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8/11/2019 224770191 Corr Comunicacion y Educacion

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1Puntos: 1

En el texto 10, el prrafo referido corresponde, dentro de las intencionalidades formativasdel curso de Comunicacin y Educacin, a:

Seleccione una respuesta.

a. Propsitos

b. Metas Correcto

c. Perfiles

d. Competencias

CorrectoPuntos para este envo: 1/1.

2Puntos: 2

Del texto 1 podemos concluir que Barbero legitima:


a. La creacin de nuevas fronteras de la razn. Incorrecto. La aparicin decdigos de escritura, soporcultural que se da a las TICsujetos que constituyen la s

b. La informacin de las fuentes oficiales.

c. La aparicin de diferentes cdigos de escritura.

d. La novedad producida por la tecnologa.

IncorrectoPuntos para este envo: 0/2.

3Puntos: 1

De acuerdo con lo expuesto en el texto 2, la comunicacin puede ser vista como:


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a. Una herramienta para la construccin del conocimiento Correcto. Muy bie

b. Una forma de difundir informacin

c. Un espacio para dialogar

d. Una manera de comunicar datos


4Puntos: 1

De acuerdo con el texto 1. El manejo de datos en el mundo actual tiende a mezclar losconceptos de:


a. Saber e informacin Correcto.

b. Herramientas y tecnologa

c. Experiencia y experticia

d. Educacin y saber


5Puntos: 2

El apartado correspondiente al texto 7, anterior hace referencia a:


a. Unidad de Mediaciones Pedaggicas

b. Unidad de Comunicacin Pedaggica

c. Unidad de Comunicacin y Gestin del Conocimiento Mu


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2

Puntos: 1

Acorde con el texto 1, se puede afirmar que el conocimiento es:


a. Un proceso de investigacin Incorrecto. El conocimiento ehumana. Su transmisin impliintelectual de enseanza y apr

b. Una propiedad transmitida por un objeto

c. Una capacidad humana

d. Una accin


3Puntos: 1

De lo expuesto en el texto 5 podemos inferir que:

Seleccione al menos una respuesta.

a. El conocimiento sistematizado es el capital ms valiosopara las organizaciones.

Correcto

b. La creacin de conocimiento depende de los intelectualesque tenga una empresa.

Incorrecto

c. La comunicacin es fundamental en los procesos de

gestin del conocimiento en las organizaciones.d. Gestionar conocimiento depende de lo competitivos quesean los individuos.

Incorrecto

Parcialmente correctoPuntos para este envo: 0.5/1.


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a. Se cuente con un equipo adecuado de asesores por parte de laorganizacin.

b. El conocimiento se comparta y produzca en equipo comoparte de un proceso. Correcto

c. Se adquiera tecnologa que permita almacenaradecuadamente la informacin.

d. Exista una rotacin de los funcionarios de la empresa paraconocerla a fondo.


1Puntos: 2

La definicin que encontramos en el texto 8, corresponde al concepto de:


a. Educomunicacin Correcto

b. Educacin

c. Tecnoeducacin

d. Comunicacin


2Puntos: 2

Atendiendo lo que nos plantea el texto 3, podramos decir que entre los desplazamientosfundamentales existentes tenemos:


a. El surgimiento de nuevas religiones Incorrecto


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b. El analfabetismo informtico Bien, correcto.

c. La creacin de partidos polticos Bien, correcto.

d. Las transacciones bancarias

Parcialmente correctoPuntos para este envo: 1/2.

3Puntos: 3

Segn lo expuesto en el texto 2, podemos inferir entonces que las redes son:


a. Sistemas abiertos y dinmicos Muy bien, correcto.

b. Susceptibles de innovacin Muy bien, correcto.

c. Sistemas mviles y activos

d. Equilibrados Incorrecto


4Puntos: 3

La lectura del texto 10, plantea como el principal objeto de estudio por parte de losinvestigadores:


a. las nuevas formas de aprendizaje Muy b

b. las estrategias de consumo

c. el proceso sensible de la autoestima

d. el concepto filosfico del ser


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5

Puntos: 2

Podemos considerar como un ejemplo de lo que se afirma en el texto 7 a:


a. Los programas de humor en la radio.

b. Las revistas cientficas de las universidades.

c. Los peridicos especializados en economa.

d. Los realitys en los canales de televisin Muy bien, correc


6Puntos: 3

A partir del texto 3 podemos deducir que el mundo globalizado en el cual hoy nos

adentramos cada vez ms por la influencia de las TICS, fundamenta su economa en lossiguientes pilares:


a. el valor del capital

b. las bolsas de valores

c. el conocimiento que se posee Correcto.

d. la propiedad de la tierraCorrectoPuntos para este envo: 3/3.

7Puntos: 2


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A partir de la lectura del texto 4, podemos deducir que la sociedad del conocimiento secaracteriza por:


a. Produccin y reproduccin del saber Muy bien, correcto.

b. Desarrollo del conocimiento cientfico-tecnolgico Muy bien, correcto.

c. Prioridad a procesos productivos Incorrecto

d. Incidencia de la ciencia en la cotidianidad


8Puntos: 2

A partir de la lectura del texto 4, podemos deducir que la nueva estructura de la sociedadestablece:


a. la confirmacin del modelo de gobierno capitalista

b. la creacin de un nuevo sistema socialdemcratac. un sistema macro de estructuras que gobiernan

d. el establecimiento del modelo de gobierno tribal Incorrecto


9Puntos: 3

Teniendo en cuenta los rasgos expuestos en el texto 5, podemos decir que estoscorresponden a:


a. Sociedad tecnolgica


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d. Dnde.


2Puntos: 1

Una estructura social basada en redes es fundamentalmente:


a. Un proceso de descentralizacin de la productividad.

b. El proceso de diversificacin del tercer mundo.

c. Un sistema capaz de renovarse sin amenazar su equilibrio.

d. Una relacin con los sujetos del poder.


3Puntos: 2

Las redes son la nueva forma que adquieren las sociedades contemporneas. Puesto que

su lgica de enlace e interconexin es difundida por el mundo entero, las redes influyennotablemente en los mecanismos operativos y en los resultados de diversos procesos: losproductivos, las formas de ejercicio (y resistencia) del poder, la bsqueda de satisfaccinde las necesidades y deseos humanos, la produccin de sentidos en el mbito cultural. Enconsecuencia, una estructura social que se base en las redes es:


a. un sistema cerrado y movil

b. un sistema comunicativo

c. un sistema dinmico y abierto

d. un sistema interactivo



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4Puntos: 1

Como un elemento fundamental en la reestructuracin del capitalismo iniciada en los aos80, segn Castells, encontramos la revolucin en las tecnologas de la informacin, las

cuales fueron configurando un panorama en el que podemos identificar entre otras:


a. la creacin de un nico mercado financiero que controla la mano de omundo.

b. Una estructura social que se basa exclusivamente en las redes socialesdinamizacin.

c. El ascenso del pacfico asitico como el nuevo centro industrial globa

d. La incorporacin de segmentos de las economas de todo el mundo a udependiente.


5Puntos: 2

El informe de de la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico, OCDE,

del 1996 subdivide el conocimiento en cuatro tipos de saber, los cuales responder a laspreguntas:


a. Saber qu, cmo, cundo y dnde

b. Saber quin, por qu, dnde y cmo

c. Saber quin, cmo, cundo y qu

d. Saber quin, por qu, qu y cmo


6Puntos: 2


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La generacin de conocimiento es desarrollar, crear o construir un conocimiento que senecesita, y se operativiza, entre otras, gracias al acceso que tienen los usuarios para buscary encontrar fcilmente la informacin, que una vez recuperada puede dar lugar a una nuevaproduccin de conocimiento y la transmisin del mismo. La anterior afirmacin est ligadaa principalmente a la:


a. Bsqueda y utilizacin de conocimiento

b. Adquisicin y captura de conocimiento

c. Organizacin y publicacin de conocimiento.

d. Distribucin permanente de conocimiento

Incorrecto


7Puntos: 2

Los nuevos interrogantes sobre el mundo actual han conducido a la identificacin de trestipos de sociedad: la del conocimiento, la de la informacin y la de control. La primera serelaciona con la produccin y re-produccin del saber; la segunda se caracteriza por la

lgica de interconexin y la tercera por el establecimiento de un bipoder, donde un punto deencuentro entre las tres es:


a. la tecnologa

b. La sociedad red

c. la economa

d. el conocimiento


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Puntos: 2

Los referentes de procesos sociales que podemos identificar dentro de la temtica de LACOMUNICACIN Y LA GESTIN DEL CONOCIMIENTO, son los siguientes:

Seleccione una respuesta.a. Nuevas herramientas proporcionadas por la tecnologa. Nuevas formay acceso al conocimiento. Nuevas identidades. Nuevos movimientos socConstruccin de ciudadana. Teoras de aprendizaje. TICs.

b. Nuevas herramientas proporcionadas por la tecnologa. Nuevas formay acceso al conocimiento. Nuevas identidades. Comunidad virtual. Comcultural.

c. Nuevos movimientos sociales. Construccin de ciudadana. Teoras dTICs. Comunidad virtual. Comunicacin cultural.

d. Nuevos movimientos urbanos. Construccin de identidad. Teoras deTICs. Comunicacin cultural.


9Puntos: 2

Dentro del Modelo de Direccin Estratgica por Competencias, se define el concepto deCapital Intelectual como:


a. Los saberes y experiencias acumulados por la organizacin que le daexclusividad.

b. Los conocimientos y actitudes de los a portantes al capital intangibleen un instrumento de evaluacin y diagnstico.

c. La formulacin estratgica de las competencias

d. Las competencias bsicas distintivas de carcter intangible que permsostener la ventaja competitiva.


10Puntos: 1


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Son caractersticas de la sociedad del conocimiento:


a. Prever lo que ser el mundo pos capitalista.

b. La produccin y reproduccin del saber.

c. La configuracin del poder apabullante.

d. La incidencia de la ciencia en la cotidianidad.


11

Puntos: 1

La comunicacin/educacin recoge distintas variantes y enfoques: desde la comunicacinen la educaciny la educacin para la comunicacin, hasta las acepciones que los autoresestudiosos del tema han acuado, y lo describen como comunicacin educativaoeducomunicacin. En este sentido, tres referentes epistemolgicos conducen a visualizareste campo como:


a. Una revolucin de pensamiento, un nuevo campo de

trabajo para los comunicadores y forma de conocimiento.

b. Un espacio de interseccin de tres relaciones, un campoestratgico de conocimiento y un nuevo campo discursivo.

c. Un campo de interaccin, una nueva forma de reflexin yuna nueva forma de asumir el conocimiento.

d. Un espacio con nuevas herramientas, nuevosmovimientos sociales y nuevas formas de aprendizaje.

Incorrecto


12Puntos: 2


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fortalecer procesos creativos.

b. La memorizacin de los procesos y procedimientos de produccin estempresa.

c. El uso de las redes sociales de la Internet para compartir el conocimieempresa.

d. La consulta de las fuentes ms comunes y de ms fcil a travs de Goadquirir conocimiento.


15Puntos: 2

Como parte de la sociedad del conocimiento, podemos identificar como tipos de capitalintelectual en las organizaciones a:


a. Humano, Social y Operativo.

b. Humano, Procesal y Operativo.

c. Humano, Actitudinal y Relacional.

d. Social, Operativo y Relacional


1Puntos: 1

De acuerdo con el texto 1, el trmino educacin, del latn "educare", puede definirse como:


a. Informacin que se da a nios y jvenes, a travs de diversos medios alos cuales tienen acceso

b. Proceso bidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos,valores, costumbres y formas de actuar.

M

c. Espacio destinado a la entrega de informacin a travs de los mediosmasivos..


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d. Incremento de la liberacin y de la vida intelectual de quienes accedena los medios.


2Puntos: 1

A partir de la lectura del texto 3 podemos decir que la didctica es una parte de:


a. Sociedad

b. Currculo

c. Educacin

d. Pedagoga Correcto. Es parte de la Peda


3Puntos: 1

El texto 4 nos llama a una reflexin a partir de los conceptos de enseanza y aprendizajeque nos remiten a:


a. entender que el conocimiento se fundamenta en elenvo y recepcin de la informacin.

Incorrecto.

b. la articulacin de las TIC en los procesosconstruccin del conocimiento por parte de losindividuos.

c. multiplicar la informacin de los medios para lograruna adecuada formacin ciudadana.

Incorrecto.

d. considerar la necesidad de una actitud activa yparticipativa de los sujetos en su proceso educativo.

Correcto.



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4Puntos: 2

A partir del texto 1 y teniendo en cuenta que para lograr la incorporacin de los medios

como objetos de estudio se debe estructurar la formacin, donde se plantee esta necesidaddesde los objetivos generales de ciclo formativo y los mdulos profesionales, que contienencapacidades terminales, criterios de evaluacin, duracin y contenidos.

Esta actividad se realiza en el denominado:


a. Currculo

b. Didctica

c. Pedagoga Incorrecto

d. Mediacin


5Puntos: 2

La lectura del texto 1, nos podra llevar a inferir que:


a. los medios de comunicacin estn ms abiertos aescuchar a los jvenes que a la misma escuela.

b. los medios son los nicos mediadores que pueden hacerposible la relacin escuela-cultura popular.

Incorrecto.

c. definitivamente solo los espacios dados por los medios de

comunicacin permiten la expresin de la juventud.d. la escuela debera considera el incluir dentro de susprocesos pedaggicos los elementos propios de la culturapopular.



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6Puntos: 1

A partir del texto 2 podemos decir que la pedagoga es:


a. La ciencia que nutre a las dems disciplinas sociohumanisticas. Incorrecto

b. Es el saber legitimado por el sistema pblico de educacinabierta y a distancia..

c. La pedagoga es una ciencia acabada en si misma a partir de lossaberes que la componen.

d. el arte de transmitir experiencias, conocimientos, valores, con

los recursos que tenemos a nuestro alcanceIncorrectoPuntos para este envo: 0/1.

1Puntos: 2

Consultados los principales autores de la teora general de educacin para los medios, seplantearon dos acciones estratgicas que permitan la evaluacin de la educacin para losmedios de acuerdo con lo planteado en el texto 1, las dos acciones a las que se hace

referencia son:


a. la multidimensionalidad y la identificacin de los propuestos tericos. Correcto

b. la construccin de un marco terico y conocer lo que se quiere evaluar.

c. la priorizacin de mltiples dimensiones y generar un factor integrativo.

d. el desarrollo de una metateora y la revisin de experiencias evaluativas


2Puntos: 2


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La lectura del texto 3 nos permite aclarar que la investigacin:


a. se fundamenta en las TIC y en el mtodo cientfico

b. sigue estando fundamentada slo por el mtodocientfico.

c. se conceptualiza desde la teora de educacin a distancia Incorrecto. se fundamemtodo cientfico

d. ahora se fundamenta exclusivamente en la tecnologa


3Puntos: 2

A partir del texto 3 y segn el planteamiento de Antoni Colom, la diferencia entre latecnologa o el conocimiento tecnolgico y el cientfico es:


a. El conocimiento tecnolgico est orientado a la accin

b. La tecnologa no acepta el conocimiento cientfico.

c. La tecnologa se dirige a los procesos

d. La ciencia se dirige a los productos


4

Puntos: 2

Del texto 7 podemos inferir que la educacin en el siglo XXI se est viendo confrontada aaceptar:



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a. nuevas formas de acceso al conocimiento Correcto

b. sistemas educativos dados por el gobierno

c. el uso directo de tecnologas anlogas

d. la virtualidad como esencia del aprendizaje


5Puntos: 2

Teniendo en cuenta la lectura del texto 8, podemos afirmar que de acuerdo con la situacin

de crisis de una entidad, los siguientes son procesos que puede y debe desarrollar uncomunicador:


a. Establecer un mecanismo de monitoreoinmediato en todos los medios para comprobarel alcance de la crisis

Muy bien, con esto puede determininformacin.

b. Proponer el plan de accin para elrelanzamiento de la imagen corporativa que

contemple a todos los pblicos

Correcto. Esta es una sus actividad

c. Informar sin el conocimiento previo y laaprobacin del comit y de la alta direccin

: INCORRECTO. El comunicadordebe contar con el aval de la alta d

d. Dar informacin "off the record" a periodistasu otros representantes de grupos involucrados


6Puntos: 3

Continuando con la lectura del texto 1, podemos deducir que el desarrollo deuna metateora de educacin para los medios, que explica la relacin de cada enfoque conlas principales teoras, condicin indispensable para poder proceder a la evaluacin, puestoque ayuda a:


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a. analizar las propias preocupaciones, y su pensamientofilosfico, moral y tico.

b. entender los objetivos, las metodologas y los resultados decada enfoque Correcto.

c. entender y proteger al pblico de los medios masivos

d. permitir que el pblico se aproveche de sus aspectospositivos.


7Puntos: 3

Segn el texto 1, la primera recomendacin resultante de las consultas a las estrategiasevaluativas de los principales autores que han planteado la necesidad de la evaluacin deeducacin para los medios es que:


a. sea multidimensional. Correcto

b. Busque presupuestos tericos.

c. Sea un factor integrativo.

d. desarrolle una meta teora


8Puntos: 3

Las teoras de educacin para los medios, ms recientes, segn el texto 2, indican que laeducacin permitir a los sujetos:



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a. alfabetizado meditica consciente y pasiva.

b. conocer su identidad, subjetividad y conciencia.

c. la deconstruccin en el significado de los medios.

d. participar en la cultura popular contempornea. Correcto


9Puntos: 3

De acuerdo con el texto 2, la construccin de significados por parte del sujeto hace parte de

una de las dimensiones de la teora de la educacin la cual establece como algunas de suscaractersticas:


a. el manejo de equipos y conceptos mediticos

b. el esparcimiento y la actividad del Sujeto

c. la creatividad y consciencia como ser social Incorrecto

d. el conocer la industria y produccin mediticaIncorrectoPuntos para este envo: 0/3.

10Puntos: 3

El texto 2 nos plantea que el anlisis de las dimensiones de la metateria de la educacinpara los medios ha permitido identificar que:


a. el sujeto es un ente que integra misteriosamente laeducacin y los medios

b. el sujeto no cumple su rol integrador cuando no interactacon los medios


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c. el sujeto es el que permite la unificacin de las dimensionespropuestas

d. el sujeto es un balanceador holstico para poder analizar laeducacin

Incorrecto


Puntos: 1

Encontramos en toda organizacin acadmica multifuncional, procesos dedocencia, investigacin, consultora y educacin continuada, lo que hace que seoriente como un sistema en el cual se adquieren, procesan, conservan,transmiten, crean y transfieren conocimientos, a travs de una complejaestructura que hace posible la realizacin de las funciones sociales bsicas.

Si la informacin y el conocimiento son los elementos clave para elfuncionamiento de un sistema universitario, la Gestindel Conocimiento pasarde ser un simple proceso administrativo a convertirse en un real paradigma deaccin dentro de una organizacin acadmica. En esta perspectiva, lo que da alComunicador Social su especificidad es:


a. Dar solucin a los problemas sociales

b. Hacer pblicos los mensajes de quienes buscan ser

visibles

Correcto

c. Privilegiar el escenario del conocimiento Incorrecto

d. Reconocer los contextos y los pblicos Correcto


2Puntos: 2

Los medios son espacios donde se produce conocimiento y se accede a ste comoherramientas de enseanza y aprendizaje y como mbitos de crtica y de intervencinsocial. Esta es una de las razones por las cuales:


a. La ley general de educacin obliga a las institucioneseducativas a tener su propio peridico escolar.

Incorrecto.


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b. La radio escolar ha sido asumida como estrategia deeducacin en muchas instituciones.

c. Los medios masivos participan en la construccin delos PEI de las instituciones de educacin.

d. Los medios masivos se preocupan por el contenidoformativo de todos sus mensajes.

Incorrecto.


3Puntos: 1

El sujeto que est bien entrenado en el lenguaje audiovisual y en susignificado, le permite entender el mensaje central del autor y la cultura

que se est creando. l conoce que las imgenes son representacionessubjetivas, no la realidad. Sin embargo, no hace distincinentre altay bajaculturaen los medios. Y piensa que se debe conocer lacultura popular contempornea.

La anterior definicin corresponde a:


a. Sujeto Consciente

b. Sujeto Activo

c. Sujeto alfabetizado mediticamente

d. Sujeto Crtico

Muy bien


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Puntos: 2La presencia o ausencia en la red, en relacin con el poder, y las dinmicas que ellogenera, son fuentes importantes de dominio y de cambio en la sociedad actual, puestoque:


a. Conectan-desconectan los participantes selectivamente


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b. Homogeniza las formas sociales.

c. Reorganizan las relaciones de poder.

d. Conecta la cultura y las fuerzas productivas.


5Puntos: 2

Dentro del Modelo de Direccin Estratgica por Competencias, se define el concepto deCapital Intelectual como:


a. Las competencias bsicas distintivas de carcter intangible que perm

sostener la ventaja competitiva.b. La formulacin estratgica de las competencias del capital financieroorganizacin.

c. Los conocimientos y actitudes de los a portantes al capital intangibleen un instrumento de evaluacin y diagnstico.

d. Los saberes y experiencias acumulados por la organizacin que le daexclusividad.


6Puntos: 2El sujeto deconstructor/reconstructor del significado de los medios, que se da cuenta de hacerconstrucciones diversas del texto; que hace un anlisis discursivo, a saber, pasa a travs de unproceso de construccin activa de significado y de cultura popular, a partir de su propia identidad ycontexto social, pero disfrutando de ello; y que es consciente de no ser pasivo, sino de tener unarelacin activa con el mundo a su alrededor, se llama:


a. Sujeto Crtico

b. Sujeto Consciente

c. Sujeto Activo

d. Sujeto alfabetizado mediticamente

Muy bien


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7Puntos: 2

El entorno estudiado como una de las mediaciones culturales planteadas por Barbero, nospermite concluir que:


a. en el espacio familiar se da la primera interaccin. Correcto.

b. las mediaciones culturales son muy difusas.

c. la primera recepcin se establece por el televisor

d. los medios masivos tienen visiones ambiciosas.CorrectoPuntos para este envo: 2/2.

8Puntos: 2La informtica educativa se caracteriza por:


a. Presentarse como un dispositivo auxiliar del enseante. Correcto

b. Orientarse al incremento de la competencia cognitivamediante mtodos estructurados de gua y evaluacin de losprocesos

Correcto

c. Aplicar tecnologas de informacin y comunicacinmodernas propias al tema educativo

d. Estar orientada a la conformacin de ambientes deaprendizaje

Correcto


9Puntos: 2

La Gestin del conocimiento se presenta a las organizaciones modernas como unainstancia de Gestin orientada a sacar valor de una fuente de competencias quesiempre se ha tenido y, hasta hoy, no ha sido considerada como tal: elconocimiento. La Gestin del conocimiento puede ser descrita como el procesosistemtico de detectar, seleccionar, organizar, filtrar, presentar y usar la informacin


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por parte de los participantes de la organizacin, con el objeto de explotarcooperativamente los recursos de conocimiento basados en el capital intelectual propiode las organizaciones, orientados a potenciar las competencias organizacionales y lageneracin de valor, donde:

Es el proceso de almacenar de forma estructurada la representacin explcita del modelo.

Es el proceso de localizar modelos cognitivos y activos (pensamiento y accin) de valorpara la organizacin, el cual radica en las personas

Acceso a travs de consultas automatizadas en torno a motores de bsquedas

De acuerdo con esta accin es que es posible evaluar la utilidad de la fuente deconocimiento a travs de una actividad de retroalimentacin.

Es el proceso de evaluacin y eleccin del modelo en torno a un criterio de inters.

Los resultados obtenidos del proceso de filtrado deben ser presentados a personas omquinas.


10Puntos: 1

Analizando el concepto de mediacin cultural propuesto por Jess Martin Barbero y

estudiado en el mdulo, podemos deducir que la fase de recepcin en las personas est:


a. establecida por la forma como la radio presenta lasnoticias

b. intervenida por el gusto de las personas con las quecomparte.

c. determinada por la informacin entregada por losmedios masivos

d. construido a partir de la participacin de diversosactores sociales.

Correcto.


11Puntos: 1


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El sujeto que sabe cmo funcionan los medios masivos como institucin,cmo son los procesos de produccin de la industria de los medios,cules son sus intereses, especialmente los comerciales y polticos, ycmo tratan a la audiencia, es...

Seleccione una respuesta.a. Sujeto alfabetizado mediticamente

b. Sujeto Crtico

c. Sujeto Activo

d. Sujeto Consciente

Muy bien


12Puntos: 2

Como un elemento fundamental en la reestructuracin del capitalismo iniciada en los aos80, segn Castells, encontramos la REVOLUCIN EN LAS TECNOLOGAS DE LAINFORMACIN, las cuales fueron configurando un panorama en el que podemosidentificar entre otras:


a. Una estructura social que se basa en las redes. TICs. Comunidad virComunicacin cultural.

b. Nuevos movimientos sociales. Construccin de ciudadana. Teoras TICs. Comunidad virtual. Comunicacin cultural.

c. La incorporacin de segmentos de las economas de todo el mundo adependiente que funciona como unidad en un tiempo real.

d. El ascenso del pacfico asitico como el nuevo centro industrial glob

Parcialmente correcto

Puntos para este envo: 1/2.13Puntos: 2

La educacin est llamada a jugar un nuevo papel: el de la creacin de un climapersonal y social favorable a la innovacin e investigacin en todas susdimensiones, humanista, cientfica y tcnica. Respecto a la integracin curricularde las nuevas tecnologas, la investigacin sobre la funcionalidad pedaggica,


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plantea la necesidad de una concepcin de la propia pedagoga como una teoratecnolgica en el sentido ya planteado por Bunge, Colom, Castillejo,Quintanilla; es decir, como enfoque cientfico intermedio e interactivo entre laciencia bsica y la ciencia aplicada- relacionada con el diseo de situaciones decontrol y la regulacin de los procesos. Una tecnologa pedaggica de este tipo se

concreta en un conjunto de prescripciones acerca del cmo hacer conforme anormas cientficas. En consecuencia, la viabilidad de la integracin de lainnovacin tecnolgica en el currculo escolar requiere tres vasinterrelacionadas:


a. Vinculacin de tecnologas en el desarrollo de actitudespersonales y disciplinares

Incorrecto

b. Integracin de medios y de nuevas tecnologas en lacompetencia humana y profesional

Correcto

c. Conceptualizacin de la Pedagoga como una teora tecnolgica.

d. Generacin de hbitos comunicativos y educacionales. Incorrecto


14Puntos: 1

Los referentes de procesos sociales que podemos identificar dentro de la temtica de LACOMUNICACIN Y LA GESTIN DEL CONOCIMIENTO, son los siguientes:


a. Nuevos movimientos sociales. Construccin de ciudadana. Teoras dTICs. Comunidad virtual. Comunicacin cultural.

b. Nuevas herramientas proporcionadas por la tecnologa. Nuevas formay acceso al conocimiento. Nuevas identidades. Comunidad virtual. Comcultural.

c. La incorporacin de segmentos de las economas de todo el mundo a udependiente que funciona como unidad en un tiempo real.

d. Nuevas herramientas proporcionadas por la tecnologa. Nuevas formay acceso al conocimiento. Nuevas identidades. Nuevos movimientos socConstruccin de ciudadana. Teoras de aprendizaje. TICs.


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Puntos: 2

Como parte de la sociedad del conocimiento, podemos identificar como tipos de capitalintelectual en las organizaciones a:


a. Humano, Social y Operativo.

b. Humano, Procesal y Operativo.

c. Humano, Actitudinal y Relacional.

d. Social, Operativo y Relacional.


1Puntos: 1

Analizando las definiciones dadas en el texto 4, cuando se habla de mediacionespedaggicas, hacemos referencia a:


a. Material digitalizado que combina textos, grficos, imagen fijay en movimiento, as como sonido.

b. Todo proceso a travs del cual un objeto, se transforma en unproducto til para el consumo o para iniciar otro procesoproductivo.

c. Intervencin psicosocial en los procesos paralingsticos delaprendizaje.

d. Los procesamientos didcticos de la informacin para hacerlaaprendible.

Correcto


2Puntos: 1

Algunas de las formas como los seres humanos construimos y socializamos lo que el autordel texto 9 llama cultivo social son las siguientes:


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a. Las formas como los individuos desarrollan sumotricidad fina.

Incorrecto.

b. Los hbitos individuales que establecen los sujetospara descansar.

c. Las formas sociales y culturales establecidas parasaludarnos.

Correcto.

d. La codificacin hecha en la construccin de unlenguaje emergente.

Correcto.


3Puntos: 1

A partir del texto 2 podemos deducir que dentro de las opciones dadas, la que ms se ajustaal aporte que hace la tecnologa a la sociedad es:


a. Identificar los sujetos creativos al interior de las aulas declase.

b. Fomentar la racionalidad en los diversos niveles de laescolaridad.

c. Facilitar las competencias comunicativas en los todos lossujetos.

Incorrecto

d. Aplicacin de los conocimientos cientficos a lasactividades humanas.


4Puntos: 2

Un caso en el cual podemos inferir, de acuerdo con el texto 6, que los individuos han hechola construccin de este mapa imaginario para sentirse identificados socialmente es:



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a. Una pandilla en la comuna nororiental deMedelln.

b. Un grupo de porristas en un colegio privado.

c. Los integrantes de un equipo de futbol profesional. Incorrectod. Los pregoneros de un grupo poltico el da deelecciones.


5Puntos: 2

Algunos de los principales aportes que ha hecho el estudio de la comunicacin a lasciencias sociales en Amrica Latina, segn lo expuesto en el texto 3 es:


a. estudiar la problemticas sociales desde nuevosenfoques.

Correcto

b. abrir el horizonte para que exista comunicacin social Incorrecto.

c. tener una mirada distinta para los problemas

culturales.

Correcto

d. cartografiar los estudios propios de las cienciassociales


6Puntos: 1

Podemos entender por pedagoga, tomando como base el texto 1:


a. La disciplina que organiza el proceso educativo de todapersona, en los aspectos psicolgico, fsico e intelectualtomando en cuenta los aspectos culturales de la sociedad engeneral.

Correcto


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b. Desarrollo potencial humano que permite e incrementa lalibertad y responsabilidad standarizada para todas laspersonas que cuenten con aspectos psicolgico, fsico eintelectual adecuados tomando en cuenta la sociedad engeneral.,

Incorrecto

c. Ciencia que se ocupa de la educacin y la enseanza. Correcto

d. Propio, adecuado para ensear o instruir.


1Puntos: 3

Analizando el texto 5, encontramos que los resultadosy efectos

observables- de nuestras accionescorporales y/o semiticas- nosayudan a usar, evaluar y reconstruir los dispositivos que usamos enlos entornos de la vida cotidiana.

A este proceso de relaciones dinmicas y (re)productivas con elentornoya sea fsico, social o simblico- se le denomina:


a. Cultivo social Correcto.

b. Hermenutica socialc. Sociologa de la cultura

d. Estudio Cultural


2Puntos: 3

Del texto 3 se puede inferir que la comunicacin informacional juegaun papel estructural de base para el sistema de postguerra debido aque:



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a. Legitima y hace objetivo el conocimiento a ser difundidoen los medios masivos por parte de las organizaciones

Correcto.

b. Hace posible que todos los individuos tengan acceso al usode las TIC en igualdad de condiciones.

c. Permite standarizar los sectores sociales a partir deldominio sectorial de la economa.

d. Ayuda a establecer las polticas econmicas que facilitan laparticipacin de los individuos en el mercado.


3Puntos: 2

A partir del texto 1, podemos afirmar en este sentido, que losestudios culturales se han preocupado ms por recoger lasexperiencias en uno de los siguientes campos que en abordar losproblemas epistemolgicos que plantean una perspectivacomunicacional en la construccin de las diferentes cienciassociales.


a. Etnoeducacin

b. Etnolgicas Correcto

c. Psicolgicas

d. Sociolgicas


4Puntos: 3

A partir del texto 6, un aporte relevante lo pueden ayudar a construirlos paradigmas:



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a. Comunicacionales Correcto

b. Lingsticos

c. Sociolgicos

d. Antropolgicos


5Puntos: 2

A partir del texto 5 podemos inferir que un ejemplo del valor de la comunicacin sera:


a. Las normas de la comunicacin

b. La interpretacin de una imagen

c. El dialogo franco entre individuos Correcto

d. La construccin de un cdigo


6Puntos: 3

Partiendo del texto 7, un nivel de anlisis que permite tener muchainformacin o entrega ms elementos que se pueden considerar enla toma de decisiones es:


a. Sistematizacin de informacin

b. Mapas y cartografa social. Correcto

c. Encuestas y entrevistas


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d. Encuestas sistematizadas.


7Puntos: 2

Del texto 8 podemos deducir que la transmisin instantnea deinformacin y datos reemplazan el tiempo y el espacio fsico por:


a. El ciberntico

b. El clonado

c. El virtual

d. El tecnolgico Correcto


8Puntos: 3

En el texto 3 se nos muestra una de las formas como se concibe la comunicacin en lasdiscusiones sobre su aceptacin o no como ciencia, a partir de esta concepcin podemosinferir uno de los usos ms frecuentes que se hace de la comunicacin remitindola a lomeramente:


a. burocrtico Incorrecto instrumental

b. instrumental

c. institucional

d. mass media



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9Puntos: 2

Analizando el texto 4 el concepto que da mejor sentido a la prctica comunicativa es:


a. Las noticias emitidas por los medios masivos.

b. La interpretacin de la informacin dada por un experto.

c. Las expresiones construidas por parte de los sujetos. Correcto.

d. Los datos sistematizados a partir del uso de las TIC..

Correcto

Puntos para este envo: 2/2.

10Puntos: 2

El anlisis del texto 2 nos lleva a concluir que es precisamente enese territorio de procesos de frontera entre el mundo objetivo y elde su resonancia simblica e imaginaria, donde esta naturaleza delobjeto ontolgico de la comunicacin reconoce su identidad, y supresencia como una ciencia sobre los procesos de formacin desentido, en los siguientes niveles:


a. Subjetividad del ser y deconstruccin del panorama social

b. Subjetividad personal y construccin de colectivos culturales M

c. Objetividad del sujeto y elaboracin colectiva de saberes

d. Objetividad del ser y construccin de imaginarios comunes


1Puntos: 2


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Hablando de los paradigmas comunicacionales, es preciso tener claro que los mismos seestablecen no slo a partir del lenguaje sino tambin por:


a. medio de quinesia

b. anlisis de contextos Correcto. medio de quinecontextos.

c. proyeccin de valores Incorrecto. medio de quincontextos.

d. codificacin colectiva Incorrecto. medio de quincontextos.


2Puntos: 1

En la an corta historia de las ciencias (digamos a partir demediados del siglo XVII), las ciencias de la informacin y lasde la comunicacin, son las que representan -tal vez msfielmente- ciertas caractersticas fundamentales de las

transformaciones sociales y culturales que tuvieron lugar en elsiglo XX. Objetivamente, podemos mencionar el desarrollo delas tecnologas y las industrias culturales masivas, perotambin podemos incluir el universo simblico abierto por lasconcepciones tericas planteadas en los denominadosnuevos paradigmas de pensamiento. Podemos decir que porprimera vez en la historia de las ciencias, posiblemente secierre un ciclo de diferentes etapas fundacionales en el des-cubrimiento de territorios -ontolgicos, objetales- de realidad,

algunos de esos objetos van del:Seleccione al menos una respuesta.

a. institucin y sociedad de las ciencias sociales a lo psquico dela psicologa.

Incorrecto.

b. material de las ciencias fsicas y naturales a los Incorrecto.


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El cdigo es propuesto. Comun

La elaboracin del producto queda en manos de especialistas. Comun

El proceso de recepcin es compartida, genera discusin e intercambio, hay unaconciencia y no slo existe una oferta.Comun

La elaboracin del producto puede o no estar en manos de especialistas y se remite asituaciones concretas que interesan al grupo.

Comun

La difusin es monoplica. Comun


5Puntos: 2

La naturalizacin de una estructura productiva -econmica,institucional, poltica o cultural- tiene al menos dos "lecturas",las cuales podemos identificar como la:


a. existencia objetiva de una lgica interna de construccin Correcto.

b. posibilidad de realizar una lectura interpretativa y crtica. Correcto.

c. Construccin de relaciones entre unidades de datos. Incorrecto.

d. Identificacin de un sentido oculto y una intencionalidad.


6Puntos: 1

Se hace evidente la diferencia profunda entre la constitucin delos procesos de la informacin en tanto ecuacionesalgortmicas y su procesamiento a travs de dispositivosfuncionales, y la comunicacin en tanto proceso expresivo,simblico, y representacional, sujeto tanto a transformaciones


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lgicas y epistemolgicas, como a las emociones de lasocialidad humana. De acuerdo al anterior enunciado,podemos afirmar que una de las caractersticas de lacomunicacin, en tanto proceso expresivo, es la:


a. reproduccin literal de informacin. Incorrecto. construccin

b. motivacin por pensar.

c. construccin de imgenes.

d. racionalizacin de lo abstracto.

Incorrecto


7Puntos: 2

En la dcada del `70 del siglo pasado, el sentido se ubicaba enincorporar los medios a la situacin educativa de un modopertinente, con lo cual la Tecnologa Educativa Apropiada - defuerte acento alternativo y sociocultural- se relaciona con unapropuesta de una organizacin integrada de personas,significados, conceptualizaciones y artefactospertinentemente adaptados, a fin de tender a la promocin delaprendizaje contextuado de un modo libre y creador ,teniendo en cuenta el contexto sociocultural y los actores enque se realizar la intervencin educativa tratando que losmedios seleccionados y combinados sean los ms apropiadosy pertinentes a esa realidad comenzando a reconocer en elmbito de la T.E. a las prcticas pedaggicas como prcticassociales. Como resultado de ese reconocimiento podemos

identificar la:


a. Resignificacin tecnolgica llevando implcitas las relacionessociales.

Correcto.


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b. Semiologa tecnolgica aplicada en los procesospsicosociales.

c. Ontologa como eje fundamental de las prcticas pedaggicassociales.

d. Sociologa de las comunicaciones sociales y de la semiologa.CorrectoPuntos para este envo: 2/2.

8Puntos: 2La reconstruccin de los conceptos claves del campo de la Tecnologa EducativaAdecuada y Crtica incluyen las lnea hermeneticas y de las ciencias crticas en susdimensiones:

Donde el concepto de accin/ interaccin mediada importa socio antrop

Para fortalecer el concepto de equidad como equivalencia que incluye ypromueve la diversidad.

socio-cultura

Donde lo representacional y discursivo en la comunicacin para laconfiguracin de sentido o significados en central

semiolgico

Donde la experimentacin cuenta de la ciencia


9Puntos: 2

En la vida diaria, podemos direccionar hacia dnde y cmoqueremos orientar nuestra atencin, esto es lo que nospermite ver y leer de manera diferente a los dems, pero nopodemos negar que existen propuestas que pretenden, desdesu enfoque, buscar una lectura estandarizada sobre un mismomensaje. El ejemplo ms claro que nos llevara a identificareste planteamiento es:



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a. La televisin Incorrecto. La publicidad.

b. La publicidad.

c. Los cuenteros

d. El internet.


10Puntos: 1

La mediacin cultural,

compuesta por bienes materiales ysimblicos, - entre ellos, el fundamental es el lenguaje,enriquecido histrica y contemporneamente por otroslenguajes-, regulan la interaccin con el ambiente y entre lossujeto. Posee un efecto recursivo y multidireccional porquetoda accin mediada pertenece a una cultura que modifica almismo tiempo al sujeto y al ambiente. Ello genera cambiosevolutivos a partir de lo acumulado por las generacionesanteriores de la especie o desde lo ms ancestral - paraorganizarse o condicionarse en sistemas muy complejos.Pinsese en la evolucin y transformacin de las tcnicas y

luego la rigorizacin cientfica del saber tecnolgico-. Lasmediaciones culturales pueden presentarse en dos variantesinteresantes en las voces de Bruner (19) y Barbero. J. (op.Cit):


a. Herramientas culturales que median nuestras acciones. Correcto.

b. Conjunto de experiencias de los grupos subculturales. Correcto.

c. Experiencias de interiorizacin desde los mass medias

d. Herramientas subculturales mediadas por la tecnologa.



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11Puntos: 2

Son pasos para la operacionalizacin de mediaciones pedaggicas:


a. Seleccin de medios Incorrecto.

b. Eleccin de la unidad conceptual Correcto.

c. Formulacin de objetivos de aprendizaje Correcto.

d. Tratamiento de contenidos



12Puntos: 2

Las mediaciones se sustentan en el concepto de accin mediada al referirse alas acciones personales, organizacionales y simblicas que se dan hacia adentro yafuera de una propuesta, en nuestro caso, de un programa educativo.Reconstruir e identificar los factores hacia el interior de las mediaciones permitecomprenderlas como estrategias de produccin, circulacin y consumo de

productos tecnolgicos y de relatos o discursos, desde lugares consensuadoscomo legtimos y que se hallan en disputa por alguna hegemona del podersimblico.

Cuando apuntamos a este anlisis, se perciben las condiciones sociales ytecnolgicas de produccin y recepcin de las prcticas discursivas. Lo anteriornos conduce a evidenciar:


a. Discursos

b. Produccin Incorrecto. Exclusin

c. Saberes

d. Exclusin

Incorrecto


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13Puntos: 2

Un sistema educativo debera tener las siguientes cualidades:


a. Democratizacin y mundializacin

b. Capacidad de adaptacin y conectabilidad

c. Tecnologa y competitividad

d. Interactividad y movilidad



14Puntos: 1

Desde la lgica, la unidad de informacin adquiere sentido y valor en una relacin sujeto-objeto, mientras que la comunicacin construye sentido en la relacin sujeto-sujeto, sea stapresencial o mediada a travs de un soporte (observar una imagen, un texto, una escultura,remite siempre a un sujeto y al desciframiento de un sentido oculto y una intencin). Esainteraccin entre sujetos nos remite a:


a. La bsqueda de sentido y de valor conocida comosignificante y significado.

Correcto.

b. La representacin de la escala nica de valores que rigen almundo social.

c. La transmisin de significados en la relacin maestro-estudiante.

d. El establecimiento del sentido estandarizado que tienen losobjetos para los sujetos.

Correcto.



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15Puntos: 2

Hablando del concepto de postmodernidad, Habermas no la

percibe como la superacin de la modernidad, por elcontrario, integrando la tradicin ilustrada, la marxista y lasistmico-funcionalista, intenta salvar el programa modernoque aspiraba a la comprensin del mundo, al progreso moral,y a la felicidad humana, a travs de la objetividad de laciencia. Habermas considera este proyecto an incompleto,interpretando la postmodernidad como una:


a. Fase reflexiva del ser en proceso.

b. Corriente racional de la modernidad. Incorrecto. Corriente em

c. Corriente emocional anti moderna.

d. Fase anterior a la modernidad.


224770191 Corr Comunicacion y Educacion

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