espinheira.es...1. INTRODUCIÓN 2. CÚLTURA CLÁSICA 3º ESO 2.1. INTRODUCIÓN 2.2. COMPETENCIAS...

DEPARTAMENTO DE LATÍN

PROGRAMACIÓNS

CURSO 2018-2019

1

1. INTRODUCIÓN2. CÚLTURA CLÁSICA 3º ESO

2.1. INTRODUCIÓN2.2. COMPETENCIAS CLAVE2.3. OBXECTIVOS2.4. CONTIDOS2.5. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE AVALIABLES2.6. PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN2.7. CRITERIOS DE AVALIACIÓN, CUALIFICACIÓN E PROMOCIÓN DO ALUMNADO

3. LATÍN 4º ESO3.1. INTRODUCIÓN3.2. COMPETENCIAS CLAVE3.3. OBXECTIVOS3.4. CONTIDOS3.5. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE AVALIABLES3.6. PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN3.7. CRITERIOS DE AVALIACIÓN, CUALIFICACIÓN E PROMOCIÓN DO ALUMNADO

4. LATÍN I 1º BACHARELATO4.1. INTRODUCIÓN4.2. COMPETENCIAS CLAVE4.3. OBXECTIVOS4.4. CONTIDOS4.5. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE AVALIABLES4.6. PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN4.7. CRITERIOS DE AVALIACIÓN, CUALIFICACIÓN E PROMOCIÓN DO ALUMNADO

5. GREGO I 1º BACHARELATO5.1. INTRODUCIÓN5.2. COMPETENCIAS CLAVE5.3. OBXECTIVOS5.4. CONTIDOS5.5. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE AVALIABLES5.6. PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN5.7. CRITERIOS DE AVALIACIÓN, CUALIFICACIÓN E PROMOCIÓN DO ALUMNADO

6. LATÍN II 2º BACHARELATO6.1. INTRODUCIÓN6.2. COMPETENCIAS BÁSICAS6.3. OBXECTIVOS6.4. CONTIDOS6.5. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE AVALIABLES6.6. PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN6.7. CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN E PROMOCIÓN DO ALUMNADO

7. ALUMNOS/AS CON MATERIAS PENDENTES8. AVALIACIÓN INICIAL9. METODOLOXÍA10. RECURSOS DIDÁCTICOS11. ATENCIÓN Á DIVERSIDADE12. ELEMENTOS TRANSVERSAIS13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES14. ACREDITAR OS COÑECEMENTOS PREVIOS15. INDICADORES DE LOGRO16. REVISIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

2

1. INTRODUCIÓNNas seguintes páxinas recóllense as programacións das materias propias do departamento de latín do IESEspiñeira, de Boiro, A Coruña. Este centro imparte ESO, Bacharelato nas súas modalidades científica e deciencias sociais e humanidades, así como diversos ciclos de formación profesional.

2. CÚLTURA CLÁSICA 3º ESO2.1. INTRODUCIÓN

2.1.1. CONTEXTUALIZACIÓNA programación da materia de Cultura Clásica forma parte do Proxecto Curricular de Centro doI.E.S. Espiñeira de Boiro, na provincia de A Coruña. Esta materia forma parte da ESO,impartíndose no terceiro curso. Na data da elaboración desta programación o grupo estácomposto por 10 alumnos/as (6 alumnas e 4 alumnos).

2.1.2. MARCO LEXISLATIVOO marco lexislativo desta programación constitúeno as seguintes normas:

2.1.2.1.1. Lei Orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación (BOE de 4 de maio de 2006),modificada pola Lei Orgánica 8/2013, do 9 de decembro, de mellora da cualidade doensino (BOE de 10 de decembro de 2013).

2.1.2.1.2. Real Decreto 1105/2014 de 26 de decembro polo que se establece o currículo básico doensino secundario obrigatorio e o bacharelato (BOE de 3 de xaneiro de 2015).

2.1.2.1.3. Decreto 86/2015, do 25 de xuño, polo que se establece o currículo básico do ensinosecundario obrigatorio e o bacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia (DOGA de29 de xuño de 2015).

2.1.2.1.4. Resolución de 11 de maio de 2018, da Dirección Xeral de Educación, FormaciónProfesional e Innovación Educativa, pola que se ditan instrucións para odesenvolvemento, no curso académico 2018/19, do currículo establecido no Decreto86/2015, do 25 de xuño, da educación secundaria obrigatoria e do bacharelato noscentros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

Tamén se considera lexislación marco en todo aquilo no que non fosen expresamentederogadas pola citada lexislación, as seguintes normas:

2.1.2.1.5. Decreto 133/2007, do 5 de xullo, polo que se regulan as ensinanzas da educaciónsecundaria obrigatoria na Comunidade Autónoma de Galicia (DOG de 13 de xullo de2007).

2.1.2.1.6. Decreto 79 / 2010 de 20 de maio polo que se regula o uso do galego no ensino (DOGde 25 de maio de 2010).

2.2. COMPETENCIAS CLAVESeguidamente enumeramos as competencias clave e os estándares de aprendizaxe avaliables nas que sondesenvolvidas:

2.2.1. Comunicación lingüística: CCB2.3.1; CCB2.3.2; CCB3.1.1; CCB3.2.1; CCB5.1.1; CCB5.2.1;CCB5.2.2; CCB5.3.1; CCB5.4.1; CCB5.4.2; CCB5.5.1; CCB5.6.1; CCB6.1.1; CCB6.2.1; CCB6.3.1;CCB6.4.2; CCB6.5.1; CCB6.6.1; CCB6.6.2; CCB6.7.1; CCB6.7.2; CCB6.8.1; CCB6.8.2; CCB6.9.1;CCB6.10.1; CCB6.11.1; CCB6.12.1; CCB7.1.1; CCB7.3.1;

2.2.2. Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía: CCB1.1.1; CCB2.1.1;CCB2.2.1; CCB2.2.2; CCB2.2.3; CCB2.2.4; CCB3.2.3; CCB3.3.1; CCB3.4.1; CCB4.1.2; CCB4.2.1;CCB4.3.1; CCB4.4.1; CCB4.5.1; CCB5.4.1; CCB5.4.2; CCB6.3.1; CCB6.4.1;

2.2.3. Competencia dixital: CCB1.1.1; CCB1.2.1; CCB2.1.1; CCB2.2.1; CCB2.2.3; CCB2.2.4; CCB3.1.1;CCB3.2.1; CCB3.2.2; CCB3.2.3; CCB3.2.4; CCB4.1.1; CCB4.1.2; CCB4.2.1; CCB4.3.1; CCB4.4.1;CCB4.5.1; CCB5.4.1; CCB5.6.1; CCB6.1.1; CCB6.3.1; CCB6.4.1; CCB6.5.1; CCB6.7.2; CCB7.4.1;

2.2.4. Aprender a aprender: CCB1.1.1; CCB1.2.1; CCB2.1.1; CCB2.2.2; CCB2.3.1; CCB2.3.2; CCB3.2.2;CCB4.5.1; CCB5.4.1; CCB5.4.2; CCB5.5.1; CCB5.6.1; CCB6.2.1; CCB6.5.1; CCB6.6.1; CCB6.6.2;CCB6.7.1; CCB6.8.1; CCB6.8.2; CCB6.9.1; CCB6.10.1; CCB6.11.1; CCB7.1.1; CCB7.2.1; CCB7.4.1;

2.2.5. Competencias sociais e cívicas: CCB1.2.1; CCB2.1.1; CCB2.2.1; CCB2.2.2; CCB2.2.3; CCB2.2.4;CCB2.3.1; CCB2.3.2; CCB3.2.2; CCB3.2.3; CCB3.3.1; CCB3.4.1; CCB4.4.1; CCB5.1.1; CCB5.2.1;CCB5.2.2; CCB5.3.1; CCB5.4.1; CCB5.4.2; CCB5.5.1; CCB5.6.1; CCB6.4.1; CCB6.5.1; CCB7.3.1;

2.2.6. Sentido de iniciativa e espírito emprendedor: CCB2.2.1; CCB5.2.1; CCB5.5.1;2.2.7. Conciencia e expresións culturais: CCB2.3.1; CCB2.3.2; CCB3.1.1; CCB3.2.1; CCB3.2.2; CCB3.2.3;

CCB3.2.4; CCB3.3.1; CCB3.4.1; CCB4.1.1; CCB4.1.2; CCB4.2.1; CCB4.3.1; CCB4.4.1; CCB4.5.1;CCB6.1.1; CCB6.2.1; CCB6.3.1; CCB6.4.2; CCB6.11.1; CCB6.12.1; CCB7.2.1;

2.3. OBXECTIVOS2.3.1. Obxectivos xerais da ESO

Os obxectivos xerais da ESO son os establecidos no artigo 10 do Decreto 86/2015, do 25 de xuño,polo que se establece o currículo básico do ensino secundario obrigatorio e o bacharelato naComunidade Autónoma de Galicia (DOGA de 29 de xuño de 2015).

2.3.1.1. a) Asumir responsablemente os seus deberes, coñecer e exercer os seus dereitos no respectoás demais persoas, practicar a tolerancia, a cooperación e a solidariedade entre as persoas e

3

os grupos, exercitarse no diálogo, afianzando os dereitos humanos e a igualdade de trato e deoportunidades entre mulleres e homes, como valores comúns dunha sociedade plural, eprepararse para o exercicio da cidadanía democrática.

2.3.1.2. b) Desenvolver e consolidar hábitos de disciplina, estudo e traballo individual e en equipo,como condición necesaria para unha realización eficaz das tarefas da aprendizaxe e comomedio de desenvolvemento persoal.

2.3.1.3. c) Valorar e respectar a diferenza de sexos e a igualdade de dereitos e oportunidades entreeles. Rexeitar a discriminación das persoas por razón de sexo ou por calquera outra condiciónou circunstancia persoal ou social. Rexeitar os estereotipos que supoñan discriminación entrehomes e mulleres, así como calquera manifestación de violencia contra a muller.

2.3.1.4. d) Fortalecer as súas capacidades afectivas en todos os ámbitos da personalidade e nas súasrelacións coas demais persoas, así como rexeitar a violencia, os prexuízos de calquera tipo eos comportamentos sexistas, e resolver pacificamente os conflitos.

2.3.1.5. e) Desenvolver destrezas básicas na utilización das fontes de información, para adquirir novoscoñecementos con sentido crítico. Adquirir unha preparación básica no campo das tecnoloxías,especialmente as da información e a comunicación.

2.3.1.6. f) Concibir o coñecemento científico como un saber integrado, que se estrutura en materias,así como coñecer e aplicar os métodos para identificar os problemas en diversos campos docoñecemento e da experiencia.

2.3.1.7. g) Desenvolver o espírito emprendedor e a confianza en si mesmo, a participación, o sentidocrítico, a iniciativa persoal e a capacidade para aprender a aprender, planificar, tomar decisiónse asumir responsabilidades.

2.3.1.8. h) Comprender e expresar con corrección, oralmente e por escrito, na lingua galega e nalingua castelá, textos e mensaxes complexas, e iniciarse no coñecemento, na lectura e noestudo da literatura.

2.3.1.9. i) Comprender e expresarse nunha ou máis linguas estranxeiras de maneira apropiada.2.3.1.10. l) Coñecer, valorar e respectar os aspectos básicos da cultura e da historia propias e das

outras persoas, así como o patrimonio artístico e cultural. Coñecer mulleres e homes querealizaran achegas importantes á cultura e á sociedade galega, ou a outras culturas do mundo.

2.3.1.11. m) Coñecer e aceptar o funcionamento do propio corpo e o das outras persoas, respectar asdiferenzas, afianzar os hábitos de coidado e saúde corporais, e incorporar a educación física ea práctica do deporte para favorecer o desenvolvemento persoal e social. Coñecer e valorar adimensión humana da sexualidade en toda a súa diversidade. Valorar criticamente os hábitossociais relacionados coa saúde, o consumo, o coidado dos seres vivos e o medio ambiente,contribuíndo á súa conservación e á súa mellora.

2.3.1.12. n) Apreciar a creación artística e comprender a linguaxe das manifestacións artísticas,utilizando diversos medios de expresión e representación.

2.3.1.13. ñ) Coñecer e valorar os aspectos básicos do patrimonio lingüístico, cultural, histórico e artísticode Galicia, participar na súa conservación e na súa mellora, e respectar a diversidadelingüística e cultural como dereito dos pobos e das persoas, desenvolvendo actitudes deinterese e respecto cara ao exercicio deste dereito.

2.3.1.14. o) Coñecer e valorar a importancia do uso da lingua galega como elemento fundamental para omantemento da identidade de Galicia, e como medio de relación interpersoal e expresión deriqueza cultural nun contexto plurilingüe, que permite a comunicación con outras linguas, enespecial coas pertencentes á comunidade lusófona.

2.3.2. Obxectivos específicos da materia de Cultura ClásicaA falta dunha enumeración de obxectivos específicos para a materia de Cultura Clásica no Decreto86/2015, consideramos vixentes os recollidos no Decreto 133/2007, do 5 de xullo, polo que se regulanas ensinanzas da educación secundaria obrigatoria na Comunidade Autónoma de Galicia:

2.3.2.1. Localizar no tempo e no espazo os procesos e acontecementos históricos máis relevantes dasculturas grega e latina.

2.3.2.2. Recoñecer e identificar aspectos diversos da cultura grecolatina valorando a súa unidade e, aomesmo tempo, a diversidade.

2.3.2.3. Valorar a mitoloxía clásica, especialmente a grega, como elemento unificador da culturagrecolatina e inspirador da cultura ao longo da historia europea. Identificar en formas derelixiosidade actuais elementos que estean presentes nos mitos ou ritos propios da relixióngrecorromana.

2.3.2.4. Valorar a conciencia de pertenza a un contorno social e cultural, identificando elementos decontinuidade da cultura clásica na propia, respectando a diversidade de identidades culturais.

2.3.2.5. Identificar as raíces clásicas de valores actuais nos ámbitos da educación, o pensamento, odereito, a política, valorando os elementos que hai que preservar e os elementos que hai querevisar.

2.3.2.6. Recoñecer e valorar as pegadas da cultura clásica en contextos artísticos, lingüísticos ecientífico-técnicos, entre outros, tanto na cultura occidental como noutras culturas pasadas epresentes.

4

2.3.2.7. Coñecer os xéneros literarios grecolatinos máis importantes.2.3.2.8. Identificar, agrupar e comprender os rastros das linguas clásicas nos diferentes eidos da lingua

actual.

2.4. CONTIDOSRecóllense seguidamente os contidos da materia organizados por avaliacións e unidades didácticas. Estatemporalización é estimativa.

2.4.1. TEMPORALIZACIÓN POR UNIDADES DIDÁCTICAS

AvaliaciónUNIDADE DIDÁCTICA 01 : O GREGO E O LATÍN

ReferenciaLibro texto

TemporalizaciónProbas

avaliaciónTema /U.D.

Bloque Contido Mes Sesións

1ª 01

BLOQUE 6. LINGUA E LITERATURA

01 set 6

B6.1 Historia da escritura. Signos e materiais.B6.2 Orixe do alfabeto. O alfabeto grego e o alfabeto romano.B6.3 As linguas do mundo. O indoeuropeo e as súas familias lingüísticas.B6.4 As linguas romances.B6.6 Latinismos, palabras patrimoniais, cultismos e semicultismos.B6.7 Principais regras de evolucion fonética do latís ao grego e castelán.B6.8 Léxico grecolatino na linguaxe científica e técnica.B6.9 Presenza das linguas clásicas nas linguas modernas.

AvaliaciónUNIDADE DIDÁCTICA 02 : MARCO HISTÓRICO E XEOGRÁFICO DE GRECIA E ROMA





1ª 02

BLOQUE 1. XEOGRAFÍA

02 out. 6 1

B1.1 Marco xeográfico das civilizacións grega e romana.BLOQUE 2. HISTORIA

B2.1Marco histórico da civilización grega: das civilizacións minoica e micénica ao mundo helenístico.

B2.2 Marco histórico da civilización romana: monarquía, república e imperio.BLOQUE 6. LINGUA E LITERATURA

B6.5 Composición e derivación culta de orixe grega e latina.B6.6 Latinismos, palabras patrimoniais, cultismos e semicultismos.B6.8 Léxico grecolatino na linguaxe científica e técnica.B6.9 Presenza das linguas clásicas nas linguas modernas.

AvaliaciónUNIDADE DIDÁCTICA 03 : GRECIA





1ª 03

BLOQUE 5. SOCIEDADE E VIDA COTIÁ.

03 out-nov 6

B5.1 Organización política en Grecia e Roma.B5.2 Sociedade en Grecia e Roma: clases sociais.

BLOQUE 6. LINGUIA E LITERATURAB6.5 Composición e derivación culta de orixe grega e latina.B6.6 Latinismos, palabras patrimoniais, cultismos e semicultismos.B6.8 Léxico grecolatino na linguaxe científica e técnica.B6.9 Presenza das linguas clásicas nas linguas modernas.

BLOQUE 7. PERVIVENCIA NA ACTUALIDADEB7.1 Civilización grecolatina nas artes e na organización social e política actual.

AvaliaciónUNIDADE DIDÁCTICA 04 : ROMA





1ª 04 BLOQUE 5. SOCIEDADE E VIDA COTIÁ. 04 nov-dec

6B5.1 Organización política en Grecia e Roma.B5.2 Sociedade en Grecia e Roma: clases sociais.


5


AvaliaciónUNIDADE DIDÁCTICA 05 : A CIDADE NO MUNDO ANTIGO





2ª 05

BLOQUE 4. ARTE

05 xan 6

B4.4 Enxeñería romana: obras públicas e urbanismo. Vías romanas.B4.5 Herdanza clásica no patrimonio artístico.


B5.4Vida cotiá en Grecia e Roma: vivenda, hixiene, alimentación, vestimenta e traballo.


AvaliaciónUNIDADE DIDÁCTICA 06 : AS ETAPAS DA VIDA





2ª 06


06 xan-feb 6

B5.3 A familia en Grecia e Roma



AvaliaciónUNIDADE DIDÁCTICA 07 : A VIDA COTIÁ





2ª 07


07 feb 6



AvaliaciónUNIDADE DIDÁCTICA 08 : A RELIXIÓN





2ª 08

BLOQUE 3. MITOLOXÍA

08 Mar. 06

B3.1 O panteón grego e romano.B3.2 Mitos grecolatinos. Os heroes.B3.3 Relixión grega.B3.4 Relixión romana: culto público e privado.


BLOQUE 7. PERVIVENCIA NA ACTUALIDADEB7.1 Civilización grecolatina nas artes e na organización social e política actual.B7.2 Mitoloxía e temas lexendarios nas manifestacións artísticas actuais.B7.4 Traballos de investigación sobre a civilización clásica na nosa cultura.

6

AvaliaciónUNIDADE DIDÁCTICA 09 : DEPORTES E ESPECTÁCULOS





3ª 09


09mar-abr

6

B5.5 Espectáculos públicos en Grecia e Roma.BLOQUE 6. LINGUIA E LITERATURA



AvaliaciónUNIDADE DIDÁCTICA 10 : A CREACIÓN ARTÍSTICA





3ª 10


10Abr. / Maio

06

B3.2 Mitos grecolatinos. Os heroes.BLOQUE 4. ARTE

B4.1 Fundamentos da arte clásica.B4.2 Arquitectura en Grecia e Roma: tipos de edificios e ordes arquitectónicas.B4.3 Escultura en Grecia e Roma: etapas, estilos e temáticas.



AvaliaciónUNIDADE DIDÁCTICA 11 : A LITERATURA





3ª 11


11 mai 06 1

B3.2 Mitos grecolatinos. Os heroes.BLOQUE 6. LINGUIA E LITERATURA

B6.5 Composición e derivación culta de orixe grega e latina.B6.6 Latinismos, palabras patrimoniais, cultismos e semicultismos.B6.8 Léxico grecolatino na linguaxe científica e técnica.B6.9 Presenza das linguas clásicas nas linguas modernas.B6.10 Xeneros literarios grecolatinos: autores e obras principais.


AvaliaciónUNIDADE DIDÁCTICA 12 : AS PEGADAS DO PASADO





3ª 12

BLOQUE 2. HISTORIA

12mai-xuñ

06

B2.2 Marco histórico da civilización romana: Monarquía, República e Imperio.BLOQUE 3. MITOLOXÍA

B3.2 Mitos grecolatinos. Os heroes.BLOQUE 4. ARTE

B4.5 Herdanza clásica no patrimonio artístico.BLOQUE 6. LINGUIA E LITERATURA


BLOQUE 7. PERVIVENCIA NA ACTUALIDADEB7.1 Civilización grecolatina nas artes e na organización social e política actual.B7.3 Historia de Grecia e Roma e a súa presenza no noso país.B7.4 Traballos de investigación sobre a civilización clásica na nosa cultura.

7

2.5. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE AVALIABLES

8

temporalización

instrumentos

Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Grao mínimo de consecución 1ºav

2ªav

3ªav

pro

bas

escr

itas

trab

. in

div.

/ g

rup

o

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

pro

ba o

ral

obs

erva

ción

B1.1. Localizar nun mapafitos xeográficos eenclaves concretosrelevantes para ocoñecemento dascivilizacións grega eromana.

CCB1.1.1. Sinala sobre unmapa o marco xeográfico enque se sitúan en distintosperíodos as civilizacións grega eromana, delimitando o seuámbito de influencia,establecendo conexións conoutras culturas próximas esituando con precisión puntosxeográficos, cidades ou restosarqueolóxicos coñecidos polasúa relevancia histórica.

CCB1.1.1. Sinala nun mapa en que se sitúa a civilizacióngrega os mares, cidades ou restos arqueolóxicos máisrelevantes, delimitando o seu ámbito de influenciamediante as colonias da Magna Grecia.

Sinala sobre un mapa xeográfico os mares, accidentesxeográficos, e cidades máis importantes da civilizaciónromana así como a rexión do Lacio, e o río Tíber. Sinalasobre un marco máis amplo as distintas fases daexpansión do imperio, distinguindo as principaisprovincias romanas e o seu correlato nos países actuais.

x x x x x

B1.2. Describir os marcosxeográficos en que sedesenvolven ascivilizacións grega eromana ao longo da súahistoria.

CCB1.2.1: Enumera aspectosdo marco xeográfico que podenser considerados determinantesno desenvolvemento dascivilizacións grega e latina, eachega exemplos para ilustrar exustificar as súas formulacións.

CCB1.2.1 Recoñece a relación entre algúns aspectosxeográficos de Grecia con Roma e outros feitos quedefinen a historia, o carácter e a sociedade dos antigosgregos e romanos, como por exemplo a necesidade debuscar produtos dos que eran deficitarios (no caso dascolonias gregas) e a localización dos primeiros romanosno Lacio, xustificando así a súa expansión pola penínsulae o Mediterráneo.

Coñece a importancia das Guerras Púnicas para aexpansión de Roma, así como as distintas fases e asprincipais anexións.

x x x x x

B2.1. Identificar, describire explicar o marcohistórico en que sedesenvolven ascivilizacións grega eromana.

CCB2.1.1. Sabe enmarcardeterminados feitos históricosnas civilizacións grega e romanae no período históricocorrespondente, póndoos encontexto e relacionándoos conoutras circunstanciascontemporáneas.

CCB2.1.1. Sabe enmarcar os feitos históricos tratados naaula nas civilizacións grega e romana e no períodohistórico correspondente, póndoos en contexto erelacionándoos con outras circunstanciascontemporáneas tratadas na aula.

x x x x x

B2.2. Coñecer asprincipais característicasde cada período dahistoria de Grecia eRoma, e saber situar nuneixe cronolóxico feitoshistóricos.

CCB2.2.1. Distingue conprecisión as etapas da historiade Grecia e Roma, nomeando esituando no tempo os principaisfitos asociados a cada unhadelas.

CCB2.2.1 Reproduce un eixe cronolóxico coas principaisetapas da historia de Grecia e Roma, na orde adecuada,e coas datas aproximadas de principio e fin de cada undelas, e pode enumerar algúns dos aspectos máisrelevantes de cada etapa.

x x x x x

CCB2.2.2. Explica o proceso detransición que se produce entreas etapas da historia de Greciae Roma, describindo ascircunstancias que interveñenno paso dunhas a outras.

CCB2.2.2. Explica o proceso de transición que seproduce entre as etapas da historia de Grecia dende operíodo micénico ao helenístico.Explica o proceso detransición que se produce entre as etapas da historia deRoma, dende a época da monarquía até o baixo imperio.

x x x x x

9

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

pro

bas

escr

itas

trab

. in

div.

/ g

rup

o

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

pro

ba o

ral

obs

erva

ción

CCB2.2.3. Elabora eixescronolóxicos en que serepresenten fitos históricossalientables, consultando ounon fontes de información.

Vid. CCB2.2.1 x x x x x

CCB2.2.4. Sitúa dentro dun eixecronolóxico o marco histórico enque se desenvolven ascivilizacións grega e romana,sinalando períodos eidentificando en cada un asconexións máis importantes quepresentan con outrascivilizacións.

CCB2.2.4 Relaciona os principais feitos históricos deGrecia e Roma con outras culturas coetáneas.

x x x x x

B2.3. Coñecer ascaracterísticasfundamentais daromanización de Hispaniae Gallaecia.

CCB2.3.1. Explica aromanización de Hispania eGallaecia, describindo as súascausas e delimitando as súasfases.

CCB2.3.1. Explica as fases da romanización de Hispaniaen xeral e de Gallaecia en particular (conquista,asentamento, importancia do exército e doaproveitamento das materias primas) e as súas causas(guerrar con Cartago, materias primas)

x x x x x

CCB2.3.2. Enumera, explica eilustra con exemplos osaspectos fundamentais quecaracterizan o proceso daromanización de Hispania eGallaecia, sinalando a súainfluencia na historia posteriordo noso país.

CCB2.3.2. Identifica algunhas das cidades romanas máisimportantes de Hispania e Gallaecia como exemplos doproceso da romanización. Relaciona o nome latino e onome actual desas cidades ou recintos arqueolóxicos esabe situalos de xeito aproximado nun mapa

x x x x x

B3.1. Coñecer osprincipais deuses damitoloxía grecolatina.

CCB3.1.1. Pode nomear coasúa denominación grega e latinaos principais deuses e heroesda mitoloxía grecolatina,sinalando os trazos que oscaracterizan, os seus atributos eo seu ámbito de influencia,explicando a súa xenealoxía eestablecendo as relacións entreos diferentes deuses.

B3.1.1. Pode nomear coa súa denominación grega elatina os principais deuses e heroes da mitoloxíagrecolatina, sinalando os trazos que os caracterizan, osseus atributos e o seu ámbito de influencia, explicando asúa xenealoxía e establecendo as relacións entre osdiferentes deuses dun xeito aproximado.

x x x x x

10

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

pro

bas

escr

itas

trab

. in

div.

/ g

rup

o

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

pro

ba o

ral

obs

erva

ción

B3.2. Coñecer os mitos eos heroes grecolatinos, eestablecer semellanzas ediferenzas entre os mitose os heroes antigos e osactuais.

CCB3.2.1. Identifica dentro doimaxinario mítico deuses,semideuses e heroes, e explicaos principais aspectos que osdiferencian.

CCB3.2.1. Sabe diferenciar entre deuses, semideuses eheroes.

x x x x x

CCB3.2.2. Sinala semellanzas ediferenzas entre os mitos daantigüidade clásica e ospertencentes a outras culturas,comparando o seu tratamentona literatura ou na tradiciónrelixiosa.

CCB3.2.2. Identifica semellanzas e diferenzas entre osmitos máis salientables da tradición grecolatina e datradición cristiá.

x x x x x

CCB3.2.3. Recoñece e ilustracon exemplos o mantemento domítico e da figura do heroe nanosa cultura, analizando ainfluencia da tradición clásicaneste fenómeno e sinalando asprincipais semellanzas ediferenzas que se observanentre ambos os tratamentos,asociándoas a outros trazosculturais propios de cada época.

CCB3.2.3. Recoñece e ilustra con exemplos omantemento do mítico e da figura do heroe na nosacultura, identificando tamén as diferenzas máissalientables entre o concepto de heroe na antigüidade eno mundo moderno.

x x x x x

CCB3.2.4. Recoñecereferencias mitolóxicas nasartes plásticas, sempre quesexan claras e sinxelas,describindo, a través do uso quese fai destas, os aspectosbásicos que en cada caso seasocian á tradición grecolatina.

CCB3.2.4 Identifica os deuses e heroes tratados na aulaen pinturas e esculturas, xustificando esta identificaciónnos seus atributos ou características físicas máissalientables.

x x x x x

B3.3. Coñecer e compararas características darelixiosidade e da relixióngrega coas actuais.

CCB3.3.1. Enumera e explicaas principais características darelixión grega, póndoas enrelación con outros aspectosbásicos da cultura helénica eestablecendo comparacións conmanifestacións relixiosaspropias doutras culturas.

CCB3.3.1. Enumera e explica as principaiscaracterísticas da relixión grega, distinguindo entre arelixión olímpica e relixións mistéricas, póndoas enrelación con outros aspectos básicos da cultura helénicae establecendo comparacións con manifestaciónsrelixiosas propias doutras culturas, principalmente arelixión católica.

x x x x x

11

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

pro

bas

escr

itas

trab

. in

div.

/ g

rup

o

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

pro

ba o

ral

obs

erva

ción

B3.4. Explicar osfundamentos darelixiosidade romana edistinguir a relixión oficialdas manifestacións doculto privado.

CCB3.4.1. Distingue a relixiónoficial de Roma dos cultosprivados, e explica os trazosque lles son propios.

CCB3.4.1. Distingue a relixión oficial de Roma dos cultosprivados, e explica de xeito sinxelo os trazos que lles sonpropios.

x x x x x

B4.1. Coñecer ascaracterísticasfundamentais da arteclásica e relacionarmanifestacións artísticasactuais cos seus modelosclásicos.

CCB4.1.1. Recoñece os trazosbásicos da arte clásica nasmanifestacións artísticas antigase actuais.

CCB4.1.1 Recoñece elementos clásicos nasmanifestacións artísitcas e actuais, especialmente, enfachadas de edificios públicos salientables e enmanifestacións escultóricas.

x x x x x

CCB4.1.2. Realiza eixescronolóxicos e sitúa nelesaspectos relacionados coa artegrecolatina, asociándoos aoutras manifestacións culturaisou a fitos históricos.

CCB4.1.2 Completa os eixes cronolóxicos históricos condatos básicos sobre a arte grecolatina, distinguindo entrea arte arcaica, clásica, helenística e romana.

x x x x x

B4.2. Identificar ascaracterísticas máissalientables daarquitecturagrecorromana en relacióncos edificios máissingulares.

CCB4.2.1. Recoñece ascaracterísticas esenciais dasarquitecturas grega e romana,identificando en imaxes a ordearquitectónica á que pertencendistintos monumentos, pararazoar a súa resposta.

CCB4.2.1. Recoñece as características esenciais dasarquitecturas grega e romana, identificando en imaxes aorde arquitectónica á que pertencen distintosmonumentos.

x x x x x

B4.3. Coñecer asmanifestaciónsescultóricas da arte gregae romana ao longo daAntigüidade e identificar asúa temática.

CCB4.3.1. Recoñece esculturasgregas e romanas en imaxes,encádraas nun período históricoe identifica nelas motivosmitolóxicos, históricos ouculturais.

CCB4.3.1. Recoñece algunhas esculturas gregas eromanas tratadas na aula en imaxes, encádraas nunperíodo histórico e identifica nelas motivos mitolóxicos,históricos ou culturais.

x x x x x

B4.4. Coñecer ascreacións urbanísticasromanas, así como a súarede viaria.

CCB4.4.1. Describe ascaracterísticas, os principaiselementos e a función dasgrandes obras públicasromanas, explicando eilustrando con exemplos a súaimportancia para odesenvolvemento do Imperio e asúa influencia en modelosurbanísticos posteriores.

CCB4.1.1 Identifica:

O plano hipodámico e plano básico dunha cidaderomana.

Os grandes edificios civís das cidades grecolatinas(estoas, ágoras, acrópoles, teatros, anfiteatros, circos,foros, basílicas e termas).

Exemplos actuais de modelos urbanísticos e edificaciónscivís que teñen modelos clásicos.

x x x x x

12

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

pro

bas

escr

itas

trab

. in

div.

/ g

rup

o

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

pro

ba o

ral

obs

erva

ción

B4.5. Coñecer e saberlocalizar os principaismonumentos clásicos dopatrimonio español eeuropeo.

CCB4.5.1. Localiza nun mapaos principais monumentosclásicos do patrimonio español eeuropeo, identificando a partirde elementos concretos o seuestilo e súa cronoloxíaaproximada.

CCB4.5.1. Localiza nun mapa algúns monumentosclásicos do patrimonio español e galego tratados na aulae sabe recoñecelos nunha fotografía.

x x x x x

B5.1. Coñecer ascaracterísticas dasprincipais formas deorganización políticapresentes no mundoclásico, e establecersemellanzas e diferenzasentre elas.

CCB5.1.1. Nomea os principaissistemas políticos daantigüidade clásica e describe,dentro de cada un, a forma dedistribución e o exercicio dopoder, as institucións, o papelque estas desempeñan e osmecanismos de participaciónpolítica.

CCB5.1.1. Nomea os principais sistemas políticos daantigüidade clásica (monarquía, oligarquía, tiranía edemocracia) e describe, dentro de cada un, a forma dedistribución e o exercicio do poder, as institucións, o papelque estas desempeñan e os mecanismos de participaciónpolítica, tomando como referencia modelos clásicos vistosna aula.

x x x x x

B5.2. Coñecer ascaracterísticas e aevolución das clasessociais en Grecia e Roma.

CCB5.2.1. Describe aorganización das sociedadesgrega e romana, explicando ascaracterísticas das clasessociais e os papeis asignados acada unha, relacionando estesaspectos cos valores cívicos daépoca e comparándoos cosactuais.

CCB5.2.1. Describe a organización das sociedades gregae romana, explicando as características das clasessociais e os papeis asignados a cada unha, relacionandoestes aspectos cos valores cívicos da época ecomparándoos cos actuais (referencia á importancia doconcepto de dereitos humanos descoñecido naantigüidade)

x x x x x

CCB5.2.2. Describe asprincipais características e aevolución dos grupos quecompoñen as sociedades gregae romana.

CCB5.2.2. Describe as características comúns queopoñen a homes libres de escravos. No mundo gregoidentifica os elementos que definen a cidadáns, metecosou periecos, e estranxeiros. En Roma identifica acidadáns, latinos e peregrinos.

x x x x x

B5.3. Coñecer acomposición da familia eos papeis asignados aosseus membros.

CCB5.3.1. Identifica e explica ospapeis que desempeña dentroda familia cada un dos seusmembros, identificando eexplicando a través delesestereotipos culturais ecomparándoos cos actuais.

CCB5.3.1. Identifica e explica os papeis que desempeñadentro da familia cada un dos seus membros, pai, nai efillos/as, identificando e explicando a través delesestereotipos culturais e comparándoos cos actuais(especial referencia aos prexuízos de xénero).

x x x x x

B5.4. Coñecer os trazosmáis salientables da vidacotiá en Grecia e Roma.

CCB5.4.1. Identifica e describeos tipos de vivenda, o modo dealimentación, os hábitos dehixiene e a vestimenta enGrecia e Roma.

CCB5.4.1 Identifica os tipos de vivenda no mundo romano(domus, insula e uilla), a distribución e alimentación dascomidas básicas en Grecia e Roma (ientaculum,prandium, cena), os aspectos máis salientables dahixiene no mundo antigo (especial referencia ás termas ebaños públicos) e á vestimenta (pallium, toga, tunica,etc.).

x x x x x

13

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

pro

bas

escr

itas

trab

. in

div.

/ g

rup

o

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

pro

ba o

ral

obs

erva

ción

B5.4. Coñecer os trazosmáis salientables da vidacotiá en Grecia e Roma.

CCB5.4.2. Identifica e describeformas de traballo e relaciónaascos coñecementos científicos etécnicos da época, e explica asúa influencia no progreso dacultura occidental.

CCB5.4.2. Identifica e describe formas de traballo,especialmente o concepto de man de obra escrava e ainportancia que a abundancia de escravos ten nodesenvolvemento da economía romana, e como estacircunstancia limita o desenvolvemento técnico.

x x x x x

B5.5. Identificar asprincipais formas de lecerda antigüidade.

CCB5.5.1. Describe asprincipais formas de lecer dassociedades grega e romana,analizando a súa finalidade, osgrupos aos que van dirixidas e asúa función nodesenvolvemento da identidade social.

CCB5.5.1 Describe os elementos básicos do teatro, dascompeticións deportivas e dos espectáculos de masas deRoma, identificando os seus elementos característicos encontraste cos que estas mesmas actividades teñen naactualidade.

x x x x x

B5.6. Relacionar eestablecer semellanzas ediferenzas entre asmanifestacións deportivasda Grecia Clásica e asactuais.

CCB5.6.1. Explica a orixe e anatureza dos Xogos Olímpicos,comparándoos e destacando asúa importancia con respecto aoutras festividades deste tipoexistentes na época, e comentao seu mantemento no mundomoderno, establecendosemellanzas e diferenzas entreos valores culturais aos que seasocian en cada caso.

CCB5.6.1 Explica a orixe dos Xogos Olímpicos dentro domundo grego, tendo en conta que non son máis cunsxogos entre outros do mesmo tipo. Identifica oselementos propios da natureza deportiva e competitivadesta actividade e ponos en relación con estes mesmoselementos nos dos Xogos Olímpicos modernos.

x x x x x

B6.1. Coñecer aexistencia de diversostipos de escritura,distinguilos e comprenderas súas funcións.

CCB6.1.1. Recoñece tipos deescritura, clasifícaos consontesúa natureza e a súa función, edescribe os trazos que osdistinguen.

CCB6.1.1. Recoñece escrituras pictográficas,ideográficas, silábicas e alfabéticas a partir de modelostratados na aula e explica as súas diferencias básicas.

x x x x x

B6.2. Coñecer a orixe doalfabeto e distinguir ostipos de alfabetos usadosna actualidade.

CCB6.2.1. Nomea e describe ostrazos principais dos alfabetosmáis utilizados no mundooccidental, diferenciándoosdoutros tipos de escrituras, eexplica a súa orixe.

CCB6.2.1 Coñece os trazos básicos da escritutaalfabética (relación son-letra), a orixe común dosalfabetos occidentais (latino, grego e cirílico), e as súadiferencias con sistemas gráficos como o do chinés, oxaponés e o árabe.

x x x x x

B6.3. Recoñecer apresenza de elementosdos alfabetos grego elatino nos alfabetosactuais.

CCB6.3.1. Explica a influenciados alfabetos grego e latino naformación dos alfabetos actuais,e sinala nestes últimos apresenza de determinadoselementos tomados dosprimeiros.

CCB6.3.1. Explica a influencia do alfabeto grego naformación do latino, e a presenza de ambos no alfabetolatino actual e como o alfabeto grego segue a funcionarno mundo das matemáticas.

x x x x x

14

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

pro

bas

escr

itas

trab

. in

div.

/ g

rup

o

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

pro

ba o

ral

obs

erva

ción

B6.4. Coñecer a orixecomún das linguasindoeuropeas.

CCB6.4.1. Enumera e localizanun mapa as principais ramasda familia das linguasindoeuropeas, sinalando osidiomas modernos que sederivan de cada unha e osaspectos lingüísticos queevidencian o seu parentesco.

CCB6.4.1. Enumera e localiza nun mapa as principaisramas da familia das linguas indoeuropeas (xermánica,celta, indo-irania, eslava, latina, grega), sinalando osidiomas modernos maioritarios de cada un destes grupos.

x x x x x

CCB6.4.2. Describe a evolucióndas linguas romances a partir dolatín como un proceso histórico,explicando e ilustrando conexemplos os elementos queevidencian do xeito máis visiblea súa orixe común e oparentesco existente entre elas.

CCB6.4.2. Describe a evolución do latín ás linguasromances como un proceso natural determinado porcircunstancias non lingüísticas que propician este proceso(ruptura de unidade política, ausencia dun sistemaeducativo universal, etc), e demostra dun modo simpleeste parentesco a través de exemplos básicos e da ideade capacidade comunicativa entre falantes das distintaslinguas románicas.

x x x x x

B6.5. Identificar as linguaseuropeas romances e nonromances, e localizalasnun mapa.

CCB6.5.1. Identifica as linguasque se falan en Europa e enEspaña, diferenciando pola súaorixe as romances e as nonromances, e delimita nun mapaas zonas onde se utilizan.

CCB6.5.1 Identifica nun mapa de Europa e España oslugares nos que se falan linguas romances.

x x x x x

B6.6. Identificar a orixegrecolatina do léxico daslinguas de España edoutras linguasmodernas.

CCB6.6.1. Recoñece e explica osignificado dalgúns doshelenismos e latinismos máisfrecuentes utilizados no léxicodas linguas faladas en España edoutras linguas modernas, eexplica o seu significado a partirdo termo de orixe.

CCB6.6.1. Recoñece e explica o significado doshelenismos e latinismos explicados na aula e explica oseu significado a partir do termo de orixe.

x x x x x x x

CCB6.6.2. Explica o significadode palabras a partir da súadescomposición e da análiseetimolóxica das súas partes.

CCB6.6.2. Explica o significado dunhas poucas palabrasa partir da súa descomposición e da análise etimolóxicadas súas partes, como un exemplo para entender aimportancia das linguas clásicas no coñecemento daslinguas modernas, especialmente do galego e do castelá.

x x x x x x x

B6.7. Distinguir eidentificar latinismos,cultismos, semicultismose termos patrimoniais.

CCB6.7.1. Identifica e diferenzacon seguridade cultismos,semicultismos e termospatrimoniais, en relación cotermo de orixe sen, necesidadede consultar dicionarios ninoutras fontes de información.

CCB6.7.1 Coñece a diferenza entre cultismo,semicultismo e termo patrimonial, e ilustra a mesma cunexemplo explicado na aula.

x x x x x

15

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

pro

bas

escr

itas

trab

. in

div.

/ g

rup

o

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

pro

ba o

ral

obs

erva

ción

CCB6.7.2. Coñece o significadodas principais locucións latinasde uso actual.

CCB6.7.2 Coñece o significado das principais locuciónslatinas de uso actual explicadas na aula.

x x x x x x x

B6.8. Facer evoluciónsdesde o latín ao galego eao castelán, tendo enconta os fenómenosfonéticos.

CCB6.8.1. Explica os procesosde evolución dalgúns termosdesde o étimo latino ata os seusrespectivos derivados naslinguas romances, describindoalgúns dos fenómenos fonéticosproducidos e ilustrándoos conoutros exemplos.

CCB6.8.1. Explica os procesos de evolución dalgúnstermos desde o étimo latino ata os seus respectivosderivados nas linguas romances, describindo algúns dosfenómenos fonéticos producidos e ilustrándoos con outrosexemplos, a partir de exemplos vistos na aula.

x x x x x

CCB6.8.2. Realiza evoluciónsdo latín ao galego e ao castelánaplicando as regras fonéticas deevolución.

CCB6.8.2. Realiza evolucións do latín ao galego e aocastelán aplicando as regras fonéticas de evoluciónbásicas mencionadas no CCB6.8.1.

x x x x x

B6.9. Coñecer e utilizarcon propiedadeterminoloxía científico-técnica de orixegrecolatina.

CCB6.9.1. Explica a partir dasúa etimoloxía termos de orixegrecolatina propios da linguaxecientífico-técnica e sabe usaloscon propiedade.

CCB6.9.1. Explica a partir da súa etimoloxía os termos deorixe grecolatina propios da linguaxe científico-técnica,nomeadamente o léxico da saúde e da gramática tratadona aula.

x x x x x x x

B6.10. Constatar o influxodas linguas clásicas enlinguas non derivadasdelas.

CCB6.10.1. Demostra o influxodo latín e o grego sobre aslinguas modernas servíndose deexemplos para ilustrar omantemento nestas deelementos léxicos morfolóxicose sintácticos herdados dasprimeiras.

CCB6.10.1. Demostra o influxo do latín e o grego sobreas linguas modernas servíndose de exemplos parailustrar o mantemento nestas de elementos léxicosmorfolóxicos e sintácticos herdados das primeiras a partirdas habilidades e coñecementos adquiridos dende oB6.6.

x x x x x x x

B6.11. Coñecer asprincipais característicasdos xéneros literariosgrecolatinos e a súainfluencia na literaturaposterior.

CCB6.11.1. Describe ascaracterísticas esenciais dosxéneros literarios grecolatinos erecoñece a súa influencia naliteratura posterior.

CCB6.11.1. Describe as características esenciais dosxéneros literarios grecolatinos máis importantes (teatro,épica, lírica e historiografía) e recoñece a súa influenciana literatura posterior.

x x x x x

16

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

pro

bas

escr

itas

trab

. in

div.

/ g

rup

o

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

pro

ba o

ral

obs

erva

ción

B6.12. Coñecer os fitosesenciais das literaturasgrega e latina como baseliteraria da culturaeuropea e occidental.

CCB6.12.1. Nomea aos autoresmáis representativos daliteratura grecolatina, encádraosno seu período histórico e citaas súas obras máis coñecidas.

CCB6.12.1. Nomea aos autores grecolatinos máisrepresentativos de cada xénero literario tratado na aula eunha das súas obras.

x x x x x

B7.1. Recoñecer apresenza da civilizaciónclásica nas artes e naorganización social epolítica.

CCB7.1.1. Sinala e describealgúns aspectos básicos dacultura e a civilizacióngrecolatina que perviviron ata aactualidade, demostrando a súavixencia nunha e noutra épocamediante exemplos.

CCB7.1.1. Sinala e describe algúns aspectos básicos dacultura e a civilización grecolatina que perviviron ata aactualidade (dereito, arte, urbanismo, linguas),demostrando a súa vixencia nunha e noutra épocamediante exemplos (imprtancia do dereito romano nosdereitos modernos, influencia dos modelos clásicos naarte moderna, influencia dos modelos clásicos nourbanismo moderno e edificios públicos, uso das linguasclásicas).

x x x x x x x

B7.2. Coñecer apervivencia da mitoloxía eos temas lendarios nasmanifestacións artísticasactuais.

CCB7.2.1. Demostra apervivencia da mitoloxía e ostemas lendarios medianteexemplos de manifestaciónsartísticas contemporáneas nasque están presentes estesmotivos.

CCB7.2.1. Demostra a pervivencia da mitoloxía e ostemas lendarios mediante exemplos de manifestaciónsartísticas contemporáneas tratadas na aula nas que estánpresentes estes motivos.

x x x x x x x

B7.3. Identificar osaspectos máisimportantes da historia deGrecia e Roma e a súapresenza no noso país erecoñecer as pegadas dacultura romana endiversos aspectos dacivilización actual.

CCB7.3.1. Enumera e explicaalgúns exemplos concretos nosque se pon de manifesto ainfluencia que o mundo clásicotivo na historia e as tradiciónsdo noso país.

CCB7.3.1 Exemplos concretos desta influencia son aherdanza lingüística e a estruturación do territorio.

x x x x x x

B7.4. Realizar traballos deinvestigación sobre apervivencia da civilizaciónclásica na contorna,utilizando as tecnoloxíasda información e acomunicación.

CCB7.4.1. Utiliza as tecnoloxíasda información e acomunicación para recabarinformación e realizar traballosde investigación acerca dapervivencia da civilizaciónclásica na nosa cultura.

CCB7.4.1 Utiliza as tecnoloxías da información e acomunicación para recabar información e realizartraballos de investigación acerca da pervivencia dacivilización clásica na nosa cultura.

x x x x x x x

17

2.6. PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN2.6.1. Cuestionarios e probas escritas.2.6.2. Traballos individuais ou en grupo.

2.7. CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN E PROMOCIÓN DO ALUMNADO

2.7.1. CRITERIOS DE AVALIACIÓN

2.7.1.1. B1 Xeografía2.7.1.1.1. B1.1. Localizar nun mapa fitos xeográficos e enclaves concretos relevantes para o

coñecemento das civilizacións grega e romana.2.7.1.1.2. B1.2. Describir os marcos xeográficos en que se desenvolven as civilizacións grega e

romana ao longo da súa historia.

2.7.1.2. B2 Historia2.7.1.2.1. B2.1. Identificar, describir e explicar o marco histórico en que se desenvolven as

civilizacións grega e romana.2.7.1.2.2. B2.2. Coñecer as principais características de cada período da historia de Grecia e

Roma, e saber situar nun eixe cronolóxico feitos históricos.2.7.1.2.3. B2.3. Coñecer as características fundamentais da romanización de Hispania e

Gallaecia.

2.7.1.3. B3 Mitoloxía2.7.1.3.1. B3.1. Coñecer os principais deuses da mitoloxía grecolatina.2.7.1.3.2. B3.2. Coñecer os mitos e os heroes grecolatinos, e establecer semellanzas e diferenzas

entre os mitos e os heroes antigos e os actuais.2.7.1.3.3. B3.3. Coñecer e comparar as características da relixiosidade e da relixión grega coas

actuais. 2.7.1.3.4. B3.4. Explicar os fundamentos da relixiosidade romana e distinguir a relixión oficial das

manifestacións do culto privado.

2.7.1.4. B4 Arte 2.7.1.4.1. B4.1. Coñecer as características fundamentais da arte clásica e relacionar

manifestacións artísticas actuais cos seus modelos clásicos. 2.7.1.4.2. B4.2. Identificar as características máis salientables da arquitectura grecorromana en

relación cos edificios máis singulares. 2.7.1.4.3. B4.3. Coñecer as manifestacións escultóricas da arte grega e romana ao longo da

Antigüidade e identificar a súa temática. 2.7.1.4.4. B4.4. Coñecer as creacións urbanísticas romanas, así como a súa rede viaria. 2.7.1.4.5. B4.5. Coñecer e saber localizar os principais monumentos clásicos do patrimonio

español e europeo.

2.7.1.5. B5 Sociedade e vida cotiá. 2.7.1.5.1. B5.1. Coñecer as características das principais formas de organización política

presentes no mundo clásico, e establecer semellanzas e diferenzas entre elas. 2.7.1.5.2. B5.2. Coñecer as características e a evolución das clases sociais en Grecia e Roma. 2.7.1.5.3. B5.3. Coñecer a composición da familia e os papeis asignados aos seus membros. 2.7.1.5.4. B5.4. Coñecer os trazos máis salientables da vida cotiá en Grecia e Roma. 2.7.1.5.5. B5.5. Identificar as principais formas de lecer da antigüidade. 2.7.1.5.6. B5.6. Relacionar e establecer semellanzas e diferenzas entre as manifestacións

deportivas da Grecia Clásica e as actuais.

2.7.1.6. B6 Lingua e literatura. 2.7.1.6.1. B6.1. Coñecer a existencia de diversos tipos de escritura, distinguilos e comprender as

súas funcións. 2.7.1.6.2. B6.2. Coñecer a orixe do alfabeto e distinguir os tipos de alfabetos usados na

actualidade. 2.7.1.6.3. B6.3. Recoñecer a presenza de elementos dos alfabetos grego e latino nos alfabetos

actuais. 2.7.1.6.4. B6.4. Coñecer a orixe común das linguas indoeuropeas. 2.7.1.6.5. B6.5. Identificar as linguas europeas romances e non romances, e localizalas nun

mapa. 2.7.1.6.6. B6.6. Identificar a orixe grecolatina do léxico das linguas de España e doutras linguas

modernas. 2.7.1.6.7. B6.7. Distinguir e identificar latinismos, cultismos, semicultismos e termos patrimoniais.

18

2.7.1.6.8. B6.8. Facer evolucións desde o latín ao galego e ao castelán, tendo en conta osfenómenos fonéticos.

2.7.1.6.9. B6.9. Coñecer e utilizar con propiedade terminoloxía científico-técnica de orixegrecolatina.

2.7.1.6.10. B6.10. Constatar o influxo das linguas clásicas en linguas non derivadas delas. 2.7.1.6.11. B6.11. Coñecer as principais características dos xéneros literarios grecolatinos e a súa

influencia na literatura posterior. 2.7.1.6.12. B6.12. Coñecer os fitos esenciais das literaturas grega e latina como base literaria da

cultura europea e occidental.

2.7.1.7. B7 Pervivencia na actualidade. 2.7.1.7.1. B7.1. Recoñecer a presenza da civilización clásica nas artes e na organización social e

política. 2.7.1.7.2. B7.2. Coñecer a pervivencia da mitoloxía e os temas lexendarios nas manifestacións

artísticas actuais. 2.7.1.7.3. B7.3. Identificar os aspectos máis importantes da historia de Grecia e Roma e a súa

presenza no noso país e recoñecer as pegadas da cultura romana en diversos aspectosda civilización actual.

2.7.1.7.4. B7.4. Realizar traballos de investigación sobre a pervivencia da civilización clásica nacontorna, utilizando as tecnoloxías da información e a comunicación.

2.7.2. CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN: Para determinar a cualificación dos/as alumnos/as establécenseos seguintes criterios:

2.7.2.1. Cualificación final. Superará a materia o/a alumno/a que ao final de curso, en aplicación daseguinte fórmula, obteña 50 puntus ou máis sobre 100 (Advertencia. No caso de que non sepuidesen avaliar todos os estándares de aprendizaxe previstos na programación, a porcentaxedo estándar ou estándares non avaliados, repartiríase entre os outros estándares do bloquecorrespondente, para manter a proporcionalidade).

PESOPORCENTUAL

NACUALIFICACIÓN

DO BLOQUE

Peso porcentual de cada

estándar sobre o bloque

Pesoporcentualde cadaestándar

sobre o 100%

BLOQUE 1

XEOGRAFÍA

CCB1.1.1. 50.00BLOQUE 1

aportao 10% da

cualificaciónfinal

50 5.00 CCB1.1.1.

CCB1.2.1. 50.00 50 5.00 CCB1.2.1.

100.00%

BLOQUE 2

HISTORIA

CCB2.1.1. 10.00%

BLOQUE 2 aporta

o 25% da cualificación

final

10 2.50 CCB2.1.1.

CCB2.2.1. 20.00% 20 5.00 CCB2.2.1.

CCB2.2.2. 15.00% 15 3.75 CCB2.2.2.

CCB2.2.3. 10.00% 10 2.50 CCB2.2.3.

CCB2.2.4. 15.00% 15 3.75 CCB2.2.4.

CCB2.3.1. 20.00% 20 5.00 CCB2.3.1.

CCB2.3.2. 10.00% 10 2.50 CCB2.3.2.

100.00%

BLOQUE 3

MITOLOXÍA

CCB3.1.1. 14.00% BLOQUE 3 aporta


14 1.40 CCB3.1.1.

CCB3.2.1. 14.00% 14 1.40 CCB3.2.1.

19

final

CCB3.2.2. 14.00% 14 1.40 CCB3.2.2.

CCB3.2.3. 14.00% 14 1.40 CCB3.2.3.

CCB3.2.4. 14.00% 14 1.40 CCB3.2.4.

CCB3.3.1. 14.00% 14 1.40 CCB3.3.1.

CCB3.4.1. 16.00% 16 1.60 CCB3.4.1.

100.00%

BLOQUE 4

ARTE

CCB4.1.1. 16.00%

BLOQUE 4aporta


final

16 1.60 CCB4.1.1.

CCB4.1.2. 16.00% 16 1.60 CCB4.1.2.

CCB4.2.1. 18.00% 18 1.80 CCB4.2.1.

CCB4.3.1. 16.00% 16 1.60 CCB4.3.1.

CCB4.4.1. 18.00% 18 1.80 CCB4.4.1.

CCB4.5.1. 16.00% 16 1.60 CCB4.5.1.

100.00%

BLOQUE 5

SOCIEDADE E VIDA

COTIÁ

CCB5.1.1. 12.50%

BLOQUE 5aporta


final

12.5 1.88 CCB5.1.1.

CCB5.2.1. 12.50% 12.5 1.88 CCB5.2.1.

CCB5.2.2. 12.50% 12.5 1.88 CCB5.2.2.

CCB5.3.1. 12.50% 12.5 1.88 CCB5.3.1.

CCB5.4.1. 12.50% 12.5 1.88 CCB5.4.1.

CCB5.4.2. 12.50% 12.5 1.88 CCB5.4.2.

CCB5.5.1. 12.50% 12.5 1.88 CCB5.5.1.

CCB5.6.1. 12.50% 12.5 1.88 CCB5.6.1.

100.00%

BLOQUE 6

LINGUA ELITERATUR

A

CCB6.1.1. 6.25% BLOQUE 6aporta


final

6.25 1.56 CCB6.1.1.

CCB6.2.1. 6.25% 6.25 1.56 CCB6.2.1.

CCB6.3.1. 6.25% 6.25 1.56 CCB6.3.1.

CCB6.4.1. 6.25% 6.25 1.56 CCB6.4.1.

CCB6.4.2. 6.25% 6.25 1.56 CCB6.4.2.

CCB6.5.1. 6.25% 6.25 1.56 CCB6.5.1.

CCB6.6.1. 6.25% 6.25 1.56 CCB6.6.1.

CCB6.6.2. 6.25% 6.25 1.56 CCB6.6.2.

20

CCB6.7.1. 6.25% 6.25 1.56 CCB6.7.1.

CCB6.7.2. 6.25% 6.25 1.56 CCB6.7.2.

CCB6.8.1. 6.25% 6.25 1.56 CCB6.8.1.

CCB6.8.2. 6.25% 6.25 1.56 CCB6.8.2.

CCB6.9.1. 6.25% 6.25 1.56 CCB6.9.1.

CCB6.10.1. 6.25% 6.25 1.56 CCB6.10.1.

CCB6.11.1. 6.25% 6.25 1.56 CCB6.11.1.

CCB6.12.1. 6.25% 6.25 1.56 CCB6.12.1.

100.00%

BLOQUE 7

PERVIVENCIANA

ACTUALIDADE

CCB7.1.1. 25.00%

BLOQUE 7aporta


final

25 1.25 CCB7.1.1.

CCB7.2.1. 25.00% 25 1.25 CCB7.2.1.

CCB7.3.1. 25.00% 25 1.25 CCB7.3.1.

CCB7.4.1. 25.00% 25 1.25 CCB7.4.1.

100.00%

100.00

2.7.2.2. Cualificación de avaliación ordinaria: Media ponderada dos estándares de aprendizaxeavaliados ata o momento de cada avaliación.

2.7.3. CRITERIOS DE PROMOCIÓN: Para os criterios de promoción remitimos ao art. 23 do D. 86/2015 de25 de xuño (DOGA de 29 de xuño) polo que se establece o currículo da ensinanza secundariaobrigatoria e o bacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia.

3. LATÍN 4º ESO3.1. INTRODUCIÓN

3.1.1. CONTEXTUALIZACIÓNA programación da materia de latín forma parte do Proxecto Curricular de Centro do I.E.S. Espiñeira de Boiro, naprovincia de A Coruña. Esta materia forma parte da ESO, impartíndose no cuarto curso. Na data da elaboracióndesta programación o grupo está composto por 6 alumnas.

3.1.1. MARCO LEXISLATIVOO marco lexislativo desta programación constitúeno as seguintes normas:

3.1.1.1.1. Lei Orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación (BOE de 4 de maio de 2006),modificada pola Lei Orgánica 8/2013, do 9 de decembro, de mellora da cualidade doensino (BOE de 10 de decembro de 2013).

3.1.1.1.2. Real Decreto 1105/2014 de 26 de decembro polo que se establece o currículo básico doensino secundario obrigatorio e o bacharelato (BOE de 3 de xaneiro de 2015).

3.1.1.1.3. Decreto 86/2015, do 25 de xuño, polo que se establece o currículo básico do ensinosecundario obrigatorio e o bacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia (DOGA de29 de xuño de 2015).

3.1.1.1.4. Resolución de 11 de maio de 2018, da Dirección Xeral de Educación, FormaciónProfesional e Innovación Educativa, pola que se ditan instrucións para odesenvolvemento, no curso académico 2018/19, do currículo establecido no Decreto86/2015, do 25 de xuño, da educación secundaria obrigatoria e do bacharelato noscentros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

Tamén se considera lexislación marco en todo aquilo no que non fosen expresamente derogadas pola citadalexislación, as seguintes normas:

21

3.1.1.1.1. Decreto 133/2007, do 5 de xullo, polo que se regulan as ensinanzas da educaciónsecundaria obrigatoria na Comunidade Autónoma de Galicia (DOG de 13 de xullo de2007).



3.2.1. Comunicación lingüística: LAB 1.5.1; LAB 1.6.1; LAB 2.3.1; LAB 3.1.1; LAB 3.2.1; LAB 3.3.1; LAB 3.4.1; LAB 3.4.2; LAB 3.5.1; LAB 3.5.2; LAB 3.6.1; LAB 3.6.2; LAB 3.6.3; LAB 3.6.4; LAB 4.2.1; LAB 4.2.2; LAB 4.3.1; LAB 4.4.1; LAB 4.5.1; LAB 4.6.1; LAB 5.1.4; LAB 5.2.1; LAB 5.2.2; LAB 5.3.1; LAB 5.4.1; LAB 5.6.1; LAB 5.7.1; LAB 6.1.1; LAB 6.2.1; *(LAB 6.3.1); LAB 6.4.1; LAB 6.4.2; LAB 6.5.1; LAB6.6.1; LAB 7.1.1; LAB 7.2.1; LAB 7.3.1; LAB 7.4.1;

3.2.2. Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía: LAB 1.1.1; LAB 1.2.1; LAB 3.1.1; LAB 4.1.1; LAB 4.4.1; LAB 4.5.1; LAB 5.1.3; LAB 5.7.1; LAB 6.4.2; LAB 7.2.1;

3.2.3. Competencia dixital: LAB 1.1.1; LAB 1.2.1; LAB 1.3.1; LAB 1.4.1;LAB 2.1.1; LAB 2.2.1; LAB 3.4.1; LAB 3.6.2; LAB 5.1.1; LAB 5.1.3; LAB 5.4.1; LAB 5.5.1; LAB 5.6.1; LAB 6.4.2; LAB 7.1.2; LAB 7.4.1;

3.2.4. Aprender a aprender: LAB 1.1.1; LAB 1.2.1; LAB 1.3.1; LAB 1.4.1; LAB 1.5.1; LAB 1.6.1; LAB 2.2.1; LAB 3.2.1; LAB 3.3.1; LAB 3.4.2; LAB 3.5.1; LAB 3.5.2; LAB 3.6.1; LAB 3.6.3; LAB 4.2.1; LAB 4.5.1; LAB 5.1.2; LAB 5.1.3; LAB 5.5.1; LAB 5.6.1; LAB 6.1.1; LAB 6.2.1; LAB 6.3.1; LAB 7.1.1; LAB 7.1.2;

3.2.5. Competencias sociais e cívicas: LAB 1.1.1; LAB 1.3.1; LAB 1.4.1; LAB 5.1.1; LAB 5.1.2; LAB 5.1.4; LAB 5.2.1; LAB 5.2.2; LAB 5.3.1; LAB 5.6.1; LAB 5.7.1; LAB 7.4.1;

3.2.6. Sentido de iniciativa e espírito emprendedor: LAB 5.1.1; LAB 5.2.1; LAB 5.2.2; LAB 5.6.1; LAB 5.7.1;3.2.7. Conciencia e expresións culturais: LAB 1.1.1; LAB 2.1.1; LAB 5.1.2; LAB 5.1.4; LAB 5.2.2; LAB 5.3.1;

LAB 5.4.1; LAB 5.5.1; LAB 5.6.1; LAB 5.7.1; LAB 6.4.1; LAB 7.4.1;

3.3. OBXECTIVOS3.3.1. Obxectivos xerais da ESO

Os obxectivos xerais da ESO son os establecidos no artigo 10 do Decreto 86/2015, do 25 de xuño,polo que se establece o currículo básico do ensino secundario obrigatorio e o bacharelato naComunidade Autónoma de Galicia (DOGA de 29 de xuño de 2015).

3.3.1.1. a) Asumir responsablemente os seus deberes, coñecer e exercer os seus dereitos no respectoás demais persoas, practicar a tolerancia, a cooperación e a solidariedade entre as persoas eos grupos, exercitarse no diálogo, afianzando os dereitos humanos e a igualdade de trato e deoportunidades entre mulleres e homes, como valores comúns dunha sociedade plural, eprepararse para o exercicio da cidadanía democrática.

3.3.1.2. b) Desenvolver e consolidar hábitos de disciplina, estudo e traballo individual e en equipo,como condición necesaria para unha realización eficaz das tarefas da aprendizaxe e comomedio de desenvolvemento persoal.

3.3.1.3. c) Valorar e respectar a diferenza de sexos e a igualdade de dereitos e oportunidades entreeles. Rexeitar a discriminación das persoas por razón de sexo ou por calquera outra condiciónou circunstancia persoal ou social. Rexeitar os estereotipos que supoñan discriminación entrehomes e mulleres, así como calquera manifestación de violencia contra a muller.

3.3.1.4. d) Fortalecer as súas capacidades afectivas en todos os ámbitos da personalidade e nas súasrelacións coas demais persoas, así como rexeitar a violencia, os prexuízos de calquera tipo eos comportamentos sexistas, e resolver pacificamente os conflitos.

3.3.1.5. e) Desenvolver destrezas básicas na utilización das fontes de información, para adquirir novoscoñecementos con sentido crítico. Adquirir unha preparación básica no campo das tecnoloxías,especialmente as da información e a comunicación.

3.3.1.6. f) Concibir o coñecemento científico como un saber integrado, que se estrutura en materias,así como coñecer e aplicar os métodos para identificar os problemas en diversos campos docoñecemento e da experiencia.

3.3.1.7. g) Desenvolver o espírito emprendedor e a confianza en si mesmo, a participación, o sentidocrítico, a iniciativa persoal e a capacidade para aprender a aprender, planificar, tomar decisiónse asumir responsabilidades.

3.3.1.8. h) Comprender e expresar con corrección, oralmente e por escrito, na lingua galega e nalingua castelá, textos e mensaxes complexas, e iniciarse no coñecemento, na lectura e noestudo da literatura.

3.3.1.9. i) Comprender e expresarse nunha ou máis linguas estranxeiras de maneira apropiada.3.3.1.10. l) Coñecer, valorar e respectar os aspectos básicos da cultura e da historia propias e das

outras persoas, así como o patrimonio artístico e cultural. Coñecer mulleres e homes querealizaran achegas importantes á cultura e á sociedade galega, ou a outras culturas do mundo.

3.3.1.11. m) Coñecer e aceptar o funcionamento do propio corpo e o das outras persoas, respectar asdiferenzas, afianzar os hábitos de coidado e saúde corporais, e incorporar a educación física ea práctica do deporte para favorecer o desenvolvemento persoal e social. Coñecer e valorar a

22

dimensión humana da sexualidade en toda a súa diversidade. Valorar criticamente os hábitossociais relacionados coa saúde, o consumo, o coidado dos seres vivos e o medio ambiente,contribuíndo á súa conservación e á súa mellora.

3.3.1.12. n) Apreciar a creación artística e comprender a linguaxe das manifestacións artísticas,utilizando diversos medios de expresión e representación.

3.3.1.13. ñ) Coñecer e valorar os aspectos básicos do patrimonio lingüístico, cultural, histórico e artísticode Galicia, participar na súa conservación e na súa mellora, e respectar a diversidadelingüística e cultural como dereito dos pobos e das persoas, desenvolvendo actitudes deinterese e respecto cara ao exercicio deste dereito.

3.3.1.14. o) Coñecer e valorar a importancia do uso da lingua galega como elemento fundamental para omantemento da identidade de Galicia, e como medio de relación interpersoal e expresión deriqueza cultural nun contexto plurilingüe, que permite a comunicación con outras linguas, enespecial coas pertencentes á comunidade lusófona.

3.3.2. Específicos para a materia de latín. A falta da determinación por parte das normas vixentes, estedepartamento considera que os obxectivos específicos da materia de latín son:

3.3.2.1. que os/as alumnos coñezan a orixe do latín e establezan as relacións de parentesco entre estae as linguas romances.

3.3.2.2. que os/as alumnos/as coñezan a orixe do alfabeto latino e as normas de lectura e acentuacióndo latín.

3.3.2.3. que os/as alumnas coñezan os aspectos básicos da morfoloxía e sintaxe latinas.3.3.2.4. que os/as alumnos/as coñezan os aspectos básicos da historia de Roma e do funcionamento

das súas institucións políticas.3.3.2.5. que os/as alumnos/as poidan entender textos orixinais e adaptados en lingua latina.



AvaliaciónUNIDADE DIDÁCTICA





1ª

1

BLOQUE 1. O LATÍN, ORIXE DAS LINGUAS ROMANCESSetem. / Out.

4 ?

B1.1 Marco xeográfico da lingua.B1.2 O Indoeuropeo. Linguas indoeuropeas e familias lingüísticas.B1.3 Linguas de España: linguas romances e non romances.B1.4 Palabras patrimoniais, cultismos e semicultismos.






1ª 2 BLOQUE 1. O LATÍN, ORIXE DAS LINGUAS ROMANCES Set. /Out.

6 ?

B1.5Nocións básicas de evolución fonética, morfolóxica e semántica do latín aogalego e ao castelán.

BLOQUE 2. SISTEMA DA LINGUA LATINA

B2.3 Pronuncia do latín

BLOQUE 3. MORFOLOXÍAB3.4 Flexión nominal e pronominal: substantivos, adxectivos e pronomes.B3.5 Flexión verbal

BLOQUE 4. SINTAXEB4.1 Elementos da oraciónB4.2 Casos latinosB4.3 ConcordanciaB4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas.B4.5 Oración composta: oracións coordinadas.

BLOQUE 6. TEXTOSB6.1 Análise morfolóxica e sintáctica.B6.2 Comparación das estruturas latinas coas das linguas propiasB6.4 Lectura comprensiva de textos latinos orixinais, adaptados ou traducidos.B6.5 Produción de pequenos textos propios en lingua latina.

BLOQUE 7. LÉXICO

23

B7.1 Vocabulario básico latino: léxico transparente; palabras de maior frecuenciaB7.2 Composición e derivación culta: lexemas, prefixos e sufixos.B7.3 Locucións latinas de uso actual.






1ª

3

BLOQUE 2. ROMA: HISTORIA, CULTURA E CIVILIZACIÓN 0Out. /Nov. /Dec.

8 ?

B5.1 Períodos da historia de Roma.B5.2 Organización política e social de Roma.B5.3 A familia romana.B5.4 Mitoloxía e relixión.B5.5 Vida cotiá: vivenda, alimentación e indumentaria.B5.6 Espectáculos públicos: teatro, circo e anfiteatro.






1ª

4

BLOQUE 1. O LATÍN, ORIXE DAS LINGUAS ROMANCES

Nov. /Dec.

12 ?







BLOQUE 7. LÉXICOB7.1 Vocabulario básico latino: léxico transparente; palabras de maior frecuenciaB7.2 Composición e derivación culta: lexemas, prefixos e sufixos.B7.3 Locucións latinas de uso actual.






2ª

5

BLOQUE 2. SISTEMA DA LINGUA LATINA: ELEMENTOS BÁSICOS

Xan. 3 ?B2.1 Orixes da escritura. Sistemas de escritura.

B2.2 Orixes do alfabeto latino.B2.3 Pronuncia do latín.






2ª

6


Xan. 6 ?B1.5Nocións básicas de evolución fonética, morfolóxica e semántica do latín aogalego e ao castelán.


24











3ª

7

BLOQUE 3. MORFOLOXÍA (introdución)

? feb. 4 ?

B3.1 Formantes das palabrasB3.2 Tipos de palabras: variables e invariables.B3.3 Concepto de declinación e conxugación.

BLOQUE 4. SINTAXE (introdución)B4.2 Casos latinos.B4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas.B4.5 Oración composta: oracións coordinadas.






2ª

8


feb 6 ?













25

2ª

9


marz 6 ?













3ª

10


abr 6 ?













3ª 11 BLOQUE 1. O LATÍN, ORIXE DAS LINGUAS ROMANCES abr./mai 6 ?




BLOQUE 3. MORFOLOXÍAB3.4 Flexión nominal e pronominal: substantivos, adxectivos e pronomes.

26

B3.5 Flexión verbalBLOQUE 4. SINTAXE

B4.1 Elementos da oraciónB4.2 Casos latinosB4.3 ConcordanciaB4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas.B4.5 Oración composta: oracións coordinadas.








3ª

12


mai 6 ?













3ª 13 BLOQUE 1. O LATÍN, ORIXE DAS LINGUAS ROMANCES mai /xuñ

6 ?






BLOQUE 6. TEXTOSB6.1 Análise morfolóxica e sintáctica.

27

B6.2 Comparación das estruturas latinas coas das linguas propiasB6.4 Lectura comprensiva de textos latinos orixinais, adaptados ou traducidos.B6.5 Produción de pequenos textos propios en lingua latina.







3ª

14


xuñ 6 ?









28

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

pro

bas

escr

itas

trab

. in

div.

/ g

rup

o

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

pro

ba o

ral

obs

erva

ción

B1.1. Coñecer e localizaren mapas o marcoxeográfico da lingualatina.

LAB1.1.1. Sinala sobre un mapao marco xeográfico no que sesitúa en distintos períodos acivilización romana, delimitandoo seu ámbito de influencia esituando con precisión puntosxeográficos, cidades ou restosarqueolóxicos coñecidos polasúa relevancia histórica.

LAB1.1.1. Sinala sobre un mapa o marco xeográfico noque se sitúa en distintos períodos a civilización romana(fin monarquía, fin república, final do imperio), delimitandoo seu ámbito de influencia e situando con precisiónpuntos xeográficos, cidades ou restos arqueolóxicoscoñecidos pola súa relevancia histórica (territorios:Hispania, Gallia, Germania, Asia, Africa, Aegyptus;cidades: Roma, Athenae, Massalia, Corduba).

x x x

B1.2. Identificar oindoeuropeo como alingua nai da maioría daslinguas faladas en Europaactualmente.

LAB1.2.1. Define o indoeuropeoe recoñece as linguasindoeuropeas e as súasfamilias, delimitando nun mapaa zona de orixe e as zonas deexpansión.

LAB1.2.1. Define o indoeuropeo e recoñece as linguas indoeuropeas máis salientables e as súas familias concerta precisión (románicas, xermánicas, eslavas, grego,indo-iranias, celtas), e delimita nun mapaaproximadamente a súa situación no I século a.C.

x x x

B1.3. Agrupar as linguasindoeuropeas en familiaslingüísticas e localizalasnun mapa.

LAB1.3.1. Identifica as linguasque se falan actualmente enEuropa, diferenciando pola súaorixe entre indoeuropeas e nonindoeuropeas, clasifica asprimeiras en familias lingüísticase delimita nun mapa as zonasonde se utilizan.

Identifica con certa precisión as linguas maioritarias quese falan actualmente en Europa, diferenciando pola súaorixe entre indoeuropeas e non indoeuropeas,clasificando as primeiras en familias lingüísticas edelimitando aproximadamente as zonas onde se utilizan.

x x x

B1.4. Coñecer as orixesdas linguas faladas enEspaña, clasificalas elocalizalas nun mapa.

LAB1.4.1. Identifica as linguasque se falan en España,diferenciando pola súa orixe asromances e as non romances, edelimita nun mapa as zonasonde se utilizan.

LAB1.4.1. Identifica as linguas que se falan en España,diferenciando pola súa orixe as romances e as nonromances, e delimita nun mapa as zonas onde se utilizan.

x x x

B1.5. Distinguir eidentificar palabraspatrimoniais, cultismos esemicultismos.

LAB.1.5.1. Identifica e diferenciapalabras patrimoniais, cultismose semicultismos, en relación cotermo de orixe.

Identifica e diferencia palabras patrimoniais, cultismos esemicultismos, en relación co termo de orixe a partir dosmodelos vistos na aula.

x x x

B1.6. Coñecer e aplicaras regras fundamentaisda evolución fonética dolatín ao galego e aocastelán, partindo dosétimos latinos.

LAB1.6.1.Realiza evolucións determos latinos ao galego e aocastelán aplicando as regrasfonéticas de evolución.

Realiza evolucións de termos latinos ao galego e aocastelán, aplicando con poucos erros as regras fonéticasde evolución explicadas na aula.

x x x x x

29

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

pro

bas

escr

itas

trab

. in

div.

/ g

rup

o

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

pro

ba o

ral

obs

erva

ción

B2.1. Coñecer diferentessistemas de escritura edistinguilos do alfabeto.

LAB2.1.1. Recoñece diferentestipos de escritura e clasifícaosconsonte a súa natureza e a súafunción.

Recoñece as escrituras pictográficas, ideográficas,silábicas e alfabéticas e explica as diferencias básicasentre elas.

x x x

B2.2. Coñecer a orixe doalfabeto nas linguasmodernas e identificar ostipos de alfabetoempregados hoxe en díaen Europa.

LAB2.2.1. Explica a orixe doalfabeto de diferentes linguaspartindo do abecedario latino,sinala as principais adaptaciónsque se producen en cada unhadelas, recoñece os tipos dealfabetos usados actualmenteen Europa e relaciona cada uncoas linguas que os empregan.

Identifica o alfabeto latino como base dos alfabetosnacionais europeos da Europa Occidental.Coñece as adaptacións básicas (letras novas: v, j, ñ, w;dígrafos: gn, ll, lh, sc).Recoñece os alfabetos latino, grego e cirílico, poñendo enrelación este último coa lingua rusa.

x x x

B2.3. Coñecer e aplicarcon corrección as normasbásicas de pronuncia enlatín.

LAB2.3.1. Le en voz alta textoslatinos de certa extensión coapronuncia correcta.

Le en voz alta textos latinos de certa extensión segundoas normas de pronuncia clásica explicadas na aula.

x x x x x

B3.1. Identificar edistinguir os formantesdas palabras.

LAB3.1.1. Descompón palabrasnos seus formantes, sinalando ediferenciando lexemas emorfemas, e servíndose destespara identificar desinencias eexplicar o concepto de flexión eparadigma.

Descompón palabras nos seus formantes, sinalando ediferenciando con bastante corrección lexemas emorfemas.

x x x x

B3.2. Distinguir eclasificar tipos depalabras.

LAB3.2.1.Distingue palabrasvariables e invariables, explicaos trazos que permitenidentificalas e define criteriospara clasificalas.

Distingue dun modo claro e preciso entre palabrasvariables e invariables.

x x x

B3.3. Comprender oconcepto de declinación econxugación.

LAB3.3.1. Define o concepto dedeclinación e conxugación.

Sabe explicar o concepto de conxugación e o dedeclinación, a partir de exemplos da lingua materna.

x x x

B3.4. Coñecer asdeclinacións, encadrar aspalabras dentro da súacategoría e declinación,enuncialas e declinalascorrectamente.

LAB3.4.1. Enunciacorrectamente substantivos,adxectivos e pronomes en latín,distíngueos a partir do seuenunciado e clasifícaos segundoa súa categoría e a súadeclinación.

Enuncia correctamente substantivos, adxectivos epronomes en latín, distinguíndoos a partir do seuenunciado e clasificándoos segundo a súa categoría e asúa declinación.

x x x x x

30

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

pro

bas

escr

itas

trab

. in

div.

/ g

rup

o

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

pro

ba o

ral

obs

erva

ción

LAB3.4.2.Declina palabras esintagmas en concordancia,aplicando correctamente paracada palabra o paradigma deflexión correspondente.

Declina palabras e sintagmas en concordancia, aplicandocorrectamente para cada palabra o paradigma de flexióncorrespondente.

x x x x

B3.5. Coñecer asconxugacións, encadraros verbos dentro da súaconxugación, enuncialose conxugaloscorrectamente.

LAB3.5.1. Identifica asconxugacións verbais latinas eclasifica os verbos segundo asúa conxugación a partir do seuenunciado.

Identifica as conxugacións verbais latinas e clasifica osverbos segundo a súa conxugación a partir do seuenunciado con corrección.

x x x x

LAB3.5.2. Coñece e identifica asformas que compoñen oenunciado dos verbos deparadigmas regulares erecoñece a partir destas osmodelos de conxugación.

Coñece e identifica as formas que compoñen o enunciadodos verbos de paradigmas regulares e recoñece a partirdestas os modelos de conxugación.

x x x x

B3.6. Recoñecer asformas dos temposverbais formados a partirdo tema de presente eperfecto, tanto en vozactiva como en vozpasiva, así como asformas non persoais doverbo: infinitivo depresente activo eparticipio de perfecto.

LAB3.6.1. Identificacorrectamente as principaisformas derivadas de cada temaverbal latino: en voz activa omodo indicativo, tanto do temade presente como do tema deperfecto; en pasiva, o presente,o pretérito imperfecto, o futuroimperfecto e o pretérito perfectode indicativo.

Identifica correctamente as principais formas derivadas decada tema verbal latino: en voz activa o modo indicativo,tanto do tema de presente como do tema de perfecto; enpasiva, o presente, o pretérito imperfecto, o futuroimperfecto e o pretérito perfecto de indicativo.

x x x x

LAB3.6.2.Cambia de voz asformas dos tempos verbais dopresente, pretérito imperfecto,futuro imperfecto e pretéritoperfecto de indicativo.

Cambia de voz as formas dos tempos verbais dopresente, pretérito imperfecto, futuro imperfecto epretérito perfecto de indicativo cunha porcentaxe de erroinferior ao 50%.

x x x x

LAB3.6.3. Identifica formas nonpersoais do verbo, como oinfinitivo de presente activo e oparticipio de perfecto.

Identifica formas non persoais do verbo, como o infinitivode presente activo e o participio de perfecto cunhaporcentaxe de erro inferior ao 50%.

x x x x

LAB3.6.4. Traducecorrectamente ao galego e aocastelán diferentes formasverbais latinas.

Traduce correctamente ao galego e ao castelán diferentesformas verbais latinas cunha porcentaxe de erro inferiorao 50%.

x x x x

31

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

pro

bas

escr

itas

trab

. in

div.

/ g

rup

o

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

pro

ba o

ral

obs

erva

ción

B4.1. Coñecer e analizaras funcións das palabrasna oración.

LAB4.1.1. Analiza morfolóxica esintacticamente frases e textosadaptados, identificandocorrectamente as categoríasgramaticais presentes naspalabras con flexión eexplicando as funcións naoración.

Analiza morfolóxica e sintacticamente frases e textosadaptados, identificando correctamente as categoríasgramaticais presentes nas palabras con flexión (caso,xénero e número) e explicando as funcións na oración(suxeito, atributo, núcleo verbal, complemento directo,complemento indirecto e complemento circunstancial).

x x x x

B4.2. Coñecer os nomesdos casos latinos eidentificar as súasprincipais funcións naoración, e saber traduciros casos á lingua maternaadecuadamente.

LAB4.2.1.Enumeracorrectamente os nomes doscasos que existen na flexiónnominal e pronominal latina, eexplica as principais funciónsque realizan dentro da oración.

Enumera correctamente os nomes dos casos que existenna flexión nominal e pronominal latina (nominativo,vocativo, acusativo, xenitivo, dativo e ablativo), e explicaas principais funcións que realizan dentro da oración(nominativo = suxeito; vocativo = vocativo; acusativo =complemento directo; xenitivo = complemento do nome;dativo = complemento indirecto; ablativo = complementocircunstancial).

x x x x

LAB4.2.2. Traducecorrectamente á súa lingua oscasos latinos presentes nostextos e redacta en lingua latinapequenas frases, onde practicao seu uso.

Traduce correctamente á súa lingua os casos latinospresentes nos textos e redacta en lingua latina pequenasfrases, onde practica o seu uso.

x x x x

B4.3. Recoñecer asregras de concordanciana lingua latina e a súacorrespondencia nogalego e no castelán.

LAB4.3.1. Recoñece nos textosas regras e a concordancialatina, e redacta en lingua latinapequenas frases, onde practicao seu uso.

Recoñece de modo práctico na tradución as regras deconcordancia latina, e redactaen lingua latina pequenasfrases, onde practica o seu uso.

x x x x

B4.4. Recoñecer eclasificar os tipos deoración simple.

LAB4.4.1.Compara e clasificatipos de oracións simples, eidentifica as súascaracterísticas.

Identifica con pouca marxe de erro os tipos de oraciónssimples, nomeadamente, afirmativas, interrogativas eexclamativas.

x x x x

B4.5. Distinguir asoracións simples dascompostas.

LAB4.5.1. Compara e clasificatipos de oracións compostas, ediferénciaas das oraciónssimples.

Identifica e explica a diferencia entre oracións compostaspor coordinación e as oracións compostas porsubordinación.

x x x x

B4.6. Identificar, distinguire traducir correctamenteas construcións deinfinitivo e participio máistransparentes.

LAB4.6.1. Recoñece, dentro defrases e textos sinxelos, asconstrucións de infinitivo eparticipio máis transparentes, eanalízaas e tradúceascorrectamente.

Recoñece dentro de frases e textos simples asconstrucións de infinitivo e participio máis transparentes(nomeadamente, infinitivo concertado e non concertado;participio concertado e participio absoluto), traducíndoasde modo que recolla o sentido da construción con certaaproximación.

x x x x

32

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

pro

bas

escr

itas

trab

. in

div.

/ g

rup

o

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

pro

ba o

ral

obs

erva

ción

B5.1. Coñecer os feitoshistóricos das etapas dahistoria de Roma,encadralos no seuperíodo correspondente erealizar eixescronolóxicos.

LAB5.1.1.Distingue as etapas dahistoria de Roma e explica os seustrazos esenciais e as circunstanciasque interveñen no paso de unhas aoutras.

Distingue as etapas da historia de Roma (nomeadamente,Monarquía, República e Imperio) e explica dun modosinxelo os trazos que definen cada un destes períodos.

x x x

LAB5.1.2. Sabe enmarcardeterminados feitos históricos noperíodo histórico correspondente.

Sabe enmarcar os seguintes feitos históricos no períodocorrespondente: o dominio etrusco sobre Roma, o controlda Península Itálica, o dominio do MediterráneoOccidenta, o domninio do Mediterráneo Oriental, aconquista de Hispania e Gallia, a conformación doslímites do Imperio, a crise do século III, a conversión doimperio ao cristianismo, as invasións bárbaras, a divisióndo Imperio Romano entre Occidente e Oriente, adesaparición do Imperio Romano de Occidente.

x x x

LAB5.1.3. Pode elaborar eixescronolóxicos nos que se representanfitos históricos salientables,consultando diferentes fontes deinformación.

Elabora mediante unha aplicación ofimática un eixecronolóxico no que se sitúen os feitos hirtóricos recollidosnos contidos mínimos do LAB5.1.2.

x x x

LAB5.1.4.Describe algúns dosprincipais fitos históricos dacivilización latina, e explica agrandes liñas as circunstancias enque teñen lugar e as súas principaisconsecuencias.

Explica dun modo moi simple as causas e consecuenciasdos feitos históricos recollidos nos contidos mínimos doLAB5.1.2.

x x x

B5.2. Coñecer os trazosfundamentais daorganización política esocial de Roma.

LAB5.2.1. Describe os trazosesenciais que caracterizan assucesivas formas de organización dosistema político romano.

Describe os trazos esenciais que definen a organizaciónpolítica de Roma nos seguintes períodos: Monarquía,República primitiva, República tardía, Alto Imperio e BaixoImperio.

x x x

LAB5.2.2. Describe a organizaciónda sociedade romana e explica ascaracterísticas das clases sociais eos papeis asignados a cada unhadelas, en comparación cos actuais.

Describe a organización da sociedade romana primitiva(oposición entre patricios plebeos) e da sociedaderomana da tardo-república (oposicións básicas: homeslibres fronte a escravos; dentro dos homes libres:cidadáns, latinos, peregrinos; dentro dos cidadánssenadores, cabaleiros, clientes).

x x x

B5.3. Coñecer acomposición da familia eos papeis asignados aosseus membros.

LAB5.3.1. Identifica e explica ospapeis que desempeña dentro dafamilia cada un dos seus membros, eanaliza a través deles osestereotipos culturais da época encomparación cos actuais.

Identifica e explica os papeis que desempeña dentro dafamilia cada un dos seus membros (oposición de sexos ede estatus xurídico), e analiza a través deles osestereotipos culturais da época en comparación cosactuais.

x x x

33

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

pro

bas

escr

itas

trab

. in

div.

/ g

rup

o

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

pro

ba o

ral

obs

erva

ción

B5.4. Coñecer osprincipais deuses,semideuses e heroes damitoloxía grecolatina.

LAB5.4.1.Identifica os principaisdeuses, semideuses e heroes damitoloxía grecolatina, sinala ostrazos que os caracterizan eestablece relacións entre os deusesmáis importantes.

Identificacións dos deuses olímpicos e das relacións deparentesco entre eles. Identificación dos seguintesheroes: Hércules e Eneas.

x x x x

B5.5. Coñecer os deuses,mitos e heroes latinos, eestablecer semellanzas ediferenzas entre os mitose os heroes antigos e osactuais.

LAB5.5.1. Recoñece e ilustra conexemplos o mantemento do mítico eda figura do heroe na nosa cultura, esinala as semellanzas e as principaisdiferenzas que se observan entreambos os tratamentos.

Identifica os trazos propios do heroe clásico(nomeadamente, a orixe divina e posuir característicasfísicas ou de intelixencia superiores aos seres humanosnormais) observando como se manteñen e como seincorporan outras novas (o heroe fai cousas que non sepoden esperar dun ser humano normal en ben dacomunidade).

x x x

B5.6. Recoñecer os tiposde vivenda empregadosen Roma, ascaracterísticas principaisda alimentación romana,os elementos daindumentaria e as normasde hixiene persoal,peiteados e cosméticos.

LAB5.6.1. Distingue e describe omodo de vida en Roma no ámbitoprivado, analizando os tipos devivenda, alimentación, vestimenta ecoidado persoal e contrástaos cos daactualidade.

Identifica e distingue de modo razoado os tres tiposbásicos de vivenda en Roma (nomeadamente, domus,uilla e insula), coñece as tres comidas básicas(nomeadamente, ientaculum, prandium, cena), avestimenta que define ao cidadán romano (a toga), e oshábitos de limpeza básicos.

x x x

B5.7. Coñecer osespectáculos públicosrealizados no teatro, nocirco e no anfiteatro, e asúa relación co mundoactual.

LAB5.7.1. Describe ascaracterísticas dos tipos deespectáculos públicos celebrados noteatro, no circo e no anfiteatro, valorao seu mantemento no mundo actuale sitúa nun mapa os teatros, oscircos e os anfiteatros conservadosmáis importantes.

Explica con brevidade e sitúa no edificio correspondenteos seguintes espectáculos do mundo romano: loitas degladiadores, venationes, carreiras de cabalos e carros,representación de obras de teatro.

Compara estes espectáculos cos espectáculos de masasactuais, sinalando as diferencias e semellanzas máissalientables.

Ubica nun mapa o teatro de Mérida, o Circo Máximo deRoma, o anfiteatro de Nimes.

x x x

B6.1. Aplicarcoñecementos básicos demorfoloxía e sintaxe parainiciarse na interpretación,na tradución e naretroversión de frases dedificultade progresiva etextos adaptados.

LAB6.1.1.Utiliza adecuadamente aanálise morfolóxica e sintáctica defrases de dificultade graduada etextos adaptados, para efectuarcorrectamente a súa tradución ouretroversión.

Demostra mediante a tradución e retroversión de textosgradados e adaptados que analiza morfolóxica esintacticamente dun xeito correcto.

x x x x

B6.2. Comparar asestruturas latinas coasdas linguas propias.

LAB6.2.1.Utiliza mecanismos deinferencia para comprender textos deforma global, relacionando estruturaslatinas con outras equivalentes naslinguas que coñece.

Demostra mediante a tradución que comprende dunmodo global o sentido de textos latinos gradados eadaptados.

x x x x

34

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

pro

bas

escr

itas

trab

. in

div.

/ g

rup

o

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

pro

ba o

ral

obs

erva

ción

B6.3. Utilizarcorrectamente osmanuais de gramática e odicionario, recoñecendo eanalizando toda ainformación queproporcionan.

LAB6.3.1. Utiliza correctamenteos manuais e o dicionario,analizando a información queproporcionan, para traducirpequenos textos.

Sabe como buscar no dicionario as palabras latinas eentende as abreviaturas máis evidentes que conteñeninformación gramatical.

x x

B6.4. Realizar a travésdunha lecturacomprensiva a análise e ocomentario do contido e aestrutura de textos latinostraducidos.

LAB6.4.1.Realiza comentariossobre determinados aspectosculturais presentes nos textosseleccionados, aplicando paraiso os coñecementos adquiridospreviamente nesta ou noutrasmaterias.

Identifica aspectos relativos á historia ou sociedaderomana tratados durante o curso nos textos latinos quetraduce.

x x x

LAB6.4.2. Elabora mapasconceptuais e estruturais dostextos propostos, localizando otema principal e distinguindo assúas partes.

Elabora un mapa conceptual dun texto latino en traduciónproposto, identificando as súas partes e o tema principal.

x x x

B6.5. Redactar en lingualatina pequenos textos deprodución propia.

LAB6.5.1. Redacta frasessinxelas ou pequenos textos enlatín sobre un tema proposto.

Contesta a preguntas sobre textos ou temas propostos enlatín.

x x x x x

B6.6. Realizar pequenoscoloquios en latín confrases sinxelas e dedificultade progresiva.

LAB6.6.1. Mantén un sinxelodiálogo en latín sobre a basedun tema previamenteacordado.

Manten unha breve conversa en latín sobre un temaacordado.

x x x x

B7.1. Coñecer, identificare traducir o léxico latinotransparente e aspalabras de maiorfrecuencia.

LAB7.1.1. Deduce o significadode termos latinos non estudadospartindo do contexto ou depalabras da lingua propia.

Vid. LAB6.2.1 x x x x x

LAB7.1.2.Identifica e explica aspalabras transparentes e demaior frecuencia.

Vid. LAB6.2.1 x x x x

B7.2. Distinguir e coñecero significado dosprincipais prefixos esufixos que interveñen nacomposición e naderivación culta.

LAB7.2.1. Identifica e explica osprincipais prefixos e sufixos,analizando o seu mantementona propia lingua.

Identifica o valor dos principais prefixos latinos: ex-, ab-,con-, per-, in-, re-, retro-, pro-, contra-,

x x x

35

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

pro

bas

escr

itas

trab

. in

div.

/ g

rup

o

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

pro

ba o

ral

obs

erva

ción

B7.3. Recoñecer oselementos léxicos latinosque permanecen naslinguas do alumnado.

LAB7.3.1. Identifica a etimoloxíade palabras de léxico común dalingua propia e explica a partirdesta o seu significado.

Vid. LAB6.2.1 x x x x

B7.4. Coñecer osignificado das principaislocucións latinas de usoactual e saberempregalas nun contextoaxeitado.

LAB7.4.1. Coñece o significadodas principais locucións latinasde uso actual e sabeempregalas no seu contextoaxeitado cando se expresa nasúa propia lingua.

Coñece o significado de 30 locuciósn latinas de usoactual tratada na aula e sabe empregalas no seu contextoaxeitado cando se expresa na súa propia lingua.

x x x x x

3.6. PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN3.6.1. Cuestionarios e probas escritas en xerar para todos os bloques de contidos.3.6.2. Traballos individuais ou en grupo. Especialmente nos EEAA que atinxen a preparación de diálogos.3.6.3. Probas orais. Especialmente nos EEAA que atinxen á lectura de textos latinos.3.6.4. Observación. Especialmente nos EEAA que atinxen á lectura de textos latinos.

3.7. CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN E PROMOCIÓN DO ALUMNADO

3.7.1. CRITERIOS DE AVALIACIÓN

3.7.1.1. Bloque 1. O latín, orixe das linguas romances. 3.7.1.1.1. B1.1. Coñecer e localizar en mapas o marco xeográfico da lingua latina. 3.7.1.1.2. B1.2. Identificar o indoeuropeo como a lingua nai da maioría das linguas faladas en

Europa actualmente. 3.7.1.1.3. B1.3. Agrupar as linguas indoeuropeas en familias lingüísticas e localizalas nun mapa. 3.7.1.1.4. B1.4. Coñecer as orixes das linguas faladas en España, clasificalas e localizalas nun

mapa. 3.7.1.1.5. B1.5. Distinguir e identificar palabras patrimoniais, cultismos e semicultismos. 3.7.1.1.6. B1.6. Coñecer e aplicar as regras fundamentais da evolución fonética do latín ao galego

e ao castelán, partindo dos étimos latinos.

3.7.1.2. Bloque 2. Sistema da lingua latina: elementos básicos. 3.7.1.2.1. B2.1. Coñecer diferentes sistemas de escritura e distinguilos do alfabeto. 3.7.1.2.2. B2.2. Coñecer a orixe do alfabeto nas linguas modernas e identificar os tipos de

alfabeto empregados hoxe en día en Europa. 3.7.1.2.3. B2.3. Coñecer e aplicar con corrección as normas básicas de pronuncia en latín.

3.7.1.3. Bloque 3. Morfoloxía. 3.7.1.3.1. B3.1. Identificar e distinguir os formantes das palabras. 3.7.1.3.2. B3.2. Distinguir e clasificar tipos de palabras. 3.7.1.3.3. B3.3. Comprender o concepto de declinación e conxugación. 3.7.1.3.4. B3.4. Coñecer as declinacións, encadrar as palabras dentro da súa categoría e

declinación, enuncialas e declinalas correctamente. 3.7.1.3.5. B3.5. Coñecer as conxugacións, encadrar os verbos dentro da súa conxugación,

enuncialos e conxugalos correctamente.

36

3.7.1.3.6. B3.6. Recoñecer as formas dos tempos verbais formados a partir do tema de presente eperfecto, tanto en voz activa como en voz pasiva, así como as formas non persoais doverbo: infinitivo de presente activo e participio de perfecto.

3.7.1.4. Bloque 4. Sintaxe 3.7.1.4.1. B4.1. Coñecer e analizar as funcións das palabras na oración. 3.7.1.4.2. B4.2. Coñecer os nomes dos casos latinos e identificar as súas principais funcións na

oración, e saber traducir os casos á lingua materna adecuadamente. 3.7.1.4.3. B4.3. Recoñecer as regras de concordancia na lingua latina e a súa correspondencia no

galego e no castelán. 3.7.1.4.4. B4.4. Recoñecer e clasificar os tipos de oración simple. 3.7.1.4.5. B4.5. Distinguir as oracións simples das compostas. 3.7.1.4.6. B4.6. Identificar, distinguir e traducir correctamente as construcións de infinitivo e

participio máis transparentes.

3.7.1.5. Bloque 5. Roma: historia, cultura e civilización. 3.7.1.5.1. B5.1. Coñecer os feitos históricos das etapas da historia de Roma, encadralos no seu

período correspondente e realizar eixes cronolóxicos. 3.7.1.5.2. B5.2. Coñecer os trazos fundamentais da organización política e social de Roma. 3.7.1.5.3. B5.3. Coñecer a composición da familia e os papeis asignados aos seus membros. 3.7.1.5.4. B5.4. Coñecer os principais deuses, semideuses e heroes da mitoloxía grecolatina. 3.7.1.5.5. B5.5. Coñecer os deuses, mitos e heroes latinos, e establecer semellanzas e diferenzas

entre os mitos e os heroes antigos e os actuais. 3.7.1.5.6. B5.6. Recoñecer os tipos de vivenda empregados en Roma, as características

principais da alimentación romana, os elementos da indumentaria e as normas dehixiene persoal, peiteados e cosméticos.

3.7.1.5.7. B5.7. Coñecer os espectáculos públicos realizados no teatro, no circo e no anfiteatro, ea súa relación co mundo actual.

3.7.1.6. Bloque 6. Textos. 3.7.1.6.1. B6.1. Aplicar coñecementos básicos de morfoloxía e sintaxe para iniciarse na

interpretación, na tradución e na retroversión de frases de dificultade progresiva e textosadaptados.

3.7.1.6.2. B6.2. Comparar as estruturas latinas coas das linguas propias. 3.7.1.6.3. B6.3. Utilizar correctamente os manuais de gramática e o dicionario, recoñecendo e

analizando toda a información que proporcionan. 3.7.1.6.4. B6.4. Realizar a través dunha lectura comprensiva a análise e o comentario do contido

e a estrutura de textos latinos traducidos. 3.7.1.6.5. B6.5. Redactar en lingua latina pequenos textos de produción propia. 3.7.1.6.6. B6.6. Realizar pequenos coloquios en latín con frases sinxelas e de dificultade

progresiva.

3.7.1.7. Bloque 7. Léxico. 3.7.1.7.1. B7.1. Coñecer, identificar e traducir o léxico latino transparente e as palabras de maior

frecuencia. 3.7.1.7.2. B7.2. Distinguir e coñecer o significado dos principais prefixos e sufixos que interveñen

na composición e na derivación culta. 3.7.1.7.3. B7.3. Recoñecer os elementos léxicos latinos que permanecen nas linguas do

alumnado. 3.7.1.7.4. B7.4. Coñecer o significado das principais locucións latinas de uso actual e saber

empregalas nun contexto axeitado.

3.7.2. CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN: Para determinar a cualificación dos/as alumnos/as establécenseos seguintes criterios:

3.7.2.1. Cualificación final. Superará a materia o/a alumno/a que ao final de curso, en aplicación daseguinte fórmula, obteña 50 puntus ou máis sobre 100 (Advertencia. No caso de que non sepuidesen avaliar todos os estándares de aprendizaxe previstos na programación, a porcentaxedo estándar ou estándares non avaliados, repartiríase entre os outros estándares do bloquecorrespondente, para manter a proporcionalidade).

PESOPORCENTUAL

NA CUALIFICACI

Pesoporcentual

de cadaestándar


37

ÓN DOBLOQUE

sobre o bloque sobre o 100%

BLOQUE 1

O latín,orixe das linguas

romances

LAB1.1.1. 16.60%

BLOQUE 1 aportao 10% da

cualificación final

16.6 1.66 LAB1.1.1.

LAB1.2.1. 16.60% 16.6 1.66 LAB1.2.1.

LAB1.3.1. 16.60% 16.6 1.66 LAB1.3.1.

LAB1.4.1. 16.60% 16.6 1.66 LAB1.4.1.

LAB1.5.1. 16.60% 16.6 1.66 LAB1.5.1.

LAB1.6.1. 16.60% 16.6 1.66 LAB1.6.1.

100.00%

BLOQUE 2

Sistema da lingua:elementos básicos.

LAB2.1.1. 10.00%BLOQUE 2 aporta

o 10% dacualificación final

10 1.00 LAB2.1.1.

LAB2.2.1. 10.00% 10 1.00 LAB2.2.1.

LAB2.3.1. 80.00% 80 8.00 LAB2.3.1.

100.00%

BLOQUE 3

Morfoloxía

LAB3.1.1. 1.25%



1.25 0.25 LAB3.1.1.

LAB3.2.1. 1.25% 1.25 0.25 LAB3.2.1.

LAB3.3.1. 1.25% 1.25 0.25 LAB3.3.1.

LAB3.4.1. 5.00% 5 1.00 LAB3.4.1.

LAB3.4.2. 30.00% 30 6.00 LAB3.4.2.

LAB3.5.1. 5.00% 5 1.00 LAB3.5.1.

LAB3.5.2. 5.00% 5 1.00 LAB3.5.2.

LAB3.6.1. 25.00% 25 5.00 LAB3.6.1.

LAB3.6.2. 15.00% 15 3.00 LAB3.6.2.

LAB3.6.3. 1.25% 1.25 0.25 LAB3.6.3.

LAB3.6.4. 10.00% 10 2.00 LAB3.6.4.

100.00%

BLOQUE 4

Sintaxe.

LAB4.1.1. 10.00%



10 2.00 LAB4.1.1.

LAB4.2.1. 10.00% 10 2.00 LAB4.2.1.

LAB4.2.2. 35.00% 35 7.00 LAB4.2.2.

LAB4.3.1. 30.00% 30 6.00 LAB4.3.1.

LAB4.4.1. 2.50% 2.5 0.50 LAB4.4.1.

LAB4.5.1. 2.50% 2.5 0.50 LAB4.5.1.

LAB4.6.1. 10.00% 10 2.00 LAB4.6.1.

100.00%

BLOQUE 5

Roma: historia,cultura e

civilización.

LAB5.1.1. 9.00%



9 0.90 LAB5.1.1.

LAB5.1.2. 9.00% 9 0.90 LAB5.1.2.

LAB5.1.3. 9.00% 9 0.90 LAB5.1.3.

LAB5.1.4. 9.00% 9 0.90 LAB5.1.4.

LAB5.2.1. 9.00% 9 0.90 LAB5.2.1.

LAB5.2.2. 9.00% 9 0.90 LAB5.2.2.

LAB5.3.1. 9.00% 9 0.90 LAB5.3.1.

LAB5.4.1. 9.00% 9 0.90 LAB5.4.1.

LAB5.5.1. 9.00% 9 0.90 LAB5.5.1.

LAB5.6.1. 9.00% 9 0.90 LAB5.6.1.

LAB5.7.1. 9.00% 9 0.90 LAB5.7.1.

100.00%

BLOQUE 6

Textos.

LAB6.1.1. 30.00%



30 7.50 LAB6.1.1.

LAB6.2.1. 30.00% 30 7.50 LAB6.2.1.

LAB6.3.1. 1.00% 1 0.25 LAB6.3.1.

LAB6.4.1. 1.00% 1 0.25 LAB6.4.1.

LAB6.4.2. 1.00% 1 0.25 LAB6.4.2.

LAB6.5.1. 17.00% 17 4.25 LAB6.5.1.

LAB6.6.1. 20.00% 20 5.00 LAB6.6.1.

100.00%

BLOQUE 7 LAB7.1.1. 10.00% BLOQUE 7 aporta 10 0.50 LAB7.1.1.

38

Léxico.o 5% da


LAB7.1.2. 10.00% 10 0.50 LAB7.1.2.

LAB7.2.1. 5.00% 5 0.25 LAB7.2.1.

LAB7.3.1. 5.00% 5 0.25 LAB7.3.1.

LAB7.4.1. 70.00% 70 3.50 LAB7.4.1.

100.00% 99.86

3.7.2.2. Cualificación de avaliación ordinaria: Media ponderada dos estándares de aprendizaxeavaliados ata o momento de cada avaliación.

3.7.3. CRITERIOS DE PROMOCIÓN: Para os criterios de promoción remitimos ao art. 23 do D. 86/2015 de25 de xuño (DOGA de 29 de xuño) polo que se establece o currículo da ensinanza secundariaobrigatoria e o bacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia.

4. LATÍN I 1º BACHARELATO4.1. INTRODUCIÓN

4.1.1. CONTEXTUALIZACIÓN: A programación da materia de Latín I forma parte do Proxecto Curricular deCentro do I.E.S. Espiñeira de Boiro, na provincia de A Coruña. Esta materia forma parte doBacharelato na súa modalidade de Humanidades e Ciencias Sociais, impartíndose no primeiro curso.Na data da elaboración desta programación o grupo está composto por 10 alumnas.

4.1.2. MARCO LEXISLATIVO: O marco lexislativo desta programación constitúeno as seguintes normas:4.1.2.1. Lei Orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación (BOE de 4 de maio de 2006), modificada

pola Lei Orgánica 8/2013, do 9 de decembro, de mellora da cualidade do ensino (BOE de 10de decembro de 2013).

4.1.2.2. Real Decreto 1105/2014 de 26 de decembro polo que se establece o currículo básico doensino secundario obrigatorio e o bacharelato (BOE de 3 de xaneiro de 2015).

4.1.2.3. Decreto 86/2015, do 25 de xuño, polo que se establece o currículo básico do ensinosecundario obrigatorio e o bacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia (DOGA de 29 dexuño de 2015).

4.1.2.4. Resolución de 11 de maio de 2018, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional eInnovación Educativa, pola que se ditan instrucións para o desenvolvemento, no cursoacadémico 2018/19, do currículo establecido no Decreto 86/2015, do 25 de xuño, da educaciónsecundaria obrigatoria e do bacharelato nos centros docentes da Comunidade Autónoma deGalicia.

4.1.2.5. Tamén se considera lexislación marco en todo aquilo no que non fosen expresamentederogadas pola citada lexislación, as seguintes normas:

4.1.2.5.1. Decreto 126/2008, do 19 de xuño, polo que se establece a ordenación e o currículo debacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia(DOG do 23 de xuño de 2008)

4.1.2.5.2. Orde do 24 de xuño de 2008 pola que se desenvolve a organización e o currículo dasensinanzas de bacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia (DOG do 27 de xuñode 2008).


4.2. COMPETENCIAS CLAVESeguidamente enumeramos as competencias clave e os estándares de aprendizaxe avaliables nas que son desenvolvidas:

4.2.1. Comunicación lingüística: LA1B1.5.1; LA1B1.5.2; LA1B1.6.1; LA1B2.3.1; LA1B2.4.1; LA1B3.1.1;LA1B3.2.1; LA1B3.3.1; LA1B3.4.1; LA1B3.4.2; LA1B3.5.1; LA1B3.5.2; LA1B3.5.3; LA1B3.6.1;LA1B3.6.2; LA1B3.7.1; LA1B3.8.1; LA1B4.1.1; LA1B4.2.1; LA1B4.3.1; LA1B4.4.1; LA1B4.5.1;LA1B4.6.1; LA1B4.7.1; LA1B5.1.1; LA1B5.1.5; LA1B5.2.1; LA1B5.2.2; LA1B5.4.2; LA1B5.5.2;LA1B5.6.1; LA1B5.6.2; LA1B5.7.1; LA1B6.1.1; LA1B6.2.1; LA1B6.3.1; LA1B6.4.2; LA1B6.5.1;LA1B6.6.1; LA1B7.1.1; LA1B7.1.2; LA1B7.2.1; LA1B7.3.1; LA1B7.4.1; LA1B7.4.2; LA1B7.5.1;

4.2.2. Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía: LA1B1.1.1; LA1B1.5.1;LA1B1.5.3; LA1B2.2.1; LA1B3.1.1; LA1B4.1.1; LA1B4.4.1; LA1B5.1.4; LA1B5.2.1; LA1B5.3.1;LA1B5.7.1; LA1B5.9.1; LA1B5.9.2; LA1B5.10.1; LA1B6.4.2; LA1B7.2.1;

4.2.3. Competencia dixital: LA1B1.2.1; LA1B1.5.3; LA1B2.1.1; LA1B3.3.1; LA1B3.6.2; LA1B5.1.4;LA1B5.2.2; LA1B5.3.1; LA1B5.4.2; LA1B5.5.1; LA1B5.5.2; LA1B5.8.1; LA1B5.9.1; LA1B5.9.2;LA1B7.1.2; LA1B7.4.2;

4.2.4. Aprender a aprender: LA1B1.2.1; LA1B1.5.1; LA1B1.6.1; LA1B2.2.1; LA1B3.2.1; LA1B3.3.1;LA1B3.5.1; LA1B3.6.1; LA1B3.7.1; LA1B3.8.1; LA1B4.2.1; LA1B4.5.1; LA1B4.6.1; LA1B5.1.3;

39

LA1B5.3.1; LA1B5.6.2; LA1B5.9.2; LA1B6.1.1; LA1B6.2.1; LA1B6.3.1; LA1B6.4.1; LA1B7.1.1;LA1B7.3.1; LA1B7.4.2;

4.2.5. Competencias sociais e cívicas: LA1B1.1.1; LA1B1.3.1; LA1B1.4.1; LA1B2.3.1; LA1B5.1.1;LA1B5.1.2; LA1B5.1.3; LA1B5.1.5; LA1B5.2.1; LA1B5.2.2; LA1B5.4.1; LA1B5.4.2; LA1B5.6.1;LA1B5.7.1; LA1B5.9.1; LA1B5.10.1; LA1B6.4.1;

4.2.6. Sentido de iniciativa e espírito emprendedor: LA1B5.1.2; LA1B5.1.5; LA1B5.4.1; LA1B5.4.2;LA1B5.6.1;

4.2.7. Conciencia e expresións culturais: LA1B1.1.1; LA1B1.3.1; LA1B1.4.1; LA1B1.5.3; LA1B2.1.1;LA1B2.3.1; LA1B5.1.1; LA1B5.1.2; LA1B5.2.1; LA1B5.3.1; LA1B5.5.1; LA1B5.5.2; LA1B5.6.1;LA1B5.6.2; LA1B5.7.1; LA1B5.8.1; LA1B6.4.1;

4.3. OBXECTIVOS4.3.1. Obxectivos xerais do bacharelato: Os obxectivos xerais do bacharelato son os establecidos no

artigo 26 do Decreto 86/2015, do 25 de xuño, polo que se establece o currículo básico do ensinosecundario obrigatorio e o bacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia (DOGA de 29 de xuño de2015):

4.3.1.1. a) Exercer a cidadanía democrática, desde unha perspectiva global, e adquirir unha concienciacívica responsable, inspirada polos valores da Constitución española e do Estatuto deautonomía de Galicia, así como polos dereitos humanos, que fomente a corresponsabilidadena construción dunha sociedade xusta e equitativa e favoreza a sustentabilidade.

4.3.1.2. b) Consolidar unha madureza persoal e social que lle permita actuar de forma responsable eautónoma e desenvolver o seu espírito crítico. Ser quen de prever e resolver pacificamente osconflitos persoais, familiares e sociais.

4.3.1.3. c) Fomentar a igualdade efectiva de dereitos e oportunidades entre homes e mulleres, analizare valorar criticamente as desigualdades e discriminacións existentes e, en particular, aviolencia contra a muller, e impulsar a igualdade real e a non discriminación das persoas porcalquera condición ou circunstancia persoal ou social, con atención especial ás persoas condiscapacidade.

4.3.1.4. d) Afianzar os hábitos de lectura, estudo e disciplina, como condicións necesarias para o eficazaproveitamento da aprendizaxe e como medio de desenvolvemento persoal.

4.3.1.5. e) Dominar, tanto na súa expresión oral como na escrita, a lingua galega e a lingua castelá.4.3.1.6. f) Expresarse con fluidez e corrección nunha ou máis linguas estranxeiras.4.3.1.7. g) Utilizar con solvencia e responsabilidade as tecnoloxías da información e da comunicación.4.3.1.8. h) Coñecer e valorar criticamente as realidades do mundo contemporáneo, os seus

antecedentes históricos e os principais factores da súa evolución. Participar de xeito solidariono desenvolvemento e na mellora do seu contorno social.

4.3.1.9. i) Acceder aos coñecementos científicos e tecnolóxicos fundamentais, e dominar ashabilidades básicas propias da modalidade elixida.

4.3.1.10. l) Comprender os elementos e os procedementos fundamentais da investigación e dosmétodos científicos. Coñecer e valorar de forma crítica a contribución da ciencia e datecnoloxía ao cambio das condicións de vida, así como afianzar a sensibilidade e o respectocara ao medio ambiente e a ordenación sustentable do territorio, con especial referencia aoterritorio galego.

4.3.1.11. m) Afianzar o espírito emprendedor con actitudes de creatividade, flexibilidade, iniciativa,traballo en equipo, confianza nun mesmo e sentido crítico.

4.3.1.12. n) Desenvolver a sensibilidade artística e literaria, así como o criterio estético, como fontes deformación e enriquecemento cultural.

4.3.1.13. ñ) Utilizar a educación física e o deporte para favorecer o desenvolvemento persoal e social, eimpulsar condutas e hábitos saudables.

4.3.1.14. o) Afianzar actitudes de respecto e prevención no ámbito da seguridade viaria.4.3.1.15. p) Valorar, respectar e afianzar o patrimonio material e inmaterial de Galicia, e contribuír á súa

conservación e mellora no contexto dun mundo globalizado.

4.3.2. Obxectivos específicos da materia de latín. A falta dunha enumeración de obxectivos específicospara a materia de latín no Decreto 86/2015, consideramos vixentes os recollidos no Decreto126/2008, do 19 de xuño, polo que se establece a ordenación e o currículo de bacharelato naComunidade Autónoma de Galicia(DOG do 23 de xuño de 2008).

4.3.2.1. Iniciarse na lectura, interpretación e tradución de textos de dificultade progresiva, utilizando,para este fin, o coñecemento dos elementos morfolóxicos, sintácticos e léxicos básicos dalingua latina.

4.3.2.2. Reflexionar sobre os elementos substanciais que conforman as linguas e recoñecercompoñentes significativos da flexión nominal, pronominal e verbal latina nas linguasmodernas derivadas do latín ou influídas por el.

4.3.2.3. Achegarse a textos latinos diversos, orixinais, adaptados e traducidos, mediante unha lecturacomprensiva e distinguir as súas características esenciais e o xénero literario ao quepertencen.

40

4.3.2.4. Recoñecer elementos da lingua latina que evolucionaron ou que permanecen nas nosaslinguas e aprecialos como clave para a súa interpretación.

4.3.2.5. Buscar información sobre aspectos relevantes da civilización romana, indagando endocumentos e en fontes variadas, analizalos criticamente e constatar a súa presenza ao longoda historia.

4.3.2.6. Identificar e valorar as principais achegas da civilización romana no noso contorno e apreciar alingua latina como instrumento transmisor de cultura.

4.3.2.7. Valorar a contribución do mundo romano na súa calidade de sistema integrador de diferentescorrentes de pensamento e actitudes (éticas e estéticas) que conforman o ámbito culturaleuropeo.








1ª

1


0 Setem. 2 1B1.1 Marco xeográfico da lingua.B1.2 O Indoeuropeo. Linguas indoeuropeas e familias lingüísticas.B1.3 Linguas de España: linguas romances e non romances.B1.4 Palabras patrimoniais, cultismos e semicultismos.






1ª

2

BLOQUE 2. ROMA: HISTORIA, CULTURA E CIVILIZACIÓN

0Setem./

Out.5 ?

B5.1 Períodos da historia de Roma.B5.2 Romanización de Hispania e da Gallaecia.B5.3 Organización política e social de Roma.B5.4 Mitoloxía e relixión. Ritos funerarios.B5.5 Arte romana.B5.6 Obras públicas e urbanismo.B5.7 O exército.






1ª

3

BLOQUE 2. SISTEMA DA LINGUA LATINA: ELEMENTOS BÁSICOS

0 / 1 Out. 2 1B2.1 Orixes da escritura. Sistemas de escritura.

B2.2 Orixe e evolución do alfabeto latino.B2.3 Pronuncia do latín: tipos.






1ª

4

BLOQUE 3. MORFOLOXÍA (introdución)

? Out. 3 ?

B3.1 Formantes das palabrasB3.2 Tipos de palabras: variables e invariables.B3.3 Concepto de declinación e conxugación.

BLOQUE 4. SINTAXE (introdución)B4.2 Casos latinos.B4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas.B4.5 Oración composta: coordinación e subordinación.

Avaliación UNIDADE DIDÁCTICA Referencia Temporalización Probas

41

Libro texto avaliaciónTema /U.D.


1ª

5


1 Out. 6 1





BLOQUE 4. SINTAXEB4.1 Elementos da oraciónB4.2 Casos latinosB4.3 Concordancia

BLOQUE 6. TEXTOSB6.1 Análise morfolóxica e sintáctica.B6.2 Comparación das estruturas latinas coas das linguas propiasB6.4 Lectura comprensiva de textos latinos orixinais, adaptados ou traducidos.B6.5 Lectura comparada e comentario de textos en lingua latina e lingua propia.B6.6 Produción de pequenos textos propios en lingua latina.

BLOQUE 7. LÉXICOB7.1 Vocabulario básico latino: léxico transparente; palabras de maior frecuenciaB7.2 Composición e derivación culta: lexemas, prefixos e sufixos.B7.3 Mantemento de elementos lingüísticos latinos.B7.3 Locucións latinas de uso actual.






1ª

6


2 Out. 6 1













1ª7

BLOQUE 1. O LATÍN, ORIXE DAS LINGUAS ROMANCES3 Out. /

Nov.6 1


42




BLOQUE 4. SINTAXEB4.1 Elementos da oraciónB4.2 Casos latinosB4.3 ConcordanciaB4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas.B4.5 Oración composta: oracións coordinadas e subordinadas.








1ª

8


4 Nov. 6 1













2ª 9 BLOQUE 1. O LATÍN, ORIXE DAS LINGUAS ROMANCES 5 6 1




BLOQUE 3. MORFOLOXÍAB3.4 Flexión nominal e pronominal: substantivos, adxectivos e pronomes.

43

B3.5 Flexión verbalBLOQUE 4. SINTAXE

B4.1 Elementos da oraciónB4.2 Casos latinosB4.3 ConcordanciaB4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas.B4.5 Oración composta: oracións coordinadas e subordinadas.








2ª

10


6 6 1


















BLOQUE 4. SINTAXEB4.1 Elementos da oraciónB4.2 Casos latinosB4.3 Concordancia

44

B4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas.B4.5 Oración composta: oracións coordinadas e subordinadas.








2ª

12


8 6 1



















BLOQUE 6. TEXTOSB6.1 Análise morfolóxica e sintáctica.B6.2 Comparación das estruturas latinas coas das linguas propias

45

B6.4 Lectura comprensiva de textos latinos orixinais, adaptados ou traducidos.B6.5 Lectura comparada e comentario de textos en lingua latina e lingua propia.B6.6 Produción de pequenos textos propios en lingua latina.







2ª

14


106 1B1.5

Nocións básicas de evolución fonética, morfolóxica e semántica do latín aogalego e ao castelán.



BLOQUE 3. MORFOLOXÍA

B3.4 Flexión nominal e pronominal: substantivos, adxectivos e pronomes.

B3.5 Flexión verbal

BLOQUE 4. SINTAXE

B4.1 Elementos da oración

B4.2 Casos latinos

B4.3 Concordancia

B4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas.

B4.5 Oración composta: oracións coordinadas e subordinadas.

B.4.6 Construcións de infinitivo e de participio.

BLOQUE 6. TEXTOS

B6.1 Análise morfolóxica e sintáctica.

B6.2 Comparación das estruturas latinas coas das linguas propias

B6.4 Lectura comprensiva de textos latinos orixinais, adaptados ou traducidos.

B6.5 Lectura comparada e comentario de textos en lingua latina e lingua propia.

B6.6 Produción de pequenos textos propios en lingua latina.

BLOQUE 7. LÉXICO

B7.1 Vocabulario básico latino: léxico transparente; palabras de maior frecuencia

B7.2 Composición e derivación culta: lexemas, prefixos e sufixos.

B7.3 Mantemento de elementos lingüísticos latinos.

B7.3 Locucións latinas de uso actual.







46





BLOQUE 4. SINTAXEB4.1 Elementos da oraciónB4.2 Casos latinosB4.3 ConcordanciaB4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas.B4.5 Oración composta: oracións coordinadas e subordinadas.B.4.6 Construcións de infinitivo e de participio.








3ª

16


126 1













3ª17

BLOQUE 1. O LATÍN, ORIXE DAS LINGUAS ROMANCES13

6 1B1.5

Nocións básicas de evolución fonética, morfolóxica e semántica do latín aogalego e ao castelán.

47












3ª

18


146 1













3ª

19


156 1




48










3ª

20


166 1













3ª

21


BLOQUE 4. SINTAXEB4.2 Casos latinosB4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas.B4.5 Oración composta: coordinación e subordinación.B4.6 Construcións de infinitivo e de participio.

BLOQUE 6. TEXTOS

B6.6 Produción de pequenos textos en lingua latina.

49


50

temporalización instrumentos

Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Grao mínimo de consecución 1º av 2ª av 3ªav

prob

as e

scrit

as

trab

. ind

iv. /

gru

po

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

prob

a or

al

obse

rvac

ión

B1.1. Coñecer e localizar en mapas omarco xeográfico da lingua latina.

LA1B1.1.1. Sinala sobre un mapa omarco xeográfico no que se sitúa endistintos períodos a civilizaciónromana, delimitando o seu ámbito deinfluencia e situando con precisiónpuntos xeográficos, cidades ou restosarqueolóxicos coñecidos pola súarelevancia histórica.

Sinala sobre un mapa o marco xeográfico no que se sitúaen distintos períodos a civilización romana (fin monarquía,fin república, final do imperio), delimitando o seu ámbito deinfluencia e situando con precisión puntos xeográficos,cidades ou restos arqueolóxicos coñecidos pola súarelevancia histórica (territorios: Hispania, Gallia, Germania,Asia, Africa, Aegyptus; cidades: Roma, Athenae, Massalia,Corduba).

x x

B1.2. Identificar o indoeuropeo como alingua nai da maioría das linguasfaladas en Europa actualmente.

LA1B1.2.1. Define o indoeuropeo erecoñece as linguas indoeuropeas eas súas familias, delimitando nunmapa a zona de orixe e as zonas deexpansión.

Define o indoeuropeo e recoñece as linguas indoeuropeasmáis salientables e as súas familias con certa precisión(románicas, xermánicas, eslavas, grego, indo-iranias,celtas), e delimita nun mapa aproximadamente a súasituación no I século a.C.

x x

B1.3. Agrupar as linguas indoeuropeasen familias lingüísticas e localizalasnun mapa.

LA1B1.3.1. Identifica as linguas quese falan actualmente en Europa,diferenciando pola súa orixe entreindoeuropeas e non indoeuropeas,clasifica as primeiras en familiaslingüísticas e delimita nun mapa aszonas onde se utilizan.

Identifica con certa precisión as linguas maioritarias que sefalan actualmente en Europa, diferenciando pola súa orixeentre indoeuropeas e non indoeuropeas, clasificando asprimeiras en familias lingüísticas e delimitandoaproximadamente as zonas onde se utilizan.

x x

B1.4. Coñecer as orixes das linguasfaladas en España, clasificalas elocalizalas nun mapa, e delimitar omarco xeográfico das linguasromances faldas no mundo,recoñecendo as súas características.

LA1B1.4.1. Identifica as linguas quese falan en España, diferenciandopola súa orixe as romances e as nonromances, localiza nun mapa aszonas onde se utilizan, delimitando omarco xeográfico das linguasromances faldas no mundo, erecoñece as súas características.

Identifica as linguas que se falan en España, diferenciandopola súa orixe as romances e as non romances, e delimitanun mapa as zonas onde se utilizan.

Delimita as grandes zonas de expansión das linguasromances fóra de Europa.

x x

B1.5. Distinguir as principais etapas naevolución do latín e recoñecer eidentificar palabras patrimoniais,cultismos e semicultismos.

LA1B1.5.1.Distingue e delimita asetapas do latín, recoñece e distinguea partir do étimo latino cultismos,semicultismos e termos patrimoniais,e explica as evolucións que seproducen nun caso e no outro.

Distingue e delimitas as etapas do latín (latín literario:arcaico, clásico, postclásico, tardío, medieval e humanista;variedades diastráticas: latín vulgar, latín culto).

Define os conceptos de cultismo, semicultismo e palabrapatrimonial.

x x

LA1B1.5.2. Coñece exemplos determos latinos que deron orixe tanto aunha palabra patrimonial como a uncultismo, e sinala as diferenzas deuso e significado entre ambos.

Dá exemplos de étimos latinos que deron orixe tanto apalabras patrimonias como a termos cultos ou semicultos.

x x

LA1B1.5.3.Demostra a presenza dolatín no século XXI en campos como aciencia, a cultura, a publicidade, osmedios de comunicación, internet e asredes sociais.

Nun traballo individual ou en grupo documenta polo menoscinco exemplos de usos de termos latinos en camposcomo a ciencia, a cultura, a publicidade, os medios decomunicación, internet e as redes sociais.

x x

51

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

pro

bas

escr

itas

trab

. in

div.

/ g

rup

o

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

pro

ba o

ral

obs

erva

ción

B1.6. Coñecer e aplicaras regras fundamentaisda evolución fonética dolatín ao galego e aocastelán, partindo dosétimos latinos.

LA1B1.6.1.Realiza evolucións de termoslatinos ao galego e ao castelán,aplicando as regras fonéticas deevolución, e recoñece palabras da súalingua que sufriron procesos deevolución semántica.

Realiza evolucións de termos latinos ao galego eao castelán, aplicando con poucos erros asregras fonéticas de evolución explicadas na aula.

x x x x

B2.1. Recoñecersistemas de escritura edistinguilos do alfabeto.

LA1B2.1.1. Recoñece tipos de escriturae clasifícaos consonte a súa natureza e asúa función, e describe os trazos quedistinguen uns dos outros.

Recoñece a grandes rasgos as escrituraspictográficas, ideográficas, silábicas e alfabéticase explica as diferencias básicas entre elas.

x x x

B2.2. Distinguir as fasesda evolución do alfabetolatino, desde a súa orixeata p alfabeto da épocaclásica.

LA1B2.2.1. Explica a orixe do alfabetolatino, e a evolución e a adaptación dossignos do alfabeto grego.

Explica o alfabeto latino como unha evolucióndun alfabeto grego (non o clásico) a través domundo etrusco (cita un exemplo de letra queevidencia a derivación dun alfabeto gregooccidental e un exemplo da influencia etrusca naadaptación do alfabeto grego ao latín).

x x

B2.3 Coñecer a orixe doalfabeto nas linguasmodernas.

LA1B2.3.1: Explica a orixe do alfabetode diferentes linguas partindo do alfabetolatino, así como a súa evolución, sinalaas adaptacións que se producen en cadaunha e recoñece os tipos de alfabetousados actualmente en Europa, enrelación coas linguas que os empregan.

Identifica o alfabeto latino como base dosalfabetos nacionais europeos da EuropaOccidental.Coñece as adaptacións básicas (letras novas: v,j, ñ, w; dígrafos: gn, ll, lh, sc).Recoñece os alfabetos latino, grego e cirílico,poñendo en relación este último coa lingua rusa.

x x

B2.4 Coñecer e aplicarcon corrección as normasbásicas da pronuncia enlatín e distinguir os seustipos.

LAT1B2.4.1. Le con pronuncia eacentuación correctas textos latinos,identificando e reproducindo exemplosde diferentes tipos de pronuncia.

Le en voz alta textos latinos de certa extensiónsegundo as normas de pronuncia clásicaexplicadas na aula.

x x x x x

B3.1 Coñecer, identificar edistinguir os formantesdas palabras.

LA1B3.1.1: Descompón palabras nosseus formantes, sinalando ediferenciando lexemas e morfemas, eservíndose destes para identificardesinencias e explicar o concepto deflexión e paradigma.

Descompón palabras nos seus formantes,sinalando e diferenciando con bastantecorrección lexemas e morfemas.

x x

B3.2. Distinguir os tiposde palabras a partir doseu enunciado.

LA1B3.2.1: Distingue palabras variablese invariables, explica os trazos quepermiten identificalas e define criteriospara clasificalas.

Distingue dun modo claro e preciso entrepalabras variables e invariables.

x x

52

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

pro

bas

escr

itas

trab

. in

div.

/ g

rup

o

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

pro

ba o

ral

obs

erva

ción

B3.3. Comprender oconcepto de declinación econxugación.

LA1B3.3.1. Declina e/ou conxugacorrectamente palabras propostassegundo a súa categoría, explicando eilustrando con exemplos ascaracterísticas que diferencian osconceptos de declinación e conxugación.

Declina correctamente as palabras propostas.

Conxuga correctamente as palabras propostas.

x x x x

B3.4. Coñecer asdeclinacións, encadrar aspalabras dentro da súacategoría e declinación,enuncialas e declinalascorrectamente.

LA1B3.4.1. Enuncia e declinacorrectamente substantivos, adxectivos epronomes en latín, distinguíndoos a partirdo seu enunciado e clasificándoossegundo a súa categoría e a súadeclinación.

Sabe enunicar substantivos, adxectivos epronomes.Sabe clasificalos a partir do enunciado na súacategoría e declinación.

x x

LA1B3.4.2: Declina palabras esintagmas en concordancia, aplicandocorrectamente para cada palabra oparadigma de flexión correspondente.

Declina palabras e sintagmas en concordancia,aplicando correctamente para cada palabra oparadigma de flexión correspondente.

x x x

B3.5. Coñecer asconxugacións, encadraros verbos dentro da súaconxugación, enuncialose conxugaloscorrectamente.

LA1B3.5.1: Clasifica verbos segundo asúa conxugación partindo do seuenunciado e describe os trazos polosque se recoñecen os modelos de flexiónverbal.

Clasifica os verbos segundo a súa conxugaciónpartindo do seu enunciado.

x x x

LA1B3.5.2: Coñece e identifica asformas que compoñen o enunciado dosverbos de paradigmas regulares erecoñece a partir destas os modelos deconxugación.

Identifica as formas que compoñen o enunciadodos verbos de paradigmas regulares e recoñecea partir destas os modelos de conxugación.

x x x

LA1B3.5.3: Conxuga os tempos verbaismáis frecuentes en voz activa e pasiva,aplicando correctamente os paradigmascorrespondentes.

Conxuga os tempos verbais explicados na aulaen voz activa e pasiva, aplicando correctamenteos paradigmas correspondentes.

x x x

B3.6. Analizar ofuncionamento dos temasverbais latinos depresente e de perfecto, erecoñecer as formas dostempos verbais formadosa partir deles, tanto envoz activa como en vozpasiva

LA1B3.6.1: Explica o uso dos temasverbais latinos, identificandocorrectamente as formas derivadas decada un.

Coñece que tempos e formas non persoais doverbo derivan de cada tema do verbo latino.

x x x

53

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

prob

as e

scrit

as

trab

. ind

iv. /

gru

po

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

prob

a or

al

obse

rvac

ión

LA1B3.6.2: Cambia de voz as formas verbaisidentificando e manexando con seguridade osformantes que expresan este accidente verbal.

Cambia de voz as formas verbais con corrección esegundo os modelos vistos na aula.

x x x

B3.7. Diferenciar formaspersoais e non persoais doverbo, e recoñecer ascategorías gramaticaispresentes en cada unha.

LA1B3.7.1: Distingue formas persoais e nonpersoais dos verbos, explica os trazos quepermiten identificalas e define criterios paraclasificalas.

Identifica as formas non persoais do verbo explicadasna aula.Define dun modo simple as formas persoais do verbovistas na aula.

x x x

B3.8. Traducir ao galego e aocastelán as formas verbaislatinas, e comparar ossistemas verbais.

LA1B3.8.1. Traduce correctamente ao galego eao castelán formas verbais latinas, e comparaos tempos e os modos verbais presentes nolatín cos do galego e os do castelán.

Traduce correctamente ao galego e ao castelán asformas verbais latinas.

x x x

B4.1. Coñecer e analizar asfuncións das palabras naoración.

LA1B4.1.1. Analiza morfoloxicamente esintacticamente frases e textos de dificultadegraduada, identificando correctamente ascategorías gramaticais presentes nas palabrascon flexión e explicando as funcións querealizan na oración.

Analiza morfolóxica e sintacticamente frases e textosadaptados, identificando correctamente as categoríasgramaticais presentes nas palabras con flexión (caso,xénero e número) e explicando as funcións na oración(suxeito, atributo, núcleo verbal, complemento directo,complemento indirecto e complemento circunstancial).

x x x

B4.2. Coñecer os nomes doscasos latinos, identificar asprincipais funcións querealizan na oración e sabertraducir os casos á linguamaterna adecuadamente.

LA1B4.2.1.Enumera correctamente os nomesdos casos que existen na flexión nominal epronominal latina, explica as súas funciónsdentro da oración e ilustra con exemplos aforma axeitada de traducilos.

Enumera correctamente os nomes dos casos queexisten na flexión nominal e pronominal latina(nominativo, vocativo, acusativo, xenitivo, dativo eablativo), e explica as principais funcións que realizandentro da oración (nominativo = suxeito; vocativo =vocativo; acusativo = complemento directo; xenitivo =complemento do nome; dativo = complemento indirecto;ablativo = complemento circunstancial).

x x

B4.3. Recoñecer as regras deconcordancia na lingua latinae a súa correspondencia nogalego e no castelán.

LA1B4.3.1. Recoñece nos textos as regras e aconcordancia latina, e redacta en lingua latinapequenas frases, onde practica o seu uso.

Recoñece de modo práctico na tradución as regras deconcordancia latina, e redactaen lingua latina pequenasfrases, onde practica o seu uso.

x x x

B4.4. Recoñecer e clasificaros tipos de oración simple.

LA1B4.4.1.Compara e clasifica tipos deoracións simples, e identifica e explica en cadacaso as súas características.

Identifica os tipos de oracións simples, nomeadamente,afirmativas, interrogativas e exclamativas.

x x x

B4.5. Distinguir as oraciónssimples das compostas e,dentro destas últimas, ascoordinadas dassubordinadas.

LA1B4.5.1. Distingue as oracións simples dascompostas e, dentro destas últimas, ascoordinadas das subordinadas, os seus tipos eos nexos que as caracterizan, e sinalaexemplos que expliquen en cada caso as súascaracterísticas.

Distingue as oracións simples das compostas enfunción do número de verbos en forma persoal.Distingue as oracións compostas por subordinación dasoracións compostas por subordinación.Distingue os distintos tipos de oracións compostas porsubordinación (nomeadamente, substantivas,adxectivas e adverbiais).

x x x

54

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

prob

as e

scrit

as

trab

. ind

iv. /

gru

po

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

prob

a or

al

obse

rvac

ión

B4.6. Coñecer as funciónsdas formas non persoais nasoracións: infinitivo e participio.

LA1B4.6.1.Identifica as funcións que realizanas formas non persoais (infinitivo e participio)dentro da oración e compara exemplos do seuuso.

Identifica a función do infinitivo como núcleo verbal.

Identifica a función do participio como modificador dunsubstantivo.

x x x

B4.7. Identificar, distinguir etraducir correctamente asconstrucións de infinitivo eparticipio máis frecuentes.

LA1B4.7.1.Recoñece, analiza e traduce correctamente as construcións de infinitivo eparticipio máis frecuentes, en relación conconstrucións análogas noutras linguas quecoñece.

Recoñece analiza e traduce segudo os modelos vistosna aula as construcións de acusativo con infinitivo e asconstrucions de participio, tanto concertado comoabsoluto.

x x x

B5.1. Coñecer os feitoshistóricos das etapas dahistoria de Roma, encadralosno seu períodocorrespondente e realizareixes cronolóxicos.

LA1B5.1.1. Describe o marco histórico en quexorde e se desenvolve a civilización romana,sinala períodos dentro del e identifica en cadaun as conexións máis importantes quepresentan con outras civilizacións.

Describe o contexto en que xorde e se desenvolve acivilización romana (nomeadamente, idede dos metaisnun período de expanxión creciente de grupos humanoscara Europa Occidental, especialmente de orixeindoeuropea) facendo referencia á interrelación entrepobos de orixe diversa que se produce na PenínsulaItálica.

x x

LA1B5.1.2. Distingue as etapas da historia deRoma, explicando os seus trazos esenciais eas circunstancias que interveñen no paso deunhas a outras.

Distingue as etapas da historia de Roma(nomeadamente, Monarquía, República e Imperio) eexplica dun modo sinxelo os trazos que definen cada undestes períodos.

x x

LA1B5.1.3. Sabe enmarcar determinados feitoshistóricos na civilización e no período históricocorrespondente, ponos en contexto erelaciónaos con outras circunstanciascontemporáneas.

Sabe enmarcar os seguintes feitos históricos no períodocorrespondente: o dominio etrusco sobre Roma, ocontrol da Península Itálica, o dominio do MediterráneoOccidenta, o domninio do Mediterráneo Oriental, aconquista de Hispania e Gallia, a conformación doslímites do Imperio, a crise do século III, a conversión doimperio ao cristianismo, as invasións bárbaras, adivisión do Imperio Romano entre Occidente e Oriente,a desaparición do Imperio Romano de Occidente.

x x

LA1B5.1.4. Pode elaborar eixes cronolóxicosnos que se representan fitos históricossalientables, consultando diferentes fontes deinformación.

Elabora mediante unha aplicación ofimática un eixecronolóxico no que se sitúen os feitos hirtóricosrecollidos nos contidos mínimos do LA1B5.1.3

x x x

LA1B5.1.5. Describe os principais fitoshistóricos e os aspectos máis significativos dacivilización latina, e analiza a súa influencia nodevir histórico posterior.

Explica dun modo moi simple as causas econsecuencias dos feitos históricos recollidos noscontidos mínimos do LA1B5.1.3

x x

B5.2. Coñecer os feitoshistóricos principais daromanización de Hispania eda Gallaecia, e realizar eixescronolóxicos.

LA1B5.2.1. Explica a romanización de Hispaniae da Gallaecia, describe as súas causas edelimita as súas fases.

Explica as tres fases da conquista de Hispania (1ª fase:costas levantinas e val do Guadalquivir; 2ª fase:penetración na meseta; 3ª fase: guerras cántabras).Explica o proceso de romanización como un procesolecto de aculturación favorecido por distintos factores(exterminio e escravitude de poboacións autóctonas,colonizacións de orixe itálica, dominio cultural,desenvolvemento do cristianismo).Ubica a romanización de Gallaecia dentro daromanización da Península Ibérica.

x x

55

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

prob

as e

scrit

as

trab

. ind

iv. /

gru

po

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

prob

a or

al

obse

rvac

ión

LA1B5.2.2. Enumera, explica e ilustra conexemplos os aspectos fundamentais quecaracterizan o proceso da romanización deHispania e da Gallaecia, e sinala a súainfluencia na historia posterior.

Enumera os trazos básicos da romanización deHispania: explotación de recursos naturais,asentamento de poboacións de orixe itálica, asimilacióncultural progresiva das poboacións autóctonas.

Explica as consecuencias básicas do proceso deromanización, nomeadamente, a unificación lingüísticae cultural da península.

x x

B5.3. Recoñecer as pegadasda romanización nosprincipais depósitosarqueolóxicos e museos.

LA1B5.3.1. Identifica e sinala nun mapa osrestos arqueolóxicos máis salientables daromanización de Hispania e da Gallaecia, edescobre e relaciona as pezas arqueolóxicasromanas dos museos cos coñecementos adquiridos.

Identifica nun mapa exemplos salientables daromanización de Hispania e de Gallaecia no aspectoarqueolóxico-monumental.

x x x

B5.4. Coñecer a organizaciónpolítica e social de Roma erecoñecer o seu mantementoactual.

LA1B5.4.1. Describe os elementos que caracterizan as sucesivas formas de organización do sistema político romano.

Describe os trazos esenciais que definen a organizaciónpolítica de Roma nos seguintes períodos: Monarquía,República primitiva, República tardía, Alto Imperio eBaixo Imperio.

x x

LA1B5.4.2. Describe a organización e a evolución da sociedade romana, explicando ascaracterísticas das clases sociais e os papeisasignados a cada unha, relacionando estesaspectos cos valores cívicos existentes naépoca e comparándoos cos actuais.

Describe a organización da sociedade romana primitiva(oposición entre patricios plebeos) e da sociedaderomana da tardo-república (oposicións básicas: homeslibres fronte a escravos; dentro dos homes libres:cidadáns, latinos, peregrinos; dentro dos cidadánssenadores, cabaleiros, clientes).

x x

B5.5. Coñecer os principaisdeuses, semideuses e heroesda mitoloxía grecolatina.

LA1B5.5.1. Identifica os principais deuses,semideuses e heroes da mitoloxía grecolatina,sinalando os trazos que os caracterizan, osseus atributos e o ámbito de influencia, explicaa súa xenealoxía e establece relacións entreos deuses.

Identificacións dos deuses olímpicos e das relacións deparentesco entre eles. Identificación dos seguintesheroes: Hércules e Eneas.

x x x

LA1B5.5.2. Identifica deuses, semideuses eheroes dentro do imaxinario mítico, e explicaos principais aspectos que diferencian uns dosoutros.

Coñece os trazos distintivos que caracterizan aosheroes (orixe divina, que os une aos deuses, maiscarencia de inmortalidade, que os une aos humanos).

x x x

B5.6. Coñecer os deuses, osmitos, os heroes e as lendaslatinas principais, e establecersemellanzas e diferenzasentre os mitos e os heroesantigos e os actuais.

LA1B5.6.1. Recoñece e ilustra con exemplos omantemento do mítico e da figura do heroe nanosa cultura, analizando a influencia datradición clásica neste fenómeno, sinalando assemellanzas e as principais diferenzas entreambos tratamentos, e asociándoas a outrostrazos culturais propios de cada época.

Identifica os trazos propios do heroe clásico(nomeadamente, a orixe divina e posuir característicasfísicas ou de intelixencia superiores aos seres humanosnormais) observando como se manteñen e como seincorporan outras novas (o heroe fai cousas que non sepoden esperar dun ser humano normal en ben dacomunidade).

x x

56

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

prob

as e

scrit

as

trab

. ind

iv. /

gru

po

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

prob

a or

al

obse

rvac

ión

LA1B5.6.2. Sinala semellanzas e diferenzasentre os mitos e as lendas da antigüidadeclásica e os pertencentes a outras culturas,comparando o seu tratamento na literatura ouna tradición relixiosa, e valorando a súainfluenza na arte e na literatura posterior através de exemplos.

Semellanzas e diferencias entre a tradición clásica dacreación do mundo e a xudeo-cristiá. Motivos da lendada fundación de Roma que se atopan na tradiciónxudeo-cristiá.

x x

B5.7. Coñecer e compararcoas actuais ascaracterísticas darelixiosidade e da relixiónlatinas, os cultos privados eos ritos funerarios.

LA1B5.7.1. Distingue a relixión oficial de Romados cultos privados, explicando os trazos quelles son propios, e describe as principaiscaracterísticas dos ritos funerarios romanos,distinguindo as semellanzas e as diferenzasque presentan cos de hoxe en día.

Principios básicos da relixión oficial de Roma (actocívico que vincula á comunidade coa divinidade naprocura de protección; panteón de orixe grega).Principios básicos do culto privado (pater familias comomediador; busca a protección dos antepasados). Ritosfunerarios: oposición entre incineración e inhumación.

x x

B5.8. Coñecer ascaracterísticas fundamentaisda arte romana e describiralgunhas das súasmanifestacións máisimportantes.

LA1B5.8.1. Describe as principaismanifestacións escultóricas e pictóricas da arteromana, identificando a partir de elementosconcretos o seu estilo e a súa cronoloxíaaproximada.

Describe as obras escultóricas e pictóricas tratadas naaula, identificando elementos concretos que definen asúa cronoloxía e estilo.

x x

B5.9. Identificar os trazosmáis destacados dasedificacións públicas e dourbanismo romano, e sinalara súa presenza dentro dopatrimonio histórico deEspaña e Europa.

LA1B5.9.1. Describe as características, osprincipais elementos e a función das grandesobras públicas romanas, explicando eilustrando con exemplos a súa importanciapara o desenvolvemento do Imperio e a súainfluencia en modelos urbanísticos posteriores.

Describe de forma básica os principais elementos e afunción das grandes obras públicas romanas(acueductos, calzadas, pontes; deseño básico dascidades e edificios públicos), establecendo unhaconexión entre o urbanismo clásico e o moderno.

x x

LA1B5.9.2. Localiza nun mapa os principaisexemplos de edificacións públicas romanasque forman parte do patrimonio español eeuropeo, identificando a partir de elementosconcretos o seu estilo e a cronoloxíaaproximada.

Localiza nun mapa os exemplos de edificaciónspúblicas romanas tratados na aula, identificando a partirde elementos concretos o seu estilo e a cronoloxíaaproximada.

x x

B5.10. Describir a estrutura eo funcionamento do exércitoromano, e distinguir as etapasna súa evolución.

LA1B5.10.1. Enumera os elementos que compoñen a estrutura do exército romano eexplica o seu funcionamento, atendendo á súaevolución ao longo dos períodos históricos.

Fundamentos do exército romano (estrutura da lexión:centurias, manípulos e cohortes; oposición lexións /tropas auxiliares; evolución da lexión manipular á lexiónde cohortes; oposición comitatenses / limitanei).

x x x

B6.1. Coñecer e aplicar oscoñecementos fonolóxicos,morfolóxicos, sintácticos eléxicos da lingua latina para ainterpretación, a tradución e aretroversión de textos dedificultade progresiva.

LA1B6.1.1. Utiliza adecuadamente a análisemorfolóxica e sintáctica de textos de dificultadegraduada para efectuar correctamente a súatradución ou retroversión.

Demostra mediante a tradución e retroversión de textosgradados e adaptados que analiza morfolóxica esintacticamente dun xeito correcto.

x x x x

57

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

pro

bas

escr

itas

trab

. in

div.

/ g

rup

o

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

pro

ba o

ral

obs

erva

ción

B6.2. Comparar asestruturas latinas coasdas linguas propias.

LA1B6.2.1.Utiliza mecanismos deinferencia para comprender textos dexeito global, relacionando estruturaslatinas con outras equivalentes naslinguas que coñece.

Demostra mediante a tradución que comprendedun modo global o sentido de textos latinosgradados e adaptados.

x x x x

B6.3. Utilizarcorrectamente manuais edicionarios, recoñecendoe analizando toda ainformación queproporcionan.

LA1B6.3.1. Utiliza correctamente odicionario, para localizar o significado depalabras que entrañen dificultade,identificando entre varias acepcións osentido máis axeitado para a traducióndo texto.

Achégase ao dicionario de modo intuitivo eentende que é un instrumento de axuda que sedebe usar excepcionalmente.

x x

B6.4. Realizar a travésdunha lecturacomprensiva a análise eo comentario do contido eda estrutura de textoslatinos orixinais,adaptados ou traducidos.

LA1B6.4.1.Realiza comentarios sobre os principais trazos dos textosseleccionados e sobre os aspectosculturais presentes neles, aplicando paraiso os coñecementos adquiridospreviamente nesta ou noutras materias.

Identifica o tema e partes de textosseleccionados, identificando aspectos culturaisdo mundo antigo en comparación coa realidadedo noso tempo.

x x x x

LA1B6.4.2. Elabora mapas conceptuais eestruturais dos textos propostos,localizando o tema principal edistinguindo as súas partes.

Identifica o tema e localiza as partes de textospropostos.

x x x x

B6.5. Redactar en lingualatina pequenos textos deprodución propia.

LA1B6.5.1. Redacta frases sinxelas oupequenos textos en latín sobre un temaproposto.

Contesta a preguntas sobre textos ou temaspropostos en latín.

x x x x x

B6.6. Realizar pequenoscoloquios en latín confrases sinxelas e dedificultade progresiva.

LA1B6.6.1. Mantén un sinxelo diálogo enlatín sobre a base dun tema previamenteacordado.

Manten unha breve conversa en latín sobre untema acordado.

x x x x x

B7.1. Coñecer, identificare traducir o léxico latinotransparente e aspalabras de maiorfrecuencia.

LA1B7.1.1. Deduce o significado determos latinos non estudados partindo docontexto ou de palabras da lingua propiaou doutras que coñece.

Vid. LA1B6.2.1 x x x x

LA1B7.1.2.Identifica e explica aspalabras transparentes e de maiorfrecuencia.

Vid. LA1B6.2.1 x x x x

58

temporalización

instrumentos


2ªav

3ªav

pro

bas

escr

itas

trab

. in

div.

/ g

rup

o

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

pro

ba o

ral

obs

erva

ción

B7.2. Distinguir e coñecero significado dosprincipais prefixos esufixos que interveñen nacomposición e naderivación culta.

LA1B7.2.1. Identifica e explica osprincipais prefixos e sufixos, analizandoo seu mantemento na propia lingua.

Identifica o valor dos prefixos latinos contidos nalistaxe tratada na aula.

x x x x

B7.3. Establecermediante mecanismos deinferencia as relaciónsexistentes entredeterminados étimoslatinos e os derivados enlinguas romances.

LAT1B7.3.1. Deduce o significado daspalabras das linguas de España a partirdos étimos latinos.

Establece conexións estre palabras latinas epalabras das distintas linguas románicas daPenínsula Ibérica.

x x x x

B7.4 Identificar e explicaros elementos léxicoslatinos que permanecennas linguas dos/asestudantes.

LA1B7.4.1. Identifica a etimoloxía depalabras de léxico común da linguapropia e explica a partir desta o seusignificado.

Identifica étimos latinos con palabras do léxicocomún da lingua propia.

x x x x x

LA1B7.4.2.Relaciona palabras damesma familia etimolóxica ou semántica.

A partir de étimos latinos vistos na aula identificafamilias de palabras que comparten a mesmaraíz.

x x x x x

B7.5 Coñecer osignificado das principaislocucións latinas de usoactual e saberempregalas nun contextoaxeitado.

LA1B7.5.1. Coñece o significado dasprincipais locucións latinas de uso actuale sabe empregalas no seu contextoadecuado cando se expresa na súapropia lingua.

Coñece o significado de 60 locuciósn latinas (as30 de 4º de ESO máis 30 novas) de uso actualtratada na aula e sabe empregalas no seucontexto axeitado cando se expresa na súapropia lingua.

x x x x

4.6. PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN4.6.1. Participacións orais na aula (especialmente mediante a lectura diaria de textos latinos).4.6.2. Cuestionarios e probas escritas.4.6.3. Traballos persoais ou en grupo.

4.7. CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN E PROMOCIÓN DO ALUMNADO4.7.1. CRITERIOS DE AVALIACIÓN: Os criterios de avaliación para cada un dos estándares de

aprendizaxe avaliables son os recollidos no Anexo I do Decreto 86/2015, do 25 de xuño, para amateria de Latín I.

B1.1. Coñecer e localizar en mapas o marco xeográfico da lingua latina.B1.2. Identificar o indoeuropeocomo a lingua nai da maioría das linguas faladas en Europa hoxe en día.B1.3. Agrupar as linguas indoeuropeas en familias lingüísticas e loca-lizalas nun mapa.B1.4. Coñecer as orixes das linguas faladas en España, clasificalas e localizalas nun mapa, e delimitar o marco xeográficodas linguas romances faladas no mundo, recoñecendo as súas características.

59

B1.5. Distinguir as principais etapas na evolución do latín e recoñecer eidentificar palabras patrimoniais, cultismos e semicultismos.B1.6. Coñecer e aplicar as regras fundamentais da evolución fonética, e recoñecer os procesos de evolución semántica dolatín ao galego e ao castelán partindo dos étimos latinos.B2.1. Recoñecer sistemas de escritura e distinguilos do alfabeto.B2.2. Distinguir as fases da evolución do alfabeto latino, desde a súa orixe ata o alfabeto da época clásica.B2.3. Coñecer a orixe do alfabeto nas linguas modernas.B2.4. Coñecer e aplicar con corrección as normas básicas da pronuncia en latín e distinguir os seus tipos.B3.1. Coñecer, identificar e distinguir os formantes das palabras.B3.2. Distinguir os tipos de palabras a partir do seu enunciado.B3.3. Comprender o concepto de declinación e conxugación.B3.4. Coñecer as declinacións,encadrar as palabras dentro da súa categoría e declinación, enuncialas e declinalascorrectamente.B3.5. Coñecer as conxugacións, encadrar os verbos dentro da súa conxugación, enuncialos e conxugalos correctamente.B3.6. Analizar o funcionamento dos temas verbais latinos de presente e de perfecto, e recoñecer as formas dos temposverbais formados a partir deles, tanto en voz activa como en voz pasiva.B3.7. Diferenciar formas persoais e non persoais do verbo, e recoñecer as categorías gramaticais presentes en cada unha.B3.8. Traducir ao galego e ao castelán as formas verbais latinas, e comparar os sistemas verbais.B4.1. Coñecer e analizar as funcións das palabras na oración.B4.2. Coñecer os nomes dos casos latinos, identificar as principais funcións que realizan na oración e sabertraducir os casosá lingua materna adecuadamente.B4.3. Recoñecer as regras de concordancia na lingua latina e a súa correspondencia no galego e no castelán.B4.4. Recoñecer e clasificar os tipos de oración simple.B4.5. Distinguir as oracións simples das compostas e, dentro destas últimas, as coordinadas das subordinadas.B4.6. Coñecer as funcións das formas non persoais nas oracións: infinitivo e participio.B4.7. Identificar, distinguir e traducir correctamente as construcións de infinitivo e participio máis frecuentes.B5.1. Coñecer os feitos históricos das etapas da historia de Roma, encadralos no seu período correspondente e realizareixes cronolóxicos.B5.2. Coñecer os feitos históricos principais da romanización de Hispania e da Gallaecia, e realizar eixes cronolóxicos.B5.3. Recoñecer as pegadas da romanización nos principais depósitos arqueolóxicos e museos.B5.4. Coñecer a organización política e social de Roma e recoñecer o seu mantemento actual.B5.5. Coñecer os principais deuses, semideuses e heroes da mitoloxía grecolatina.B5.6. Coñecer os deuses, os mitos, os heroes e as lendas latinas prin-cipais, e establecer semellanzas e diferenzas entre osmitos e os heroes antigos e os actuais.B5.7. Coñecer e comparar coas actuais as características da relixiosidade e da relixión latinas, os cultos privados e os ritosfunerarios.B5.8. Coñecer as características fundamentais da arte romana e describir algunhas das súas manifestacións máisimportantes.B5.9. Identificar os trazos máis destacados das edificacións públicas e do urbanismo romano, e sinalar a súa presenzadentro do patrimonio histórico de España e Europa.B5.10. Describir a estrutura e o funcionamento do exército romano, e distinguir as etapas na súa evolución.B6.1. Coñecer e aplicar os coñecementos fonolóxicos, morfolóxicos, sintácticos e léxicos da lingua latina para ainterpretación, a tradución e a retroversión de textos de dificultade progresiva.B6.2. Comparar as estruturas latinas coas das linguas propias.B6.3. Utilizar correctamente manuais e dicionarios, recoñecendo e analizando toda a información que proporcionan.B6.4. Realizar a través dunha lectura comprensiva a análise e o comentario do contido e da estrutura de textos latinosorixinais, adaptados ou traducidos.B6.5. Redactar en lingua latina pequenos textos de produción propia.B6.6. Realizar pequenos coloquios en latín con frases sinxelas e de dificultade progresiva.B7.1. Coñecer, identificar e traducir o léxico latino transparente e as palabras de maior frecuencia.B7.2. Distinguir e coñecer o significado dos principais prefixos e sufixos que interveñen na composición e na derivación culta.B7.3. Establecer mediante mecanismos de inferencia as relacións existentes entre determinados étimos latinos e osderivados en linguas romances.B7.4. Identificar e explicar os elementos léxicos latinos que permanecen nas linguas dos/das estudantes.B7.5. Coñecer o significado das principais locucións latinas de uso actual e saber empregalas nun contexto axeitado.

4.7.2. CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN4.7.2.1. AVALIACIÓN FINAL (Advertencia. No caso de que non se puidesen avaliar todos os

estándares de aprendizaxe previstos na programación, a porcentaxe do estándar ou

60

estándares non avaliados, repartiríase entre os outros estándares do bloque correspondente,para manter a proporcionalidade).

PESOPORCENTUAL

NACUALIFICACIÓN DO BLOQUE

Peso porcentual de cada estándar

sobre o bloque


sobre o 100%

BLOQUE 1O LATÍN,

ORIXE DASLINGUAS

ROMANCES

LA1B1.1.1. 12,5%

BLOQUE 1aporta

o 5% dacualificación

final

12.5 0.63 LA1B1.1.1.

LA1B1.2.1. 12,5% 12.5 0.63 LA1B1.2.1.

LA1B1.3.1. 12,5% 12.5 0.63 LA1B1.3.1.

LA1B1.4.1. 12,5% 12.5 0.63 LA1B1.4.1.

LA1B1.5.1. 12,5% 12.5 0.63 LA1B1.5.1.

LA1B1.5.2 12,5% 12.5 0.63 LA1B1.5.2

LA1B1.5.3 12,5% 12.5 0.63 LA1B1.5.3

LA1B1.6.1. 12,5% 12.5 0.63 LA1B1.6.1.

100.00% 5.00

BLOQUE 2SISTEMA DE

LINGUALATINA:

ELEMENTOSBÁSICOS

LA1B2.1.1. 5.00%

BLOQUE 2aporta


final

5 0.25 LA1B2.1.1.

LA1B2.2.1. 10.00% 10 0.50 LA1B2.2.1.

LA1B2.3.1. 5.00% 5 0.25 LA1B2.3.1.

LA1B2.4.1. 80.00% 80 4.00 LA1B2.4.1.

100.00% 5.00

BLOQUE 3MORFOLOXÍA

LA1B3.1.1. 1.00% BLOQUE 3aporta


final

1 0.25 LA1B3.1.1.

LA1B3.2.1. 1.00% 1 0.25 LA1B3.2.1.

LA1B3.3.1. 1.00% 1 0.25 LA1B3.3.1.

LA1B3.4.1. 5.00% 5 1.25 LA1B3.4.1.

LA1B3.4.2. 25.00% 25 6.25 LA1B3.4.2.

LA1B3.5.1. 5.00% 5 1.25 LA1B3.5.1.

LA1B3.5.2. 5.00% 5 1.25 LA1B3.5.2.

LA1B3.5.3. 20.00% 20 5.00 LA1B3.5.3.

LA1B3.6.1. 2.00% 2 0.50 LA1B3.6.1.

LA1B3.6.2. 18.00% 18 4.50 LA1B3.6.2.

LA1B3.7.1. 2.00% 2 0.50 LA1B3.7.1.

LA1B3.8.1. 15.00% 15 3.75 LA1B3.8.1.

61

100.00% 25.00

BLOQUE 4SINTAXE

LA1B4.1.1. 10.00%

BLOQUE 4aporta


final

10 2.00 LA1B4.1.1.

LA1B4.2.1. 10.00% 10 2.00 LA1B4.2.1.

LA1B4.3.1. 60.00% 60 12.00 LA1B4.3.1.

LA1B4.4.1. 5.00% 5 1.00 LA1B4.4.1.

LA1B4.5.1. 5.00% 5 1.00 LA1B4.5.1.

LA1B4.6.1. 5.00% 5 1.00 LA1B4.6.1.

LA1B4.7.1. 5.00% 5 1.00 LA1B4.7.1.

100.00% 20.00

BLOQUE 5ROMA:

HISTORIA,CULTURA,

ARTEE

CIVILIZACIÓN

LA1B5.1.1. 5.00%

BLOQUE 5aporta


final

5 0.25 LA1B5.1.1.

LA1B5.1.2. 15.00% 15 0.75 LA1B5.1.2.

LA1B5.1.3. 5.00% 5 0.25 LA1B5.1.3.

LA1B5.1.4. 5.00% 5 0.25 LA1B5.1.4.

LA1B5.1.5. 5.00% 5 0.25 LA1B5.1.5.

LA1B5.2.1. 15.00% 15 0.75 LA1B5.2.1.

LA1B5.2.2. 5.00% 5 0.25 LA1B5.2.2.

LA1B5.3.1. 5.00% 5 0.25 LA1B5.3.1.

LA1B5.4.1. 15.00% 15 0.75 LA1B5.4.1.

LA1B5.4.2. 12.00% 12 0.60 LA1B5.4.2.

LA1B5.5.1. 1.00% 1 0.05 LA1B5.5.1.

LA1B5.5.2. 1.00% 1 0.05 LA1B5.5.2.

LA1B5.6.1. 1.00% 1 0.05 LA1B5.6.1.

LA1B5.6.2. 1.00% 1 0.05 LA1B5.6.2.

LA1B5.7.1. 1.00% 1 0.05 LA1B5.7.1.

LA1B5.8.1. 1.00% 1 0.05 LA1B5.8.1.

LA1B5.9.1. 1.00% 1 0.05 LA1B5.9.1.

LA1B5.9.2. 1.00% 1 0.05 LA1B5.9.2.

LAB5.10.1. 5.00% 5 0.25 LAB5.10.1.

100.00% 5.00

BLOQUE 6 LA1B6.1.1. 35.00% BLOQUE 6 35 10.50 LA1B6.1.1.

62

TEXTOS

aportao 30% da

cualificaciónfinal

LA1B6.2.1. 35.00% 35 10.50 LA1B6.2.1.

LA1B6.3.1. 1.00% 1 0.30 LA1B6.3.1.

LAB6.4.1. 1.00% 1 0.30 LAB6.4.1.

LA1B6.4.2. 1.00% 1 0.30 LA1B6.4.2.

LA1B6.5.1. 18.00% 18 5.40 LA1B6.5.1.

LA1B6.6.1. 9.00% 9 2.70 LA1B6.6.1.

100.00% 30.00

BLOQUE 7LÉXICO

LA1B7.1.1. 5.00%

BLOQUE 7aporta


final

5 0.50 LA1B7.1.1.

LA1B7.1.2. 5.00% 5 0.50 LA1B7.1.2.

LA1B7.2.1. 5.00% 5 0.50 LA1B7.2.1.

LA1B7.3.1. 1.00% 1 0.10 LA1B7.3.1.

LA1B7.4.1. 1.00% 1 0.10 LA1B7.4.1.

LA1B7.4.2. 1.00% 1 0.10 LA1B7.4.2.

LA1B7.5.1. 82.00% 82 8.20 LA1B7.5.1.

100.00% 10.00

100.00

4.7.2.2. AVALIACIÓNS ORDINARIASA cualificación promediada dos estándares de aprendizaxe avaliados en cadaavaliación.

4.7.2.3. CRITERIOS DE PROMOCIÓN: para os criterios de promoción remitimos ao art. 35 doD.86/2015.

5. GREGO I 1º BACHARELATO5.1. INTRODUCIÓN

5.1.1. CONTEXTUALIZACIÓN: A programación da materia de Grego I forma parte do proxecto curricular decentro do I.E.S. Espiñeira de Boiro, na provincia de A Coruña. Esta materia forma parte dobacharelato na súa modalidade de humanidades e ciencias sociais, impartíndose no primeiro curso.Na data da elaboración desta programación o grupo está composto por 10 alumnas.

5.1.2. MARCO LEXISLATIVO: O marco lexislativo desta programación constitúeno as seguintes normas:5.1.2.1. Lei Orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación (BOE de 4 de maio de 2006), modificada





63

5.1.2.5. Tamén se considera lexislación marco en todo aquilo no que non fosen expresamentederrogadas pola citada lexislación, as seguintes normas:

5.1.2.5.1. Decreto 126/2008, do 19 de xuño, polo que se establece a ordenación e o currículo debacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia(DOG do 23 de xuño de 2008)




5.2.1. Comunicación lingüística: GR1B1.2.2; GR1B1.3.1; GR1B1.3.2; GR1B1.4.1; GR1B1.5.1; GR1B1.6.1;GR1B1.7.1; GR1B1.8.1; GR1B2.1.1; GR1B2.2.1; GR1B2.2.2; GR1B2.3.1; GR1B2.4.1; GR1B2.5.1;GR1B2.6.1; GR1B3.1.1; GR1B3.2.1; GR1B3.3.1; GR1B3.4.1; GR1B3.5.1; GR1B3.5.2; GR1B3.6.1;GR1B3.6.2; GR1B3.6.3; GR1B3.6.4; GR1B3.6.5; GR1B3.6.6; GR1B3.7.1; GR1B4.1.1; GR1B4.2.1;GR1B4.3.1; GR1B4.4.1; GR1B4.5.1; GR1B4.6.1; GR1B4.7.1; GR1B4.8.1; GR1B4.9.1; GR1B4.10.1;GR1B4.11.1; GR1B4.12.1; GR1B5.5.1; GR1B6.1.1; GR1B6.2.1; GR1B6.2.2; GR1B6.3.1; GR1B6.4.1;GR1B6.5.1; GR1B6.6.1; GR1B6.7.1; GR1B6.8.1; GR1B7.1.1; GR1B7.1.2; GR1B7.1.3; GR1B7.2.1;GR1B7.3.1; GR1B7.3.2; GR1B7.5.1;

5.2.2. Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía: GR1B5.1.2; GR1B5.4.1; 5.2.3. Competencia dixital: GR1B1.1.1; GR1B1.2.2; GR1B1.4.1; GR1B5.1.1; GR1B5.1.2; 5.2.4. Aprender a aprender: GR1B1.2.1; GR1B3.3.1; GR1B6.2.2; GR1B6.4.1; 5.2.5. Competencias sociais e cívicas: GR1B1.1.1; GR1B1.8.1; GR1B5.1.1; GR1B5.2.1; GR1B5.2.2;

GR1B5.3.1; GR1B5.4.1; GR1B5.4.2; 5.2.6. Sentido de iniciativa e espírito emprendedor: GR1B5.4.1;

Conciencia e expresións culturais: GR1B1.2.1; GR1B5.1.1; GR1B5.1.3; GR1B5.1.4; GR1B5.5.1;GR1B5.6.1; GR1B5.6.2; GR1B5.6.3; GR1B5.7.1; GR1B5.8.1; GR1B6.6.1;

5.3. OBXECTIVOS5.3.1. Obxectivos xerais do bacharelato. Os obxectivos xerais do bacharelato son os establecidos no

artigo 26 do Decreto 86/2015, do 25 de xuño, polo que se establece o currículo básico do ensinosecundario obrigatorio e o bacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia (DOGA de 29 de xuño de2015): vid. supra 4.3.1.

5.3.2. Obxectivos específicos da materia de grego. A falta dunha enumeración de obxectivos específicospara a materia de grego no Decreto 86/2015, consideramos vixentes os recollidos no Decreto126/2008, do 19 de xuño, polo que se establece a ordenación e o currículo de bacharelato naComunidade Autónoma de Galicia(DOG do 23 de xuño de 2008):

5.3.2.1. Iniciarse na comprensión, interpretación e tradución de textos de dificultade progresiva,utilizando para este fin o coñecemento dos elementos morfolóxicos, sintácticos e léxicosbásicos da lingua grega.

5.3.2.2. Reflexionar sobre o léxico de orixe grega presente na linguaxe cotiá e na terminoloxíacientífica, identificando étimos, prefixos e sufixos gregos que axuden a unha mellorcomprensión das linguas modernas.

5.3.2.3. Ler textos gregos tanto orixinais como adaptados ou traducidos, realizando unha lecturacomprensiva e crítica, distinguindo as características principais e o xénero literario a quepertencen.

5.3.2.4. Coñecer, na medida en que sexa posible, as máis importantes manifestacións culturais daGrecia antiga e recoñecer e valorar a súa contribución e continuidade ao longo da historia nomundo actual.

5.3.2.5. Utilizar de maneira crítica fontes de información variadas, obtendo delas datos relevantes parao coñecemento da lingua e a cultura estudadas.

5.4. CONTIDOS: Recóllense seguidamente os contidos da materia organizados por avaliacións e unidades didácticas. Esta temporalización é estimativa.







1ª 1 BLOQUE 1. LINGUA GREGA set-dec

64

B1.1 Marco xeográfico da lingua grega.B1.2 Familias lingüísticas. O indoeuropeo.B1.3 Historia da lingua grega: dende o micénico ata o grego moderno.B1.4 Variedades dialectais.

BLOQUE 2. SISTEMA DA LINGUA GREGAB2.1 Orixes da escritura. Sistemas de escritura.B2.2 Orixes e evolución do alfabeto grego.B2.3 Caracteres do alfabeto grego. Pronunciación convencional e escritura.B2.4 Clasificación dos fonemas: pronuncia.B2.5 Transcrición de termos dos caracteres gregos.B2.6 Signos diacríticos e de puntuación.






1º

2


set-dec

B3.1 O grego, lingua flexiva. Tipos de palabras: variables e invariables.B3.2 Formantes das palabrasB3.3 Concepto de declinación: declinacións gregas. Enunciado e paradigmas.B3.4 Flexión nominal e pronominal.B3.5 Sistema verbal grego. Verbos temáticos e atemáticos.B3.6 Formas verbais persoais e non persoais.

BLOQUE 4. SINTAXEB4.1 Casos gregos.B4.2 ConcordanciaB4.3 Elementos da oraciónB4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas.B4.8 Análise e tradución de frases e textos.






1º 3 BLOQUE 3. MORFOLOXÍA set-decB3.1 O grego, lingua flexiva. Tipos de palabras: variables e invariables.B3.2 Formantes das palabrasB3.3 Concepto de declinación: declinacións gregas. Enunciado e paradigmas.B3.4 Flexión nominal e pronominal.B3.5 Sistema verbal grego. Verbos temáticos e atemáticos.B3.6 Formas verbais persoais e non persoais.


BLOQUE 6 TEXTOSB6.1 Iniciación ás técnicas de traduciónB6.2 Iniciación as técnicas de retroversión e comentario de textos.

B6.3Análise morfolóxica e sintáctica. Comparación de estruturas gregas coas dalingua propia.

B6.4 Lectura comprensiva de textos traducidos.

B6.5Lectura comparada e comentario de textos en lingua grega e na linguapropia.

B6.6 Produción de textos propios breves en lingua grega.BLOQUE 7 LÉXICO

B7.1Vocabulario básico grego: léxico de uso frecuente e principais prefixos esufixos.

B7.2 Descomposición de palabras nos seus formantes.B7.3 Helenismos máis frecuentes do vocabulario común e do léxico

especializado, e o seu mantemento: termos patrimoniais, cultismos eneoloxismos.

65

B7.4Identificación de lexemas, sufixos e prefixos helénicos usados na linguapropia.

B7.5 Familias etimolóxicas e semánticas.






1º

4


set-dec


BLOQUE 4. SINTAXEB4.1 Casos gregos.B4.2 ConcordanciaB4.3 Elementos da oraciónB4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas.B4.6 Construcións de infinitivo.B4.8 Análise e tradución de frases e textos.







B7.2 Descomposición de palabras nos seus formantes.

B7.3Helenismos máis frecuentes do vocabulario común e do léxicoespecializado, e o seu mantemento: termos patrimoniais, cultismos eneoloxismos.








1º 5 BLOQUE 3. MORFOLOXÍA set-decB3.1 O grego, lingua flexiva. Tipos de palabras: variables e invariables.B3.2 Formantes das palabrasB3.3 Concepto de declinación: declinacións gregas. Enunciado e paradigmas.B3.4 Flexión nominal e pronominal.B3.5 Sistema verbal grego. Verbos temáticos e atemáticos.B3.6 Formas verbais persoais e non persoais.





66













1º

6


set-dec


















2º 7 BLOQUE 3. MORFOLOXÍA xan-marB3.2 Formantes das palabras

B3.4 Flexión nominal e pronominal.B3.5 Sistema verbal grego. Verbos temáticos e atemáticos.B3.6 Formas verbais persoais e non persoais.


67
















2º

8


xan-mar

B3.2 Formantes das palabrasB3.3 Concepto de declinación: declinacións gregas. Enunciado e paradigmas.B3.4 Flexión nominal e pronominal.B3.5 Sistema verbal grego. Verbos temáticos e atemáticos.B3.6 Formas verbais persoais e non persoais.

















2º 9 BLOQUE 3. MORFOLOXÍA xan-marB3.2 Formantes das palabras

B3.3 Concepto de declinación: declinacións gregas. Enunciado e paradigmas.B3.4 Flexión nominal e pronominal.B3.5 Sistema verbal grego. Verbos temáticos e atemáticos.B3.6 Formas verbais persoais e non persoais.

68

BLOQUE 4. SINTAXEB4.1 Casos gregos.B4.2 ConcordanciaB4.3 Elementos da oraciónB4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas.B4.7 Construcións de participio.B4.8 Análise e tradución de frases e textos.
















2º

10


xan-mar













Avaliación UNIDADE DIDÁCTICA ReferenciaLibro texto

Temporalización Probasavaliación

69

Tema /U.D.


2º

11


xan-mar


















3º 12 BLOQUE 3. MORFOLOXÍA abr-xunB3.2 Formantes das palabrasB3.3 Concepto de declinación: declinacións gregas. Enunciado e paradigmas.B3.4 Flexión nominal e pronominal.B3.5 Sistema verbal grego. Verbos temáticos e atemáticos.B3.6 Formas verbais persoais e non persoais.








B7.2 Descomposición de palabras nos seus formantes.B7.3 Helenismos máis frecuentes do vocabulario común e do léxico

especializado, e o seu mantemento: termos patrimoniais, cultismos eneoloxismos.

70








3º

13


abr-xun


BLOQUE 4. SINTAXEB4.1 Casos gregos.B4.2 ConcordanciaB4.3 Elementos da oraciónB4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas.B4.5 Oracións compostas.B4.7 Construcións de participio.B4.8 Análise e tradución de frases e textos.





















71













3º

15


abr-xun



















BLOQUE 4. SINTAXEB4.1 Casos gregos.B4.2 ConcordanciaB4.3 Elementos da oración

72

B4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas.B4.5 Oracións compostas.B4.7 Construcións de participio.B4.8 Análise e tradución de frases e textos.
















1ª, 2ª, 3ª

17

BLOQUE 5. GRECIA

set-maiB5.1 Períodos da historia de Grecia.B5.2 Organización política e social de Grecia.B5.3 A familia.B5.4 Traballo e lecer: oficios, ciencia e técnica. Festas e espectáculos.B5.5 Mitoloxía e relixión.


73



prob

as e

scrit

as

trab

. ind

iv. /

gru

po

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

prob

a or

al

obse

rvac

ión

B1.1. Coñecer e localizar en mapas omarco xeográfico da lingua grega.

GR1B1.1.1. Localiza nun mapa omarco xeográfico en que ten lugar onacemento da lingua grega e a súaexpansión.

Localiza nun mapa o marco xeográfico en que ten lugar onacemento da lingua grega e a súa expansión(diferenciando etapas: chegada de pobos de lingua grega aGrecia, expansión da lingua grega polo Mediterráneo,expansión da lingua grega no período helenístico).

x x

B1.2. Explicar a orixe da lingua gregaa partir do indoeuropeo e coñecer osprincipais grupos lingüísticos quecompoñen a familia das linguasindoeuropeas.

GR1B1.2.1. Explica a orixe da linguagrega e a relación coas outras linguasda familia indoeuropea.

Coñece o concepto de lingua indoeuropea e a ubicación dalingua grega dentro do conxunto destas linguas,especialmente con relación ao latín.

x x

GR1B1.2.2. Enumera e localiza nunmapa as principais ramas da familiadas linguas indoeuropeas.

Enumera as princiapais familias de linguas indoeuropeas(célticas, xermánicas, itálicas, balto-eslavas, grego, indo-iranias) e localiza nun mapa a súa ubicación no I milenioa.C,

x x

B1.3. Entender o concepto de familialingüística e de indoeuropeo.

GR1B1.3.1. Explica o concepto defamilia lingüística.

Explica o concepto de familia lingüística segundo seexplicou na aula.

x x

GR1B1.3.2. Define o concepto deindoeuropeo e explica o proceso decreación do termo.

Explica o concepto de lingua indoeuropea e a creación dotermo a partir da ubicación xeográfica das principais linguasdesta familia.

x x

B1.4. Identificar o indoeuropeo como alingua nai da maioría das linguasfaladas en Europa hoxe en día.

GR1B1.4.1. Establece a filiación daslinguas de Europa delimitando nunmapa a zona de orixe e zonas deexpansión.

Coñece a filiación das grandes linguas nacionais da Europaactual (castelán, francés, alemán, inglés, ruso) e ubica nunmapa a ubicación actual das distintas familias lingüísticas.

x x

B1.5.Coñecer as etapas da historia dalingua grega.

GR1B1.5.1. Coñece as etapas daevolución da lingua grega, desde omicénico ata o grego moderno.

Coñece as etapas da evolución da lingua grega e a súacronoloxía aproximada, desde o micénico ata o gregomoderno (micénico, grego arcaico, clásico, helenístico oukoiné, grego medieval ou bizantino e moderno).

x x

B1.6. Identificar exemplos de escrituramicénica e alfabética.

GR1B1.6.1. Identifica a escrituraLineal B como un silabario, e aevolución dos caracteres do alfabeto.

Coñece o concepto de silabario e identifica exemplos deescritura Lineal B. Coñece os caracteres do alfabeto.

x x

B1.7. Recoñecer a evolución da linguagrega ata chegar ao momento actual.

GR1B1.7.1. Coñece a pronuncia dalingua grega moderna e utilizaalgunhas palabras e expresiónsbásicas.

Coñece as diferencias máis salientables entre a pronunciadalgunhas letras en época clásica e moderna.

x x

B1.8. Recoñecer a división dialectal dalingua grega e identificar a súaexpansión xeográfica.

GR1B1.8.1. Sitúa nun mapa asdiversas variedades dialectais dalingua grega.

Ubica nun mapa as áreas dos seguintes dialectos gregos:xonico-ático, dórico e eolio.

x x

74



prob

as e

scrit

as

trab

. ind

iv. /

gru

po

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

prob

a or

al

obse

rvac

ión

B2.1. Coñecer diferentes sistemas deescritura e distinguilos do alfabeto.

GR1B2.1.1. Recoñece diferentes tiposde escritura segundo a súa orixe etipoloxía e describindo os trazos quedistinguen a uns doutros.

Explica dun modo simple as diferencias entre escriturapictográfica, ideográfica, silábica e alfabética.

x x

B2.2. Coñecer a orixe do alfabetogrego, a súa influencia e a súa relacióncon outros sistemas de escriturausados na actualidade.

GR1B2.2.1. Explica a orixe doalfabeto grego e describe a evolucióndos seus signos a partir daadaptación dos signos do alfabetofenicio.

Explica a orixe do alfabeto grego como unha adaptación doalfabeto fenicio e dá algúns exemplos.

x x

GR1B2.2.2. Explica a orixe e aevolución dos sistemas de escriturade diferentes linguas, partindo doalfabeto grego, e sinala asadaptacións que se producen en cadaunha delas.

Explica que o abecedario latino e o cirílico son resultado daadaptación de distintos alfabetos gregos ás necesidade denovas linguas. Dá algún exemplo de adaptación de signosgregos ás necesidades da lingua latina.

x x

B2.3. Coñecer os caracteres doalfabeto grego na súa forma minúsculae maiúscula, escribilos e lelos coapronuncia correcta.

GR1B2.3.1. Identifica e nomeacorrectamente os caracteres queforman o alfabeto grego, na súa formaminúscula e maiúscula, e escríbeos eleos correctamente.

Identifica e nomea correctamente os caracteres queforman o alfabeto grego, na súa forma minúscula emaiúscula, e escríbeos e leos correctamente.

x x x x x x

B2.4. Recoñecer o cadro clasificatoriodos fonemas da lingua grega xuntocoa súa pronuncia.

GR1B2.4.1. Sitúa todos os fonemasda lingua grega no cadro clasificatoriodos fonemas e sabe describilos desdeo punto e o modo de articulación.

Distingue sons vocálicos e consonánticos. Dentro dasvogais distingue longas de breves. Dentro das consoantesoclusivas, líquidas e nasais. Identifica os ditongos gregos.

x x

B2.5. Coñecer e aplicar as normas detranscrición para transcribir termosgregos ao abecedario galego ecastelán.

GR1B2.5.1. Coñece as normas detranscrición e aplícaas con correcciónna transcrición de termos gregos aogalego e ao castelán.

Coñece as normas de transcrición máis básicas do gregoao latín, e deste al galego ou castelán e coñece a grandeirregularidade existente neste eido.

x x x x

B2.6. Coñecer os acentos, espíritos edemais signos diacríticos e depuntuación, o seu valor e a súacolocación.

GR1B2.6.1. Coñece o valor ecolocación dos acentos, espíritos edemais signos diacríticos e depuntuación.

Coñece o valor dos acentos, dos espíritos e dos signos depuntuación.

x x x x x x

B3.1. Coñecer o concepto de flexiónlingüística.

GR1B3.1.1. Distingue unha linguaflexiva doutra non flexiva.

Distingue e xustifica dun modo empírico a diferencia entreunha lingua flexiva e outra non flexiva (comparación entrelingua do/a alumno e a lingua inglesa, lingua minimamenteflexiva).

x x

B3.2. Distinguir e clasificar ascategorías de palabras a partir do seuenunciado.

GR1B3.2.1. Distingue palabrasvariables e invariables, explica ascaracterísticas que permitenidentificalas e define criterios paraclasificalas.

Distingue a grandes rasgos as palabras variables einvariables dun modo empírico.

x x

75



prob

as e

scrit

as

trab

. ind

iv. /

gru

po

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

prob

a or

al

obse

rvac

ión

B3.3. Coñecer, identificar e distinguiros formantes das palabras.

GR1B3.3.1. Identifica e distingue enpalabras propostas os seusformantes, sinalando e diferenciandolexemas e afixos, e buscandoexemplos doutros termos nos queestean presentes.

Identifica en palabras da lingua propia raíces e prefixos deorixe grega tratados na aula, e explica o seu significado.

x x x x

B3.4. Comprender o concepto dedeclinación/flexión.

GR1B3.4.1. Enuncia correctamentediversos tipos de palabras en grego,distinguíndoos a partir do seuenunciado e clasificándoos segundo asúa categoría e declinación.

Ao final do curso o/a alumno enuncia correctamentesubstantivos, adxectivos e pronomes vistos na aula, erelaciona os distintos tipos de enunciación co tipo depalabra correspondente.

x x

B3.5. Coñecer as declinacións,encadrar as palabras dentro da súadeclinación, declinalas correctamente,e analizar e traducir formas nominais epronominais.

GR1B3.5.1. Declina palabras esintagmas en concordancia, aplicandocorrectamente para cada palabra oparadigma de flexión correspondente.

Ao final do curso declina palabras aplicando para cadapalabra o paradigma de flexión correspondiente.

x x x x

GR1B3.5.2. Analiza desde o punto devista morfolóxico substantivos,adxectivos, determinantes esintagmas de concordancia, etradúceos correctamente ao galego e/ou ao castelán.

Analiza desde o punto de vista morfolóxico substantivos,adxectivos, determinantes e sintagmas de concordancia, etradúceos correctamente ao galego e/ou ao castelán.

x x x x

B3.6. Conxugar correctamente asformas verbais estudadas, analizalasmorfoloxicamente e traducilas.

GR1B3.6.1. Declina e/ou conxugacorrectamente palabras propostassegundo a súa categoría, e explica eilustra con exemplos ascaracterísticas que diferencian osconceptos de conxugación edeclinación.

Diferencia entre conxugación e declinación. x x x

GR1B3.6.2. Clasifica verbos segundoo seu tema, e describe os trazospolos que se recoñecen os modelosde flexión verbal.

Diferencia verbos atemáticos e temáticos. Dentro dostemáticos diferencia verbos vocálicos e consonánticos.Dentro dos vocálicos os puros dos impuros. Dentro dosconsonánticos os verbos en oclusiva, en nasal e líquida.

x x

GR1B3.6.3. Explica o uso dos temasverbais gregos e identificacorrectamente as formas derivadas decada un deles.

Explica a oposición entre tema de presente, aoristos eperfecto, e identifica os tempos e formas non persoais quese derivan dos temas de presente, aoristo e futuro.

x x x

GR1B3.6.4. Conxuga os temposverbais en voz activa e medio pasiva,aplicando correctamente osparadigmas correspondentes.

Conxuga os tempos verbais explicados na aula en vozactiva e medio pasiva, aplicando correctamente osparadigmas correspondentes

x x x x

GR1B3.6.5. Analiza morfoloxicamentee traduce ao galego e/ou ao castelándiferentes formas verbais gregas, ecompara o seu uso en ambas aslinguas.

Analiza morfoloxicamente e traduce ao galego e/ou aocastelán diferentes formas verbais gregas.

x x x x

76



prob

as e

scrit

as

trab

. ind

iv. /

gru

po

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

prob

a or

al

obse

rvac

ión

GR1B3.6.6. Cambia de voz as formasverbais identificando e manexandocon seguridade os formantes queexpresan este accidente verbal.

Cambia de voz as formas verbais segundo os modelosexplicados na aula.

x x x x

B3.7. Diferenciar entre formaspersoais e non persoais do verbo erecoñecer as categorías gramaticaispresentes en cada unha delas.

GR1B3.7.1. Distingue formas persoaise non persoais dos verbos, explica ostrazos que permiten identificalas edefine criterios para as clasificar.

Distingue entre forma verbal persoal e non persoal. Dentrodas non persoais distingue entre infinitivo e participio.Identifica as formas non persoais do verbo en función dotema.

x x x

B4.1. Coñecer e analizar as funciónsdas palabras na oración.

GR1B4.1.1. Analiza morfolóxica esintacticamente frases e textossinxelos identificando correctamenteas categorías gramaticais ás quepertencen as diferentes palabras eexplicando as funcións que realizanno contexto.

Analiza morfolóxica e sintacticamente frases e textossinxelos, identificando as funcións e categorías gramaticaistratadas na aula.

x x x x

B4.2. Coñecer e identificar os nomesdos casos gregos e as súas funciónsna oración, e saber traduciradecuadamente os casos á linguamaterna.

GR1B4.2.1. Enumera correctamenteos nomes dos casos que existen naflexión nominal grega, explica as súasfuncións dentro da oración e ilustracon exemplos a forma adecuada detraducilos.

Enumera correctamente os nomes dos casos que existenna flexión nominal grega, explica as súas funcións básicasdentro da oración.

x x

B4.3. Coñecer o concepto deconcordancia tanto nominal (caso,xénero e número) como verbal(número e persoa).

GR1B4.3.1. Coñece e aplica aconcordancia entre nomes edeterminantes nominais, así comoentre verbos e suxeitos.

Identifica a concordancia entre nomes e determinantesnominais, así como entre verbos e suxeitos.

x x x x

B4.4. Recoñecer os elementos daoración: suxeito, predicado, atributo,complementos, etc.

GR1B4.4.1. Analiza correctamentecasos e funcións para poderrecoñecer cada elemento da oración.

Analiza correctamente casos e funcións. x x x x

B4.5. Recoñecer e clasificar os tiposde oración simple.

GR1B4.5.1. Compara e clasificadiferentes tipos de oracións simples, eidentifica e explica en cada caso assúas características.

Identifica e diferencia oracións simples enunciativas,interrogativas e exclamativas.

x x x x

B4.6. Distinguir as oracións simplesdas compostas.

GR1B4.6.1. Compara e clasificadiferentes tipos de oraciónscompostas, diferénciaas con precisióndas oracións simples e explica encada caso as súas características.

Diferencia oracións simples de compostas. Dentro dascompostas distingue entre oracións compostas porcoordinación e subordinación. Dentro das primeirasdistingue copulaticas e adversativas. Dentro das segundasentre subordinadas substantivas, adxectivas e adverbiais.

x x x

77



prob

as e

scrit

as

trab

. ind

iv. /

gru

po

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

prob

a or

al

obse

rvac

ión

B4.7. Coñecer as funcións dasformas de infinitivo nas oracións.

GR1B4.7.1. Identifica as funcións dasformas de infinitivo dentro da oración,comparando exemplos do seu uso.

Distingue o infinitivo núcleo dun sintagma nominal doinfinitivo núcleo dun sintagma verbal.

x x x x

B4.8. Identificar as construcións deinfinitivo concertado e nonconcertado.

GR1B4.8.1. Recoñece, analiza etraduce correctamente asconstrucións de infinitivo concertado enon concertado, relacionándoas conconstrucións análogas noutras linguasque coñece.

Recoñece, analiza e traduce correctamente as construciónsde infinitivo concertado e non concertado.

x x x x

B4.9. Coñecer as funcións dasformas de participio nas oracións.

GR1B4.9.1. Identifica as funcións dasformas de participio dentro da oración,comparando exemplos do seu uso.

Identifica o participio como un adxectivo verbal. x x x x

B4.10. Identificar as construcións departicipio concertado e nonconcertado.

GR1B4.10.1. Recoñece, analiza etraduce correctamente asconstrucións de participio concertadoe non concertado, relacionándoas conconstrucións análogas noutras linguasque coñece.

Recoñece, analiza e traduce correctamente as construciónsde participio concertado e non concertado.

x x x

B4.11. Coñecer, comprender eutilizar os elementos morfolóxicos dalingua grega, e iniciarse nainterpretación e na tradución detextos de dificultade progresiva.

GR1B4.11.1. Identifica e relacionaelementos morfolóxicos da linguagrega para realizar a análise e atradución de textos sinxelos.

Analiza correctamente casos e funcións. x x x x

B4.12. Identificar e relacionarelementos sintácticos da linguagrega que permitan a análise e atradución de textos sinxelos.

GR1B4.12.1. Identifica na análise defrases e textos de dificultadegraduada elementos sintácticospropios da lingua grega,relacionándoos para traducilos cosseus equivalentes en galego e/ou encastelán.

Identifica na análise sintáctica as construcións propias dalingua grega.

x x x x

B5.1. Coñecer os feitos históricosdos períodos da historia de Grecia,encadralos no seu períodocorrespondente e realizar eixescronolóxicos.

GR1B5.1.1. Describe o marcohistórico no que xorde e sedesenvolve a civilización grega,sinalando distintos períodos dentrodel e identificando en cada un asconexións máis importantes conoutras civilizacións.

Coñece o marco cronolóxico no que se inicia o mundogrego (II milenio a.C.; idades de bronce e ferro), a situaciónxeográfica (Mediterráneo oriental) e a relación coasgrandes culturas de Oriente Próximo (exipcios e persas).

x x x x

GR1B5.1.2. Pode elaborar eixescronolóxicos nos que se representanfitos históricos relevantes,consultando ou non fontes deinformación.

Pode elaborar eixes cronolóxicos nos que se representanfitos históricos relevantes (vid. GR1B5.1.3 e GR1B5.1.4).

x x x x x

78



prob

as e

scrit

as

trab

. ind

iv. /

gru

po

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

prob

a or

al

obse

rvac

ión

GR1B5.1.3. Distingue as etapas dahistoria de Grecia, explicando os seustrazos esenciais e as circunstanciasque interveñen no paso de unhas aoutras.

Distingue: época micénica, idade escura, época arcaica,época clásica, época helenística e dominación romana. Eexplica as causas fundamentais que propician o pasodunha a outra.

x x x x

GR1B5.1.4. Sabe enmarcardeterminados feitos históricos nacivilización e no período históricocorrespondente, póndoos en contextoe relacionándoos con outrascircunstancias contemporáneas.

Sabe enmarcar as invasións de pobos de lingua grega noespazo que posteriormente será a Hélade clásica, a guerrade Troia, as grandes migracións, as guerras contra ospersas, o imperio ateniense, as guerras do Peloponeso, ahexemonía de Macedonia sobre Grecia, as conquistas deAlexandre Magno e a expansión da cultura e lingua grega,a dominación de Grecia por Roma.

x x x x

B5.2. Coñecer e comparar asprincipais formas de organizaciónpolítica e social da antiga Grecia.

GR1B5.2.1. Describe os principaissistemas políticos da antiga Grecia ecompáraos entre eles, establecendosemellanzas e diferenzas, e cosactuais.

Describe os principios básicos de funcionamento dunsistema político monárquico, oligárquico, tiránico edemocrático no mundo grego, establecendo comparaciónsbásicas cos sitemas políticos actuais.

x x x x

GR1B5.2.2. Describe a organizaciónda sociedade grega, explica ascaracterísticas das clases sociais e ospapeis asignados a cada unha,relaciona estes aspectos cos valorescívicos da época e compáraos cosactuais.

Describe a sociedade grega: oposición entre homes libres eescravos; oposición entre homes e mulleres; oposiciónentre cidadáns, metecos e estranxeiros. Establececomparacións coas divisións en clases sociais do mundoactual.

x x x x

B5.3. Coñecer a composición dafamilia e os papeis asignados aosseus membros.

GR1B5.3.1. Identifica e explica ospapeis que desempeña dentro dafamilia cada un dos seus membros,analizando a través deles estereotiposculturais da época e comparándooscos actuais.

Identifica as funcións básicas dos membros da familia:padre cabeza de familia, nai adicado aos labores da casa,fillos destinados a desenvolver as funcións propias doscidadáns, as fillas como elemento de axuda nos labores dacasa e ás que hai que casar. Establece comparacións(similitudes e diferencias) coas familias actuais.

x x x x

B5.4. Identificar as principais formasde traballo e de lecer da antigüidade.

GR1B5.4.1. Identifica e describeformas de traballo e relaciónaas coscoñecementos científicos e técnicosda época, explicando a súa influenciano progreso da cultura occidental.

Identifica a man de obra escrava como un aspecto moiimportante da economía no mundo antiga.

x x x x

GR1B5.4.2. Describe as principaisformas de lecer da sociedade grega eanaliza a súa finalidade, os gruposaos que van dirixidas e a súa funciónno desenvolvemento da identidadesocial.

Describe de modo simple as representacións teatrais e ascompeticións deportivas.

x x x x

79



2ªav

3ªav

prob

as e

scri

tas

tra

b. in

div.

/ gr

upo

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

prob

a or

al

obs

erva

ción

B5.5. Coñecer os principaisdeuses da mitoloxía.

GR1B5.5.1. Pode nomear coasúa denominación grega e latinaos principais deuses e heroes damitoloxía grecolatina, e sinalar ostrazos que os caracterizan, osseus atributos e o seu ámbito deinfluencia.

Pode nomear coa súa denominación grega e latinaos deuses olímpicos e os heroes máis salientablesda mitoloxía grecolatina (Heracles e Teseo).

x x x x

B5.6. Coñecer os deuses, osmitos e os heroes gregos, eestablecer semellanzas ediferenzas entre os mitos e osheroes antigos e os actuais.

GR1B5.6.1. Identifica dentro doimaxinario mítico deuses,semideuses e heroes, e explicaos principais aspectos que osdiferencian.

Diferencia entre deuses, semideuses e heroes,identicando os trazos máis salientables de cadacategoría.

x x x x x

GR1B5.6.2. Recoñece e ilustracon exemplos o mantemento domítico e da figura do heroe nanosa cultura, analizando ainfluencia da tradición clásicaneste fenómeno e sinalando assemellanzas e as principaisdiferenzas entre ambos ostratamentos, asociándoas aoutras características culturaispropias de cada época.

Identifica as diferencias entre o concepto de heroeno mundo antigo e o concepto de heroe actual, ecomo o segundo evoluciona a partir do primeiro.

x x x x

GR1B5.6.3. Recoñecereferencias mitolóxicas directasou indirectas en diferentesmanifestacións artísticas, edescribe, a través do uso que sefai destas, os aspectos básicosque en cada caso se asocian átradición grecolatina.

Recoñece referencias mitolóxicas básicas en obrasescultóricas e pictóricas do mundo antigo emoderno, e identifica os trazos distintivos.

x x x x x

B5.7. Coñecer e comparar ascaracterísticas da relixiosidade erelixión grega coas actuais.

GR1B5.7.1. Enumera e explicaas principais características darelixión grega, póndoas enrelación con outros aspectosbásicos da cultura helénica eestablecendo comparacións conmanifestacións relixiosas propiasdoutras culturas.

A relixión grega como unha explicación do mundo.Diferencias básicas entre as relixións monoteístasmodernas e a relixión grega.

x x x x x

B5.8. Relacionar e establecersemellanzas e diferenzas entreas manifestacións deportivas daGrecia clásica e as actuais.

GR1B5.8.1. Describe e analizaos aspectos relixiosos e culturaisque sustentan os certamesdeportivos da antiga Grecia e apresenza ou ausencia destes nosseus correlatos actuais.

Semellanzas e diferencias básicas entre ascompeticións deportivas da Grecia clásica e domundo moderno (finalidade, concepto de deporte,especialidades deportivas, participación da muller).

x x x x x

80



prob

as e

scrit

as

trab

. ind

iv. /

gru

po

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

prob

a or

al

obse

rvac

ión

B6.1. Coñecer e aplicar oscoñecementos fonolóxicos,morfolóxicos, sintácticos e léxicos dalingua grega para a interpretación e atradución coherente de frases outextos de dificultade progresiva.

GR1B6.1.1. Utiliza adecuadamente aanálise morfolóxica e sintáctica detextos de dificultade graduada paraefectuar correctamente a súatradución.

Utiliza análises morfolóxicas e sintácticas simples comoapoio e xustificación na tradución de textos.

x x x x

B6.2. Utilizar con corrección manuaise dicionarios, e recoñecer e analizartoda a información que proporcionan.

GR1B6.2.1. Utiliza correctamente odicionario para localizar o significadode palabras que entrañen dificultade,identificando entre varias acepcións osentido máis axeitado para atradución do texto.

Coñece os fundamentos para a correcta utilización dodicionario, segundo o explicado na aula.

x x x

GR1B6.2.2. Utiliza mecanismos deinferencia para comprender textos deforma global.

Utiliza todo o coñecemento adquirido na materia ou noutrasmaterias para comprender textos, sen necesidade do apoiodo dicionaio ou da realización de análises sintácticas emorfolóxicas de modo expreso.

x x x x

B6.3. Coñecer e aplicar oscoñecementos adquiridos para aretroversión de frases ou textos dedificultade progresiva.

GR1B6.3.1. Traduce do grego aogalego e/ou ao castelán frases etextos sinxelos.

Traduce do grego ao galego e/ou ao castelán frases etextos sinxelos segundo os modelos vistos na aula.

x x x x

B6.4. Comentar desde o punto devista lingüístico e literario os textospropostos.

GR1B6.4.1. Utiliza os coñecementosadquiridos para facer comentarios dostextos.

Comenta brevemente textos en tradución xa vistos na aula(tema, partes, contidos máis relevantes).

x x x x

B6.5. Comparar as estruturas gregascoas da lingua propia, e establecersemellanzas e diferenzas.

GR1B6.5.1. Compara estruturasgregas coas da lingua propia, eestablece semellanzas e diferenzas.

Observa de modo empírico as semellanzas e diferenciasmáis salientables entre a lingua grega e a lingua propia,segundo o explicado na aula.

x x x x

B6.6. Realizar, a través dunha lecturacomprensiva, análise e comentario docontido e da estrutura de textosgregos orixinais, adapta dos outraducidos.

GR1B6.6.1. Elabora mapasconceptuais e estruturais dos textospropostos, localizando o temaprincipal e distinguindo as súaspartes.

Elabora mapas conceptuais e estruturais dos textospropostos, localizando o tema principal e distinguindo assúas partes.

x x x x

B6.7. Realizar pequenos coloquios engrego con frases sinxelas e dedificultade progresiva.

GR1B6.7.1. Mantén un sinxelodiálogo en grego sobre a base duntema previamente acordado.

Mantén un sinxelo diálogo en grego sobre a base dun temapreviamente acordado.

x x x x x

B6.8. Redactar pequenos textos enlingua grega de produción propia.

GR1B6.8.1. Redacta frases sinxelasou pequenos textos en grego sobreun tema proposto.

Redacta frases en lingua grega que demostran acomprensión do texto grego proposto.

x x x x

81



2ªav

3ªav

prob

as e

scri

tas

tra

b. in

div.

/ gr

upo

cade

rno

/ apu

ntam

ento

s

prob

a or

al

obs

erva

ción

B7.1. Coñecer, identificar etraducir o léxico grego: aspalabras de maior frecuencia eos principais prefixos e sufixos.

GR1B7.1.1. Deduce o significadode palabras gregas nonestudadas a partir de palabras dasúa propia lingua ou do contexto.

Deduce o significado de palabras gregas nonestudadas a partir de palabras da súa propia linguaou do contexto.

x x x x

GR1B7.1.2. Identifica e explicaas palabras de maior frecuenciae os principais prefixos e sufixos,e tradúceos á propia lingua.

Identifica e explica as palabras de maior frecuenciae os principais prefixos e sufixos, e tradúceos ápropia lingua.

x x x x

GR1B7.1.3. Identifica e distingueen palabras propostas os seusformantes, sinala e diferencialexemas e afixos, e procuraexemplos doutros termos nosque estean presentes.

Identifica e distingue en palabras propostas os seusformantes, sinala e diferencia lexemas e afixos.

x x x x

B7.2. Descompor unha palabranos seus formantes, e coñecer oseu significado en grego paraaumentar o caudal léxico e ocoñecemento da lingua propia.

GR1B7.2.1. Descompón osformantes das palabras erecoñece o significado doselementos de orixe grega.

Descompón os formantes das palabras e recoñeceo significado dos elementos de orixe grega.

x x x x

B7.3. Recoñecer os helenismosmáis frecuentes do vocabulariocomún e remontalos aos étimosgregos orixinais.

GR1B7.3.1. Identifica oshelenismos máis frecuentes dovocabulario común e explica oseu significado remitíndose aosétimos gregos orixinais.

Identifica os helenismos máis frecuentes dovocabulario común e explica o seu significadoremitíndose aos étimos gregos orixinais.

x x x x

B7.4. Identificar e coñecer oselementos léxicos e osprocedementos de formación doléxico grego (derivación ecomposición) para entendermellor os procedementos deformación de palabras naslinguas actuais.

GR1B7.3.2. Identifica aetimoloxía e coñece o significadodas palabras de léxico común dalingua propia.

Identifica a etimoloxía e coñece o significado daspalabras de léxico común da lingua propia.

x x x x

B7.5. Relacionar palabras damesma familia etimolóxica ousemántica.

GR1B7.5.1. Relaciona distintaspalabras da mesma familiaetimolóxica ou semántica.

Relaciona distintas palabras da mesma familiaetimolóxica ou semántica.

x x x x

5.6. PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN5.6.1. O instrumento máis habitual para a avaliación será o exame, escrito ou oral. Toda proba escrita irá

acompañada da relación e enuncido dos estándares de aprendizaxe avaliados na proba.5.6.2. Puntualmente os/as alumnos/as poderán facer traballos, que irán sempre precedidos dun guión onde

se recollan os contidos do traballo, os obxectivos, a temporalización e os criterios de avaliación, asícomo da relación dos estándares de aprendizaxe avaliados no traballo.

5.6.3. A observació na aula é un instrumento de apoio para poder axustar a cualificacións, especialmente enaspectos tan relevantes como a lectura dos textos gregos.

82

5.7. CRITERIOS DE AVALIACIÓN, CUALIFICACIÓN E PROMOCIÓN DO ALUMNADO5.7.1. CRITERIOS DE AVALIACIÓN: Os criterios de avaliación para cada un dos estándares de aprendizaxe

avaliables son os recollidos no Anexo I do Decreto 86/2015, do 25 de xuño:

• B1.1. Coñecer e localizar en mapas o marco xeográfico da lingua grega.• B1.2. Explicar a orixe da lingua grega a partir do indoeuropeo e coñecer os principais grupos

lingüísticos que compoñen a familia das linguas indoeuropeas.• B1.3. Entender o concepto de familia lingüística e de indoeuropeo.• B1.4. Identificar o indoeuropeo como a lingua nai da maioría das linguas faladas en Europa hoxe

en día.• B1.5.Coñecer as etapas da historia da lingua grega.• B1.6. Identificar exemplos de escritura micénica e alfabética.• B1.7. Recoñecer a evolución da lingua grega ata chegar ao momento actual.• B1.8. Recoñecer a división dialectal da lingua grega e identificar a súa expansión xeográfica.• B2.1. Coñecer diferentes sistemas de escritura e distinguilos do alfabeto.• B2.2. Coñecer a orixe do alfabeto grego, a súa influencia e a súa relación con outros sistemas de

escritura usados na actualidade.• B2.3. Coñecer os caracteres do alfabeto grego na súa forma minúscula e maiúscula, escribilos e

lelos coa pronuncia correcta.• B2.4. Recoñecer o cadro clasificatorio dos fonemas da lingua grega xunto coa súa pronuncia.• B2.5. Coñecer e aplicar as normas de transcrición para transcribir termos gregos ao abecedario

galego e castelán.• B2.6. Coñecer os acentos, espíritos e demais signos diacríticos e de puntuación, o seu valor e a

súa colocación.• B3.1. Coñecer o concepto de flexión lingüística.• B3.2. Distinguir e clasificar as categorías de palabras a partir do seu enunciado.• B3.3. Coñecer, identificar e distinguir os formantes das palabras.• B3.4. Comprender o concepto de declinación/flexión.• B3.5. Coñecer as declinacións, encadrar as palabras dentro da súa declinación, declinalas

correctamente, e analizar e traducir formas nominais e pronominais.• B3.6. Conxugar correctamente as formas verbais estudadas, analizalas morfoloxicamente e

traducilas.• B3.7. Diferenciar entre formas persoais e non persoais do verbo e recoñecer as categorías

gramaticais presentes en cada unha delas.• B4.1. Coñecer e analizar as funcións das palabras na oración.• B4.2. Coñecer e identificar os nomes dos casos gregos e as súas funcións na oración, e saber

traducir adecuadamente os casos á lingua materna.• B4.3. Coñecer o concepto de concordancia tanto nominal (caso, xénero e número) como verbal

(número e persoa).• B4.4. Recoñecer os elementos da oración: suxeito, predicado, atributo, complementos, etc.• B4.5. Recoñecer e clasificar os tipos de oración simple.• B4.6. Distinguir as oracións simples das compostas.• B4.7. Coñecer as funcións das formas de infinitivo nas oracións.• B4.8. Identificar as construcións de infinitivo concertado e non concertado.• B4.9. Coñecer as funcións das formas de participio nas oracións.• B4.10. Identificar as construcións de participio concertado e non concertado.• B4.11. Coñecer, comprender e utilizar os elementos morfolóxicos da lingua grega, e iniciarse na

interpretación e na tradución de textos de dificultade progresiva.• B4.12. Identificar e relacionar elementos sintácticos da lingua grega que permitan a análise e a

tradución de textos sinxelos.• B5.1. Coñecer os feitos históricos dos períodos da historia de Grecia, encadralos no seu período

correspondente e realizar eixes cronolóxicos.• B5.2. Coñecer e comparar as principais formas de organización política e social da antiga Grecia.• B5.3. Coñecer a composición da familia e os papeis asignados aos seus membros.• B5.4. Identificar as principais formas de traballo e de lecer da antigüidade.• B5.5. Coñecer os principais deuses da mitoloxía.• B5.6. Coñecer os deuses, os mitos e os heroes gregos, e establecer semellanzas e diferenzas

entre os mitos e os heroes antigos e os actuais.• B5.7. Coñecer e comparar as características da relixiosidade e relixión grega coas actuais.• B5.8. Relacionar e establecer semellanzas e diferenzas entre as manifestacións deportivas da

Grecia clásica e as actuais.• B6.1. Coñecer e aplicar os coñecementos fonolóxicos, morfolóxicos, sintácticos e léxicos da

lingua grega para a interpretación e a tradución coherente de frases ou textos de dificultade

83

progresiva.• B6.2. Utilizar con corrección manuais e dicionarios, e recoñecer e analizar toda a información que

proporcionan.• B6.3. Coñecer e aplicar os coñecementos adquiridos para a retroversión de frases ou textos de

dificultade progresiva.• B6.4. Comentar desde o punto de vista lingüístico e literario os textos propostos.• B6.5. Comparar as estruturas gregas coas da lingua propia, e establecer semellanzas e

diferenzas.• B6.6. Realizar, a través dunha lectura comprensiva, análise e comentario do contido e da

estrutura de textos gregos orixinais, adaptados ou traducidos.• B6.7. Realizar pequenos coloquios en grego con frases sinxelas e de dificultade progresiva.• B6.8. Redactar pequenos textos en lingua grega de produción propia.• B7.1. Coñecer, identificar e traducir o léxico grego: as palabras de maior frecuencia e os

principais prefixos e sufixos.• B7.2. Descompor unha palabra nos seus formantes, e coñecer o seu significado en grego para

aumentar o caudal léxico e o coñecemento da lingua propia.• B7.3. Recoñecer os helenismos máis frecuentes do vocabulario común e remontalos aos étimos

gregos orixinais.• B7.4. Identificar e coñecer os elementos léxicos e os procedementos de formación do léxico

grego (derivación e composición) para entender mellor os procedementos de formación depalabras nas linguas actuais.

• B7.5. Relacionar palabras da mesma familia etimolóxica ou semántica.


estándares de aprendizaxe previstos na programación, a porcentaxe do estándar ouestándares non avaliados, repartiríase entre os outros estándares do bloque correspondente,para manter a proporcionalidade).

PESOPORCENTUAL

NACUALIFICACIÓN DO BLOQUE

Pesoporcentual

de cadaestándar sobre obloque


sobre o 100%

BLOQUE 1: LINGUAGREGA

GR1B1.1.1. 10%

BLOQUE 1aporta


final

10 1.00 GR1B1.1.1.

GR1B1.2.1. 10% 10 1.00 GR1B1.2.1.

GR1B1.2.2. 10% 10 1.00 GR1B1.2.2.

GR1B1.3.1. 10% 10 1.00 GR1B1.3.1.

GR1B1.3.2. 10% 10 1.00 GR1B1.3.2.

GR1B1.4.1. 10% 10 1.00 GR1B1.4.1.

GR1B1.5.1. 10% 10 1.00 GR1B1.5.1.

GR1B1.6.1. 10% 10 1.00 GR1B1.6.1.

GR1B1.7.1. 10% 10 1.00 GR1B1.7.1.

GR1B1.8.1. 10% 10 1.00 GR1B1.8.1.

100.00% 10.00

BLOQUE 2:SISTEMA DE

LINGUAGREGA:

ELEMENTOSBÁSICOS

GR1B2.1.1. 10.00%

BLOQUE 2aporta


final

10 1.00 GR1B2.1.1.

GR1B2.2.1. 10.00% 10 1.00 GR1B2.2.1.

GR1B2.2.2. 10.00% 10 1.00 GR1B2.2.2.

GR1B2.3.1. 40.00% 40 4.00 GR1B2.3.1.

GR1B2.4.1. 10.00% 10 1.00 GR1B2.4.1.

GR1B2.5.1. 10.00% 10 1.00 GR1B2.5.1.

GR1B2.6.1. 10.00% 10 1.00 GR1B2.6.1.

100.00% 10.00

BLOQUE 3MORFOLOXÍA

GR1B3.1.1. 2.00% BLOQUE 3aporta

o 20% da

2 0.40 GR1B3.1.1.

GR1B3.2.1. 2.00% 2 0.40 GR1B3.2.1.

GR1B3.3.1. 2.00% 2 0.40 GR1B3.3.1.

84

cualificaciónfinal

GR1B3.4.1. 4.00% 4 0.80 GR1B3.4.1.

GR1B3.5.1. 20.00% 20 4.00 GR1B3.5.1.

GR1B3.5.2. 20.00% 20 4.00 GR1B3.5.2.

GR1B3.6.1. 2.00% 2 0.40 GR1B3.6.1.

GR1B3.6.2. 2.00% 2 0.40 GR1B3.6.2.

GR1B3.6.3. 2.00% 2 0.40 GR1B3.6.3.

GR1B3.6.4. 20.00% 20 4.00 GR1B3.6.4.

GR1B3.6.5. 20.00% 20 4.00 GR1B3.6.5.

GR1B3.6.6. 2.00% 2 0.40 GR1B3.6.6.

GR1B3.7.1. 2.00% 2 0.40 GR1B3.7.1.

100.00% 20.00

BLOQUE 4SINTAXE

GR1B4.1.1. 8.30%

BLOQUE 4aporta


final

8.3 1.66 GR1B4.1.1.

GR1B4.2.1. 8.30% 8.3 1.66 GR1B4.2.1.

GR1B4.3.1. 8.30% 8.3 1.66 GR1B4.3.1.

GR1B4.4.1. 8.30% 8.3 1.66 GR1B4.4.1.

GR1B4.5.1. 8.30% 8.3 1.66 GR1B4.5.1.

GR1B4.6.1. 8.30% 8.3 1.66 GR1B4.6.1.

GR1B4.7.1. 8.30% 8.3 1.66 GR1B4.7.1.

GR1B4.8.1. 8.30% 8.3 1.66 GR1B4.8.1.

GR1B4.9.1. 8.40% 8.4 1.68 GR1B4.9.1.

GR1B4.10.1. 8.40% 8.4 1.68 GR1B4.10.1.

GR1B4.11.1. 8.40% 8.4 1.68 GR1B4.11.1.

GR1B4.12.1. 8.40% 8.4 1.68 GR1B4.12.1.

100.00% 20.00

BLOQUE 5ROMA:

HISTORIA,CULTURA,

ARTEE

CIVILIZACIÓN

GR1B5.1.1 6.60%

BLOQUE 5aporta


final

6.6 0.66 GR1B5.1.1

GR1B5.1.2 6.60% 6.6 0.66 GR1B5.1.2

GR1B5.1.3 6.60% 6.6 0.66 GR1B5.1.3

GR1B5.1.4 6.60% 6.6 0.66 GR1B5.1.4

GR1B5.2.1 6.60% 6.6 0.66 GR1B5.2.1

GR1B5.2.2 6.70% 6.7 0.67 GR1B5.2.2

GR1B5.3.1 6.70% 6.7 0.67 GR1B5.3.1

GR1B5.4.1 6.70% 6.7 0.67 GR1B5.4.1

GR1B5.4.2 6.70% 6.7 0.67 GR1B5.4.2

GR1B5.5.1 6.70% 6.7 0.67 GR1B5.5.1

GR1B5.6.1 6.70% 6.7 0.67 GR1B5.6.1

GR1B5.6.2 6.70% 6.7 0.67 GR1B5.6.2

GR1B5.6.3 6.70% 6.7 0.67 GR1B5.6.3

GR1B5.7.1 6.70% 6.7 0.67 GR1B5.7.1

GR1B5.8.1 6.70% 6.7 0.67 GR1B5.8.1

100.00% 10.00

BLOQUE 6TEXTOS

GR1B6.1.1 12.00%

BLOQUE 6aporta


final

12 2.40 GR1B6.1.1

GR1B6.2.1 11.00% 11 2.20 GR1B6.2.1

GR1B6.2.2 11.00% 11 2.20 GR1B6.2.2

GR1B6.3.1 11.00% 11 2.20 GR1B6.3.1

GR1B6.4.1 11.00% 11 2.20 GR1B6.4.1

GR1B6.5.1 11.00% 11 2.20 GR1B6.5.1

GR1B6.6.1 11.00% 11 2.20 GR1B6.6.1

GR1B6.7.1 11.00% 11 2.20 GR1B6.7.1

GR1B6.8.1 11.00% 11 2.20 GR1B6.8.1

100.00% 20.00

BLOQUE 7LÉXICO

GR1B7.1.1 15.00% BLOQUE 7aporta


15 1.50 GR1B7.1.1

GR1B7.1.2 15.00% 15 1.50 GR1B7.1.2

GR1B7.1.3 14.00% 14 1.40 GR1B7.1.3

GR1B7.2.1 14.00% 14 1.40 GR1B7.2.1

85

final

GR1B7.3.1 14.00% 14 1.40 GR1B7.3.1

GR1B7.3.2 14.00% 14 1.40 GR1B7.3.2

GR1B7.5.1 14.00% 14 1.40 GR1B7.5.1

100.00% 10.00

5.7.2.2. AVALIACIÓNS ORDINARIASA cualificación promediada dos estándares de aprendizaxe avaliados en cadaavaliación.

5.7.2.3. CRITERIOS DE PROMOCIÓN: para os criterios de promoción remitimos ao art. 35 doD.86/2015.

6. LATÍN II 2º BACHARELATO6.1. INTRODUCIÓN

6.1.1. CONTEXTUALIZACIÓN. A programación da materia de Latín II forma parte do Proxecto Curricular deCentro do I.E.S. Espiñeira, na provincia de A Coruña. Esta materia forma parte do Bacharelato na súamodalidade de Humanidades e Ciencias Sociais, impartíndose no segundo curso. O día daelaboración desta programación o grupo está formado por 3 alumnos/as (1 alumno e 2 alumnas), doscales 2 (un alumno e unha alumna) están a repetir curso.

6.1.2. MARCO LEXISLATIVO. O marco lexislativo desta programación constitúeno as seguintes normas:6.1.2.1. Lei Orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación (BOE de 4 de maio de 2006), modificada





6.1.2.5. Tamén se considera lexislación marco en todo aquilo no que non fosen expresamentederogadas pola citada lexislación, as seguintes normas:

6.1.2.5.1. Decreto 126/2008, do 19 de xuño, polo que se establece a ordenación e o currículo debacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia (DOG do 23 de xuño de 2008)


6.1.3. Decreto 79 / 2010 de 20 de maio polo que se regula o uso do galego no ensino (DOG de 25 de maiode 2010).

6.2. COMPETENCIAS BÁSICAS. Seguidamente enumeramos as competencias clave e os estándares deaprendizaxe avaliables nas que son desenvolvidas:

6.2.1. Comunicación lingüística (CCL): LA2B1.1.1; LA2B1.2.1; LA2B1.2.2; LA2B2.1.1; LA2B2.2.1;LA2B2.3.1; LA2B2.4.1; LA2B2.4.2; LA2B2.5.1; LA2B2.5.2; LA2B3.1.1; LA2B3.2.1; LA2B3.3.1;LA2B3.4.1; LA2B3.5.1; LA2B4.2.1; LA2B4.3.2; LA2B4.4.1; LA2B4.5.1; LA2B4.5.2; LA2B5.1.1;LA2B5.2.1; LA2B5.3.1; LA2B5.4.1; LA2B5.5.1; LA2B6.1.1; LA2B6.2.1; LA2B6.2.2; LA2B6.3.1;LA2B6.4.1;

6.2.2. Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía (CMCCT): LA2B1.2.1;LA2B2.2.1; LA2B2.3.1; LA2B4.1.1; LA2B4.3.1; LA2B6.1.1; LA2B6.3.1;

6.2.3. Competencia dixital (CD): LA2B1.2.2; LA2B2.4.1; LA2B2.5.1; LA2B2.5.2; LA2B4.3.2; LA2B4.5.1;LA2B4.5.2; LA2B5.2.1; LA2B6.1.1; LA2B6.2.1; LA2B6.2.2; LA2B6.3.1;

6.2.4. Aprender a aprender (CAA): LA2B1.1.1; LA2B1.2.2; LA2B2.1.1; LA2B2.4.1; LA2B2.4.2; LA2B2.5.1;LA2B2.5.2; LA2B3.1.1; LA2B3.2.1; LA2B3.3.1; LA2B3.4.1; LA2B3.5.1; LA2B4.2.1; LA2B5.1.1;LA2B5.2.1; LA2B5.3.1; LA2B6.2.1;

6.2.5. Competencis sociais e cívicas (CSC): LA2B4.4.1; LA2B4.5.1; LA2B4.5.2; LA2B5.3.1; LA2B5.4.1;LA2B6.3.1;

6.2.6. Sentido de iniciativa e espírito emprendedor (CSIEE):6.2.7. Conciencia e expresións culturais (CCEC): LA2B1.1.1; LA2B1.2.1; LA2B4.1.1; LA2B4.2.1; LA2B4.3.1;

LA2B4.4.1; LA2B5.3.1; LA2B5.4.1; LA2B5.5.1; LA2B6.3.1; LA2B6.4.1;

86

6.3. OBXECTIVOS. Obxectivos xerais do bacharelato: Os obxectivos xerais do bacharelato son osestablecidos no artigo 26 do Decreto 86/2015, do 25 de xuño, polo que se establece o currículo básico doensino secundario obrigatorio e o bacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia (DOGA de 29 de xuñode 2015):

6.3.1.1. a) Exercer a cidadanía democrática, desde unha perspectiva global, e adquirir unha concienciacívica responsable, inspirada polos valores da Constitución española e do Estatuto deautonomía de Galicia, así como polos dereitos humanos, que fomente a corresponsabilidadena construción dunha sociedade xusta e equitativa e favoreza a sustentabilidade.

6.3.1.2. b) Consolidar unha madureza persoal e social que lle permita actuar de forma responsable eautónoma e desenvolver o seu espírito crítico. Ser quen de prever e resolver pacificamente osconflitos persoais, familiares e sociais.

6.3.1.3. c) Fomentar a igualdade efectiva de dereitos e oportunidades entre homes e mulleres, analizare valorar criticamente as desigualdades e discriminacións existentes e, en particular, aviolencia contra a muller, e impulsar a igualdade real e a non discriminación das persoas porcalquera condición ou circunstancia persoal ou social, con atención especial ás persoas condiscapacidade.

6.3.1.4. d) Afianzar os hábitos de lectura, estudo e disciplina, como condicións necesarias para o eficazaproveitamento da aprendizaxe e como medio de desenvolvemento persoal.

6.3.1.5. e) Dominar, tanto na súa expresión oral como na escrita, a lingua galega e a lingua castelá.6.3.1.6. f) Expresarse con fluidez e corrección nunha ou máis linguas estranxeiras.6.3.1.7. g) Utilizar con solvencia e responsabilidade as tecnoloxías da información e da comunicación.6.3.1.8. h) Coñecer e valorar criticamente as realidades do mundo contemporáneo, os seus

antecedentes históricos e os principais factores da súa evolución. Participar de xeito solidariono desenvolvemento e na mellora do seu contorno social.

6.3.1.9. i) Acceder aos coñecementos científicos e tecnolóxicos fundamentais, e dominar ashabilidades básicas propias da modalidade elixida.

6.3.1.10. l) Comprender os elementos e os procedementos fundamentais da investigación e dosmétodos científicos. Coñecer e valorar de forma crítica a contribución da ciencia e datecnoloxía ao cambio das condicións de vida, así como afianzar a sensibilidade e o respectocara ao medio ambiente e a ordenación sustentable do territorio, con especial referencia aoterritorio galego.

6.3.1.11. m) Afianzar o espírito emprendedor con actitudes de creatividade, flexibilidade, iniciativa,traballo en equipo, confianza nun mesmo e sentido crítico.

6.3.1.12. n) Desenvolver a sensibilidade artística e literaria, así como o criterio estético, como fontes deformación e enriquecemento cultural.

6.3.1.13. ñ) Utilizar a educación física e o deporte para favorecer o desenvolvemento persoal e social, eimpulsar condutas e hábitos saudables.

6.3.1.14. o) Afianzar actitudes de respecto e prevención no ámbito da seguridade viaria.6.3.1.15. p) Valorar, respectar e afianzar o patrimonio material e inmaterial de Galicia, e contribuír á súa

conservación e mellora no contexto dun mundo globalizado.6.3.2. Obxectivos específicos da materia de latín. A falta dunha enumeración de obxectivos específicos

para a materia de latín no Decreto 86/2015, consideramos vixentes os recollidos no Decreto126/2008, do 19 de xuño, polo que se establece a ordenación e o currículo de bacharelato naComunidade Autónoma de Galicia (DOG do 23 de xuño de 2008).

6.3.2.1. Iniciarse na lectura, interpretación e tradución de textos de dificultade progresiva, utilizando,para este fin, o coñecemento dos elementos morfolóxicos, sintácticos e léxicos básicos dalingua latina.

6.3.2.2. Reflexionar sobre os elementos substanciais que conforman as linguas e recoñecercompoñentes significativos da flexión nominal, pronominal e verbal latina nas linguasmodernas derivadas do latín ou influídas por el.

6.3.2.3. Achegarse a textos latinos diversos, orixinais, adaptados e traducidos, mediante unha lecturacomprensiva e distinguir as súas características esenciais e o xénero literario ao quepertencen.

6.3.2.4. Recoñecer elementos da lingua latina que evolucionaron ou que permanecen nas nosaslinguas e aprecialos como clave para a súa interpretación.

6.3.2.5. Buscar información sobre aspectos relevantes da civilización romana, indagando endocumentos e en fontes variadas, analizalos criticamente e constatar a súa presenza ao longoda historia.

6.3.2.6. Identificar e valorar as principais achegas da civilización romana no noso contorno e apreciar alingua latina como instrumento transmisor de cultura.

6.3.2.7. Valorar a contribución do mundo romano na súa calidade de sistema integrador de diferentescorrentes de pensamento e actitudes (éticas e estéticas) que conforman o ámbito culturaleuropeo.

6.4. CONTIDOS.

87

Recóllense seguidamente os contidos da materia organizados por avaliacións e unidadesdidácticas. Esta temporalización é estimativa.


AvaliaciónUNIDADE DIDÁCTICA : 01





1ª

1


0 Setem. 3 / 4 ?

B1.1Mantemento de elementos lingüísticos latinos nas linguas modernas: palabras patrimoniais, cultismos e semicultismos.

BLOQUE 2. MORFOLOXÍAB2.1 Morfoloxía nominal e pronominal: formas menos usuais e irregulares.

BLOQUE 4. LITERATURA LATINA

B4.1Transmisión literaria e xéneros literarios latinos: épica, historiografía, lírica, oratoria, comedia e fábula.

BLOQUE 6. LÉXICOB6.3 Locucións e expresións latinas incorporadas á lingua coloquial e á literaria.

B6.4Composición e derivación culta: lexemas, prefixos e sufixos de orixe latina egrega.






1ª

2


0Setem. / Out.

6 / 8 ?

B1.2Evolución fonética, morfolóxica e semántica do laítn ao galego e aocastelán.




BLOQUE 5. TEXTOSB5.1 Tradución e interpretación de textos latinos.

B5.2Comentario e análise histórica, lingüística e literaria de textos latinos orixinais.

B5.3 Coñecemento do contexto social, cultural e histórico dos textos traducidos.B5.4 Identificación das características formais dos textos.

BLOQUE 6. LÉXICOB6.3 Locucións e expresións latinas incorporadas á lingua coloquial e á literaria.







1ª 3 BLOQUE 1. O LATÍN, ORIXE DAS LINGUAS ROMANCES 0 Out. 8 ?



B2.2Morfoloxía verbal: verbos irregulares e defectivos. Formas nominais do verbo: xerundio, xerundivo e supino. Conxugación perifrástica.






BLOQUE 6. LÉXICOB6.1 Ampliación de vocabulario básico latino: léxico literario, científico e

88

filosófico.B6.2 Etimoloxía e orixe das palabras da propia lingua.B6.3 Locucións e expresións latinas incorporadas á lingua coloquial e á literaria.







1ª

4


0 Out. 4 ?



BLOQUE 3. SINTAXEB3.1 Estudo pormenorizado da sintaxe nominal e pronominal.B3.2 Tipos de oracións e construcións sintácticas.B3.3 Oración composta: coordinación e subordinación.






BLOQUE 6. LÉXICO

B6.1Ampliación de vocabulario básico latino: léxico literario, científico efilosófico.

B6.2 Etimoloxía e orixe das palabras da propia lingua.B6.3 Locucións e expresións latinas incorporadas á lingua coloquial e á literaria.







1ª

5


0Out. /Nov.

4 / 6 ?



BLOQUE 3. SINTAXEB3.1 Estudo pormenorizado da sintaxe nominal e pronominal.B3.2 Tipos de oracións e construcións sintácticas.B3.3 Oración composta: coordinación e subordinación.B3.4 Construcións de infinitivo, participio, xerundio, xerundivo e supino.






BLOQUE 6. LÉXICO




89






1ª

6


0 Nov. 6 / 8 ?



BLOQUE 3. SINTAXEB3.1 Estudo pormenorizado da sintaxe nominal e pronominal.B3.2 Tipos de oracións e construcións sintácticas.B3.3 Oración composta: coordinación e subordinación.B3.4 Construcións de infinitivo, participio, xerundio, xerundivo e supino.






BLOQUE 6. LÉXICO









2ª

7


0Nov. /Dec.

6 ?









BLOQUE 6. LÉXICO









2ª 8 BLOQUE 1. O LATÍN, ORIXE DAS LINGUAS ROMANCES 0 Dec. 4 ?B1.2 Evolución fonética, morfolóxica e semántica do laítn ao galego e ao

castelán.

90








BLOQUE 6. LÉXICO









2ª

9


0 Xan. 6 ?









BLOQUE 6. LÉXICO









2ª 10 BLOQUE 1. O LATÍN, ORIXE DAS LINGUAS ROMANCES

0Xan. 6 ?



BLOQUE 3. SINTAXE

B3.1Estudo pormenorizado da sintaxe nominal e pronominal.

B3.2 Tipos de oracións e construcións sintácticas.

91

B3.3Oración composta: coordinación e subordinación.



BLOQUE 5. TEXTOS

B5.1 Tradución e interpretación de textos latinos.



BLOQUE 6. LÉXICO


B6.2Etimoloxía e orixe das palabras da propia lingua.

B6.3Locucións e expresións latinas incorporadas á lingua coloquial e á literaria.







2ª

11


0Feb. 6 ?



BLOQUE 3. SINTAXE


B3.2Tipos de oracións e construcións sintácticas.




BLOQUE 5. TEXTOS

B5.1Tradución e interpretación de textos latinos.


B5.3Coñecemento do contexto social, cultural e histórico dos textos traducidos.

B5.4Identificación das características formais dos textos.

BLOQUE 6. LÉXICO





Avaliación UNIDADE DIDÁCTICA : 12 ReferenciaLibro texto

Temporalización Probasavaliación

92

Tema /U.D.


2ª

12


0Feb. 6 ?



BLOQUE 3. SINTAXE






BLOQUE 5. TEXTOS





BLOQUE 6. LÉXICO











0

Feb./Mar.

6 / 8 ?B1.2

Evolución fonética, morfolóxica e semántica do laítn ao galego e aocastelán.


BLOQUE 3. SINTAXE




B3.4Construcións de infinitivo, participio, xerundio, xerundivo e supino



BLOQUE 5. TEXTOS



B5.3 Coñecemento do contexto social, cultural e histórico dos textos traducidos.

93


BLOQUE 6. LÉXICO










2ª

14


0

Feb./Mar.

6 / 8 ?B1.2



BLOQUE 3. SINTAXE






BLOQUE 5. TEXTOS





BLOQUE 6. LÉXICO











0Mar. 6 / 8 ?



BLOQUE 3. SINTAXE


B3.3 Oración composta: coordinación e subordinación.

94




BLOQUE 5. TEXTOS





BLOQUE 6. LÉXICO










3ª

16


0

Mar. /Abr.

6 / 8 ?B1.2



BLOQUE 3. SINTAXE






BLOQUE 5. TEXTOS





BLOQUE 6. LÉXICO





95






3ª

17


0 Abr. 6 / 8 ?



BLOQUE 3. SINTAXEB3.1 Estudo pormenorizado da sintaxe nominal e pronominal.B3.3 Oración composta: coordinación e subordinación.B3.4 Construcións de infinitivo, participio, xerundio, xerundivo e supino






BLOQUE 6. LÉXICO









3ª

18


0 Abr. 6 / 8 ?



BLOQUE 3. SINTAXEB3.1 Estudo pormenorizado da sintaxe nominal e pronominal.B3.3 Oración composta: coordinación e subordinación.B3.4 Construcións de infinitivo, participio, xerundio, xerundivo e supino






BLOQUE 6. LÉXICO









3ª 19 BLOQUE 1. O LATÍN, ORIXE DAS LINGUAS ROMANCES 0 Maio 6 / 8 ?



96

B2.1 Morfoloxía nominal e pronominal: formas menos usuais e irregulares.BLOQUE 3. SINTAXE

B3.1 Estudo pormenorizado da sintaxe nominal e pronominal.B3.3 Oración composta: coordinación e subordinación.B3.4 Construcións de infinitivo, participio, xerundio, xerundivo e supino






BLOQUE 6. LÉXICO




6.4.2. RELACIÓN DE ASPECTOS CURRICULARES POR CADA UNIDADE DIDÁCTICAS

UNIDADE DIDÁCTICA 01 : introdución

Contidos

Crits.Aval.

EA Compet.

EA Criterios de cualificación e instrumentos deavaliación

Temas transversais

Graomínimoconsecu

ción

Peso nacualificación dobloque

Instrumentos de avaliación CL(Compre

nsiónlectora)

EOE(Expresión

oral eescrita

)

CA(Comunic

aciónaudiovisu

al)

TIC

EMP(Emprendem

ento)

EC(Educa

cióncívica)

PV(Preven

ciónviolenci

a)

Pr.

oral

Pr.escrita

Tr.grupo

Tr.indi.

Cadern.

Rúbr.

Obser.

B1.1 B1.1

LA2B1.1.1.

CCL / CAA / CCEC

50% 40% X x x x

B2.1 B2.1

LA2B.2.1.1

CAA / CCL 50% 1%

x

x x x

LA2B2.2.1

CMCCT / CCL 50% 1% x x x x

B.4.1 B4.1

LA2B4.1.1

CCEC / CMCCT 50% 1% x x x x

B6.3 B6.3

LA2B6.3.1

CMCCT / CSC /CD / CCEC /

CCL

50% 96% x x x

B6.4 B6.4

LA2B6.4.1

CCL / CCEC 50% 1% x x x

97

UNIDADE DIDÁCTICA 02 : repaso morfoloxía nominal

Contidos

Crits.Aval.

EA Compet.


Temas transversais

Graomínimoconsecución



nsiónlectora)

EOE(Expre

siónoral eescrita

)

CA(Comunic

aciónaudiovisu

al)

TIC

EMP(Emprende

mento)

EC(Educa

cióncívica)

PV(Preven

ciónviolenci

a)

Pr.

oral

Pr.escrita

Tr.grupo

Tr.indi.

Cadern.

Rúbr.

Obser.

B1.2 B1.2

LA2B1.2.1.

CCL /CMCCT / CCEC

50% 40% X x x x

LA2B1.2.2.

CD / CCL / CAA 50% 20% x x x

B2.1 B2.3

LA2B.2.3.1

CMCCT / CCL 50% 30%

x

x x

B2.4

LA2B2.4.1

CD / CCL / CAA 50% 25% x x x

B.4.1 B4.2

LA2B4.2.1

CAA / CCL / CCEC 50% 45% x x x X X

B4.3

LA2B4.3.1

CMCCT / CCEC 50% 1% x x x x x

LA2B4.3.2

CD / CCL 50% 50% x x x

B4.4

LA2B4.4.1

CSL / CSC / CCEC 50% 1% x x x x

B4.5

LA2B4.5.1

CSC / CD / CCL 50% 1% x x x x

LA2B4.5.2


B5.1 B5.1

LA2B5.1.1

CCL / CAA 50% 87% x x x

B5.2

LA2B5.2.1

CD / CAA / CCL 50% 10% x x x

B5.2 B5.3

LA2B5.3.1

CAA / CSC / CCEC /CCL

50% 1% x x x

B5.3 B5.4

LA2B5.4.1

CSC / CCEC / CCL 50% 1% x x x

B5.4 B5.5

LA2B5.5.1


B6.3 B6.3

LA2B6.3.1

CMCCT / CSC / CD /CCEC / CCL

50% 96% x x x

B6.4 B6.4

LA2B6.4.1


98

UNIDADE DIDÁCTICA 03 : morfoloxía verbal

Contidos

Crits.Aval.

EA Compet.


Temas transversais


Pesona

cualificación

dobloque


nsiónlectora)

EOE(Expresión

oral eescrita

)

CA(Comunic

aciónaudiovisu

al)

TIC

EMP(Emprende

mento)

EC(Educa

cióncívica)

PV(Prevención

violencia)

Pr.

oral

Pr.escrita

Tr.grupo

Tr.indi.

Cadern.

Rúbr.

Obser.

B1.2 B1.2

LA2B1.2.1.

CCL /CMCCT / CCEC

50% 40% X x x x

LA2B1.2.2.

CD / CCL / CAA 50% 20% x x x

B2.1 B2.3

LA2B.2.3.1

CMCCT / CCL 50% 30%

x

x x

B2.2 B2.5

LA2B2.5.1

CD / CCL / CAA 50% 25% x x x

B.4.1 B4.2

LA2B4.2.1

CAA / CCL / CCEC 50% 45% x x x X X

B4.3

LA2B4.3.1

CMCCT / CCEC 50% 1% x x x x x

LA2B4.3.2

CD / CCL 50% 50% x x x

B4.4

LA2B4.4.1


B4.5

LA2B4.5.1


LA2B4.5.2


B5.1 B5.1

LA2B5.1.1

CCL / CAA 50% 87% x x x

B5.2

LA2B5.2.1

CD / CAA / CCL 50% 10% x x x

B5.3

LA2B5.3.1

CAA / CSC / CCEC /CCL

50% 1% x x x

B5.4

LA2B5.4.1


B5.5

LA2B5.5.1


B6.1 B6.1

LA2B6.1.1

CCL / CMCCT / CD 50% 1% x x x

B6.2 B6.2

LA2B6.2.1

CAA / CCL / CD 50% 1% x x x

LA2B6.2.2

CD / CCL 50% 1% x x x

B6.3 B6.3

LA2B6.3.1

CMCCT / CSC / CD /CCEC / CCL

50% 96% x x x

B6.4 B6.4

LA2B6.4.1


99

UNIDADE DIDÁCTICA 04 : sintaxe, coordinación e subordinación

Contidos

Crits.Aval.

EA Compet.


Temas transversais




nsiónlectora)

EOE(Expre

siónoral eescrita

)

CA(Comunic

aciónaudiovisu

al)

TIC

EMP(Emprende

mento)

EC(Educa

cióncívica)

PV(Preven

ciónviolenci

a)

Pr.

oral

Pr.escrita

Tr.grupo

Tr.indi.

Cadern.

Rúbr.

Obser.

B1.2 B1.2

LA2B1.2.1.

CCL /CMCCT / CCEC

50% 40% X x x x

LA2B1.2.2.

CD / CCL / CAA

50% 20% x x x

B2.1 B2.3

LA2B.2.3.1

CMCCT / CCL

50% 30%

x

x x

B3.1 B3.1

LA2B3.1.1

CCL / CAA

50% 34% x x x

B3.2 B3.2

LA2B3.2.1

CCL / CAA

50% 1% x x x

B3.3

LA2B3.3.1

CCL / CAA

50% 1% x x x

B3.3 B3.4

LA2B3.4.1

CAA / CCL

50% 34% x x x

B.4.1 B4.2

LA2B4.2.1

CAA /CCL /CCEC

50% 45% x x x X X

B4.3

LA2B4.3.1

CMCCT /

CCEC

50% 1% x x x x x

LA2B4.3.2

CD /CCL

50% 50% x x x

B4.4

LA2B4.4.1

CSL /CSC /CCEC

50% 1% x x x x

B4.5

LA2B4.5.1

CSC /CD /CCL

50% 1% x x x x

LA2B4.5.2

CSC /CD /CCL

50% 1% x x x x

B5.1 B5.1

LA2B5.1.1

CCL /CAA

50% 87% x x x

B5.2

LA2B5.2.1

CD /CAA /CCL

50% 10% x x x

B5.3

LA2B5.3.1

CAA /CSC /CCEC / CCL

50% 1% x x x

B5.4

LA2B5.4.1

CSC /CCEC / CCL

50% 1% x x x

B5.5

LA2B5.5.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

B6.1 B6.1

LA2B6.1.1

CCL /CMCC

50% 1% x x x

100

T / CD

B6.2 B6.2

LA2B6.2.1

CAA /CCL /CD

50% 1% x x x

LA2B6.2.2

CD /CCL

50% 1% x x x

B6.3 B6.3

LA2B6.3.1

CMCCT /

CSC /CD /

CCEC / CCL

50% 96% x x x

B6.4 B6.4

LA2B6.4.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

101

UNIDADE DIDÁCTICA 05 : sintaxe, AcI; ORATORIA

Contidos

Crits.Aval.

EA Compet.


Temas transversais




nsiónlectora)

EOE(Expre

siónoral eescrita

)

CA(Comunic

aciónaudiovisu

al)

TIC

EMP(Emprende

mento)

EC(Educa

cióncívica)

PV(Preven

ciónviolenci

a)

Pr.

oral

Pr.escrita

Tr.grupo

Tr.indi.

Cadern.

Rúbr.

Obser.

B1.2 B1.2

LA2B1.2.1.

CCL /CMCCT / CCEC

50% 40% X x x x

LA2B1.2.2.

CD / CCL / CAA

50% 20% x x x

B2.1 B2.3

LA2B.2.3.1

CMCCT / CCL

50% 30%

x

x x

B3.1 B3.1

LA2B3.1.1

CCL / CAA

50% 34% x x x

B3.2 B3.2

LA2B3.2.1

CCL / CAA

50% 1% x x x

B3.3

LA2B3.3.1

CCL / CAA

50% 1% x x x

B3.3 B3.4

LA2B3.4.1

CAA / CCL

50% 34% x x x

B3.4 B3.5

LA2B3.5.1

CCL / CAA

50% 30% x x x

B.4.1 B4.2

LA2B4.2.1

CAA /CCL /CCEC

50% 45% x x x X X

B4.3

LA2B4.3.1

CMCCT /

CCEC

50% 1% x x x x x

LA2B4.3.2

CD /CCL

50% 50% x x x

B4.4

LA2B4.4.1

CSL /CSC /CCEC

50% 1% x x x x

B4.5

LA2B4.5.1

CSC /CD /CCL

50% 1% x x x x

LA2B4.5.2

CSC /CD /CCL

50% 1% x x x x

B5.1 B5.1

LA2B5.1.1

CCL /CAA

50% 87% x x x

B5.2

LA2B5.2.1

CD /CAA /CCL

50% 10% x x x

B5.3

LA2B5.3.1

CAA /CSC /CCEC / CCL

50% 1% x x x

B5.4

LA2B5.4.1

CSC /CCEC / CCL

50% 1% x x x

B5.5

LA2B5.5.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

102

B6.1 B6.1

LA2B6.1.1

CCL /CMCCT / CD

50% 1% x x x

B6.2 B6.2

LA2B6.2.1

CAA /CCL /CD

50% 1% x x x

LA2B6.2.2

CD /CCL

50% 1% x x x

B6.3 B6.3

LA2B6.3.1

CMCCT /

CSC /CD /

CCEC / CCL

50% 96% x x x

B6.4 B6.4

LA2B6.4.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

103

UNIDADE DIDÁCTICA 06 : sintaxe, PARTICIPIOS; COMEDIA

Contidos

Crits.

Aval.

EA Compet. EA Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación Temas transversais

Graomínimo

consecución

Peso nacualificaci

ón dobloque

Instrumentos de avaliación CL(Comprensión lectora)

EOE(Expresión oral

eescrita)

CA(Comunicac

iónaudiovisual)

TIC

EMP(Emprendeme

nto)

EC(Educac

ióncívica)

PV(Prevenci

ónviolencia)

Pr.oral

Pr.escri

ta

Tr.grupo

Tr.indi.

Cadern.

Rúbr.

Obser.

B1.2 B1.2

LA2B1.2.1.

CCL /CMCCT / CCEC

50% 40% X x x x

LA2B1.2.2.

CD / CCL / CAA

50% 20% x x x

B2.1 B2.3

LA2B.2.3.1

CMCCT / CCL

50% 30%

x

x x

B3.1 B3.1

LA2B3.1.1

CCL / CAA

50% 34% x x x

B3.2 B3.2

LA2B3.2.1

CCL / CAA

50% 1% x x x

B3.3

LA2B3.3.1

CCL / CAA

50% 1% x x x

B3.3 B3.4

LA2B3.4.1

CAA / CCL

50% 34% x x x

B3.4 B3.5

LA2B3.5.1

CCL / CAA

50% 30% x x x

B.4.1 B4.2

LA2B4.2.1

CAA /CCL /CCEC

50% 45% x x x X X

B4.3

LA2B4.3.1

CMCCT / CCEC

50% 1% x x x x x

LA2B4.3.2

CD /CCL

50% 50% x x x

B4.4

LA2B4.4.1

CSL /CSC /CCEC

50% 1% x x x x

B4.5

LA2B4.5.1

CSC /CD /CCL

50% 1% x x x x

LA2B4.5.2

CSC /CD /CCL

50% 1% x x x x

B5.1 B5.1

LA2B5.1.1

CCL /CAA

50% 87% x x x

B5.2

LA2B5.2.1

CD /CAA /CCL

50% 10% x x x

B5.3

LA2B5.3.1

CAA /CSC /

CCEC /CCL

50% 1% x x x

B5.4

LA2B5.4.1

CSC /CCEC /

CCL

50% 1% x x x

B5.5

LA2B5.5.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

B6.1 B6.1

LA2B6.1.1

CCL /CMCCT

/ CD

50% 1% x x x

B6.2 B6.2

LA2B6.2.1

CAA /CCL /CD

50% 1% x x x

LA2B6.2.2

CD /CCL

50% 1% x x x

B6.3 B6.3

LA2B6.3.1

CMCCT / CSC /

50% 96% x x x

104

CD /CCEC /

CCL

B6.4 B6.4

LA2B6.4.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

105

UNIDADE DIDÁCTICA 07 : sintaxe, oracións de relativo; FÁBULA

Contidos

Crits.

Aval.


Graomínimo

consecución

Peso nacualificaci

ón dobloque


EOE(Expresión oral

eescrita)

CA(Comunicac

iónaudiovisual)

TIC

EMP(Emprendeme

nto)

EC(Educac

ióncívica)

PV(Prevenci

ónviolencia)

Pr.oral

Pr.escri

ta

Tr.grupo

Tr.indi.

Cadern.

Rúbr.

Obser.

B1.2 B1.2

LA2B1.2.1.

CCL /CMCCT / CCEC

50% 40% X x x x

LA2B1.2.2.

CD / CCL / CAA

50% 20% x x x

B2.1 B2.3

LA2B.2.3.1

CMCCT / CCL

50% 30%

x

x x

B3.1 B3.1

LA2B3.1.1

CCL / CAA

50% 34% x x x

B3.2 B3.2

LA2B3.2.1

CCL / CAA

50% 1% x x x

B3.3

LA2B3.3.1

CCL / CAA

50% 1% x x x

B3.3 B3.4

LA2B3.4.1

CAA / CCL

50% 34% x x x

B.4.1 B4.2

LA2B4.2.1

CAA /CCL /CCEC

50% 45% x x x X X

B4.3

LA2B4.3.1

CMCCT / CCEC

50% 1% x x x x x

LA2B4.3.2

CD /CCL

50% 50% x x x

B4.4

LA2B4.4.1

CSL /CSC /CCEC

50% 1% x x x x

B4.5

LA2B4.5.1

CSC /CD /CCL

50% 1% x x x x

LA2B4.5.2

CSC /CD /CCL

50% 1% x x x x

B5.1 B5.1

LA2B5.1.1

CCL /CAA

50% 87% x x x

B5.2

LA2B5.2.1

CD /CAA /CCL

50% 10% x x x

B5.3

LA2B5.3.1

CAA /CSC /

CCEC /CCL

50% 1% x x x

B5.4

LA2B5.4.1

CSC /CCEC /

CCL

50% 1% x x x

B5.5

LA2B5.5.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

B6.1 B6.1

LA2B6.1.1

CCL /CMCCT

/ CD

50% 1% x x x

B6.2 B6.2

LA2B6.2.1

CAA /CCL /CD

50% 1% x x x

LA2B6.2.2

CD /CCL

50% 1% x x x

B6.3 B6.3

LA2B6.3.1

CMCCT / CSC /

CD /CCEC /

CCL

50% 96% x x x

106

B6.4 B6.4

LA2B6.4.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

107

UNIDADE DIDÁCTICA 08 : sintaxe, CVM

Contidos

Crits.Aval.

EA Compet.


Temas transversais

Graomínimoconsecu

ción



nsiónlectora)

EOE(Expresión

oral eescrita

)

CA(Comunic

aciónaudiovisu

al)

TIC

EMP(Emprende

mento)

EC(Educa

cióncívica)

PV(Preven

ciónviolenci

a)

Pr.

oral

Pr.escrita

Tr.grupo

Tr.indi.

Cadern.

Rúbr.

Obser.

B1.2 B1.2

LA2B1.2.1.

CCL /CMCCT / CCEC

50% 40% X x x x

LA2B1.2.2.

CD / CCL / CAA

50% 20% x x x

B2.1 B2.3

LA2B.2.3.1

CMCCT / CCL

50% 30%

x

x x

B3.1 B3.1

LA2B3.1.1

CCL / CAA

50% 34% x x x

B3.2 B3.2

LA2B3.2.1

CCL / CAA

50% 1% x x x

B3.3

LA2B3.3.1

CCL / CAA

50% 1% x x x

B3.3 B3.4

LA2B3.4.1

CAA / CCL

50% 34% x x x

B4.1 B4.4

LA2B4.4.1

CSL /CSC /CCEC

50% 1% x x x x

B5.1 B5.1

LA2B5.1.1

CCL /CAA

50% 87% x x x

B5.2

LA2B5.2.1

CD /CAA /CCL

50% 10% x x x

B5.3

LA2B5.3.1

CAA /CSC /

CCEC /CCL

50% 1% x x x

B5.4

LA2B5.4.1

CSC /CCEC /

CCL

50% 1% x x x

B5.5

LA2B5.5.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

B6.1 B6.1

LA2B6.1.1

CCL /CMCCT / CD

50% 1% x x x

B6.2 B6.2

LA2B6.2.1

CAA /CCL /CD

50% 1% x x x

LA2B6.2.2

CD /CCL

50% 1% x x x

B6.3 B6.3

LA2B6.3.1

CMCCT /

CSC /CD /

CCEC /CCL

50% 96% x x x

B6.4 B6.4

LA2B6.4.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

108

UNIDADE DIDÁCTICA 09 : sintaxe, VT

Contidos

Crits.Aval.

EA Compet.


Temas transversais

Graomínimoconsecu

ción



nsiónlectora)

EOE(Expresión

oral eescrita

)

CA(Comunic

aciónaudiovisu

al)

TIC

EMP(Emprende

mento)

EC(Educa

cióncívica)

PV(Preven

ciónviolenci

a)

Pr.

oral

Pr.escrita

Tr.grupo

Tr.indi.

Cadern.

Rúbr.

Obser.

B1.2 B1.2

LA2B1.2.1.

CCL /CMCCT / CCEC

50% 40% X x x x

LA2B1.2.2.

CD / CCL / CAA

50% 20% x x x

B2.1 B2.3

LA2B.2.3.1

CMCCT / CCL

50% 30%

x

x x

B3.1 B3.1

LA2B3.1.1

CCL / CAA

50% 34% x x x

B3.2 B3.2

LA2B3.2.1

CCL / CAA

50% 1% x x x

B3.3

LA2B3.3.1

CCL / CAA

50% 1% x x x

B3.3 B3.4

LA2B3.4.1

CAA / CCL

50% 34% x x x

B4.1 B4.4

LA2B4.4.1

CSL /CSC /CCEC

50% 1% x x x x

B5.1 B5.1

LA2B5.1.1

CCL /CAA

50% 87% x x x

B5.2

LA2B5.2.1

CD /CAA /CCL

50% 10% x x x

B5.3

LA2B5.3.1

CAA /CSC /

CCEC /CCL

50% 1% x x x

B5.4

LA2B5.4.1

CSC /CCEC /

CCL

50% 1% x x x

B5.5

LA2B5.5.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

B6.1 B6.1

LA2B6.1.1

CCL /CMCCT / CD

50% 1% x x x

B6.2 B6.2

LA2B6.2.1

CAA /CCL /CD

50% 1% x x x

LA2B6.2.2

CD /CCL

50% 1% x x x

B6.3 B6.3

LA2B6.3.1

CMCCT /

CSC /CD /

CCEC /CCL

50% 96% x x x

B6.4 B6.4

LA2B6.4.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

109

UNIDADE DIDÁCTICA 10 : sintaxe, condicionais

Contidos

Crits.Aval.

EA Compet.


Temas transversais

Graomínimoconsecu

ción



nsiónlectora)

EOE(Expresión

oral eescrita

)

CA(Comunic

aciónaudiovisu

al)

TIC

EMP(Emprende

mento)

EC(Educa

cióncívica)

PV(Preven

ciónviolenci

a)

Pr.

oral

Pr.escrita

Tr.grupo

Tr.indi.

Cadern.

Rúbr.

Obser.

B1.2 B1.2

LA2B1.2.1.

CCL /CMCCT / CCEC

50% 40% X x x x

LA2B1.2.2.

CD / CCL / CAA

50% 20% x x x

B2.1 B2.3

LA2B.2.3.1

CMCCT / CCL

50% 30%

x

x x

B3.1 B3.1

LA2B3.1.1

CCL / CAA

50% 34% x x x

B3.2 B3.2

LA2B3.2.1

CCL / CAA

50% 1% x x x

B3.3

LA2B3.3.1

CCL / CAA

50% 1% x x x

B3.3 B3.4

LA2B3.4.1

CAA / CCL

50% 34% x x x

B4.1 B4.4

LA2B4.4.1

CSL /CSC /CCEC

50% 1% x x x x

B5.1 B5.1

LA2B5.1.1

CCL /CAA

50% 87% x x x

B5.2

LA2B5.2.1

CD /CAA /CCL

50% 10% x x x

B5.3

LA2B5.3.1

CAA /CSC /

CCEC /CCL

50% 1% x x x

B5.4

LA2B5.4.1

CSC /CCEC /

CCL

50% 1% x x x

B5.5

LA2B5.5.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

B6.1 B6.1

LA2B6.1.1

CCL /CMCCT / CD

50% 1% x x x

B6.2 B6.2

LA2B6.2.1

CAA /CCL /CD

50% 1% x x x

LA2B6.2.2

CD /CCL

50% 1% x x x

B6.3 B6.3

LA2B6.3.1

CMCCT /

CSC /CD /

CCEC /CCL

50% 96% x x x

B6.4 B6.4

LA2B6.4.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

110

UNIDADE DIDÁCTICA 11 : interrogativas indirectas

Contidos

Crits.Aval.

EA Compet.


Temas transversais

Graomínimoconsecu

ción



nsiónlectora)

EOE(Expresión

oral eescrita

)

CA(Comunic

aciónaudiovisu

al)

TIC

EMP(Emprende

mento)

EC(Educa

cióncívica)

PV(Preven

ciónviolenci

a)

Pr.

oral

Pr.escrita

Tr.grupo

Tr.indi.

Cadern.

Rúbr.

Obser.

B1.2 B1.2

LA2B1.2.1.

CCL /CMCCT / CCEC

50% 40% X x x x

LA2B1.2.2.

CD / CCL / CAA

50% 20% x x x

B2.1 B2.3

LA2B.2.3.1

CMCCT / CCL

50% 30%

x

x x

B3.1 B3.1

LA2B3.1.1

CCL / CAA

50% 34% x x x

B3.2 B3.2

LA2B3.2.1

CCL / CAA

50% 1% x x x

B3.3

LA2B3.3.1

CCL / CAA

50% 1% x x x

B3.3 B3.4

LA2B3.4.1

CAA / CCL

50% 34% x x x

B4.1 B4.4

LA2B4.4.1

CSL /CSC /CCEC

50% 1% x x x x

B5.1 B5.1

LA2B5.1.1

CCL /CAA

50% 87% x x x

B5.2

LA2B5.2.1

CD /CAA /CCL

50% 10% x x x

B5.3

LA2B5.3.1

CAA /CSC /

CCEC /CCL

50% 1% x x x

B5.4

LA2B5.4.1

CSC /CCEC /

CCL

50% 1% x x x

B5.5

LA2B5.5.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

B6.1 B6.1

LA2B6.1.1

CCL /CMCCT / CD

50% 1% x x x

B6.2 B6.2

LA2B6.2.1

CAA /CCL /CD

50% 1% x x x

LA2B6.2.2

CD /CCL

50% 1% x x x

B6.3 B6.3

LA2B6.3.1

CMCCT /

CSC /CD /

CCEC /CCL

50% 96% x x x

B6.4 B6.4

LA2B6.4.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

111

UNIDADE DIDÁCTICA 12 : sintaxe, outras conxuncións

Contidos

Crits.Aval.

EA Compet.


Temas transversais

Graomínimoconsecu

ción



nsiónlectora)

EOE(Expresión

oral eescrita

)

CA(Comunic

aciónaudiovisu

al)

TIC

EMP(Emprende

mento)

EC(Educa

cióncívica)

PV(Preven

ciónviolenci

a)

Pr.

oral

Pr.escrita

Tr.grupo

Tr.indi.

Cadern.

Rúbr.

Obser.

B1.2 B1.2

LA2B1.2.1.

CCL /CMCCT / CCEC

50% 40% X x x x

LA2B1.2.2.

CD / CCL / CAA

50% 20% x x x

B2.1 B2.3

LA2B.2.3.1

CMCCT / CCL

50% 30%

x

x x

B3.1 B3.1

LA2B3.1.1

CCL / CAA

50% 34% x x x

B3.2 B3.2

LA2B3.2.1

CCL / CAA

50% 1% x x x

B3.3

LA2B3.3.1

CCL / CAA

50% 1% x x x

B3.3 B3.4

LA2B3.4.1

CAA / CCL

50% 34% x x x

B4.1 B4.4

LA2B4.4.1

CSL /CSC /CCEC

50% 1% x x x x

B5.1 B5.1

LA2B5.1.1

CCL /CAA

50% 87% x x x

B5.2

LA2B5.2.1

CD /CAA /CCL

50% 10% x x x

B5.3

LA2B5.3.1

CAA /CSC /

CCEC /CCL

50% 1% x x x

B5.4

LA2B5.4.1

CSC /CCEC /

CCL

50% 1% x x x

B5.5

LA2B5.5.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

B6.1 B6.1

LA2B6.1.1

CCL /CMCCT / CD

50% 1% x x x

B6.2 B6.2

LA2B6.2.1

CAA /CCL /CD

50% 1% x x x

LA2B6.2.2

CD /CCL

50% 1% x x x

B6.3 B6.3

LA2B6.3.1

CMCCT /

CSC /CD /

CCEC /CCL

50% 96% x x x

B6.4 B6.4

LA2B6.4.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

112

UNIDADE DIDÁCTICA 13 : sintaxe, xerundio, xerundivo e supino.

Contidos

Crits.

Aval.


Graomínimo

consecución

Peso nacualificaci

ón dobloque


EOE(Expresión oral

eescrita)

CA(Comunicac

iónaudiovisual)

TIC

EMP(Emprendeme

nto)

EC(Educaci

óncívica)

PV(Prevenci

ónviolencia)

Pr.oral

Pr.escri

ta

Tr.grup

o

Tr.indi.

Cadern.

Rúbr.

Obser.

B1.2 B1.2

LA2B1.2.1.

CCL /CMCCT / CCEC

50% 40% X x x x

LA2B1.2.2.

CD / CCL / CAA

50% 20% x x x

B2.1 B2.3

LA2B.2.3.1

CMCCT / CCL

50% 30%

x

x x

B3.1 B3.1

LA2B3.1.1

CCL / CAA

50% 34% x x x

B3.2 B3.2

LA2B3.2.1

CCL / CAA

50% 1% x x x

B3.3

LA2B3.3.1

CCL / CAA

50% 1% x x x

B3.3 B3.4

LA2B3.4.1

CAA / CCL

50% 34% x x x

B3.4 B3.5

LA2B3.5.1

CCL / CAA

50% 30% x x x

B4.1 B4.4

LA2B4.4.1

CSL /CSC /CCEC

50% 1% x x x x

B5.1 B5.1

LA2B5.1.1

CCL /CAA

50% 87% x x x

B5.2

LA2B5.2.1

CD /CAA /CCL

50% 10% x x x

B5.3

LA2B5.3.1

CAA /CSC /

CCEC /CCL

50% 1% x x x

B5.4

LA2B5.4.1

CSC /CCEC /

CCL

50% 1% x x x

B5.5

LA2B5.5.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

B6.1 B6.1

LA2B6.1.1

CCL /CMCCT

/ CD

50% 1% x x x

B6.2 B6.2

LA2B6.2.1

CAA /CCL /CD

50% 1% x x x

LA2B6.2.2

CD /CCL

50% 1% x x x

B6.3 B6.3

LA2B6.3.1

CMCCT / CSC /

CD /CCEC /

CCL

50% 96% x x x

B6.4 B6.4

LA2B6.4.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

113

UNIDADE DIDÁCTICA 14 : só textos

Contidos

Crits.Aval.

EA Compet.


Temas transversais

Graomínimoconsecu

ción



nsiónlectora)

EOE(Expresión

oral eescrita

)

CA(Comunic

aciónaudiovisu

al)

TIC

EMP(Emprende

mento)

EC(Educa

cióncívica)

PV(Preven

ciónviolenci

a)

Pr.

oral

Pr.escrita

Tr.grupo

Tr.indi.

Cadern.

Rúbr.

Obser.

B1.2 B1.2

LA2B1.2.1.

CCL /CMCCT / CCEC

50% 40% X x x x

LA2B1.2.2.

CD / CCL / CAA

50% 20% x x x

B2.1 B2.3

LA2B.2.3.1

CMCCT / CCL

50% 30%

x

x x

B3.1 B3.1

LA2B3.1.1

CCL / CAA

50% 34% x x x

B3.3 B3.4

LA2B3.4.1

CAA / CCL

50% 34% x x x

B3.4 B3.5

LA2B3.5.1

CCL / CAA

50% 30% x x x

B4.1 B4.4

LA2B4.4.1

CSL /CSC /CCEC

50% 1% x x x x

B5.1 B5.1

LA2B5.1.1

CCL /CAA

50% 87% x x x

B5.2

LA2B5.2.1

CD /CAA /CCL

50% 10% x x x

B5.3

LA2B5.3.1

CAA /CSC /

CCEC /CCL

50% 1% x x x

B5.4

LA2B5.4.1

CSC /CCEC /

CCL

50% 1% x x x

B5.5

LA2B5.5.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

B6.1 B6.1

LA2B6.1.1

CCL /CMCCT / CD

50% 1% x x x

B6.2 B6.2

LA2B6.2.1

CAA /CCL /CD

50% 1% x x x

LA2B6.2.2

CD /CCL

50% 1% x x x

B6.3 B6.3

LA2B6.3.1

CMCCT /

CSC /CD /

CCEC /CCL

50% 96% x x x

B6.4 B6.4

LA2B6.4.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

114


Contidos

Crits.Aval.

EA Compet.


Temas transversais

Graomínimoconsecu

ción



nsiónlectora)

EOE(Expresión

oral eescrita

)

CA(Comunic

aciónaudiovisu

al)

TIC

EMP(Emprende

mento)

EC(Educa

cióncívica)

PV(Preven

ciónviolenci

a)

Pr.

oral

Pr.escrita

Tr.grupo

Tr.indi.

Cadern.

Rúbr.

Obser.

B1.2 B1.2

LA2B1.2.1.

CCL /CMCCT / CCEC

50% 40% X x x x

LA2B1.2.2.

CD / CCL / CAA

50% 20% x x x

B2.1 B2.3

LA2B.2.3.1

CMCCT / CCL

50% 30%

x

x x

B3.1 B3.1

LA2B3.1.1

CCL / CAA

50% 34% x x x

B3.3 B3.4

LA2B3.4.1

CAA / CCL

50% 34% x x x

B3.4 B3.5

LA2B3.5.1

CCL / CAA

50% 30% x x x

B4.1 B4.4

LA2B4.4.1

CSL /CSC /CCEC

50% 1% x x x x

B5.1 B5.1

LA2B5.1.1

CCL /CAA

50% 87% x x x

B5.2

LA2B5.2.1

CD /CAA /CCL

50% 10% x x x

B5.3

LA2B5.3.1

CAA /CSC /

CCEC /CCL

50% 1% x x x

B5.4

LA2B5.4.1

CSC /CCEC /

CCL

50% 1% x x x

B5.5

LA2B5.5.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

B6.1 B6.1

LA2B6.1.1

CCL /CMCCT / CD

50% 1% x x x

B6.2 B6.2

LA2B6.2.1

CAA /CCL /CD

50% 1% x x x

LA2B6.2.2

CD /CCL

50% 1% x x x

B6.3 B6.3

LA2B6.3.1

CMCCT /

CSC /CD /

CCEC /CCL

50% 96% x x x

B6.4 B6.4

LA2B6.4.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

115


Contidos

Crits.Aval.

EA Compet.


Temas transversais

Graomínimoconsecu

ción



nsiónlectora)

EOE(Expresión

oral eescrita

)

CA(Comunic

aciónaudiovisu

al)

TIC

EMP(Emprende

mento)

EC(Educa

cióncívica)

PV(Preven

ciónviolenci

a)

Pr.

oral

Pr.escrita

Tr.grupo

Tr.indi.

Cadern.

Rúbr.

Obser.

B1.2 B1.2

LA2B1.2.1.

CCL /CMCCT / CCEC

50% 40% X x x x

LA2B1.2.2.

CD / CCL / CAA

50% 20% x x x

B2.1 B2.3

LA2B.2.3.1

CMCCT / CCL

50% 30%

x

x x

B3.1 B3.1

LA2B3.1.1

CCL / CAA

50% 34% x x x

B3.3 B3.4

LA2B3.4.1

CAA / CCL

50% 34% x x x

B3.4 B3.5

LA2B3.5.1

CCL / CAA

50% 30% x x x

B4.1 B4.4

LA2B4.4.1

CSL /CSC /CCEC

50% 1% x x x x

B5.1 B5.1

LA2B5.1.1

CCL /CAA

50% 87% x x x

B5.2

LA2B5.2.1

CD /CAA /CCL

50% 10% x x x

B5.3

LA2B5.3.1

CAA /CSC /

CCEC /CCL

50% 1% x x x

B5.4

LA2B5.4.1

CSC /CCEC /

CCL

50% 1% x x x

B5.5

LA2B5.5.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

B6.1 B6.1

LA2B6.1.1

CCL /CMCCT / CD

50% 1% x x x

B6.2 B6.2

LA2B6.2.1

CAA /CCL /CD

50% 1% x x x

LA2B6.2.2

CD /CCL

50% 1% x x x

B6.3 B6.3

LA2B6.3.1

CMCCT /

CSC /CD /

CCEC /CCL

50% 96% x x x

B6.4 B6.4

LA2B6.4.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

116


Contidos

Crits.Aval.

EA Compet.


Temas transversais

Graomínimoconsecu

ción



nsiónlectora)

EOE(Expresión

oral eescrita

)

CA(Comunic

aciónaudiovisu

al)

TIC

EMP(Emprende

mento)

EC(Educa

cióncívica)

PV(Preven

ciónviolenci

a)

Pr.

oral

Pr.escrita

Tr.grupo

Tr.indi.

Cadern.

Rúbr.

Obser.

B1.2 B1.2

LA2B1.2.1.

CCL /CMCCT / CCEC

50% 40% X x x x

LA2B1.2.2.

CD / CCL / CAA

50% 20% x x x

B2.1 B2.3

LA2B.2.3.1

CMCCT / CCL

50% 30%

x

x x

B3.1 B3.1

LA2B3.1.1

CCL / CAA

50% 34% x x x

B3.3 B3.4

LA2B3.4.1

CAA / CCL

50% 34% x x x

B3.4 B3.5

LA2B3.5.1

CCL / CAA

50% 30% x x x

B4.1 B4.4

LA2B4.4.1

CSL /CSC /CCEC

50% 1% x x x x

B5.1 B5.1

LA2B5.1.1

CCL /CAA

50% 87% x x x

B5.2

LA2B5.2.1

CD /CAA /CCL

50% 10% x x x

B5.3

LA2B5.3.1

CAA /CSC /

CCEC /CCL

50% 1% x x x

B5.4

LA2B5.4.1

CSC /CCEC /

CCL

50% 1% x x x

B5.5

LA2B5.5.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

B6.1 B6.1

LA2B6.1.1

CCL /CMCCT / CD

50% 1% x x x

B6.2 B6.2

LA2B6.2.1

CAA /CCL /CD

50% 1% x x x

LA2B6.2.2

CD /CCL

50% 1% x x x

B6.3 B6.3

LA2B6.3.1

CMCCT /

CSC /CD /

CCEC /CCL

50% 96% x x x

B6.4 B6.4

LA2B6.4.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

117


Contidos

Crits.Aval.

EA Compet.


Temas transversais

Graomínimoconsecu

ción



nsiónlectora)

EOE(Expresión

oral eescrita

)

CA(Comunic

aciónaudiovisu

al)

TIC

EMP(Emprende

mento)

EC(Educa

cióncívica)

PV(Preven

ciónviolenci

a)

Pr.

oral

Pr.escrita

Tr.grupo

Tr.indi.

Cadern.

Rúbr.

Obser.

B1.2 B1.2

LA2B1.2.1.

CCL /CMCCT / CCEC

50% 40% X x x x

LA2B1.2.2.

CD / CCL / CAA

50% 20% x x x

B2.1 B2.3

LA2B.2.3.1

CMCCT / CCL

50% 30%

x

x x

B3.1 B3.1

LA2B3.1.1

CCL / CAA

50% 34% x x x

B3.3 B3.4

LA2B3.4.1

CAA / CCL

50% 34% x x x

B3.4 B3.5

LA2B3.5.1

CCL / CAA

50% 30% x x x

B4.1 B4.4

LA2B4.4.1

CSL /CSC /CCEC

50% 1% x x x x

B5.1 B5.1

LA2B5.1.1

CCL /CAA

50% 87% x x x

B5.2

LA2B5.2.1

CD /CAA /CCL

50% 10% x x x

B5.3

LA2B5.3.1

CAA /CSC /

CCEC /CCL

50% 1% x x x

B5.4

LA2B5.4.1

CSC /CCEC /

CCL

50% 1% x x x

B5.5

LA2B5.5.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

B6.1 B6.1

LA2B6.1.1

CCL /CMCCT / CD

50% 1% x x x

B6.2 B6.2

LA2B6.2.1

CAA /CCL /CD

50% 1% x x x

LA2B6.2.2

CD /CCL

50% 1% x x x

B6.3 B6.3

LA2B6.3.1

CMCCT /

CSC /CD /

CCEC /CCL

50% 96% x x x

B6.4 B6.4

LA2B6.4.1

CCL /CCEC

50% 1% x x x

118


Contidos

Crits.Aval.

EA Compet.


Temas transversais

Graomínimoconsecu

ción



nsiónlectora)

EOE(Expresión

oral eescrita

)

CA(Comunic

aciónaudiovisu

al)

TIC

EMP(Emprende

mento)

EC(Educa

cióncívica)

PV(Preven

ciónviolenci

a)

Pr.

oral

Pr.escrita

Tr.grupo

Tr.indi.

Cadern.

Rúbr.

Obser.

B1.2 B1.2

LA2B1.2.1.

CCL /CMCCT / CCEC

50% 40% X x x x

LA2B1.2.2.

CD / CCL / CAA 50% 20% x x x

B2.1 B2.3

LA2B.2.3.1

CMCCT / CCL 50% 30%

x

x x

B3.1 B3.1

LA2B3.1.1

CCL / CAA 50% 34% x x x

B3.3 B3.4

LA2B3.4.1

CAA / CCL 50% 34% x x x

B3.4 B3.5

LA2B3.5.1

CCL / CAA 50% 30% x x x

B4.1 B4.4

LA2B4.4.1


B5.1 B5.1

LA2B5.1.1

CCL / CAA 50% 87% x x x

B5.2

LA2B5.2.1

CD / CAA / CCL 50% 10% x x x

B5.3

LA2B5.3.1

CAA / CSC /CCEC / CCL

50% 1% x x x

B5.4

LA2B5.4.1


B5.5

LA2B5.5.1


B6.1 B6.1

LA2B6.1.1

CCL / CMCCT / CD 50% 1% x x x

B6.2 B6.2

LA2B6.2.1

CAA / CCL / CD 50% 1% x x x

LA2B6.2.2

CD / CCL 50% 1% x x x

B6.3 B6.3

LA2B6.3.1

CMCCT / CSC / CD/ CCEC / CCL

50% 96% x x x

B6.4 B6.4

LA2B6.4.1



6.5.1. LA2B1.1.1. Recoñece e distingue a partir do étimo latino termos patrimoniais, semicultismos ecultismos, e explica as evolucións que se producen nun e noutro caso.

6.5.1.1. Temporalización: UD 016.5.1.2. Grao mínimo de consecución para superar a materia: 50%6.5.1.3. Procedementos e instrumentos de avaliación: proba escrita.

6.5.2. LA2B1.2.1. Realiza evolucións de termos latinos ao galego e ao castelán, aplicando as regrasfonéticas de evolución, e recoñece palabras da súa lingua que sufriron procesos de evoluciónsemántica, valorando a relación co significado orixinal do étimo latino.

119

6.5.2.1. Temporalización: UD 02-196.5.2.2. Grao mínimo de consecución para superar a materia: 50%6.5.2.3. Procedementos e instrumentos de avaliación: proba escrita.

6.5.3. LA2B1.2.2. Explica o proceso de evolución de termos latinos ás linguas romances, sinalando cambiosfonéticos comúns a distintas linguas dunha mesma familia, e ilustralo con exemplos.


6.5.4. LA2B2.1.1. Nomea e describe as categorías, e sinala os trazos que as distinguen.6.5.4.1. Temporalización: UD 016.5.4.2. Grao mínimo de consecución para superar a materia: 50%6.5.4.3. Procedementos e instrumentos de avaliación: proba escrita.

6.5.5. LA2B2.2.1. Identifica e distingue en palabras propostas os seus formantes, diferenciando lexemas emorfemas, e procurando exemplos noutros termos nos que estean presentes.


6.5.6. LA2B2.3.1. Analiza morfoloxicamente palabras presentes nun texto latino, identifica correctamente osseus formantes e sinala o seu enunciado.


6.5.7. LA2B2.4.1. Identifica con seguridade e axudándose do dicionario calquera tipo de formas nominais epronominais, declínaas e sinala o seu equivalente en galego e en castelán.


6.5.8. LA2B2.4.2. Aplica os seus coñecementos da morfoloxía nominal e pronominal latina para realizartraducións e retroversións, axudándose do dicionario.


6.5.9. LA2B2.5.1. Identifica con seguridade e axudándose do dicionario calquera tipo de formas verbais,conxúgaas e sinala o seu equivalente en galego e castelán.


6.5.10. LA2B2.5.2. Aplica os seus coñecementos da morfoloxía verbal latina para realizar traducións eretroversións, axudándose do dicionario.


6.5.11. LA2B3.1.1. Utiliza axeitadamente a análise da sintaxe nominal e pronominal dun texto para efectuarcorrectamente a súa tradución.


6.5.12. LA2B3.2.1. Recoñece, distingue e clasifica os tipos de oracións e as construcións sintácticas latinas,e relaciónaas con construcións análogas existentes noutras linguas que coñeza.


6.5.13.LA2B3.3.1. Identifica na análise de frases e textos de dificultade graduada elementos sintácticospropios da lingua latina, e relaciónaos para traducilos cos seus equivalentes en galego e en castelán.

6.5.13.1. Temporalización: UD 04-19

120

6.5.13.2. Grao mínimo de consecución para superar a materia: 50%6.5.13.3. Procedementos e instrumentos de avaliación: proba escrita.

6.5.14.LA2B3.4.1. Define e comprende os conceptos de oración composta, coordinación e subordinación,sinala exemplos nos textos e recoñece os tipos de oracións compostas, tanto coordinadas comosubordinadas, así como os nexos que as caracterizan.


6.5.15.LA2B3.5.1. Identifica formas non persoais do verbo en frases e textos, tradúceas correctamente eexplica as súas funcións.

6.5.15.1. Temporalización: UD 05, 06, 13, 14-19.6.5.15.2. Grao mínimo de consecución para superar a materia: 50%6.5.15.3. Procedementos e instrumentos de avaliación: proba escrita.

6.5.16.LA2B4.1.1. Nomea os aspectos máis salientables referentes á transmisión dos textos clásicos aolongo do tempo.


6.5.17.LA2B4.2.1. Describe as características esenciais dos xéneros literarios latinos, e identifica e sinala asúa presenza en textos propostos.


6.5.18.LA2B4.3.1. Realiza eixes cronolóxicos e sitúa neles autores, obras e outros aspectos relacionadoscoa literatura latina.

6.5.18.1. Temporalización: UD 02-076.5.18.2. Grao mínimo de consecución para superar a materia: 50%6.5.18.3. Procedementos e instrumentos de avaliación: traballo persoal ou en grupo.

6.5.19.LA2B4.3.2. Nomea autores representativos da literatura latina, encádraos no seu contexto cultural, ecita e explica as súas obras máis coñecidas.


6.5.20.LA2B4.4.1. Realiza comentarios de textos latinos e sitúaos no tempo, explicando a súa estrutura, se aextensión da pasaxe o permite, e as súas características esenciais, e identifica o xénero ao quepertencen.

6.5.20.1. Temporalización: UD 02-076.5.20.2. Grao mínimo de consecución para superar a materia: 50%6.5.20.3. Procedementos e instrumentos de avaliación: traballo individual ou en grupo.

6.5.21.LA2B4.5.1. Analiza o diferente uso que se fixo dos textos latinos, explorando o mantemento dosxéneros e os temas da literatura latina mediante exemplos da literatura contemporánea.


6.5.22.LA2B4.5.2. Recoñece a través de motivos, temas ou personaxes a influencia da tradición grecolatinaen textos de autores/as contemporáneos/as, e sérvese deles para comprender e explicar omantemento dos xéneros e dos temas procedentes da cultura grecolatina, describindo os seusaspectos esenciais e os tratamentos que reciben.


6.5.23.LA2B5.1.1. Utiliza adecuadamente a análise morfolóxica e sintáctica de textos latinos para efectuarcorrectamente a súa tradución.


121

6.5.24.LA2B5.2.1. Utiliza con seguridade e autonomía o dicionario, analizando e valorando correctamente ainformación gramatical que proporciona, e identifica en cada caso o termo máis acaído na linguapropia, en función do contexto e do estilo empregado polo autor, para unha correcta tradución dotexto.


6.5.25.LA2B5.3.1. Aplica os coñecementos adquiridos para realizar comentarios lingüísticos, históricos eliterarios de textos.


6.5.26.LA2B5.4.1. Identifica o contexto social, cultural e histórico dos textos propostos partindo dereferencias tomadas dos propios textos e asociándoas con coñecementos adquiridos previamente.


6.5.27.LA2B5.5.1. Recoñece e explica a partir de elementos formais o xénero e o propósito do texto.6.5.27.1. Temporalización: UD 02-196.5.27.2. Grao mínimo de consecución para superar a materia: 50%6.5.27.3. Procedementos e instrumentos de avaliación: proba escrita.

6.5.28.LA2B6.1.1. Identifica e explica termos do léxico literario, científico e filosófico, e tradúceoscorrectamente ao galego e ao castelán.


6.5.29.LA2B6.2.1. Deduce o significado de palabras e expresións latinas non estudadas a partir do contexto,ou de palabras ou expresións da súa lingua ou doutras linguas que coñeza.


6.5.30.LA2B6.2.2. Identifica a etimoloxía e coñece o significado de palabras de léxico común e especializadodo galego e do castelán.


6.5.31.LA2B6.3.1. Comprende, explica e emprega na lingua propia e no contexto axeitado locucións eexpresións latinas que se mantiveron na linguaxe literaria, xurídica, filosófica, técnica, relixiosa,médica e científica.


6.5.32.LA2B6.4.1. Recoñece e explica o significado dos helenismos e dos latinismos máis frecuentesutilizados no léxico das linguas faladas en España, e explica o seu significado a partir do termo deorixe.


6.6. PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN6.6.1. Participacións orais na aula (especialmente mediante a lectura diaria de textos latinos).6.6.2. Cuestionarios e probas escritas.6.6.3. Traballos persoais ou en grupo.

6.7. CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN E PROMOCIÓN DO ALUMNADO6.7.1. CRITERIOS DE AVALIACIÓN: Os criterios de avaliación para cada un dos estándares de aprendizaxe

avaliables son os recollidos no Anexo I do Decreto 86/2015, do 25 de xuño, para a materia de Latín II.6.7.1.1. B1.1. Distinguir e identificar palabras patrimoniais, cultismos e semicultismos.

122

6.7.1.2. B1.2. Coñecer e aplicar as regras da evolución fonética e recoñecer os procesos de evoluciónsemántica do latín ao galego e ao castelán, partindo dos étimos latinos.

6.7.1.3. B2.1. Coñecer as categorías gramaticais. 6.7.1.4. B2.2. Coñecer, identificar e distinguir os formantes das palabras. 6.7.1.5. B2.3. Realizar a análise morfolóxica das palabras dun texto latino e enuncialas. 6.7.1.6. B2.4. Identificar, declinar e traducir todas as formas nominais e pronominais. 6.7.1.7. B2.5. Identificar, conxugar, traducir e efectuar a retroversión de todas as formas verbais. 6.7.1.8. B3.1. Coñecer e aplicar os coñecementos da sintaxe nominal e pronominal para a tradución de

textos latinos. 6.7.1.9. B3.2. Recoñecer e clasificar as oracións e as construcións sintácticas latinas. 6.7.1.10. B3.3. Relacionar e aplicar coñecementos sobre elementos e construcións sintácticas en

interpretación e tradución de textos latinos. 6.7.1.11. B3.4. Definir, comprender e recoñecer os diferentes tipos de oracións compostas coordinadas

e subordinadas. 6.7.1.12. B3.5. Coñecer as funcións das formas non persoais do verbo: infinitivo, participio, xerundio,

xerundivo e supino. 6.7.1.13. B4.1. Enumerar os principais factores da transmisión da literatura latina ao longo dos períodos

históricos, e describir os soportes da escritura na antigüidade e a súa evolución. 6.7.1.14. B4.2. Coñecer as características dos xéneros literarios latinos, os seus autores, as obras máis

representativas e as súas influencias na literatura posterior. 6.7.1.15. B4.3. Coñecer os fitos esenciais da literatura latina como base literaria da literatura e da cultura

europea e occidental. 6.7.1.16. B4.4. Analizar, interpretar e situar no tempo textos mediante lectura comprensiva, distinguindo

xénero, época, características e estrutura, se a extensión da pasaxe o permite. 6.7.1.17. B4.5. Establecer relacións e paralelismos entre a literatura clásica e a posterior. 6.7.1.18. B5.1. Realizar a tradución e interpretación de textos latinos orixinais. 6.7.1.19. B5.2. Utilizar o dicionario, analizar e valorar correctamente a información gramatical que

proporciona e procurar o termo máis acaído na lingua propia para a tradución do texto. 6.7.1.20. B5.3. Realizar comentarios lingüísticos, históricos e literarios de textos de autores latinos. 6.7.1.21. B5.4. Coñecer o contexto social, cultural e histórico dos textos traducidos. 6.7.1.22. B5.5. Identificar as características formais dos textos. 6.7.1.23. B6.1. Coñecer, identificar e traducir termos latinos pertencentes ao vocabulario especializado:

léxico literario, científico e filosófico. 6.7.1.24. B6.2. Recoñecer os elementos léxicos latinos que permanecen nas linguas dos/das

estudantes. 6.7.1.25. B6.3. Coñecer o significado das principais locucións latinas de uso actual e saber empregalas

nun contexto axeitado. 6.7.1.26. B6.4. Recoñecer a presenza de latinismos e helenismos na linguaxe científica e na fala culta, e

deducir o seu significado a partir dos correspondentes termos latinos e gregos.


estándares de aprendizaxe previstos na programación, a porcentaxe do estándar ouestándares non avaliados, repartiríase entre os outros estándares do bloque correspondente,para manter a proporcionalidade).

PESOPORCENTUAL NACUALIFICACIÓN

DO BLOQUE

Pesoporcentual

de cadaestándar sobre obloque

Pesoporcentualde cadaestándarsobre o100%

BLOQUE 1

O latín, orixedas linguasromances

LA2B1.1.1. 40.00%

BLOQUE 1aporta

o 7.5% dacualificación

final

40 3.00 LA2B1.1.1.

LA2B1.2.1. 40.00% 40 3.00 LA2B1.2.1.

LA2B1.2.2. 20.00% 20 1.50 LA2B1.2.2.

100.00% 7.50

BLOQUE 2

Morfoloxía


o 10% da

1 0.10 LA2B2.1.1.

LA2B2.2.1. 1.00% 1 0.10 LA2B2.2.1.

123

cualificaciónfinal

LA2B2.3.1. 94.00% 94 9.40 LA2B2.3.1.

LA2B2.4.1. 1.00% 1 0.10 LA2B2.4.1.

LA2B2.4.2. 1.00% 1 0.10 LA2B2.4.2.

LA2B2.5.1. 1.00% 1 0.10 LA2B2.5.1.

LA2B2.5.2. 1.00% 1 0.10 LA2B2.5.2.

100.00% 10.00

BLOQUE 3

Sintaxe

LA2B3.1.1. 96.00%

BLOQUE 3aporta


final

96 9.60 LA2B3.1.1.

LA2B3.2.1. 1.00% 1 0.10 LA2B3.2.1.

LA2B3.3.1. 1.00% 1 0.10 LA2B3.3.1.

LA2B3.4.1. 1.00% 1 0.10 LA2B3.4.1.

LA2B3.5.1. 1.00% 1 0.10 LA2B3.5.1.

100.00% 10.00

BLOQUE 4

Literatura latina

LA2B4.1.1. 1.00%

BLOQUE 4aporta


final

1 0.15 LA2B4.1.1.

LA2B4.2.1. 45.00% 45 6.75 LA2B4.2.1.

LA2B4.3.1. 1.00% 1 0.15 LA2B4.3.1.

LA2B4.3.2. 50.00% 50 7.50 LA2B4.3.2.

LA2B4.4.1. 1.00% 1 0.15 LA2B4.4.1.

LA2B4.5.1. 1.00% 1 0.15 LA2B4.5.1.

LA2B4.5.2. 1.00% 1 0.15 LA2B4.5.2.

100.00% 15.00

BLOQUE 5

Textos

LA2B5.1.1. 87.00%

BLOQUE 5aporta


final

87 43.50 LA2B5.1.1.

LA2B5.2.1. 10.00% 10 5.00 LA2B5.2.1.

LA2B5.3.1. 1.00% 1 0.50 LA2B5.3.1.

LA2B5.4.1. 1.00% 1 0.50 LA2B5.4.1.

LA2B5.5.1. 1.00% 1 0.50 LA2B5.5.1.

100.00% 50.00

BLOQUE 6

Léxico


o 7.5% dacualificación

final

1 0.08 LA2B6.1.1.

LA2B6.2.1. 1.00% 1 0.08 LA2B6.2.1.

LA2B6.2.2. 1.00% 1 0.08 LA2B6.2.2.

124

LA2B6.3.1. 96.00% 96 7.20 LA2B6.3.1.

LA2B6.4.1. 1.00% 1 0.08 LA2B6.4.1.

100.00% 7.50

100.00

6.7.2.2. AVALIACIÓNS ORDINARIASA cualificación promediada dos estándares de aprendizaxe avaliados.

6.7.3. CRITERIOS DE PROMOCIÓN: para os criterios de promoción remitimos ao art. 35 do D. 86/2015.

7. ALUMNOS/AS CON MATERIAS PENDENTES7.1. CULTURA CLÁSICA de 3º de ESO: Non hai alumnos/as con esta materia pendente.7.2. LATÍN de 4º de ESO: Non hai alumnos/as con esta materia pendente.7.3. LATÍN I de 1º de bacharelato: A materia de Latín I ten continuidade na materia de Latín II, que repasa e

afonda os coñecementos adquiridos no primeiro ano de bacharelato. Non se establece un programa deseguimento, recuperación e avaliación específico de Latín I, pois no segundo curso faise un repaso erecordatorio xeral dos contidos da materia de primeiro e non hai alumnado que teña pendente esta materiae non curse Latín II. O alumnado que pase a 2º de bacharelato con Latín I pendente, aprobaráautomaticamente esta materia no caso de aprobar Latín II, sendo a cualificación a mesma.

7.4. O alumnado que así o solicite expresamente poderá facer unha proba específica e única de Latín I, queconstará dunha parte teórica e outra práctica. Os contidos concretos de cada unha destas partes serándeterminados polo departamento a partir dos contidos dos bloques de Morfoloxía, Sintaxe e Textos daprogramación de Latín I. A solicitude terá que se realizar antes do 1 de marzo de 2019 e terá lugar antes domes de maio de 2019 (preferentemente antes da Semana Santa de 2019).

7.5. GREGO I de 1º de bacharelato: Non hai alumnos/as con esta materia pendente.7.6. LATÍN II de 2º de bacharelato: non hai alumnado con esta materia pendente.

8. AVALIACIÓN INICIAL8.1. CULTURA CLÁSICA de 3º de ESO

8.1.1. Deseño da avaliación inicial. A avaliación inicial na materia de Cultura Clásica consistirá en:8.1.1.1. Cuestionario sobre:

8.1.1.1.1. as motivacións para cursar esta materia e as expectativas do alumnado 8.1.1.1.2. os seus coñecementos xerais sobre o mundo clásico 8.1.1.1.3. o dominio de recursos das TICs

8.1.1.2. Cambio de impresións entre profesor e alumnado os primeiros días de clase sobre os puntosdo apartado anterior.

8.1.2. Medidas a adoptar en función dos seus resultados: A materia de Cultura Clásica non precisa decoñecementos previos, polo que os resultados da avaliación inicial non van modificar a planificacióndo curso, servindo simplemente para saber cal é o punto de partida xeral do alumnado e as súasexpectativas.

8.2. LATÍN de 4º da ESO.8.2.1. Deseño da avaliación inicial. A avaliación inicial nesta materia consistirá en:

8.2.1.1. Cuestionario sobre:8.2.1.1.1. As motivacións para cursar esta materia e as expectativas do alumnado.8.2.1.1.2. Os seus coñecementos xerais sobre o mundo clásico.8.2.1.1.3. O dominio de recursos das TICs.

8.2.1.2. Cambio de impresións entre profesor e alumnado o primeiro día de clase sobre os puntos doapartado anterior.

8.2.2. Medidas a adoptar en función dos seus resultados: A materia de Latín de 4º da ESO non precisade coñecementos previos, polo que os resultados da avaliación inicial non van modificar aplanificación do curso, servindo simplemente para saber cal é o punto de partida xeral do alumnado.

8.3. LATÍN I de 1º de bacharelato8.3.1. Deseño da avaliación inicial.

8.3.1.1. Proba escrita sobre contidos morfolóxicos e sintácticos xerais. Nesta proba hase tratar devalorar o coñecemento de conceptos de básicos de morfoloxía e sintaxe latina.

125

8.3.1.2. Proba escrita sobre contidos de historia e legado. Con esta proba preténdese valorar o grao decoñecemento que o alumnado ten sobre a historia de Roma en xeral e sobre a súa vinculacióncon España e, en particular, con Galicia.

8.3.1.3. Cuestionario por escrito para saber as razóns que levan ao alumnado a cursar esta materia.8.3.2. Medidas a adoptar en función dos seus resultados. Na materia de Latín I pártese da premisa da

necesidade de refrescar todos os conceptos previamente adquiridos na ESO. É por iso que osresultados negativos na avaliación inicial non levarían a adopción de medidas extraordinarias, dadoque é ese o escenario co que se traballa na materia. Polo contrario, no caso de que o grupo en xeral,ou algún/ha alumno/a en particular demostrase un coñecemento e dominio sólido dos contidos previose instrumentais para a materia, adoptaríanse medidas comopropoñer actividade e lecturassuplementarias para o afondamento dos contidos que se vaian traballando na aula.

8.3.3. NOTA IMPORTANTE: a avaliación inicial de Latín I pódese levar a cabo conxuntamente coa de GregoI.

8.4. GREGO I de 1º de bacharelato.8.4.1. Deseño da avaliación inicial.

8.4.1.1. Proba escrita sobre contidos morfolóxicos e sintácticos xerais. Nesta proba hase tratar devalorar o coñecemento de conceptos de básicos de morfoloxía e sintaxe.

8.4.1.2. Proba escrita sobre contidos de historia e legado. Con esta proba preténdese valorar o grao decoñecemento que o alumnado ten sobre a historia de Grecia en xeral e sobre a súa vinculacióncon España e, en particular, con Galicia.

8.4.1.3. Cuestionario por escrito para saber as razóns que levan ao alumnado a cursar esta materia. Medidas a adoptar en función dos seus resultados. Na materia de Grego I pártese da premisa danecesidade de refrescar todos os conceptos previamente adquiridos na ESO. É por iso que osresultados negativos na avaliación inicial non levarían a adopción de medidas extraordinarias, dadoque é ese o escenario co que se traballa na materia. Polo contrario, no caso de que o grupo en xeral,ou algún/ha alumno/a en particular demostrase un coñecemento e dominio sólido dos contidos previose instrumentais para a materia, adoptaríanse medidas comopropoñer actividade e lecturassuplementarias para o afondamento dos contidos que se vaian traballando na aula.

8.4.2. NOTA IMPORTANTE: a avaliación inicial de Grego I pódese levar a cabo conxuntamente coa de LatínI.

8.5. LATÍN II de 2º de bacharelato.8.5.1. Deseño da avaliación inicial.

8.5.1.1. Os/as alumnos/as farán un cuestionario8.5.1.1.1. con datos relativos ás cualificacións obtidas no curso anterior ou materias pendentes.8.5.1.1.2. con datos relativos aos seus coñecementos e utilización de certos recursos de internet.8.5.1.1.3. con datos relativos ás súas motivacións e expectativas de cara a esta materia e ao seu

futuro inmediato.8.5.1.1.4. realizarán tamén unha breve proba para avaliar os seus coñecementos de análise

sintáctica.8.5.1.1.5. Estarán exentos/as desta avaliación inicial os/as alumnos/as que cursaran a materia de

Latín I durante o curso 2017-18 no centro, ou ben aqueles/as que repitan 2º debacharelato tamén no centro.

8.5.2. Medidas a adoptar en función dos resultados: en tanto que na materia de Latín II faise un repasocompleto dos contidos lingüísticos de Latín I, os resultados da proba inicial non afectan ao programada materia.

9. METODOLOXÍA9.1. CULTURA CLÁSICA de 3º de ESO

9.1.1. Na aula: os/as alumnos/as divídense en grupos. Cada grupo debe traballar sobre un apartado dotema, segundo o seguinte esquema:

9.1.1.1. Lectura e elaboración dun esquema coas ideas básicas.9.1.1.2. Elaboración dunha presentación en formato electrónico.9.1.1.3. Exposición na aula e resolución de dúbidas.9.1.1.4. Elaboración dunha actividade en formato electrónico sobre os contidos traballados.

9.1.2. Na casa: remate das actividades que non se puidesen finalizar na aula.9.1.3. Principios teóricos desta metodoloxía. A experiencia de anos anteriores levou a buscar novas

prácticas metodolóxicas nesta materia, na que se pasou do esquema docente emisor / alumno/areceptor á concepción do docente como un facilitador e motivador para que sexa o propio alumnado oque vai creando e configurando a súa aprendizaxe a través do achegamento persoal ou en grupo aoscontidos.

9.2. LATÍN de 4º da ESO

126

9.2.1. Establecerase unha alternancia entre aulas teóricas e prácticas que implicará un cambio importanteno eido metodolóxico (esta alternancia poderá ser modificada en función das necesidades de tempopara cubrir o programa).

9.2.1.1. Aulas teóricas: teñen por obxecto abordar todos os aspectos teóricos da materia. Nestas aulasseguirase unha metodoloxía tradicional de profesor emisor // alumnado receptor.

9.2.1.2. Aulas prácticas: teñen por obxecto abordar os contidos lingüísticos da materia dende osprincipios metodolóxicos propios de calquera lingua. Nestas aulas prestarase unha especialatención aos aspectos comunicativos da lingua.

9.3. LATÍN I de 1º de bacharlato9.3.1. Bloques de contidos 1, 2 e 5. Está previsto adicar unha hora á semana á explicación dos contidos

destes bloques (coa excepción do LA1B2.4.1), que serán posteriormente avaliados mediante probasescritas ou ben mediante traballos, segundo o establecido nesta programación. É probable, tamén,que neste bloques de contidos se faga uso dos principios da "flipped classroom".

9.3.2. Bloques de contidos 3, 4, 6 e 7. 9.3.2.1. Está previsto adicar tres horas á semana á explicación dos contidos destes bloques, seguindo

o seguinte esquema:9.3.2.1.1. Comentario introdutorio sobre os contidos da lección: morfoloxía, sintaxe, vocabulario,

etc.9.3.2.1.2. Lectura e tradución, cando se considere preciso, en voz alta do texto latino da lección.9.3.2.1.3. Realización por parte do alumnado, ben colectiva ou individualmente, dos exercicios

que se estimen oportunos.9.3.2.1.4. Explicación e aclaración dos contidos vistos na lección.9.3.2.1.5. Probas de avaliación.

9.4. GREGO I de 1º de bacharlato9.4.1. Bloques de contidos 1, 2 e 5. Os contidos destes bloques (especialmente os dos bloques 1 e 2)

serán tratados no primeiro trimestre do ano, segundo o seguinte esquema:9.4.1.1. Breve comentario inicial sobre os contidos a tratar e a súa importancia dentro do conxunto da

materia. Nesta parte búscase especialmente motivar ao alumnado e ter unha idea doscoñecementos previos que teñan.

9.4.1.2. Explicación detallada dos contidos a tratar. Tratarase de evitar "as aulas maxistrais", tratandode facer o desenvolvemento da explicación o máis interactiva posible. Non se descarta utilizarprincipios da "flipped classroom", de modo que os/as alumnos/as lean ou vean un materialteórico na casa, para despois facer unha posta en común dos aspectos básicos.

9.4.1.3. Exercicios de consolidación ou repaso, ou ben traballos nos que o/a alumno/a poida demostraras súas inquedanzas e capacidades para adquirir novas informacións a partir dos conceptosbásicos explicados na aula.

9.4.2. Bloques de contidos 3, 4, 6 e 7. 9.4.2.1. Para a explicación e tratamento dos contidos destes bloques propónse seguir o seguinte

esquema:9.4.2.1.1. Comentario introdutorio sobre os contidos da lección: morfoloxía, sintaxe, vocabulario,

etc.9.4.2.1.2. Lectura e tradución, cando se considere preciso, en voz alta do texto grego da lección.9.4.2.1.3. Realización por parte do alumnado, ben colectiva ou individualmente, dos exercicios

que se estimen oportunos.9.4.2.1.4. Explicación e aclaración dos contidos vistos na lección.9.4.2.1.5. Probas de avaliación.

9.5. LATÍN II de 2º de bacharelato9.5.1. Bloques de contidos 1, 4 e 6. Os contidos relativos a estes bloques serán estudados e traballados

polos/as alumnos/as fóra da aula, a partir dos materiais proporcionados polo profesor. A aula virtualEdmodo será a canle preferente tanto para a entrega de material como para a resolución de dúbidas.

9.5.2. Bloques de contidos 2, 3 e 5. Os contidos relativos a estes bloques serán traballados na aula,seguindo o método Orberg, xa utilizado en primeiro. Despois da semana santa, farase unhapreparación exclusiva da proba de avaliación do bacharelato para o acceso á universidade (ABAU).

10. RECURSOS DIDÁCTICOS10.1. CULTURA CLÁSICA de 3º de ESO: Cómpre salientar que tanto o libro de texto coma calquera outro

material que se precise (en particular o de lectura) será facilitado polo departamento de Latín aos/ásalumnos/as.

10.1.1.Libro de texto recomendado: Cultura Clásica de J. L. Navarro, J.M. Rodríguez, editorial Anaya. 10.1.2.Caderno de clase.10.1.3.Recursos informáticos:

10.1.3.1. Impress de LibreOffice para a elaboración de presentacións.

127

10.1.3.2. Programas para elaborar esquemas: cmaps.

10.1.4.Recursos en rede:10.1.4.1. Plataforma Edmodo.10.1.4.2. HSTRY, aplicación para a elaboración de liñas temporais.10.1.4.3. Kahoot, aplicación para a elaboración de actividades en rede.10.1.4.4. Recursos na aula:

10.1.4.4.1. Ordenadores con conexión a internet.10.1.4.4.2. Proxector.

10.2. LATÍN de 4º de ESO10.2.1.Para os contidos lingüísticos da materia farase uso de materias tomados do seguinte libro: Forum.

Lectiones Latinitatis Vivae. Ed. Polis Institute Press, 2017.

10.2.2.Outros recursos didácticos: Aula virtual da plataforma Edmodo e todos os materiais e recursos aela asociados.

10.3. LATÍN I de 1º de bacharelato 10.3.1.Libro de texto recomendado: Volume I do método LINGVA LATINA PER SE ILLVSTRATA, titulado

FAMILIA ROMANA, e libro de exercicios correspondente, EXERCITIA LATINA I. Nota importante:todo o alumnado do grupo terá acceso a este material a través do programa de empréstito destedepartamento.

10.3.2.Outros materiais recomendados: Manual do alumnoLATINE DISCO I, MORFOLOGÍA LATINA &VOCABULARIO de H. H. Ørberg.

10.3.3.Outros recursos didácticos: Aula virtual da plataforma Edmodo e todos os materiais e recursos aela asociados.

10.4. GREGO I de 1º de bacharelato 10.4.1.Libro de texto recomendado: Griego I de 1º de Bachillerato, Oxford Educación ISBN

9788481045987

10.5. LATÍN II de 2º de bacharelato10.5.1.Libro de texto recomendado: Volume I do método LINGVA LATINA PER SE ILLVSTRATA, titulado

FAMILIA ROMANA, e libro de exercicios correspondente, EXERCITIA LATINA I. Nota importante:todo o alumnado do grupo terá acceso a este material a través do programa de empréstito destedepartamento.

10.5.2.Outros materiais recomendados: Manual do alumno LATINE DISCO I, MORFOLOGÍA LATINA &VOCABULARIO de H. H. Ørberg.

10.5.3.Dicionario: Diccionario ilustrado vox latino-español, español-latino. Os/as alumnos/as podenconseguir polos seus medios este dicionario ou solicitar o seu préstamo ao departamento mediantefianza.

10.5.4.Lecturas: as lecturas serán aquelas que estableza a comisión encargada da elaboración da proba dereválida de latín.

10.5.5.Materiais varios: na aula virtual de Latín II recóllense outros materiais para o estudo dos aforismoslatinos, topónimos e composición e derivación.

10.5.6.Recursos de internet:10.5.6.1. Obrigados (sempre e cando o/a alumno/a conte con conexión dende a casa ou dispositivo

móbil): rexistro na aula virtual da plataforma Edmodo.10.5.6.2. Opcionais: calquera outro recurso que se considere ao longo do curso.

11. ATENCIÓN Á DIVERSIDADE11.1. CULTURA CLÁSICA de 3º de ESO. En función das necesidades de cada alumno/a, pódense tomar as

seguintes medidas de atención á diversidade:11.1.1. Adaptación de exercicios e traballos.11.1.2. Asignación de traballo suplementario ou redución do traballo persoal programado.11.1.3. Adaptación das probas ou exames.11.1.4. Calquera outra medida que a realidade do alumnado poida demandar, con especial atención a

aquelas propostas polo departamento de orientación.

11.2. LATÍN de 4º de ESO. En función das necesidades de cada alumno/a, pódense tomar as seguintes medidasde atención á diversidade:

11.2.1. Adaptación de exercicios e traballos.11.2.2. Asignación de traballo suplementario ou redución do traballo persoal programado.11.2.3. Adaptación das probas ou exames.11.2.4. Calquera outra medida que a realidade do alumnado poida demandar, con especial atención a

aquelas propostas polo departamento de orientación.

128

http://cmap.ihmc.us/

11.3. LATÍN I, II e GREGO I11.3.1. A falta de indicacións expresas no D. 86/2015 á atención á diversidade no bacharelato, e tendo en

conta que se trata dunha etapa educativa non obrigatoria, o departamento de Latín tratará de atendere ter en conta as circunstancias particulares de cada alumno/a na medida que sexa posible á hora dedesenvolver o labor docente, sen que iso implique na práctica diferencias entre o alumnado á hora deavaliar os seus coñecementos.

11.3.2. As medidas concretas serán tomadas no momento oportuno e recollidas, no seu caso, nas actas dodepartamento.

12. ELEMENTOS TRANSVERSAIS12.1. CULTURA CLÁSICA de 3º de ESO

12.1.1.Comprensión lectora. Vaise traballar mediante a práctica diaria na aula. A metodoloxía nesta materiaobriga á lectura individual ou en pequenos grupos dos textos obxecto de traballo. Isto obriga aoalumnado a practicar a lectura e a desenvolver estratexias para coñecer o significado de vocabularioou expresións novidosas.

12.1.2.Expresión oral e escrita. Vaise traballar:12.1.2.1. Mediante a exposición oral de ideas e razoamentos na aula.12.1.2.2. Mediante a elaboración de textos para a exposición de ideas e razoamentos, especialmente

dentro das probas escritas.12.1.3.Comunicación audiovisual. Vaise traballar mediante as presentacións que os/as alumnos/as

utilizarán como soporte das súas exposicións e nas actividades en formato electrónico.12.1.4.Tecnoloxías da información e da comunicación. Vaise traballar mediante o uso constante de:

12.1.4.1. Aula virtual e das aplicacións e programas a ela vinculados.12.1.4.2. O programa Impress para a elaboración de presentacións.12.1.4.3. A aplicación Kahoot para a elaboración de actividades en rede.

12.1.5.O emprendemento. Vaise traballar mediante a motivación ao alumnado para que busque víaspropias para aumentar o seu coñecemento sobre a materia, en particular de dous modos:

12.1.5.1. Animándoo a que afonde nos temas sobre os que elabore traballos.12.1.5.2. Animándoo a que pregunte as súas dúbidas e busque axuda nos seus/súas compañeiros.

12.1.6.Educación cívica e constitucional. Vaise traballar: 12.1.6.1. A través da comparación xeral das condicións de vida no mundo antigo e na nosa sociedade

na actualidade.12.1.6.2. A través da posta en práctica de actitudes de respecto e cooperación dentro da aula.

12.1.7.A prevención da violencia de xénero, da violencia contra as persoas con discapacidade, daviolencia terrorista e de calquera forma de violencia, racismo ou xenofobia, incluído o estudodo Holocausto xudeu como feito histórico. Vaise traballar a través da reflexión acerca destesfenómenos no mundo antigo e a súa continuidade (ou non) nos nosos días.

12.2. LATÍN de 4º da ESO12.2.1.Comprensión lectora: Vaise traballar mediante a práctica diaria na aula, tanto na lingua materna

como en latín.12.2.2.Expresión oral e escrita: Vaise traballar mediante probas e exercicios da materia, especialmente as

probas de tradución.12.2.3.Comunicación audiovisual: Vaise traballar mediante exercicios, especialmente de lectura, que o

alumnado pode entregar en formatos de audio ou vídeo.12.2.4.Tecnoloxías da información e da comunicación: Vaise traballar mediante o uso constante de aula

virtual e das aplicacións e programas a ela vinculados.12.2.5.O emprendemento: Vaise traballar mediante a motivación ao alumnado para que busque vías

propias para aumentar o seu coñecemento sobre a materia.12.2.6.Educación cívica e constitucional: Vaise traballar mediante a comparación xeral das condicións de

vida no mundo antigo e na nosa sociedade actualmente.12.2.7.A prevención da violencia de xénero, da violencia contra as persoas con discapacidade, da

violenciaterrorista e de calquera forma de violencia, racismo ou xenofobia, incluído oestudo doHolocausto xudeu como feito histórico: Vaise traballar mediante a reflexión acerca destesfenómenos no mundo antigo e a súa continuidade nos nosos días.

12.3. LATÍN I de 1º de bacharelato12.3.1.Comprensión lectora: Vaise traballar mediante a práctica na aula.12.3.2.Expresión oral e escrita: Vaise traballar mediante probas e exercicios da materia, especialmente as

probas de tradución. Neste apartado hase facer unha especial énfase nas habilidades comunicativasorais en lingua latina.

12.3.3.Comunicación audiovisual: Vaise traballar mediante exercicios, especialmente de lectura, que oalumnado pode entregar en formatos de audio ou vídeo.

129

12.3.4.Tecnoloxías da información e da comunicación: Vaise traballar mediante o uso constante de aulavirtual e das aplicacións e programas a ela vinculados.

12.3.5.O emprendemento: Vaise traballar mediante a motivación ao alumnado para que busque víaspropias para aumentar o seu coñecemento sobre a materia.

12.3.6.Educación cívica e constitucional: Vaise traballar mediante a comparación xeral das condicións devida no mundo antigo e na nosa sociedade actualmente.

12.3.7.A prevención da violencia de xénero, da violencia contra as persoas con discapacidade, daviolenciaterrorista e de calquera forma de violencia, racismo ou xenofobia, incluído oestudo doHolocausto xudeu como feito histórico: Vaise traballar mediante a reflexión acerca destesfenómenos no mundo antigo e a súa continuidade nos nosos días.

12.4. LATÍN I de 1º de bacharelato12.4.1.Comprensión lectora: Vaise traballar mediante a práctica na aula, especialmente na lectura de

textos gregos.12.4.2.Expresión oral e escrita: Vaise traballar mediante probas e exercicios da materia, especialmente as

probas de tradución, así como nas participacións do/a alumno/a na aula.12.4.3.Comunicación audiovisual: Vaise traballar mediante exercicios, especialmente de lectura, que o

alumnado pode entregar en formatos de audio ou vídeo.12.4.4.Tecnoloxías da información e da comunicación: Vaise traballar mediante o uso constante de aula

virtual e das aplicacións e programas a ela vinculados.12.4.5.O emprendemento: Vaise traballar mediante a motivación ao alumnado para que busque vías

propias para aumentar o seu coñecemento sobre a materia.12.4.6.Educación cívica e constitucional: Vaise traballar mediante a comparación xeral das condicións de

vida no mundo antigo e na nosa sociedade actualmente.12.4.7.A prevención da violencia de xénero, da violencia contra as persoas con discapacidade, da

violenciaterrorista e de calquera forma de violencia, racismo ou xenofobia, incluído oestudo doHolocausto xudeu como feito histórico: Vaise traballar mediante a reflexión acerca destesfenómenos no mundo antigo e a súa continuidade nos nosos días.

12.5. LATÍN II de 2º de bacharelato12.5.1.Comprensión lectora. Práctica na aula.12.5.2.Expresión oral e escrita. Probas e exercicios da materia, especialmente as probas de tradución.12.5.3.Comunicación audiovisual. Mediante exercicios, especialmente de lectura, que o alumnado pode

entregar en formatos de audio ou vídeo.12.5.4.Tecnoloxías da información e da comunicación. Mediante o uso constante de aula virtual e das

aplicacións e programas a ela vinculados.12.5.5.O emprendemento. Vaise traballar deixando que o alumnado teña que tomar decisións sobre

aspectos da materia, tales como datas de exames.12.5.6.Educación cívica e constitucional. A través da comparación xeral das condicións de vida no mundo

antigo e na nosa sociedade actualmente.12.5.7.A prevención da violencia de xénero, da violencia contra as persoas con discapacidade, da

violencia terrorista e de calquera forma de violencia, racismo ou xenofobia, incluído o estudodo Holocausto xudeu como feito histórico. A través da reflexión acerca destes fenómenos nomundo antigo e a súa continuidade nos nosos días.

13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES. 13.1. Este departamento non propón o desenvolvemento de ningunha actividade para o presente curso 2018-19,

se ben non se descarta colaborar con outros departamentos en posibles actividades que estes propoñan.

14. ACREDITAR OS COÑECEMENTOS PREVIOS14.1. LATÍN I de 1º de bacharelato: O alumnado que se matriculara en Latín II de 2º de bacharelato, sen cursar

previamente Latín I, terá o mesmo tratamento có alumnado matriculado en Latín I e que pasara con estamateria pendente para 2º de bacharelato.

14.2. GREGO I de 1º de bacharelato: O alumnado que se matriculara en Grego II de 2º de bacharelato, sencursar previamente Grego I, terá o mesmo tratamento có alumnado matriculado en Grego I e que pasaracon esta materia pendente para 2º de bacharelato.

15. INDICADORES DE LOGRO.

15.1. Indicadores de logro do proceso de ensino

escala

1 2 3 4

1. O nivel de dificultade foi adecuado ás características do alumnado.

2. Conseguiuse crear un conflito cognitivo que favoreceu a aprendizaxe.

130

3. Conseguiuse motivar para lograr a actividade intelectual do alumnado.

4. Conseguiuse a participación activa de todo o alumnado

5. Adoptáronse as medidas curriculares adecuadas para atender ao alumando con necesidadeseducativas.

6. Adoptáronse as medidas organizativas adecuadas para atender ao alumando connecesidades educativas.

7. Atendeuse adecuadamente á diversidade do alumnado.

8. Usáronse distintos instrumentos de avaliación.

9. Mantívose un contacto fluído coas familias (ben a requerimento do/a profesor/a ben arequerimento das familias)

10. Dáse un peso real á observación do traballo na aula.

11. Valorouse adecuadamente o traballo colaborativo do alumnado dentro do grupo.

15.2. Indicadores de logro da práctica docente

escala

1 2 3 4

1. Como norma xeral fanse explicacións xerais para todo o alumnado

2. Ofrécese a cada alumno/a as explicacións individuais que precisa

3. Elabóranse actividades atendendo á diversidade.

4. Elabóranse probas de avaliación adaptadas ás necesidades do alumnado con NEE

5. Utilízanse distintas estratexias metodolóxicas en función dos temas a tratar.

6. Combínase o traballo individual e en equipo.

7. Poténcianse as estratexias de animación á lectura.

8. Poténcianse estratexias tanto de expresión como de comprensión oral e escrita.

9. Incorpóranse as TIC aos procesos de ensino-aprendizaxe.

10. Préstase atención aos elementos transversais vinculados a cada estándar.

11. Ofrécense ao alumnado de forma rápida os resultados das probas, traballos, etc.

12. Analízanse e coméntase co alumnado os aspectos máis significativos derivados dacorrección das probas, traballos, etc.

13. Dáselle ao alumnado a posibilidade de visualizar e comentar os seus acertos e erros.

14. Grao de implicación do profesorado nas funcións de titoría e orientación.

15. Adecuación, despois da súa aplicación, das ACs propostas e aprobadas.

16. As medidas de apoio, reforzo, etc. están claramente vinculadas aos estándares

17. Avalíase a eficacia dos programas de apoio, reforzo, recuperación, ampliación, ...

16. REVISIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA16.1. Ao final de cada trimestre farase un balance da materia explicada e dos resultados obtidos polo alumnado

nas probas de avaliación. Este balance, que se recollerá nas actas do departamento, servirá para modificar,no seu caso, as previsións de traballo para a seguinte avaliación, así como para tomar as medidas quecorrespondan para unha mellora do rendemento do grupo en xeral ou de alumnos/as en particular.

16.2. Ao final de cada avaliación o alumnado responderá a un cuestionario relativo ao desenvolvemento damateria e á súa percepción da aprendiaxe realizada. Este cuestionario servirá para tomar medidascorrectoras de cara a seguinte avaliación.

16.3. Ao final de curso o alumnado responderá a un cuestionario relativo ao desenvolvemento da materia e á súapercepción da aprendiaxe realizada. Este cuestionario servirá para tomar medidas correctoras de cara aoseguinte curso.

En Boiro (A Coruña) a __ de setembro de 2018

131

Asdo.: Dr. Lorenzo Fraga Montero

Xefe de departamento

132

espinheira.es...1. INTRODUCIÓN 2. CÚLTURA CLÁSICA 3º ESO 2.1. INTRODUCIÓN 2.2. COMPETENCIAS...

Documents

Transcript of espinheira.es...1. INTRODUCIÓN 2. CÚLTURA CLÁSICA 3º ESO 2.1. INTRODUCIÓN 2.2. COMPETENCIAS...