Mg. Rosa María Díaz Ríos

Es una guía imprescindible para el diseño e

implementación de las políticas y acciones de

formación, evaluación y desarrollo docente.

Cumplir tercer objetivo estratégico del PEN:

“Maestros bien preparados ejercen

profesionalmente la docencia”.

Al servicio de tres políticas priorizadas por el MINEDU al 2016:

Aprendizajes de calidad y cierre de brechas,

Desarrollo docente con base en criterios concertados de

buena docencia, y modernización y

Descentralización de la gestión educativa.

PEN MARCO CURRICULAR

Docencia y aprendizajes fundamentales

Ocho aprendizajes fundamentales

Hacer y conocer Ser y el convivir

Tránsitos que se demanda a la docencia

1. E. sobre el aprendizaje. Acrítica de conocimientos a la participación activa.

2. E. sobre el sujeto que aprende. De la percepción subvaluada y prejuiciada

al reconocimiento y valoración

3. E. sobre las oportunidades de aprendizaje. Del espacio reducido y

sobrepautado del aula al entorno, cultura y procesos locales.

4. E. sobre la pedagogía. De una enseñanza de transmisión oral al desarrollo

de capacidades en un contexto.

5. Regulaciones Institucionales. Impulsar nuevas dinámicas de E. y A.

La docencia y la escuela que queremos

Escuela,

escenario

estratégico para

asegurar los

APRENDIZAJES

FUNDAMENTALES

COMPONENTES

Visión de la profesión docente

Dimensiones compartidas y

específicas de la profesión docente

CUATRO DOMINIOS

NUEVE

COMPETENCIAS

CUARENTA

DESEMPEÑOS

DIECINUEVE DESEMPEÑOS PERTENECEN AL DOMINIO II SOBRE LA PRACTICA EN EL AULA

DOMINIO. Ámbito o campo

del ejercicio docente que

agrupa un conjunto dedesempeños profesionales

COMPETENCIA. Capacidad

para resolver problemas y

lograr propósitos.

DESEMPEÑO. Actuaciones

observables que pueden ser

descritas y evaluadas.

Para este documento:

DOMINIO I

Preparación para el

aprendizaje de los

estudiantes

DOMINIO II

Enseñanza para el

aprendizaje de los

estudiantes

DOMINIO III

Participación en la

gestión de la

escuela articulada

a la comunidad

DOMINIO IV

Desarrollo de la

profesionalidad y

la identidad

docente

DOMINIO I

Preparación

para el

aprendizaje de

los estudiantes

COMPRENDE LA PLANIFICACIÓN

DEL TRABAJO PEDAGÓGICO

Programa curricular

Unidades didácticas

Sesiones de aprendizaje: enfoque

intercultural e inclusivo

Conocimiento principales

características de los estudiantes

Dominio de contenidos

pedagógicos y disciplinares

Selección de materiales educativos

Estrategias de enseñanza y evaluación de aprendizaje

DOMINIO II

Enseñanza para

el aprendizaje

de los

estudiantes

COMPRENDE LA CONDUCCIÓN

DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

Enfoque que valore la inclusión y la diversidad

Uso de recursos didácticos

Mediación pedagógica del docente:

clima propicio

Manejo de contenidos

Motivación permanente

Desarrollo de estrategias

metodológicas y de evaluación

Uso de criterios e instrumentos de evaluación:

diferencias individuales y contextos

DOMINIO III

Participación en

la gestión de la

escuela

articulada a la

comunidad

PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN

DE LA ESCUELA

Perspectiva democrática

Comunicación entre actores

de la comunidad educativa

Participación en la elaboración,

ejecución y evaluación del PEI

Contribución al clima

institucional favorable

Respeto a la comunidad y sus

características

Integración de la familia y la comunidad

DOMINIO IV

Desarrollo de la

profesionalidad

y la identidad

docente

FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA

COMUNIDAD PROFESIONAL DE DOCENTES

Reflexión sobre su práctica

pedagógica y de pares

Trabajo en grupo, en pares.

Responsabilidad en los procesos

y resultados del aprendizaje

Manejo de información sobre diseño e

implementación de políticas educativas

Participación en actividades de

desarrollo profesional.