244. LA ESCUELA EN LA PINTURA ARGENTINA: GALLINA Y SANTORO

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REPRESENTACIONES Y TESTIMONIOSCLAUDIO GALLINA – DANIEL SANTORO

JAVIER CAPUTO

ESCUELAS Y ALUMNOSHOY Y AYER

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PROF. DR. JORGE EDUARDO NOROARTE Y ESCUELA MODERNA

LA HISTORIA DE LA EDUCACION Y DE LA ESCUELA MODERNA SE ESCRIBE TAMBIÉN CONESTAS FUENTES Y ESTOS TESTIMONIOS, DE DIVERSAS SITUACIONES Y GEOGRAFÍAS.LOS ARTISTAS NO HACEN TRATADOS, SINO QUE PRESENTAN SITUACIONES: ESTAESCUELA MODERNA APARECE EN LA PERSPICAZ MIRADA DE LOS CUADROS QUE NOSREGALAN TODOS LOS DETALLES DE ESTA TAREA DE EDUCAR, QUE LA MODERNIDADPUSO EN MARCHA A TRAVÉS DE SU MÁQUINA PERFECTA: LA ESCUELA.

LOS CREADORES LITERARIOS, LOS AUTORES DE OBRAS DE TEATRO, LOS PINTORES, LOSARTISTAS EN GENERAL, NO PRETENDEN HABLAR SOBRE LOS TEMAS QUE DESCRIBEN OREPRESENTAN, SINO SIMPLEMENTE REFLEJARLOS, TAL COMO LOS VEN O COMO LOSINTERPRETAN. UN CUADRO NO ES LA REALIDAD, SINO UN RECORTE DE LA REALIDAD(EL MARCO DEL CUADRO MISMO LO EXPRESA), PORQUE ESE RECORTE ESTÁ EN LAMIRADA DEL PINTOR Y EN SU REPRESENTACIÓN. SIN EMBARGO, MIRANDO Y DE-CODIFICANDO LOS CUADROS PODEMOS “LEER” LOS DETALLES QUE HAN QUERIDO

REFLEJAR: HAY EN CADA UNO DE ELLOS INDICIOS DE LO QUE SE QUERÍA ACENTUAR,SEÑALAR, NO DEJAR PASAR. CADA CUADRO HABLA POR LO QUE REPRESENTA Y PORESOS ELEMENTOS MÍNIMOS QUE SE ASOMAN EN SU TERRITORIO.

2PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO

ARTE Y ESCUELA MODERNA



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GALLINA nunca subestima al espectador y siempre deja un resquicio para que se filtre la

libre interpretación. Una obra de Gallina puede llegar a tener varias lecturas pues lascapas de sus diversos significados sólo se dilucidan con el tiempo y la paciencia de laobservación. Allí el espectador encontrará sus propios recuerdos y matizará las imágenescon anécdotas propias. Gallina es emocional y una de sus etapas, la de sus famosasescenas escolares, nos sirve para entender la tela que ha cortado este pintor.

CLAUDIO GALLINA es una artista plástico nacido en Buenos Aires, Argentina en 1964. Esegresado de la Escuela Nacional de Bellas Artes Prilidiano Pueyrredón; Cursó estudios deescenografía con el profesor Lerchundi escenógrafo y vestuarista del Teatro Colón; yconcurrió al taller de Osvaldo Attila, Cristina Santander, y Armando Sapia entre otros.También realizó escenografías para televisión y teatro.

Dentro de su obra es aquella centrada en el universo infantil la que más ha sidodifundida y ha captado la atención del público de diferentes países del continenteamericano.



GALLINA nunca subestima al espectador y siempre deja un resquicio para que se filtre lalibre interpretación. Una obra de Gallina puede llegar a tener varias lecturas pues lascapas de sus diversos significados sólo se dilucidan con el tiempo y la paciencia de laobservación. Allí el espectador encontrará sus propios recuerdos y matizará las imágenescon anécdotas propias. Gallina es emocional y una de sus etapas, la de sus famosasescenas escolares, nos sirve para entender la tela que ha cortado este pintor.

CLAUDIO GALLINA es una artista plástico nacido en Buenos Aires, Argentina en 1964. Esegresado de la Escuela Nacional de Bellas Artes Prilidiano Pueyrredón; Cursó estudios deescenografía con el profesor Lerchundi escenógrafo y vestuarista del Teatro Colón; yconcurrió al taller de Osvaldo Attila, Cristina Santander, y Armando Sapia entre otros.También realizó escenografías para televisión y teatro.

Dentro de su obra es aquella centrada en el universo infantil la que más ha sido

difundida y ha captado la atención del público de diferentes países del continenteamericano.





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LA MIRADA DE GALLINA SOBRE LA ESCUELA es una mirada muy particular: no pretende hablarde la escuela, de la educación, de sus problemas o de sus virtudes. GALLINA quiere rescatar suvisión original de la escuela desde su condición de niño, desde su infancia, desde la infinitacreatividad de la imaginación sin límites.

Es verdad que REGRESA COMO ADULTO pero quiere dejar plasmado el recuerdo vivo deaquellos tiempos y nos hace descubrir los momentos imborrables que todos hemos vivido,haciendo todas esas cosas permitidas y prohibidas que cada uno tiene en su memoria y en suimaginación.

Los únicos habitantes de SUS ESCUELAS son los alumnos, los estudiantes, los niños. No hayDIRECTORAS O DIRECTORES, no hay MAESTROS o PROFESORES, no hay PADRES ni ADULTOS. Nohay intrusos, porque no quiere perturbar ese universo único de la escuela en que los niños sonlos únicos y privilegiados habitantes, poniendo particular acento en las ESCUELAS PUBLICAS.

Tal vez a cada uno de los educadores – en formación o en ejercicios – nos haga bien revisar esteparaíso original en donde aún se respira ese aire fresco que hace tiempo hemos perdido…



CLAUDIO GALLINA (1964)“Descubrimiento”





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CLAUDIO GALLINA (1964)“Descubrimiento”



CLAUDIO GALLINA (1964)“Postal”





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CLAUDIO GALLINA (1964)“Pasándose de la raya” (pupitre escolar)



CLAUDIO GALLINA (1964)“Aprendiendo a volar” (pupitre escolar)





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CLAUDIO GALLINA (1964)“Rayuela”



CLAUDIO GALLINA (1964)“Rayuela”





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CLAUDIO GALLINA (1964)“Volá”



CLAUDIO GALLINA (1964)“Te seguiré, me seguirás”





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CLAUDIO GALLINA (1964)“Atrapa sueños”



CLAUDIO GALLINA (1964)“Continentes”





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CLAUDIO GALLINA (1964)“Esperando una respuesta”



CLAUDIO GALLINA (1964)“Rango”





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CLAUDIO GALLINA (1964)“Tarea para el hogar”



CLAUDIO GALLINA (1964)Sin Título





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CLAUDIO GALLINA (1964)“Pensando en nada”



CLAUDIO GALLINA (1964)“Los cuentos borgianos”





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CLAUDIO GALLINA (1964)








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CLAUDIO GALLINA (1964)“La mariposa”





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CLAUDIO GALLINA (1964)“La salida”



CLAUDIO GALLINA (1964)“Garabato”





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CLAUDIO GALLINA (1964)“Tomando distancia”



CLAUDIO GALLINA (1964)“Trepando alto”





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CLAUDIO GALLINA (1964)“En brazos”



CLAUDIO GALLINA (1964)“Con los ojos cerrados”





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CLAUDIO GALLINA (1964)“Dibujos en la pared”



CLAUDIO GALLINA (1964)“CATARATA” (2009)





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CLAUDIO GALLINA (1964)“SALTANDO EL MURO” (2009)




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DANIEL SANTORO

Nació en Buenos Aires en 1954. Estudió en la Escuela de Bellas Artes PrilidianoPueyrredón. Concurrió al taller de Osvaldo Attila. Trabajó como realizador escenógrafo enel Teatro Colón entre 1980 y 1991. En 1985 realizó numerosos viajes por Orienteexponiendo en diversos museos y galerías de arte. Hijo de madre y padre calabreses,nació en Buenos Aires, barrio de Constitución, un año antes de la caída del gobierno de ladécada; es decir, no tuvo las vivencias de aquella época, pero creció en tiempos en losque el debate sobre el peronismo estaba a la orden del día. A comienzos de los '70 yaestaba en la Escuela Nacional de Bellas Artes y había comenzado a compartir sus iniciosen el camino del arte con su militancia en el peronismo.Su producción fue concentrándose en la recreación de ese universo y esa cosmovisióndel peronismo, que lo tiene - en el arte – como el máximo representante. Fue uninvestigador y un estudioso de su historia que la transformó en arte en cada una de suscreaciones. Es obvio que Daniel Santoro no parece resignado a hacer el duelo por aquellaépoca histórica. Pero la melancolía que sobrelleva, lejos de paralizarlo, ha sido la fecundadisparadora de su imaginación de artista. En uno de sus textos pone una frasedeHölderlin cuyos últimos versos, refiriéndose a la patria perdida, dicen: "Por más quebusques nunca volverás a encontrarla: consuélate con verla en sueños".

También la EDUCACIÓN, la ESCUELA y sus ACTORES han sido vistos desde estaperspectiva.



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DANIEL SANTORO (1954)“Eva Perón y la mamá de Juanito”



DANIEL SANTORO (1954)“Invierno en la ciudad infantil”





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DANIEL SANTORO (1954)“Lucha de Clases”



DANIEL SANTORO (1954)“Naufragio frente a las costas de Chapadmalal”





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DANIEL SANTORO (1954)“Hallazgo”



DANIEL SANTORO (1954)“Niños peronistas combatiendo al capital”





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DANIEL SANTORO (1954)“El guardapolvo nuevo”



DANIEL SANTORO (1954)“Invierno en la ciudad infantil”





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DANIEL SANTORO (1954)“Felicidad del pueblo”




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JAVIER CAPUTO (1975)“La educación guiando al pueblo”



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LA IDEA ORIGINAL DE ESTA RECOPILACIÓN PERTENECE AL EQUIPO DOCENTE DELINSTITUTO 127 – ESPECIALMENTE LA PROF. MAG. ANDREA COSTA – QUE PROPUSOESTE ABORDAJE PARA TRABAJAR CON LOS ALUMNOS INGRESANTES A LASCARRERAS DOCENTES. DICIEMBRE 2013 – FEBRERO 2014.

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