2.7.1 Proyecto SIVU Desarrollo Social Comunitario
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2.7 Vinculación del quehacer académico con los sectores público, social y privado. 2.7.1 PARTICIPACIÓN EN EL DESARROLLO DE PROYECTOS EN PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE VINCULACIÓN PROYECTO: DESARROLLO SOCIAL COMUNITARIO Dra. Laura Mendoza Kaplan Núm. de personal 23650
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2.7 Vinculación del quehacer académico con los sectores público, social y privado.
2.7.1 PARTICIPACIÓN EN EL DESARROLLO DE PROYECTOS EN PROGRAMAS
INSTITUCIONALES DE VINCULACIÓN
PROYECTO: DESARROLLO SOCIAL COMUNITARIO
Dra.LauraMendozaKaplanNúm.depersonal23650
PROYECTO REGISTRADO EN SIVU
Universidad Veracruzana
Dirección General de Vinculación
Sistema de Información para la Vinculación Universitaria
Proyecto
1
REPORTE DE PROYECTO
6/4/2021 17:13:53
CAMPUS: XALAPA AREA ACADEMICA: TECNICA FACULTAD DE ARQUITECTURA
DATOS GENERALES DE LA ENTIDAD O DEPENDENCIA TIPO DE ENTIDAD: AC DIRECCION: CIR GONZALO AGUIRRE BELTRAN
1. DATOS GENERALES DEL PROYECTO PROPOSITO ESENCIAL: LA GESTION Y APERTURA DE ESPACIOS PARA FORTALECER LA FORMACION PROFESIONAL DE ALUMNOS Y/O LA ACTIVIDAD
SUSTANTIVA DEL ACADEMICO.
TIPO DE PROYECTO: SERVICIO SOCIAL
NATURALEZA DEL PROYECTO: MULTIDISCIPLINARIO
CON LA PARTICIPACION DE:
COORD.UNIVERSITARIA OBSERVATORIOS METROPOLITANOS / REGION XALAPA
COORDINACION UNIVERSITARIA PARA LA SUSTENTABILIDAD / REGION XALAPA
FACULTAD DE ARQUITECTURA / REGION XALAPA
AMBITO: REGIONAL
TEMPORALIDAD: PERIODICIDAD DEFINIDA FECHA DE INICIO: 1/10/2016 FECHA DE TERMINO: 1/1/2019
SECTORES BENEFICIADOS:
COMUNIDAD URBANA
COMUNIDAD SUBURBANA
2. DATOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO
PLANEACION TITULO DEL PROYECTO: DESARROLLO SOCIAL COMUNITARIO JUSTIFICACION: LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA EN GENERAL, Y LA FACULTAD DE ARQUITECTURA EN PARTICULAR, SE HA DISTINGUIDO
SIEMPRE POR SU COMPROMISO SOCIAL; A LO LARGO DE SU HISTORIA, SE HAN DESARROLLADO DIVERSOS PROGRAMAS DE VINCULACIÓN CON LOS SECTORES MARGINADOS DE LA POBLACIÓN, NO SOLO EN LAS CIUDADES PRINCIPALES DEL ESTADO, SINO TAMBIÉN EN EL MEDIO RURAL. SIN EMBARGO, LA SISTEMATIZACIÓN DE ESTAS EXPERIENCIAS NO HA SIDO CONTINUA, NI TAN AMPLIAMENTE DIFUNDIDA, COMO EL CASO AMERITA. PARA CONTRIBUIR A ESTE OBJETIVO, DENTRO DE LA VINCULACIÓN DEL QUEHACER ACADÉMICO CON LOS SECTORES SOCIAL Y PÚBLICO, LA FACULTAD DE ARQUITECTURA-XALAPA HA CONSTITUIDO DIVERSOS PROGRAMAS, ENTRE LOS CUALES SE ENCUENTRA EL DE DESARROLLO SOCIAL COMUNITARIO.
OBJETIVO GENERAL: PROMOVER EL SERVICIO SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES, VINCULADO CON GRUPOS DE VECINOS ORGANIZADOS Y DE PREFERENCIA CONSTITUIDOS COMO ASOCIACIÓN CIVIL, PARA, A TRAVÉS DE PERÍODOS DE 6 MESES O 480 HORAS SE REALICE ESTE PROGRAMA DE APOYO A LA GESTIÓN, PROYECTO Y MEJORA DEL ESPACIO PÚBLICO DE LOS BARRIOS EN CUESTIÓN
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
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Proyecto
2
1 RECOPILAR LAS EXPERIENCIAS DE TODA LA PLANTA DOCENTE, EN MATERIA DE VINCULACIÓN CON EL SECTOR SOCIAL, ES DECIR, CON ASOCIACIONES DE VECINOS, COMITÉS , ONG´S O A.C.,
Meta 1.1 FOLLETO SEMESTRAL QUE REFLEJE LAS ACCIONES REALIZADAS POR TODA LA PLANTA DOCENTE, DENTRO DE SUS
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS Acción Fecha de Inicio Fecha de Término
1.1.1 DISEÑAR UN FOLLETO QUE RECOJA LAS EXPERIENCIAS DE VINCULACIÓN SOCIAL, LIGADAS A DIVERSAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN LA FAUV- XALAPA
1/oct/16 1/nov/2021
1.1.2 RECOPILAR LA INFORMACIÓN DE LOS EJERCICIOS VINCULADOS, DE LA PLANTA DOCENTE, A FIN DE CADA SEMESTRE, A MANERA DE REPORTE O CATÁLOGO
1/nov/16 1/feb/2021
1.1.3 DISEÑO Y EDICIÓN FINAL, PRESENTADO ANUALMENTE 1/feb/17 Indefinido
2 DESARROLLAR UN PROYECTO TIPO, A DESARROLLARSE POR ESTUDIANTES DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA "SERVICIO SOCIAL", PARA TRABAJAR DIRECTAMENTE EN LA MEJORA DE BARRIOS DONDE SE ENCUENTREN LOS VECINOS PREVIAMENTE ORGANIZADOS.
Meta 2.1 LINEAMIENTOS GENERALES PARA EL DESARROLLO DE SERVICIO SOCIAL VINCULADO A UN GRUPO SOCIAL ORGANIZADO
Acción Fecha de Inicio Fecha de Término 2.1.1 DESARROLLAR LOS LINEAMIENTOS GENERALES PARA EL
DESEMPEÑO DEL SERVICIOS SOCIAL, VINCULADO A UN GRUPO SOCIAL PREVIAMENTE ORGANIZADO COMO GRUPO DE VECINOS, COMITÉ DE VECINOS, ONG, O A.C.
1/ene/17 1/feb/17
2.1.2 REGISTRAR Y DAR SEGUIMIENTO AL TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES EN SERVICIO SOCIAL VINCULADO A GRUPOS SOCIALES ORGANIZADOS.
1/feb/17 1/ago/17
3 DESARROLLAR PROYECTOS VINCULADOS DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN Y FORMACIÓN TRANSDISCIPLINARIA CON LOS CENTROS DE GESTIÓN COMUNITARIA, DEL H. AYUNTAMIENTO DE LA CIUDAD DE XALAPA, VER., Y CON LAS ESCUELAS PRIMARIAS CERCANAS A ELLOS.
3.1
Meta UNA TESIS DE MAESTRÍA, ARTÍCULOS DE DIVULGACIÓN y PROYECTOS DE DISEÑO URBANO QUE APOYEN A LOS BARRIOS EN CUESTIÓN
3.1.1
Acción INVESTIGAR SOBRE LOS IMPACTOS QUE TIENEN LOS CGC EN SUS COMUNIDADES, Y LA MANERA DE MEJORARLOS.
Fecha de Inicio 2018
Fecha de Término 2020
3.1.2
Acción INVESTIGAR LAS NECESIDADES PERCIBIDAS POR LOS NIÑOS DE LAS ESCUELAS CERCANAS A LOS CGC, EN MATERIA DE INFRAESTRUCTURA Y DISEÑO URBANO
Fecha de Inicio 2018
Fecha de Término 2020
3.1.3
Acción DESARROLLAR DIAGNÓSTICOS URBANOS, A TRAVÉS DE ESTUDIANTES DE LA EE ARQUITECTURA Y CIUDAD, Y PROYECTOS DE MEJORAMIENTO BARRIAL, DESDE LA EE DESARROLLO SOCIAL COMUNITARIO
Fecha de Inicio 2018
Fecha de Término Indefinido
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Proyecto
3
IMPLEMENTACION CARACTERISTICAS: EL PROGRAMA DE DESARROLLO SOCIAL COMUNITARIO PRETENDE FORTALECER LA E. E. DE SERVICIO SOCIAL A TRAVÉS DE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE PERMITAN FORMAR PERSONAS CAPACES DE INTERVENIR CREATIVA Y RESPONSABLEMENTE PARA CONSTRUIR FORMAS DE VIDA DIFERENTES A PARTIR DE LOS CAMBIOS QUE SE PRESENTAN. ESTO DEMANDA PERSONAS CRÍTICAS, CREATIVAS, QUE EXPRESEN SIN TEMOR LO QUE PIENSAN Y LO QUE SIENTEN, SENSIBLES A RESPETAR LA VIDA QUE LES RODEA Y QUE SEAN SENSIBLES A SU ENTORNO Y EL MUNDO QUE HABITAN. EL TRABAJO POR COMPETENCIAS BUSCA LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES SEAN CAPACES DE APLICAR LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS ALCANZADOS, A DIFERENTES CONTEXTOS Y SITUACIONES, A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS QUE VINCULEN AL ESTUDIANTE CON LA REALIDAD. ESTA PROGRAMA ESPECIFICO SE CARACTERIZA POR SER DINÁMICO Y COLABORATIVO, PUES RESPONDE A SITUACIONES ESCOLARES Y PARTICULARES DEL ESTUDIANTE, Y COMPARTE EL CO-DISEN~O CON LOS DOCENTES DE LA MISMA ENTIDAD O INCLUSO DE LA REGIÓN, POR MEDIO DE DIVERSOS ENTES, COMO, DENTRO DE
ACADEMICOS: Responsables:
No. Pers. ACADEMICO TIPO DE CONTRATACION TIPO DE PARTICIPACION CORREO ELECTRONICO 23650 MENDOZA KAPLAN LAURA TIEMPO COMPLETO RESPONSABLE [email protected]
PARTICIPANTES:
No. PERSO
TIPO DE CONTRATACION
TIPO DE PARTICIPACION
CORREO ELECTRONICO
ACADEMICO
31592 AMANTE Y ORDUÑA SERGIO POR HORAS PARTICIPANTE S/Correo
16464 ESTRADA SALAZAR SONIA POR HORAS PARTICIPANTE [email protected] 21163 HERNANDEZ BONILLA MAURICIO TIEMPO COMPLETO PARTICIPANTE [email protected]
30577 RUBIO GUTIERREZ HARMIDA POR HORAS PARTICIPANTE [email protected]
7604 ZACARIAS CAPISTRAN POLIMNIA TIEMPO COMPLETO PARTICIPANTE [email protected] GLADYS MARTÍNEZ AGUILAR PARTICIPANTE [email protected]
ARTURO VELÁZQUEZ RUÍZ PARTICIPANTE [email protected]
MARÍA DEL ROSARIO LIRA ROCAS PARTICIPANTE [email protected] ANA MARÍA MORENO ORTEGA PARTICIPANTE [email protected]
FRANCISCO JAVIER KURI CAMACHO PARTICIPANTE S/Correo ALFREDO CERQUEDA MÉNDEZ PARTICIPANTE [email protected]
ALEJANDRO RIVERA ORTIZ PARTICIPANTE [email protected]
LUIS A. VÁSQUEZ HONORATO PARTICIPANTE [email protected]
MA NOEMI G. UEHARA GUERRERO PARTICIPANTE [email protected]
BEATRIZ GONZÁLEZ MONTIEL PARTICIPANTE [email protected]
MARCO ANTONIO RAMÍREZ Y MORA PARTICIPANTE [email protected]
EDUARDO MIJANGOS MARTÍNEZ PARTICIPANTE [email protected]
LARRAIN EUGENIO GIDDINGS SOTO PARTICIPANTE S/Correo EZEQUIEL MELGAREJO OCHOA PARTICIPANTE [email protected]
DONGYUN KWAK PARTICIPANTE S/Correo KUMI TASHIRO PARTICIPANTE S/Correo MÓNICA DÍAZ PARTICIPANTE S/Correo
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Proyecto
4
ALUMNOS:
No. DE MATRICULA
TIPO DE PARTICIPACION
CORREO ELECTRONICO
ALUMNO
NIVEL ACADEMICO
S12021975 LOPEZ GOMEZ ANDRES DAVID LICENCIATURA SERVICIO SOCIAL [email protected] S11009761
RAMIREZ PRIETO PAOLA KRISTELL LICENCIATURA SERVICIO SOCIAL [email protected]
S11009901 CESAR IVÁN HERNÁNDEZ CARAZA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S11009908 EDUARDO RAMSÉS CASTILLO MORALES
LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S12008562 CAROLINA BRINDIS ARANDA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S12008402 JOSÉ MANUEL VITE LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S12008556 MARÍA DEL MAR FERRER VELA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S12008368 JORGE RAYMUNDO ROMERO LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S11009971 ERICK MATLA MOLINA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S12008409 OSCAR GALICIA HERNANDEZ LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S11009863 GABRIELA DOMÍNGUEZ CHIQUITO LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S11018184 PERLA FRANCISCO AGUSTÍN LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S12021976 CARLOS MISAEL GONZÁLEZ LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S12008519 SANDRA IRENE PRIETO GONZÁLEZ LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S13008506 NELLY DEL CARMEN FUENTES GONZÁLEZ
LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S13008577 JESÚS FELIPE HERNÁNDEZ PEÑA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S12008401 JULIÁN EMANUELLE MALDONADO VÁZQUEZ
LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S13008688 MARÍA FERNANDA ARRIAGA MORALES LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S12008422 CARLOS MARTÍNEZ MOCTEZUMA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S13008512 EVELYN JULIANA COBOS FLORES LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S13008559 JOSÉ MANUEL FUENTES VALLEJO LICENCIATURA PRACTICAS [email protected]
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Proyecto
5
ACADEMICAS S13008617 LUIS FRANCISCO PEDRAZA GÓMEZ LICENCIATURA PRACTICAS
ACADEMICAS [email protected]
S13008545 SAULO HERNÁNDEZ GARCÍA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S14008887 PATZY LINETTE GARCÍA CASTAÑEDA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S14009067 LUIS ROBERTO SANDOVAL PÉREZ LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S14008933 ARTURO DURÁN HERNÁNDEZ LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S14009006 LUDWING JONATHAN ROJAS REYES LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S15008881 ARANTXAZÚ BÁEZ FIGUEROA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S15008864 RICARDO ALÍ CARMONA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S15022547 MEETSTLI CUERVO FLORES LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S15008891 JORGE FRANCOIS GORDILLO GARCÍA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S14009040 ALIN CALLEJAS HERNÁNDEZ LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S15008949 MELANIE HELENA BREWSTER G. SALMONES
LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S15009049 FERNANDO FACUNDO REYES LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S17010132 GUSTAVO ELISEO GONZÁLEZ ROSALDO
LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S17021568 ARTURO MÉNDEZ VIVEROS LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S14009082 JOSÉ RAÚL CASTILLO PORTILLA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S14008977 DANIELA MORALES SUÁREZ LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S14008879 GIUSEPPE NICOLÁS CONSOLI LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S14008851 ALEJANDRO LÓPEZ NAVARRO LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S11009857 KARLA E. CARRILLO RODRÍGUEZ LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S12008391 JORGE F. MORALES GUERRA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S11009761 PAOLA K. RAMÍREZ PRIETO LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S13008662 ROBERTO N. RAMÍREZ JUÁREZ LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S15008866 ELIAB ARMENTA FONTECILLA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
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Proyecto
6
S15008934 ALEJANDRA HUESCA RONZÓN LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S15009040 LAURA CRUZ SÁNCHEZ LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S15008959 FERNANDO RÍOS PÉREZ LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s16008988 YERANIA ALDÁN QUEVEDO LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s16008899 KATIA FERNÁNDEZ PÉREZ LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s16009016 FRIDA LÓPEZ GÓMEZ LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s16009055 DAVID HERNÁNDEZ GARCÍA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s17021581 ALEJANDRA JIMÉNEZ MORALES LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s16009028 PAOLA MONTES HERNANDEZ LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s16009041 ALEJANDRA ORTEGA CONDE LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s16008863 JESSICA ROQUE MORA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s15022537 MARIANA VALDEZ MORALES LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s18009313 ESMERALDA ESPINOZA MARTINEZ LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s18009270 JESUS ALEXIS MORALES YERENA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s18009412 SANDRA LUZ GONZALEZ LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s18009280 BRAYAN LEONARDO RIVERA ROMERO LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
S18009265 EVA NAZARETH LOPEZ GUERRA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s18022004 DAFNE EBE MARTINEZ ZAVALETA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s18019295 YAMILETH GONZALEZ LANDA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s18009400 SEBASTIAN PINEDA ALARCON LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s18019304 VALERIA AVALOS CERNAS LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s18009413 ANA PAOLA CASTELLANOS MARRERO LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s19011167 TERESITA FLORES TLAXCALTECO LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s19023262 ALFREDO ONCE RONZON LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s19011164 EDOARDO SANTIAGO SANCHEZ LICENCIATURA PRACTICAS [email protected]
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Proyecto
7
ACADEMICAS s19011036 BRENDA LISSET LARA PRIETO LICENCIATURA PRACTICAS
ACADEMICAS [email protected]
s19011063 AMERICA VALERIA MENDEZ ARELLANO
LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s19011106 ISABEL MARIANA MORALES BANDALA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s19011040 MARISOL MARTINEZ CAMPOS LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s19011168 MIRIAM GUADALUPE VARILLAS OLGUIN
LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s19011161 BENJAMIN RICARDO LOPEZ SORIA LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s19011128 HECTOR JAHIR MENDEZ RODRIGUEZ LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s19011119 ANGEL LUIS VALDEZ RODRIGUEZ LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
s13008510 GABRIELA LUNA PAREDES LICENCIATURA PRACTICAS ACADEMICAS
INSTITUCIONES CON LAS QUE SE VINCULA:
CASA COMUNITARIA XIADANI A.C. ASOCIACIONES FORMALES
DESRROLLO SUSTENTABLE RIO SEDEÑO LOCAS MARTIN
ASOCIACIONES FORMALES
RECURSOS UTILIZADOS.
FUENTES DE FINANCIAMIENTO:
PRESUPUESTO INSTITUCIONAL 50
RECURSOS PROVENIENTES DE ASOCIACIONES CIVILES 50
INFRAESTRUCTURA UTILIZADA:
AULA PARA EVENTOS CUBICULOS
TEMAS ATENDIDOS:
DESARROLLO SOSTENIBLE
3 DIAGNOSTICO DEL PROCESO DE GESTION DE LA VINCULACION DEL PROYECTO
BENEFICIOS DE LA VINCULACION
EVIDENCIAS
2019-2021
Usuario
ApellidoPaterno
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Nom
bre(s)Tem
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Observaciones
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CRUZ
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DESARROLLO
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Proyectoporiniciativadelaestudiante
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Proyectoporiniciativadelaestudiante
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Proyectoporiniciativadelestudiante
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Proyectoporiniciativadelaestudiante
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CentroHistórico1
BarrioNO-22
DESARROLLO
SOCIAL
COMUNITARIO
EnvinculaciónconlaDireccióndeSeguridad
Ciudadana.
LostemasvistosenlaEEson:
Diagnósticodocumental,
diagnósticofísicoydiagnósticosocial;norm
asyreglamentos
urbanos;yestrategiasdeintervenciónurbanayde
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BarrioCO-02
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BarrioS-01"CaminosSeguros"
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Forman equipos
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ealizan diversos análisis diagnósticos. R
econocen o aplican en un ejercicio ficticio, los principios estudiados.
C.H
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N.1
S.2
O.3
O.2
O.1
E.3
E,2
E.1
N.3
N.2 S
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DIN
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ICA
JUEVES15deagosto
DIAGNÓSTICO BARRIAL SECTOR S-009 RUBÍ ANIMAS/PASTORESA, XALAPA, VERACRUZ
El sitio de análisis se encuentra en la parte suroeste de la capital del Estado. Es un sector en su mayoría comercial, excepto por dos zonas de vivienda cercanos a la plaza comercial “Plaza Américas”. El fraccionamiento La Pastoresa, foco de análisis, es una de las dos zonas mencionadas anteriormente.
El fraccionamiento en análisis está ubicado atrás del Hospital Los Ángeles y antes de llegar a Plaza Las Américas, se entra por la calle principal; a la cual se accede por Lázaro Cárdenas (Carretera Xalapa-Veracruz).
El contexto inmediato al fraccionamiento de estudio, cuenta con pocos espacios de primera instancia, puesto que no hay farmacias, clínicas públicas, mercado, escuelas de diferentes niveles, parques, etc. Es por eso que se decidió proponer una intervención para satisfacer necesidades recreativas por medio del urbanismo táctico.
Las viviendas dentro de este fraccionamiento, son de estrato social medio-bajo. Contrastando socioeconómicamente con el fraccionamiento vecino “Residencial El Lago”. Por los cuales están separados mediante una malla perimetral y numerosas cortinas de árboles.
El sector cuenta con equipamiento e infraestructura en buen estado y están en constante mantenimiento, puesto que la vía principal es Lázaro Cárdenas, la cual es circulada por casi 2mil autos en un lapso de 15 minutos.
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Cively Galilea Benítez Morales Ana Yuridia Hernández Virgen José Manuel Jiménez Hernández Vanesa Odi Quirarte
PARQUE LINEAL PASTORESA
El borde existente entre Rubí Animas y Pastoresa podría parecer que es un espacio perdido entre dos fraccionamientos cuyos estratos sociales son tan diferentes.
Esta franja de terreno en desuso representa, para nosotros y para esta propuesta, una oportunidad para unificar estos fraccionamientos y que en esta zona de Xalapa se promueva la cohesión social mas allá de los
rangos económicos de los habitantes.
BASADO EN LAS PRACTICAS DEL URBANISMO TÁCTICO SE DECIDIÓ QUE ESTE PARQUE COMENZARA COMO UN PROYECTO SIENDO SOLO UN ESPACIO EN REHABILITACIÓN TEMPORAL CUYO MANEJO ESTUVIERA A CARGO DE LOS HABITANTES DE LA COLONIA PASTORESA .
P R O P U E S T A
U B I C A C I Ó N El terreno esta ubicado justo entre Pastoresa y Rubí Animas, mide aproximadamente 10mx250m.
EL PARQUE CONTARÁ CON: CANCHAS DE USOS MULTIPLES (FUTBOL, BASQUETBOL, VOLEIBOL)
CENTRO DE SALUD Y PARADA DEL AUTOBUS. KIOSCO PARA VENTA Y USO EXCLUSIVO DE LOS HABITANTES. BICICLETAS, USO MEDIANTE UNA APLICACIÓN. COMEDORES.
ADEMAS DE TODO ESTO, EL PARQUE CONTARA CON UN CIRCUITO PARA BICICLETAS, AREAS DE JUEGOS INFANTILES, JARDINERAS Y LUMINARIAS A CADA 10M.
Cively Galilea Benítez Morales -Ana Yuridia Hernández Virgen -José Manuel Jiménez Hernández -Vanesa Odi Quirarte
EVIDENCIAS 2020-1
EE OPTATIVA DESARROLLO SOCIAL COMUNITARIO
(Nueva creación)
OPTATIVAIDesarrolloSocialComunitario
EVIDENCIASDELCURSO
LAURAMENDOZAKAPLAN
NRC:90310
FEBRERO–JULIO2020
CUERPOACADÉMICO:
UV-CA205EntornosSustentables
REDES:RedInternacionalparaelestudiodeEspacios
Comunitarios.
PROYECTOINSTITUCIONAL:Desarrollosocialcomunitario.
1
25 DE JUNIO DE 2020
2
MARCO TEORICO PROYECTO: PARQUE LINEAL ZONCUANTLA
En la comunidad de Mariano Escobedo se generaron varias problemaicas ya que el parque que da inicio en esta comunidad esta en mal estado provocando inseguridad,recorridos riesgosos,ningun lugar de convivencia y haciendo que no sea muy transitado por eso con la iniciativa de vecinos se hablo de mejorarlo, para lograr que el proyecto sea un éxito se llamo a varias personas de diferentes diciplinas para poder tener varias perspectivas de este nuevo proyecto haciendo varias propuestas de intervencion urbana.
En esta experiencia se remarco la importancia del desarrollo social comunitario ya que enlaza varios conocimientos para poder brindar una propuesta de acuerdo a las necesidades de las personas, ya que se aprende a conocectar con las personas de la comunidad con ayuda de talleres en centros comunitarios donde los habitantes expresan lo que podria cambiar para generar un nuevo espacio donde todos tengan un lugar de conviviencia sana y segura, actualmente hacer este tipo de taller cambio para el proyecto del parque lineal, buscando un alternativa digital para poder generar el dialogo de los cambios que espera la poblacion.
Este proyecto busca conectar a la comunidad a traves de varios espacios sociopetos; donde tambien podran generar ingresos vendiendo sus productos locales en varios espacios destinados a la venta (espacios de comercio), se busca que los habitantes se sientan comodos con esta propuesta puesto esta destinada a que todos salgan con un beneficio.
3
CONCEPTOS
A partir de la teoria obtenida en La imagen de la ciudad por Kevin Lych se resaltan los siguientes conceptos y como es que se aplica en el diseño del parque lineal.
1.1 Imagen ambiental
Las imagenes ambientales son el resultado de un proceso bilateral entre el observador y su medio ambiente.
• Se define como la percepción que se tiene de una persona o institución por parte de sus grupos objetivos, como consecuencia del uso de estímulos emanados de sus escenarios. El enfoque integral de la Imagen Ambiental incluye: Color, Iluminación, Música, Aroma, Espacio, Temperatura, Mobiliario, Elementos de decoración.
1.2 Sustentabilidad
• La sustentabilidad es la capacidad que tiene una sociedad para hacer un uso consciente y responsable de sus recursos, sin agotarlos o exceder su capacidad de renovación, y sin comprometer el acceso a estos por parte de las generaciones futuras.
Aplicado estos conceptos al diseño que se realizó en el parque fue parte escencial la observación puesto una parte fundamental es la flora de la comunidad puesto esta parte es reconocida por los árboles de haya que estan en todo lo largo del Río Pixquiac, ya que por su importancia se consideraron para las modificaciones puesto estos árboles no serian talados respetanto su ubicación haciendo que el camino abrazara cada parte del parque sin dañar o infrigir en la flora existente, por ello se implementa la nueva conexión que se trata de generar con la comunidad respecto a la importancia del Río, con caminos que pasen este para comunicar ambas riveras y crear nuevos espacios de convivencia donde se destaque la relevancia del mismo en la comunidad. Otra propuesta es realizar el mobiliario con bambú que se encuentra en esta zona de la comunidad para darle cabida a la sustentabilidad claro sin exceder la materia prima.
4
RECORRIDO DEL PARQUE LINEAL: MARIANO ESCOBEDO
Ilustracion 1: vista del acceso al parque. Tomada por María Fernanda Rivera López. (2020)
Ilustracion 2: vista del puente al parque. Tomada por María Fernanda Rivera López. (2020)
5
Ilustracion 3: vista del recorrido del parque. Tomada
por María Fernanda Rivera López. (2020)
Ilustracion 4: vista al Río.Tomada por María Fernanda Rivera López.
(2020)
Ilustracion 5: vista de las canchas. Tomada por María
Fernanda Rivera López. (2020)
Ilustracion 6: vista del área de juegos. Tomada por María Fernanda Rivera López. (2020)
6
Ilustracion 7: vista del recorrido del parque. Tomada por María
Fernanda Rivera López. (2020)
Ilustracion 8: vista del recorrido del parque. Tomada por María
Fernanda Rivera López. (2020)
Ilustracion 8: vista de obra negra localizada en el recorrido del parque. Tomada por María Fernanda Rivera López. (2020)
7
OBSERVACIONES DEL RECORRIDO Como se puede ver en la ilustración 1 y 2 se observa el acceso desde el puente teniendo a la vista el Rio y la iglesia, donde se ve el estado de esa area del parque, mostrando el camino y como se pierde en las hojas y la colina, ademas que el camino tienda a cambiar o perderse en un parte por encharcamientos o por el exceso de arbustos. Ademas de las zonas inseguras donde hay una barda y la constrccion donde parece estar en obra negra causa que no se visible el camino, por otro lado tambien se visualiza la cercania que tiene el río y posibles lugares donde se piensan espacios para una convivencia futura con los habitantes de la comunidad. Tomando en cuenta los riesgos de las inundaciones que son muy posibles por la cercania del rio al parque, ademas que los habitantes resaltaron la falta de mobiliario en el parque y como se muestra en la ilustracion 6 solo se es visible esa pequeña area de juego que esta en mal estado. Hablando de la proyeccion del nuevo parque de la comunidad de Mariano Escobedo se busca ampliar el camino y proponer mas lamparas para detener la inseguridad ademas de realizar el mobilirio con ayuda de la comunidad bucando aquí dos beneficios, que serian desarrollar este nuevo conocimiento para una nueva fuente de empleo y la buena comunicación con los habitantes y mantener el parque en las mejores condiciones.
8
ANÁLISIS DE SITIO
La comunidad de Mariano Escobedo ubicada cerca de la localidad de La Pitahaya (Congregación Zoncuantla) está situado en el Municipio de Coatepec (en el Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave). Pretende rescatar el parque lineal con ayuda de la Asociación de Vecinos del Pixquiac-Zoncuantla, A.C. Que son habitantes de las colonias La Pitaya, 6 de Enero y Mariano Escobedo, en Coatepec Veracruz.
VIENTOS DOMINANTES
ASOLEAMIENTO
Ilustracion 9: Tomada de https://www.google.com.mx/maps/@19.496891,-
96.9430951,3a,75y,169.49h,90t/data=!3m7!1e1!3m5!1sNfbkuVs-
Ilustracion 10: vista de la plnata del parque. Hecho por la autora (2020)
9
ESTADO ACTUAL En el recorrido se puede denotar el mal estado en el cual se encuentra, además de las problemáticas que son:
• Encharcamientos
• Inseguridad en el camino entre las comunidades
• Poca visibilidad por los arbustos
• Juegos en mal estado
• Balones que vuelan por todo el área del parque
• No hay espacios de convivencia o recreación
Zonas con mayor problemática. Zonas con potenciales.
Inseguridad por falta de visibilidad
Zona para sembrar
Inundaciones por el Río
Encharcamiento
Conexión entre dos riveras del Río
Espacio para gradas
Ilustracion 11: vista de la plnata del parque. Hecho por la autora (2020)
10
PRIMERA PROPUESTA
En la primera propuesta se enfocó en utilizar a beneficio cada parte del parque, una de las que se le dio mas enfasís en primer lugar fueron las gradas que se pretenden lozalizar enfrente de la cancha, ademas de dar prioridad a las zonas de convivencia para que la problemática de inseguridad baje favorablemente; como también localizar las areas donde se harian cambios como son los caminos ya que no son lo suficientemente grandes para el paso de peatones o personas en bicicleta.
Ilustracion 12:Cartel de propuesta 1. Hecho por la autora (2020)
11
SEGUNDA PROPUESTA
En esta propuesta se puede observar que agregue la union de ambas riveras del río creando un nuevo lugar de interes y conviviencia aquí las actividades que se podrían llegar a generar puede ser desde exposiciones o talleres para la comunidad, buscando un beneficio para la comunidad donde puedan sentirse seguros.
Ilustracion 13:Cartel de propuesta 2. Hecho por la autora (2020)
12
TERCERA PROPUESTA
Agregando la planta del parque para visualizar las modificaciones que se realizara en el proyecto, como en este caso seria el camino que une ambos caminos del parque, aréas de juegos y los huertos, acompañado del modelo en 3D,en esta entrega se queria destacar la futura convivencia con espacios adecuados.
Ilustracion 14:Cartel de propuesta 3. Hecho por la autora (2020)
13
PROPUESTA FINAL DEL PARQUE LINEAL MARIANO ESCOBEDO
En la propuesta final que fue presentada para la comunidad de zoncuantla se denota los espacios que seran modificados para beneficio de la comunidad, ademas que se ve una mejoria en la propuesta ya que esta mas organizado las ideas con representaciones de como se harian los respectivos cambios.
Ilustracion 15:Cartel de propuesta 4. Hecho por la autora (2020)
14
MEMORIA DESCRIPTIVA DEL PROYECTO En este proyecto se tomó en cuenta referencias de parques lineales, por ejemplo el paseo del rio que se localiza en la ciudad de Orizaba Veracruz, puesto tiene muchas similitudes una de la más importante es que ambos están a lado de un rio que dependiendo de la época se puede llegar a inundar por lo mismo se analizó para poder tomar las medidas necesarias para el desarrollo de este proyecto.
Después del recorrido del parque se pretendió re diseñar el recorrido del camino puesto es irregular y no tiene la misma distancia, dejando un espacio de dos metros para que tanto peatones como ciclistas puedan transitar de manera segura. Una parte fundamental del proyecto reside en las necesidades de los habitantes puesto depende de ellos el interés al parque y que este mismo pueda conseguir mejoras, puesto parte del diseño es que se puedan armar/fabricar el mobiliario del parque para que tenga la esencia del lugar y se inicie nuevos espacios de convivencia. El diseño además de buscar una unión entre la comunidad, pretende conectar cualquier punto del parque; este diseño de durmientes de madera que están ubicados en la parte central y costados de los caminos además de reciclar dicho material dándole un nuevo uso se colocaron para conectar la parte central en diferentes puntos y esto se refiere que este material se pondrá desplazado haciendo que no queden a la misma distancia pero entre cada espacio genera un camino de aproximadamente metro y medio, produciendo un efecto de corriente del rio visto desde planta arquitectónica, donde se llegara a los nuevos espacios de convivencia diseñados para realizar nuevas actividades.
Ilustracion 16: tomada de: https://www.mexicodesconocido.com.mx/cosas-que-
hacer-en-orizaba.html
Ilustracion 17: tomada de https://www.mexicodesconocido.com.mx/co
sas-que-hacer-en-orizaba.html
15
TALLER VIRTUAL Se realizó una pequeña encuesta para obtener resultados de los habitantes de la comunidad de mariano Escobedo. https://forms.gle/j9zJdhkYemFaVffL7
Esta vez se realizo el taller virtual puesto por la contingencia se vio complicado tener cierto contacto con la población de dicha comunidad, con este medio se solicita que los habitantes expongan sus inquitudes y sobre todo si quieren hacer alguna modificacion al proyecto que se presento en tal encuesta.
Ilustracion 18: Encuesta. Tomada por la autora. (2020)
16
DISEÑO DE ESPACIOS
Área de ventas en diferentes puntos del parque donde se apoyara el
comercio local, los muebles para este espacio se crearan con las
personas de la comunidad para que ellos generen una fuente de empleo
y aprendan a usar nuevos materiales a través de talleres en el centro
comunitario.
Gradas enfrente de la iglesia de la comunidad, esta petición por parte
de la comunidad para poder observar los partidos de futbol que se
realizan en la cancha del parque, además que ayuda a que no existan
posibles deslaves de tierra.
Comedores techados para que las personas que pasen o quieran tener un
buen rato con la familia puedan preparar o calentar sus alimentos ya que
cada comedor cuenta con un espacio de un asador.
17
Bancas de concreto con detalles de bambú que se realizara con los
próximos talleres en el centro comunitario con el fin de que las personas
puedan aprender nuevos empleos a partir de la enseñanza de
Áreas de juegos nueva donde tendrá una mejor localización que será
en el centro del parque para que la vigilancia se constante por parte de
los padres, ya que los comedores rodean este.
Huertos donde se podrá observar el huerto de chiles y además ocupar
esas secciones libres para sentarse, se armaran en talleres
comunitarios como platicas de los huertos y unión de la comunidad
para realizar trabajos de plantación, riego y recolección de chiles.
18
Bancas de concreto con detalles de bambú y espacio para huertos que se
realizara con los próximos talleres en el centro comunitario.
Áreas de juegos nueva donde tendrá una mejor localización que será
en el centro del parque para que la vigilancia se constante por parte de
los padres, ya que los comedores rodean este.
Flotadores que conectaran dos riberas del rio, aquí se realizaran
actividades para que esta zona este en constante movimiento y la
comunidad o personas externas le brinden la importancia al rio
Pixquiac.
19
FLOTADORES Para la unión del parque y las dos riberas del rio se contempló un sistema de plástico de alta calidad está
garantizado de por vida, es ecológico y no requiere mantenimiento. Es fácil de usar, es confiable y ofrece
configuraciones y aplicaciones ilimitadas. Ya sea como muelle residencial, comercial, deportivo,
recreativo, o para cualquier otra aplicación, el sistema modular flotante Candock es el sistema
imprescindible. En comparación con los muelles de madera, metal u hormigón, sus ventajas son
innegables: basta con pensar en su durabilidad excepcional y en su alta resistencia a las condiciones
meteorológicas más severas, por este motivo se eligió este material por las inundaciones que presenta
el rio y este material está totalmente calificado.
• Para este proyecto se ocupara cubo G2
Ilustracion 19 y 20: Flotadores. Tomado dehttp://www.exceldock.com/ . (2020)
20
VEGETACION INTRODUCIDA
BUGAMBILIA:
• La poda drástica de la buganvilla que se hace entre enero y marzo para controlar bien el
crecimiento, ya que crecen muy rápido durante el crecimiento, antes de florecer, y después de
la floración como mantenimiento, la buganvilla se pretende en forma de árbol pequeño o
arbusto y, así, será frondosa pero en tamaño más reducido.
LIMONERO:
• Tras el período de reposo, al finalizar el invierno y justo antes del período de brote primaveral,
es el momento correcto para realizar la poda. Además, si la realizamos en este momento, las
herida que se hayan producido por la poda, cicatrizarán mejor y más rápido. Incluso, podemos
retrasar la poda hasta una semana tras la floración del árbol, con mínimos daños para la planta.
Además que este árbol es reconocido por tener un cierto tamaño no tan grande como el de otros
árboles frutales ya que se quiere evitar la obstrucción visual del parque.
Ilustracion 22: vista de la plnata del parque. Hecho por la autora (2020)
Ilustracion 22: Tomada de https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcQCtIAveUFDqLJ1026v965cjesfJ5rf4-9tWA&usqp=CAU (2020)
Ilustracion 24: vista de la plnata del parque. Hecho por la autora (2020)
Ilustracion 23: Tomada dehttps://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcR69-5mEgCHZohOcaxfssSnSeVRWnazqVQ7XA&usqp=C
AU (2020)
21
CHILE XALAPEÑO:
• Cortar en las puntas para que no se extienda mucho y no se cree maleza.
• Cortar después de la producción de chiles, cortando hojas secas y/o ramas
FLOR JALAPA:
• Controlar el crecimiento en el área donde estará ya que está cerca de los comederos, por ellos se debe de podar, En el caso de ramas delgadas (hasta 2 cm de diámetro), se utiliza tijera con
buen filo, asegurando un corte limpio que debe ser a bisel.
Ilustracion 26: vista de la plnata del parque. Hecho por la autora (2020)
Ilustracion 25: Tomada de https://es.wikipedia.org/wiki/Chile_jalape%C3%B1o (2020)
Ilustracion 28: vista de la plnata del parque. Hecho por la autora (2020)
Ilustracion 27: Tomada
dehttps://es.wikipedia.org/wiki/Ipomoea_purga (2020)
22
CATALOGO DE MOBILIARIO
Banca de bambú y concreto, sera elaborada con estas medidas y tendra un bote de basura a lado conjunto a la maceta. Escala 1:50
Mueble para uso comercial de bambú y será elaborada con estas medidas para poder poner distrubuir la mercancia se agrega otro nivel inferior. Escala 1:50
23
Banca para almorzar en las areas designadas en el proyecto, elaboradas con madera o bambú, techo tipo A. Escala 1:50
Jardineras de concreto y bambu en detalles para los huertos de chiles. Escala 1:50
24
Comedores para tipo de techo B, elaborados con madera o bambú. Escala 1:50
Tipo de techo A para crear area de comedores y recreacion, elaborado con madera o bambú. Escala 1:50
Tipo de techo B donde tendra la planta de xalapa en las vigas de bambú. Escala 1:50
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unitario con los vecinos.
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niversitaria, después nos dirigim
os al centro en taxi, pues no conocíam
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ubicación.
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un recorrido por todas las instalaciones del centro, desde la dirección, cocina, huertos, hasta talleres.
Foto 3. Centro de Desarrollo Com
unitario Arroyo Blanco. Katia Fernández.
4
Foto 4. Área infantil y huertos, Centro de D
esarrollo Comunitario A
rroyo Blanco.. Katia Fernández.
Foto 5. Taller comunitario con señoras que asisten a clases de zum
ba en el Centro de D
esarrollo Comunitario A
rroyo Blanco. Laura Mendoza.
Foto 6. Acceso a Talleres en el Centro de D
esarrollo Comunitario A
rroyo Blanco. Katia Fernández.
Foto 7. Teatro al aire libre en el Centro de Desarrollo Com
unitario Arroyo
Blanco. Laura Mendoza.
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EL R
EINO
DE
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TESTIGO
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TELESECU
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EJERCITO
M
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NO
SECUN
DA
RIA
G
ENER
AL N
O.
7
CEN
TRO D
E GESTIÓ
N
CULTURA
L N
O.9 A
RROYO
BLAN
CO
CEN
TRO D
E GESTIÓ
N
CULTURA
L N
O.9 A
RROYO
BLAN
CO
XALA
PA
RADIO
DE 500 M
ETROS, EN
TORN
O
AL C
ENTRO
DE G
ESTIÓN
C
OM
UNITA
RIA N
O.9
“ARRO
YO BLA
NC
O”.
SIMBO
LOG
ÍA:
Vientos Dom
inantes
Espacio abandonados
Espacio sin m
antenimient
o
Lotes baldíos
Lotes baldíos Lotes baldíos
Lotes baldíos Zonas de
difícil acceso
Zonas de difícil acceso
Obstáculos para el peatón
Basura Zonas de
difícil acceso
Espacio sin m
antenimient
o
Tomam
os al C
entro CG
C9 y
la Escuela Bism
ark.
Problemas que
detectaron los niños:-
Inseguridad-
Basura y-
Falta de lugares para convivir con su fam
ilia y am
igos.
8
AN
ÁLISIS
DEL SITIO
9
De
acuerdoa
loque
observamos
enel
recorridovirtualpor
elbarrio,decidim
oselegir
dosespacios
queconsideram
oseran
lotesbaldíos
yzonas
dedifícil
accesopara
lapoblación,
unode
ellosse
encuentraen
lascalles
Capelay
Osa
Menor,y
elotroen
lacalle
Vía
Láctea.
ESCUELA
PR
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SECUN
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RIA
G
ENER
AL N
O. 7
Terreno 2. Calle Vía Láctea
Vientos Dom
inantes
XALA
PA
Terreno 1. Calle C
apela y Osa M
enor
TALLER
CO
MU
NITA
RIO
10
Laintención
deesta
experienciaeducativa
erallevar
acabo
untaller
comunitario
enel
Centrode
Gestión
CulturalNo.9
Arroyo
Blanco,dondese
presentaríanlas
propuestasde
proyectosa
lacom
unidad,perodebido
ala
contingenciaporla
queestam
ospasando
nofue
posiblerealizarlo
dem
anerapresencial,
porlo
quese
decidióhacerlo
dem
aneravirtual,
mandando
unapequeña
encuestaa
losencargados,
quieneslo
compartirían
através
deW
hatsApp.
Link: https://docs.google.com/form
s/d/e/1FAIpQ
LSdIyvL-A
UH
ExOlykV
PJXNV
UELieN
GN
VbjH
g39s2mno0PBpr7A
/viewform
11
12
13
FUN
DA
MEN
TO
DEL PR
OY
ECTO
Y CO
NCEPTO
S D
E DISEÑ
O
Como punto del partida del proyecto
se eligió un radio de 500 m al centro de
desarrollo, en el cual se planea com
batir problemas de la zona com
o lo son inseguridad, basura y lotes baldíos.
Por lo cual se planea intervenir de m
anera que se creen zonas transitadas durante la m
ayor parte del día.
Los recursos a utilizar podrían ser reciclados contribuyendo a abatir (o bajar) el problem
a de los desechos sólidos).
DEN
TRO D
E LAS PRO
BLEMÁTICA
S Q
UE M
AS D
ESTACA
N SE IN
CLUYEN
:
xBanquetas en m
al estado y de difícil acceso para personas con capacidades diferentes.
xEspacios abandonados y sin m
antenimiento.
PARQ
UES D
E BO
LSILLO
El objetivo de las siguientes propuestas es generar espacios para la convivencia
(recreación, deporte, recorrido, etc.) que den la sensación de seguridad a la población, en espacios abandonados y que la población considera inseguros.
14
PR
OP
UESTA
S DE
INTER
VEN
CIÓN
a.creación
deelem
entosarquitectónicostem
poralesque
permitan
conocerla
evolucióndel
proyectopara
laconstrucción
dem
obiliariofijo,
quetam
biénpueda
funcionarcom
opequeños
comercios.
b.uso
desenderos
yram
paspara
espacioscon
mucha
pendiente.c.
implem
entaciónde
áreasque
invitena
pasary
disfrutar(después
desuperarla
etapaa).
d.aprovechar
lasdiferentes
condicionesdel
sitiopara
beneficiodeldiseño.
e.im
plementación
debancas
enáreas
pequeñasy
botesde
basura.f.
áreasde
juegospara
niñoscon
materiales
reciclables(m
adera,bambú,etc.)
PROYEC
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ÁREA
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NC
O
REFERENC
IAS:
PARQ
UE DE BOLSILLO
CA
LLE CA
PELA Y O
SA M
ENO
R Esta zona es un lote baldío que se localiza a un costado de la Escuela Prim
aria “Bism
arck Ánimas Hernández" y el centro com
unitario Arroyo Blanco.
Jessie Unterhalter y Katey Truhn
PARQ
UE DE BOLSILLO
CA
LLE VÍA LÁ
CTEA
El predio es un lote privado, localizado en la calle Vía láctea, entre las calles Antares y la
avenida Central.
PROPUESTA
S DE IN
TERVENC
IÓN
Proponemos hacer
con ellos, muebles y
puestos, que se puedan m
over, m
ientras se ve cómo
funcionan, para luego ya, con la
autorización del m
unicipio, construirlos fijos.
•Bancas
•Juegos
•Basureros
•Escaleras
•A
rreglar •
banquetas •
Chapear sitios 15
AN
TEPRO
YECTO
S Y
EVO
LUCIÓ
N
DEL M
ISMO
.
16
PR
OP
UESTA
“A” EN LA
CALLE CA
PELA
Y O
SA M
ENO
R
El principal concepto de la propuesta es a través de caminos y ram
pas, generar recorridos y pistas para que las personas vallan a cam
inar y ejercitase. El diseño se divide en tres áreas; área de huertos, área de juegos la cual se encuentra en la parte central y rodeada por la pista para que tenga una m
ejor vista para el cuidado de los niños, pues da mayor seguridad. Y por ultim
o el área de convivencia y descanso en la parte m
as baja.
AN
TEPRO
YECTO
S Y
EVO
LUCIÓ
N
DEL M
ISMO
.
17
PR
OP
UESTA
“B” EN
LA CA
LLE VÍA
LÁ
CTEA
Elparquetiene
lacaracterística
queestá
aun
metro
sobreelnivelde
lacalle,elacceso
estádeterm
inadoporescalera
yuna
rampa
también
cuentacon
estacionamiento
parabicicletas;en
laparte
superiorconstade
lasáreas
siguientes:hortalizas,
comedores,
sitiode
comercios,
juegosinfantiles
yun
pequeñogym
quese
complem
entacon
circuitopara
correrasí
como
diversosandadores.
“PARQ
UE LA
LOM
ITA”
NO
RTE
AN
TEPRO
YECTO
S Y
EVO
LUCIÓ
N
DEL M
ISMO
.
18
VíaLactea
Hortalizas
Comercios
Gym
Juegos infantíles
Comedores
N.T.P. +2.15
N.T.P. +2.15
N.T.P. +2.15
N.T.P. +2.15
N.T.P. +2.15VíaLactea
colindancia
colindancia
13,99
6,01
3,46
2,11
2,5
14,2
2,34
14,19
0,7
1,5
1,92
15,18
22,41
0,41
15,99
13,58
4,18
7,97
HO
RTALIZA
S
COM
ERCIOS
JUEG
OS IN
F
PISTA
GYM
CON
VIV
ENCIA
HO
RTALIZA
S
COM
ERCIOS,
COM
EDO
RES
JUEG
OS IN
F
GYM
REFER
ENCIA
S
xRevol, E. L. (2008). La im
agen de la ciudad. Extraído el 12 de A
gosto, 2019 de https://taller1sm
cr.files.wordpress.c
om/2015/06/kevin-lynch-la-im
agen-de-la-ciudad.pdf
xCortés, I. F., Barbero, G
. J. M. (2014).
Trabajo comunitario, organización y
desarrollo social. Extraído el 18 de Junio, 2020 de https://books.google.es/books?hl=es&
lr=&id=vU
OU
BQ
AA
QB
AJ&
oi=fnd&
pg=PP1&dq=desarrollo+social+co
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19
