpresa simulada: MensuarioLa web de la Geary

Acciones de acompañamiento hacia la universidad.Desarrollo de propuestas educativas a través del Campus Virtual de la UNCU con la finalidad de trabajar el desarrollo de capacidades necesarias para la prosecución de estudios superiores.

Actividades formativas/educativas extraclasePreparación para la universidadCentro de estudiantesTaller de danzasActividades deportivas extracurriculares.

Gestión y administración de recursos materiales para los EstudiantesIdentidad escolar

Acompañamiento del egresoPreparación para la universidad

Articulación con centros de estudios superioresAcuerdo de perfeccionamiento docente con UNTREF VIRTUALRed interjuridisccional para la prosecución de estudios superiores. UNCU.

Anticipación y exploración de escenarios laboralesPasantías del área contable



Articulaciones con otros programas / proyectos intra o extra institucionalesEducación Tributaria “Mi factura, por favor”Educación sexualCoordinación de áreasConstruyendo puentes

ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES (Ver cuadro anexo)

DESTINATARIOS Y RESPONSABLES (Ver cuadro anexo)

MATERIALES Y RECURSOS HUMANOS (Ver cuadro anexo)

FINANCIAMIENTO (Ver cuadro anexo)

EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y MONITOREO (Ver cuadro anexo)



CRONOGRAMA

ACCIÓNES CRONOGRAMA P.M.I. 2011 HORAS – PERÍODOMarzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.

Aula – Taller para la superación y acreditación de capacidades para alumnos repitentes de 1º y 2º años

X X X X X X X X

10 hs por 4 meses08 horas por 4 meses

Perfeccionamiento curricular para la enseñanza de la Lengua, Matemática y las Ciencias: Autogestión de nuevas estrategias de enseñanza

X X X XHoras totales: 27 hs X 4 meses = 110 hs X $84

Capacitación y apoyo para el desempeño docente en la planificación de proyectos y enseñanza y uso de las TICS X X

Horas totales:12 por 2 meses

Capacitación en estrategias para la promoción de la lectura y el uso de la oralidad

X XHoras totales:12 por 2 meses

Perfeccionamiento y resignificación del enfoque y metodología de la enseñanza de Sistema de Información Contable Preparación para la universidad

X X X

X

X

X

X

X

X

X

1 profesor 01 hs por 6 meses

1 profesor 1 hs por 4 meses

Referente PMIX X X X X X X X X X

04 horas por 10 meses

TOTAL HORAS INSTITUCIONALES 28 HORAS X 10 MESES

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