TERCER CICLO DE PRIMARIA

NIVEL 5 LECTURA

COMPRENSIVA

La casa del molinero

El cuarto de bao de la nueva casa era muy acogedor. En l haba un gran lavabo blanco sostenido por una columna de mrmol. Los grifos tenan forma de serpiente con la boca entreabierta.

El comedor era un gran saln con amplias ventanas. En un lado destacaba una hermosa chimenea de piedra. En el lado opuesto un piano de cola.

En la parte posterior de la casa estaba el jardn. En medio haba una gran surtidor que echaba agua al cielo y caa en cascada. Todo ello estaba cubierto de csped muy fino.

PREGUNTA 1: De qu nos habla el texto? Elige la respuesta ms correcta.1. Del cuarto de bao de la casa del molinero.2. Del jardn de la casa.3. De la chimenea.4. De la casa del molinero.

PREGUNTA 2: Cmo era el lavabo del cuarto de bao?1. Acogedor 2. Blanco3. Blanco y rosa 4. Blanco con forma de serpiente

PREGUNTA 3: Dnde estaba el jardn?1. En la parte delantera de la casa.

2. En la parte trasera de la casa.3. No tiene jardn.4. En el patio interior.

PREGUNTA 4: Cmo echaba el agua el surtidor?1. Fra y en cascada.2. Templada y salpicando.3. Al cielo y en cascada.4. A borbotones.

PREGUNTA 5: Qu idea se expresa en el segundo prrafo?1. La casa.2. El jardn3. El comedor4. El cuarto de bao.

PREGUNTA 6: Con qu adjetivo se define al cuarto de bao?______________.

EL PRECIO DEL HUMO

Un da, un campesino fue a la ciudad a vender los productos de su cosecha. .De regreso casa, entr en una posada a descansar un rato .Como era da de mercado, la posada se encontraba llena de gente.

-Qu quieres comer?-le pregunt el posadero.-Una hogaza de pan y un jarrillo de vino-respondi el campesino.Mientras el posadero se alejaba ,el campesino fij sus ojos en una pieza que

estaba asndose en la chimenea y que desprenda un olor delicioso. Cunto le gustara tomar un poco de aquella carne! Pero . . . a saber cunto costaba!

Al cabo de un rato, el posadero regres con el pan y con el jarrillo de vino .El campesino empez a come sin apartar los ojos del asado . . . ola tan bien!

De pronto tuvo una idea. Se levant con el pan en la mano y se acerc al fuego .Coloc el pan sobre el humo que desprenda el asado y esper unos minutos .Cuando el pan se impregn bien de aquel olor suculento ,lo retir del fuego y se dispuso a comer .Pero al ir a morderlo oy una voz que gritaba:

-Te crees muy listo ,verdad? Intentabas engaarme ,pero tendrs que pagar lo que me has robado.

Los gritos del posadero despertaron la curiosidad de la gente.Las conversaciones se interrumpieron y todo el mundo mir hacia los dos

hombres.Yo . . . yo no te he quitado nada. Te pagar el pan y el vino-dijo el campesino.-S, claro . . . y el humo, que? Acaso no piensas pagarlo?El campesino, sin salir de su asombro, intentaba defenderse.-El humo no vale nada ,pens que no te importara . . .-Cmo que el humo no vale nada? Todo lo que hay en esta posada es mio . Y

quien lo quiera ,debe pagar por ello.En ese momento un noble que se encontraba comiendo en la posada con otros

ilustres caballeros intervino en la discusin:-Clmate posadero! Cunto pides por el humo?-Me conformo con cuatro monedas-respondi satisfecho el posadero.El pobre campesino exclam preocupado:-Cuatro monedas! Es todo lo que he ganado hoy.Entonces el noble se acerc al campesino y le dijo algo en voz baja.El campesino abri su bolsa y le dio sus cuatro monedas al caballero.-Escucha , posadero - dijo el noble haciendo sonar en su mano las cuatro

monedas-Ya ests pagado.-Cmo que ya estoy pagado?Dadme las monedas!Clin , clin !,sonaban las monedas en la mano del noble.

-Las monedas?-pregunt el noble-.Acaso se comi la carne el campesino ?l slo cogi el humo .Pues para pagar el humo del asado bastar con el ruido de las monedas.

Y ante las risas de todos , el posadero no tuvo ms remedio que volver a su trabajo y dejar marchar tranquilamente al campesino.

1.-Dnde sucede la historia? Subraya (interpretativa)-En un restaurante de una ciudad.-En la posada de un pueblo.-En la posada de una ciudad.

2.-Quin es el protagonista? (interpretativa)

3.-Cmo es el posadero? Subraya: (inferencial) -Torpe. -Abusn. -Respetuoso.

4.-Cmo es el caballero? Subraya : (inferencial) -Tmido. -Orgulloso. -Ingenioso.

5.-Qu oficio tena el campesino? Subraya: (inferencial) -Ganadero. -Maestro. -Agricultor

6.-Para qu entr el campesino en la posada? Seala la respuesta correcta:(literal)

-Para comer y descansar.-Para charlar un rato.-Para discutir con el posadero.

7.-Qu sucede con el humo del asado? (literal).

8.-Pretende el campesino engaar al posadero? (interpretativa).

9.-Quin sale en ayuda del campesino? Seala: (literal ). -Un caballero. -Un pastor. -Nadie.

10.-Cmo se soluciona el problema? (literal).

11.-Te parece un justo pago del humo?(Valorativa). 12.-

Qu piensas del posadero? (Valorativa).

13.-Qu valor de los trabajados este ao le falta al posadero? (Interpretativa) -Compaerismo. -Responsabilidad. -Generosidad. -Perdn.

UN BELN, UNA VACUNA

RESPONDE A ESTAS PREGUNTAS:

1.-Qu finalidad tiene este folleto? (INFERENCIAL) 2.-Qu

datos se ofrecen en este folleto? (LITERAL) 3.-De qu material

estn hechos los belenes? (LITERAL)

4.-Cunto te costar el beln en total? (INTERPRETACIN) 5.-

Cunto vale el portal? (INFERENCIAL)

6.-Qu marca automovilstica colabora en esta campaa?(INFERENCIAL) 7.-A quines

irn destinados los beneficios que se obtengan en esta campaa?

(INFERENCIAL) 8.-Qu significa :" Un beln, una vacuna".(INTERPRETACIN) 9.-

Qu quiere decir :"Pagar contrareembolso"? (INTERPRETACIN) 10.-Qu opinas de

estas campaas: (VALORATIVA)

a)Son mentirosas , solo sirven para que unos cuantos se hagan ricos, a costa de

buenas personas. b)Son eficaces, nos brindan una forma para poder ayudar a los

ms desprotegidos.

c)Son oportunistas,las hacen en Navidad aprovechando la sensibilidad de las personas

en esta poca.

LA DANZA DE LAS ABEJAS

Los seres humanos necesitamos comunicarnos con los dems y transmitirles nuestros pensamientos y nuestros sentimientos .Pero , sabas que los animales tambin se comunican entre s ,y que algunos son capaces de utilizar sistemas muy complejos? Desde luego ,uno de esos " lenguajes " sorprendentes es el de las abejas.

Las abejas son insectos sociales que viven en colonias compuestas por obreras, znganos y la abeja reina. Las obreras, entre otras cosas, van de flor en flor buscando nctar y traen el alimento a la colmena. Pero lo realmente sorprendente es que, cuando una obrera encuentra una buena cantidad de alimento, vuela hasta la colmena y se lo dice a las dems. Y no slo informa a sus compaeras de que ha encontrado comida, sino que adems les explica dnde est y cunta comida hay. Y todo eso se lo dice bailando!

Y es que cuando una abeja localiza nctar en abundancia, realiza una especie de danza delante de sus compaeras para darles toda la informacin que necesitan. As, por ejemplo, si el alimento est cerca, a menos de 25 metros, la abeja baila formando un crculo. Por el contrario, cuando el alimento se encuentra lejos, la abeja realiza un baile con forma de ocho y hace vibrar su cuerpo. La cantidad de ochos que hace la abeja indica la distancia a la que se encuentra la comida. La velocidad con la que la abeja hace vibrar su cuerpo indica la cantidad de alimento que encontrarn sus compaeras si llegan hasta all. Gracias a esta informacin, las abejas pueden servirse del nctar de flores situadas a varios kilmetros de la colmena.

Ah! Y sabes lo que hace la abeja adems de bailar? Pues trae y reparte un poco de la comida que ha encontrado, para que la dems puedan probar ese delicioso bocado. Desde luego, es una buena forma de convencerlas de que vayan adonde ella dice!

COMPRENSIN LECTORA

1.-De qu trata el tema? (INFERENCIAL)

De las abejas.

De las colmenas.

De la forma de comunicacin que tienen las abejas.

2.- De qu funcin vital de los seres vivos se habla en el primer prrafo del

texto? (INFERENCIAL)3.- Por qu se les llama a las abejas insectos sociales? (INTERPRETACIN)

4.- Iran las abejas a buscar alimento si ven a una compaera bailar, describiendo

varios ochos y vibrando su cuerpo a escasa velocidad?________________

Por qu? (INFERENCIAL)

5.-Si ves en tu patio una abeja bailando, describiendo crculos.Irn las dems

abejas a buscar el alimento a otro pueblo?________________Por qu? (INFERENCIAL)

6.- Completa:

Las__________________son animales capaces de transmitir informacin

sobre________________________________________________mediante

___________________________________ (LITERAL)

7.- Cundo las abejas van al lugar indicado por su " informadora ", saben el

nctar que van a encontrar?_______________Por qu? (INFERENCIAL)

8.- Qu haras t si fueses una abeja y tuvieras que comunicar a tus compaeras que has

encontrado mucho nctar, de buena calidad, en Crdoba?

(INFERENCIAL)

9.-En el texto se afirma que los abejas se comunican entre s. Qu opinas t:

a) Que es un rollo, no se pueden comunicar porque son animales.

b) Que la comunicacin no es exclusiva de las personas, por lo tanto, estoy de acuerdo

con el autor.

c) Que no puede ser porque no tienen cuerdas vocales.

(VALORATIVA)

10.- Qu podemos aprender de las abejas:

a) A organizamos.

b) A defendernos.

c) A hacer miel, que est muy rica y es muy cara.

(VALORATIVA)

De verdad___?

-Te lo cuento? Pues, seor, que yo vi andar una

flor.

-No me mientas, por favor.-Pues es verdad, yo la vi: sobre sus pequeas piernas, la flor andaba, as, as, sobre las raices tiernas...

-Pero...

-Te digo que si.Y luego lleg a una escuela donde un raro profesor enseaba "vuela-vuela",qu era un vuelo sin motor...

-T me mientes.

-No seor.Vio el profesor a la flor y dijo esta sola frase: "Vamos a empezar la clase." Ella con todo primor, tom asiento; yo, a su lado.Y el profesor, dicho y hecho, me orden subir al techo.

T me engaas, no hay derecho.

No, amiguito, es verdad.Como en las artes del vuelomostr poca habilidad,

perd la estabilidady, plaf!, me estrell contra el suelo.La flor me dio su consuelo.

Y qu ms? Y luego qu?

Pues, vers: me despert.

Michael Ende

Preguntas inferenciales 1-7

Rodea la letra de la respuesta correcta:

1.- Qu se cuenta de una flor?

a.- Que era muy hermosa. b.- Que poda caminar.

c.- Que era perfumada. d.- Que estaba marchita.

2.- Cuntas personas hablan en la lectura?

a.- seis

b.- dos

c.- tres

d.- ocho

3.- Qu enseaba el profesor?

a.- Matemticasb.- A poder volar sin motor.

c.- Lengua d.- A volar

4.- Dnde se sent la flor?

a.- Al lado del profesor. b.- Delante de la pizarra.

c.- Junto a un compaer@. d.- Lejos de la puerta.

5.- Quin cuenta la historia?

a.- Un nio c.- El profesorb.- No se sabe. d.- Una nia

6.- Por qu se cay al suelo, el nio?

a.- Porque se resbal. c.- Porque le empujaron.b.- Porque era torpe para volar d.- Porque estaba volando.

7.- Quin ayud al nio cuando cay?

a.- Una mujer que pasaba. c.- El profesorb.- La flor. d.- Su madre.

Preguntas de interpretacin 8 10.

8.- Qu significa la siguiente frase?: "Ella, con todo primor, tom asiento"

a.- Que se sent correctamente. c.- Que no quera ese asiento.b.- Que no tena silla. d.- Que se sent muy rpido.

9.- Subraya la frase sinnima de "Perd la estabilidad y me estrell contra el suelo".

^ Perd la vista y me di un golpe contra el suelo. ^ Me mare y me ca al suelo.^ Perd el equilibrio y choqu violentamente con el suelo. ^ Se rompieron los frenos y choqu contra el suelo.

10.- Subraya la afirmacin que explique mejor la historia, que has ledo:

^ Un da apareci una flor que poda caminar.^ Alguien cuenta una historia, que haba soado.^ Alguien cuenta una historia, que le haba pasado.^ Haba un profesor raro, que enseaba vuelo sin motor.

11.- Subraya la frase antnima de: "La flor le dio su consuelo":

^ La flor le dio un beso.^ La flor se enfad mucho.

^ La flor le alivi el dolor.^ La flor le hizo sufrir.

Preguntas valorativas 12 15.

12.- Por qu crea el profesor que le estaban mintiendo?

a Porque la persona que la contaba era muy mentirosa. b Porque el profesor era muy desconfiado. c Porque las flores no van a la escuela.d Porque lo que la historia de la lectura es un hecho fantstico.

13.- Crees que hay personas que cuentan mentiras a los dems?. Por

qu crees que lo hacen?.............................................................................................................

14.- Cmo te sentiras si descubres que tu mejor amig@ te ha engaado?......................................................................................................

Volveras a confiar de nuevo en l o ella?..............................................................................................................

Por qu?..............................................................................................................

15.- El personaje de la lectura nos cuenta que tena poca habilidad para volar.

Qu piensas t que deba hacer para solucionar su problema?

a.- No volver a volar. c Volar con ms cuidado.b - Dar ms clases y prepararse bien. d Denunciar al Ayuntamiento.

ROMANCE DE LOS PELEGRINITOS.

Hacia Roma caminan Dos peregrinos, A que los case el Papa, Porque son primos.

Sombrerito de hule Lleva el mozuelo,Y la peregrinita, De terciopelo.

Al pasar por el puente De la Victoria, Tropez la madrina, Cay la novia.

Han llegado a palacio, Suben arriba,Y en la sala del Papa Los desaniman.

Les ha preguntado el Papa Cmo se llaman. l le dice que PedroY ella que Ana.

Le ha preguntado el Papa Que qu edad tienen. Ella dice que quince,

Y l diecisiete.

Le ha preguntado el Papa De dnde eran. Ella dice de Cabra,Y l de Antequera.

Le ha preguntado el Papa Que si han pecado. l le dice que un beso, Que le haba dado.

Y la peregrinita, Que es vergonzosa, Se le ha puesto la cara, Como una rosa.

Y ha respondido el Papa Desde su cuarto: Quin fuera pelegrino, Para otro tanto!

Las campanas de Roma Ya repicaron Porque los peregrinos, Ya se casaron.

Federico Garca LorcaLee el ttulo, de qu puede tratar el romance?. (De prediccin)

Quin es el autor de este romance? (De interpretacin)

El poema expresa los sentimientos del autor de forma potica. El romance cuenta, canta, narra, un hecho, acontecimiento... ocurrido, con estructura y ritmo potico

(De interpretacin) Segn esto, el texto es:

Un poema

Un romance

(De ideas previas)(Interpretacin)

Quines son peregrinos?

Por qu se les llama peregrinos?

Qu hacen los peregrinos?

Cul puede ser el motivo que tienen los peregrinos para hacer lo que hacen?

Pelegrino es como: Viajero Caminante Peregrino

Por qu habla de peregrinitos? (Interpretacin) (Significado de la palabra)

Hacia dnde van los peregrinos del romance de Lorca? (Literal)

Hacia El Roco Hacia Cuenca Hacia Roma

A qu van?(Literal)

Por qu van como peregrinos? (Interpretacin)

Por qu van a que los case el Papa? (Literal) Porque no hay cura en su pueblo. Porque son reyes. Porque son primos. Porque son novios.

Los casar el Papa? (Hiptesis-Prediccin)Van a Roma porque: (Deduccin)

Porque no hay iglesia en su pueblo. Porque le gusta mucho esa ciudad. Porque all vive el Papa.

Completa: (Intepretacin)El Vaticano es el lugar donde vive el.................................

Sabes quin es el Papa? (Interpretacin)-Es el padre de una familia.-Es el representante de Jess en la tierra.-Es como un abuelo.

Sabes en qu pas est Roma? (Interpretacin)

Cuntas personas van a Roma? (Literal)

Los novios van acompaados de: (Inferencia)

El padre y la madre La madrina Los amigos

Madrina es: (Interpretacin)

Una persona que es madre Una persona que es de Madrid Persona que es testigo de un acontecimiento religioso. Una persona que los vigila.

Cmo viajan los peregrinos? (Inferencia) En avin En coche En burro Andando

Cmo podan ir hasta Roma andando? (Razonamiento-Deduccin)

Los dos se quieren casar?(Conclusiones)

Si No

De qu material est hecho el sombrero del novio? (Literal) De terciopelo De paja De hule De tela.

Hule es como: (Interpretacin-Deduccin)

Plstico transparente. Una lona. Plstico duro que puede ser de color liso o pintado.

La madrina tropieza con: (Inferencia)

Una piedra Meti el tacn en un hoyo Con la cola del vestido de novia

Qu sentimiento se apodera de los novios cuando llegan apalacio?(Literal)

Alegra Tristeza Desnimo Esperanza

Cmo se llaman los novios?(Literal)

Rosa ManuelPaco PedroAna Elena

El Papa pregunta de dnde son y ellos responden:

-Que de Crdoba, la novia, porque dice que de Cabra.

-Y de Mlaga, el novio, porque dice de Antequera. (Interpretacin)

VERDADERO FALSO

El Papa pregunta que qu edad tienen, ellos responde:(Literal)Uno...............................y la otra...........................

Por qu lo llama mozuelo? (Interpretacin)

Porque es un mozo de trabajo. Porque es muy joven. Porque lo quiere insultar.

Por qu le pregunta el Papa si han pecado a unos novios? (Interpretacin)

Explica tu respuesta: Con ideas claras Con ideas ordenadas.

Resumiendo.

Pecado es: (Interpretacin)

Un beso. Hacer mal al prjimo. Mentir al Papa.

El Papa pregunta si han pecado para: (Inferencial)

Expulsarlos de all. Para que confiesen y se arrepientan. Para no casarlos.

Completa: (Literal)Ana, que es muy.......................se ha puesto como una..............

-Qu pregunta no le hizo el Papa a los novios? (Inferencia)

Dnde estaba el Papa? (Literal)

Seala: (Inferencial)Los peregrinos han hablado y han visto al Papa.Los peregrinos no han visto, ni han hablado con el Papa.Los peregrinos han hablado con el secretario del Papa.

Porque el Papa: (Interpretacin)

No ha querido hablar con ellos.Porque no puede hablar con ellos si no han pedidoaudiencia.

Porque el Papa habla slo con personas importantes. Porque no entiende su lengua.

Por qu suenan las campanas en Roma?(Literal)A-Porque ya se han ido los pelegrinos. B-Porque es hora de ir a misa. C-Porque los pelegrinos ya se han casado. D-Porque es domingo.

Crees que mereci la pena pasar tanto para casarse? (Valoracin-Razonamiento)

Califica la experiencia: (Valoracin)-Arriesgada v-Atrevida v-Valorada v

-Agradable v Fantstica v Maravillosav

Por qu no se podan casar los primos? Investiga la respuesta.(Causa-efecto) Pregunta a:

-Tus familiares mayores

-Tus padres

-Al sacerdote de tu parroquia.Cul es la idea principal del romance? (Interpretacin)

Divide el romancee: (Interpretacin) Situacin.

Problema.

Solucin.

Seala los captulos o partes del romance. (Interpretacin)

1. Desde______________________________________________

2. Desde____________________________________________________

Ponle otro ttulo (Interpretacin)

Este romance lo iban contando y cantando de pueblo en pueblo. Crees que este hecho mereca ser conocido por todo el mundo, llegando hasta nuestros das y quedando dentro de nuestra

literatura? (Valorativa)

El romance era como un medio de comunicacin de su poca, gracias a ellos el pueblo conoca parte de su historia. Crees que es importante el estudio de los romances. (Valorativa)

DE POETAS Y AVIADORES

La historia que me dispongo a contar es algo triste, el protagonista es mi amigo el poeta Ivo Machado; nacido en las islas Azores, es controlador areo de profesin, una de esas personas que estn en las torres de control de los aeropuertos y guan a los aviones a travs de las rutas del cielo.

La historia es la siguiente. Cuando Ivo era un joven de 25 aos ( a mediados de los ochenta) controlaba vuelos en el aeropuerto de la isla de Santa Mara, la ms gran del archipilago de las Azores, en mitad del Atlntico. Una noche, al llegar a su trabajo, el jefe le dijo:- Hoy dirigirs un solo avin.Ivo se extra, pues lo normal era llevar una docena de aeronaves. Entonces el jefe le explic:- Es un caso especial, un piloto ingls que lleva un bombardero britnico de la Segunda Guerra

Mundial hacia Florida para un coleccionista de aviones que lo compr en una subasta en Londres. Hizo escala aqu y continu hacia Canad, pero lo sorprendi una tormenta, debi volar en zigzag y ahora le queda poca gasolina. No le alcanza para llegar a Canad y tampoco para regresar. Caer al mar.

Al decir esto le pas los audfonos a Ivo.- Debes tranquilizarlo, est muy nervioso. Dile que un destacamento de socorristas canadienses ya

parti en lanchas y helicpteros hacia el lugar estimado de la cada.Ivo se puso los audfonos y empez a hablar con el piloto, que en verdad estaba muy nervioso. Lo primero que ste quiso saber fue la temperatura del agua y si haba tiburones, pero Ivo lo tranquiliz al respecto. No haba. Luego empezaron a hablar en tono personal, algo poco frecuente entre una torre de control y un aviador. El ingls le pregunt a Ivo qu haca en la vida, le pidi que le hablara de sus gustos y de sus sentimientos. Ivo dijo que era poeta y el ingls pidi que recitara algo de memoria. Por suerte mi amigo recordaba algunos poemas de W. Whitman y de Emily Dickinson. Se los dijo y as pasaron un buen rato, comentando algunos pasajes de "La Balada del viejo marinero", que Ivo recordaba donde tambin un hombre batallaba contra la furia del mundo.

Pas el tiempo y el aviador, ya ms tranquilo, le pidi que recitara los suyos propios, y entonces Ivo, haciendo un esfuerzo, tradujo sus poemas al ingls para decrselos slo a l, un piloto que luchaba en un viejo bombardero contra una violenta tempestad, en medio de la noche y sobre el ocano, la imagen ms aterradora de la soledad. As estuvieron hablando de la vida y de los sueos, hasta que lleg el temido momento en que la aguja de la gasolina sobrepas el rojo y el bombardero cay al mar.

Cuando esto sucedi el jefe de la torre de control le dijo a Ivo que se marchara a casa; despus de una experiencia tan dura no era bueno que dirigiera a otras aeronaves. Al da siguiente mi

amigo supo el desenlace. Los dos socorristas encontraron el avin intacto, flotando sobre el oleaje, pero el piloto haba muerto. Al chocar contra el agua una parte de la cabina se desprendi y lo golpe en la nuca. "Ese hombre muri tranquilo", me dice hoy Ivo, "y es por eso que sigo escribiendo poesa". Meses despus, y para investigar el accidente, Ivo debi escuchar, ante un jurado, la grabacin de su charla con el piloto. Lo felicitaron; fue la nica vez en la historia de la aviacin en que las frecuencias de radio de una torre de control estuvieron llenas de versos. El hecho caus buena impresin y poco despus Ivo fue trasladado al aeropuerto de Porto. "An sueo con su voz", me dice Ivo, y yo lo comprendo, y pienso que siempre se debera escribir de ese modo: como si todas nuestras palabras fueran para un piloto que lucha solo, en medio de la noche, contra una violenta tempestad.Comprensin lectora.1. Plano literal ( Se trata de reconocer hechos, nombres, acciones,... que estn en el

texto).1.1. Quines son los personajes principales? Hay otros personajes secundarios?1.2. Dnde transcurren los hechos?1.3. Cundo suceden los acontecimientos que cuenta el narrador?1.4. El narrador es el protagonista o es un testigo de las palabras de su amigo?1.5. Cuntos episodios distintos tiene la trama de esta emotiva historia?1.6. Cul es el desenlace de la aventura?1.7. En qu consiste el trabajo de un Controlador areo?1.8. Dnde est situada la Isla de Santa Mara?1.9. Cul es la nacionalidad del piloto? Qu destino lleva?1.10. Por qu necesita ayuda el piloto del avin?

2. Plano inferencial (Es necesario deducir o inferir el mensaje del texto. Supone unaautntica comprensin de lo ledo).

Pregunta2.1. El lugar estimado de la cado del aparato estar ms cerca del archipilago de las Azores o del litoral ?2.2. Quines eran W. Whitman y E. Dickinson?2.3. "Estuvieron hablando de la vida y de los sueos..." Durante cunto tiempo estuvieron conversando?2.4. Qu maniobra se vio obligado a realizar el piloto?2.5. Qu instrumento sirve para poner en comunicacin la torre de control con el piloto?2.6. Qu es la "Balada del viejo marinero"2.7. Qu tipo de objetos se vendan en la subasta de Londres?2.8. El avin no tena combustible para alcanzar su destino en Canada Qu caus esta situacin?2.9. El aviador estaba muy nervioso Cmo trat el controlador de cambiar la situacin?2.10. Por qu el jefe de la torre de control le dijo a Ivo que se marchara a casa?

3. Plano Valorativo ( Consiste en opinar crticamente sobre el mensaje del texto ledo).

3.1. Por qu la noticia de lo sucedido caus buena impresin a las autoridades que felicitaron a Ivo

Machado?

3.2. Qu efectos produce la poesa en el estado de nimo del aviador? Por qu dice Ivo que el

hombre muri tranquilo?.

3.3. El joven controlador acta de este modo:

a. Porque recibe instrucciones precisas de sus jefes.

b. Porque no tiene nada mejor que hacer esa noche.

c. Porque se siente identificado con el piloto y su situacin angustiosa en aquellos

momentos.

UN ARRIESGADO DESCENSO EN MARTE PARA LA "PHOENIX"LA MANIOBRA DE LA NAVE AUTOMTICA DURAR SIETE MINUTOS.

Si todas las operaciones que hace un vehculo espacial son arriesgadas, el descenso en otro mundo es una de las ms peligrosas. Por ello los responsables de la NASA estn en alerta, pendientes de la cada controlada que va a intentar, la noche del domingo al lunes, la nave automtica Phoenix cerca del Polo Norte de Marte. Para llegar al planeta rojo la sonda ha recorrido 679 millones de Kilmetros en 10 meses de viaje desde la Tierra. Si todo sale bien y la nave transmite las seales de "estoy sana y salva" al llegar al suelo, los cientficos responsables del control de la misin en California celebrarn el xito de la misma. La misin cuesta 300 millones de euros.

La Phoenix llegar a la atmsfera marciana a una velocidad de 5.7 Kilmetros por segundo y casi siete minutos despus tendr que posarse en el suelo con sus tres patas desplegadas.

El ms mnimo fallo seguramente se traducira en catstrofes y prdida de la nave, como ya sucedi en 1999, en el intento anterior de poner una nave en el polo marciano. Marte est ahora a 276 millones de Kilmetros de la Tierra y las seales de radio, viajando a la velocidad de la luz, tardan 15 minutos y 20 segundos en recorrer esa distancia.

La Phoenix se dirige a una latitud alta, cerca del Polo Norte. All hace mucho fro, aunque ahora es primavera ( la temperatura es de 73 y 33 grados centgrados bajo cero). El plan es que la sonda funcione durante al menos tres meses cogiendo muestras a su alrededor con un brazo mecnico y analizndolas. El brazo incluso permitir excavar un poco en el subsuelo. Los investigadores quieren saber cmo es el hielo y averiguar si se derrite con los cambios de temperatura; es decir, pretenden conocer si las condiciones all han sido en algn momento favorables para la existencia de vida.

Comprensin lectora.

1. Plano literal ( Se trata de reconocer hechos, nombres, acciones...que estn en el texto).

1.1. Qu agencia espacial es responsable del control de la misin?1.2. Con qu otro nombre se conoce al Planeta Marte?1.3. Qu distancia ha recorrido el vehculo espacial hasta llegar a su rbita?1.4. Cul es la velocidad de la sonda "Phoenix" a su entrada en la atmsfera del

planeta rojo?1.5. Cul es el Plan o la finalidad de esta misin?2. Plano inferencial ( Es necesario deducir o inferir el mensaje del texto.

Supone una autntica comprensin de lo ledo).

Pregunta2.1. Cmo se llama el sistema de planetario donde se realiza la misin de la NASA?2.2. Se ha entrenado tripulacin para realizar la misin de la Phoenix?

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2.3. Cunto tiempo tardar el control de la misin en establecer contacto con la sonda?2.4. Qu clase de maniobra espera realizar con xito la sonda Phoenix"2.5. Cmo se recogen y analizan muestras de la superficie?2.6. Qu clase de muestras recoger la sonda Phoenix durante su funcionamiento?2.7. A la temperatura de la superficie de Marte, En qu estado se encontrara el agua?a. Slido.b. Lquido.c. Gaseoso.2.8. Qu puede significar descubrir la existencia de agua en la superficie del Planeta?2.9. Qu ocurrira si la nave Phoenix no consigue su objetivo de posarse en la superficie de Marte?2.10. Qu sentimientos tendrn los responsables de la misin una vez finalizada la maniobra de descenso?

3. Plano valorativo ( Consiste en opinar crticamente sobre el mensaje del texto ledo).

3.1. La misin en Marte de la "Phoenix" cuesta 300 millones de euros.

Consulta con una ONG Los proyectos y Ayudas a Pases en Vas de desarrollo.

Si se invirtiera la totalidad o parte de este dinero a obras sociales:

a) Los viajes espaciales tendran que suspenderse en el futuro.

b) Sera insuficiente para acabar con problemas tan graves como el hambre en pases

del tercer mundo.

c) Mejorara la vida de muchas familias gracias a las ayudas y a los Planes de

desarrollo que se pondran en marcha.

3.2. Si se demuestra la existencia de vida en otros planetas como Marte, y se dan

las condiciones favorables. Ello permitir:

a. La existencia de colonias o centros de poblacin en esos lugares.

b. Los viajes espaciales en el futuro.

c. No tendr consecuencias importantes en los prximos aos.

Educacin Primaria. Tercer ciclo. C.E.I.P. "Carlos III" de Guarromn.

- 25 -

EL CONSEJO

DE LOS

RATONES

En un determinado lugar haba un gato que era el terror de los ratones. No les dejaba vivir ni un instante. Les persegua de da y de noche, de manera que los pobres animales no podan respirar tranquilos.

Como los ratones vean que cada da desaparecan varios ratones en las garras del malvado gato, decidieron hacer un consejo para estudiar el caso y buscar entre todos una solucin al problema.

Una noche oscura, se reunieron en el lugar convenido todos los ratones de la vecindad. Despus de saludarse cordialmente, pues el peligro hace que la gente se vuelva ms amable, comenz la asamblea.

Pasaron varias horas discutiendo, pero no llegaron a ningn acuerdo. Entonces, un ratn se levant pidiendo silencio. Todos se callaron y escucharon con atencin la propuesta:

- Creo; que lo mejor sera atar un cascabel al cuello del gato, para que cada vez que se acerque a nosotros podamos orle a tiempo, para poder escapar.

Los ratones se entusiasmados ante la idea, saltaron y abrazaron al que la haba propuesto, como si fuera un hroe.

En cuanto se calmaron, el mismo ratn que haba hecho la propuesta pidi de nuevo silencio y pregunt solemnemente:

- Y quin le pone el cascabel al gato?Al or estas palabras, los ratones se miraron unos a otros confusos .. .y

empezaron a dar excusas:C.E.I.P. "Carlos III" - Guarromn "El congreso de los ratones" 5 curso - Educacin Primaria

- Yo no s hacerlo.- Yo soy muy torpe y me caera.- Yo me voy de viaje.........

Y uno a uno se marchando a sus casas sin dar ninguna solucin al problema del gato.

Porque es muy fcil proponer soluciones, lo difcil es ponerlas en

prctica.

Preguntas inferenciales 1- 6

Rodea la letra de la respuesta correcta:

1.- Qu les pasaba a los ratones?

a.- Que estaban enfermos. b.- Que tenan miedo del gato.

c.- Que no tenan comida. d.- Que queran queso.

2.- Por qu desaparecan los ratones?

a.- Porque se escondan.b.- Porque se marchaban de casa.

c.- Porque los devoraba el gato. d.- Porque los secuestraban.

3.- Dnde se reunieron los ratones?

a.- En casa del gato. b.- En el Ayuntamiento.

c.- En el paseo.d.- En un lugar que acordaron.

4.- Los ratones se reunieron para....

a.- pensar como librarse del gato. b.- jugar al parchs.

c.- comer todos juntos.d.- celebrar un cumpleaos.

C.E.I.P. "Carlos III" - Guarromn "El congreso de los ratones" 5 curso - Educacin Primaria

5.- Despus de varia horas de discusin, un ratn....

a.- invit a todos a limonada. c.- tuvo una gran idea.b.- cant una bonita cancin d.- se visti de payaso.

6.- Cuando un ratn pregunt quin le pone el cascabel al gato? los demsratones ............

a.- se ofrecieron voluntarios. c.- se organizaron por grupos.b.- fueron a comprar el cascabel. d.- no quisieron colaborar.

Preguntas de interpretacin 7 11.

7.- Qu significa que los ratones desaparecan en las garras del Gato?

a.- Que el gato tena las garras muy grandes. c.- Que no se vean los ratones.b.- Que se los coma el gato. d.- Que se volvan invisibles

8.- Qu es una moraleja?

a.- Un cuento b.- Una bromac.- Una fbula d.- Un consejo o una enseanza.

9.- Lee la moraleja y explica con tus palabras lo que nos quiere decir.

10.- Un ratn dijo: Quin le pone el cascabel al gato? Subraya la oracin que explique mejor el significado de dicha pregunta.

^ Qu ratn debe ponerle el cascabel al gato?^ El cascabel servir para saber cuando viene el gato?

C.E.I.P. "Carlos III" - Guarromn "El congreso de los ratones" 5 curso - Educacin Primaria

^ Quin resolver el problema?^ Para qu quiere el gato un cascabel?

11.- Qu oracin explica mejor el argumento de esta fbula?

^ Los ratones alarmados por la maldad de un viejo gato, se renen por parejas y acechan para cazarlo.

^ Un viejo ratn busca la solucin, para conseguir que el gato deje en paz a sus vecinos.

^ Aunque todos los ratones del barrio se reunieron, para luchar juntos contra el gato; no solucionaron nada porque a todos les dio miedo participar.

Preguntas valorativas 12 - 18

Escribe una x sobre el guin de la respuesta

correcta. 12.- Cmo era el gato?

- Rpido y negro - Grande y bonachn- Cruel y daino - Cobarde y revoltoso.

13.- Cmo estaban los ratones?

- Medio dormidos - Atemorizados y nerviosos- Cansados de correr - Subidos en un rbol

14.- Hicieron bien los ratones acudiendo a la reunin?...........................

Por qu?..............................................................................................

15.- Fue buena la idea de ponerle un cascabel al gato?...........................

Por qu? ..........................................................................................

16.- Colaboraron los ratones para solucionar el problema que tenan?......

Por qu?.................................................................................................

C.E.I.P. "Carlos III" - Guarromn "El congreso de los ratones" 5 curso - Educacin Primaria

17.- Si t hubieras sido un ratn y hubieras estado en la asamblea, le hubieraspuesto el cascabel al gato?..........

Porqu?

18.- Qu propuesta hubieses hecho t para deshacerte del gato?.............

C.E.I.P. "Carlos III" - Guarromn "El congreso de los ratones" 5 curso - Educacin Primaria

Fray Perico

Una vez estaba fray Nicanor, el superior, barriendo la iglesia, cuando lleg un hombre rstico, gordo y colorado, llamado Perico. Llevaba un pantaln de pana atado con una cuerda. Mir al padre superior, se limpi la nariz con la manga y dijo:- Djame la escoba, hermano. Yo te ayudar.- Pero si ya he terminado.- Pues barrer otra vez.

As lo hizo, y al terminar se acerc al padre superior y le dijo:- Me gustara barrer la iglesia todos los das y ser fraile como vosotros.

El superior se agarr la barba un buen rato y repuso:- Tendrs que pasar fro.- Lo pasar.- Tendrs que pasar hambre.- La pasar.- Y tendrs que dormir poco.-Uf!, no s si podr. Algunas veces me duermo de pie.

El abad se sonri y le pregunt:- Cmo te llamas?- Perico.

El abad toc la campana y los frailes acudieron de todos los rincones del convento y rodearon a Perico. Entonces el abad les enter de que aquel hombre quera entrar en el convento. Los frailes, al verle tan colorado, tan rstico y con aquellos calzones de pana y aquellas botas, le preguntaron:

- Sabes leer?- No.- Sabes escribir?- Tampoco.- Sabes hacer cuentas?- Slo con los dedos.- Entonces, qu sabes hacer?- Yo slo s contar cuentos muy bonitos.

Los frailes le dijeron que eso no serva para nada y se marcharon dando un portazo. Perico se qued solo en la iglesia y se puso a llorar en un banco; le caan unos lagrimones tremendos. San Francisco se compadeci de l y le dijo:

- Por qu no me cuentas un cuento?- Te gustan?- Claro que me gustan. Estoy tan aburrido...

Perico le cont un cuento de un zapatero que haca zapatos maravillosos cosindolos con la punta de su nariz, y San Francisco se parta de risa. Cuando estaba a la mitad del cuento llegaron a rezar los frailes y se extraaron mucho al ver a Perico all.

- Qu haces?- Estoy contando un cuento a San Francisco.- Eres tonto! San Francisco te va a escuchar!...

Bueno, pues al da siguiente se lo encontraron otra vez delante del santo. Y se quedaron perplejos al ver que haba trado una vaca y una cabra.

- Qu hacen aqu esta cabra y esta vaca?- Se las he trado a San Francisco por si las quiere.

Los frailes miraron a San Francisco para pedirle perdn.- Se est sonriendo! -dijo fray Simpln.Los frailes se rascaron una oreja. San Francisco nunca se haba redo.- Est bien -dijeron-. Te puedes quedar en el convento.

Perico dio un salto y abraz a todos los frailes. El padre superior le puso el hbito y le dio su bendicin.- Te llamars fray Perico y tocars la campana.

Fray Perico sali corriendo y toc la campana con tanta fuerza que rompi la cuerda.- Nos has hecho cisco la cuerda -dijeron los frailes-. Qu hacemos ahora?- Haremos un nudo -dijo fray Perico muy colorado.

Cuando se despidi de su familia, que haba venido a acompaarle, su padre lloraba y l lo consol:- No llores, padre, que San Francisco ser un padre para m. Los hermanos tambin lloraban.-No lloris, hermanos. No me quedo solo. No veis que tengo aqu diecinueve hermanos?

El padre superior les dio la cabra y la vaca para que se las llevaran. Ellos se fueron con bastante pena. Fray Perico, como era muy gordo, no caba dentro del hbito. El abad le puso un hbito de fray Sisebuto. Fray Sisebuto era muy bruto.

Una vez vena un toro desmandado y, de un puetazo, le puso la cabeza al revs. Cuando se enfadaba daba unos portazos que los cuadros del pasillo se caan al suelo. Fray Perico, pues, se puso el hbito de fray Sisebuto, y fray Jeremas, el de la sastrera, tuvo que recortarle un palmo de tela, pues fray Perico era bajito.

COMPRENSIN LECTORA:

Lee el texto y contesta:

En qu poca del ao se produce la llegada de Fray Perico al convento?

Durante el relato se produce algn cambio de escenario, donde tiene la accin el personaje principal.

Qu hubiera ocurrido si a Perico lo hubieran aceptado los frailes la primera vez que hablaron con l?

Completa el texto:

Perico le cont un ___________________ (cuento/fbula) de un

____________ (fraile/zapatero) que haca zapatos _________________________

(grandes/maravillosos) cosindolos con la punta de la

_______________(nariz/aguja) y San _____________________ (Julin/Francisco)

se parta de la risa.

Subraya la opcin correcta:

De quin era el hbito que le ofrecieron a Perico?- De los frailes.- Del convento.- De Fray Sisebuto.

Qu llevo Perico al convento?- una cabra.- dos animales.- una cabra y una vaca.

Qu no saba hacer Perico?- problemas de matemticas.- barrer la puerta del convento.- contar del 1 al 10 de dos en dos.

Inventa otro desenlace del texto ledo:

Aprendiz de fraile

Desde el primer da fray Perico quiso ser un buen fraile y se puso a hacer lo que hacan los dems. Rezaban con las manos juntas? Rezaba l con las manos juntas. Sacaban el rosario? A sacar el rosario. Se rascaba uno una oreja? Fray Perico se rascaba una oreja. Estornudaba fray Olegario? Fray Perico estornudaba. Guiaba los ojos fray Ezequiel? l tambin los guiaba.

El padre superior le regaaba por estas tonteras pero no se poda con l. En la mesa observ que el abad, para hacer penitencia, tiraba la comida debajo de la mesa, y fray Perico la tiraba tambin. El gato de los frailes estaba gordsimo.

Una noche, estando todos los frailes roncando a pierna suelta, sonaron unos gritos:- Me muero, me muero!

Todos los frailes, aterrados, saltaron de sus lechos y el padre superior pregunt;- Quin se muere?- Fray Perico!- De qu te mueres?- De hambre -contest muy colorado.

El padre abad mand a Fray Pirulero poner la mesa y dijo: -Ea, vamos todos a cenar! Yo tambin tengo hambre.

Comieron todos a media noche, y el gato se despert y comi tambin. Como fray Perico no saba hacer nada, los frailes le dieron una escoba. El frailecillo la tom y empez a barrer el convento de arriba abajo. Barra sin serrn y levantaba un polvo que a veces no se vea a los frailes por el pasillo.

Fray Olegario, el bibliotecario, que tena asma, tosa y tosa, y los frailes teman que se partiese por la mitad. -Echa serrn, fray Perico, echa serrn!

Fray Perico echaba serrn por todos los sitios: por las paredes, por las sillas, por el techo, por las camas, por los platos... No se poda con l!- Vete a la cocina y ayuda a fray Pirulero.

Lo primero que hizo fray Perico al llegar a la cocina fue tropezarse con un barreo y caer de cabeza en el cubo de fregar el suelo. Fray Pirulero le rega y le puso a pelar patatas. Aquel da haba judas con patatas.- Ten cuidado con las judas.

Fray Perico, pela que te pela patatas, contaba cuentos al gato, que, mientras tanto, se coma las sardinas de una fuente. Las judas empezaron a quedarse sin agua... sin agua... sin agua. Los frailes, que estudiaban, alargaron la nariz... la nariz... la nariz y dijeron:- Se estn quemando las judas!

Bajaron todos corriendo a echar agua, pero ya era tarde. Las judas, negras como el carbn, echaban humo como una locomotora...- Qu comeremos hoy? - dijeron los frailes.- Sardinas slo - dijo el padre superior.- Se las ha comido el gato! - dijo fray Perico.- Comeremos pan a secas.

Fray Perico se puso muy colorado y fray Pirulero le rega y le castig de rodillas de cara a la pared. Al gato lo encerr en la carbonera. El padre Nicanor ech a fray Perico de la cocina y dijo afray Cucufate:-Desde maana, fray Perico te ayudar a dar vueltas a tu chocolatera.

COMPRENSIN LECTORA:

Lee el texto y contesta:

Elige la opcin correcta:

Quin rezaba con las manos?- Fray Sisebuto.- Los frailes.- Fray Perico.

Dnde estaba el barreo con el que tropez Fray Perico?- En el convento.- En la capilla.- En la cocina.

Qu haba de comer en el convento?- Judas con patatas.- Hortalizas.- Judas. Nombra los distintos escenarios dnde se desarrolla la accin de nuestro protagonista:

Qu hubiera ocurrido si al barrer Fray Perico utilizar un detergente con alto contenido txico?

Completa el texto:

Fray Perico _________________ (come/pela) que te ______________________

(come/pela) patatas, contaba cuentos al ____________________________

(gato/mamfero), que mientras tanto se coma las

___________________(sardinas/peces) de una fuente. Las judas

empezaron a quedarse sin ______________________ (coca cola/agua)... sin

______________(agua/ agua con gas)... sin____________________(agua natural/

agua carbonatada).

Inventa una receta de cocina, cuyos ingredientes sean patatas, judas, guisantes, bacalao, sal, aceite, agua,.

Qu crees que le puede ocurrir a Fray Perico en la chocolatera?NIVEL 5

LECTURA COMPRENSIVA

Un da estaba Eduardo Porcachn, el cerdo aventurero, sentado en su pocilga, cuando pas por all la ardilla TT con ganas de charla.- Es una pena que aqu en la granja no pase nada. Es puro aburrimiento. Entonces pas por all el buey Alberto. Eduardo se puso en pie y dijo:- Estoy planeado ponerme al frente de una expedicin... maana.- Ooooooh! -exclam la ardilla TT-. A dnde, Eduardo?- Maana subir al monte de las hayas!Se produjo una breve pausa y acto seguido dijo Alberto:- Eso lo hace cualquiera.- No por la ruta difcil - repuso Eduardo lleno de Osada.- Sopla, Eduardo! - esclam TT-. Podemos acompaarte todos?- Puede venir el que quiera - respondi Eduardo generosamente.A la maana siguiente haca fro y llova, pero a pesar de ello acudieron todos los animales de la granja a presenciar la salida de la expedicin, compuesta por el propio Eduardo, la ardilla TT, Hctor, el perro de la granja y el buey Alberto.Empezaron el ascenso, pero una inmensa niebla les envolva, de tal forma que Hctor y TT vieron a Eduardo desaparecer en la niebla.- Regresemos -dijo Hctor.- Buena idea -convino TT.Y sin dudarlo ms, corrieron hacia la granja.Eduardo, desesperado porque no vea a nadie con esa gran niebla se dej caer en el suelo a esperar que levantase la niebla.Eduardo, que haba estado all sentado todo el da, esperado que la niebladesapareciera, comenz el camino de descenso al atardecer, ya que no queraque sus amigos pensaran que no haba con seguido su objetivo.Cuando lleg a la granja todos le estaban esperando para que les contara suaventura:- Es una pena que no hayis disfrutado de la magnfica vista de all arriba.Y el resto de la semana puedo orse por todas partes a Eduardo hablndoles a sus amigos de su gran expedicin al monte de las Hayas.

Quin es el protagonista de la historia?1. El buey Alberto2. La ardilla TT3. Eduardo, el cerdo4. Hctor, el perro.

Cul es su mayor preocupacin?1. Subir al monte de las Hayas.2. Que sus amigos le acompaen en la expedicin.3. Demostrar que es un aventurero.4. No perderse en el camino.

Qu otros animales hay en la granaja?1. Una gallina, un perro y una ardilla.2. Dos patos, un buey y un conejo.

3. Un buey, una ardilla y un perro.4. Una vaca, un perro y una ardilla.

Cul de los siguentes grupos de animales sali hacia el monte de las hayas?1. Una ardilla, dos patos y Eduardo.2. Dos patos, una ardilla, Hctor y Eduardo.3. El buey y Eduardo.4. Eduardo, TT, Hctor y el buey.

Ordena las siguientes frases para resumir la historia: Eduardo organiza una expedicin. Eduardo es extrava y tiene que esperar a que levante la niebla. A pesar de la lluvia, el fro y la niebla parte la expedicin. Hctor y TT deciden volver a la granja.

Qu hizo Eduardo en medio de la niebla?1. Volvi a la granja.2. Sigui hasta subir al monte de las Hayas.3. Decidi esperar sentado.4. Subi al monte y esper all.

Haban estado los animales en el monte de las Hayas anteriormente? Cul era la novedad que propona Eduardo?

1. Propona subir slo.2. Propona subir por la ruta difcil.3. Propona subir un da de niebla.4. Propona subir y pasar all la noche.

NIVEL 5

PERICO

Un da haba comprado la madre de Perico en el pueblo un cochinillo y le dijo:

-Te voy a dar un encargo, pero a ver cmo lo haces. Coge la burra, vete al pueblo, te vas a casa del to Santos y le dices que te d el cochinillo que le he comprado, y te vuelves. No tardes.

En el camino dijo Perico al cerdito:

-T sabes ir a casa de la seora Mara? El cochinillo gru:

-jUnjc! Unjc! Unjc!

Periquillo crey que le deca que s, le peg un palo y el cochinillo se march corriendo camino adelante.

Su madre, que estaba intranquila por lo que tardaba, le pregunt por el cerdo.

-Pero no ha venido? Si me dijo que saba venir aqu!

-Ya lo podas haber atado a la cola de la burra! Vas a coger la burra, pero mntate, no seas tonto, te vas al pueblo y recoges de casa del calderero la caldera que le llev a arreglar la semana pasada.

Perico lleg a su casa con la caldera toda abollada.

-Ust me dijo que la atara a la cola de la burra.

-Tenas que habrtela puesto en la cabeza para que no se estropeara,

Pasado algn tiempo, la madre le mand al pueblo a comprar un kilo de pez, y cuando lleg a su casa no poda apearse, porque estaba pegado con la pez a la albarda.-Ust me dijo que me la pusiera en ia cabeza.

-Eso la caldera, so tonto; no la pez. Debas remojarla de vez en cuando para que no se derritiera!

Un da le mand su madre al pueblo con unas alforjas y un talego a comprar sal.

Fue Perico, compr la sal, y al regreso iba remojando el talego en todos los charcos y arroyos que iba encontrando. Cuando lleg a su casa, present a su madre el talego todo mojado y sin nada de sal.

Su madre ya no le haca ningn encargo, pero un da vio la madre que no quedaba lea en casa; crey que su hijo no podra hacer ninguna tontera yendo a buscar lea y le dijo:

-Maana vas a ir al monte a traer lea.Perico se puso muy contento al ver que su madre le mandaba hacer algo y dijo:

-Llmeme bien temprano.

A la maana siguiente, la madre despert a Perico y le dijo:

-Anda, levntate! Oye, sbete en la burra!

Perico se levant, se fue a la cuadra, se mont en la burra y montada en la burra se qued en la cuadra. Por la tarde su madre pas, por casualidad, frente a la cuadra y all vio a Perico.

-Pero qu haces aqu?

-No me dijiste esta maana que me subiera a la burra?

-Es verd que te lo dije, y como sta esla tontera menos tontera de las que has hecho,te voy a mandar todos los das a por lea.

PERICO

1. En la poca en que sucede nuestra historia, crees que exista yaInternet ?

a) S, porque Internet existe desde siempre.

b) No, porque si no, la madre hubiera comprado la pez porInternet.

c) No, porque en la historia se habla de la pez y de talegos queson objetos utilizados preferentemente hace algunas dcadascuando no haba Internet.

2. Tena Perico algn hermano ?

a) No, porque la madre siempre lo manda a l a por los recados.

b) S, uno que se llama Juan.

c) No, porque dice en el texto que duerme slo.

3. Qu le haba dicho su madre que hiciera con la caldera ?

a) Atarla a la cola de la burra.

b) Remojarla de vez en cuando.

c) Ponrsela en la cabeza para que no se estropeara.

4. Perico fue acompaado por algn amigo a por la caldera ?

a) No, porque no tena amigos.

b) S, con un amigo de la escuela.

c) No, porque si hubiera ido con un amigo le hubiera ayudado yno se habra bollado la caldera.

5. Qu hizo Perico con la pez ?

a) Remojarla de vez en cuando.

b) Ponrsela en la cabeza.

c) Comrsela.

6. Dnde compr Perico la pez ?

PERICO

a) En una carnicera.

b) En una droguera.

c) En una pescadera.

7. Qu significado tiene la palabra "albarda" en el texto ?

a) Pieza principal del aparejo de las caballeras de carga , que se compone de dos almohadas rellenas de paja.

b) Fruta tpica de la temporada invernal.

c) Parte del cuello de los caballos.

8. Qu significa en el texto la palabra "talego" ?

a) Saco de tela basta, largo y estrecho.

b) La crcel.

c) Bolsa de plstico.

9. Cuando la madre de Perico lo vio pegado con la pez a la albarda,cmo reaccion ?

a) Le dijo que no se preocupara.

b) Se enfad con l.

c) Se enfad con l y no volvi a mandarle ningn recado.

10. Qu hizo Perico con la sal ?

a) Remojarla en todos los charcos y arroyos.

b) Regalarla a sus amigos.

c) Perderla por el camino.

HISTORIA DE MIEDO

PERICO

Despus de merendar se quedaron en la cocina con Baslides contando cuentos de miedo.

-Pero si ya no s ms -deca al acabar cada relato.

-S, s que sabes... -lloriqueaba Cuchifritn-Y aquello que le ocurri a tu to?

-Ya no me acuerdo cmo empezaba...

-S te acuerdas... Es que no quieres... Que tu to era sacristn y que subi a tocar las campanas, y al llegar al coro se encontr con un gato negro y lo tir...

-No, no lo tir -dijo Jos Ramn-; al que tir fueal que se encontr en el otro piso, y luegose volvi a encontrar al mismo gato ms arribay lo cogi por las patas y lo ech porla ventana...; y al llegar al campanariose encontr con que el gato lo estaba esperandoall arriba y lo volvi a tirar...

-Eso -sigui Cuchifritn-; y cuando fue a mover las campanas vio que una no sonaba porque el gato estaba agarrado al badajo...

-No fue as... Fue que oy maullar dentro de la campana.

-No, no. Verdad, Baslides, que no maullaba? Y el gato era el demonio y ola a azufre.

Pero ya Baslides estaba urdiendo otra historia y no quera nada con el gato.

-Si luego a la noche no tuvierais miedo os contara un sucedido que le sucedi a un hermano mo...

-Cuntalo, anda, que a m no me da miedo!...-Pues veris... Mi hermano era cabrero, de los que guardan cabras, y una tarde que llova mucho y haca mucho viento se refugi en una casita del monte... [...] Era una casa que haba hecho el to Jos para resguardo de los pastores. [...] MI hermano, que estaba muy cansado, se ech a dormir, y cuando despert ya era de noche y no se atrevi a bajar al pueblo por si haba crecido el ro y no poda vadearlo. Por eso se arrebuj en la manta y volvi a dormir... A medianoche le despert una mano fra que le pasaba por la cara...

-Huy!...

-Y luego le pasaba otra vez, y despus otra vez...

-Quin era?

-MI hermano no lo saba y se tap la cara con la manta; pero la mano le segua pasando por la cabeza como si le alisara el pelo,.. Y as rato y rato...

-Quin era?

-Pues hijos, la cosa ms tonta. Cuando vino el da, mi hermano vio que el techo de la casa estaba lleno de murcilagos dormidos... Haban estado volando y volando y pasndole a mi hermano las alas por la cara...

-Vaya una cosa! -dijo Jos Ramn desilusionado-. Pues yo no hubiera tenido miedo.

-NI yo tampoco -dijo Cuchifritn con desprecio-. Vaya una tontera! Yo no tengo miedo a los murcilagos...

HISTORIA DE MIEDO

1. Quines se quedaron con Baslides contando cuentos ?

PERICO

a) Cuchifritn y Jos Ramn.

b) Hilario y su primo.

c) No se qued nadie, porque todos tenan mucho sueo.

2. Era cierto que Baslides no saba ms historias de miedo ?

a) S, porque ya las haba contado todas.

b) No, pero estaba enfermo y no tena ms ganas de contar historias.

c) No, porque ms tarde cont otra sobre su hermano.

3. De qu eran los cuentos ?

a) De risa.

b) De miedo.

c) De su familia.

4. Qu hizo el sacristn con el gato ?

a) Tirarlo por la ventana.

b) Llevrselo a su casa.

c) Regalrselo a su sobrino Baslides.

5. Cul era la profesin del hermano de Baslides ?

a) Camionero.

b) Guarda forestal.

c) Cabrero.

6. Se llevaban bien Jos Ramn, Baslides y Cuchifritn ?

PERICO

a) No, porque no estaban de acuerdo en la historia del gato.

b) S, porque a los tres les gustaba ir en bicicleta.

c) S, porque les gustaba pasar el tiempo juntos.

7. Dnde se refugi el hermano de Baslides ?

a) En una casita en el monte.

b) En una tienda de campaa que llevaba.

c) Lo recogieron unos amigos.

8. Le gustaba a Baslides contar historias a los nios ?

a) No, porque le daba vergenza.

b) S, porque lo haca a menudo.

c) No, pero estaba

aburrido. 9 En qu trabajaba

Baslides ?

a) Era contador profesional de historias.

b) Cocinero.

c) Encantador de murcilagos.

10. Se asust mucho el hermano de Baslides en aquella casita del monte ?

a) No, porque saba que eran murcilagos.

b) S, porque sali corriendo.

c) No, porque se cubri con la manta y sigui durmiendo.

PERICO

LECTURA (1)

Por entre unas matas,

seguido de perros, no

dir corra, volaba un

conejo.

De su madriguera sali

un compaero y le dijo:

Tente, amigo, qu es

esto?

Qu ha de ser?, responde;

sin aliento llego... ; dos pcaros

galgos me vienen siguiendo.

S, replica el otro, por all los

veo, pero no son galgos. Pues

qu son? Podencos.

Qu? podencos dices?

S, como mi abuelo. Galgos y

muy galgos; bien vistos los

tengo.

Son podencos, vaya, que

no entiendes de eso. Son

galgos, te digo. Digo que

podencos.

En esta disputa llegando

los perros, pillan descuidados

a mis dos conejos.

Los que por cuestiones

de poco momento dejan lo

que importa, Ilvense este

ejemplo.

COMPRENSIN LECTORA:

1. Quines estn conversando?

a) Dos galgos.b) Dos conejos.c) Un galgo y un podenco.

Autor: Toms de Iriarte

2. En la lectura, qu se quiere decir con la frase "volaba un conejo"?

PERICO

a) El conejo caa desde una altura considerable.b) Se produjo una explosin cerca del conejo.c) El conejo corra muy veloz.

3. Por qu los perros persiguen al conejo?

a) Porque tienen hambre.b) Porque acompaan a unos cazadores.c) Porque se divierten persiguindolos.

4. Dnde ocurre la accin?

a) En el campo.b) En un huerto.c) En la selva.

5. Numera siguiendo el orden en que ocurri:

Un conejo se dice perseguido por unos galgos.

Un conejo sali de su madriguera.

Un conejo corre entre unas matas.

Un conejo cree distinguir a unos podencos.

6. Qu significado tiene en el texto la expresin "sin aliento"?

a) Que no respira.b) Que su aliento no huele mal.c) Que est fatigado.

7. Qu sonidos escucharan los personajes de esta fbula?

a) El canto de la lechuza.b) El sonido de los grillos.c) El canto de la chicharra.

8. Por qu los perros consiguen atrapar a los conejos?

a) Porque los conejos se muestran confiados y pierden el tiempo charlando.b) Porque son sorprendidos mientras discutan.

PERICO

c) Porque los conejos se descuidaron contando historias.

9. Elige el ttulo del texto:

a) Los galgos y los podencos.b) Los conejos.c) La cacera de perros.

10. Qu nos ensea esta fbula?

a) Que los pequeos detalles son siempre fundamentales.b) Que hay que saber distinguir qu cuestiones son ms importantes en cada

momento.c) Que es mejor ser cazados por galgos que por podencos.

PERICO

LECTURA (2)

Pobre abuelo! Haba pasado la vida trabajando de sol a sol con sus manos; la fatiga nunca haba vencido la voluntad de llevar el sueldo a casa para que hubiera comida en la mesa y bienestar en la familia. Pero tanto trabajo y tan prolongado se haba cobrado un doloroso tributo: las manos del anciano temblaban como las hojas bajo el viento de otoo. A pesar de sus esfuerzos, a menudo los objetos se le caan de las manos y a veces se hacan aicos al dar en el suelo.

Durante las comidas, no acertaba a llevar la cuchara a la boca y su contenido se derramaba sobre el mantel. Para evitar tal molestia, procuraba acercarse al plato, y ste sola terminar roto en pedazos sobre las baldosas del comedor. Y as un da tras otro.

Su yerno, muy molesto por los temblores del abuelo, tom una decisin que contrari a toda la familia: desde aquel da, el abuelo comera apartado de la mesa familiar y usara un plato de madera; as, ni manchara los manteles ni rompera la vajilla.

El abuelo mova suavemente la cabeza con resignacin, y de vez en cuando enjugaba unas lgrimas que le resbalaban por las mejillas; era muy duro aceptar aquella humillacin. Pasaron unas semanas y una tarde, cuando el yerno volvi a su casa, encontr a su hijo de nueve aos enfrascado en una misteriosa tarea: el chico trabajaba un pedazo de madera con un cuchillo de cocina. El padre, lleno de curiosidad, le dijo:

- Qu estas haciendo, con tanta seriedad? Es una manualidad que te han mandado hacer en la escuela?

- No, pap - respondi el nio.

- Entonces, de qu se trata? No me lo puedes explicar?

- Claro que s, pap. Estoy haciendo un plato de madera para cuando t seas viejo y las manos te tiemblen.

PERICO

Y as fue como el hombre aprendi la leccin y, desde entonces, el anciano volvi a sentarse a la mesa como toda la familia.

COMPRENSIN LECTORA:

1. El abuelo pas su vida:

a) Trabajando con sus manos mientras tomaba el sol.b) Trabajando los das soleados.c) Trabajando muchas horas al da.

2. Qu efectos tuvo el trabajo en las manos del abuelo?

a) Las tena muy sucias.b) Le temblaban mucho.c) Sus manos eran suaves y delicadas.

3. Cundo molestaba el abuelo a su yerno?

a) Cuando tomaba la leche para ir a dormir.b) Cuando ayudaba a retirar los platos de la mesa.c) Cuando se sentaba a la mesa para comer.

4. Qu decisin tom el yerno?

a) Comeran todos en platos de madera.b) No todos los miembros de la familia se sentaran a la mesa.c) El abuelo usara un vaso para tomar la sopa.

5. Por qu se sinti humillado el abuelo?

a) Porque no poda ver la televisin mientras coma.b) Porque se senta solo y echaba de menos a sus nietos.c) Porque se senta rechazado por los problemas que le ocasionaba la vejez.

6. La accin transcurre:

a) En la casa del hijo mayor.b) En la casa del abuelo.c) En la casa de la hija.

7. Por qu el nio comenz a tallar un plato de madera?

a) Porque le gustaba la idea de comer utilizando platos de madera.b) Porque su padre tambin necesitara un plato de madera.c) Porque la vajilla del abuelo se estaba rompiendo y era necesario reponerla.

PERICO

8. Numera siguiendo el orden en que ocurri:

El abuelo se senta humillado.

El nieto tallaba un trozo de madera.

El abuelo rompa la vajilla y manchaba los manteles.

9. Qu comprendi el padre al ver que su hijo tallaba un plato de madera?

a) Que su hijo trabajaba muy bien la madera.b) Que l tambin sera viejo y utilizara platos de madera.c) Que hay que respetar a los mayores.

10. Elige el ttulo del texto:

a) Las manos del abuelo.b) El plato de madera.c) Los temblores del abuelo.

Descripciones:1.-"Da de clase"

PERICO

En la lmina se observa una clase muy ordenada. Al fondo se encuentran la mesa y la silla del profesor. La mesa es grande y sobre ella, adornando una maceta con una preciosa flor de color rojo. Cerca de ella se encuentra un lapicero naranja con una graciosa jirafa dibujada y lleno de rotuladores. En el extremo opuesto y algo desordenados, tres libros que parecen ser muy interesantes.En primer plano estn las mesas de los nios; son cuatro, grandes, rectangulares y agrupadas de dos en dos forman una espaciosa mesa cuadrada.Al fondo, a la derecha, la puerta de entrada abierta deja ver el exterior del colegio con enormes rboles y un precioso cielo azul. A su lado, nada ms entrar, el perchero, colocado a la altura de los nios les invita a dejar colgados sus abrigos al entrar y sus babys verdes al salir, adems de bolsas u otras pertenencias.

Esto eran veinte frailes...

Pues seor: esto eran veinte frailes que vivan en un convento muy antiguo, cerquita de Salamanca. Todos llevaban la cabeza pelada, todos llevaban una barba muy blanca, todos vestan un hbito remendado, todos iban en fila, uno detrs de otro, por los inmensos claustros.

Si uno se paraba, todos se paraban; si uno tropezaba, todos tropezaban; si uno cantaba, todos cantaban. Daba gusto orles trabajar. Uno serraba la madera, otro pelaba patatas, otro cortaba con las tijeras, otro golpeaba con el martillo, otro escriba con la pluma, otro limpiaba la chimenea, otro pintaba cuadros, otro abra la puerta, otro la cerraba.

Kikirik, cantaba el gallo: todos los frailes se levantaban, se estiraban un poquito y bajaban a rezar. Tan, tan, tocaba la campana fray Balandrn: los frailes corran a comer o a cantar o a trabajar. Todos rezaban juntos, estudiaban juntos, abran y cerraban la boca juntos.

Fray Nicanor, el superior, era un fraile alto, seco y amarillo; tena una larga nariz y unos brazos muy largos. De cuatro zancadas recorra el monasterio. Era muy bueno y tena fama de sabio, aunque haba otro ms sabio que l, pues tena en la cabeza metidos todos los libros de la biblioteca. Un milln poco ms o menos. Le preguntabas los ros de Asia y lo saba; le preguntabas cuntas son ocho por siete y lo saba. Lo saba todo!...

PERICO

Este fraile era fray Olegario, el bibliotecario, que tena ciento y pico aos. Estaba ms arrugado que una pasa y ms encorvado que el mango de su bastn. Tena reuma y cuando llova se le haca ms pequea una pierna.

Los frailes se pasaban todos los das rezando, leyendo libros muy gordos, durmiendo poco, trabajando mucho.

Fray Bautista, el organista, un fraile pequeito y vivaracho como una ardilla, tocaba en el rgano las mejores cosas que saba. Pero era un pesado.

Haba un fraile que se pasaba dando vueltas a la chocolatera todo el da. Haca chocolate de almendras. Este era fray Cucufate, el del chocolate. Fray Pirulero, el cocinero, era regordete y colorado, como todos los cocineros, y tena los pies anchos. Andaba de lado, como los patos, y tena un gorro blanco en la cabeza. Pues djate que fray Mamerto, el del huerto, pasaba con cada brazada de zanahorias!...

Los frailes no jugaban nunca. Con trabajar les sobraba. All en el torren estaba todo el da fray Procopio, el del telescopio; estaba calvo de tanto hacer cuentas y experimentos con frascos y lquidos. Un da mezcl bicarbonato, cido sulfrico y un poquito de leja, y la que se arm. Cataplum! La capucha sali por un lado, las sandalias por otro, y el gato por otro, con el rabo chamuscado. Bueno, fray Silvino tena la nariz colorada de tanto oler el vino, y los pies negros de pisar las uvas. Otro que trabajaba mucho era fray Ezequiel, el de la miel. Era un hombre dulce y hablaba muy bajito. Goteaba miel hasta por la barba. Las moscas le seguan por todas partes, hasta cuando se iba a la cama.

Punto y aparte era fray Rebollo, el de los bollos. Era el panadero. Iba siempre manchado de harina de pies a cabeza.

Ningn fraile estaba ocioso. Fray Olegario era el arquitecto. El peor era fray Simpln que, cuando no se caa de las escaleras, clavaba un clavo al revs, o se le caa el cubo encima de la cabeza, o pona los ladrillos torcidos.

Tambin meta mucho la pata fray Mamerto, pues era sordo como una tapia. Le pedas un ladrillo y te traa un martillo, le pedas la sierra y te traa un saco de tierra, le pedas un clavo y te traa un nabo, le pedas yeso y te traa un queso.

(Fray Perico y su borrico; JUAN MUOZ

MARTN)

CUESTIONES SOBRE EL TEXTO

PERICO

1. Los frailes viven en...a. Monasterios.b. Conventos.c. Iglesias.d. Selva.

2. En qu se parecen los frailes de la historia:a. En sus nombres.b. En sus maneras de actuar.c. En sus barbas, su pelo, sus hbitos y su manera de actuar.d. En sus hbitos, sus nombres y su manera de actuar.

3. Cundo se levantaban los frailes?a. Al amanecer.b. A media maana.c. Cada uno a la hora que quera para hacer las tareas.

4. El convento estaba en ruinas porque...a. Era antiguo.b. Los frailes no lo cuidaban.c. Estaba cerca de Salamanca.d. Ninguna de las anteriores es cierta.

5. Tenan los frailes tiempo para estudiar y leer?a. Poco, porque estaban todo el da rezando.b. Mucho, porque como no hacan nada en todo el da.c. Bastante, porque saban emplear bien el tiempo.d. Ninguno, porque no saban leer.

6. Cmo calificaras la vida en el convento?a. Aburrida.b. Divertida.c. Ajetreada.d. Ordenada.

7. En el texto leemos que fray Olegario "tena en la cabeza metidos todos loslibros de la biblioteca". Qu crees que significa eso?

a. Que tena una cabeza muy grande.b. Que los libros eran muy pequeos.c. Que saba mucho.d. Que estaba todo el da estudiando, incluso por la noche.

8. Fray Ezequiel, el de la miel, era perseguido por moscas porque...a. Ola mal.

PERICO

b. Siempre estaba comiendo miel.c. Era un hombre dulce.d. Estaba manchado con miel.

9. Eligieron a Fray Olegario como arquitecto. Por qu?a. Porque Olegario rima con arquitecto.b. Porque era un hombre sabio.c. Porque Olegario rima con voluntario.

10. A quin hubieras elegido t como arquitecto?a. A Fray Mamerto, por estar despierto.b. A Fray Procopio, por tener un telescopio.c. A Fray Pirulero, por ser un buen cocinero.d. A Fray Nicanor, por ser el superior.e. A Fray Simpln, por molar un montn.f. A Fray Balandrn, porque todos le obedecan.g. A cualquiera de los frailes, todo podan ser arquitectos.

TEXTO APROPIADO PARA 6 CURSOTEXTO 2

La clase, entonces, se convirti en un autntico jolgorio. Las gafas de Noem terminaron chocando contra el suelo, mientras ella se secaba las lgrimas con las manos. No estaba claro si lloraba de

risa o de tos o de ambas cosas al mismo tiempo.

PERICO

El Celuln extrajo un pauelo del bolsillo y se sec la frente. En el otro extremo de la clase, Clarisa

Gutirrez levant la mano. Clarisa tena el pelo rubio, los ojos claros y una barbilla perfecta. Ella saba que era, con mucho, la nia ms guapa de la clase. Tambin era famosa por ser capaz de

decir a los profesores exactamente todo aquello que los alumnos pensaban, pero que nunca decan.

-A lo mejor aprenderamos ms si, en lugar de hablar del camello, hablsemos de un animal ms conocido para nosotrosse interrumpi un poco, y continu en un tono muy digno-.

Creo que sera adecuado que hablsemos de una vaca.

-Eso! Eso!grit Urso, desde cuatro pupitres ms a la derecha-. Las vacas molan mazo... Queremos hablar de vacas!

La clase se agit de nuevo.

-Silencio!se desgait el Celuln.

Los alumnos se calmaron un poco. El profesor se aclar la garganta y, girando el cuerpo

hacia el dibujo de la pizarra, prosigui:

-Vern ustedes: el camello y las vacas tienen idntico aparato digestivo...

En ese momento, Zas hizo una sea a G.J. Ambos se introdujeron el bolgrafo en la boca,

con la pelota de papel chupado apuntando hacia la calva del Celuln.

Los lagartijos

pasan miedo

Alejandra Vallejo

Ngera

CUESTIONES SOBRE EL TEXTO.

PERICO

1. Noem estaba llorando porque...

a. Le haba ocurrido algo trgico.b. Le haba ocurrido algo gracioso

c. NO lo sabemos con seguridad.2. Por qu Noem usaba gafas?

a. Porque tena algn problema en la vista.b. Porque le molestaba el sol dentro de la clase.

c. Porque as era la ms guapa de la clase.

3. Clarisa era la "empollona" de la clase.

a. S, se lo saba todo.b. No, pero era la delegada.

c. No, pero siempre hablaba lo que la clase senta.4. La clase haba...

a. Tenido un comportamiento poco normal.b. Mantenido silencio sobre lo ocurrido.

c. Abucheado a Clarisa por hablar.5. Cmo crees que se sentira el Celuln?

a. Bien, para un profesor es normal sentirse as.b. Mal, no es justo provocar sentimientos negativos en los maestros.

6. El ambiente de la clase...a. Era el apropiado.

b. Podra mejorar.c. No sirve para dar una leccin.

7. Mientras Clarisa hablaba, el Celuln estaba...a. Hablando con otra alumna.

b. De espaldas a la pizarra.c. De espaldas a Clarisa.

8. Describe la actitud de Urso:a. No apropiada. Debera haber levantado la mano para hablar.

b. No apropiada. Debera haber hablado con sus compaeros para armar jaleo.c. Apropiada. As es como hay que comportarse en una clase.

Trabajando un gusano su capullo, la araa, que teja a toda prisa, de esta forma le habl con falsa risa, muy propia de su orgullo:

-Qu dice de mi tela el seor gusano? Esta maana la empec temprano, Y

ya estar acabada a medioda.

Mire que sutil es, mire que bella!... El gusano, con sorna, responda: -Usted tiene razn: as sale ella.

PERICO

CONTESTA

1.- Quin es el protagonista de la lectura?- La araa- El gusano- Los dos

2.- La araa estaba orgullosa por:- Tejer poco y muy bien- Tejer mucho y rpido- No tejer nada

3.- El texto es- Una narracin- Una descripcin- Una fbula

4.- A la pregunta de la araa, el gusano respondi:- Con burla- Con orgullo- No respondi

5.- Explica el significado de la palabra SORNA. Si no lo sabes, consulta el diccionario

6.- La tela de araa qued:- Rota y sin terminar- Fuerte y segura- Dbil y poco duradera

7.- Cuando haces tus tareas:- Vas rpido, como la araa, para terminar pronto- Vas despacio, como el gusano, para hacerlo bien

- Nunca terminas 8.- A quin crees t que le sali mejor su

trabajo?. Explica por qu.

9.- Inventa un ttulo para la lectura

PERICO

10.- Qu nos ensea esta lectura?- Que importa ms la calidad de la obra realizada que el tiempo empleado en ella.- Que importa ms la cantidad de trabajo realizado que la calidad de la obra.- Que no importa ni la calidad ni la cantidad.

El dueo de una tienda estaba colocando un anuncio en la puerta que deca: "Cachorritos en venta"Esa clase de anuncios siempre atraen a los nios, y pronto un niito apareci en la tienda preguntando:- "Cul es el precio de los perritos?"El dueo contest: "Entre 30 y 50". El niito meti la mano en su bolsillo y sac unas monedas:- "Slo tengo 2.37... puedo verlos?".El hombre sonri y silb. De la trastienda sali su perra corriendo seguida por cinco perritos. Uno de los perritos estaba quedndose considerablemente atrs. El niito inmediatamente seal al perrito rezagado que renqueaba. "Qu le pasa a ese perrito?", pregunt.El hombre le explic que cuando el perrito naci, el veterinario le dijo que tena una cadera defectuosa y que renqueara por el resto de su vida. El niito se emocion mucho y exclam:- se es el perrito que yo quiero comprar!".Y el hombre replic:- "No, t no vas a comprar ese cachorro, si t realmente lo quieres, yo te lo regalo".Y el niito se disgust, y mirando directo a los ojos del hombre le dijo:- "Yo no quiero que usted me lo regale. l vale tanto como los otros perritos y yo le pagar el precio completo. De hecho, le voy a dar mis 2,37 ahora y 50 cntimos cada mes, hasta que lo haya pagado completo".El hombre contest:- "T en verdad no deberas comprar ese perrito, hijo. l nunca ser capaz de correr, saltar y jugar como los otros perritos".El niito se agach y se levant la pernera de su pantaln para mostrar su pierna izquierda, cruelmente retorcida e inutilizada, soportada por un gran aparato de metal. Mir de nuevo al hombre y le dijo:- "Bueno, yo no puedo correr muy bien tampoco... y el perrito necesitar a alguien que lo comprenda".

CONTESTA

1.- Quin es el protagonista de la lectura?- El nio- El vendedor- El perro

2.- Cul era el precio de los perritos?- Todos valan igual- Los ms baratos 30 euros y los ms caros 50 euros

PERICO

- Unos 30 euros y otros 50 euros

3.- Por qu pidi el nio verlos?- Porque tena intencin de comprar.- Para conformarse contemplndolos ya que no poda comprar- Para entretener al vendedor.

4.- Cuntos perros sac el vendedor?- 5 perros- 6 perros- 7 perros

5.- Al nio le llam la atencin un perrito:- Por lstima- Se sinti identificado- Por ser el ms bonito

6.- Ordena las frases segn ocurran en la historia:- El vendedor dijo que el precio estaba entre 30 y 50 euros.- El vendedor quiso regalas el perrito al nio.- El vendedor puso un anuncio en la puerta.

7.- Elige el ttulo que creas ms adecuado:- El mejor amigo del hombre- Una tarde de compras- Ese es mi perrito!

8.- El vendedor quiso regalar el perro:- Porque le hizo gracia el nio.- Porque no lo vendera y quiso deshacerse de l.- Porque le dio pena del nio.

9.- Explica el significado de la palabra RENQUEAR. Si no lo sabes, consulta el diccionario.

10.- Escribe tu opinin sobre la actuacin del vendedorEl honrado leador

Haba una vez un pobre leador que regresaba a su casa despus de una jornada de duro trabajo. Al cruzar un puentecillo sobre el ro, se le cay el hacha al agua. Entonces empez a lamentarse tristemente:

- Cmo me ganar el sustento ahora que no tengo hacha?Al instante, oh, maravilla!, una bella ninfa apareca sobre las aguas y dijo al leador:- Espera, buen hombre, traer tu hacha.Se hundi en la corriente y poco despus reapareca con un hacha de oro entre las

manos. El leador dijo que aquella no era la suya. Por segunda vez se sumergi la ninfa, para reaparecer despus con otra hacha de plata.

PERICO

- Tampoco es la ma- dijo el afligido leador.Por tercera vez la ninfa busc bajo el agua. Al reaparecer, llevaba en sus manos un

hacha de hierro.- Oh, gracias, gracias! Esa es la ma!- Pero, por tu honradez, yo te regalo las otras dos. Has preferido la pobreza a la

mentira y te mereces el premio.

COMPRENSIN LECTORA

1.- De donde vena el leador?- De dar un paseo.- De jugar con su hijo.- De una jornada de duro trabajo.

2.- Por qu empez a quejarse?- Porque tropez y cay.- Porque le pic una avispa.- Porque se le cay el hacha al agua.

3.- Poda trabajar el leador sin el hacha?- S, tena muchas ms.- No, era la nica que tena.- S, se comprara otra.

4.- El leador recuper el hacha:- Se lanz al agua y la cogi.- Un amigo la recuper.- Una ninfa se la trajo.

5.- En qu orden recuper la ninfa las hachas?- Oro, plata, hierro.- Plata, hierro, oro.- Oro hierro, plata.

6.- El leador era:- Mentiroso.- Honrado.- Avaricioso.

7.- Elige la respuesta cierta:- El leador quiso quedarse con las tres hachas.- Slo quera la suya.- Intent convencer a la ninfa para que le regalara la de oro.

8.- Si t fueras el leador Qu hubieras hecho?

PERICO

- Coger la 1a que sac y darle las gracias.- Decirle que la suya era ms grande.- Pedirle que buscara hasta encontrar la suya.

9.- Inventa otro final para esta historia. 10.-

Pon otro ttulo a la lectura.

NIVEL 5

LECTURA COMPRENSIVA

En muchas regiones del planeta conviven personas de varias culturas diferentes. Esta situacin supone un gran reto para la sociedad actual.

A lo largo de la historia se ha demostrado que el dilogo entre culturas ha trado numerosos beneficios. Se han intercambiando nuevos estilos de vida, as como ideas y pensamientos que contribuyen al progreso. Por ejemplo, la cultura romana aport un idioma, un modo de hacer leyes y conocimientos de arquitectura.

Por otra parte, la convivencia entre culturas puede tener algunas dificultades. Hay personas que ven en esta situacin una amenaza, ya que tienen miedo de que sus costumbres se pierdan o, si son una minora, que no se respeten. Existen ejemplos muy tristes de este conflicto como la falta de comprensin, la discriminacin o la inadaptacin.

Por estos motivos, es necesario partir del respeto mutuo. Tambin es 1mportante promover el dilogo entre personas de diferentes culturas, basado en los valores positivos que cada una de ellas puede aportar.

PREGUNTAS

1. La historia ha demostrado que el intercambio de culturas es beneficioso o perjudicial?

2. Qu motivos hacen que a veces surjan conflictos entre culturas?3. Qu dos valores son importantes llevar a cabo para remediar posibles

dificultades entre distintas culturas?

PERICO

4. Qu ejemplo hay en la lectura de beneficios de intercambio de culturas?5. Se te ocurre a ti otro ejemplo de intercambio de cultura a lo largo de la historia

o actual?6. Piensas que algunos pases han mejorado positivamente a nivel deportivo,

por el intercambio cultural? Razona la respuesta.7. Te gustara tener amigos de distinta nacionalidad? Qu podran aportarte?8. Qu ttulo le pondras a la lectura?

Haba una vez un pequeo planeta muy triste y gris. Sus habitantes no lo haban cuidado, y

aunque tenan todos los inventos y naves espaciales del mundo, haban tirado tantas basuras y

suciedad en el campo, que lo contaminaron todo, y ya no quedaban ni plantas ni animales.

Un da, caminando por su planeta, un nio encontr una pequea flor roja en una cueva. Estaba

muy enferma, a punto de morir, as que con mucho cuidado la recogi con su tierra y empez a

buscar un lugar donde pudiera cuidarla. Busc y busc por todo el planeta, pero estaba tan

contaminado que no podra sobrevivir en ningn lugar. Entonces mir al cielo y vio la luna, y

pens que aquel sera un buen lugar para cuidar la planta.

As que el nio se puso su traje de astronauta, subi a una nave espacial, y huy con la planta

hasta la luna. Lejos de tanta suciedad, la flor creci con los cuidados del nio, que la visitaba

todos los das. Y tanto y tan bien la cuid, que poco despus germinaron ms flores, y esas

flores dieron lugar a otras, y en poco tiempo la luna entera estaba cubierta de flores.

Por eso de cuando en cuando, cuando las flores del nio se abren, durante algunos minutos la

luna se tie de un rojo suave, y as nos recuerda que si no cuidamos la Tierra, llegar un da en

que slo haya flores en la luna.

CONTESTA A ESTAS CUESTIONES:

1.- Los personajes del cuento son:.Los habitantes, un nio y la luna.-Un nio y una flor.-Un nio, una flor y la luna

2.- El planeta era triste y gris porque:- Los habitantes estaban tristes.- Siempre haca mal tiempo.- Los habitantes no lo cuidaron, lo contaminaron.

PERICO

3.- Quin encontr una pequea flor roja en una cueva?- Un nio.- Mi amigo.- La luna.

4.- Cmo lleg el nio a la Luna?- Lo llev su padre.- Subi a una nave espacial y huy.- Fue de excursin con sus amigos.

5.- Nacieron muchas flores porque:- El nio las plant.- El nio la cuid y nacieron ms.- Hubo una lluvia de flores.

6.- Ordena estas frases:- Un nio encontr una pequea flor roja en una cueva.- Cuando las flores se abren, la luna se tie de un rojo suave.- El nio subi a una nave espacial.- En el planeta contaminado no quedaban plantas ni animales.

7.- Por qu debemos cuidar la tierra?- Es la nica que tenemos.- Llegar unda que slo haya flores en la Luna.- De ello depende nuestra salud.

8.- Qu valor contiene este cuento?- Cuidar las flores de la Luna.- Cuidar la naturaleza.- Limpieza e higiene personal.

9.- Inventa un ttulo para esta lectura:

10.- Explica la idea principal de este relato en dos lneas:1. Ordena estas oraciones segn la informacin del romance de forma que resuman su contenido.

En la carta le dice al rey de los moros que, si le ayuda, le facilitar la entrada en Espaa. Don Julin mata al moro cuando este termina de escribir la carta. Uno de los reinos ms bellos y ricos va a ser arrasado por la traicin de uno de sus

sbditos. El conde don Julin, gobernador de Ceuta, dicta una carta a un moro.

2. Seala la respuesta que consideres ms apropiada y justifica por qu la has elegido.

Por qu crees que don Julin dicta la carta a un moro en lugar de escribirla personalmente? Porque le da pereza escribir.

PERICO

Porque no sabe escribir en rabe. Quin escriba la carta?

o Un joven moro.o Un moro de avanzada edad.

Qu razn poda tener para matar al moro al terminar su trabajo?o Para que no pueda revelar a nadie el contenido de la carta. o Para que no diga que don Julin no sabe escribir. o Porque haba escrito cosas que no le haba dictado.

A quin iba dirigida la carta? Cul deba de ser su contenido? Iba dirigida a Don Rodrigo y le amenazaba con invadir Espaa. Iba dirigida al rey moro y le facilita a la invasin de Espaa.

cules eran las riquezas de Espaa segn el poema? Metales preciosos, venados y caballos; frutas y aceite; castillos. Metales preciosos, vacas y caballos; hortalizas y aceites; castillos.

Por qu crees que se titula " La traicin del conde Don Julin " ?o Porque mat al moro que escribi la carta.o Porque estaba enemistado con el rey de Espaa y ayud al rey moro. o Porque quera las riquezas de Espaa

3. Formad grupos y buscad informacin en libros de historia y enciclopedias sobre los hechos quese relatan en el romance y sus consecuencias.

- Cada grupo elegir un tema

Quines eran Don Julin, Don Rodrigo y el general Muza? Qu sucedi en Espaa a partir del ao 711? Cundo y cmo dej Espaa de estar bajo el poder rabe?

-Exponed al resto de la clase el resultado de vuestra investigacin.

Y Antes de leer-Lee atentamente el siguiente romance basado en este hecho histrico:

La traicin del conde Don Julin

PERICO

En Ceuta est Don Julin; En Ceuta , la bien nombrada, Para las partes de allende Quiere enviar su embajada. Moro viejo la escriba Y el conde se la notaba. Despus que la hubo escrito Al moro luego matara. Embajada es de dolor, Dolor para toda Espaa. Las cartas van al rey moro, En las cuales le juraba Que si de el recibe ayuda Le dar por suya Espaa. Madre Espaa, ay de ti! En el mundo tan nombrada,

De las tierras la mejor, La ms apuesta y ufana. Donde nace el fino oro, Donde hay veneros de plata. Abundosa de venadosYde caballos lozana, Briosa de lino y sedaYde leo rico alumbrada; Deleitosa de frutales, En azafrn alegrada; Guarnecida de castillosYen proezas extremada; por un perverso traidor Toda sers arrasada!

Vocabulario

Allende: ms all.Apuesta: atractiva, de buena presencia. Briosa: apuesta, elegante.Embajada: mensaje para tratar un asunto de importancia. Nombrada: clebre, conocida. Notaba: dictaba. leo: aceite.Ufana: orgullosa, satisfecha de s misma.Venados: ciervos.Veneros: yacimientos, minas

1. Ordena estas oraciones segn la informacin del romance de forma que resuman su contenido. En la carta le dice al rey de los moros que, si le ayuda, le facilitar la entrada en Espaa. Don Julin mata al moro cuando este termina de escribir la carta. Uno de los reinos ms bellos y ricos va a ser arrasado por la traicin de uno de sus

sbditos. El conde don Julin, gobernador de Ceuta, dicta una carta a un moro.

2. Seala la respuesta que consideres ms apropiada y justifica por qu la has elegido.

Por qu crees que don Julin dicta la carta a un moro en lugar de escribirla personalmente? Porque le da pereza escribir. Porque no sabe escribir en rabe.

Quin escriba la carta?o Un joven moro.o Un moro de avanzada edad.

Qu razn poda tener para matar al moro al terminar su trabajo?o Para que no pueda revelar a nadie el contenido de la carta. o Para que no diga que don Julin no sabe escribir. o Porque haba escrito cosas que no le haba dictado.

A quin iba dirigida la carta? Cul deba de ser su contenido? Iba dirigida a Don Rodrigo y le amenazaba con invadir Espaa.

PERICO

Iba dirigida al rey moro y le facilita a la invasin de Espaa. cules eran las riquezas de Espaa segn el poema?

Metales preciosos, venados y caballos; frutas y aceite; castillos. Metales preciosos, vacas y caballos; hortalizas y aceites; castillos.

Por qu crees que se titula " La traicin del conde Don Julin " ?o Porque mat al moro que escribi la carta.o Porque estaba enemistado con el rey de Espaa y ayud al rey moro. o Porque quera las riquezas de Espaa

3. Formad grupos y buscad informacin en libros de historia y enciclopedias sobre los hechos quese relatan en el romance y sus consecuencias.

- Cada grupo elegir un tema

Quines eran Don Julin, Don Rodrigo y el general Muza? Qu sucedi en Espaa a partir del ao 711? Cundo y cmo dej Espaa de estar bajo el poder rabe?

-Exponed al resto de la clase el resultado de vuestra investigacin.

Antes de leerEl texto que vas a leer es una fbula que nos habla de las habilidades de un oso y de cmo lo valora

una experta una experta en el tema, la mona, y un inexperto, el cerdo.

- Lela atentamente y fjate en la moraleja.

El oso, la mona y el cerdo.