2e2f - Agence Erasmus+ France / Education & Formation€¦ · reseña, de forma detallada, todo lo...

Agencia Europe-Education-Formation France – Centro nacional Europass

Europass Movilidad,

modo de empleo

2e2f.fr

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modo de empleo

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¿ Cómo utilizar esta guía ?

Si es un tutor, y desea saber cómo utilizar el Europass Movilidad

Si es un trabajador en prácticas, y desea saber de qué le servirá el Europass Movilidad

Si desea comprender la circulación del documento entre las diferentes partesy los papeles de las mismas

Si necesita ayuda para rellenar la tabla 5a

Si desea consultar la definición de un término concreto

Si desea más información sobre el Europass

Europass Mobilidad,

El Europass Movilidad es un docu-

mento oficial de la Unión Europea

que permite describir los periodos

de prácticas, formación profesional o

estudios en Europa.

En él se indica cómo y quién ha

formado al trabajador en prácticas,

las competencias adquiridas y las

actividades realizadas.

En primer lugar, gracias por acoger a un trabajador en prácticas y participar en su

formación. Esta experiencia, en la que usted desempeña un papel activo, constituye

sin lugar a dudas un factor de enriquecimiento profesional, pero también personal, y

será inestimable para el trabajador en su inserción y evolución profesionales.

¿Tiene en sus manos un Europass Movilidad y se pregunta cómo utilizarlo?

Este folleto le guiará en el proceso paso a paso.

Para contribuir a que el trabajador en prácticas saque partido a su experiencia, es muy

importante que usted describa las actividades realizadas y deje constancia de la

evolución de sus competencias, en colaboración con el trabajador y la organización

de envío. ¡Ese es precisamente el objetivo del Europass Movilidad!

A su vuelta, el trabajador en prácticas podrá presentar este documento, que se utiliza

en toda Europa, para explicar mejor su experiencia en la empresa, por ejemplo en el

marco de una entrevista de trabajo.

Con el Europass Movilidad está ofreciendo al trabajador en prácticas la posibilidad de

progresar mejor en el entorno educativo y de formación profesional europeo. Además,

al proponer la presencia del trabajador en su empresa, está participando en la aper-

tura a Europa de sus colegas y su actividad.

En nombre de la red Europass Francia, le agradecemos su implicación.

Estimado tutor,

Europass Mobilidad, modo de empleo

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¡Bienvenido a Europa!

Está a punto de vivir una experiencia inolvidable, tanto en lo profesional como en lo

humano. Sus prácticas en Europa no solo constituyen un importante valor añadido

a su formación: también puede convertirlas en una gran ventaja a la hora de buscar

trabajo : el Europass Movilidad ha sido creado para ayudarle a imprimir

valor a su experiencia europea.

El Europass Movilidad es un documento oficial de la Unión Europea en el que se

reseña, de forma detallada, todo lo que ha hecho y aprendido.

Al hacer entrevistas en empresas u oficinas de empleo en el futuro, recurra al Eu-

ropass Movilidad para explicar mejor las actividades realizadas y las competencias

desarrolladas.

Además, el Europass Movilidad le permite realizar un «balance de ex-

periencias» y reflexionar sobre qué le han aportado las prácticas pro-

fesionales en Europa, para poder expresar mejor estas vivencias a su

regreso… ¡y convencer a las empresas de que le contraten!

Por todo ello, es importante que se tome el tiempo de rellenar el Europass Movili-

dad junto a su tutor.

¡En nombre de la red Europass Francia, le deseamos una experiencia de movilidad

europea fantástica y fructífera!

¡Truco! No dude en completar su Portafolio Europass incorporando el CV Europass

y el Pasaporte de Lenguas Europass, que pueden descargarse de forma gratuita en

el sitio de Europass : www.2e2f.fr/europass.php

Estimado trabajador en prácticas,

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Antes de las prácticas

ORGANIZACIÓN DE ENVÍO

solicita el Europass Movilidad al Centro

Nacional Europass :

www.europe-education-formation.fr

descarga el Europass Movilidad parcial-

mente precumplimentado y numerado, y

lo guarda en una carpeta de su ordenador.

cumplimenta la parte 4 del Europass

Movilidad y elimina la parte 5b, relativa

únicamente a los periodos de estudios.

transmite el Europass Movilidad al

trabajador en prácticas o directamente

a la empresa por correo, y recuerda a

las diferentes partes su papel y el inte-

rés del documento.

TRABAJADOR EN PRÁCTICAS

es concienciado por la organización de

envío del interés y el objetivo del Europass

Movilidad

Durante las prácticas

TRABAJADOR EN PRÁCTICAS

a su llegada recuerda al tutor que

deberá cumplimentar el Europass

Movilidad

EMPRESA

recibe el Europass Movilidad, por

correo o entregado directamente por

el trabajador en prácticas a su llegada

rellena la parte 5a del documento

en su lengua materna o en la lengua

escogida

imprime y firma el Europass Movilidad

y lo entrega al trabajador en prácticas

antes de su partida

Después de las prácticas

ORGANIZACIÓN DE ENVÍO

puede traducir la totalidad o una

parte del documento en otra lengua

(versiones extranjeras disponibles

desde el sitio web de Europass)

imprime y firma el Europass Movilidad

y lo entrega al trabajador en prácticas

antes de su partida

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Qué hay que saber antes de empezar

El Europass Movilidad se compone de 5 partes y debe ser cumplimentado y firmado tanto por

la organización de envío como por la empresa de acogida (véase más abajo).

La última parte del documento se divide en 2 secciones :

« Descripción de las capacidades y competencias adquiridas durante la estancia formativa »

« Registro de los cursos seguidos y de las notas/calificación/puntos/créditos obtenidos »

El objetivo principal de esta guía es ayudar en la cumplimentación de la sección 5a.

En www.europe-education-formation.fr/europass.php se ofrece información adicional.

Debe utilizar únicamente la tabla correspondiente al tipo de movilidad en cuestión :

parte 5a. para las prácticas; parte 5b. para los periodos de estudios.

Elimine la sección que no vaya a utilizar.

En general, deben eliminarse las secciones no rellenadas.

El Europass Mobilidad

partes cumplimentadas automáticamente

por la organización de envío durante la solicitud en línea

Partes 1 et 2

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Parte 3

partes cumplimentadas automáticamente por la organización de envío durante la solicitud en línea

Las organizaciones asociadas (de envío y acogida) deben firmar el documento

Parte 4

parte cumplimentada por la organización de envío

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parte cumplimentada por la organización de envío

Parte 5a

parte cumplimentada y firmada por la organización de acogida véase la información

incluida en esta guía relativa a la cumplimentación de esta parte, en la página 9

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Parte 5b

parte solo pertinente para las estancias de estudios

elimínese si se trata de prácticas

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Información de ayuda para cumplimentar la tabla 5a

El objetivo del Europass Movilidad es describir de forma precisa qué ha hecho el trabajador en prácticas en su organización y qué ha aprendido. Para ayudarle a cumplimentar la parte 5a., a continuación le proporcionamos recomendaciones y ejemplos en relación con las diferentes secciones.Como es evidente, se trata tan solo de ejemplos. Por tanto, no es posible utilizarlos tal cual; no obstante, le ayudarán a comprender el procedimiento a seguir.

Presente a grandes rasgos los ámbitos de actividad generales de su organi-zación e información relativa al entorno laboral del trabajador en prácticas :

- empresa : ¿cuál es el sector de actividad? ¿Qué dimensiones posee la empresa?

- sección/departamento : ¿en qué sección ha trabajado el trabajador en prácticas? ¿Cuál es la función principal de la sección? ¿Cuántas personas trabajan en ella?

- unción del trabajador en prácticas : ¿qué función o funciones ha desempeñado el trabajador en prácticas? ¿Qué objetivos se establecieron en relación con él?

- entorno profesional del trabajador en prácticas : ¿qué herramientas (informáticas, técnicas) ha utilizado? ¿Estaba en contacto con clientes o con otras secciones de la empresa?

Por ejemplo : El trabajador en prácticas se integró en el servicio de recepción de un hotel de 3 estrellas en una región turística de importancia. El servicio de «Recepción» se compone de 3 personas a jornada completa y está equipado con 2 centrales telefónicas y 2 ordenadores.El trabajador en prácticas ha trabajado bajo mi responsabilidad (como responsable del servicio) o junto a uno de mis colaboradores, en colaboración con el personal del hotel y en contacto directo con los clientes, tanto por teléfono como por correo electrónico.Tras un breve periodo observando el funcionamiento del servicio (1 día), se ha formado al trabajador en prácticas (2 días) en las herramientas informáticas (central y software de reserva). A continuación, ha trabajado bajo la responsabilidad del recepcionista jefe. Por último, durante el periodo final de las prácticas (semanas 3 y 4), ha trabajado de forma totalmente autónoma gestionando las reservas telefónicas y el correo electrónico.

Describa las actividades realizadas por el trabajador en prácticas basándose en el programa de formación definido con su organización (contrato de prácticas). Le recomendamos que utilice verbos de acción.

Por ejemplo : - recibir a los clientes en la recepción del hotel y por teléfono- gestionar la central telefónica- administrar las reservas telefónicas y el correo electrónico utilizando el software interno

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Sección (29a) - Actividades/tareas llevadas a cabo durante la estancia


Debe describir qué ha aprendido el trabajador en prácticas en los ámbitos profesional y técnico.

Truco : para redactar esta parte, póngase en el lugar del próximo tutor del trabajador o de su futuro empleador. Como profesional, ¿qué querría saber sobre su experiencia para comprender qué le han aportado las prácticas en los ámbitos profesional y técnico?

Describa qué ha aprendido proporcionando ejemplos de tareas realizadas.

Evalúe su evolución poniendo de manifiesto el progreso realizado desde el inicio hasta la finalización de las prácticas.

Podrían resultarle de ayuda, por ejemplo, las siguientes preguntas:- ¿cuál ha sido la actividad cotidiana del trabajador en prácticas? (descripción)- ¿en qué técnica se ha formado al trabajador en prácticas? (descripción)- ¿ha sabido adaptarse a las especificidades de su empresa/mercado? (evaluación)- a la finalización de las prácticas, ¿dominaba mejor las técnicas utilizadas? (evaluación)

Sección (30a)Capacidades y competencias profesionales o técnicas adquiridas

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Describa qué ha aprendido el trabajador en prácticas en el ámbito lingüístico.

Truco : tenga en cuenta todas las situaciones en que el trabajador en prácticas haya uti-lizado otra(s) lengua(s) diferente(s) a la materna durante las prácticas. Como profesional, ¿qué querría saber sobre su experiencia para comprender qué le han aportado las prácti-cas en el ámbito lingüístico?


Posible resultado: - Aprendizaje de polaco (nivel B1) : X ha seguido un curso de polaco 4 horas a la semana; ha practicado el polaco con los demás empleados de la empresa ; es capaz de entender una conversación general.- X ha estado inmerso en la lengua durante 3 semanas; ha utilizado a diario el italiano en el lugar de trabajo (con sus colegas, con la administración de la empresa) ; ha participado en actividades extraprofesionales con italianos.

Evalúe su evolución poniendo de manifiesto el progreso realizado desde el inicio hasta la finalización de las prácticas.Procure utilizar el cuadro de evaluación del Pasaporte de Lenguas Europass para evaluar el nivel y progreso del trabajador en prácticas.

Posible resultado: - X se expresaba con facilidad a su llegada (nivel B2); al finalizar la estancia, comprendía y utilizaba el acento local, así como expresiones andaluzas.- X se comunicaba poco al principio de las prácticas y casi siempre en inglés. Al final de las prácticas, se expresaba con bastante facilidad en italiano.

Podrían resultarle de ayuda, por ejemplo, las siguientes preguntas :- ¿En qué lengua(s) se ha comunicado con el trabajador en prácticas? (descripción)- ¿En qué lengua(s) se comunicaba él con sus colegas?; ¿y con su entorno? (descripción)- ¿Ha debido el trabajador escribir (fax, correo electrónico u ordinario) y/o hablar (vida co-tidiana y social) en otra lengua diferente a la suya? ¿Podía hacerlo por sí solo o necesitaba ayuda? (descripción) ¿Al inicio de las prácticas? ¿A su finalización? (evaluación)- Al término de las prácticas, ¿podía entender o participar en conversaciones informales? - ¿Comprendía los aspectos interculturales de una comunicación (expresarse en una lengua diferente a la materna con personas pertenecientes a uno o varios entornos culturales diferentes)? (evaluación)- ¿Puede citar ejemplos del progreso realizado por el trabajador en prácticas en la comuni-cación oral y/o escrita entre el inicio y la finalización de las prácticas? (evaluación)

Sección (31a) Capacidades y competencias lingüísticas adquiridas (si no están incluidas en las profesionales y técnicas)

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Describa qué ha aprendido el trabajador en prácticas en el ámbito informático.

Truco : tenga en cuenta todas las situaciones en que el trabajador en prácticas haya utili-zado la herramienta informática. Como profesional, ¿qué querría saber sobre su experien-cia para comprender qué le han aportado las prácticas en el ámbito informático?


Posible resultado : - El trabajador en prácticas fue formado durante 2 días en el software XXX, cuyo uso está muy extendido en el sector de la hostelería para la gestión de reservas. - El trabajador en prácticas fue formado a nivel interno por el responsable informático y, tras su formación, tuvo ocasión de utilizar las principales funciones de la herramienta.


Posible resultado : - Durante la fase inicial de las prácticas, se acompañó al trabajador en el uso de las funciones avanzadas del software X. - Al finalizar las prácticas, el trabajador ha ganado en autonomía y puede utilizar todas las funciones ofrecidas por la herramienta.

Podrían resultarle de ayuda, por ejemplo, las siguientes preguntas:- ¿Ha utilizado el trabajador en prácticas herramientas informáticas? En caso afirmativo, ¿cuáles? ¿Conocía las herramientas antes de las prácticas? (descripción)- ¿Se trata de herramientas específicas del sector? (descripción)- ¿Ha sido necesaria una formación? En caso afirmativo, ¿de cuántos días y en qué contexto? (descripción)- ¿Conocía todas las funciones de la herramienta?; ¿al inicio de las prácticas?; ¿a su fina-lización? (evaluación)

Sección (32a) Capacidades y competencias informáticas adquiridas (si no están incluidas en las profesionales y técnicas)

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Describa qué ha aprendido el trabajador en prácticas en el ámbito organizativo.

Truco : tenga en cuenta todas las situaciones en que el trabajador en prácticas haya debido organizar su trabajo para responder a las necesidades de la empresa. Como profe-sional, ¿qué querría saber sobre su experiencia para comprender qué le han aportado las prácticas en el ámbito organizativo?


Cela peut donner : En l’absence imprévue d’un collègue, X a su gérer l’augmentation provisoire de sa charge de travail en établissant une répartition réfléchie des tâches entre les différents collaborateurs du service et en sachant les mobiliser.

Mesurez son évolution en mettant en évidence ses progrès entre le début et la fin de son stage.

Posible resultado : En una situación de ausencia imprevista de un colega, X ha sabido gestionar el aumento provisional de su carga de trabajo repartiendo las tareas de forma inteligente entre los diferentes colaboradores del servicio y sabiendo cómo ponerlos en marcha.

Podrían resultarle de ayuda, por ejemplo, las siguientes preguntas :- ¿Ha sabido el trabajador en prácticas organizar su trabajo? (descripción) En caso afirmativo, ¿al cabo de cuánto tiempo? (evaluación)- ¿Ha sabido identificar prioridades en las tareas que le han sido confiadas? (descripción)- ¿Ha conseguido respetar los plazos establecidos? (evaluación)- ¿Se ha nombrado al trabajador en prácticas responsable de cualquier actividad? (descripción)¿Ha desarrollado durante las prácticas su capacidad de iniciativa? (evaluación)

Sección (33a) Capacidades y competencias organizativas adquiridas (si no están incluidas en las profesionales y técnicas)

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Describa qué ha aprendido el trabajador en prácticas en el ámbito social.

Truco : tenga en cuenta todas las situaciones en que el trabajador en prácticas se haya relacio-nado con empleados de la empresa o clientes. Como profesional, ¿qué querría saber sobre su experiencia para comprender qué le han aportado las prácticas en el ámbito social?


Posible resultado : - X ha sabido adaptarse con rapidez al equipo y respetar el horario laboral.- X se ha mostrado respetuoso con los clientes.


Posible resultado : Aunque al inicio de las prácticas se mostraba reservado y no se atre-vía a tratar directamente con los clientes (tan solo por correo electrónico), a partir de la segunda semana el trabajador en prácticas ha sido capaz de desarrollar excelentes ca-pacidades de comunicación por teléfono con los clientes, para gran satisfacción de estos.

Podrían resultarle de ayuda, por ejemplo, las siguientes preguntas :- ¿Tenía contacto el trabajador en prácticas con clientes/proveedores/socios de la empresa? (descripción)- ¿Han apreciado sus colaboradores la dedicación del trabajador en su actividad? (evaluación)

Sección (34a) Capacidades y competencias sociales adquiridas (si no están incluidas en las profesionales y técnicas)

Esta sección puede cumplimentarse con total libertad. Describa otros aspectos que haya podido aprender el trabajador en prácticas no incluidos en las anteriores secciones. Puede tratarse de cualquier experiencia que considere útil y enriquecedora, y que sirva para com-prender mejor la contribución de las prácticas.

Sección (35a) Otras capacidades y competencias adquiridas

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Para ir más lejos

Demás documentos del Portafolio Europass :

El CV Europass (antes «CV europeo») permite presentar su formación y trayec-toria profesional, así como poner en valor los conocimientos derivados de experien-cias personales. A principios de 2009 se habían utilizado algo más de 10 millones de CV Europass en toda Europa. Puede accederse al CV de forma gratuita en http://www.2e2f.fr/europass-cv.php.

El Pasaporte de Lenguas Europass permite expresar de forma sencilla la capa-cidad de comprensión, expresión o escritura en una o varias lenguas europeas, par-tiendo de las experiencias, diplomas o títulos de formación lingüística que se posean. El Pasaporte de Lenguas Europass se basa en el cuadro de autoevaluación del Marco de Referencia Europeo para las Lenguas (MREL). Puede accederse de forma gratuita al documento en : http://www.2e2f.fr/europass-langues.php.

El Suplemento Europass al Título/Certificado es cumplimentado y remitido por los centros de educación superior (centros universitarios y de formación profesional, grandes écoles), y describe el contenido del diploma obtenido en términos de cono-cimientos y competencias adquiridos. El Suplemento Europass al Título/Certificado también se conoce en Francia con el nombre de “anexo descriptivo al diploma”.

El Suplemento Europass al Título Superior concierne a las titulaciones de carác-ter profesional (diplomas, títulos y certificados de cualificación en ámbitos profesio-nales) obtenidas por una persona, y describe el contenido de los certificados profesio-nales en términos de competencias adquiridas, actividades profesionales autorizadas, nivel y modalidades de acceso. En Francia, el Suplemento Europass al Título Superior se ha utilizado para construir el Répertoire National des Certifications Profession-nelles (RNCP), al que puede accederse de forma gratuita en el sitio web de la Commis-sion Nationale de la Certification Professionnelle : www.cncp.gouv.fr.

El marco Europass :

Europass es una cartera de competencias concebida a nivel europeo y reconocida en 31 países, que permite promover la portabilidad de los diplomas y competencias de las personas entre diferentes formaciones, trabajos, sectores de actividad o países.Europass se compone de 5 documentos complementarios que pueden utilizarse por separado. En estos documentos se describen los diplomas, conocimientos y competencias ad-quiridos por una persona, ya sea en el marco de su formación (secundaria, superior, profesional) o vida profesional, o a través de experiencias personales (por ejemplo, actividades benéficas, asociativas, comunitarias). 15


Los documentos Europass se basan tanto en los resultados de aprendizaje como en la modalidad de adquisición de los conocimientos y competencias. De esta forma, permiten una mejor comprensión de lo que la persona sabe y puede hacer.

Al facilitar la comprensión de la trayectoria de una persona a empleadores, organis-mos de formación y centros de educación, Europass proporciona un acompañamiento eficaz de la movilidad de las personas a nivel profesional o geográfico, ya sea de carácter nacional o europeo.

Gracias a su formato, idéntico en todos los países de la Unión Europea, los docu-mentos Europass constituyen tablas de información comunes y herramientas indivi-duales útiles para permitir un diálogo inteligente, más allá de las especificidades y los sistemas nacionales de ecuación, formación y empleo.

...

Portal europeo EUROPASS : http://europass.cedefop.europa.eu

Alemaniahttp://www.europass-info.de/de/start.aspAustriahttp://www.europass-info.atBélgica http://www.europass.beBulgaria http://www.europass.hrdc.bgChipre http://www.kepa.gov.cy/europassDinamarca http://www.europass.dkEslovaquiahttp://www.minedu.sk/index.php?lang=sk&rootId=1353 Eslovenia http://www.europassikeskus.eeEspañahttp://www.educacion.es/europassEstoniahttp://www.europassikeskus.eeFinlandia http://www.oph.fi/europassi Francia http://www.2e2f.fr/europass.phpGrecia http://europass.oeek.grHungría http://www.europass.hu/Irlanda http://www.europass.ie/europassIslandiahttp://www.europass.isItalia http://www.europass-italia.it

Sitio de contacto EuropassLetoniahttp://www.aic.lv/europass Liechtenstein http://www.europass.liLituania http://www.europass.lt/enLuxemburgo http://www.europass.luMalta http://www.maltanec.gov.mtNoruega http://siu.no/no/Programoversikt/EU-program/EuropassPaíses Bajos http://www.europass.nl/nlPolonia http://europass.frse.org.pl Portugal http://www.socleo.pt/europassRepública Checa http://www.europass.cz Rumania http://www.europass-ro.roReino Unidohttp://www.uknec.org.ukSlovénie http://www.europass.siSlovaquie http://www.minedu.sk/index.php?lang=sk&rootId=1353Sueciahttp://www.programkontoret.se/europassTurquíahttp://www.europass.gov.tr16

Algunas definiciones

Tutoría : Actividad de asesoramiento, orientación o supervisión de un aprendiz por parte de un profesional experimentado y competente. El tutor apoya al aprendiz a lo largo de todo el proceso de aprendizaje (ya sea en un centro educativo o de formación, o en el lugar de trabajo).

Elementos adquiridos durante el aprendizaje : Declaración de lo que el aprendiz sabe, comprende y es capaz de hacer a la finalización de un proceso de aprendizaje. Los elementos adquiridos se definen en forma de conocimientos, capacidades y competencias.

Capacidad(es) : Capacidad para aplicar conocimientos y utilizar know-how en la realización de tareas y la resolución de problemas. El CEC* describe las capacidades como cognitivas (uso de pensamiento lógico, intuitivo y creativo) y prácticas (basadas en destrezas y en el uso de méto-dos, materiales, herramientas e instrumentos).

Competencia : Capacidad demostrada de utilizar conocimientos, capacidades y disposiciones personales, sociales y/o metodológicas en situaciones de trabajo o estudio para el desarrollo profesional y/o personal. El CEC describe las competencias en forma de responsabilidades asu-midas y autonomía.

Conocimiento(s) : Información asimilada en el marco de un aprendizaje. El conocimiento es un conjunto de hechos, principios, teorías y prácticas asociadas a un campo de estudio o trabajo. En el CEC, los conocimientos se definen como teóricos o factuales. Know-how : Competencia y experiencia en el ejercicio de una actividad.

Aprendizaje formal : Apprentissage dispensé dans un contexte organisé et structuré (en établissement d’enseignement /de formation ou sur le lieu de travail), et explicitement dési-gné comme apprentissage (en termes d’objectifs, de temps ou de ressources). L’apprentissage formel est intentionnel de la part de l’apprenant ; il débouche généralement sur la certification.

Aprendizaje informal : aprendizaje impartido en un contexto organizado y estructurado (en un centro de educación/formación o lugar de trabajo), y diseñado de forma explícita como un aprendizaje (en cuanto a objetivos, duración o recursos). El aprendizaje formal es asumido de forma voluntaria por el aprendiz y normalmente desemboca en una titulación.

Aprendizaje no formal : aprendizaje integrado en actividades planificadas no diseñadas de forma explícita como actividades de aprendizaje (en cuanto a objetivos, duración o recursos), pero que incluyen un componente importante de aprendizaje. El aprendizaje no formal es asu-mido de forma voluntaria por el aprendiz y normalmente no desemboca en una titulación.

Aprendizaje vital : Cualquier actividad de aprendizaje emprendida en cualquier momento de la vida con el objetivo de mejorar los conocimientos, know-how, capacidades, competencias y/o cualificaciones desde una perspectiva personal, social y/o profesional.

Estas definiciones se han extraído de diferentes trabajos europeos : glosario CEDEFOP, grupo de trabajo CEC y grupo de trabajo ECVET. 17

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Documento elaborado por la Agence Europe-Education-For-

mation France.

Guía redactada con la colaboración de los puntos regionales

de contacto Europass Movilidad :

Jocelyne Welker – GIP Alfa Centre ;

Emmanuelle Brissard – Región Champagne-Ardenne ;

Muriel Emile – Rectorado de Rouen ;

Laurence Catez – CRCI de Caen ;

Marina Boulandet – CRCI de Estrasburgo.

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