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Introducción a la

Investigación AplicadaII. La ética y herramientas básicas de l

investigación

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¿Eres capaz de leer el siguiente texto?

De auecdro con una isvgicnóeaitn lveadla a cbao por la prgeitsosia u

Cagbirmde, no es imtnrapote el odren de las ltares de una para

ipraottnme es que la perrima y úitmla ltera de la mmisa etésn sdtuaia

ctrorceo El odern del retso de larets no es irmaoptnte para pieitmrr

txteo sin nngiún pmbelora Esto es as! pqoure la mtnee "amuna no

lerats de una palabra, sino que lee cada palbraa cmoo un c#ounn

¿ $nrrepoetdne no ? % pnsear que smeprie "obaa!ms cediro que dartle

palabra era itanpmorte &

¿ 'ro(dn leer esto tus agomis tibéman ?

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'or si no "as sido capaz de leer bien el texto, lo copio con las letras or

De acuerdo con una investigación llevada a cabo por la prestigiosa u

Cambridge, no es importante el orden de las letras de una palab

importante es que la primera y última letra de la misma estén situada

correcto El orden del resto de letras no es importante para permitir

texto sin ningún problema Esto es as! porque la mente "umana no

letras de una palabra, sino que lee cada palabra como un con#un

¿$orprendente no ? % pensar que siempre "ab!amos cre!do que deletr

palabra era importante &

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2.6.1. La lectura en el proceso de la investigac● Lectura + escritura clave para ad!uirir y asimilar conoc● Lectura" en sentido amplio" es decodi#icar signos de dive● La lectura se vuelve selectiva y alcan%a otro nivel cuand

propósito" un interéso &ompetencia lectora' (capacidad de re#le)ionar sob

se lee y de usar lo escrito como herramienta para al

metas individuales y sociales* ic#es" 2,11-.

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2.6.1. La lectura en el proceso de la investigac● &ompetencia lectora'

o Locali%ar y conocer nuevos aportes sobre un tema

determinado.

o &omparar" distinguir y discernir entre di#erentes tipo

teóricos" históricos" #ilosó#icos- y di#erentes #ormas discurso relacionadas con el obeto de estudio.

o /econocer la lógica estructural y de contenido de un

o 0undamentar o cuestionar a#irmaciones" interrogant

negaciones.

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2.6. La lectura, clave de la investig

2.6.1. La lectura en el proceso de la investigac● &ompetencia lectora'

o Identi#icar la in#ormación de #órmulas" grá#icas" diag

cuadros sinópticos" etcétera.

o Identi#icar y separar las ideas principales de las

secundarias"de acuerdo con distintos principios cientécnicos o human$sticos.

o /econocer la in#ormación relevante y adecuada !ue

investigación.

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2.6. La lectura, clave de la investig

2.6.1. La lectura en el proceso de la investigac● &ompetencia lectora'

o Identi#icar la in#ormación de acuerdo con épocas" co

en#o!ues" entre otros aspectos.

o istinguir las posturas teóricometodológicas aenas

propia.

o &aptar la intención del autor o los autores.

o istinguir opinión" análisis" cr$tica e interpretación" e

#ormas del ra%onamiento.

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2.6. La lectura, clave de la investig

2.6.1. La lectura en el proceso de la investigac● 3l investigador aplica dos #ormas de lectura'

o 3)ploratoria general y rápida-

selección de te)tos con#iables autor o instituciónresponsable" discurso uni#orme" materiales arbitrados

re#erencias" bibliogra#$a" n4mero de proteccion I57 o

$ndices" introducciones" prólogos" pre#acios" inic

cap$tulos y conclusiones

permite decisión' leer o desechar 

o minuciosa

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2.6. La lectura, clave de la investig

2.6.1. La lectura en el proceso de la investigac

● Lectura minuciosa'

ecodi#icar &omprender   3valuar 8

ar sentido a las

palabras seg4nel conte)to

In#erencias

9redicciones

iccionarios y

libros de apoyo

3nri!uecimiento

cognitivo y

culturalLiteral

In#erencial

interpretación-

Lectura cr$tica

 uicio estético"

punto de vistasobre lo le$do

:a más a

o transcr

creatividconstruc

atribució

propios

0ichas de

electrónico

resumen"

mentales o

cuadros si

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