3º de ESO - agustinosgranada.es

Colegio Sto. Tomás de Villanueva Guía del alumno 2021-2022

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Curso 2021-2022.

Guía del alumno, 3º de ESO


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Carta del director P. Luciano Audisio

Querida comunidad educativa: Todos los tiempos vividos nos dejan miles de historias, anécdotas, alegrías y por qué no decir también, frustraciones. Todo esto realmente cobra sentido cuando lo utilizamos para mejorar, para hacer de nuestro diario caminar un momento de oportunidades y de búsqueda de horizontes que nos invitan a renovar nuestra esperanza. El curso 20-21 se nos presentó con miles de desafíos. La pandemia provocada por el covid 19 hizo replantearnos todo, hasta nuestra forma de relacionarnos, pero poco a poco se fue transitando con paso firme y hemos llegado a la nueva normalidad de la que tanto se nos habló. Este nuevo curso no espera con un aprendizaje ya adquirido en muchos ámbitos y con mucho por aprender también. Este desafío es el que queremos encarar con corazón inquieto como comunidad educativa. Para este nuevo año académico el lema que nos motiva es «Construimos juntos la casa de Dios», lema tomado de la obra san Agustín titulada «La Ciudad de Dios». En este escrito, nuestro padre comentado el capítulo 12 de la primera carta de san Pablo a los Corintios, donde el apóstol se explaya hablando de los dones espirituales, del Cuerpo de Cristo, de los ministerios y de los carismas. Por su parte Agustín destaca que para que seamos Cuerpo de Cristo, nosotros, los creyentes, debemos complementarnos como partes de un todo. De esta manera, cada uno desde sus potencialidades podrá contribuir eficazmente al buen funcionamiento de este Cuerpo que es la Iglesia. Pero quizá lo que más remarca el obispo de Hipona es que cada uno de nosotros debemos descubrir nuestra propia vocación, no de cualquier manera, sino desde el servicio. De manera particular desde el servicio de la caridad. Nos recuerda Agustín, «la caridad se entiende así: que antepone las cosas comunes a las propias y no las propias a las comunes» (Reg. 5,30).

«Ante el reto del individualismo narcisista y competitivo, la comunidad es la vivencia de una actitud opuesta al egoísmo, la autocomplacencia y la comprensión del liderazgo como poder. Se expresa a través de la comunicación, la comunión de bienes, la aceptación de lo diferente y la elaboración de proyectos comunes de futuro».

Sin una entrega generosa de los dones que se nos han dado no es posible una sociedad justa y sobre todo fraterna. Este anhelo no puede quedar en lo utópico, debe encarnarse, de lo contrario, seguiremos repitiendo los mismos errores y viviendo de la misma manera mezquina.

Nos encomendamos confiadamente al Señor para que este nuevo curso 21-22 sea el disparo de largada para que comencemos a vivir intensamente el regalo de la comunidad desde nuestra entrega generosa y servicial. Que un año más desde nuestro trabajo humilde y paciente, desde nuestros deseos profundos de seguir aprendiendo sigamos construyendo la casa de Dios.

Feliz curso 21-22 para todos.

Fr. Luciano M. Audisio, oar.


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INTRODUCCIÓN Este curso desde la comunidad educativa del colegio Santo Tomás de Villanueva de Granada nos planteamos un nuevo objetivo pedagógico-pastoral centrado en la temática “Un proyecto apostólico común”. Para hacer más asequible esta idea en la realidad educativa, de cara al curso 2021/2022 proponemos el lema agustiniano “Construimos juntos la casa de Dios”, junto con el objetivo pedagógico-pastoral. El lema está inspirado en un fragmento de las obras de san Agustín en La Ciudad de Dios 22,8.

VALORES A TRABAJAR En consonancia con el lema propuesto para el presente curso académico, el valor que

potenciaremos durante este año será el de la comunidad. Ante el reto del individualismo narcisista y competitivo, la comunidad es la vivencia de una actitud

contraria al egoísmo, la autocomplacencia y la comprensión del liderazgo como poder. Se expresa a través de la comunicación, compartir los bienes, la aceptación de lo diferente y la elaboración de proyectos comunes de futuro.


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OBJETIVOS A partir del lema y del valor agustiniano propuestos, durante el curso 2021/2022 nos marcamos

como objetivos pedagógico-pastorales:

• En primer lugar, presentar la comunidad como uno de los valores cristianos y agustinianos fundamentales

• Que el alumnado entienda que hablar de comunidad es hablar de construir y caminar juntos, de buscar metas en común, de trabajar en equipo, de compartir.

• Fomentar en la comunidad educativa la referencia a la Casa de Dios, que se puede entender:

1. A nivel de Iglesia: cómo construir juntos una Iglesia que responda a los retos de hoy y donde nos sintamos parte de ella);

2. A nivel de planeta: cómo fomentar una humanidad fraterna que cuide las relaciones entre los diferentes pueblos, que respete las diferencias, que cuide de la creación que se nos ha encomendado.

• Con este lema, el curso 2021/2022 es un año propicio para seguir creciendo como red educativa EDUCAR, para fomentar las experiencias compartidas entre alumnos, docentes y centros educativo.

METODOLOGÍA Por tanto, durante este curso 2021/2022 trataremos de trabajar éstos objetivos con cada alumno,

fomentando la interioridad y la comunidad a la manera de San Agustín para emprender juntos el camino de la fe, desarrollando los dones y potencialidades del alumnado y formando iglesia, que será identificada en la casa de Dios. Todo ello se llevará a cabo de forma progresiva y acorde a lo propuesto por el calendario litúrgico, por lo que cada mes será trabajado con un lema y materiales distintos, en los que se pueda ver reflejado los diferentes matices del tema que nos centra. El esquema para cada mes será el siguiente:

• SEPTIEMBRE: “Construimos juntos la casa de Dios”. Presentación del lema. Dones. • OCTUBRE: “Haz latir el corazón del mundo”. Solidaridad y misiones. • NOVIEMBRE: “Mira dentro”. Interioridad y San Agustín. • DICIEMBRE: “Al mundo le falta luz”. Esperanza y Navidad. • ENERO: “Llamados a reparar”. Paz y Tolerancia. • FEBRERO: “Un regalo que cuidar”. Creación y cuidado del planeta. • MARZO: “La voz que mueve el mundo”. Cuaresma e Iglesia. • ABRIL: “¿Y si sí?”. Vocación y Resurrección. • MAYO: “Aquí estoy”. María y Familia.


__________________________________________________________________ • JUNIO: “Repartidores de esperanza”. Envío.

Colegio Sto. Tomás de Villanueva __________________________________________________________________

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Plan del Departamento de Orientación

Curso académico 2021/ 2022

OBJETIVOS: 1. Colaborar con los tutores en el desarrollo personal y social de los alumnos de

acuerdo con los objetivos del centro.

2. Contribuir a la identificación y detección temprana de las dificultades de aprendizaje.

3. Dedicar, en coordinación con los tutores, atención particular a los alumnos

repetidores y de nuevo ingreso al inicio de curso.

4. Diagnosticar la evolución aptitudinal de los alumnos de 6º de E. Primaria y la puesta

en marcha de las medidas educativas correspondientes.

5. Coordinar las actividades de atención a la diversidad: apoyo e integración.

6. Colaborar y coordinar actuaciones con las familias del alumnado destinatario de las

medidas de atención a la diversidad.

7. Asesorar a los alumnos en las distintas opciones que el sistema educativo les ofrece

en colaboración con los tutores.

8. Asesorar a los profesores en la tarea educativa.

9. Asesorar en el proyecto mezclas .

ACTUACIONES ü PLAN DE ATENCION A LA

DIVERSIDAD

ü ORIENTACIÓN ACADÉMICO

PROFESIONAL

ü PLAN DE PROTECCIÓN DEL

MENOR

ü COORDINACIÓN FORMACIÓN

CLAUSTRO- FAMILIA

ü POAT


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10. Atender a las familias que soliciten el servicio del departamento.LA

DIVERSIDAD

Plan de atención a la diversidad

ALUMNOS NEAE

DETECCION DE DIFICULTADES VALORACIÓN EQUIPO DOCENTE

MEDIDAS ORDINARIAS

DERIVACIÓN AL DPTO. ORIENTAC. VALORACIÓN ALUMNO Y CONTEXTO

MEDIDAS EXTRAORDINARIAS

• Jornadas de sensibilización “ADN Agustino sumando capacidades”.

• Apoyo materias instrumentales

• Programa enriquecimiento curricular

• Orientación a claustro y familias

Aula de apoyo a la integración

• Programas específicos • Adaptaciones curriculares

Aula de audición y lenguaje

• Programas específicos • Programa estimulación lingüístico


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ORIENTACIÓN ACADÉMICO-PROFESIONAL

Tutorías

Test explora

Jornadas de orientación

PLAN DE PROTECCIÓN DEL MENORDE PROTECCIÓN DEL

Talleres comunidad educativa

Protocolo de actuación Sensibilización

COORDINACIÓN FORMACIÓN CLAUSTRO-FAMILIA

PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL


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CURSO 2021-22 PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL (P.O.A.T.)

Colegio Santo Tomás de Villanueva · Granada

DESARROLLO DEL POAT EN EL CURSO 3º ESO 2021-2022

DEL CURSO: Dª. Cristina Rodríguez Villafranca (3º ESO A)

D. Javier Pizarro Mejías.(3º ESO B) D. Emilio Ruiz Martínez-Cañavate (3º ESO C)

“COMUNIDAD”

«la caridad […] se entiende así: que antepone las cosas comunes a las propias y no las propias a las comunes» (SAN AGUSTÍN, reg. 5, 30)

OBJETIVO GENERAL PARA EL CURSO 3º ESO:

“Desarrollar la formación integral de la persona, partiendo del acompañamiento emocional y usando como referencia el deporte y valores agustinianos como la interioridad, la comunidad y

la amistad”


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OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES, ACCIONES O PROYECTOS

PARA CONSEGUIR LOS OBJETIVOS

1. Potenciar las relaciones interpersonales, la integración de todos los miembros del nuevo grupo, la cohesión y el sentido de pertenencia a la Institución, a través del diálogo, la aceptación de las diferencias y el respeto como instrumentos fundamentales.

● Jornada de integración grupal ● Tutorias: “Relaciones positivas” ● Charla. ● Actividades complementarias y de la Semana Cultural. ● Proyecto de mediadores escolares. ● Proyecto de delegados de día. ● Proyecto de gestión de residuos en los espacios comunes. ● Plan de protección del menor

2. Profundizar en los valores agustinianos siguiendo el lema del presente curso: “Busquemos juntos la verdad”.

● Participación activa en el programa de actividades desarrollado por el departamento de Pastoral: colaboración con Arcores, campaña del Domund, campaña de Manos Unidas, celebraciones de Adviento y de Cuaresma, así como las actividades de las JAR. ● Celebración del día de Santo Tomás de Villanueva. ● Participación en el concurso de postales navideñas. ● Actividades específicas de la Semana Agustiniana.

3. Intensificación de la labor de orientación con el grupo, acompañando a los alumnos en el proceso de maduración y consolidación de su autonomía, para la búsqueda de su orientación personal y profesional.

● Elección del delegado/a del grupo y reparto de funciones en el aula.. ● Técnicas de estudio ● Sesiones de tutoría específicas para profundizar en la evaluación de resultados y extracción de propuestas de mejora tras cada una de las evaluaciones. ● Campaña de orientación personal y grupal. Itinerarios académicos para 4º ESO.

4. Fomentar los hábitos de vida saludables, teniendo en cuenta el contexto específico propio de esta edad, y partiendo de referencias positivas que ofrece el Centro, como el deporte y las alternativas de ocio.

● Tutorías “Prevención de conductas de riesgo”. ● Charla sobre hábitos saludables de alimentación. ● Tutorías Ocio y tiempo libre


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Calendario de exámenes · CURSO 2021-22 3º de ESO

EXÁMENES DE PREEVALUACIÓN

OCTUBRE 3º ESO A 3º ESO B 3º ESO C Miércoles 20 GE-HI GE-HI* GE-HI/ED.FÍSICA

Jueves 21 LENGUA/ED.FÍSICA LENGUA/CIUDADANÍA LENGUA Viernes 22 MATEMÁTICAS/RELIGIÓN MATEMÁTICAS/RELIGIÓN MATEMÁTICAS/CIUDADANÍA Lunes 25 INGLÉS INGLÉS/ED.FÍSICA INGLÉS/RELIGIÓN

Martes 26 F&Q/TEC/CIUDADANÍA F&Q*/TEC F&Q/TEC Miércoles 27 BIOLOGÍA/FRANCÉS* BIOLOGÍA/FRANCÉS BIOLOGÍA/FRANCÉS*

*GE-HI del Grupo B en la hora de Tutoría *F&Q del grupo B en la hora de Matemáticas *FRANCÉS del Grupo A y C en las horas de Tutoría *BIOLOGÍA Grupo B en la hora de Tecnología

EXÁMENES DE DICIEMBRE (1ª EVALUACIÓN)

NOVIEMBRE DICIEMBRE 3º ESO A 3º ESO B 3º ESO C Viernes 26 MATEMÁTICAS/RELIGIÓN MATEMÁTICAS/RELIGIÓN MATEMÁTICAS/CIUDADANÍA Lunes 29 INGLÉS INGLÉS/ED.FÍSICA INGLÉS/RELIGIÓN

Martes 30 F&Q/TEC/CIUDADANÍA F&Q*/TEC F&Q/TEC Miércoles 1 GE-HI GE-HI * GE-HI/ED.FÍSICA

Jueves 2 LENGUA/Ed. Física LENGUA/CIUDADANÍA LENGUA Viernes 3 BIOLOGÍA*/FRANCÉS BIOLOGÍA*/FRANCÉS* BIOLOGÍA*/FRANCÉS

*GE-HI del Grupo B en la hora de Tutoría *F&Q del grupo B en la hora de Matemáticas *BIOLOGÍA en los 3 grupos de 8:00 a 9:00 *FRANCÉS en el grupo B a la hora de BIOLOGÍA (13:30-14:30)

EXÁMENES DE MARZO (2ª EVALUACIÓN)

MARZO 3º ESO A 3º ESO B 3º ESO C Miércoles 16 GE-HI GE-HI* GE-HI/ED.FÍSICA

Jueves 17 LENGUA/ED.FÍSICA LENGUA/CIUDADANÍA LENGUA Viernes 18 MATEMÁTICAS/RELIGIÓN MATEMÁTICAS/RELIGIÓN MATEMÁTICAS/CIUDADANÍA Lunes 21 INGLÉS INGLÉS/ED.FÍSICA INGLÉS/RELIGIÓN

Martes 22 F&Q/TEC/CIUDADANÍA F&Q*/TEC F&Q/TEC Miércoles 23 BIOLOGÍA/FRANCÉS* BIOLOGÍA/FRANCÉS BIOLOGÍA/FRANCÉS*

*GE-HI del Grupo B en la hora de Tutoría *F&Q del grupo B en la hora de Matemáticas *FRANCÉS del Grupo A y C en las horas de Tutoría *BIOLOGÍA Grupo B en la hora de Tecnología

EXÁMENES DE JUNIO (3ª EVALUACIÓN)

JUNIO 3º ESO A 3º ESO B 3º ESO C Lunes 13 INGLÉS/RELIGIÓN* INGLÉS/RELIGIÓN* INGLÉS/RELIGIÓN*

Martes 14 MATEMÁTICAS*/ED. FÍSICA MATEMÁTICAS/ED. FÍSICA MATEMÁTICAS


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Miércoles 15 GE-HI GE-HI* /ED. FÍSICA GE-HI Lunes 20 LENGUA/CIUDADANÍA* LENGUA/CIUDADANÍA* LENGUA/CIUDADANÍA*

Martes 21 F&Q/TEC F&Q*/TEC F&Q/TEC Miércoles 22 BIOLOGÍA/FRANCÉS* BIOLOGÍA*/FRANCÉS BIOLOGÍA/FRANCÉS*

*GE-HI del Grupo B en la hora de Tutoría *F&Q del grupo B en la hora de Lengua *FRANCÉS del Grupo A y C en las horas de Tutoría *BIOLOGÍA Grupo B en la hora de Tecnología *MATEMÁTICAS de grupo A en la hora de F&Q. *CIUDADANÍA en los 3 grupos de 8:00 a 9:00 *RELIGIÓN en los 3 grupos de 8:00 a 9:00


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COLEGIO SANTO TOMÁS DE VILLANUEVA - AGUSTINOS RECOLETOS - GRANADA

HORARIO DEL GRUPO 3º ESO A (D.ª CRISTINA RODRÍGUEZ)

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:00 – 9:00

FRANCÉS (Dª Pilar

Cabrerizo)

FÍSICA-QUÍMICA

(D. Antonio J. Torres)

MATEMÁTICAS (Dª. Margarita

García)

LENGUA CASTELLANA Y

LIT. (Dª. Ana Molinero)


García)

9:00 – 10:00

INGLÉS (D.ª Ana María

Molina)

GEOGRAFÍA E HISTORIA

(Dª. Cristina Rodríguez)

TUTORÍA (Cristina

Rodríguez)

BIOLOGÍA-GEOLOGÍA (D. José A.

García)

TECNOLOGÍA (Dª. Loles Serrano)

10:00 –

11:00

FÍSICA-QUÍMICA (D. Antonio J.

Torres)

CIUDADANÍA (D. Baldomero

Ocón)

LENGUA CASTELLANA Y

LIT. (Dª. Ana Molinero) AP-LEN (Cristina

Rodríguez)


García)


Molina)

11:30 –

12:30



EDUCACIÓN FÍSICA

(D. Manolo Sáiz)


Molina)


RELIGIÓN (P. Ángel García)

12:30 –

13:30


García) AP-MAT


Molina)


García)


Torres)

LENGUA CASTELLANA Y


13:30 –

14:30

LENGUA CASTELLANA Y





EDUCACIÓN FÍSICA

(D. Manolo Sáiz)

FRANCÉS (Dª Pilar

Cabrerizo)


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COLEGIO SANTO TOMÁS DE VILLANUEVA - AGUSTINOS RECOLETOS - GRANADA

HORARIO DEL GRUPO 3º ESO B (D.JAVIER PIZARRO)


8:00 – 9:00

TECNOLOGÍA (D. Javier Pizarro)


Molina) TECNOLOGÍA

(D. Javier Pizarro) INGLÉS

(Dª. Ana María Molina)


Torres)

9:00 – 10:00

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA (D. José A.

García)

LENGUA CASTELLANA Y

LIT. (D, Juanjo Pimentel)

TUTORÍA (D. Javier Pizarro)


García) AP-MAT

(Antonio J. Torres)

GEGRAFÍA E HISTORIA


10:00 –

11:00

INGLÉS (Dª. Ana María

Molina)


García)

LENGUA CASTELLANA Y

LIT. (D, Juanjo Pimentel)

FRANCÉS (Dª Ana Molinero)


11:30 –

12:30

EDUCACIÓN FÍSICA

(D. Manuel Sáiz)



Torres)

LENGUA CASTELLANA Y

LIT. (D, Juanjo Pimentel) AP-LEN

(Rocío Castillo)


García)

12:30 –

13:30



EDUCACIÓN FÍSICA

(D. Manuel Sáiz)

FRANCÉS (Dª Ana Molinero)


Ocón)

INGLÉS (Dª. Ana María

Molina)

13:30 –

14:30

LENGUA CASTELLANA

Y LIT. (D, Juanjo Pimentel)




García)


Torres)

BIOLOGÍA-GEOLOGÍA

(D. José A. Ruiz)

COLEGIO SANTO TOMÁS DE VILLANUEVA - AGUSTINOS

RECOLETOS - GRANADA

HORARIO DEL GRUPO 3º ESO C (D. EMILIO RUÍZ)


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8:00 – 9:00

MATEMÁTICAS (Dª. Carmen

Méndez)

LENGUA CASTELLANA Y

LIT. (D. Juan J. Pimentel)

EDUCACIÓN FÍSICA

(D. Manuel Saiz)



Molina)

9:00 – 10:00


(D. Emilio Ruíz)


Molina) TUTORÍA

(D. Emilio Ruíz)

LENGUA CASTELLANA Y


FRANCÉS (Dª. Andrea Fernández)

10:00 –

11:00


FÍSICA-QUÍMICA (Dª. Loles Serrano)



Méndez)


Ocón)

11:30 –

12:30


Molina)


Méndez)

BIOLOGÍA-GEOLOGÍA

(D. José A. Ruíz)


(D. Emilio Ruíz)

LENGUA CASTELLANA Y


12:30 –

13:30

LENGUA CASTELLANA Y

LIT. (D. Juan J. Pimentel) AP-LEN

(Rocío Castillo9




Molina)


Méndez)

13:30 –

14:30


García)

FRANCÉS (Dª. Andrea Fernández)


(D. Emilio Ruíz)


EDUCACIÓN FÍSICA

(D. Manuel Saiz)

EDUCACIÓN FÍSICA PROFESOR:

D. Manuel Saiz Castillejo.


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SECUENCIA DE UNIDADES Trimestre 1º:

• Unidad 1: Deportes colectivos: Baloncesto. • Unidad 2: Sistemas que intervienen en la resistencia física. Reanimación

cardiopulmonar y primeros auxilios. • Unidad 3: Competiciones de deportes colectivos clásicos y alternativos.

Trimestre 2º: • Unidad 1: Aprender a entrenar la resistencia. • Unidad 2: Teoría y práctica del entrenamiento de la resistencia y la flexibilidad

aplicadas a la actividad física. • Unidad 3: Competiciones de deportes colectivos clásicos y alternativos.

Trimestre 3º:

• Unidad 1: Principios sobre dieta y alimentación adecuada. • Unidad 2: Dominio corporal, gimnasia artística con aparatos. • Unidad 3: En forma saltando la comba. • Unidad 3: Competiciones de deportes colectivos clásicos y alternativos.

MATERIALES Los alumnos deberán traer a clase la indumentaria adecuada para realizar las prácticas deportivas que se planteen:

• Chándal del colegio. • Camiseta de educación física del colegio. • Zapatillas deportivas. • Pantalón corto (opcional).

METODOLOGÍA Las actividades que se desarrollen durante las clases cumplirán los siguientes requisitos:

• Facilitar la autorregulación del ritmo de ejecución y aprendizaje. • Desarrollar los distintos tipos de contenidos del área de forma interrelacionada. • Realizar aprendizajes funcionales motivantes para los alumnos. • Agrupar a los alumnos de múltiples formas para facilitar la socialización y el

trabajo cooperativo. • Familiarizar al alumno con el entorno y los materiales de cada actividad

deportiva para promover el uso adecuado. EVALUACIÓN


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La evaluación tendrá carácter continuo. A continuación se muestra una distribución general de porcentajes asignados a cada instrumento de evaluación. Estos pueden variar ligeramente según los contenidos a desarrollar.

Actividades de clase y trabajos de asimilación. 25% Test de asimilación. (1) 60% Competiciones deportivas. 25% Trabajos voluntarios.(2)

(1) Teóricos, prácticos y teórico-prácticos. (2) Los trabajos y colaboraciones voluntarias en clase pueden aumentar la nota.


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INGLÉS PROFESORA: Dña. Ana María Molina

SECUENCIA DE UNIDADES Trimestre 1º:

• Unidad 0: Revisión de los contenidos del año pasado. • Unidad 1: That´s my world. • Unidad 2: Wild nature. • Unidad 3: The taste test.

Trimestre 2º: • Unidad 4: Curtain up! • Unidad 5: The big match. • Unidad 6: Getting to know you.

Trimestre 3º: • Unidad 7: See the world! • Unidad 8: No time for crime. • Unidad 9: Think outside the world.

MATERIALES Los materiales de los que se dispondrá serán los siguientes: - Libro de texto: Real World (Andalusia edition) 3º de ESO de la Editorial Pearson. - Workbook: Real World 3 Workbook de la editorial Pearson. Los alumnos tendrán acceso gratuito a la versión digital. - La plataforma virtual Google Classroom. - Archivador. - Libro de lectura: A Refugee Story, Samuel Sheehy. Burlington International Readers. El ISBN es: 978-9963-273-63-8. - iPads (opcionales) u ordenadores. METODOLOGÍA . Al principio de cada unidad haremos una revisión de los conocimientos previos mediante diferentes diálogos y textos propuestos en el libro. . Se explicarán los puntos gramaticales a desarrollar en cada unidad. . Haremos ejercicios prácticos sobre dichos objetivos con diferentes actividades del Classbook. . Dichas actividades se realizarán de forma individual o bien con trabajo cooperativo online. . Antes del examen, presentarán párrafos en los que desarrollarán los temas centrales de cada unidad. EVALUACIÓN


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La nota final de la evaluación se sustentará bajo los siguientes parámetros: • El 60% de la nota se obtendrá de los dos exámenes que tendrán lugar a lo

largo de la evaluación. En este apartado, deberán conseguir, como mínimo, 4,5 puntos sobre 10 para seguir añadiendo porcentajes al cómputo global.

• El 40% de la puntuación final de cada evaluación vendrá dado por los siguientes apartados: Notas de clase, Archivador, Pruebas orales, Lectura de libros, Composiciones, Deberes, etc. Tendremos en cuenta el trabajo cooperativo online que los alumnos hayan estado realizando a lo largo de la evaluación.

• Recuperación: para recuperar una evaluación suspensa, el alumno debe aprobar la siguiente.

• Para que la evaluación final del alumno sea positiva, el alumno deberá conseguir un mínimo de 4,5 puntos en el tercer trimestre, que puedan garantizar la consecución de los objetivos mínimos propuestos en la programación.

• Nota final: se hará media aritmética ponderada de las tres evaluaciones: la nota de la primera evaluación tendrá un valor del 25%, la segunda de un 35% y de la tercera de un 40% de la nota final. No habrá examen de suficiencia en junio.


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TECNOLOGÍA PROFESORES: D. Fco. Javier Pizarro Megías; Dña Maria Dolores

Serrano .

INTRODUCCIÓN A lo largo de la historia de la humanidad las personas se han encontrado multitud de problemas técnicos, cuyas soluciones han servido para mejorar la calidad de vida de los humanos. En tecnología para resolver un problema nos hace falta tener conocimientos tecnológicos (conocer materiales, herramientas, software, etc.). En esta asignatura desarrollaremos el método del aprendizaje basado en problemas. Este método es un proceso lógico que nos permite aprender resolviendo problemas de forma práctica adaptándose a la realidad. SECUENCIA DE UNIDADES

• Unidad 1: El proceso Tecnológico. El diseño y el dibujo de objetos. • Unidad 2: Elementos de un Ordenador. Hardware y Software • Unidad 3: Circuitos eléctricos y Energía Eléctrica • Unidad 4: Introducción a la programación y Robótica. • Unidad 5: Utilización de las hojas de cálculo y los editores de Texto. • Unidad 6: Diseño Gráfico y Presentaciones Digitales. • Unidad 7: Publicación e intercambio de información en internet.

NOTA: Este temario puede variar por motivos organizativos, de material o sanitarios a causa del

COVID-19 MATERIALES Libro de texto, apuntes del profesor y guías de los proyectos. Todo facilitados a partir de las plataformas de la asignatura. Ipad, cuaderno de clase, ejercicios propuestos por el profesor como refuerzo o ampliación, aula tradicional con proyector. En esta asignatura, vamos a utilizar una plataforma de e-learning basada en Google Classroom para el seguimiento de las actividades de los alumnos, el acceso a los materiales, la entrega de ejercicios y las pruebas. Cada alumno tendrá acceso a la plataforma con su correo electrónico corporativo del centro. METODOLOGÍA


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• Al comienzo de cada clase, se hará un breve resumen de los contenidos del día anterior, se intentará dar respuesta a las posibles dudas y se comprobará, si los alumnos han comprendido el tema explicado corrigiendo las actividades propuestas.

• Después, el profesor expondrá el tema del día o facilitará en forma de ejercicios y dinámicas la explicación. Se harán las observaciones, preguntas y ejercicios de comprensión.

• Se procurará que en las clases los alumnos tengan una participación activa. Durante las explicaciones se intentará mantener vivo el interés del alumnado mediante preguntas y solicitando sugerencias prácticas sobre los temas explicados hasta el momento.

• El uso del aula de informática y de las herramientas TIC de las que dispone el centro será continuo durante todo el desarrollo de la asignatura.

• La metodología de la asignatura estará basada en proyectos colaborativos y trabajo coperativo.

EVALUACIÓN Notas de Clase 50% de la nota en cada evaluación. Se anotarán las calificaciones de los alumnos referentes a:

• La resolución de las actividades de clase. • Entrega de pequeñas actividades realizadas en una o dos sesiones. • Exposiciones o presentaciones. • Trabajos de investigación y lectura.

Pruebas específicas (Exámenes o Proyectos) 50% de la nota en cada evaluación.

• Se realizarán una o varias pruebas o proyectos amplios ya sean orales, escritos, o en formato digital.

Para superar cada una de las Evaluaciones, el alumno debe sacar una nota media de 4 en las Pruebas específicas. RECUPERACIÓN O SUBIDA DE NOTA DE UNA AVALUACIÓN Recuperación: Se realizará un plan de recuperación para aquellos alumnos que no hayan superado la evaluación anterior. El alumno deberá entregar todas las actividades no superadas del trimestre y realizar una prueba específica de los contenidos no superados. Con esas notas nuevas se recalculará la nota final del trimestre aplicando un 50% a las actividades de clase y un 50% a las pruebas específicas. Las evaluaciones que se podrán recuperar mediante este plan son la 1º y la 2º. La tercera evaluación no tiene plan de recuperación en el periodo ordinario lectivo, se aplicará este plan en la evaluación extraordinaria de septiembre. Subir Nota: El alumno de forma voluntaria puede entregar aquellas actividades en las que desea subir su nota o presentarse a la prueba escrita. Con esas notas nuevas se recalculará la nota final del trimestre aplicando un 50% a las actividades de clase y un 50% a la prueba escrita. Las recuperaciones se realizaran en una fecha específica. Posterior a esa fecha no se permitirán la entrega de trabajos para recuperar ni para subir nota.


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NOTA FINAL ORDINARIA (JUNIO)

La nota de la evaluación Ordinaria será la media de la nota de la 1º, 2º y 3º evaluación. Es condición Necesaria y Suficiente aprobar las tres evaluaciones para aplicar la media, en el caso del que el alumno no supere alguna de las evaluaciones, la nota ordinaria será insuficiente y deberá recuperar dicha materia (Evaluación) no superada en la prueba extraordinaria. NOTA FINAL DE LA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE) La prueba extraordinaria constará de la realización y entrega de los ejercicios no superados (50%) y una prueba escrita que el alumno deberá realizar para comprobar que se han adquirido las competencias y estándares no superados (50%). La nota de la evaluación extraordinaria, siempre que el alumno recupere el bloque o evaluación no superado en la evaluación ordinaria, será la media de las notas de la 1º, 2º y 3º evaluación.


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MATEMÁTICAS ACADÉMICAS PROFESORAS: Dª. Margarita García, Dª. Carmen Méndez

SECUENCIA DE UNIDADES

Trimestre 1º:

• Unidad 1: Números reales. • Unidad 2: Potencias y raíces. • Unidad 3: Sucesiones. Progresiones. • Unidad 4: Polinomios.

Trimestre 2º:

• Unidad 5: Ecuaciones. • Unidad 6: Sistemas de ecuaciones. • Unidad 7: Funciones. Rectas. • Unidad 8: Funciones cuadráticas.

Trimestre 3º:

• Unidad 9: Semejanza. Teorema de Thales. • Unidad 10: Áreas y volúmenes. • Unidad 11: Estadística • Unidad 12: Probabilidad

MATERIALES Libro de texto: Matemáticas académicas, editorial Bruño. Cuaderno de clase y relaciones de ejercicios propuestos por las profesoras. Calculadora científica CASIO fx-82 SPX, CASIO fx-570 SPX II o cualquier otra recomendada por la FESPM.

METODOLOGÍA


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• En los primeros minutos de cada clase se repasarán los conceptos básicos impartidos en días anteriores referentes al tema tratado. Este repaso se reforzará mediante las explicaciones necesarias para la corrección de los ejercicios y problemas propuestos el día anterior.

• Las profesoras realizarán exposiciones orales del tema que se esté tratando, basándose en el libro de texto o en aportaciones adicionales que el alumnado deberá recoger en su cuaderno.

• Entendemos la necesidad de la práctica constante de ejercicios y problemas con el fin de afianzar los conocimientos adquiridos. Estas actividades serán requeridas por el profesorado y formarán parte de la evaluación.

EVALUACIÓN La valoración de la asignatura en cada evaluación se realizará de la siguiente forma:

Para la Pre-evaluación

Criterios Valoración Observaciones

Actividades evaluables

20% Pruebas de control, observaciones del cuaderno y seguimiento del trabajo diario.

Examen de pre-evaluación

80% Todos los contenidos vistos desde inicio de curso. Nota mínima para hacer media: 4´5.

Para las Evaluaciones

Criterios de evaluación

Valoración Observaciones

Actividades evaluables

30% Pruebas de control, observaciones del cuaderno y seguimiento del trabajo diario.

Parcial 30% El parcial de la 1ª Evaluación coincidirá con el examen de pre-evaluación.

Cada examen incluirá los contenidos tratados desde el comienzo del curso.

Final 40% Nota mínima para hacer media: 4´5.


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Notas:

• El alumno superará una evaluación si alcanza al menos un 4.5 en el examen final de la misma y el cómputo de las valoraciones del resto de instrumentos de evaluación descritos anteriormente, alcanzan al menos el 5.

• La condición indispensable para superar la asignatura será aprobar la tercera evaluación.

• La calificación final del curso se obtendrá haciendo la media ponderada de las calificaciones obtenidas en las tres evaluaciones teniendo en cuenta que la primera evaluación representa un 20% de la nota final del curso, la segunda un 30% y la tercera un 50%.

• Los alumnos cuya valoración final del curso sea de insuficiente, tendrán la oportunidad de superar la asignatura en la convocatoria extraordinaria de septiembre mediante:

• Realización y entrega de actividades sobre los contenidos tratados durante el curso (30% de la nota).

• Realización de una prueba escrita global (70% de la nota), donde se debe alcanzar al menos 4.5 para superar la asignatura.

LEER MATEMÁTICAS

EL PALACIO DE LAS CIEN PUERTAS, de Carlo Frabetti. Ed. SM. Plazo de presentación del trabajo el 17 de enero de 2022.

COMUNICACIÓN CON TUS PROFESORAS DE MATEMÁTICAS


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• Vía email: [email protected], [email protected]


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LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA PROFESORES: Dª Ana Molinero y D. Juan José Pimentel

SECUENCIACIÓN DE UNIDADES Primera evaluación:

• Unidad 1: Un mundo en movimiento. • Unidad 2: Pasado, presente y futuro. • Unidad 3: El poder de la paz.

Segunda evaluación:

• Unidad 4: Cuenta conmigo. • Unidad 5: Armonía con la naturaleza. • Unidad 6: El gran azul.

Tercera evaluación:

• Unidad 7: Aprender a ser. • Unidad 8: Artes conectadas. • Unidad 9: El origen del castellano.

MATERIALES

Materiales principales: • Libro de texto “Lengua y Literatura”. Editorial Anaya. • Archivador tamaño folio, con separadores, para las actividades. • iPad (en caso de tenerlo).

Materiales accesorios: • Libro de los verbos (Alianza Editorial, Biblioteca Espiral). • Diccionario de la Lengua Española y libros de lectura. • www.rae.es, www.lenguayliteratura.org

Libros de lectura:

• Evaluación I: 1) El conde Lucanor, Don Juan Manuel, Anaya (ISBN: 978-84-667-7763-6) 2) La Celestina, Fernando de Rojas, Ed. Anaya (ISBN: 978-84-667-5170-4).

--------------------------------------------------------------------------------------------------------- • Evaluación II:

1) Selección de poemas de: Fray Luis de León, San Juan de la Cruz, Francisco de Quevedo y Luis de Góngora. 2) El Lazarillo de Tormes, Anónimo. Ed. Anaya (ISBN: 978-84-678-7129-6). ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

-- • Evaluación III:

1) Novelas ejemplares, Miguel de Cervantes.


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2) Don Quijote de la Mancha, Miguel de Cervantes, Ed. Vicens Vives (ISBN: 9788431673963).

Hay que leer, como mínimo, un libro de las opciones 1) y 2). Sobre estas lecturas se harán preguntas en una prueba escrita específica.

Aparte de estos libros, cada alumno deberá escoger uno libremente del que deberá realizar un trabajo individual. METODOLOGÍA Activa y participativa que se concretará mediante: • La búsqueda de información y la resolución de problemas y actividades en grupos

cooperativos. • La lectura diaria en clase, con comentario de textos que faciliten al alumno/a

acercarse al conocimiento de las distintas épocas históricas. • La elaboración de resúmenes y mapas conceptuales o mentales. • Ejercicios de expresión escrita: editoriales, columnas, entrevistas, ensayos … • Ejercicios de competencia verbal, norma y ortografía, talleres de escritura, dictados,

etc. MODALIDAD ON LINE (en caso de que el alumno esté confinado):

1) La asignatura tendrá implementada el aula virtual. 2) El horario será el mismo que el de las clases presenciales. Se pasará lista. 3) Se mandarán tareas para cada día de clase. La retroalimentación de trabajos y tareas será continua. 4) En el caso de que los alumnos realicen sus trabajos en papel, es necesario que la calidad de la foto sea buena, para que el profesor pueda corregir sobre un documento nítido. En el caso de que sean varias páginas, el alumno deberá enviar las fotos como un único documento. 5) El alumno deberá respetar los plazos establecidos para la entrega de tareas. Si no lo cumple, se calificará de forma negativa. Si tuviera algún problema con la plataforma, se entregará por correo electrónico. 6) Es necesario que los alumnos se conecten a las clases virtuales. Si no tuvieran posibilidad, se ha de comunicar a través de los padres al profesor. De la misma manera, y para que el profesor pueda garantizar la atención de estos, se les podrá solicitar que conecten su cámara. 7) Se avisará a la familia, por los cauces establecidos (plataforma Alexia y correo electrónico), si el alumno no está participando en la clase o cumpliendo con las tareas y responsabilidades asignadas.

EVALUACIÓN Criterios de calificación:


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A. Pruebas escritas: 60%. Se realizarán dos parciales (30% cada uno). Para poder hacer media con las actividades de clase, es necesario obtener una media de 4,5 puntos entre las calificaciones de los dos exámenes.

B. Actividades de clase: 40%. Este porcentaje quedaría desglosado de la

siguiente manera: • Notas de clase, vocabulario y ortografía: 8% (Actividades realizadas en el aula y

en la casa). • Talleres de expresión 6% (tres por evaluación a razón 2% cada uno). • Archivador: 8 %. • Exposición “Booktuber”: 7%. • Lectura: 5%. • Proyecto: 6 %.

Penalización ortográfica: se penalizarán las faltas de ortografía en todas las actividades (especialmente en los exámenes) de la siguiente manera: -0,2 por tilde y -0,5 por el resto de faltas ortográficas.

• Métodos de incremento de nota: los alumnos pueden incrementar la nota, hasta en un punto como máximo de la nota final, realizando las siguientes actividades:

• Exponer aquellos libros que hayan leído en casa de manera extracurricular.

• Obtener algún premio literario. • Obtener un premio en el concurso literario de la Semana Cultural

del Colegio.

• Notas de evaluación: se considerará la evaluación superada cuando el alumno haya alcanzado, como mínimo, 4,5 puntos de 10 al realizar el cómputo general. Los alumnos que no hayan alcanzado dicha puntuación se considerarán insuficientes.

• Nota final: se hará media ponderada (25% la primera, 35% la segunda y 40% la tercera) de las tres evaluaciones redondeando al número entero más próximo, y en caso de equidistancia, al superior. El alumno deberá obtener una calificación igual o superior a 4,5 para aprobar.

• Recuperación: si resultase suspensa la nota media final en junio, se pasará a un examen especial de recuperación global de curso en el mes de septiembre.


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• Nota de pre-evaluación: Se tendrá en cuenta todas las calificaciones que obtenga el alumno hasta la fecha.


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FÍSICA Y QUÍMICA 3º ESO PROFESORES: Dª. Loles Serrano y D. Antonio Jesús Torres SECUENCIACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS:

FÍSICA Y QUÍMICA

1ª EVAL.

Unidad 0: El conocimiento científico.

Unidad 1: El átomo

Unidad 2a: Las sustancias químicas.

2ª EVAL. Unidad 2b: Formulación y nomenclatura de química inorgánica.

Unidad 3: Reacciones químicas.

Unidad 4: Las fuerzas y sus efectos.

3ª EVAL. Unidad 5: Naturaleza de las fuerzas.

Unidad 6: Electricidad y magnetismo.

Unidad 7: La energía.

Materiales


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· Pantalla de proyección instalada en el aula con Apple TV para la sincronización del dispositivo del profesor o de los alumnos. Adicionalmente, el aula también dispondrá de una pizarra para trabajar con tiza cuando sea necesario.

· Banco de recursos digitales del profesor, que se usará como complemento de las explicaciones, y se compartirá con el alumnado a través de Google Classroom.

· IPad como material escolar del alumno (no es obligatorio). Incluirá el sistema MDM para restringir sus aplicaciones y limitar su uso.

· Material generado por el alumno (cuaderno, apuntes, presentaciones, murales, mapas conceptuales y mapas mentales, etc.), tanto en formato físico como digital.

· Materiales específicos de laboratorio para la realización de las experiencias demostrativas que incluyen algunas unidades didácticas.

· Libro de texto para la asignatura: Física y Química 3º ESO, editorial Anaya. Existe la posibilidad de disponer del libro en soporte digital para los alumnos que usen el iPad.

· Plataforma Alexia como soporte de comunicación con las familias y Google Classroom con los alumnos.

Metodología

· Se fomentará la autonomía del alumno en la creación de materiales y en la

búsqueda de información, reduciendo su dependencia con el libro de texto. · Se buscará desarrollar la capacidad de análisis e interpretación, de comparación

y elaboración de un juicio propio en el alumnado, reduciendo la memorización y la mecanización del aprendizaje. Este concepto de aprendizaje se aplicará tanto en las dinámicas de clase como en los procesos de evaluación.

· La actual situación socio-sanitaria derivada de la alerta por Covid-19 implica la necesidad de adaptarse a las nuevas circunstancias y adoptar una metodología que sea lo más estable posible, uniforme para el alumnado y que no implique grandes cambios en su forma de trabajar, a la que le afecte lo menos posible un hipotético cambio de escenario de entre los previstos: docencia presencial (modelo general para el alumnado) o docencia telemática (para casos de confinamiento domiciliario indicado por las autoridades sanitarias).

· En algunas sesiones comenzaremos revisando y corrigiendo los ejercicios mandados el día anterior.

· La parte más instrumental de la asignatura, como es el portfolio o las actividades de desarrollo de los contenidos, se trabajarán mayoritariamente en casa y en formato digital, canalizando la entrega y devolución de trabajos a través de la aplicación Google Classroom, que estará operativa desde los primeros días del curso.


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· En la plataforma Google Classroom se dará reporte y calificación al alumno en un plazo de tiempo razonable. Consideramos imprescindible este punto para el alumno para que se tome en serio sus tareas y responsabilidades.

· Independientemente de que las actividades se corrijan y se reporten en Classroom, todos los aspectos de área y controles estarán definidos y publicados en Alexia, a disposición del alumnado y de las familias.

· En el caso de adopción de un modelo de enseñanza telemática, el profesor transmitirá en directo sus sesiones de clase a través de la aplicación Google Meet. Se pasará lista a diario y, si fuera necesario, se informará al tutor y a la familia de la buena o mala marcha del alumno con este sistema de trabajo.

· Siempre que las autoridades educativas y sanitarias lo permitan, la realización de las pruebas escritas será presencial, algo fundamental para asegurar la fiabilidad y objetividad del proceso de evaluación. Se adoptarán las medidas que fueran necesarias, como la duplicación de los grupos y la reducción del número de miembros en cada convocatoria.

· El desarrollo de los contenidos se hará alternando actividades con explicaciones del profesor, usando los recursos y materiales anteriormente mencionados.

· El alumnado deberá ser parte activa durante las explicaciones del profesor participando en el buen funcionamiento de la clase y generando su propio material: anotaciones de las explicaciones, esquemas y dibujos que complementen a los contenidos del libro, etc.

· Durante la evaluación se revisarán los cuadernos del alumnado, para evaluar el material generado.

· La incorporación del iPad como material escolar multiplica las posibilidades metodológicas, mediante aplicaciones que facilitan el trabajo de los alumnos, favorecen el aprendizaje de las ciencias y desarrollan la autonomía del alumno en su propio proceso de aprendizaje.

evaluación

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Exámenes Parcial 20% Todos los exámenes, tanto el parcial como el final de cada una de las evaluaciones, acumulan todos los contenidos vistos durante la evaluación.

Final 40%


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Actividades Actividades y ejercicios de clase

20% Se hará la media aritmética de todos los controles que se hagan, de manera aleatoria, a lo largo de la evaluación. En ellos, se valorará la predisposición del alumno al trabajo en el aula, la realización de tareas, el seguimiento que haga de las indicaciones del profesor, su contribución al trabajo colectivo, la realización de las posibles prácticas de laboratorio, la colaboración activa en las dinámicas de clase, la puntualidad en la entrega de trabajos, etc.

Revisión de cuaderno

20% El profesor observará la realización de las actividades, las anotaciones de clase los esquemas y el material complementario que vaya generando. Se hará hasta dos veces por evaluación, haciéndose la media aritmética de los controles realizados.

Ortografía Contemplamos la ortografía en los criterios de evaluación: en las pruebas escritas (parcial y final) se podrá penalizar con 0,1 puntos por cada falta, hasta un máximo de 1 punto.

TOTAL: 100 % de la nota de la evaluación. La escala de valoración es de 0 a 10 en todos los ítems.

OBSERVACIONES A LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Para poder sumar los diferentes porcentajes, los dos apartados generales (“Exámenes” y “Actividades”) deben tener, al menos, una puntuación de 4,5. En caso contrario la evaluación será inferior a 5 y deberá realizarse el examen de recuperación previsto para superar la evaluación (ver criterios de recuperación).

- La nota final del curso será la nota media real (no la media del número entero

redondeado) de las tres evaluaciones. La nota obtenida deberá ser superior a 4,50 para poder aprobar el curso. De lo contrario deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria de septiembre.

o Importante: para poder hacer la media de las tres evaluaciones, en cada una de ellas se debe haber llegado, al menos, a una calificación mínima de 4,5 mediante los procedimientos establecidos para ello (incluyendo los exámenes de recuperación/subida de nota de cada evaluación).

- No está prevista la realización de exámenes de suficiencia al finalizar el curso

en junio. MECANISMOS DE RECUPERACIÓN


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- Al final de cada trimestre se realizará un examen de recuperación de los contenidos de la evaluación. A esa prueba se presentará obligatoriamente el alumnado que no superó la materia y, voluntariamente, todo aquel que desee optar a mejorar su calificación. En ambos casos, la calificación obtenida reemplazará a la antigua nota de la prueba final de evaluación (no al resto de apartados, como actividades y ejercicios de clase, revisión del cuaderno y prueba parcial) para poder recalcular la nueva nota media de la evaluación, que podrá ser superior o inferior a la que ya había. - Quienes, voluntariamente, se presenten al examen que se hace referencia en el apartado anterior para subir nota estando aprobados, tendrán la posibilidad de no entregarlo si prevén que al hacerlo la nota media puede verse modificada a la baja. - Si no se supera la asignatura al final del curso, en septiembre existe una convocatoria extraordinaria de recuperación para optar a aprobar la asignatura. Para esta convocatoria extraordinaria el profesor facilitará un plan de recuperación con los contenidos mínimos de la asignatura. La calificación máxima de esa prueba no podrá ser superior a 6.

Educación para la Ciudadanía Profesor: D. Baldomero Ocón

SECUENCIA DE UNIDADES PRIMERA EVALUACIÓN

· Unidad 1. La libertad · Unidad 2. Relaciones personales · Unidad 3. Iguales y diferentes · Unidad 4. La convivencia

SEGUNDA EVALUACIÓN

· Unidad 5. Derechos y Derechos Humanos · Unidad 6. Los DDHH, la paz y la libertad · Unidad 7. Los DDHH y la igualdad · Unidad 8. Los DDHH y la solidaridad

TERCERA EVALUACIÓN

· Unidad 9. El Estado de Derecho


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· Unidad 10. Construir la Democracia · Unidad 11 Entre todos · Unidad 12. La Globalización

MATERIALES

· Libro de texto: Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. Editorial Anaya.

· Plataforma Google Drive para las actividades y archivos. (Portfolio). · Plataforma Alexia para la comunicación del proceso de evaluación. · iPad en algunas sesiones.

Metodología

Las clases se impartirán mediante explicaciones y actividades sobre los contenidos de la materia, basadas, fundamentalmente, en documentos de contenido audiovisual y escritos como prensa y literatura. La base de trabajo en clase seguirá estrategias basadas en el trabajo cooperativo y las inteligencias múltiples, tal y como lo tiene establecido el Centro dentro del marco de sus objetivos generales para este curso. Es por esto que incluiremos en la programación actividades basadas en paletas de inteligencias múltiples, PBL, aprendizaje basado en proyectos, mapas mentales, grupos de trabajo, metas de comprensión, etc.

evaluación

Los datos se recogen en diversos instrumentos para la evaluación. Dicha evaluación se realizará por rúbricas para contenidos de tipo conceptual, actitudinal y procedimental. La nota media de cada evaluación se obtendrá a partir de los siguientes porcentajes:

· Trabajo de clase 40% · Examen de los contenidos vistos en clase 60%. · Recuperación: Debido a la complejidad de aspectos evaluables, muchos

de ellos basados en la observación en clase, solo podrá recuperarse la materia mediante la realización de un examen dirigido de contenidos teóricos sobre una reducción significativa de sus contenidos en la convocatoria extraordinaria de septiembre.


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Religión, 3º de la ESO Profesor: P. Angel Antonio García

SECUENCIA DE UNIDADES PRIMERA EVALUACIÓN

• Unidad 1. Soy feliz con tus regalos. • Unidad 2. Descubro a Dios en el pueblo de Israel. • Unidad 3. Celebro el nacimiento de Jes

SEGUNDA EVALUACIÓN

• Unidad 4: Conozco la vida de Jesús • Unidad 5: Gracias por tu amor • Unidad 6: Sigo a Jesús

TERCERA EVALUACIÓN

• Unidad 7: Descubro una gran misión • Unidad 8: Me gusta tu amistad • Unidad 9: Me enseñas a rezar

MATERIALES

• Libro de texto: Religión 3 ESO, editorial Anaya • Plataforma Moodle y Google Drive para las actividades y archivos.

(Portfolio). • Plataforma Alexia para la comunicación del proceso de evaluación. • iPad en algunas sesiones.

METODOLOGÍA

Las clases se impartirán mediante explicaciones y actividades sobre los contenidos de la materia, basadas en documentos de distinta índole, como pueden ser documentos de contenido audiovisual y escritos como prensa y literatura. La base de trabajo en clase seguirá estrategias basadas en el trabajo cooperativo y las inteligencias múltiples, tal y como lo tiene establecido el Centro dentro del marco de sus objetivos generales para este curso.


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EVALUACIÓN

Los datos se recogen en diversos instrumentos para la evaluación. Dicha evaluación se realizará por rúbricas para contenidos de tipo conceptual, actitudinal y procedimental. La evaluación se basará en los siguientes parámetros:

• Portfolio (35%): o Diario de clase que contemple los temas fundamentales tratados

en clase y que refleje una respuesta descriptiva que albergue evidencias de reflexión y opinión de los objetivos planteados utilizando el vocabulario propio de la disciplina.

o Realización de actividades y trabajos en clase (15%) • Prueba escrita o presentación al final de cada bloque temático, (50%) • Recuperación: La recuperación del contenido suspenso se hará

mediante una prueba escrita. En caso de no superar la carga suspensa, habrá que acudir a la prueba extraordinaria de septiembre.


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FRANCÉS PROFESORAS: Pilar Cabrerizo, Ana Molinero y Andrea Fernández

SECUENCIA DE UNIDADES Trimestre 1º: ● Unidad 0: Un nouveau départ (revisión de contenidos del curso anterior. Antes de comenzar el temario se hará un repaso de contenidos del curso anterior, principalmente de gramática). ● Unidad 1: C’est bon pour la santé! ● Unidad 2: En musique! Trimestre 2º: ● Unidad 3: On bouge! ● Unidad 4: À l’aventure! Trimestre 3º: ● Unidad 5: Sensations extrêmes ● Unidad 6: Mes potes à moi! MATERIALES ● Libro de texto y cuaderno. “Grand Merci 3” Méthode de français (Anaya y CLE INTERNATIONAL). ● Material en Google Classroom, archivador personal y diccionario bilingüe. ● Libro de lectura: Arsène Lupin. L’Aiguille creuse. Maurice Leblanc. Lecture CLE en Français Facile. ● Aplicaciones iPad: gramáticas, diccionarios, juegos… METODOLOGÍA Respecto al profesor: ● Al principio de cada unidad, presentará los objetivos y contenidos ● que se van a desarrollar. ● Comenzaremos con una escucha y comprensión de los diálogos o textos propuestos, y según vayamos avanzando, con alguna lectura de los mismos. ● Después de la escucha, comprensión o lectura, pasaremos a una explicación gramatical que deberá estar siempre relacionada con la situación de comunicación y a partir de los conocimientos previos del alumno.


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● La asignatura procurará tener un enfoque comunicativo oral y escrito, y en cada momento se abordarán los aspectos fonéticos. ● Utilizaremos la pizarra digital para realizar actividades y exposiciones. Respecto a los alumnos: ● Se realizarán ejercicios de comprensión oral y escrita: asociar frases a imágenes o a documentos sonoros, completar poniendo en orden alguna frase o texto, con audición o sin ella y responder o hacer preguntas concretas. ● A través de ejercicios de expresión oral y escrita: transcribir un texto, con audición o sin ella, buscar preguntas o respuestas a un texto propuesto, producir algún pequeño texto descriptivo, narrativo o dialogado. ● A través de ejercicios gramaticales: localizar, completar, sustituir o transformar elementos morfosintácticos o léxicos que se expliquen durante las clases. ● A través de ejercicios de fonética: escucha y repetición de frases o textos, pronunciación y articulación y entonación y ritmo. ● Realización de un proyecto temático en cada trimestre. Teniendo en cuenta la situación actual y los posibles escenarios, esta asignatura tendrá implementada el aula virtual desde el principio, sea cual sea el escenario: presencial u online (en caso de confinamiento del alumno). CAMBIOS DE RELEVANCIA EN LA PROGRAMACIÓN ANTE LA EVENTUALIDAD DE UN NUEVO ESCENARIO

MODALIDAD ONLINE

El horario será el mismo que el de las clases presenciales. Los profesores estarán conectados a las horas habituales del horario y se pasará lista.

Se mandarán tareas diariamente. El feedback de trabajos y tareas será continuo.

En el caso de que los alumnos realicen sus trabajos en papel, es necesario que la calidad de la foto sea buena. Para ellos se les explicará en los primeros días de clase cómo han de ser tomadas las fotos para que el profesor pueda corregir sobre un documento nítido. En el caso de que sean varias páginas, el alumno deberá enviar las fotos como un único documento.


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En el caso de que los alumnos realicen sus trabajos en papel, es necesario que la calidad de la foto sea buena. Para ellos se les explicará en los primeros días de clase cómo han de ser tomadas las fotos para que el profesor pueda corregir sobre un documento nítido. En el caso de que sean varias páginas, el alumno deberá enviar las fotos como un único documento.

El alumno deberá respetar los plazos establecidos para la entrega de tareas. Si no lo cumple, se calificará de forma negativa. Si tuviera algún problema con la plataforma, se entregará por correo electrónico.

Se avisará a la familia de inmediato, por los cauces establecidos (plataforma Alexia y correo electrónico), si el alumno no está participando en la clase o cumpliendo con las tareas y responsabilidades asignadas.

Es necesario que los alumnos se conecten a las clases virtuales. Si no tuvieran posibilidad, se ha de comunicar a través de los padres al profesor. De la misma manera, y para que el profesor pueda garantizar la atención de estos, se les podrá solicitar que conecten su cámara. Si no fuera posible o alguna familia no lo estima oportuno, es necesario que mantenga informado al profesor.

Se darán las clases de la misma forma que en presencial (explicaciones de gramática, escuchas, resolución de dudas).

EVALUACIÓN Criterios de Evaluación: ● Captar la información de mensajes orales breves. ● Comprender y utilizar el francés en intercambios lingüísticos concretos. ● Reproducir elementos concretos de pronunciación y entonación de la lengua. ● Leer comprensivamente textos breves y sencillos. ● Expresar por escrito mensajes breves y sencillos. Instrumentos empleados para la evaluación: ● Exámenes: dos al trimestre con un valor de 60% , 30% cada parcial:


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Los porcentajes de los aspectos que se evaluarán en los exámenes serán los siguientes: 70% gramática y vocabulario, 10% expresión escrita, 10% comprensión oral y 10% comprensión escrita. Será necesario obtener 4,5 puntos de 10 como mínimo en la media de los dos exámenes parciales para contabilizar el resto de porcentajes. De la misma forma, deberá obtener una media de 4,5 en el resto de parámetros. ● Expresión oral: 10%. ● Trabajo en clase y en casa, ejercicios del cuaderno: 20%. ● Proyecto: 10%. Nota de evaluación: se considerará la evaluación superada cuando el alumno haya alcanzado como mínimo 4,5 puntos de 10. Nota final: al tratarse de evaluación continua, la nota final coincidirá con la del tercer trimestre. Si el alumno no aprueba la tercera evaluación, no podrá aprobar la asignatura.

SECUENCIA DE UNIDADES

1ª evaluación:

• Unidad 1: El medio físico. • Unidad 2: La economía.

(Hasta la Preevaluación) • Unidad 3: El sector primario. • Unidad 4: El sector secundario.

2ª evaluación:

• Unidad 5: El sector terciario. • Unidad 6: La economía española y andaluza. • Unidad 7: Problemas medioambientales y desarrollo sostenible. • Unidad 8: Organización política de las sociedades.

3ª evaluación:

• Unidad 9: Organización política de España. • Unidad 10: La Unión Europea.

Geografía e historia Profesores: Dª Cristina Rodríguez y D. Emilio Ruiz


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• Unidad 11: Las desigualdades en el mundo. MATERIALES

• Libro de texto. Editorial ALGAIDA. • Google Drive y Classroom para las actividades y trabajo de clase. • Plataforma Alexia para la comunicación del proceso de evaluación. • iPad especialmente importante este curso. • Recursos audiovisuales variados (vídeos didácticos, aplicaciones para realizar mapas

mentales, esquemas, documentos de texto, ...) y de Gamificación (Kahoot, Quizizz, cuestionario de Google).

METODOLOGÍA

• Las clases se impartirán mediante explicaciones y actividades sobre los contenidos y competencias de la materia utilizando documentos de carácter audiovisual y escrito. La base de trabajo en clase seguirá estrategias basadas en el trabajo diario personal, puesto que en este curso habrá que prescindir del trabajo cooperativo, tal y como lo tiene establecido el Centro dentro del marco de sus objetivos generales. Es por esto que incluiremos en la programación actividades diversas basadas en el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo con mapas mentales para organizar cada unidad, metas de comprensión, etc.

• Los alumnos tendrán una evaluación de manera continuada; por lo que además de los exámenes parcial y final de cada evaluación, serán calificados a través de otra serie de pruebas y preguntas fomentando el estudio constante y no puntual.

EVALUACIÓN

En función de las decisiones tomadas por los departamentos, se dispondrá de una serie de criterios de calificación, a partir de los cuales se pueden expresar los resultados de la evaluación para la materia, que permitirá expresar los resultados de evaluación, por medio de calificaciones. De igual modo, la calificación ha de tener una correspondencia con el grado de logro de las competencias clave y los objetivos de la materia.

La evaluación final del curso consistirá en una media ponderada de las tres evaluaciones atendiendo al siguiente porcentaje: 20% para la primera evaluación, 30% para la segunda y 50% para la tercera.

El establecimiento de los criterios de calificación se llevará a cabo ponderando los diferentes escenarios en los que el alumnado va a demostrar sus capacidades, conocimientos, destrezas y habilidades, observables y evaluables a través de diferentes instrumentos, teniendo como referentes los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje. El valor de los criterios para cada evaluación se repartirán del siguiente modo:


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A) Pruebas escritas: 60% (diversas pruebas escritas por evaluación cuya valoración fserá de simple, doble o triple (según pesos, 1, 2 ó 3). Concretamente los exámenes parcial y final de cada evaluación tendrán un peso triple.

B) Resto de Actividades: 40% (comentarios de texto, portfolio, participación, trabajo en clase, actividades de todo tipo, mapas mentales, exposiciones, trabajos, ensayos, etc.):

1) Actividades sencillas fáciles de realizar y sin demasiada complejidad, gamificación, participación puntual, trabajo en equipo, preguntas sobre los contenidos al finalizar la unidad o la sesión, pruebas puntuales de epígrafes o aspectos concretos, pequeños comentarios o reseñas sobre los contenidos audiovisuales vistos en clase, etc.. Valor 1: SIMPLE.

2) Actividades complejas fáciles de realizar pero que requieren un extra de dedicación (varias

clases, trabajo en casa, etc.): comentarios de texto, ensayos, pequeños trabajos en casa o clase, exposiciones, realización de mapas mentales, etc. ).Valor 2: DOBLE.

3) Actividades complejas que requieren mayor dedicación: trabajos de investigación o de

carácter audiovisual que requieren varios días de trabajo en clase y en casa, el diario de clase (cuaderno de apuntes, actividades y anotaciones), exámenes sobre una base más amplia de contenidos curriculares según el criterio del profesor, etc. Valor 3: TRIPLE.

PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES La calificación mínima exigida en ambos aspectos de evaluación para realizar la media aritmética deberá ser de 5. Debido a la complejidad de aspectos evaluables, muchos de ellos basados en la observación en clase, y al ser una evaluación ponderada a lo largo del curso, solo se podrá recuperar la parte correspondiente a los exámenes, mediante la realización de una prueba competencial de los contenidos de la evaluación anterior (primera o segunda); el resultado de aprobar esta prueba será 5 puntos, nunca más. En el caso de no superar la asignatura en la convocatoria de junio el alumno irá a una prueba en septiembre, que consistirá en preguntas de desarrollo sobre los contenidos de la materia. en el ANEXO I de la Programación Didáctica de la materia y se entregará a los alumnos implicados al finalizar el curso. La máxima calificación que se podrá obtener será de 5. <Medidas COVID 19> En caso de suspensión de clases, o confinamiento total/parcial, todas las pruebas se harán de manera electrónica, pudiendo alterarse número de pruebas y porcentajes. De igual modo, las exposiciones (si las hubiera) o preguntas orales podrán realizarse en sesiones on line o mediante grabación. La plataforma preferente de comunicación será Google Classroom.


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BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3º ESO PROFESORES: D. José Ángel Ruiz García

SECUENCIACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS:

BLOQUE 1: BIOLOGÍA Nº SESIONES (aproximado)

Unidad 1: La organización del cuerpo humano. 8 Unidad 2: Nutrición I: Alimentación y nutrición. 6 Unidad 3: Nutrición II: Aparatos implicados en la función de nutrición. 9 Unidad 4: Relación I: Coordinación nerviosa y endocrina. 7 Unidad 5: Relación II: Receptores y efectores. 6 Unidad 6: Función de reproducción. Sexualidad y reproducción. 6 Unidad 7: Salud y enfermedad. Hábitos de vida saludables. 6

BLOQUE 2: GEOLOGÍA Nº SESIONES (aproximado)

Unidad 8: El relieve terrestre. Geología externa. 7 Unidad 9: El calor interno de la Tierra. Introducción geología interna. 4

MATERIALES

• Pantalla de proyección de grandes dimensiones instalada en todas las aulas. Apple tv para la sincronización del dispositivo del profesor o de los alumnos. Adicionalmente, en el aula también hay instalada una pizarra de tiza para trabajar según el modelo tradicional, cuando sea necesario.

• El profesor utilizará preferentemente medios digitales para las dinámicas de clase y las explicaciones, implementando una experiencia de aprendizaje de muy visual e interactiva.

• Banco de recursos digitales del profesor, que usará diariamente como complemento para las explicaciones. Estos recursos se compartirán con frecuencia con el alumnado a través de la plataforma Google Classroom, para su utilización en el portfolio de clase y el estudio en casa.

• El alumnado también tiene posibilidad de usar el dispositivo iPad como material escolar, con el sistema Meraki instalado para restringir sus aplicaciones y limitar su uso como material escolar.

• Será habitual que el alumnado genere su propio material en el portfolio de clase (cuaderno, apuntes, presentaciones, murales, mapas conceptuales, etc.). Es la parte más instrumental de la asignatura, y tendrá una importante repercusión en la nota (ver criterios de evaluación).

• Si la situación socio-sanitaria lo permite, en determinadas unidades didácticas podremos realizar experiencias de laboratorio. Esto implica el uso de materiales específicos:


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microscopios, lupas binoculares, colorantes para tinción, instrumental para montaje de preparaciones, colecciones de rocas y minerales, etc.

• Libro de texto para la asignatura: Biología-Geología 3º ESO, editorial Algaida. Está incluido en el programa de gratuidad de libros de la Junta de Andalucía. Existe la posibilidad de disponer del libro en soporte digital, para los alumnos que usen el iPad.

• Plataforma Alexia como soporte de comunicación entre el profesor, los alumnos y las familias.

METODOLOGÍA

• El principal principio metodológico es fomentar la autonomía del alumnado en la creación de materiales y búsqueda de información, reduciendo la dependencia de un recurso específico como puede ser un libro de texto. Consideramos importante desarrollar la capacidad de análisis e interpretación, de comparación y elaboración de un juicio propio en el alumnado, reduciendo al mínimo la memorización y la mecanización del aprendizaje. Este concepto de aprendizaje se aplicará tanto en las dinámicas de clase como en el proceso de evaluación.

• La actual situación socio-sanitaria derivada de la alerta por Covid-19 implica la necesidad de adaptarse a las nuevas circunstancias y adoptar una metodología que sea lo más estable posible, uniforme para el alumnado y que no implique grandes cambios en su forma de trabajar, a la que le afecte lo menos posible un hipotético cambio de escenario de entre los previstos: docencia presencial (modelo general para el alumnado) o docencia telemática (para casos de confinamiento domiciliario indicado por las autoridades sanitarias).

• Portfolio de la asignatura: durante el transcurso de las sesiones, el alumnado no será un oyente pasivo durante las clases, sino que deberá adoptar un papel activo mediante la toma de apuntes y elaboración de un cuaderno paralelo y complementario al libro. Esto obliga a un tiempo de dedicación a la asignatura por parte del alumnado, a estar atentos en clase, a tomar nota de los esquemas de la pizarra, así como de los argumentos o ejemplos del profesor. Cada cambio de unidad implica una revisión de los apuntes correspondientes, siendo unos plazos previsibles y conocidos por el alumnado, contribuyendo a su propia organización y planificación.

• Actividades del libro de texto: el profesor determinará cuántas mandar y con qué frecuencia, dependiendo de las particularidades de cada unidad didáctica. En cualquier caso la cantidad no será elevada y se facilitará un margen de tiempo suficiente para realizarlas.

• La parte más instrumental de la asignatura, como es el portfolio o las actividades de desarrollo de los contenidos, se trabajarán mayoritariamente en casa y en formato digital, canalizando la entrega y devolución de trabajos a través de la aplicación Google Classroom, que estará operativa desde los primeros días del curso.

• En la plataforma Google Classroom se dará reporte y calificación al alumno en un plazo de tiempo razonable. Consideramos imprescindible este punto para el alumno para que se tome en serio sus tareas y responsabilidades.

• Independientemente de que las actividades se corrijan y se reporten en Classroom, todos los aspectos de área y controles estarán definidos y publicados en Alexia, a disposición del alumnado y de las familias.

• La incorporación del iPad como material escolar multiplica las posibilidades metodológicas, particularmente en el aspecto más instrumental de la asignatura. Será muy útil para el desarrollo del portfolio en soporte digital, usando aplicaciones de edición de textos e imágenes; también para el acceso al libro de texto y a recursos compartidos por el profesor.


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• En el caso de adopción de un modelo de enseñanza telemática, el profesor transmitirá en directo sus sesiones de clase a través de la aplicación Google Meet. Se pasará lista a diario y, si fuera necesario, se informará al tutor y a la familia de la buena o mala marcha del alumno con este sistema de trabajo.

• Siempre que las autoridades educativas y sanitarias lo permitan, la realización de las pruebas escritas será presencial, algo fundamental para asegurar la fiabilidad y objetividad del proceso de evaluación. Se adoptarán las medidas que fueran necesarias, como la duplicación de los grupos y la reducción del número de miembros en cada convocatoria.

EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN OBSERVACIONES

Prueba parcial del trimestre 20 %

Comprende la materia impartida desde el comienzo de la evaluación hasta la fecha de esta prueba. Los contenidos de este examen se acumularán con los del siguiente.

Prueba final del trimestre 40 %

Se evalúan todos los contenidos trabajados en el trimestre, incluidos los del examen parcial. No se elimina materia dentro de un trimestre. Al cambiar de evaluación la materia sí es diferente y no se acumula.

Portfolio de la asignatura 20 %

El profesor observará la realización de las actividades, las anotaciones de clase del alumno, los esquemas y el material complementario que se va generando. Se revisará cada vez que se termina una unidad, haciéndose la media aritmética de los controles realizados en el trimestre.

Actividades del libro de texto 10 %

Formarán parte del portfolio de la asignatura, si bien su valoración es independiente. Serán enviadas y corregidas a través de Google Classroom durante el transcurso de cada unidad. Se hará la media aritmética de todas las calificaciones obtenidas en este apartado.

Trabajo en clase 10 % Se valorará la predisposición al trabajo en el aula, sus aportaciones, seguimiento de las indicaciones del profesor en todos los aspectos, colaboración activa en las dinámicas de clase, puntualidad en la entrega de trabajos, etc.

Ortografía Contemplamos la ortografía en los criterios de evaluación: en las pruebas escritas se podrá penalizar con 0,1 puntos por cada falta, hasta un máximo de 1 punto.

TOTAL: 100 % de la nota de la evaluación. La escala de valoración es de 0 a 10 en todos los ítems.

OBSERVACIONES A LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• La prueba escrita de la evaluación (40 %) comprenderá toda la materia cursada en el trimestre.


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• Al cambiar de evaluación la materia sí es diferente y no se acumula. Se comienza de cero a acumular contenidos cada vez que hay cambio de evaluación.

• Una vez aplicados los criterios de calificación en cada uno de los apartados, en cada evaluación se obtendrá una nota media con dos decimales. Una evaluación se considerará aprobada cuando esta media llegue al menos a 4,50 para, una vez aplicando las reglas básicas del redondeo para llegar al número entero más próximo, obtener un 5 en la plataforma Alexia. Si no se llega a 4,50 el alumno deberá realizar la prueba de recuperación prevista para ello (ver criterios de recuperación).

• Se repetirá el procedimiento descrito en las tres evaluaciones del curso. • Al final del curso, la nota global de la materia se calculará utilizando la nota media real

(con sus dos decimales, no el número entero redondeado) de cada una de las evaluaciones. La nota obtenida deberá ser superior a 4,50 para poder aprobar el curso. De lo contrario, el alumno deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria de septiembre (ver mecanismos de recuperación).

• Teniendo una evaluación aprobada, el alumnado podrá presentarse de manera voluntaria a la prueba de recuperación que se realiza al final de cada trimestre (ver mecanismos de recuperación). La calificación obtenida reemplazará a la antigua nota de la prueba final de la evaluación (no al resto de apartados, como actividades, revisión del cuaderno, o el examen parcial), de manera que la posibilidad de mejora es del 40%. Alexia recalcula la nueva nota media de la evaluación, que podrá ser superior o inferior a la que ya había.

• No obstante a lo anterior, al terminar el examen de subir nota el alumno tendrá la posibilidad de no entregarlo, si prevé que al hacerlo su nota media podría verse modificada a la baja.

• No está prevista la realización de exámenes de suficiencia en el final del curso. Como se ha indicado anteriormente, la nota media del curso se calculará directamente a partir de las tres notas parciales de cada trimestre.

MECANISMOS DE RECUPERACIÓN

• Al final de cada trimestre podrá realizar una prueba de recuperación de los contenidos de la evaluación. A esa prueba se presentarán obligatoriamente los alumnos que suspendieron, y voluntariamente aquellos que quieran optar a mejorar su calificación. En ambos casos, la calificación obtenida reemplazará a la antigua nota de la prueba final de la evaluación (no al resto de apartados, como actividades, cuaderno, pruebas de fin de unidad, o el examen parcial), de manera que la posibilidad de mejora es del 40 %. Alexia recalcula la nueva nota media de la evaluación, que podrá ser superior o inferior a la que ya había.

• Finalizar y entregar el examen es obligatorio en el caso de los alumnos que tuvieran la evaluación suspensa (se entiende, por debajo de 4,50 puntos). En el caso de los que se presentan voluntariamente a subir nota estando aprobados, tendrán la posibilidad de no entregarlo si prevén que al hacerlo la nota media podría verse modificada a la baja.

• Si no se supera la asignatura al final del curso, en septiembre existe una convocatoria extraordinaria de recuperación, a la que un alumno podrá presentarse para optar a aprobar en ese momento.

• Desde junio el profesor facilitará al alumno y a la familia el plan de recuperación de la asignatura, en el que se especificarán los objetivos no conseguidos y el plan de trabajo para superar la asignatura. Este plan siempre constará de dos bloques:

a. Relaciones de actividades (con un nivel de dificultad inferior): 40 % de la nota de la recuperación.


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b. Prueba escrita (basada en contenidos mínimos de la asignatura, y más asequible por consiguiente): 60 % de la nota de la recuperación.

• En caso de aprobado la calificación que se asignará en estas condiciones favorables será de 5,00 puntos, reservándose la calificación de 6,00 puntos para casos de excelente desempeño.

• Para los aprobados en junio no está permitido presentarse en septiembre a subir la nota media, dado que las condiciones y finalidades de esta prueba extraordinaria son diferentes.


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Horario de atención a familias l

Profesor Horario de ATENCIÓN A FAMILIAS

Ana Molinero Peña

Viernes 11:30 - 12:30

Ana Mª Molina Jueves 11.30 -12:30

Andrea Fernández

Viernes 10:00-11:00

Carmen Méndez

Miércoles 9:00 - 10:00

Loles Serrano Lunes 12:30 - 13:30

Rosa Frías Jueves 17:30-18:30

Juan José Pimentel

Jueves 12:30-13:30

José Ángel Ruiz Martes de 9:00 a 10:00 horas

Cristina Rodríguez

Concertar entrevista a través de [email protected]

Baldo Ocón Miércoles de 12.30 a 13.30

Antonio J. Torres

Lunes y miércoles de 12:30 a 13:00

Pilar Cabrerizo Martes de 11:30 a 12:30

Emilio Ruiz Lunes 10:00 - 11:00

Margarita García

Martes 11:30 a 12:30

Fco. Javier Pizarro

Martes 10:00-11:00

Manuel Saiz Jueves 9:00-10:00

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