ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LOS NIVELES DE COMPRENSIN DE TEXTOS

Toma en cuenta que no todos los estudiantes llegan al aula en las mismas condiciones de aprendizaje. Debemos saber cmo llega cada uno para brindarle lo que necesita.

RECUERDE que debemos orientar nuestra prctica docente al desarrollo de capacidades. No entrenemos a nuestros nios para la resolucin de una prueba.

En la escuela, muchas veces, pensamos que los cuentos son el mejor medio para aprender a leer y, por eso, gran parte de nuestro material educativo est orientado hacia las narraciones. Sin embargo, en la vida diaria, nos encontramos con distintos textos, como noticias, cuadros, publicidad, recetas, etc. Por qu en la escuela estos textos se leen con poca frecuencia?

Es importante usar diferentes tipos de textos, porque no todos se leen de la misma manera: un cartel de asistencia no se lee igual que un texto argumentativo, una descripcin no se lee igual que una receta. Usaremos diferentes ejemplos para mostrar que las estrategias de lectura se relacionan con los textos y propsitos que tenemos al leer.

Es un texto que podemos encontrar en enciclopedias y libros de texto. En la descripcin, se presentan las caractersticas de una persona, animal u objeto, con el fin de que el lector pueda saber algo ms acerca de ellos. La descripcin suele ser un texto continuo, es decir, se organiza en oraciones y prrafos. Por lo general, cada prrafo trata acerca de un aspecto del tema central.

EL CUYEl cuy es un animal domstico, porque se cra en las casas.Es un roedor pequeo. Algunos son de color marrn, otros son marrn con blanco y otros son negros.Es un mamfero, nace del vientre de su madre y cuando es pequeo toma leche materna. Luego, cuando crece come alfalfa.Puede pesar hasta tres kilos y vivir hasta seis aos.Con el cuy se puede preparar cuy chactado, picante de cuy y otras comidas ms.Su carne es muy nutritiva!Uhmmmm qu rico!Este es un dato: el tamao del cuerpo del cuy.Este dato puede complementar la informacin anterior.Capacidad: LiteralIndicador: Localiza informacin que se encuentra escrita en el texto.TcnicaReelectura:Organizador grficoMarcar en el texto: subrayado

EL CUYEl cuy es un animal domstico, porque se cra en las casas.Es un roedor pequeo. Algunos son de color marrn, otros son marrn con blanco y otros son negros.Es un mamfero, nace del vientre de su madre y cuando es pequeo toma leche materna. Luego, cuando crece come alfalfa.Puede pesar hasta tres kilos y vivir hasta seis aos.Con el cuy se puede preparar cuy chactado, picante de cuy y otras comidas ms.Su carne es muy nutritiva!Uhmmmm qu rico!Dnde vive el cuy.De qu tamao es el cuerpo del cuy.Qu se puede preparar con el cuy.Cunto puede pesar.Capacidad: InferencialIndicador: Deduce el tema central del textoDe qu se alimentaTcnica:Identificar prrafo por prrafo de qu trata el texto.Encontrar el tema.

Es un texto que contiene una historia breve en la que se narra los hechos que viven personajes reales o imaginarios. Este tipo de texto tiene los siguientes elementos:Un narrador, que es la persona que cuenta la historia;Unos personajes, que son quienes participan en la historia;Uno o ms lugares, que son los escenarios donde ocurre la historia; yUn tiempo, que permite ordenar la secuencia de los hechos.

El castillo de arenaErase un ratn que haba construido a orillas del mar, un bonito castillo de arena con sus torres y su puente levadizo. Una obra de arte!El ratoncito aplauda de alegra alabando su talento, cuando de pronto: zas!, una ola traicionera invadi la playa y, en medio de un estallido de burbujas y espumas, derrib el castillo de arena.El ratoncito se puso a llorar porque su bella obra haba sido destruida. La gaviota, que recoga algas cerca de all, le dijo:T sabes, simptico ratoncito. Que todo tiene un final. En cuanto a tu castillo no te apures!, maana hars otro mucho ms bonito.

Capacidad: LiteralIndicador: Menciona el orden en que suceden los hechos.InicioNudo o problemaDesenlaceTcnica: Subrayado

El castillo de arenaErase un ratn que haba construido a orillas del mar, un bonito castillo de arena con sus torres y su puente levadizo. Una obra de arte!El ratoncito aplauda de alegra alabando su talento, cuando de pronto: zas!, una ola traicionera invadi la playa y, en medio de un estallido de burbujas y espumas, derrib el castillo de arena.El ratoncito se puso a llorar porque su bella obra haba sido destruida. La gaviota, que recoga algas cerca de all, le dijo:T sabes, simptico ratoncito. Que todo tiene un final. En cuanto a tu castillo no te apures!, maana hars otro mucho ms bonito.Capacidad: InferencialIndicador: Deduce la causa y efecto de un suceso.Una ola invadi la playaDerrib el castillo de arenaDerrib el castillo de arenaUna ola invadi la playaPORQUEPregunta:Por qu se derrib el castillo de arena?

Tcnica:Ubicar las pistas de la causa qu sucedi?Por qu ?

El texto instructivo tiene como objetivo ensear o guiar al receptor en la consecucin de determinada accin o realizacin de alguna actividad.

Siempre se deben seguir las instrucciones paso a paso, sin alterar el orden estipulado.

Procedimientos:1. Colorea el diseo del animal elegido, sin salir de los contornos. 2. Coloca, con un pincel o tu dedo, goma en los detalles donde se esparcir la escarcha u otro material decorativo. Puedes pedir ayuda si lo crees necesario. 3. Esparce la escarcha en los detalles que quieras resaltar o pega lana, algodn o plumas de acuerdo a la textura que quieras darle a tu ttere. 4. Deja secar para que no se despeguen los detalles y adornos. 5. Recorta con cuidado cada pieza del animal, siguiendo las lneas. 6. Pega en la bolsa de papel: primero la cabeza en la parte que corresponde al fondo de la bolsa.7. Luego la mandbula inferior debajo, en el doblez. 8. Finalmente el cuerpo en el tubo de la bolsa. Introduce la mano dentro de la bolsa y haz hablar a tu animalito.Materiales:Bolsa de papel de tamao medianoPlantilla o dibujo del animal elegidoLpices de coloresEscarcha, lana, algodn, plumas, etc. de diversos coloresTijerasPincelGomaTtere de BolsaCapacidad: InferencialIndicador: Propsito del texto

Una marioneta o un ttere es una pequea figura o mueco que se gobierna de manera que parezca que su movimiento sea autnomo. Se muestra en unos teatrillos llamados retablos. Su movimiento se efecta con la ayuda de muelles, cuerdas, guantes, alambres, palos y otros utensilios adaptados a cada tipo de marioneta o ttere.TtereComparacin de dos textos para llegar al propsito.Preguntas:De quin se habla?Qu se dice del ttere?Para qu fue escrito?

En estos textos, la informacin se presenta organizada, pero no necesariamente secuenciada ni de forma progresiva. La comprensin de estos textos requiere del uso de estrategias de lectura no lineal que propician la bsqueda de interpretacin de la informacin de forma ms global e interrelacionada.

Caractersticas:Cuadros y grficosTablasDiagramas MapasFormularios ImgenesAfiches, pancartas, convocatorias

Ests de acuerdo con las instrucciones que se dan en el texto?Capacidad: reflexin sobre el texto.Indicador: opina sobre el contenido y la forma de los textos que lee.