30012015

24

description

 

Transcript of 30012015

Actúa siempre con acierto. Esto tranquilizará a algunaspersonas y asombrará al resto.

Mark Twain

La crueldad es la fuerza de los cobardes.Proverbio árabe

Una buena discreción no consiste en no cometer errorsino en no volver a cometerlo.

C.N. Bovee

«EL DIARIO DE AYSEN» Coyhaique, Viernes 30 de Enero de 2015 3

PROBIDAD

La renuncia de la Gobernadora de Aysén trasser formalizada por presunto fraude al Fiscomientras ejercía como alcaldesa de dicha ciudad,esto es, un eventual mal uso de recursos durantesu gestión edilicia, reactualiza un temapermanentemente vigente en la administraciónpública, como es la probidad funcionaria de nuestrasautoridades. Más allá de la veracidad de lasacusaciones, que deberán ser esclarecidas por lasinstancias competentes, y por ende de los juiciosque a priori pudiesen hacerse, el hecho en síconstituye un caso más de muchos que sitúan alejercicio político en el ojo de la opinión pública, deuna ciudadanía que ha demostrado su opinión alrespecto en las crecientes y sostenidas tasas deabstención electoral. Esto, ante una actividad queha venido demostrando un desgaste importante enla credibilidad del electorado, dentro de un contextoque demanda un cambio profundo en la manera dehacer las cosas, y dentro del cual resultainaceptable, como práctica, procedimientoscontrarios a la probidad, toda vez que lesiona demanera grave la fe pública en las instituciones. Almismo tiempo, es labor de los medios decomunicación la adecuada fiscalización y entregainformativa de estos hechos, de manera tal que laopinión pública pueda tener acceso a informacióndesde la cual elabore sus propios juicios de valoracerca de diversos hechos de vital importancia parala salud de la sociedad y de una democracia quedebe transparentarse, no sólo mediante eventualesgestos reparatorios, sino a través del desarrollo degestiones acordes con la altura que demanda uncargo de representación o de responsabilidadpública.

39

Oficina y Talleres: 21 de Mayo 410 - CoyhaiqueFax Coyhaique: (067) 232318 - Teléfonos: 234850 - 242440 - Fax Santiago: (02)2290944 - Rol Unico Tributario Nº 96.843.890-5

EL DIARIO DE AYSEN, fundado el 20 de Agosto de 1975, está afiliado a laAsociación Mundial de periódicos;Sociedad Interamericana de la Prensa (SIP) y Asociación Latinoamericana dePeriódicos del Interior (ALAPI).

Editor: Empresa Periodística de Aysén S.A., Fundada por ALDO MARCHESSE CAMPODONICO (Q.E.P.D.)Directora y representante legal: MARIA GABRIELA VICENTINI ROGELe-mail: [email protected] de Prensa: José Miguel de Pujadas Guzmán, e -mail: [email protected] que Otros no Saben: [email protected] Administrativo: Luisa Alv arado Bórquez.Departamento de publicidad: [email protected] - Contactos generales: [email protected]

e-mail: [email protected] (067)2232318 2234850 - 2242440Rol Unico Tributario N° 96.843.890 - 5

Ha representado por años la sobre explotación derecursos pesqueros, intereses en conflicto y diálogo desordos. Todos sabemos que en la depredación del mar noha habido tregua. También sabemos que siendo recursospatrimoniales, la presión sobre ellos sólo ha sido con fi-nes económicos. Para calmar las aguas, no ha habidonormativa efectiva que satisfaga la necesidad económicay sustentabilidad de los recursos, como la estabilidadsocial de las comunidades que habitan el litoral.

Una diferencia relevante de los recursos pesqueros,respecto de forestales y mineros, es que en la explota-ción de estos últimos participan mayoritariamente indus-triales y en determinados puntos del territorio. La pescatiene cobertura nacional, las comunidades asentadas enel litoral conciben la actividad pesquera como una formade vida, lo que determina su cultura y decisiones colecti-vas. Esta es una de las razones por las cuales eviden-cian alta cohesión y determinación a la hora de defendersus intereses.

Lo ocurrido en el litoral con las demandas del sectorpesquero, ha tenido que ver fundamentalmente con laasignación de cuotas de captura a la baja para pescado-res artesanales e industriales. La realidad de Melinka, encuanto a cesantía e inactividad pesquera, no se resolve-rá reasignando recursos presupuestarios e impartiendocapacitaciones. De no mediar una discusión franca y con-ducente entre los distintos actores, no se llegará a buenpuerto, entendido éste, resueltos los requerimientos y laviabilidad de los recursos. Los industriales se han ampa-rado históricamente en la influencia que ejercen en ellegislador y determinan por esa vía, el derrotero del sec-tor. Los artesanales han optado por el camino de las orga-

Carlos Olavarría Ianiszewsky

"CUIDADO ESTA SIENDO VÍCTIMA

DE UNA "ESTAFA TELEFÓNICA"

"Hola Tía, como está, habla su sobrino regalón,el más trabajador de todos, adivine quien es" Estaes una de las frases más utilizadas por los delincuentesque se dedican a engañar a la ciudadanía con el delitodenominado "Estafa Telefónica". Continúan esta conver-sación, a consecuencia que la víctima entrega el nombrede ese supuesto sobrino o familiar, para tener un diáogotrivial con el afectado de manera que va entregando ante-cedentes familiares y particulares, los cuales son ocupa-dos inmediatamente por los mal hechores para generaruna mayor confianza con éste. Sorpresivamente hay unvuelco en la comunicación de la cual, comienza el relatode un problema como pueden ser los siguientes:

* Tía sabe que ando acá en "Mañihuales", "Ca-mino a Balmaceda", etc. Y quedé en panne y nece-sito plata para un mecánico y una grúa…

* Tía sabe que estoy acá en la carretera e ibacamino a verla y choqué a un auto en el que iba unafamilia y había una señora embarazada y el esposoes un abogado y tengo que pagar todos los gastosdel hospital y del auto, para no pasar detenido lepaso al Carabinero que está a cargo del procedi-miento, instancia en la cual otro delincuente simula serfuncionario de la Policía Uniformada para indicar de formaintimidante que si no pagan los gastos pasaríadetenido…..(en este ejemplo de igual forma simulan que lavoz no parece la del familiar por estar con lesiones en laboca)

En estos casos, la consumación del delito se genera,cuando la víctima está convencida que se trata de unfamiliar real y que se encuentra en un serio problema, lemanifiesta su disponibilidad de dinero para ayudarlo, pi-diendo instrucciones para el envío, el que se produce, porgiros en cajas vecinas, bancos, chilexpress, tiendas co-merciales, etc. Utilizando para la recepción de los dinerosen algunos casos familiares directos y en otros a perso-nas que por un porcentaje del depósito, facilita su cuentao cédula de identidad para recibir el dinero.

En este proceso delictual el infractor se aprovechade la urgencia y necesidad de las personas por el bienes-tar de su familiar, que puede ser la libertad o la salud delmismo.

* Estamos llamando de la empresa "X", parainformarle que se ha ganado un premio millona-rio, para lo cual usted tiene que…..

En este caso las víctimas son enviadas ya sea asupermercados o locales comerciales para hacer recar-gas telefónicas, visitar grandes centros comerciales paracomprar productos o pedir avances en efectivo, parasupuestamente competir con otras personas que están

haciendo lo mismo que él para ganar, especies queentregan a "palos blancos" ubicados en dichos centroscomerciales, etc.

Para concretar esta arista en el delito en mención,estos antisociales se burlan o se aprovechan de la vul-nerabilidad de las personas, con la idea de ganar.

No ha sido el caso en esta región, pero existen ejem-plos como :

* Se comunican a una casa en la que contestauna mujer, identificándose como asesora del ho-gar y entregando el nombre en la mayoría de loscasos, los autores del ilícito, simulan ser suempleador, y luego de adquirir la confianza con lareceptora del llamado, inventan un accidente auto-movilístico inclusive secuestros de los hijos o deellos mismos, para luego pedir a esta mujer querecopile objetos de valor como joyas, artículoseléctricos, dinero, etc., los que son retirados pos-teriormente.

La Brigada Investigadora de Delitos EconómicosCoyhaique, con una basta experiencia en este tipo dedelitos, grafica con ejemplos reales los distintos tipos deengaños que se traman en torno a las Estafas Telefóni-cas que hace aproximadamente quince años atrás, sóloera un sistema de los reclusos de cárceles del país,especialmente en la Región Metropolitana, ocupaban paracargar sus teléfonos celulares que mantenían en su pe-riplo sin libertad, siendo actualmente una forma de "Tra-bajo" que éstos emplean para seguir manteniendo a susfamilias con dineros provenientes de ilícitos cometidos apersonas inocentes.

nizaciones para hacer sentir su voz. La autoridad, enuna mirada de largo plazo, debería enfocar sus esfuer-zos en una fórmula que implique consensos, donde losintereses de unos no impliquen la negación de otros. Lasmedidas administradas para resguardar intereses y re-cursos -cuotas, áreas de manejo, zonas contiguas, ve-das, millas de uso exclusivo-, han servido para ordenartransitoriamente la actividad y morigerar las diferencias,transformando en perpetua la conflictividad en el sector.

El principio de La Navaja de Ockham plantea: "Enigualdad de condiciones, la explicación más sencilla sueleser la correcta". Aplicarlo al contexto pesquero, implica-ría esfuerzos que en una instancia de diálogo, mediadapor la autoridad política, artesanales e industriales secomprometan en una solución, que resguardando recur-sos e intereses, cedan y validen posiciones, para darcon una alternativa sencilla y viable.

Decidir en un directorio, por sobre cualquier otra con-sideración, el esfuerzo pesquero y el rendimiento delcapital invertido, es distinto a decidir por un pescadorartesanal y su familia, cómo llegar a fin de mes. Valorar lapolítica y lo público, implica esfuerzos por conciliar inte-reses y aunar visiones; ese es el propósito no logrado eneste historial de desencuentros que no expirará de nomediar un cambio profundo y consistente.

LA TORMENTA PERFECTA

Roberto Bravo Galleguillos

Gonzalo Rodríguez Domínguez, BrigadaInvestigadora de Delitos Económicos Coyhaique.

���������������� ����������������� ���������������������

����������� ����������������� �� ��������

������������� ��������������������������������

�� ������������������ ������� �������������������������������������������������������������������������� ���������������������������������������� ������������������� �����!����������������

����

���� ����� ��� ��� ��� ����� � ���� ���������������������������� ������������������������ ������������������ ���������������������������������������� �������������������� �������� ��������������������������� �� ���������!���������������������������"������������������������������������������������������� ������� ��������������������������������������#������ ����������������������� �����������$%&'� �(������������� �������������������)�������*�������� ���������������������� �������������������������������������������������������� ����������� +������ ,�� ,������ ��� ������ ���� ��� ������-��������������������� ���.����/'�����������0���������������� ����� �� �� ������"��� ��������������������� ��������������������� ����������� ��������$%&'����������������������� �����������������)��������*�������������������������������������&1�.���������� �������������� ��� ����������������������� ������������� ������������������������������������������������� ����������������������� ��������������#���� �������������������� �������� �������������������� �� ��� ����������0��� ���� ��������������� ��������� ����������������� ����������������������� ��������������2��� ��� ����������!����)������� ������ �������������������������� ��3�� ����� ���� ��� ��� ����� � ���� ������ �� ������������������������������ ������������������������+����������������������� ��������� ��������������� ���������������������������� ������������������ ��� �� �������� ������ �3���� ��������(��������������4�������������������������������������������)��������*������������������������ ��.�� � ����

����� ������ ���� 4�"* ������������������3�$%&'��������� �������������5���� ������������������������ ���� ��������5� � ���� �������� ������ ��� �������� ���� � � � � � � � � � � � � ����� ������ ��� ���� ����������6�� ����.������� � � � �� � �� � � ���� ���������������������� �� ���� ����

!�� �����

��� ��������������������������������������������� ���!�������"� �������������������� �����������������

�����������"����������,�� � ����������������-����� �������������4���� �������7��������8����� �����# ����� �� ����!�������������� ������������ ������� ��� ���������� ������ �������������������� ������������������������ ��� �������������� ����������� ������ �����

9�����(� �� ���������� ��������������������������������������:������;��������������3�������������������� ������������ ����� �������������������������������������������������������������������������5���������������������������������� �������������������������� ������ �������� ���� ������ ��� ���� ��� ��������������,���������� �������������� ���������������������������������������������� ��������������� ��� �������������� ��� �����.��� ������ ������

;�����������������������������������5������� ������������������5�������������������������������� ������������������������������������������������������������<��������������(� �� ����� ���� ����������� ���������������� �������������� ��������������������������������

7�������������� �������#�������2����� �3�������� ����������� ���������9��������������#�����������5��������������5����5��������5��������������������������������������� ������������������ � ������+�������������������������������������������� ������� ����������=��������������������������������������������� ����������� ������������������� ������ �� ������ ������������ ��������������������������������������������� .� ���������������������������������������������������

��� ������������ �������� ��� ���� ��� ����������������������������������

7�����������������#����7���� ���>��?���������� ��������5��������� ��� ������������������������������������� �����������������������9��������������������#������������������ ������� ���� ������� ��� ������� �������������� ����@������� ������ �. �������� ������������������ ���������� � �����.�� ���������� �� ����� ��������,����������������� ������ �������������������������������������� �����������.� ���� �����

>��?��� �������������� ��� 5����� ����� ����� ����5�������������������������������������������������� ������������ ��������������������������������

*��� ����� ��� ����������������� �������������������������������>��?��� �������������������5����������������������������������������

���� �� �������� ��� ������� ��� ��� ���� ����������5 � � ��� � ��������� ��5������������������� ��� � ���� �������� ��! � � � � � � � ��� � ��� ��� ��� ��� �����.������� ������������������������ ��� ����������������������������������������������������!��������,�� ������� ��� ��� "!

��������������������� ��������������������������������� � ��������������������������� ����� ���� $&� ���������������3��

����������

������������������������� ��������� ���������������������

A������5�� �

#�$�����$�������������$�����������������%�����"����� ��&��'��

��������������$� �/�'%%������������������� �����������3�����! ��������

BBC�������� � ��������� �� ��� �� ������ ��� ��������� ��

�������������� �� ������� ��� �� ������ ���� ���������������������� ������������������-�� ���! 5��(��8�5��4�������7���� ���D�����.����E����-����������������������� ���������������� ������������������������������������������������!��������.������ ���������������� ���������� ���������������������� ��� ��������������5�� ��

+����� ������������������ ��������. �����0����$1� ��� ��� +��� F��5�� �� !������ ������ ��-��� ���� ������ � �3���� ���� �����5�� ������ �����������������������������(������ �����

��������������������������� ������������������������������������������������ ������5�������.������� �������������������������������� ����������.������������� ��5�� �� ���� ���� �������������� �� ����������������������������������������������������� ����.�� ���� ������ ��������� ���������� ���� ��� ����� ����� ������� ����� ����� ������� � � ������ � ? �� �� � � ����� ��5������

"�� ���� ������� �3���� ��� ��������� 8�5�4���������� ������������� ���������������������������������� ���������������� �������������������������������������� ��������������������

����� ��5�� ��� ,�� ! ����� � ������� ����������� /�'%%���������������������BB�C������������������� � ����,������������ ������������������� ��� ���� ����� ���� ����������� ��������������������������� ���������� �������!��������.���

#���5����� ������� ������ ��������� ��������������� ������ ����� ���� ��� ���� ������ ������ ���������� �������� ������! ����! � ��������������� ����� ��� ��� ��� ������5�� �� � �������������,������� ������� ������������������� ��������5� ���� ����� ������ ������������ � ������ ���� ������� ������� ���������

GH�������5I-� �� ������������G�����������5���

������������������J�K������������� ������#���I

!���������������������������������������

����� ������� ������ ��� �������� � �������� #.� �

���������������.������������� ����������������

������-���������� ��� � ���� ��� � ������������� �

������� �����0��� ���,������������������ �������

����������E�����*��������������������������������

��� ���������� +�� ������� �����.��� ����� ���

������������������������������������������������

�������� ��� �������(����� ��� -������ -���.��(�

<�������������������

#�� ������ �� ��� ��� ������ ���������� ���

�������(��5�����������(������ �������������� ���

����5���������������*����� ������ ����������9����

"��� ����� 8�������������� J9"8K� �������������

,�������������7�������*��������8�������������J7*8K�

+��������������������������������������� �������

����� ��� �������#��������������� ������������������

+����7���(��!�� ������������������������������=

������� ���� �5�� �� ���� ��� ����������� � ���� ���

����������� ���� �������������������������� ������������

�����������

+�������� �������

+�� ���������! ����! � ����#������5�

���������� �������������������������5������

�� ���������+���� �������� ���� ���������������

����� ���� ��� ����� ���� �������� ��� ���� �����

������������+�����.��������������������������� �

��������0������5������ �������� �� ������������

����������#����7������#������ ������5���������

�������������� . ��������������������������� ����

������������������ ������������������������ �������

+�� ��������� ������������������� �����������3����

������� ������������������������������������ ���

���������� �������������������������������(��.��

������(����7���������������*��0��� �������������

�� � ������������������� ����������.����������������

����������������,�����5�����������������������

��������������������������������

����������������� ���������������� ���������������������

!��������������������

��� ��(��&�)�������� ���������������� �� �!�

+�� ������ �� ���� ����������� ���� �������� ����������������������� �������������������������� �������������������.������E����� ��������������������������������� ������������������������������������������������ �����5�������������������������

����������������������� ������������������ ������������������0�������3�������������� ������� ������� ������������������������������������������� ������������� �������������� ���������������������������������������������� ��������������� �0��� ���� ������������������� ������������������(� ������#���5������� � �� �(����������� ����� ��������� ����������������� �������������������

7���������������� ��������������������� � ���� ������ ��� ������ 5�������������� ������������������� ��������������5�� �����������������.������� ���������������������������� ��������������� �������������������������������� ���������� ���������� ������������

2��������� ����������������������������������������������������������������������������������3�������������������������,��5 ������� ������������� ���������������������������� �������������������������������������������������������3������������� ��������������������������

�������� ������������������������ �������� ��������� ���� ��� ���������������������������� � ����������������������� ����� ����������������� �� �������5��������������� ����������� �����,�� ����������������� ���������� ��������� ������������������������������������������������������������������ ������������������������ ��������������������� ���� ��� �����������

+����� ���������������� ������������5 ���� ����������������� ��������������������������������������������� ������������� ������������������������.���������������������������������� ������������������������������������������������������������������������������ ��������������� ���� ���������������

"�������������� ������������������������ ������ ����� ��� ����� ���� ��� ������� ��� ���� ���������������������������3��������������������� ��������������� ��������������������������� ��������

!��������*��������E�����#�����=�"�����������"� ���*���� ������ �����������$�������������!�� �"�����������(��&�����#����� �

*�� �����(���� ������ �� �� �� L� ���.�� �� ������������������������ ����������������(������������7���������! ������������������ �����������!�����<������� 7���� M������� 7���� ,���� �� 7���� �������� � ����������� ��� ���� ������� ����������� � �������������!��� ��������-��.�������"���������3������!�������� *�������� ��� #����� E����� #������

+���������� �������������!��������E����#������������������ ��������!������*����������#��������� ��������������������)��������*����������-�����������#��5��� ��! ������������������� ��������������������������������� ������7�������!��� ������������� ��� �� �������� ��� <������ �� 7�����������������������=�������������<����������!��� �������-��.�����M�����L<�����L,���L������=�!��� �����! ��������! �����

,�� ��� ��������������� !��������*����������� ���������� ��� ������������������ �������������(�������������������������������������������������������������� ���������� �����������������(��� ������������� ��� ��������������*����������#�����������.��,���� ��� ������������� ������������5���8����������*������������#������-����������:�����;��������E�����4�����������������7���� ���>��?���#�������2����� ���!��������)�� �����#� ��������<�����A�������� +���(� �� ��� !�������� *��������� ��-�����������<�������������@���E�����#���������#����

,��!��������*��������E�����#���������������� ����������7���������������!����������8������������!������*��������������5� ������������������� ��������� ���!����5��7���������� �� ����� �����!�������� �3����� ��������� ���� ��� ��� ������ � ����������������������-��� ��������<���������

!������-��� ������ ������� ���� ���������������� ����� ��������� �������������������������������3�$%&1������� ��������� ��� �����������.�����������!�����<������L�7������,������7���������������������5��� �����������������/�������������������������������5� �3���� ��� �������� ���� ����������� �� ��� ������������������ �� ���������������������� ����4�����;��� ��#����������� ������������������������&N���������������������������5��������������<������ �� ����� � .� �� ��� ���5� �� ����� �� ���������� ����!�� ���������-������������������3����� ������������� ������������ ����� ������������� �������� ��� �� ���� ����5�� � ����������������� ��� ���������������� ���������D����FO2������

�,�������� �������!��� �������������� ������������������7����,�� �������P����,��������� ���7���������-� �����A� ������ � L������(����!��������#�����L� ������� ������5����������������� �� ��������� ������ � ����������������� ��������� ����������.�� ���������������7���������! ����������� ������� �������� � ��� ������� ������������������� �����5������������� ������������������������ ��������������������������������������� ����� ��0������� ��

,��!��������E�����#���������� �������������� ������� �������� ���� �������� ����� �� ��(��� �����������(� ���� ��� ���� ����� ���� ���� ����� �������������������������� ��������<�������� � �� ������� ������������� ��� ���������������������������������� ����������������� ����������������������� ������������������� ���������������������� !������ *�������� ���#����� �� �����

��������������

��� ���

��

���������������� �������� ��������� ���������������������

(���������������&�$��$����"��%��+����"������� ������������������������

�����!�������� �� ����������,����.���E����#�������A����������

E���� ��� ���"����������"��������� ����������� ���-������������,����.����� ����A�������������������������������� �������� ��������!�� �������#��������2������ �������������������������������� ������������������������������1� ����������������! �������������������������7�����������,��������,������� ��+� ����

,������������-����.������ �������� ����������������������������������(��������� ���������� ���������!�� ���������������������������������������������������� ��������������������� �� �������������� ��������������������������������.�����A����

���� �� ���� ����� ��� ������ �� ���� ,�� ��� ��,������� ������������������������(���������������������������� ������������.���������� ��������+���������������,����.������������������������.�� �������(������������� � ���5����$1��3���� �� ��������!������,������� ��� ����������������������+������������������ ������� ���������� ������������������������������(��� � ���������������

A����� �3����� ���� ���� ��������� ��5�������������!�� ����-��� ������"������������������� ��5��������-��������� ��������5������������� �������������������5������������ ����� �����

������ �������������5����������� ������������������������ ���������������,��� ��� ��� ��������5 ��� ��� ������ ���� ��� ������������� �� � �������� �� ����� �� �����(����, � � � ��� � � � � � � � � (�

���� �������������������� ���������� ��� ����������������� ���������� � � � � � �� � � � � � � � �7 �� ������ � - � � � � �A� �������������������� ��������5� �������� �� ������� ��� ����� ��� �� ��������� ��� ��� ����������������

���������������� ��������� ���������� ��������� ��������� ���������������������������������������� ���������������� �������

��� �������',��������-.�/0'� ���� ��������������*���

,��!���������#������.������!���������������� �����������$%&&����� ����� ����������������������,�������<��������������������������� ������������.������������������������ ����������������������������������������������������(������������������� ������������.������� ����������������������3��$%&$�

,������������ ������������������/%%�������������������������� �����,�����/%���'1�����������������<���������������������������������� ������� ������� �� �����

+�������� ������������(����� �������������� ������� ,������� 7���(�� ������ �� �� ���� ��� ���������������������������������� ������� ���������������� ����

,���������������$%&'������� �������<��� ������������<������������������������4� ��.�����#���!������������������������� ������������������������������!�������+���(������������������������������� 7����������� �� �������� �������� ���.�� � ����3��

�������������������1���� �!������� �� ��

,�����! �������� ����������������� ��������������������������������������� ����������� �2�����������7�����#� �����

�,��"��� ���������,�����! �������������� �������������.����� ������ ����������������������������������������������������� ��� �������2����#�������������������QRN�%RR��������������9�Q&$&���������������������� ������������������������� ����3.������������ � ���$%&'����3������� ����� �������������������� ����3.��

+�� ��������� �������� ����� ��� ��� � �������� ���� ��� ���� �� �� ������� ��� ����� ��� J������ � ����������*!#������������$%&'������� �������������������������������������������������D�������K����� �� ����������� ����� ��� �� ����� ������� ����������������(���������������������������������� ������ ���� ����� ������������� ����� ������������������#���������,����.������� ������������ ����3.�� ��� ��5� ��� ���� ����� ��� ��������

�#�� ����� �������� 2����#���� ��� ��� �������J��K����������������������� ������������������ ����3.���������� �������������

2� ����� ���(�����������$������$�������2��%� ���� �"� ��

9����������������� ������������D���(������� ��5�-��������������������������7��������-� �����A� �����������������������!����*� �����.������������������� �� ������888�!������������!�����������,�����+���������� ������!�����3��J!��� K�

+�� ���������������������������� ������������ ����������������������.������������������������������5��7�3�����������������.�����������#����7����������!����������4������!�����������-�� ��� �������������������������������� ��������,����������������������� ���� ��������� ������5�������� ����������������� 5� ������*����D������������������� ��� ������ ��� ���������� ��������� +�������� +���(�

,��������� ����-�������������������� �������������� ���������������������������� ���������������������������� �������� ��� ������������������������������� ����+����������� �������A� �������������������������!���������)��������������������(���������������� ��������.� ������ ���������� ����

����������������� ���������������� ���������������������

���������������������������� ����������#������������� �������� ������ � ������������� ���#������������������ ��������� ������������������,���������� ���������������������� ����������������

!�����<�����D��5���(��,� �������*��������������������3�������� ����)����������������� �������� ��� ������ ��������� ���� ������������ �� ��� ������������������������������ �� �����R%��������������� ���������!������������7�������,������������������� � ��� �������� �� ���������.�!�������������������������������� �����������������!� ��@����������������������������������������� ����� ���������� ������������������������������������������������������������������������������� ������������������������������������� ������������������� ���������������(�����5������������������������������������� ��������!� ����� ������� �������������������������������������(������������������ ���� ������ !���� )�������� ������������������������������������������������������������� �������������� � ���� ���8���������� ����(������������� ��������3�������������� ������ ��������������������� ����.������������������������������������������ ���� �������� ������-�����������F����70��� ����������������������� ����������������������������� ������������ ��� �������������(������������

,��� �������� ����������������(���������� �����������������������������������������*.��A�?��

��"��%����#��������������

�������������� . ������� ���������!����������7�������,�������

*�������!#�,��*��������#���1������ ���.�����-������������"��������

�� ���������� ��� ���������������������,� �������!��� ����(� ������ ��� ����� ���� ������J!#�,�K$%&/������������������������ ���������� ������������(����������������������� �����������$%�'C����������� �������! �������������,������� ���������������������� ���������������� ������ ������������������������������������������������ �������������������5� �������� ��� ���������������������� ����� ��� ��� �����(�� �� �����(��� ��� ��� �� �������������������������.�

,�� ���� �������� ����5� ��� �����(��� ������� ���������� ������� ��������(����������� �����5������ ������ ���� ��� &NSB�� �������� ��� �����(� �����������.���������������(������ ������������� �������������������������������� � ��������� ������� ��� ����� ������� ���������� ���� �������� ��������������������������������� �������� ��� ���� ����������� ����� ��� ���������� �������������� ���������������������������� ������������ � ��������������������� ������������������� ������������������������������������������������������������.�� ��� ���������������������� ������� ����� �� �������� ���� ��� ������ ����� ��� �� ����� ���

,������ ��������!#�,��$%&/��������������$$�/C���������������������������������������������������������������������������������������������� � ���������������������������.��� ���� ���� ��� ��� #���� ��� ��� /$C� �� ��� $N�&C���� �����������,���������������������� ��������������� ������� ������ ��� ������ ���� ����������������(���� ����� ����������������������������� ������������������������������������� ��(������������������������������� ���

,� �� ������ ���� ���� ��.�� ����������������������.�� ���0��� ������������� ��������� � ���������� ��������������������������������������� �������������������� �������������������������3����� ������ ���������������(��� ���(���������� ��������������.�� ���������������� �������� ��� ����� ��� ��3�� �� ������� ���� �������������� ������������������������� ������������������������������� ���������������� ���� ��� ������������

!������ ��� ���� ���� ���� ��� �����(�����5�� ��� ��������� �� ��������� �� ����� ���������� ��������������� ������������ ��(��������������� ������ �5� ������ �� ������������ ����������� �������� �� ��������� � ��� ��

�� ������ ������������� ���� ���� � � ����������������� ������������������������������ ����.� ����� ���������������� ��������������� ��� �5� ������ ��� � � � � � � � � . � � � ������������������ ������������� ��� �����(�� �� ������

#�����+�� 2������������������#���������,�������1������"�������� �!�

� ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ���������������� . ���� � ������� ����������������������.������������������������ ��������.����������������������������(����

!�����3������������������ �����������(��������������������������������������������� . ���������(����������� ������ ���������������� ����������������������������� .�� ���������(�����������(�����������������������

���"�������������������������#��������

$����������%�"��&#$%'������"�������������� �����������������()������������

�����

���������������� �������� ��������� ���������������������

��������������������������������# ��������������������������������������� ����� ������������������������.����� ���� ����������������������3�����������������������������

�������J�K�����<������=�<������������� ����5�����������������(�������� ����

,������ ���������0������� ���� �������� �������������� ����������7������#������������� ������ ������������������������������������������������������# �����������"��� ����*�����������<�������� ���� �� ����� ��� ���� ������� ���� ���������������������������(��5������������������(������������������� ����

8������ ������������������ ����������������������<���������7���������� ����J�K��+���F���(��!���������������������������� ������������J$S���������K�������� �� ������.��� ����������������� �������� ��������������������������������������� ����������������(��.�� ������ ��� $N� �� /%� ��� �������

�!������ ����<�������������(�������������������������������, ����.����8������� ���*����������������������"��������4��������.� ���������������������������������������������7���� ���>��?����������������������,�������������������������������(���� ��� ��������� ���������������������������������� ����� ��������������� ���������J-�� ���� *���.���(� � � *������� #������(����� ���������K���������(��

4����������� ���� �� ���� ���� � ���� ������������������������������������������������������������ ��� �� ���� � ������� ������ ��������������

��������������������������������������

)����������� ����������������������������������������������������������������3�������������������������������������������������� ��.�� ������� ���� ����� ���� ��� ��� ����� ��� �������������������.��������� ����� ��� �� �����B%%������������ ��� ��� �� ������� # �������

-���������� ������������������������������������������������������� ��������������

������� ��� �� ������������ �� ������.������ ��������������������������� ������������������������� ���������� �������������������������

!�� ��������&1=&%�2����*������������������� ������������������������������������� ������������� ����(������������������������ ����������������������� ��.���� ���������������� ������� ���������������������������������������������������

�3���'�,������� ���������$�,������%����������"%���'���

����������� �1���%���4��� ���$����������������

��������$���������2������� ������������� �������� �� �����/%%��� ����������� �

�� ���������������������������� �� ��������������� ������� ������� ��� ��� ���������5������(���������,�!,����������������� �������������7������������������ ���

2�������� ���� #���� ��!������#������������������������ �� ������������� � ������������������������ �����)��������*����������������� �� �� ��������� ��������������������������������.�����������3������� ���� ��� ��5� � ������ ��������� �� ������� ��� ��� ������

��������� ������������������������������������������������������8��2�� ��������������������������� �5���������.��$B���������������������� ���������������������������� ��������� ���������� ���� ����(��.�������������������������������������

,�������������������������������������5� ������ ���������������5�� �������������� � ���������� ���������� ������� ������������������������ ������������������������������������ ���� �������5�����������������������#���� � ����������������������������7���#������������������� ��������������� ���

����� ��������� ��������������������5������������������������������������������������������ �������������������������������(��������� �������� ���������� ���.���������(� ��������������������(��������������)����������������������������������.������������������� ����������������� ��� ����������.� ��� 8��� 2�� �� ������� ����� �� ������ ��5�� �� ��������

���������"*��*����������������������������������������*������������������+�����*�������������������*�+� � �!���

"�����������������������������#�������������� ���� ����$�%�&��������'�����#�������&����(�������������������������)������������������������ �*���)��"���+�������)��&�����������������,����������������������

������ ����������� ��� ����� ��-..##�#

����������������� ���������������� ���������������������

+++,������������������� �������������������

�����������������-����.�����������/�������������00�����"��������/�"����"������.1 ������� ���+++

�������� ��������(���������� ��� ��������������������� ����������������� ������������������

���� �������������� �������������������������������������������������������������������� �������� �5�� ����� ���� �������� ���� ����������

A���������������������������������������� ��������������������������������������5����������������������� ����������!�������������������������� ��������������������

,�� ������ ��� ,����.�� ������(����� �������������������������������������������� ������ ������������������������������������������������.������������������������������������� ���� ��� �������� ������������

��� ��� �����������������-�����,������������ ��� �������,��7���������$%&1

����0)2(����/��03��������������4����������������������������

��������������������������� ����������� ������/������������ ����������+

"��������������������������������� ��������������� ���� ����(� ������������������������ �����!������ ����<� �� ������ ��� ��������*��������#����� ����5� ���� �3�� ����������� ��� ��� 4����,��7����������������(�����������8��-��� �����������!�� ��������� ���-���������,��!������ ����-����,������������� ��� ��

4������T���������� �����������������������(����������� �������������� ��� ���������������2������������������������ ���������������*���������#���������� ������������,������������������� �����-����,������������� ��� �������� ��������� ��������������� ���������������������������� ����������������������� ��������������������������������������������������� �������� ���&%%C��� �����#.���������������������������������������������������������������.���������/%� ���������������&����������������� ���

���5�� $B� ��� ���������U�� ������� ���� ��� �#������������� ����5����� ������� ���������� ��� ��������� ����5�� ��� ��� ���� ��� ������ ������ ����������������������.�������� ��

�������� ���� ���?��� ������� ����� ���������������������������� ����������� �������� ������5� ��� ��� �������� ����(�� ��������������������,����������������� ���5����� �����������5�� ��������������������������� ��� �� �������������� �������������������������������������

+++5������6����������������������������7������� �����"���������������������,8����������������������"����������9��������:��;����������������

�<�����������������$����������������������+++

����� ������������ "���,�"��� ����+���$����4� $������������������� ��� &����

������� �������&����� �����.�������������������������,����.�

������*���������#����� ��������������������������-��������� ��� ,����.��� � � � � (� � � � � � � � ������������������!�����! � � � � � � � � � � � �� ����3��5������� ����� �������� �� ��� ��7� � . � � � � ,������ � �*��������

,�� ������� ��,����.��� E���� #������A������ ���� �� ���� ����!������ !��������� �� � � � � � � � � � � � � � ������������ ���������:������F����������5 ���������� ���� $$�������� ���� 5������0��� ���F�)���������������������������������� � � ��� � �� �� � � ������������������� ���� � � � � � � � � 5 � � ��������� � ����� ��� ����3��������� ������������� ��������������

�������� ���� 7��.�� �� *�������� ��� ,����.���,�� ���������,����.������ ������ � ���

«EL DIARIO DE AYSEN»Coyhaique, Viernes 30 de Enero de 2015 11Crónica

En Coyhaique

Cincuenta por ciento de exámenes para obtenerprimera licencia de conducir son reprobados

Naishla Laibe, Directora de Tránsito de la Municipalidad deCoyhaique.

Con la implementación del nuevo examende conducir ha aumentado la cifra de

reprobación de la licencia clase B, segúnexplica la Directora de Tránsito del

Municipio, quien señala que en la mayoríade los casos la falta de estudio es la causal.

El 6 de diciembre del año 2012 comenzó aimplementarse el nuevo examen teórico para obte-ner licencia de conducir, el que en la práctica, con-tiene un aumento en la cantidad de preguntas -de25 a 35- y un cambio en la modalidad de lasinterrogantes, las que invitan al conductor a en-frentarse a situaciones cotidianas al momento deconducir.

Naishla Laibe, Directora del Departamento deTránsito de la Municipalidad de Coyhaique, ex-plica que alrededor del 50% de las personas quellegan a solicitar la primera licencia de conducirclase B, reprueba el examen teórico, mientras quecon el anterior esta misma cifra no superaba el 10por ciento.

Misma situación que se repite a la hora de darla prueba teórica, ya que bajo la actual modalidadhay un 20 por ciento de rechazo, la que antigua-

mente no superaba el 5%."Nosotros tenemos un nivel de

rechazo en los exámenes teóricos,estamos dentro del promedio nacio-nal de estadísticas, el que llega a al-rededor del 50%, lo que se produceno sólo por un aumento en la canti-dad de preguntas, ya que muchasveces son temas que las personas noconocen bien, e igualmente influyeel tema del estudio, ya que muchosse confían" explica la Directora.

Con respecto al por qué del nivelde rechazo, Naishla Laibe explica"por lo general pasa que las perso-nas no se instruyen bien, porque la

prueba es bien amigable, hay fotografías. La ideaes que al aprobar la licencia, queda claro el solici-tante conoce bien la normativa, lo que en definiti-va lo lleva a tener una buena conducta al volanteposteriormente".

11 meses después que el examen teórico -29 denoviembre de 2012-, comienza a implementarse elpráctico, instancia que cuenta con dos etapas yque en total toman un tiempo aproximado de 20minutos por persona, siendo la primera la de con-ducción guiada, donde se siguen las indicacionesdel examinador, para posteriormente dar paso ala conducción con selección de puntos, vale decir,donde se le indica al conductor que se traslade aun lugar dentro de la ciudad, sin recibir instruc-ciones.

"En este examen también tenemos un nivel derechazo que ha ido en aumento, esto porque es

más extenso y se solicitan más antecedentes. Seevalúa desde que el conductor se sube al vehículo,sí éste revisa el vehículo en sí, porque se suponeque la primera licencia clase B, el conductor noconoce el vehículo que manejará, y el inspector sefija en todas las apreciaciones, si revisa los espejoslaterales y retrovisor, si ajusta su asiento y si secoloca el cinturón de seguridad, sobre todo estaúltima, ya que es causal de reprobación inmedia-ta".

La Dirección de Tránsito de la Municipalidadde Coyhaique, toma aproximadamente 5 exáme-nes diarios de primera licencia de conducir claseB, y la prueba teórica que se le entrega a lospostulantes, la que se desarrolla en un computa-dor, es solicitada vía internet al Ministerio deTransportes la misma mañana en que se rinde, porlo que las preguntas designadas a cada personason completamente aleatorias, seleccionadas deun total aproximado de 800 disponibles.

"A la larga lo que quiere la Ley, es que a futurotengamos conductores que respeten más la regla-mentación de tránsito, y que conduzcan, sobretodo, a la defensiva, a una velocidad razonable,con todas las medidas de seguridad. Esperamosque a la larga tengamos menos accidentes de trán-sito, donde la primera causas de accidentes es lairresponsabilidad del conductor", finalizó Laibe.

Las personas que reprueban, tienen un plazode 25 días para volver a dar la prueba y en caso deque se vuelva a rechazar, o no se presente dentrode ese plazo, deberá volver a solicitar una evalua-ción. Sí se rechaza en segunda instancia, podrádarlo nuevamente dentro de 6 meses.

12 «EL DIARIO DE AYSEN» Coyhaique, Viernes 30 de Enero de 2015 Crónica

¿Quieres conocer productos regionalesinnovadores y de gran calidad?

Ven a «Mundo EmpresarialSercotec» en la ExpoPatagonia 2015En «Mundo Empresarial Sercotec» encontrarás productos 100% regionales, en fieltro, lanas, artesanías,deliciosos productos gourmet como salmón, yerky, miel, chutney, mermeladas, jugos, cervezasartesanales, ricas preparaciones, innovadores servicios….y mucho más!

Sercotec da a conocer a la comunidad de la Región de Aysén y a los turistas que nos visitan, productos yservicios de algunos de sus empresarios/as destacados, en la vitrina más importante a nivel regional.¿Dónde? ExpoPatagonia 2015, Medialuna El Claro, entre el viernes 30 de enero y domingo 1 de febrero, de10:00 a 20:00 hrs.

¡Te esperamos!

www.facebook.com/sercotecaysen @sercotecaysen

En Coyhaique

Carabineros y PDI desarrollan operativopara prevenir hechos delictuales

Un servicio de ronda conjunto en-tre Carabineros y la Policía de Investi-gaciones (PDI), se realizó en la ciudadde Coyhaique, labor que estuvo orien-tada a prevenir la ocurrencia de deli-tos de mayor impacto en la comuni-dad.

El operativo se lanzó en la Plazade Armas a las 19:30 horas del miér-coles, momento en que el personal deservicio recibió las instrucciones so-bre el desarrollo de la labor, con el pro-pósito de incrementar la presenciapolicial, brindar una mayor seguridada los residentes y reducir lavictimización.

Durante la jornada -que se exten-dió hasta las 00:00 horas- focalizaronla labor tanto en el área comercial delcentro de la ciudad, como en las po-blaciones El Bosque, Pablo Neruda,General Bernales y Bicentenario.

Como parte de la labor, Carabine-ros realizó veintisiete fiscalizacionesal tránsito, siendo notificados tres su-jetos por infracciones a la norma, entanto que otras siete personas fueron

sometidas a controles de identidad. Paralelamente,la Policía de Investigaciones controló la identidadde treinta personas, en tanto que quince de los con-sultados presentaban antecedentes no mantenien-do situaciones vigentes. Durante el servicio, losdetectives lograron la aprehensión de un sujetoquien mantenía una orden de detención vigentepor el delito de robo con violencia.

El despliegue operativo de los servicios preven-tivos presenciales que es parte del trabajo conjun-to iniciado en 2014, se tradujo en una labor de or-den y seguridad, tránsito, investigativo y especia-lizado, al ser desplegada una amplia coberturaorientada a recuperar espacios que permitan ha-cer de los barrios, lugares más seguros para vivir.

«EL DIARIO DE AYSEN»Coyhaique, Viernes 30 de Enero de 2015 13Crónica

NECESITO CONTRATARCHOFER CON LICENCIA CLASEA OPERATIVO Y BODEGUEROCON ANTECEDENTES AL DÍA

Reales interesados contactarse para entrevis-ta al teléfono:

2 2 1 2 5 3 8En horario de: 09:00 a 13:00 horas y

15:00 a 18:00 horas.

Ministerio Público - Balance 2014

En el 51% de las denuncias realizadas selogró individualizar al responsable

De ese porcentaje, un 23% deprocedimientos policiales tuvo

personas detenidas.El Fiscal Regional, Pedro Salgado González, destacó la importancia de

las actividades de investigación que se realizan como primeras diligencias,una vez ocurrido un delito, debido a su impacto en el resultado de lasindagatorias.

En este sentido, dijo que "del total de los delitos cometidos en el año 2014y conocidos por la Fiscalía, solo un 51% contó con la individualización deuna persona vinculada a la comisión del delito o información relevante parasu identificación al momento de dar inicio a la investigación penal". De eseporcentaje, añadió, únicamente un 23% de procedimientos policiales tuvopersonas detenidas, ya sea bajo hipótesis de flagrancia o por orden de deten-ción expedida por un tribunal.

Por el contrario, en el 49% de los casos denunciados a la Fiscalía, no secontó al inicio del proceso investigativo con antecedentes de imputación osospecha respecto de personas determinadas, lo que evidentemente complejizala investigación penal, sostuvo el Fiscal Regional, e "imprime un mayor desa-fío para los equipos de trabajo de fiscales y policías, de ahí entonces que elapoyo y compromiso de la comunidad es fundamental".

Respecto de la decisión adoptada por los Fiscales para el caso de procedi-mientos policiales con personas detenidas, el 59% de ellos se optó por solici-tar la audiencia de control de la detención ante el Juzgado de Garantía, por

existir mérito suficiente en los antecedentes reunidos por los equipos policiales,como consecuencia de las primeras diligencias, ya sea desarrolladasautónomamente o por instrucción del fiscal.

Igualmente, de estos casos se terminó de inmediato un 56% de ellos, con38% de sentencias condenatorias y 56% de salidas alternativas que contem-pla el Código Procesal Penal, como la suspensión condicional del procedi-miento o los acuerdos reparatorios.

VILLA MAÑIHUALESEn buenas condiciones se encuentra mujer que fue atacada pormurciélago portador de rabia

Si bien la mujer no recibió una mordida porparte del mamífero, se tomaron las

precauciones y se le están aplicandodosis de vacunación antirrábica.

El pasado viernes y de manera imprevista, una mujer de 62 años fue ata-cada por un Murciélago en Villa Mañihuales, situación que motivó un com-pleto operativo sanitario por la Seremi de Salud Aysén y la entrega de aten-ción a la víctima.

Al respecto Silvia Delfín, Seremi (s) de Salud explicó "un murciélago atacaa una mujer y ella consulta en la posta de Mañihuales y el procedimientopara este caso fue derivar al murciélago al ISP -Instituto de Salud Pública-,quienes el lunes 26 nos confirman que resultó positivo al examen de rabia".

Tras la confirmación de este hecho, el epidemiólogo de la Seremi de Saludy profesionales del área de la Medicina Veterinaria asistieron a la localidadpara prestar ayuda tanto a la persona afectada como a la población.

"En la localidad se procedió a vacunar a perros y gatos, que están en elperi foco, que es un radio cerca de donde se registró esta situación, y porsupuesto que la señora comenzó con un esquema de vacuna antirrábica, yava en la tercera dosis y se encuentra bien ya que no ha presentado ningúnproblema" explicó Silvia Delfín.

Con respecto a lasacciones tomadas fren-te a la comunidad y lasrecomendaciones, laSeremi detalló "primerose le cuenta a la pobla-ción lo que está suce-diendo, luego se desa-rrolló trabajo preventi-vo, sobre todo en lamantención de los espa-cios limpios, ya que noestamos ajenos y talcomo sucedió en estecaso, que el Murciélagotenía rabia".

14 «EL DIARIO DE AYSEN» Coyhaique, Viernes 30 de Enero de 2015 Crónica

Resumen

Dos accidentes de tránsito dejan seispersonas lesionadas en Puerto Cisnes

Imágenes gentileza de Radio Auténtica Fm de Puerto Cisnes.Según informó Radio Auténtica Fm de Puerto Cines, durante este miérco-les, dos lamentables accidentes se registraron durante la mañana, el primerose produjo en cercanías al sector Piedra el Gato, en donde se vio involucradoun vehículo marca Suzuki modelo Gran Nómade, el cual perdió el controlimpactando el muro de contención de piedra de la ruta, cayendo a un bandejóntras realizar una maniobra para esquivar a otro automóvil que conducía porel centro de la calzada en una curva.

El conductor, proveniente de Coyhaique y único ocupante del automóvil,no resultó con lesiones.

En otro hecho, una camioneta Marca Great Wall, que viajaba desde PuertoCisnes a Puerto Aysén, se volcó con 6 ocupantes los cuales resultaron lesio-nados y fueron trasladados al hospital de Puerto Cisnes, entre ellos 3 adultosy tres menores de edad, que sólo resultaron con lesiones leves.

El accidente se produjo cuando el conductor del vehículo perdió el controlde éste, luego que otro automóvil les adelantara, golpeando la barrera y ca-yendo al costado del río en el sector Km 14 camino a Puerto Cisnes.

Seguridad Ciudadana

Gobernador Cristián López se refiere a inclusión en laagenda corta de iniciativa para mejorar la seguridad

El gobernador se refirió a la decisión delGobierno, para incluir en la agenda corta

la Seguridad Ciudadana.«Cuando la desesperanza de la acción de incivilidad, el asalto a las casas

y las pandillas entra en lo que la gente llama ‘la puerta giratoria’, es decir,queda sin castigo efectivo, es cuando se requiere mayor dureza. Por eso creoque la presidenta, ha sabido entender el sentimiento de la ciudadanía respec-to a este tema, que en Coyhaique se ha recrudecido, con los hechos de laspoblaciones del sector alto de la ciudad».

Además, López Montecinos, expresó «La presidenta ha sido clara al refe-rirse que la delincuencia se combate con hechos, no con consignas. Debemosendurecer el control y persecución de quienes, una y otra vez, burlan la leygenerando en sus víctimas una sensación de impunidad».

La moción, que la presidenta envío al parlamento, introduce modificacio-nes al actual Código Penal, por ejemplo, para los robos con violencia realiza-dos por primera vez, se deberá cumplir al menos un año de cárcel y para losreincidentes, la privación efectiva de libertad será de dos tercios del total de lacondena, antes de postular a la libertad condicional.

Finalmente, el Gobernador López Montecinos, manifestó «Creo que estaacción de la presidente, decidida y en sintonía a la ciudadanía, demuestraque este gobierno centra su actuar en las personas, y que sumada a otrasacciones legales como el endurecimiento del porte ilegal de arma y municio-nes, permitirán al resto del Estado entrar con otras acciones, en el plano delfortalecimiento del tejido social, en donde recuperemos de manera positivalos espacios públicos para que nuestros hijos e hijas vuelvan a sentirlo pro-pio».

«EL DIARIO DE AYSEN»Coyhaique, Viernes 30 de Enero de 2015 15Crónica

Servicio Médico Legal

Presentan programa de evaluación de consumode alcohol y drogas para infractores de Ley

Con el objetivo de difundir la operatividad del programa de evaluación dealcohol y drogas del Servicio Médico Legal -SML-, recientemente se realizó enCoyhaique una mesa técnica, la que contó con integrantes del Poder Judicial,Defensoría, Fiscalía, Gendarmería de Chile y Senda, la que estuvo presididapor la Seremi de Justicia, Gabriela Retamal.

Susan Salinas, trabajadora social e integrante del equipo de coordinaciónde evaluación de alcohol y drogas del Servicio Médico Legal, que comenzó afuncionar desde el 01 de septiembre del 2014 explicó el objetivo de esta mesatécnica "esta instancia viene a dar respuesta a todas aquellas personas queestán en calidad de imputados o condenados, y que quieren acceder al bene-ficio de libertad vigilada".

Respecto a la operatividad del programa, la profesional agregó que "sonlos intervinientes quienes solicitan las evaluaciones, frente a la presunción osospecha de consumo perjudicial o dependencia de drogas, en este casointervinientes hablamos desde defensores hasta los fiscales, ahora si efecti-vamente el magistrado determinara que hay una presunción de consumo,manda inmediatamente al Servicio Médico Legal, el que cuenta con los profe-sionales, una vez que el médico certifica el consumo, esto se va directamentea los jueces de garantía y a los tribunales que derivó la orden, y es donde serealiza esta conexión con Gendarmería, a través de sus delegados de

reinserción social para que ellos puedan reincorporar al individuo justamen-te a un tratamiento".

La Seremi de Justicia, Gabriela Retamal Retamal se refirió a esta mesatécnica indicando que "me parece tremendamente relevante, y muy conten-tos que se haya gestionado a través del Ministerio de Justicia y del ServicioMédico Legal, vale decir la implementación de la mesa de alcohol y drogas, yel objetivo es precisamente poner en marcha lo establecido en la ley 20.603 enel artículo 17 bis, que tiene que ver con el consumo problemático de alcohol ydrogas, particularmente en esta región en que la mayoría de los delitos, prin-cipalmente las lesiones, están asociados al consumo problemático del alco-hol".

Finalmente, cabe mencionar que el SML ha definido estándares de cali-dad de oportunidad y de atención, pues es una línea principal que está orien-tada a la reinserción social plena de los sujetos que han cometido delitos en elpaís. Estas mesas técnicas comenzaron a implementarse en el mes de no-viembre, iniciándose en Concepción, Iquique, Valdivia, La Serena, Santiago,y Coyhaique.

Senda habilita teléfono para denuncias enmateria de drogas y alcoholEl nuevo número es el 1412 y se marca directa-

mente desde teléfonos de red fija y celulares y per-mitirá que la ciudadanía acceda de forma más ex-pedita a información.

La nueva numeración se trata de un serviciogratuito, anónimo y confidencial, disponible las24 horas, atendidos por un personal altamentecapacitado y con amplia experiencia en la entregade apoyo, además de un servicio de consejería yentrega de respuestas sobre el consumo de alcoholy otras drogas.

A través de esta línea se puede consultar sobrediversas problemáticas, programas que se desa-rrollan para prevenir su consumo, e informaciónsobre los centros de tratamiento de la región y elingreso a éstos.

El Fono Drogas y Alcohol acoge, orienta, e in-terviene en situaciones de crisis y guía, por lo quese aconseja consultar ante cualquier situación,puesto que el consumo puede llevar a situacionesde riesgo, como accidentes, problemas legales, en-fermedades y complicaciones en la vida personal,escolar o laboral.

Cabe destacar que el Servicio Nacional para laPrevención y Rehabilitación del Consumo de Dro-gas y Alcohol, junto al Servicio de Salud, cuentancon un convenio que facilita la atención gratuita alas personas con consumo problemático de dro-gas, beneficiarias del sistema público de salud. Sinembargo, no en todos los casos es necesario untratamiento.

«EL DIARIO DE AYSEN» Coyhaique, Viernes 30 de Enero de 201516 Crónica

Puerto Aysén

Con presentación de Chaqueño Palavecino culminanlas celebraciones del aniversario comunal

El artista más esperado del mes aniversario dePuerto Aysén cumplió con creces las expectativasdel público, es así como el destacado folcloristatrasandino, Chaqueño Palavecino, logró convocara más de 30 mil asistentes provenientes de toda laregión y de la Patagonia Argentina.

El Chaqueño Palavecino agradeció a la organi-zación del evento y al público por el cariño entre-gado «quiero agradecerle a la gente, a toda la co-muna y a todos los que hicieron posible que noso-tros estemos y poder venir al sur, pues yo soy de laparte norte de Argentina e hicimos varias escalaspara llegar hasta acá y aquí estamos, queremosque disfruten del repertorio de 32 años de carre-ra».

El artista agregó «sabemos que hay muchascanciones que se escuchan acá, por lo que esperoque esta presentación sea una celebración paratodos ustedes «, y así fue, ya que en el momentoque el cantante oriundo del Chaco Salteño pisó elescenario del Parque Municipal, a eso de las 22:30horas, se dio inicio a una verdadera fiesta, inter-pretando temas como «Caballo viejo», «Cuandollora mi guitarra», «Piel Chaqueña», «Zamba delpañuelo», además de sus grandes éxitos «La Ley yla trampa» y « Amor Salvaje».

Luego de 2 horas de show, nuevamente volvióal escenario tras la insistencia del público, comodice una de sus canciones con «La yapa», por 20

poetas de la zona, yo solamente soy un intérprete,pero trata de un apasionado romance, fugaz, entreun hombre y una mujer, que hace un breve racontode lo sucedido en esa noche, en el que no hubopalabras, solo piel y así como nació, feneció; yo lograbé hace 19 años ya, y en ese tiempo era un pocofuerte para lo que yo hago, pero golpeó a la gente yno sólo aquí sino que en Paraguay, Bolivia, Uru-guay y en Argentina».

Luego del show de Chaqueño Palavecino, lagente se reunió en ambas costaneras del emblemá-tico río Aysén para presenciar el festival pirotécni-co, que en esta versión se realizó en dos sectores ytuvo una duración de 40 minutos.

minutos más, cerrandodefinitivamente el es-pectáculo, que superó eltiempo comprometidopor el artista.

AMOR SALVAJE

Al ser consultadopor la historia de«Amor salvaje», unode los éxitos favoritosde la comunidad local,el folcloristaArgentino,respondió:«habría quepreguntár-sela a los

«EL DIARIO DE AYSEN»Coyhaique, Viernes 30 de Enero de 2015 17Crónica

FAMILIAS ESPINOZA TORDECILLA, MONTECINOSESPINOZA Y ESPINOZA VON MAREES, agradecen lasmuestras de afecto y condolencias expresadas por la comuni-dad de Coyhaique, ante la inesperada partida de nuestro sobrinoy primo:

CRISTIAN ALEJANDROVERDUGO TORDECILLA

(Q.E.P.D.)

Cristian amó y disfrutó la Patagonia, pescador que ahora surca-rá otros ríos libres. La misa de responso y sus funerales serealizarán en la ciudad de La Ligua, el día Viernes 30 de Enero,a las 16:00 horas. Coyhaique, 30 de Enero de 2015.-

ARRIENDO casa interior, dos dormitorios,$180.000 más mes de garantía. Fono 83611888.Enero 30, 31. Febrero 2 y 4.-

SE ARRIENDA acogedora casa nueva, tres dor-mitorios, tres baños, 98 metros cuadrados deconstrucción, buena ubicación, disposición inme-diata, canon $ 450.000. Celular 89064299. Enero30, 31. Febrero 2.-

LITO’S RETORÁN NECESITA CONTRATAR ayu-dante de cocina. Comunicarse al fono 2254528 ó99603575. Enero 30. Febrero 2, 3.-

VENDO una hectárea en Lago Póllux. Fono77423276. Enero 30, 31. Febrero 2.-

NUT. SILVIA DELFÍN CORTÉS, Secretaria Regional Ministe-rial de Salud (s) Región de Aysén, junto a los funcionarios dela Seremi de Salud, expresan sus más sentidas condolencias alfuncionario de este servicio, Víctor Cerón Cerón y familia por lairreparable pérdida de su querida abuelita doña:

TEUDOLINA ANTONIETAFAJARDO MARTINEZ

(Q.E.P.D.)En esta hora de dolor, hacemos votos al altísimo para que templesu espíritu y le otorgue la conformidad necesaria a Víctor y sufamilia por la irreparable pérdida de un ser tan querido.

Coyhaique, 30 de Enero de 2015.-

Directora regional del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes (CNCA)

"La participación ciudadana es clave para elfortalecimiento del quehacer cultural en la región"

Carolina Rojas Flores Directoradel Consejo de Cultura.

Con cobertura en toda la región, el Consejodesplegó durante 2014 una cartelera deactividades desde Melinka hasta Villa

O'Higgins.

Durante el año 2014 el Consejo de Cultura ylas Artes de la región de Aysén, ejecutó un presu-puesto cercano a los 730 millones de pesos, lo quese vio traducido en presentaciones artístico cultu-rales en todas las comunas de la región, encuen-tros, firmas de convenio, seminarios, concursos ytalleres de formación para la comunidad regional.

"Buscamos mejorar y ampliar el acceso que laspersonas tienen al arte y a la cultura, para eso, esimportante tener en consideración que nuestra re-gión carece de espacios habilitados para ello, sal-vo el caso de la Comuna de Coyhaique, las otrascomunas tienen que adaptar espacios públicospara recibir obras con requerimientos específicospara su montaje.

Por lo anterior, durante 2014 fueron las escue-las las que nos permitieron llegar a las localidadesy comunas, además de permitirnos hacer media-

ción previa a nuestros estudiantes. Nuestro traba-jo está fuertemente ligado a la educación", señalóla directora del Consejo de Cultura Carolina RojasFlores.

La educación artística, es uno de los ejes másfuertes de la política cultural, es así que a través deesta línea de gestión se trabajó el programa accio-na, a través de Talleres de arte y cultura, en ense-ñanza media, básica y parvularia; en tres modali-dades: Acciona Talleres; Acciona Portadores deTradición y Mediación cultural, modelo deinteracción entre instituciones culturales, la escue-

la y la comunidad. Finalmente la Directora señalóque "el éxito de nuestras actividades y de la ges-tión es por el gran respaldo que recibimos de lacomunidad, estamos convencidos como Gobiernoque el desarrollo cultural no es posible sin la par-ticipación ciudadana, la cultura es un derecho ciu-dadano y nosotros estamos empeñados en seguirentregando a la comunidad acceso, actividades concontenido y talleres para el fortalecimiento delquehacer artístico cultural de la región de Aysén,porque creemos que el desarrollo artístico y cultu-ral de una región son parte del motor de desarrolloque esta debe tener", finalizó Carolina Rojas Flo-res.

«EL DIARIO DE AYSEN» Coyhaique, Viernes 30 de Enero de 201518 Avisos

*Se ofrece soldador al arco con máquina y motosierra. 87677357.-*Se ofrece maestro carpintero para todo tipo de trabajos de construcción.81872137.-*Se ofrece carpintero mueblista. 73168322.-*Se ofrece maestro albañil, obra gruesa, terminaciones en cerámica.96911084.-*Se ofrece persona para realizar trabajos en carpintería, pintor, albañilería,disponibilidad inmediata. 75450178.-*Se ofrece maestro carpintero, construcción de casas y cabañas. 74456858.-*Se ofrece maestro albañil, estuco, terminaciones de ventanas, piedra laja,cámaras domiciliarias, radieres, muros, casetas para gas, dentro y fuera deCoyhaique. 91409506, Libertad 521.-*Se ofrece gásfiter. 58877832, con Manuel.-*Se ofrece persona para cortar pasto. 98385712.-*Se ofrece maestro electricista. 75636094.-*Se ofrece carpintero, albañil y pintor, hago reparación de tumbas, trabajoen cerámica y cemento. 78044704, Juan.-*Se reciben lavados, todo tipo de ropa, responsabilidad y puntualidad.Lautaro 1245-B. 2232475.-*Se ofrece señora para hacer aseo o como ayudante de cocina. Celular65011116.-*Se ofrece albañil, para todo trabajo en cemento, terminaciones en cerámicay estuco. 71932141.-*Se ofrece persona para hacer bóvedas o mausoleos dentro y fuera de laciudad, Villa Baquedano, pasaje Los Corrales 3351.- 92923822.-*Se ofrece señora profesional para cuidado de niños, especialmente finesde semana. 90757037.-*Se ofrece informático, analista programador, desarrollo de software,configuraciones y migraciones de datos. 98526225.-*Se ofrece gásfiter autorizado, carpintero. 87525387.-*Se ofrece joven para trabajar media jornada de junior, ayudante decocina o panadero. 92906154.-*Se ofrece señorita para trabajar, disponibilidad inmediata. 57311928.-*Se ofrece señora, buena presencia para trabajar cuidando adulto mayorde preferencia puertas adentro, también puede ser fuera de Coyhaique.Llamar al 56522093.*Se ofrece persona para trabajar como chofer o guía de turismo. Licencia1 y 2, con curso de guía de turismo. 79529575, 69044337.*Se ofrece maestro de primera para hacer todo trabajo de construcción.Disponibilidad inmediata. 97846779.*Se ofrece maestro para todo tipo de trabajo en construcción y albañilería,dentro y fuera de Coyhaique. 97846779.-*Se ofrece señora, dueña de casa para trabajar como asesora de hogaro aseo, medio día o día completo. 95006679.-*Se hacen construcciones de bodegas, cercos, entradas de vehículos,ampliaciones, leñeras y radieres de hormigón. Tratar al 88915593*Se ofrece gasfiter autorizado por aguas patagonia. Carpintero.87525387.

BOLSA DE TRABAJOEl Diario de Aysén al servicio de la comunidad regional.Si Ud. necesita trabajo inscríbase gratuitamente.HOY SE OFRECE:

2 A 7

Invita:

A EMPRESAS DEL RUBRO VESTUARIOA INSCRIBIRSE EN NUESTRO

REGISTRO REGIONAL

Los interesados deben concurrir a nuestraDirección Regional, ubicada en calleCarrera N° 340, Coyhaique desde las

08:30 a las 17:30 horas de lunes a vierneshasta el 06 de Febrero.

Para obtener mayores antecedentescontactarse a los correos [email protected]

y [email protected]

VENTA DE MADERA EN PINO* 2x3x3.20 mts. $ 1600 + iva* 2x2x3.20 mts. $ 1.100 + iva* 1x8x3.20 mts. $ 2.100 + iva

LAMPAZOS PARA CABAÑASMADERA EN LENGA TODAS LAS MEDIDAS

FONO: 90 02 85 86

SE VENDEBICICLETA

Lahsen, aro 20,$50.000

conversable.

Tratar al teléfonocelular:

76627312

OPORTUNIDAD HYUNDAI SANTA FE, año 2009,diesel 4x4, fono 84197932.

SE VENDE CAMPO de 1090 hectáreas, 600 a orillade lago ubicada en Península Levicán. Llamar al83946820. Enero 29, 30, 31. Febrero 2, 3.-

VENDO CAMIONETA Mitsubishi Katana, año2012. Fono 88084999. Enero 29, 30. Febrero 2.-

SE VENDE un campo, orilla de carretera, sectorLa Cordonada, 6,5 hectáreas, con arroyo, caba-ña, casa luz y agua. Tratar fonos 92956328 ,94129376. Enero 29, 30.-

SE VENDECasa en parcela,sector El Claro, me-dia hectárea, 4 dor-mitorios, quincho,leñera, bodega,$100.000.000. Se re-cibe ofertas al fono:

62183168 Información sujeta a confirmación. Gentileza de Empresa Portuaria Chacabuco.

ANUNCIO DE NAVES DEL30 DE ENERO DE 2015

Nave Agencia Fecha Hora Movimiento Arribo Arribo

Ferry Evangelistas Navimag Ferries S.A. 30/01/15 A.M. Vehículo y pax.

LA I. Municipalidad de Cochrane informaa contratistas interesados que se encuen-tra publicada en el Portal Mercado Públi-co la Licitación para contratar la ejecu-ción del proyecto:

I. MUNICIPALIDADDE COCHRANE

«REPOSICIÓN PARQUECOSTUMBRISTA DE COCHRANE,

CÓDIGO BIP 30203772-0»

La publicación se encuentra bajo el ID N°3797-10-LP15.La visita a terreno es obligatoria será eldía lunes 02 de febrero 2015 a las 15:00horas.La fecha de cierre para ofertar es el jue-ves 12 de febrero 2015 a las 12:00 horas.

SE OFRECE PENSIÓN COMPLETA ENTEMUCO, cerca de la UFRO, a 15 minutos demás universidades, $180.000 mensual. Teléfono84094295. Enero 28, 29, 30, 31.

SE HACEN casas, cabañas, estructura Metalcomdentro y fuera de Coyhaique, obra vendida, llaveen mano. Fono 92159106. Enero 28, 30. Febrero 2.

APORTOHasta

$ 25.000.000como socio a

empresa óproyecto.

[email protected]

SE VENDEPARCELADe 1/2 hectárea,

$ 4.500.000.

FONO:

62299086

SE VENDE Toyota VITZ2010, 2011. ToyotaRunx 2010, 4x4, fullequipo, automático.Verdaderos interesa-dos llamar al celular87548948, usuariozona franca. Enero 29,

30, 31.-

VENTA $ 70.000.000

672233586 - 91004937 - 98783355 - [email protected]: (horario oficina)

(3) DORMITORIOS, (2) BAÑOS, LIVING, COMEDOR, COCINA, LOGIA,

QUINCHO, BODEGA, (2) ESTACIONAMIENTOS.

VENDO CAMIÓN PORTER con termo frío, año ‘99.Fono 77633829. Enero 30, 31. Febrero 2.-

VENDO MOTOR TOYOTA con caja, petrolero,mecánico. Fono 77633829. Enero 30, 31. Febrero 2.-

SE OFRECE PERSONA con camión y pionetaspara entrar pasto ó tirada de leña. Llamar al62424927. Enero 30, 31.-

«EL DIARIO DE AYSEN»Coyhaique, Viernes 30 de Enero de 2015 19AvisosSE VENDE DEPARTAMENTO AMOBLADO en LaSerena de 90 m2., tipo duplex, ubicado en Aveni-da del Mar 5200 frente a la playa, consta de livingcomedor amplio, cocina, lavadero, baño visita, tresdormitorios, dos baños, terraza, estacionamien-to, bodega, valor $85.000.000. ARRIENDO tem-porada alta $85.000 diario. Tratar fono celular85950680. Enero 26 al 31.-

REPARO TELEVISORES CONVENCIONALES,monitores, LCD, plasma, equipos musicales, re-puestos originales, se reacondicionan radios anti-guas. También compro en mal estado. Seriedad ygarantía. Retiramos a domicilio, atención de lunesa domingo. Foitzick 1902 esquina Mackenna. Lla-mar al 84084101.- Enero 5 al 31.-

SE VENDEN bloques de construcción vibrados, ex-celente calidad, entrega en obra $750 c/u. Teléfo-no 92649151. Enero 5 al 31.-

SALCOBRAND 28CRUZ VERDE (Prat 378) 29AHUMADA 30CRUZ VERDE (Prat 307) 26 y 31DR. SIMI 27

FARMACIAS DE TURNOEN COYHAIQUE SEMANADEL 26 AL 31 DE ENERO

2 A 7SE NECESITA UBICAR A LASSIGUIENTES PERSONAS POR

NO ENCONTRARSE EN EL DOMICILIOINFORMADO

(DIRECCIÓN O LUGAR DE TRABAJO)

JUAN DANIEL MIRANDA TORRES

EUGENIA DEL CARMEN LEIVA SEGURA

RAMON AZAL SAEZ GUTIERREZ

ARTURO ORLANDO SANDOVAL MARDONES

JAIME MANUEL GACITUA CABRERA

ALEJANDRA DEL CARMEN NAVARRO VARGAS

067/ 2230071DE LUNES A SÁBADO COM. CASA ALICIA S.A.

(HORARIO OFICINA)

SE RETRIBUIRÁ CON $20.000.-UNA VEZ CORROBORADA LA INFORMACIÓN Y UBICACIÓN.

SE VENDE TERRENO de 4000 m2., (40 mts., x100 mts.), sector urbano Los Pinos, camino aeró-dromo Teniente Vidal, kilómetro tres. Fono92657024, 52280465. Enero 26 al 31.-

SE VENDE una hectárea, sector Seis Lagunas,(cruce Barroso), terreno plano con vista a la lagu-na ideal para sembrar. Fono 84586210. Enero 26 al

31.-

CURSO DE INGLÉS, COLEGIO DE PROFESO-RES. Lunes y miércoles de 19:30 a 21:00 horas,$20.000 mensual. Colegio Profesores, Errázuriz253, Coyhaique. Teléfono celular 99971706. Enero

26 al 30.-

EN LA OREJA PARA NIÑOS Y ADULTOSA C U P U N T U R A

Bajar de peso, dejar de fumar, alcoholismo, aler-gias, insomnio, dolor de rodillas y codos, tendinitis,hemorroides, ansiedad para niños hiperactivos, etc.

AVDA. OGANA 1049 (INTERIOR)P e d i r h o r a : 5 3 9 7 9 4 8 0

A U R I C U L O T E R A P I A

������������ �������������� �

���������������� �������������������� ����������������

���������������������

��������������������������������

�������������������������������������

����������������� ��������������

����������� ����������������

��������������������������� !"#$%��%!&'()�#*+$'(,-."#$%�/("000�/()1*%'(,#2!+,(%!&'()�/("

����������� ��������������������������

����������� ���� � ������������������ �� ��������� ���

��������� �������

��������������������

����������� ������������������ ����

���������� �� �������� ������������ !��������" #�����$�

%�����" &��������� �����"������������ � �����"

��������� #��������" ������� #�����" ������ � ��'��"

������ � (�)����

�!�"#"����$"�% &��#���&��#�

���*�+�,���� ����� -.-/

0��1����� .2345567-52

# &�� *��� �8 ���� 37//-7-6 9 :���� 55-5.-.5- � ;��� 663 4 5< ����" ���������

�=� �0� & +& 8�+ -6�.. *�+ >8���� � (������?

���'�"��(���"�) ��� )'���

�������*���)+,����-.���/,�������� ;1��� ���1� )��������0������1

2*324*35���46232.-7����������57-8���90��:�

�'����"��"/'���"�"#�����������������#���+�

�;�����"<��=>�?�

�������;�������90��:�5- � ;��� 75/" 6@ ����

0�� 557AA--9557AA-59557AA-79557AA-6

���� 2/6A3363

8���� � (������ -3�7. � 5-�..

���@�8�/������9����������

��������������� ��������

��0�&�B��������������$������

A�������"BC�??����6D48�5E�@���8��<������5D7���<����������������������9�;�

��� �����0���1�577�547-8��1�6636-7-.=��1����������������F?=�����=��������������=��������C����

������������������;1��� %����������� � B�'��

�����#������%���=,�:���$�#�������� � �����

����������������� �����������

�"�) �'���(�����"��������

������������ �������������� �

���������� ������������

;������ �1���" =��C �����$� %������" �1���" 8������������" #������� � �����$�

;����" B������� � +���������

������������9������ ���������� !��,����� � �����5- � ;��� 75/

0��1������ 54 57AA-- 45457AA-5

������� ����������������������

�G���7-��������9�-�9�5���/,���

�������;�����0�H�

������������� � ��� ������.23455-776. � .23455-.A5.

I���90��:��I

������������$�

"�?����������� ��������90��:�J(����� ��,���� � ������" ��� ��� ������ �� ��)�� � ��

������" ������D���� ��E������������� �" ���� �������" �������� � ���������� ��� � �,��� ���� �� 1C�� �������� ��� �� ������� ����������� B�� ����������� � ��" ��������� (��)��� C��������� ��� � ��� ,���" ������ �������� �����

�� �,���" ���������� �F������" ������$� ����������� ;��$� ������� &�����" ���� �� �� �C��������� ������������ �� ������D����� � (��)�� � ,����E

���=������"�?�������� ����K��������,� 4 ���,������� ����������� 4 +��������� 4

��������������

����� �� ��,�� 4 A -75 --3/����� ��������G�����������������

HHH������������������

�'����!�"/'���"�"#"�������������?���

L������

&$�� A4-. :������������� #�������� � �������

� B0�� ; &��� +!� �!+0��8>5- & ;�I� 663?

������������� �� ����� 55--J/J K 55-5.-.��I*��L!

��������������������������

����������� �����������������������������������

� !" ��� �!�#$%&��'()(*��+,-.'�*�/�00+$$012

��34�(5",

"/��'��������)1M+�� � ����� N #������������� � ������

M������ L������� �� �������������� �������������������������������

4&��������� 4#������ +�� 4������ � ��� �����'�� 4;�������)� �����������4 O# �0�+ B ��8���; 0�P�

4���0 + & ��= 88� 4B�(��+ 4# �B�&�+

L��?��������������8��=�?��9������)"�")��M-�������/�������

#����������-22�����2*67.536

���'�"�����)'('�����)��!�����A����N�A���'"�������

�������������� ����

���� ���������������������� �

��������������������������������� �����

��� ��������������� ��������� ������������ ���������� ��������������������������� ����� � ����!�

"�����#$��%

�&�'�()*+,���--./010���2 �� ��0.)��!��3��������� ��45��

���������=@�?������'����@���=@�?����

���������=@�?�������������@����'�=���������������������

���O������<�������� �����

����������������������������� !"#$�

����������%�&"'

���� ���������������������� �

55--2.D���55--27*��1�657*.-7DA�,���43.8���90��:�=��1���?�������=����F?=�����=

�����������1;������$� 4 #���� 4 �����II�'"��)���)������)�II

�")���)'����")���� '����!��������

�,�� 4 (���� 4 ����� 4 %����� 4 8���� 0������

���������������������

����������� ���

P'��,���������=�������#���Q����

��������������� ���

R'��,���������=�������?���R

I�L�������I�'�,�:��G��I�)0�S������I�����������

I��������9� ������I���<���9� ��������������@�

I�'�=������8�?�����G��4��O��

#�����������M�6D���/���1�55-D5DD�1�35.*D255�����90��:�

������� � ������������ �0�������� � �����" #���)���� �

0������ �� �$� ���1��:��� ������� 22/J63.-

� ��'"���)(�

���� ��������������

������������������������������������������������

������������

'������ ����T��������

�?��0��F?=�����=���/���1�55.-*27

4 ��)�� 01������ �� ��� ��� ����� ���� ��,$� � �������" ������ � �����4 (���� ����������� 4 01������ 4 ���1 4 #�� ��� ���" ���� ����������� � �������� � ;���

4 (���� ��� ��� ������)����!���#�&�"��1

4 *�����D�� � :����� �������� � B���������4 0����" �����" #������" #�����

4 :�����D����" *��������" ����������4 ���)�" ������� ������� ���� *�����D��

���� � !����"��#����"�� �

�������=,����������1��$�����������������'�����=�����

�������������,�O��

>.5A3? 66J5J/34-J6./A/5/4 -. ����'�� ������� ��������

4 #������ ������� ������D��4 +��,���� � ������

4 ������� � ����� ���,������4 Q�4:� 4 &�������

M M

SSS��H�������H����=��������,�G�R��4�4��R��������

�,� :����� +������� ���� ����� ;���+������ >A..-? ��� 0���� 4 �����

�����,���R�G����������