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Propósitos de la Evaluación Diagnóstica
Ofrecer a las personas que no han concluido su educación básica (primaria y/o secundaria), la posibilidad de:
Agilizar
Ubicar
Reconocer
Acreditar y certificar
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Instrumentos de la Evaluación Diagnóstica
1.- Hoja de identificación de
intereses educativos.
2.- Tablas de equivalencias y sustitución.
3.- Examen diagnóstico único.
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1.Hoja de Identificación de intereses educativos:
.Datos generales personales y educativos del joven o adulto٭
.Explicación y orientación de la ruta a seguir٭
Selección entre presentar Examen Diagnóstico o estudiar٭módulo por módulo .
Primer instrumento de la Evaluación Diagnóstica
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Hoja de Identificación de Intereses Educativos1. Nombre: ____________________________________________________________
2. Ocupación: ______________________________________
3. ¿Sabe leer y escribir en español? Si ( ) No ( )
4. ¿Sabe inglés? Hablar ( ) Leer ( ) Escribir ( )
5. Estudió usted: Primaria ( ) Secundaria ( )6. ¿Hace cuánto tiempo? ________________________________
7. ¿Hasta qué grado estudió? ____________________________
8. ¿Tiene documentos que lo comprueben? Si ( ) No ( )Certificado: Primaria ( ) Secundaria ( )Boletas: Grado (s) : _____________________________
9. ¿Cuál es el motivo por el que decidió venir con nosotros?___________________________________________________
10. ¿Desea obtener su certificado? Sí ( ) *Dé la explicación del esquema de educación
primaria y secundaria para adultos.No ( )
11. Ruta sugerida:Si desea obtener certificado:Documentos que entregará: _________________________
Examen diagnóstico: 1ª sesión ( ) 2ª sesión ( ) 3ª sesión ( )
4ª sesión ( ) 5ª sesión ( ) Módulo con que inicia sus estudios: ___________________
Si no desea obtener certificado:
Ruta de atención: _________________________________
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Registro
1. Utilizando como apoyo la hoja de identificación de intereses educativos, entrevistar a la persona para sugerir ruta de aprendizaje.
2. Llenar hoja de registro del adulto . Será solicitada en el momento de tramitar certificado en caso que este sea requerido (puede llenarse en papel o capturarse en el Sistema de información). Debe ir firmada por el educando y el responsable de la Plazao Asesor
3. Integrar documentos probatorios al expediente o kárdex.
Sólo en caso de que desee certificar:
- 2 fotografías tamaño infantil.- Hoja de Registro.- Acta de nacimiento, matrícula consular o documento alterno.- Certificado de primaria (si se trata de un estudiante de Secundaria).- Reporte de Calificaciones.
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4. Registro en el Sistema de Información . Capturar la información requerida para estudiantes y asesores. Se captura también los datos de las personas que sólo utilicen los materiales de INEA para estudiar de manera independiente a la acreditación, así como a quienes sólo se les proporcionan servicios de manera independiente a los planes y programas del INEA.
En el Documento 3 del disco de formaciEn el Documento 3 del disco de formaci óón (formato Word) se n (formato Word) se anexan manuales de procedimiento para las principal es funciones anexan manuales de procedimiento para las principal es funciones del sistema.del sistema.
Registro
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2. Tabla de equivalencias y sustitución:
٭ Una para primaria y otra para secundaria.٭ Reconoce grados completos aprobados.
٭ Señala a qué equivale, qué acredita y qué falta por estudiar.
٭ Acredita módulos sin calificación numérica.
Segundo instrumento de la Evaluación Diagnóstica
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Tabla de equivalencias y sustitución para Primaria
B2ESL + B2MFM + B2CVM + 1 Diversificado
B1ELP + B1EPE + B2ELE + B1MME + B2MCU +
B2MNU + 1 Diversificado + B2CVC
E4 + M4 + VC + VLE1 + E2 + E3 + M1 + M2 + M3 +
VF + VN5º
B2ELE + B2ESL + B2MNU +B2MFM + B2CVM +
1 Diversificado
B1ELP + B1EPE + B1MME + B2MCU + B2CVC + 1
Diversificado
E3 + E4 + M3 + M4 +VC + VL
E1 + E2 + M1 + M2 + VF + VN4º
B2ELE + B2ESL + B2MNU +B2MFM + B2CVM + B2CVC +
2 Diversificados
B1ELP + B2EPE +B1MME + B2MCU
E3 + E4 + M3 + M4 + VF + VC + VL + VN
E1 + E2 + M1 + M23º
B1EPE + B2ELE + B2ESL +B1MME + B2MCU + B2MNU +B2MFM + B2CVM + B2CVC +
2 Diversificados
B1ELPE2 + E3 + E4 + M1 +M2 + M3 + M4 + VF
+ VC + VL + VNE12º
TodoNadaTodoNada1º
(MEVyT)Qué debe estudiar parapresentar los exámenes
Finales correspondientes
(MEVyT)A qué equivale y
qué acredita de laprimaria
(MPEPA)Qué debe estudiar para presentar los Exámenes finales correspondientes
(MPEPA)A qué equivale y
qué acredita de la primaria
Grados aprobados de la primaria escolarizada
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Tabla de equivalencias y sustitución Secundaria
La La tablatabla de de equivalenciasequivalencias se se aplicaaplica exclusivamenteexclusivamente a a loslos casoscasos en en queque el el educandoeducando tengatengadocumentosdocumentos queque compruebencomprueben sussus estudiosestudios
B3ESA + B3MOA + B3CNP + B3CNH + 2 Diversificados
B3EHE + B3EVE + B3MIG + B3MFP + 2
Diversificados
Todos los módulos del 3er grado.
S1E + S1M + S1CN + S1CS + S2E + S2M + S2CN + S2CS
1º y 2º
B3EVE + B3ESA + B3MOA + B3MFP + B3CNP + B3CNH +
2 Diversificados
B3EHE + B3MIG + 2 Diversificados
Todos losmódulos de 2º y 3º grado.
S1E + S1M + S1CN + S1CS1º
Todo NadaTodoNadaCertificado de primaria
(MEVyT)Qué debe estudiar para presentar los exámenes finales correspondientes
(MEVyT)A qué equivale y qué
acredita de lasecundaria
(SECAB)Qué debe estudiar para presentar los exámenes finales Correspondientes
(SECAB)A qué
equivale y quéacredita de lasecundaria
Grados aprobados de
la primaria escolarizada
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Tercer Instrumento de la EvaluaciónDiagnóstica
3. Examen diagnóstico único
٭ Se construye a partir del perfil de egreso (examen ponderado a partir de la importancia que las habilidades que explora tienen en el perfil de egreso) y esta validado a partir de índices de discriminación y análisis estadísticos de su aplicación histórica.
٭ Evalúa en su caso módulos completos.
٭ Cuenta con Cinco sesiones:
� 1a, 2a y 3a primaria.� 4a y 5a secundaria.
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Tercer Instrumento de la Evaluación Diagnóstica
٭ Para acreditar un módulo es necesario contestar al menos el 60% de las preguntas destinadas a él en el examen.
٭ Acredita módulos con calificación numérica de manera independiente. Para aprobar una sesión completa se requiere que to dos los módulos que la componen sean acreditados.
٭ Las sesiones de examen se imprimen y califican independientemente a través del Sistema de Información en el portal CONEVyT.
٭ La calificación es numérica y es muy importante verificar que los exámenes correspondan con baterías vigentes.
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Estructura de examen diagnóstico único Primaria
Reporte de calificaciones correspondiente a los módulos
aprobados o certificado de primaria.
B2MNU + B2MFM + B2MCU + B2CVC + 1
Diversificado
M3 + M4 + VN + VLED3Tercera
Reporte de calificaciones correspondiente a los módulos
aprobados.
B2ELE + B2ESL + B2CVM + 1
Diversificado
E3 + E4 + VC + VFED2Segunda
Reporte de calificaciones que acredita los módulos
aprobados en el examen.
B1ELP + B1EPE + B1MME
E1 + E2 + M1 + M2ED1Primera
Documento que obtiene el educando
MEVyTMPEPAClaveSesión
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Estructura de examen diagnóstico único Secundaria
Reporte de calificaciones de los módulos o grados
aprobados o certificado de secundaria.
B3MIG + B3MFP +B3MOA + B3CNH +
2 Diversificados
S1M + S2M + S3M + S1CS
+ S2CS + S3CS
ED5Quinta
Reporte de calificaciones de los módulos o grados
aprobados en el examen.
B3EHE + B3EVE +B3ESA + B3CNP + 2 Diversificados
S1E + S2E + S3E + S1CN
+ S2CN + S3CN
ED4Cuarta
Documento que obtiene el educando
MEVyTSECABClaveSesión
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Sesiones del Examen Diagnóstico
Único
Nivel Áreas que evalúa
Primera Primaria Nivel inicial.
Segunda Primaria Español y Ciencias Naturales.
Tercera Primaria Matemáticas y Ciencias Sociales.
Cuarta Secundaria Español y Ciencias Naturales.
Quinta Secundaria Evalúa Matemáticas y Ciencias Sociales.
Estructura de examen diagnóstico por Área de Conoci miento
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Reglas de Aplicación de las sesiones.
٭ Si se aprueba la 1a Sesión completa, se puede presentar la 2a Sesión, si no, estudian los módulos que no se aprobaron y se presentan los exámenes finales correspondientes.
٭ Personas que presentan la 2a Sesión no es necesario que acrediten todos los módulos para presentar la 3a Sesión debido a que se construyen con base en áreas de conocimiento diferentes. Lo mismo aplica en el caso de la 4a y 5a Sesiones.
٭ Quien no tiene documentos que comprueben sus estudios presenta desde la 1a Sesión .
٭ Sólo se podrá presentar Examen Diagnóstico hasta antes de haber aplicado cualquier examen final . Después de aplicar un examen final no se reconocerá ninguna calificación obtenida por medio del examen diagnóstico.
Examen Diagnóstico Único
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Presenta1ª SesiónPreguntas de los módulos de Nivel Inicial
SI acredita todos los módulos que evalúa la 1ª. sesión
Tiene derecho a continuar su Diagnóstico 2ª y/o 3ª sesión
NO acredita todos los módulos que evalúa la 1ª. sesión
Pierde el derecho a continuar presentando las otras sesiones del examen diagnóstico y por lo tanto nunca más
vuelve a presentar examen diagnóstico
Puede elegir que sesión presentar
Continúa estudiando módulo por módulo que
no acreditó y por lo tanto sólo presentará
EXÁMENES FINALES
2ª sesiónEspañol y C. Naturales
3ª sesiónMatemáticas y C. Sociales
Primaria
Examen Diagnóstico Único
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Si acreditó completas la 1ª, 2ª y 3ª sesión tiene la posibilidad de
Continuar con su diagnóstico
4ª sesiónEspañol y
Ciencias Naturales de secundaria
5ª sesiónMatemáticas y
Ciencias Socialesde secundaria
Si tiene certificado de primaria
Inicia su diagnóstico
4ª sesiónEspañol y
Ciencias Naturalesde secundaria
5ª sesiónMatemáticas y
Ciencias Sociales de secundaria
No acredita algún módulo de la 4ª y/ó 5ª
sesión
Continúa estudiando módulo por módulo que no acreditó y por lo tanto sólo presentará EXÁMENES FINALES
Secundaria
Examen Diagnóstico Único
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Favorecer:
• Los procesos de autoevaluación, independientemente de la acreditación y la certificación.
• La adquisición de conocimientos y el desarrollo dehabilidades de razonamiento, solución de problemas, comunicación y participación.
• El desarrollo de estrategias para seguir aprendiendo.
• La seguridad del estudiante para decidir el mejor momento de realizar la evaluación final.
Propósitos de la Evaluación Formativa
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Recursos de la Evaluación Formativa
Mediatecas y Videotecas
Ejercicios, actividades diseñadas por el
asesor
Ejercicios individuales que impulsen la autoevaluación
Otros libros de texto o fuentes de consulta
Ejercicios de la SerieAprende
Actividades Temáticas y Reforzamiento de Temas
Vínculos y enlaces específicos en el Portal
CONEVyT
Impresos En Internet
Libros de texto del INEA y paquete de apoyos didácticos
Televisión educativa y biblioteca digital
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La Evaluación Formativa y el Proceso Educativo
• EJERCICIOS,
TAREAS,
INVESTIGACIONES.
• EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE.
• SERIE APRENDE.
• PLANEACIONES
DIDÁCTICAS.
•AVANCES.
•RETOS A SUPERAR.
OBTENCIÓN DE CONOCIMIENTOS
YHABILIDADES
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA AFRONTAR NUEVOS RETOS Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
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Recomendaciones para la Evaluación Formativa
Lo que debemos recordar:
• Conocer todos los recursos de evaluación disponibles.
• Destinar a cada módulo el tiempo suficiente para desarrollar las habilidades y comprobar lo aprendido.
• Construir ejercicios de evaluación y reforzamiento, de acuerdo con los resultados.
• Informar a cada educando los avances y necesidades de reforzamiento.
• Acordar con cada persona las actividades a realizar para corregir y reorientar su proceso educativo.
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Evaluación Final
Dirigida a personas que han estudiado un módulo y desean acreditarlo.
Sus propósitos:
� Acreditar conocimientos y habilidades de los educandos a través de exámenes correspondientes a cada módulo.
� Certificar la primaria y/o la secundaria.
� Realimentar a los participantes del proceso educativo.
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Características de la Evaluación FinalMPEPA y SECAB
Instrumentos• 24 exámenes (12 para primaria y 12 de secundaria) que evalúan los
módulos de acuerdo con sus objetivos y temas. • Cuentan con hoja de respuestas para anotar datos generales y dar
respuesta a las preguntas de opción múltiple.
Procedimientos• Se imprimen y califican numéricamente a través del Sistema de
Información en el portal CONEVyT.• Los resultados permiten obtener promedios para los niveles Primaria o
Secundaria.
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Características de la Evaluación Final MEVYT
Cuentan con hoja de respuestas para anotar datos generales y dar respuesta a las preguntas de opción múltiple.
1 Examen final para cada módulo (opción múltiple).
Se imprimen y califican numéricamente a través del Sistema de Información en el portal CONEVyT.
Los resultados permiten obtener promedios para los niveles Primaria o Secundaria.
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Organización de los Módulos MPEPA y SECAB
Evaluación Final
Español
S1E
TERCERA ETAPA (SECUNDARIA)
Español
S2E
Español
S3E
ETAPA INICIAL(ALFABETIZACIÓN)
SEGUNDA ETAPA (PRIMARIA)
CienciasNaturalesS 1CN
CienciasNaturales
S2CN
CienciasSociales
S3CS
CienciasNaturales
S3CN
Matemáticas
S2M
Matemáticas
S3M
Matemáticas
S1M
M2 M3M1 M4
LaPalabra
L1
E1
LaPalabra
esNuestra1a. ParteVol. 1
E2 E3
LaPalabra
esNuestra2a. Parte
Vol. 1
E4
Educaciónpara la Vida
Familiar
NuestraFamilia
VF
Educaciónpara laVida
Laboral
NuestroTrabajo
VL
Educaciónpara la
Vida Comu-nitaria
NuestraComuni-dad
VC VN
Español
S1E
TERCERA ETAPA (SECUNDARIA)
Español
S2E
Español
S3E
Español
S1E
TERCERA ETAPA (SECUNDARIA)
Español
S2E
Español
S3E
ETAPA INICIAL(ALFABETIZACIÓN)
SEGUNDA ETAPA (PRIMARIA)M
atem
átic
asLe
ngua
y
Com
unic
ació
nC
ienc
ias
CienciasSociales
S1CS
CienciasSociales
S1CS
CienciasNaturalesS 1CN
CienciasNaturales
S2CN
CienciasSociales
S3CS
CienciasNaturales
S3CN
Matemáticas
S2M
Matemáticas
S3M
Matemáticas
S1M
Matemáticas
S2M
Matemáticas
S3M
Matemáticas
S1M
M2
NuestrasCuentasDiarias1a.ParteVol.2
NuestrasCuentasDiarias1a.Parte
M3
NuestrasCuentasDiarias2a.Parte
Vol.1
NuestrasCuentasDiarias2a.Parte
Vol.1
NuestrasCuentasDiarias1a.ParteVol. 1
Diarias
M1 M4
NuestrasCuentasDiarias2a.Parte
Vol.2
NuestrasCuentasDiarias2a.Parte
Vol.2
LaPalabra
L1
LaPalabra
L1 E1
LaPalabra
esNuestra1a. Parte
Vol. 1
E2
LaPalabra
esNuestra
1a.ParteVol. 2
LaPalabra
esNuestra
1a.ParteVol. 2
E3
LaPalabra
esNuestra2a. Parte
Vol. 1
E4
LaPalabra
esNuestra2a. Parte
Vol. 2
LaPalabra
esNuestra2a. Parte
Vol. 2
Educaciónpara la Vida
Familiar
NuestraFamilia
VF
Educaciónpara laVida
Laboral
NuestroTrabajo
VL
Comu-nitaria
-dad
Educaciónpara laVida
Nacional
NuestraNación
Educaciónpara laVida
Nacional
NuestraNación
VN
CienciasSociales
S1CS
CienciasSociales
S2CS
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Claves para módulos y exámenes MPEPA (Primaria)
VLVida laboralEducación para la vida laboral
VNVida nacionalEducación para la vida nacional
VCVida comunitariaEducación para la vida comunitaria
VFVida familiarEducación para la vida familiar
M4Matemáticas 4Nuestras cuentas diarias, segunda parte, volumen 2
M3Matemáticas 3Nuestras cuentas diarias, segunda parte, volumen 1
M2Matemáticas 2Nuestras cuentas diarias, primera parte, volumen 2
M1Matemáticas 1Nuestras cuentas diarias, primera parte, volumen 1
E4Español 4La palabra es nuestra, segunda parte, volumen 2
E3Español 3La palabra es nuestra, segunda parte, volumen 1
E2Español 2La palabra es nuestra, primera parte, volumen 2
E1Español 1La palabra es nuestra, primera parte, volumen 1
L1La PalabraLa Palabra*
ClaveExamenMódulo
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Claves para módulos y exámenes SECAB (Secundaria)
S3NCiencias Naturales 3Ciencias Naturales Tercer Grado
S2NCiencias Naturales 2Ciencias Naturales Segundo Grado
S1NCiencias Naturales 1Ciencias Naturales Primer Grado
S3SCiencias Sociales 3Ciencias Sociales Tercer Grado
S2SCiencias Sociales 2Ciencias Sociales Segundo Grado
S1SCiencias Sociales 1Ciencias Sociales Primer Grado
S3MMatemáticas 3Matemáticas Tercer Grado
S2MMatemáticas 2Matemáticas Segundo Grado
S1MMatemáticas 1Matemáticas Primer Grado
S3EEspañol 3Español Tercer Grado
S2EEspañol 2Español Segundo Grado
S1EEspañol 1Español Primer Grado
ClaveExamenMódulo
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B3CNPNUESTRO PLANETA LA TIERRA
B3CNHMÉXICO NUESTRO HOGAR
B3MIGINFORMACIÓN Y GRÁFICAS
B3MOAOPERACIONES AVANZADAS
B3MFPFRACCIONES Y PORCENTAJES
B3ESAPARA SEGUIR APRENDIENDO
B3EHEHABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE
B3EVEVAMOS A ESCRIBIR
B2CVMVIVAMOS MEJOR
B2CVCVAMOS A CONOCERNOS
B2MCUCUENTAS ÚTILES
B2MFMFIGURAS Y MEDIDAS
B2MNULOS NÚMEROS
B2ELELEER Y ESCRIBIR
B2ESLSABER LEER
B1MMEMATEMÁTICAS PARA EMPEZAR
B1EPEPARA EMPEZAR
B1ELPLA PALABRA
CLAVEBÁSICOS
Claves para módulos y exámenes MEVyT
P3CCNCIENCIAS NATURALES
P3CCSCIENCIAS SOCIALES
P3MMMMATEMÁTICAS
P3EESESPAÑOL
CLAVEPROPEDÉUTICOS
A2MCCNÚMEROS Y CUENTAS PARA EL COMERCIO
A2MCHNÚMEROS Y CUENTAS PARA EL HOGAR
A2MCRNÚMEROS Y CUENTAS PARA EL CAMPO
A1ENPEL MAÍZ, NUESTRA PALABRA
A1EVCNUESTRA VIDA EN COMÚN
CLAVEALTERNATIVOS
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Claves para módulos y exámenes MEVyT
D4TMTSER MEJOR EN EL TRABAJO
D4RPCPRODUCIR Y CONSERVAR EL CAMPO
D4JJTJÓVENES Y TRABAJO
D4TMNMI NEGOCIO
D4ENDNUESTROS DOCUMENTOS
D4SAGAGUAS CON LAS ADICCIONES
D4JSXSEXUALIDAD JUVENIL
D4JSJSER JOVEN
D4FHVUN HOGAR SIN VIOLENCIA
D4FEHLA EDUCACIÓN DE NUESTROS HIJOS E HIJAS
D4FECSER PADRES UNA EXPERIENCIA COMPARTIDA
D4SPTPROTEGERNOS TAREA DE TODOS
D4UVDVALORES PARA LA DEMOCRACIA
D4USMSOMOS MEXICANOS
CLAVEDIVERSIFICADOS