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MANUAL DE EJECUCION PARA LA

BATERIA PIAGET HEAD

Test de orientación derecha Izquierda)


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Batería Piaget - Head

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Ficha técnica

Nombre de la prueba

Batería Piaget – Head

(Test de orientación derecha – izquierda)

Autor Nadine Califret – Grajon

Procedencia Francia

Finalidad

Evaluar la orientación derecha – Izquierda

Población

De 6 a 14 años

Tiempo de duración de la prueba No tiene límite de tiempo

Material de ejecución

Manual de ejecución (Protocolo), lápiz,borrador, tajalápiz, llaves, reloj, carro y

láminas humanas.

Descripción

Manejo derecha – izquierda de mano – ojo –

oreja; ejecución de movimientos a la orden

verbal y reproducción de movimientos de la

figura humana.

Adaptación Ninguna

Ventajas

Es fácil en su aplicación y calificación; tiene

objetos claros y mide bien la coordinación

derecha – izquierda; no tiene materiales de

ejecución complicados.

Limitaciones

Los niños se pueden agotar rápidamente y al

finalizar la prueba se confunden. Las

instrucciones pueden no ser claras.

Condiciones

Los movimientos y dibujos deben mostrarse

cara a cara.

Comentarios

La prueba es buena y útil si se refuerza con

otras.


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La batería Piaget Head fue creada por Nadine Califret- Grajon de nacionalidad francesa, esta

prueba se creo con la finalidad de evaluar la orientación derecha – izquierda para una población

de sujetos de los 6 a los 14 años. La prueba no tiene límites de tiempo, además no se le ha hecho

ningún tipo de adaptación a partir de su diseño original.

Esta prueba consta de dos subpruebas: a) el test Piaget derecha- izquierda que evalúa

autoreconocimiento sobre las manos del evaluado derecha- izquierda, reconocimiento de las

manos del evaluador derecha- izquierda y reconocimiento de objetos, y b) el test Head mano-

ojo- oreja, que evalúa imitación de los movimientos del examinador cara a cara, ejecución de

los movimientos a la orden verbal e imitación por figuras esquemáticas.

Tiene como ventaja que es de fácil aplicación y calificación, tiene objetivos claros y mide

bien la coordinación derecha- izquierda; los materiales necesarios para su ejecución son sencillos

y fáciles de conseguir.

Entre las limitaciones de la prueba encontramos que los niños se pueden agotar

rápidamente y al finalizar la prueba se confunden, además las instrucciones pueden no ser claras.

Test de Piaget Derecha- Izquierda

Descripción del material

Este test no necesita ningún material especial. Es necesario sentar al niño en la misma mesa

del examinador, frente a este. Para la prueba basta tener a la mano tres objetos cualesquiera. Se

acostumbra tener un carro, unas llaves, y un reloj.

Instrucciones

Iniciamos cuando el niño esta sentado frente a nosotros en la misma mesa.

Figura 1 Figura 2 Figura 3


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Preguntamos: ¿Dime cual es tu mano derecha? Y ¿cuál tu mano izquierda?, ahora dime ¿cuál

es mi mano derecha? Y ¿cuál mi mano izquierda?

Ahora cruza los brazos, voy a poner delante de ti tres objetos (mencione y enumérelos) un

carro, unas llaves y un reloj. (Es importante colocar los objetos a una distancia adecuada 15 Cm

una distancia diferente interferiría en los resultados de este). Sin descruzar los brazos y sin

moverte, responderás lo más rápido posible las algunas preguntas, bien (se debe empezar por el

objeto de la derecha).

¿Está el carro a la derecha o izquierda de las llaves?

Si el niño ha contestado bien las preguntas ¿cuál es mi mano derecha y mi mano izquierda?,

se le explica. Contestas de acuerdo con tu punto de vista, por supuesto, según donde tu estas

sentado en relación con los objetos que se hallan delante de ti.

¿El carro está a la derecha o izquierda del reloj?

¿Las llaves están a la derecha o a la izquierda del carro?

Si el niño responde en el medio lo anotamos, luego le decimos: no, las llaves no están en

medio del carro: a la derecha o a la izquierda, ¿dónde están las llaves? Si el niño responde a la

derecha y a la izquierda no insistimos, anotamos el signo (-) (menos de fracaso).

¿Están las llaves a la derecha o a la izquierda del reloj?

¿Veamos ahora el reloj está a la derecha o a la izquierda del carro?

¿El reloj está a la derecha o a la izquierda del carro?

Notación de los resultados

Preguntas 1 y 2: 1 punto cada una – total 2 puntos.

Preguntas 3 y 4 2 puntos cada una – total 4 puntos.



Preguntas 9 y 10 2 puntos cada una – total 4 puntos

Total 20 puntos

Para clasificar mejor a los sujetos, hemos tratado de dar una nota global sacando el total de

puntos ponderados obtenidos en las pruebas: (1). Reconocimiento en si mismo; (2)


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Reconocimiento en otro cara a cara y (3) Reconocimiento de la posición relativa de tres

objetos. (6 preguntas). Esto nos parece lícito, dado que existe homogeneidad entre las pruebas

que solo son de complejidad creciente y que corresponden a nuevas etapas genéticas, como lo

ha demostrado el estudio de cada una de ellas por separado. Aun en el supuesto de que se

pongan en duda la homogeneidad de las pruebas, queda el hecho de su filiación genética que

justificará, por si sola, el principio de totalizar los puntos.

El máximo ponderado de puntos es de 20. Los resultados por edad son:

Edad Medianas Dispersión Q1 – Q

3 % de sujetos que

obtuvieron 20 puntos

6 años 12 7 a 13 puntos 0%

7 años 13 0 a 15 puntos 5%

8 años 14 12 a 19 puntos 22%

9 años 18 12 a 20 puntos 34%

10 años 19 16 a 20 puntos 41%

11 - 12 años 20 16 a 20 puntos 52%

13 – 14 años 20 17 a 20 puntos 58%

La curva de desarrollo obtenida nos parece justificar el principio de totalizar los puntos de

estas 3 pruebas. Lo cual no impide que se analiza cada resultado en particular para saber si lo

puntos se han obtenido en la 3º prueba habiendo fracasado la 21º etc.

El éxito en las 1º preguntas (20 puntos) se logra a los 11 – 12 años (52%). Pero cuando se

estudian los resultados de las tres pruebas agrupadas puede considerarse que la prueba ha tenido

éxito, aproximadamente, cuando el total de los puntos obtenidos es igual o mayor a 18 (lo cual

corresponde a un 75% de sujetos a partir de los 10 años).

Test de Head Mano Ojo- Oreja

Consta de tres subpruebas, por orden de aplicación son:

a) Imitación de los movimientos del examinador cara a cara.

b)

Ejecución de los movimientos a la orden verbal.


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c)

Imitación por figuras esquemáticas.

Descripción del material

En las pruebas 1 y 2 no hay otro material que la hoja de anotaciones con sus indicadores de

las órdenes a ejecutar. Para la prueba 3 disponemos de 8 tarjetas en que una figura humana

esquematizada ejecuta los 8 movimientos posibles relativos a la mano derecha o izquierda,

llevada hacia el ojo derecho o izquierdo o a la oreja derecha o izquierda.

Instrucciones

El niño esta sentado frente a nosotros

Prueba 1. Imitación de los movimientos del examinador frente a frente.

Voy a realizar una serie de movimientos que consisten en llevar una mano a un ojo o una

oreja, así (demostración rápida). Vas a mirar bien lo que hago y cada vez harás lo mismo que yo.

Atención, lo mismo que yo quiero decir que si yo pongo, por ejemplo, la mano derecha sobre

el ojo izquierdo. ¿Entiendes? Entonces. ¡Haz lo mismo que yo!

Si el niño reproduce bien el movimiento de los dos ítems le decimos, lo has comprendido

muy bien, ahora seguiremos, presta atención hasta el final. Si el niño reproduce los dos primeros

movimientos como ante un espejo, le decimos: No, no estoy de acuerdo contigo, mira bien.

Nos colocamos a su costado. ¿Dónde está tu mano derecha? Bien. ¿Dónde está mi mano

derecha? Bien (si es preciso decimos: presta atención. Si tu mano derecha está allá, mi mano

derecha esta, ¿no es así?). Haz lo mismo que yo (levantamos la mano derecha) Bien. Quédate

así. Mira bien, yo también me quedo así, pero ahora me vuelvo frente a ti. ¿Ahora ves? Siempre

tengo levantada la mano derecha y tú también. Pero yo estoy ahora frente a ti, ya no la tengo al

mismo lado que tú. Entonces, ¿comprendes ahora lo que debes hacer? Si yo pongo mi mano

derecha en mi oreja derecha. Vamos, haz lo mismo que yo hago.

Generalmente esto basta para que el niño consiga ejecutar este primer movimiento

explicado. En caso contrario, se le explica otra vez. No mira bien, tienen que poner tu mano

derecha, esa, en tu oreja derecha, ahí. Bien, ahora comprendiste. Entonces vamos a empezar

desde el principio y lo vas a conseguir; pero no te olvides: esa es tu mano derecha y esta es mi

mano derecha (demostración), entonces, vamos.


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Volvemos a empezar. Si el niño fracasa de nuevo, no insistiremos más; seguimos anotando

exactamente los movimientos hechos por él o bien anotamos “espejo” si hace con regularidad la

reproducción en “espejo”.

Si el niño es muy pequeño no se ha de interrumpir cada movimiento por la anotación de

los resultados, y así no comete demasiados errores conviene retener los movimientos en la

memoria y apuntarlos después de cada cuatro, por ejemplo. Además de los movimientos

conviene anotar las vacilaciones si son largas, los errores rectificados y la tendencia a esbozar un

movimiento giratorio, sea de la cabeza, de los ojos o del tronco para facilitar la reproducción, la

transposición del movimiento. Si el niño quiere darse vuelta enteramente, o por lo menos del

tronco, naturalmente lo mediremos.

Anotamos + si el movimiento es correcto. Si no anotamos lo que reprodujo además de las

indicaciones del comportamiento. Vacilación (vac), rectificación (rect), giro ocular (gir. Oc.),

etc.

Movimientos que realiza el examinador para que el niño imite:

Mano I Ojo D 1

Mano D Oreja D 2

Mano D Ojo D 3

Mano I Oreja I 4

Mano D Ojo D 5

Mano I Oreja D 6

Mano D Oreja I 7

Mano I Ojo I 8

Mano D Oreja D 2

Mano D ojo I 3

Mano I Ojo D 1

Mano I Oreja I 4

Mano D Ojo D 5

Mano I Oreja D 6

Mano I Oreja I 7


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Prueba 2.Ejecución de los movimientos siguiendo un orden verbal.

“Ahora vas a hacer la misma cosa, pero en lugar de mostrarte o que tie nen que hacer te lo

voy a decir solamente. Atención, pon la mano izquierda sobre tu ojo derecho, la mano derecha

sobre tu oreja derecha” etc (lista anterior).

Anotamos + si el movimiento es correcto; si no sigue el detalle del movimiento, se omite la

puntuación, también en las vacilaciones y las rectificaciones.

Si el niño empieza a repetir en voz alta las instrucciones que decimos: “puede repetir lo que

yo te digo si quieres, pero solo en la cabeza no en voz alta. No debo escuchar nada, ni ver

moverse tus labios”. Si a pesar de esto lo hace, anotamos, verbaliza.

Prueba 3. Reproducción de los movimientos según las figuras esquematizadas.

“Para terminar vas a hacer la misma cosa que el hombre del dibujo, ves haz el mismo

movimiento que él”.

En esta prueba no explicamos de nuevo la transposición que debe a hacerse porque ya lo

hicimos en la prueba número uno. Basta insistir en la instrucción por la entonación de la voz

haz el mismo movimiento que él.

Notación de resultados.

Prueba 1. - 2 puntos por cada movimiento correcto.

- 1 punto por cada error que fue rectificado.

- 1 punto cuando la mano corresponde pero el ojo u oreja no.

- ½ punto cuando el movimiento se reproduce en espejo.

- 0 puntos cuando elige la mano equivocada.

- Máximo 30 puntos.

Prueba 2. - 1 punto por movimiento correcto

- ½ punto cuando el error fue rectificado.

- 0 puntos cuando el movimiento es equivocado

- (Si ha habido equivocación sistemática derecha – izquierda del principio

al fin, anotamos ½ punto para cada movimiento).



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Prueba 3. - 2 puntos por cada movimiento correcto.

- 1 punto que fue ratificado.

- 1 punto cuando la mano corresponde pero el ojo u oreja no.

- ½ puntos cuando el movimiento se reproduce en espejo.

- 0 puntos cuando elige la mano equivocada.

- Aquí solo se evalúan los 8 movimientos.


Resultados

Prueba 1.

Edad Mediana Dispersión

Q1 - Q

3

% Sujetos obtuvieron

máximo puntaje

%Sujetos PUNTAJE

MAYOR P. IGUAL A

28 PUNTOS

6 años 12 puntos 8 a 16 puntos 0% 0%




10 años 28 puntos 26 a 30 puntos 30% 58%11 – 12 años 28 puntos 26 a 30 puntos 40% 72%

13 – 14 años 28 puntos 26 a 30 puntos 39% 70%

Los niños de 6 años y aún los de 7 en una proporción muy grande prácticamente fracasan

en la ejecución de esta prueba. Se observa un progreso considerable a los 8 años, que es la edad

en que la prueba Piaget fue lograda: vale la pena mencionar que el reconocimiento derecha-

izquierda en el observador, frente a frente, logra en esta edad.Si consideramos la prueba como resulta cuando no hay más que dos errores totales o cuatro

parciales o rectificados, encontramos entonces que a los 9 años un 53% de los sujetos salen

airosos de la misma. Podemos considerar los nueve años como la etapa decisiva.


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Prueba 2.


Q1 - Q

3


máximo puntaje (15)

%Sujetos PUNTAJE

MAYOR P. IGUAL A

13 PUNTOS

6 años 13 puntos 4 a 14 puntos 9 % 43%







Conforme en los resultados del test ha de considerarse perfectamente logrado (con dos

errores a lo sumo ósea 13 puntos) a los 7 años. Ya a los 6 años la mediana esta en 13 puntos pero

la dispersión es grande. Los 7 años parecen ser la edad decisiva.

Prueba 3.


Q1 - Q

3



%Sujetos PUNTAJE

MAYOR P. IGUAL A14 PUNTOS

6 años 4 puntos 4 a 4 puntos





11 – 12 años 14 puntos 13 a 16 puntos 27% 66%13 – 14 años 14 puntos 13 a 16 puntos 34% 68%

Se desprende de estos resultados que la prueba prácticamente resulta con corrección de

errores a lo sumo a los 10 años). La transposición del movimiento de acuerdo con la figura


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esquematizada resulta pues más difícil que la transposición sobre el examinador que ejecuta los

movimientos frente al niño.

Si dividimos la población de cada edad en dos grupos: mayor igual a la mediana, obtenemos

los siguientes porcentajes para cada edad y sexo en la mejor categoría (mayor o igual a la

median). Indicamos además para cada edad la mediana de cada sexo comparada con la del grupo

total.

Edad Prueba 1

mediana

grupo

Mediana

grupo total

Prueba 2

mediana

grupo

Mediana

grupo total

Prueba 3

mediana

grupo

Mediana

grupo total

6 vn

12 1014

%46%58

14 714

%58%46

4 44

%18%26

7 vn

16 1424

%46%66

13 1313

%52%59

4 44

%16%38

8 vn

26 2626

%54%70

14 1414

%54%74

4 45

%49%61

Edad Prueba 1

mediana

grupo

Mediana

grupo total

Prueba 2

mediana

grupo

Mediana

grupo total

Prueba 3

mediana

grupo

Mediana

grupo total

9 vn

28 2828

%55%58

14 1414

%88%87

13 1412

%61%41

10 vn

28 2828

%50%70

14 1415

%62%88

14 1414

%50%61

11 - 12 vn

28 2828

%58%56

15 1515

%60%76

14 1514

%63%68

13 - 14 vn

28 2828

%50%56

15 1515

%63%65

14 1514

%57%70

Resultados agrupados

Examinando las seis pruebas que hemos elaborado, veamos las edades en que se pueden

considerar que se rinden con éxito:


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Pruebas Exitos

Piaget 1 Sobre si mismo A los 6 años un 86% de los sujetos.

Head 2 Bajo orden A los 7 años un 55% de los sujetos.

A los 8 años un 82% de los sujetos.Piaget 2 Sobre examinador A los 7 años un 48% de los sujetos.

A los 8 años un 80% de los sujetos.

Head 1 Sobre observador A los 9 años un 53% de los sujetos.


Head 3 Sobre figuras A los 10 años un 56% de los sujetos.


Piaget 3 3 Objetos A los 12 años un 62% de los sujetos. A los 14 años un 66% de los sujetos.

Nota: El primer puntaje colocado en la columna de éxitos corresponde al máximo puntaje y el segundo corresponde

al número de errores permisibles.

Para valorar un resultado individual se puede confrontar el resultado de cada prueba con la

“tabla de edades” a que esas pruebas se consideran logradas (pero si hay discordancias), ello no

siempre permitirá fijar un nivel de edad), o bien calcular el total de los puntos obtenidos en las 6

pruebas y relacionar el resultado con la escala genética obtenida en puntos totales o puntaje

global.

Estos son los resultados obtenidos de acuerdo al puntaje total, en las 6 pruebas:


Q1 - Q

3



%Sujetos PUNTAJE

MAYOR P. IGUAL A

64 PUNTOS


7 años 47 puntos 38 a 54 puntos 4%







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Referencias

Zazzo, R. (1984). Manual para el examen psicológico del niño. Primera parte. Buenos Aires:

Kapeluz


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Hoja de registro: Batería Piaget Head

Nombre:

Fecha de nacimiento:

Dominancia lateral:

Dominancia manual:

Escolarización:

Fecha de aplicación:

Examinador:

1. Test de Piaget derecha - izquierda

Ítem Puntuación Calificación Aspecto explorado

1 1 si aciertaReconocimiento a si mismo

2 1 si acierta

3 2 si aciertaReconocimiento en otro frente

4 2 si acierta

5 2 si acierta

Reconocimiento posición

relativa 3 objetos

6 2 si acierta

7 3 si acierta

8 3 si acierta

9 2 si acierta

10 2 si acierta

Total


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2. Test de Head Mano- Ojo- Oreja.

Parte 1: Imitación movimientos examinador frente a frente

Mov M- Oj- Or + Mano- ojo Rectific Espejo - Puntaje1 MI – OJD2 MD- ORD3 MD- OJI4 MI- ORI5 MD- OJD6 MI- ORD7 MD- ORI8 MI- OJI9 MD- ORD

10 MD- OJI11 MI- OJD12 MI- ORI13 MD- OJD14 MI- ORD15 MI- OJI

Total

Parte 2. Ejecución de movimientos a la orden verbal.

Mov M- Oj- Or + Mano- ojo Rectific Espejo - Puntaje1 MI – OJD2 MD- ORD3 MD- OJI4 MI- ORI5 MD- OJD6 MI- ORD7 MD- ORI8 MI- OJI

9 MD- ORD10 MD- OJI11 MI- OJD12 MI- ORI13 MD- OJD14 MI- ORD15 MI- OJI

Total


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Parte 3. Reproducción de movimientos según figura esquematizada.

Mov M- Oj- Or + Mano- ojo Rectific Espejo - Puntaje1 MI – OJD

2 MD- OJD3 MD- OJI4 MI- OJI5 MD- ORD6 MI- ORD7 MD- ORI8 MI- ORI

Total

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