2.3 DIAPOSITIVAS MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE.pdf
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Es una guía imprescindible para el diseño e
implementación de las políticas y acciones de
formación, evaluación y desarrollo docente.
Cumplir tercer objetivo estratégico del PEN:
“Maestros bien preparados ejercen
profesionalmente la docencia”.
Al servicio de tres políticas priorizadas por el MINEDU al 2016:
Aprendizajes de calidad y cierre de brechas,
Desarrollo docente con base en criterios concertados de
buena docencia, y modernización y
Descentralización de la gestión educativa.
PEN MARCO CURRICULAR
Docencia y aprendizajes fundamentales
Ocho aprendizajes fundamentales
Hacer y conocer Ser y el convivir
Tránsitos que se demanda a la docencia
1. E. sobre el aprendizaje. Acrítica de conocimientos a la participación activa.
2. E. sobre el sujeto que aprende. De la percepción subvaluada y prejuiciada
al reconocimiento y valoración
3. E. sobre las oportunidades de aprendizaje. Del espacio reducido y
sobrepautado del aula al entorno, cultura y procesos locales.
4. E. sobre la pedagogía. De una enseñanza de transmisión oral al desarrollo
de capacidades en un contexto.
5. Regulaciones Institucionales. Impulsar nuevas dinámicas de E. y A.
La docencia y la escuela que queremos
Escuela,
escenario
estratégico para
asegurar los
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
COMPONENTES
CUATRO DOMINIOS
NUEVE
COMPETENCIAS
CUARENTA
DESEMPEÑOS
DIECINUEVE DESEMPEÑOS PERTENECEN AL DOMINIO II SOBRE LA PRACTICA EN EL AULA
DOMINIO. Ámbito o campo
del ejercicio docente que
agrupa un conjunto dedesempeños profesionales
COMPETENCIA. Capacidad
para resolver problemas y
lograr propósitos.
DESEMPEÑO. Actuaciones
observables que pueden ser
descritas y evaluadas.
Para este documento:
DOMINIO I
Preparación para el
aprendizaje de los
estudiantes
DOMINIO II
Enseñanza para el
aprendizaje de los
estudiantes
DOMINIO III
Participación en la
gestión de la
escuela articulada
a la comunidad
DOMINIO IV
Desarrollo de la
profesionalidad y
la identidad
docente
DOMINIO I
Preparación
para el
aprendizaje de
los estudiantes
COMPRENDE LA PLANIFICACIÓN
DEL TRABAJO PEDAGÓGICO
Programa curricular
Unidades didácticas
Sesiones de aprendizaje: enfoque
intercultural e inclusivo
Conocimiento principales
características de los estudiantes
Dominio de contenidos
pedagógicos y disciplinares
Selección de materiales educativos
Estrategias de enseñanza y evaluación de aprendizaje
DOMINIO II
Enseñanza para
el aprendizaje
de los
estudiantes
COMPRENDE LA CONDUCCIÓN
DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
Enfoque que valore la inclusión y la diversidad
Uso de recursos didácticos
Mediación pedagógica del docente:
clima propicio
Manejo de contenidos
Motivación permanente
Desarrollo de estrategias
metodológicas y de evaluación
Uso de criterios e instrumentos de evaluación:
diferencias individuales y contextos
DOMINIO III
Participación en
la gestión de la
escuela
articulada a la
comunidad
PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN
DE LA ESCUELA
Perspectiva democrática
Comunicación entre actores
de la comunidad educativa
Participación en la elaboración,
ejecución y evaluación del PEI
Contribución al clima
institucional favorable
Respeto a la comunidad y sus
características
Integración de la familia y la comunidad
DOMINIO IV
Desarrollo de la
profesionalidad
y la identidad
docente
FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA
COMUNIDAD PROFESIONAL DE DOCENTES
Reflexión sobre su práctica
pedagógica y de pares
Trabajo en grupo, en pares.
Responsabilidad en los procesos
y resultados del aprendizaje
Manejo de información sobre diseño e
implementación de políticas educativas
Participación en actividades de
desarrollo profesional.