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“LOADO SEAS MI SEÑOR POR LA HERMANA MADRE TIERRA Y POR TODOS LOS SERES QUE EN ELLA HABITAN. ASÍ SE LOGRARA UN FELIZ Y BELLO HABITAR EN

EL MUNDO”.

“SAN FRÁNCICO DE ASÍS”

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 11

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PRESENTACIÓN

San Francisco de asís nos invita en este modulo a conocer, interpretar y amar la naturaleza desde sus funciones ecológicas, sistémicas y fisicoquímicas de los seres vivos y del entorno que nos rodea. Cada tema inicia con los conceptos fundamentales que dan soporte a la temática que se va a trabajar y unos ejercicios fáciles y divertidos de aplicabilidad y participación por parte del estudiante en relación a la fundamentación del área de ciencias naturales y educación ambiental. Todo esto bajo los


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principios francisanos de respeto e interiorización de la investigación de las ciencias naturales.


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Tabla de contenido

UNIDAD 1................................................................................................................................. 5INVESTIGANDO LOS SERES DE LA NATURALEZA..............................................................5PASOS DE LA INVESTIGACION.............................................................................................8LOS SERES VIVOS................................................................................................................13LOS SERES NO VIVOS..........................................................................................................14LA PLANTA.............................................................................................................................18FLOR Y FRUTO......................................................................................................................20ASI NACEN LAS PLANTAS....................................................................................................23LAS PLANTAS TAMBIEN SE ALIMENTAN............................................................................25LA IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS...................................................................................28TIPOS DE PLANTAS SEGÚN SU USO..................................................................................28LOS ANIMALES......................................................................................................................34NACIMIENTO DE LOS ANIMALES........................................................................................37LOS ANIMALES Y SU ALIMENTO.........................................................................................39AMBIENTE DE LOS ANIMALES.............................................................................................45

UNIDAD 2............................................................................................................................... 59CONOZCO MI CUERPO.........................................................................................................59EL CUERPO HUMANO...........................................................................................................60¿QUÉ ES LA DIGESTIÓN DE LOS ALIMENTOS?.................................................................60LAS PARTES DEL CUERPO Y SUS CUIDADOS..................................................................63LA HIGIENE............................................................................................................................67LOS SENTIDOS......................................................................................................................70MI ALIMENTACION................................................................................................................74CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS.................................................................................76

UNIDAD 3 EXPLORANDO MI ENTORNO..............................................................................82LECTURA AFECTIVA:............................................................................................................83LA MATERIA...........................................................................................................................85


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LOS ESTADOS DE LA MATERIA...........................................................................................85LA ENERGIA...........................................................................................................................97MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS......................................................................................101

UNIDAD 4 EL SISTEMA SOLAR..........................................................................................109EL UNIVERSO......................................................................................................................110

SU POSICIÓN EN EL ESPACIO.......................................................................................110

FORMA Y PARTES DE LA TIERRA..................................................................................110

EL DIA Y LA NOCHE............................................................................................................112LA TIERRA MI PLANETA.....................................................................................................118LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA...................................................................................119BIBLIOGRAFIA.....................................................................................................................127


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UNIDAD 1

INVESTIGANDO LOS SERES DE LA NATURALEZA.

PROPÓSITO: Identificar como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos e investigamos.


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LECTURA AFECTIVO L ENCUENTRO CON SAN FRANCISCO

Un día cachibachi estaba muy triste porque no tenía a nadie con quien jugar, todos sus amiguitos se había ido para el sendero del colegio gemelli, por eso estaba muy aburrido, y no sabía qué hacer.

Cachibachi cerró los ojos y cuando los abrió se le apareció sanfrancisco de asís, y este le pregunto:¿Por qué no estás investigando la naturaleza como lo están haciendo tus amiguitos de clase; cachibachi le dijo que por llegar tarde no había podido ir observar y dibujar a las plantas y animales que se encontraban en sendero.A san francisco se le ocurrió una idea y se fue por un momento para donde el niño DIOS y le pedio de regalo una lupa, un diario de campo, y un microscopio para obsequiárselo a cachibachi, para que este pudiera ir donde sus compañeros y poder investigar la naturaleza y los animales que se encontraban en el


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valle de las guayabas y poder observarlos, dibujarlos y describirlos detalladamente en todas sus formas.Cachibachi se fue muy contento para el sendero a utilizar las herramientas de trabajo y poder investigar a los insectos, serpientes, arboles, aves, plantas y demás animales del bosque y desde entonces prometió no volver a llegar tarde para no perderse estas actividades tan interesantes.

EJERCITACIÓN:1. COLOREA EL SIGUIENTE DIBUJO.


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DEMOSTRACIÓN:Para la próxima clase debes traer una lupa para investigar los seres vivos de su entorno.

PASOS DE LA INVESTIGACION

Observar todo lo que tiene vida y lo que no tiene vida.

Escribir todo lo que se observa en un diario de campo, este se puede hacer por medio de dibujos o escritos.


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Elaborar una pregunta sobre el tema que más le gusta investigar: ejemplo.

Si te gusta investigar sobre las plantas esta sería una buena pregunta.

¿Por qué las plantas son de diferentes tamaños?

¿Por qué los insectos son tan pequeños?

¿Por qué las hojas de las plantas son de diferentes colores, formas y texturas?


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Escribir una hipótesis, es decir, escribir posibles soluciones a las preguntas problema del tema que investigo.

Después de dar solución al problema que se estaba investigando se escriben los resultados de todo el ejercicio de investigación.

SIMULACIÓN:


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1. en compañía de tu docente realiza un recorrido por el sendero del colegio y observa en silencio todo el entorno natural.

Dibuja en este espacio lo observado en el sendero.


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2. Escribe tres temas de los cuales le gustaría investigar.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Dibuja un experimento o invéntalo de acuerdo al tema que quiere investigar.


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ENUNCIACIÓN:

LOS SERES VIVOS

Los seres vivos son aquellos que tienen vida propia.

CARACTERISTICAS:

Los seres nacen de otros seres vivos semejantes a ellos.

Los seres vivos crecen y van cambiando, luego se reproduce y finalmente, después de un tiempo muere.

Todo ser vivo se desarrolla dentro de un ecosistema, que es el lugar donde encuentra el alimento, y la protección para poder sobrevivir.


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Los seres vivos necesitan alimento, del agua, del aire y del sol para poder vivir y desarrollarse.


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LOS SERES NO VIVOS

Son aquellos seres que carecen de vida, por lo tanto no tienen movimiento propio, no nacen, no crecen y no se reproducen. Ejemplo: las piedras, la tierra orgánica, las nubes, las mesas, las casas, el hierro, zapatos.

EJERCITACIÓN:

1. Colorea los siguientes seres vivos:


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1. Colorea los seres vivos y encierra en un círculo los seres no vivos.


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Aplica color solamente a los seres vivos que aparecen a continuación, y los que no son seres vivos enciérralos en círculos.


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Elabora en la parte superior del círculo un collage con fotografías de seres vivos y en la parte inferior con seres no vivos


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ENUNCIACIÓN:

LA PLANTA

La raíz absorbeAgua y nutrientesY fija la planta hasta con los dientes.

El tallo sostieneLas hojas y ramasy por él circulaTodita la savia.

La hoja realiza la oxigenación y la fotosíntesis que es su gran función.


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Partes de las hojas:

Las flores contienen allá en su interior eficientes órganos de reproducción, como las semillas.

FLOR Y FRUTO


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El fruto protege la semilla buena de allí nacerá una planta nueva.

Las plantas son seres vivos que se caracterizan por tener un color verde; en sus hojas y además de esto proporcionan la producción de oxigeno para todos los demás seres vivos.La planta tiene un sistema vascular que es la que le permite que todos los nutrientes encontrados en el suelo recorran todo el cuerpo de la planta.


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Si las plantas desaparecen, desaparece el resto de animales del planeta tierra.SIMULACIÓN:

Conoce las partes de una planta.La mayoría de las plantas tienen:

Raíz-tallo-hojas-flores-frutos.

1. Dibuja en este espacio una planta con Raíz tallo-hojas-flores-frutos.


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2. Colorea y escribe las partes de una planta y sus funciones:

3. Relaciona cada parte de la planta con su función

Hoja Producen frutos

Raíz Absorbe nutrientes

Flores Fabrica el alimento


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EJERCITACIÓN:ASI NACEN LAS PLANTAS

Las plantas son seres vivos que nacen de una semilla:Observa la germinación de una planta.

1. Ordena con letras (a, b y c) la secuencia correcta, para presentar la historia de una planta.

2. Observo qué le sucedió a la planta en cada una de las etapas anteriores. Escribo su historia.

A_________________________________________________________________________________________________


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B_________________________________________________________________________________________________

C_________________________________________________________________________________________________

3. Escribo los nombres de los elementos que necesitan las plantas para poder vivir.

____Aire___________________________________________________________________________________________


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ENUNCIACIÓN:

LAS PLANTAS TAMBIEN SE ALIMENTAN

Para preparar su alimento las plantas necesitan:

Agua-Luz solar-Un gas que no vemos pero está en el aire y se llama gas carbónico. Este gas es de mucha importancia ya que las plantas se encargan de respirlo y transformarlo en el oxigeno que respiramos todos los seres vivos.Las plantas fabrican su propio alimento.


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Las plantas presentan estructuras especiales que les permiten vivir en muchos espacios naturales con diferentes climas.

Podemos encontrar plantas en los páramos, desiertos, los bosques y hasta en el agua.

SIMULACIÓN:1. Explique en este espacio lo que ocurre

cuando la planta captura el dióxido de carbono.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. FRAILEJON: En este espacio dibuja un

frailejón y el nevado del Ruiz.


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3. ARBOLES DEL BOSQUE: En este espacio dibuja un bosque con animales, ríos, aves, insectos, lagartos ya que todos estos se alimentan de las plantas del bosque.

Algunos tienen las hojas muy grandes para absorber mejor la luz solar.En los bosques también encontramos plantas pequeñas y arbustos y árboles muy grandes, es decir el mundo de las plantas se divide en arbole


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que son muy grandes, arbustos que son medianos, y herbáceas que son los pastos.

1. Con la ayuda de tu docente dibuja un árbol, arbusto y una herbácea.

ENUNCIACIÓN:

LA IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS

Las plantas son necesarias para la vida de todos los organismos.Ellas producen parte del oxígeno que respiramos.También son refugio y alimento de muchos seres vivos.

Los seres humanos utilizamos las plantas como alimento, en la medicina, la industria y la decoración.

TIPOS DE PLANTAS SEGÚN SU USO


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PLANTAS ALIMENTICIAS: Usamos diferentes partes de las plantas en nuestra alimentación. Estás nos dan vitaminas, azúcares y minerales que nos ayudan a crecer y estar sanos.

La huerta del colegio Gemelli es un ejemplo de cómo los humano siembran y cosechan las plantas alimenticias.

PLANTAS MEDICINALES: también en la huerta podemos encontrar plantas medicinales que nos ayudan a aliviar malestares y a curar enfermedades.


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PLANTAS INDUSTRIALES: Las utilizamos para fabricar diversos productos. Por ejemplo, la madera de los árboles.PLANTAS ORNAMENTALES: Las utilizamos como adorno o decoración, para embellecer las casas y los jardines.

SIMULACIÓN:


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1. En compañía de tu docente visita la huerta del colegio y siembra 20 semillas de cilantro.

2. Dibuja en este espacio los alimentos que le gustaría sembrar en la huerta.


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3. Escriba en este espacio lo que está haciendo el señor de la figura________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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4. Dibuja a cada personaje la planta que le corresponde:


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1. Relaciona cada planta con su beneficio:

Planta medicinal

Planta industrial

Planta ornamental

Planta alimenticia


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ENUNCIACIÓN:

LOS ANIMALES

“El TURPIAL Y EL NIÑO”

Cierto día un niño atrapó un trupial y feliz lo llevó a casa; su padre le regalo una jaula. Entusiasmado, el niño preparó lo que al parecer iba a ser el nido: colocó varios palos para que el turpial brincara y jugueteara, además colocó una totumita para el agua y otra para el alpiste; al parecer todo estaba previsto, hasta bautizó a su mascota con el nombre de Brito. Con lo que no contó fue con el pajarito en la jaula se arrinconó y se abstuvo de alimentarse como también de saltar.

Cuando el niño le preguntó al turpial por qué lo hacía sufrir tanto, se sorprendió al escucharlo decir:- Niño no nacimos para ser mascota. Nacimos para volar, para adornar los aires, para despertar con alegría la mañana. Aquí prisionero carece de


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sentido mi trino y si lo hago, sería para alagarte a ti y a tu familia.

El pajarito Brito guardo silencio cuando el padre del niño se acercó con una pecera, tratando de motivarlo para que dejara el turpial, pero fue inútilCuando su papá se retiró, el niño preguntó:-Pajarito Brito, ¿por qué no cantas?, ¿por qué no comes? Si mueres sería yo el culpable, ¡inténtalo por favor!-Imposible niño, me es imposible complacerte.

El niño abrió entonces la puerta de la jaula y lo invitó para que se fuera, para que lo abandonara. El turpial tambaleándose llegó a la puerta y agitando sus débiles alas emprendió el vuelo; muchas veces pensó el niño que el pajarito caería, pero los aleteos fueron más y más fuertes hasta que alcanzó altura y meciéndose en los aires se marchó.

El niño, desde ese momento, inconsolable recordaba a su amigo, lo dibujaba, le escribía poemas, le enviaba mensajes, recordaba cada


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pluma, el color de su pico, las lágrimas de sus ojos. Y un día, el que menos esperaba, escuchó en el patio de su casa un bello canto; animadísimo fue averiguar lo que sucedía y la emoción desbordó en llanto: el turpial Brito había regresado y no solo, había llegado con muchos amigos. El niño aplaudía y los turpiales volaban por encima de su cabeza. Desde esa mañana retornaron y así lo hicieron por siempre.

EJERCITACIÓN:1. Rellena la paloma con bolitas de color

blanco.


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ENUNCIACIÓN:

NACIMIENTO DE LOS ANIMALES

Los animales nacen de huevos son ovíparos como los pájaros, las tortugas, los peces y los insectos.


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Los animales nacen del vientre de la madre son vivíparos por ejemplo la vaca, el gato y nosotros somos vivíparos.

EJERCITACIÓN:

1. Dibuja en este espacio un animal ovíparo.


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2. Dibuja en este espacio un animal que sea vivíparo.

ENUNCIACIÓN:

LOS ANIMALES Y SU ALIMENTO

Los animales se alimentan de diferentes formas:

Se alimentan de plantas


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Herbívoros

Se alimentan de otros seres vivos

Carnívoros

Se alimentan de plantas y animales

omnívoros

ANIMALES SILVESTRES

Son aquellos animales que viven en su ambiente natural, en donde en algunas ocasiones son el alimento de otros animales.


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ANIMALES DOMÉSTICOSLos seres humanos han sacado algunos animales de su medio natural y los han llevado a vivir con ellos, en sus casas o granjas.

EJERCITACIÓN:

1. Colorea y escribe si es omnívoro, carnívoro o herbívoro.


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2. Dibuja un animal salvaje


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3. Dibuja un animal domestico.


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4. Escribe en cada dibujo la función de cada animal

Compañía


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5. Los animales son muy importantes para el ser humano, algunos nos brindan alimento, otros transporte, vestido, compañía.

Colorea el espacio de la opción que corresponda a lo que nos proporciona cada animal.

Alimento Transporte

Vestido Compañía


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ENUNCIACIÓN:

AMBIENTE DE LOS ANIMALES

AMBIENTE ACUÁTICO

AMBIENTE TERRESTRE

AMBIENTE AÉREO


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EJERCITACIÓN:

1. Dibuja animales en el medio donde

viven.


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2. Colorea los animales del medio terrestre y encierra en un círculo los del medio acuático.

3 Lleva cada ser vivo a su medio. Utiliza líneas de colores.


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4. Dibuja un ser vivo en cada medio.

5. DIBUJA UN ECOSISTEMA EN ESTE ESPACIO.

1. Analiza la ilustración


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a. Un animal que nada es:_______________________________________

b. Lo hace con:_______________________________________

c. Un animal que camina es:_______________________________________________________________________________________

d. Lo hace con:______________________________________________________________________________________


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e. La planta se alimenta de: ____________________________________________________________________________________________________________________________

f. La imagen muestra un ambiente _____________ Y uno _________________________________________________

g. un animal que está en agua__________________________________________________________________________________________________

h. un animal que puede volar es: ___________________________________________________________________________________________________________________


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1. Los seres vivos: a. nacen y mueren b. nacen, crecen, se reproducen y mueren c.se reproducen.

2. Es un ser no vivo. a. Piedra b. Flor c.Perro

3. Las plantas nos dan. a. Agua b. Aire c.Oxígeno

4. partes de la planta: a. fruto, tallo, hojas, raíz, flor. b. Tallo, raíz y tierra. c.Tierra, semilla y hojas.


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5. Los animales que se alimentan de hierba se llaman:a. carnívorosb. herbívorosc.fructíferos

6. El león es un animal:a. carnívorob. omnívoroc.herbívoro.

7. las plantas que nos alivian:a. medicinalesb. industrialesc. ornamentales

8. el caballo es:a. ovíparob. salvajec. vivíparo

9. la gallina es.a. domésticab. silvestrec. salvaje.


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10. animal aéreo:a. cocodrilob. águilac. vaca

11. Dibuja en el cuadro número uno seres vivos, y en el cuadro número dos seres no vivos.Cuadro número uno Cuadro número dos


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12 Selecciona el cuadro correcto:Debe seleccionar el cuadro que represente a los seres vivos.cuadro uno: una roca

cuadro dos: un tablero


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cuadro tres: una mariposa

cuadro cuatro: un carro


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13. dibuja como nacen las plantas:


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14. Que cuadro representa las partes de una planta:

Cuadro uno: semillas, tallo, raiz, hojas, flores.

Cuadro dos: raiz y tallo.

Cuadro tres: flores Cuadro cuatro: semillas y flores.


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15. Aplica color solamente a los seres vivos que aparecen a continuación:

16. los seres vivos se caracterizan por:

a. comer durante toda su vida.b. no hacen nada durante su vida. c. nacer, crecer, desarrollasen y morir.


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d. nacen solamente y no ocurre nada mas.17. los seres vivos necesitan:

a. alimento, agua, aire, y energía solar.b. solamente pasto.c. solamente agua.d. dulces, papitas, perros y hamburguesas.

18. lo que nos quiere decir la siguiente gráfica es:

a. que las plantas nacen, crecen, se desarrollan y mueren.b. las plantas no necesitan semillas para crecer. c. las plantas no son seres vivos.d. las raíces no pertenecen a las plantas.


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UNIDAD 2 CONOZCO MI CUERPO

PROPOSITO:

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.


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ENUNCIACIÓN

EL CUERPO HUMANO

Para que tu cuerpo pueda crecer, necesitas alimentarte. Para que puedas realizar cada día muchas actividades, como saltar, correr, jugar o aprender, necesitas también la energía que te proporciona lo que comes. Pero ¿qué ocurre dentro de tu cuerpo con los alimentos?¿QUÉ ES LA DIGESTIÓN DE LOS ALIMENTOS?Imagina que solo tienes un coco para comer y que no puedes partirlo de ninguna manera. Aunque estuvieras muerto de hambre, el coco no


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te serviría para nada. A tu cuerpo le ocurre lo mismo, no puede utilizar los alimentos tal como tú los conoces. Para que sean útiles, necesita modificarlos mediante la digestión.La digestión es un proceso que rompe los alimentos en componentes más pequeños y simples, llamados nutrientes. Convierte los alimentos en nutrientes y energía. Este proceso tiene lugar en varias etapas y en diferentes órganos.

- Mateo, no voy a poder comer nunca más.- ¿por qué?- ¡Se me cayó un diente!- Pero eso es normal….- ¿Normal? ¿acaso existe alguna razón para

que se me caigan los dientes?

- Ana, me gustaría, ser una fantasma.- ¿un fantasma?, ¿para que?- ¿Te imaginas lo que pasaría si no tuviera

un cuerpo? Podría atravesar las paredes sin que nadie se diera cuenta,


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- Pero eso sería terrible. No podrías coger las cosas, no podrías jugar fútbol, no podrías acariciar a Mambrú,

- ¡nadie podría verte!

- Mambrú es muy suave, ¿no te parece, mateo?- Si tan suave como el algodón.- Y tan negro como el carbón.- Y tan pesado como mi morral del colegio.- ¿No te parece bonito? - preguntó - cómo

podemos conocer las cosas que nos rodean?

- ¿Será que tenemos antenas invisibles? Las mías deben ser muy largas.


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LAS PARTES DEL CUERPO Y SUS CUIDADOS


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tu cuerpo hay 206 huesos de diferentes formas y tamaños. Los huesos protegen tus órganos internos y sostienen tu cuerpo mientras estas de pie, te sientas, caminas o corres.

1. Escribe en tu cuaderno dos cosas que puedes hacer con las extremidades superiores y dos cosas que puedes hacer con las extremidades inferiores.

SIMULACIÓN2. Rodea la parte del cuerpo que están moviendo y escribe su nombre en tu cuaderno.

Al saludar Al negar con la cabeza Al balancearse Al jugar fútbol

3. Colorear las partes de la cara según la clave.

Cejas- amarilla Frente- azulOjos - verde boca- rojo


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Mejillas - naranja nariz -café


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Recorta y pega láminas representativas al cambio que sufre nuestro cuerpo desde la niñez hasta la vejez.


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LA HIGIENE

¿Qué recubre todo tu cuerpo? ¿Por qué cuando cierras los ojos eres capaz de adivinar lo que estás tocando? ¿Por qué sientes dolor cuando te quemas? ¿Por qué el color de tu piel es más oscuro que el de tu amigo? Las respuestas a


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todas estas preguntas están en la piel, un órgano con múltiples funciones.¿PARA QUÉ SIRVE LA PIEL?Cierra los ojos y palpa con tus manos todo lo que está a tu alrededor. A través de la piel nos relacionamos con el mundo exterior. ¡A veces no nos damos cuenta de la gran cantidad de información que recibimos a través de la piel!La piel es una cubierta que separa el interior de tu cuerpo del exterior; actúa como una barrera. Esta barrera te protege de pequeños golpes o de los microorganismos y las sustancias que pueden dañar tu organismo. La piel te defiende.Aunque es una barrera, la piel te permite relacionarte.Con nuestro cuerpo y piel debemos tener los siguientes cuidados.


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EJERCITACIÓN

Todos los días bañar el cuerpo con agua y jabón

Cepillar los dientes después de cada comida

Lavar las manos antes de comer y después de ir al baño


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Cortar las uñas de manos y pies una vez a la semana y mantenerlas siempre limpias

Hacer ejercicio

Mantener el cabello limpio y organizado


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ENUNCIACIÓN

LOS SENTIDOS

Los sentidos nos ayudan a entender el mundo que nos rodea, ya que con los sentidos podemos comer, escuchar, tocar, oler, sentir y muchas cosas más.Nuestros sentidos están articulados o unidos al sistema nervioso del cuerpo humano quien es el que le manda la información al cerebro por medio de unas neuronas y luego nuestro cuerpo reacciona al mundo externo.Todo nuestro cuerpo funciona como una máquina perfecta donde depende una órgano de otro.Los sentidos se encuentran clasificados de la siguiente manera:

El oído, gusto, olfato, tacto, visión.LA VISTA


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EL OIDO

EL GUSTO

EL OLFATO


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EL TACTO

Rellenar con bolas de papel toda la mano.


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ACTIVIDAD: Une con una línea cada objeto con el sentido correspondiente.

Vista

Gusto

Audición

Tacto

Olfato


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MI ALIMENTACION

¡Durante tu primer año de vida aprendes a comer de todo! En los primeros meses, el recién nacido se alimenta de leche; este periodo de tiempo se llama lactancia. Durante el embarazo, las mamas de la madre se preparan para producir leche, que contiene todas las sustancias que el recién nacido necesita.Poco a poco, se retira la leche y se introducen, en pequeñas cantidades, el resto de los alimentos (cereales, verduras, frutas, pescados, carnes, legumbres y huevos), primero en forma de purés o papillas, y luego en forma sólida. Por lo general, se introducen de uno en uno, es decir, se le ofrece al bebé un alimento nuevo durante una o dos semanas, al término de las cuales se empieza con otro.

La clasificación de los alimentos se establecen en:


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ENERGETICOS – REGULADORES- CONSTRUCTORES.


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ENUNCIACIÓN

CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS

ALIMENTOS ENERGÉTICOS: Son aquellos alimentos que nos dan la energía para realizar nuestras actividades diarias, como correr, caminar, jugar, estudiar. Algunos de ellos son: el chocolate, las golosinas, tortas, etc.

ALIMENTOS CONSTRUCTORES: Son aquellos con los que nuestro cuerpo se va formando y nos ayudan a crecer; entre ellos se encuentran la leche, la carne, el queso, el pescado, los granos como el fríjol y la lenteja.

ALIMENTOS PROTECTORES: Estos alimentos nos ayudan a proteger nuestro cuerpo de las enfermedades, por ejemplo: las frutas y verduras.


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DEMOSTRACIÓNQUE TANTO SABES

1. Interpreta la siguiente gráfica. Según la grafica, las partes principales del cuerpo son:a. tobillo, nariz, y cabeza.b. piernas y los dedos.c. cabeza, tronco y extremidades.d. piernas y cabeza.

2. interpreta la siguiente gráfica:Podemos ver gracias al sentido de:a. al sentido del olfato.b. al sentido de la vista.c. al sentido del tacto.d. al sentido de la audición.


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3. Teniendo presente la gráfica que representa un pedazo de piel, el sentido del tacto nos permite: a. sentir calor y frio. b. observar los objetos.c. escuchar música.d. hablar con otras personas.4. interpreta la siguiente gráfica: Es bueno para la salud:a. Hacer ejercicio.b. Comer muchos dulces.c.Dormir todo el día.d. No hacer nada.

5. la lengua nos permite:a. masticarb. saborear lo dulce o salado.c. observar los objetos.d. sentir calos y frio.

6. Interpreta la siguiente gráfica:


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Cuida tus dientesLavarse los dientes ayuda a evitar la aparición de caries. Después de cada comida o después de tomar golosinas debes lavarte los dientes durante unos tres minutos. Es importante que cepilles todas las caras de los dientes por dentro y por fuera, desde la encía hacia la punta. ¡No olvides cepillar las muelas por encima! Para terminar cepilla la lengua y enjuaga la boca con mucha agua.

Esta información anterior nos quiere decir:a. cuidar los dientes es un hábito de higiene.b. no es un hábito de higiene limpiar los dientes.c. no significa nada lavar los dientes.d. ninguna de las anteriores.

7. según la gráfica del ser humano tiene una serie de órganos muy importantes para


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el funcionamiento de todo nuestro cuerpo, pero uno de los más importantes se encuentra en la cabeza, que se denomina: a. cerebro.b. pulmones. c. troco. d. cabeza.

8. los alimentos se clasifican en…a. energéticos, constructores, y protectores.b. dulces y salados.c. energético y dulce.d. dulces y amargos.

9. según la gràfica del cuerpo humano de la pregunta número uno las piernas pertenecen a:a. extremidades superiores.b. extremidades inferiores. c. troco. d. cabeza.

10. interpreta la siguiente gráfica:La leche es un alimento:


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a. energético.b. constructor.c. protector.d. ninguna de las anteriores.

MUCHOS EXITOS…

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10a a A a a a a a a ab b B b b b b b b bc c C c c c c c c cd d D d d d d d d d


Cambia y crece Tiene órganos

Al pasar el tiempoExternos Internos

Los huesos se alargan.Gateamos, caminamos.Nos salen dientesVariamos los alimentos.Nos hacemos independientes

como como

CabezaTroncoExtremidadesSuperiores e inferiores

CerebroEstómagoPulmonesCorazónHuesos

Estos son favorables si

Hacemos deporte.Nos aseamos.Consumimos alimentos.Descansamos.

En ellos están

Los sentidos

Que nos permite

relacionarnos

A través de

El tactoEl olfatoLa visiónEl gustoEl oído

EL CUERPO HUMANO

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UNIDAD 3 EXPLORANDO MI ENTORNO

PROPOSITO

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.


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LECTURA AFECTIVA:

VAMOS DE PASEO

Hoy es un día muy especial. En nuestro colegio nos llevarán a un paseo al parque de diversiones.Vamos con nuestra profesora y todos nuestros compañeros. Es emocionante porque es un paseo donde hace mucho calor.El día esta soleado, Mariana dice: compremos un helado, Juanito quiere de fresa con vainilla.Mientras tanto la profesora nos invita a subir al carrusel de caballitos.Todos gritan ¡ OH es un parque de diversiones, nos encanta!Oscar dice: esos caballos me pueden morder, estoy asustado. La profesora contesta: no te pueden morder no son seres vivos. Mira, son duros y se mueven por una máquina.Por escuchar lo que decía la profesora, Maria José no se comió rápido el helado y se derritió. Salió de mala calidad.


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La profesora dice: no es eso, lo que sucede es que el calor del ambiente lo derritió y cambio de estado.Mejor termina lo que te queda pronto.Paula dice: ahora invito a que juguemos con los globos, santiago quiere uno rojo y Valeria dice: corramos y tomemos impulso, estos globos nos ayudarán a volar.Que pasa? Somos muy pesados. Solo podemos volar en un avión.Qué lástima ya nos vamos.El día pasó muy rápido y nos divertimos mucho. Algún día traeré a mis padres.

Observa a estos científicos: se preparan para lanzar un globo meteorológico en la Antártida y recoger información sobre la velocidad y la dirección del viento en las alturas de la atmósfera. Mientras asciende el globo, el gas


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que encierra se expande hasta alcanzar el tamaño del recipiente. En un momento dado, el globo explota y los instrumentos meteorológicos, con las medidas ya tomadas, caen a la tierra en paracaídas.


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ENUNCIACIÓNLA MATERIA

En la naturaleza, la materia se nos presenta en tres estados físicos diferentes: sólido, líquido y gaseoso. Aunque algunas sustancias, como el agua, pueden existir en los tres estados, lo normal es que, en su estado natural, cada sustancia aparezca en uno solo de ellos.Por ejemplo, el hierro se encuentra en estado sólido (formando parte de distintos minerales), para pasarlo al estado líquido hay que fundirlo a temperaturas muy altas (en los altos hornos), y en el Sol, a millones de grados centígrados, está en estado gaseoso.

LOS ESTADOS DE LA MATERIA


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Sólidos, líquidos y gases

Las partículas que constituyen los sólidos están próximas y fuertemente unidas entre sí; las de los líquidos, ni están tan próximas ni tan fuertemente unidas, y las que constituyen los gases están muy separadas y se mueven libremente a gran velocidad.

PROPIEDADES DE LOS OBJETOS

Los objetos que nos rodean tienen características o propiedades especiales. Su forma, color, textura, tamaño y sabor son propiedades que los diferencian de otros objetos.

Los objetos pueden ser DUROS o BLANDOS, RIGIDOS o ELASTICOS, se pueden romper con cierta facilidad o no, cambian de forma, están hechos de diversos MATERIALES: vidrio, metal, madera, plástico.

Los objetos DUROS no se doblan o rayan con facilidad.


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Los objetos BLANDOS, sí.

Los objetos SUAVES son lisos, al tocarlos nada te raspa o te pincha. Los objetos RUGOSOS o ASPEROS te raspan cuando los tocas.

Los objetos PESADOS son difíciles de levantar. Los objetos LIVIANOS, no.

SIMULACIÓN

OLOR, SABOR Y TEMPERATURA


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2. Observa los objetos y establece sus diferencias. Subraya con un color la respuesta correcta:

ACTIVIDAD: Dibuja con ayuda de tu profesora, ejemplos de los estados de la materia.

ESTADO SÓLIDO:


La plastilina se diferencia del sartén en que ésta:

Es rígida.Se rompe.Cambia de forma.

La moneda se diferencia del balón porque:

Se puede tocar.Es metálica.Es para jugar.

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ESTADO LÍQUIDO:

ESTADO GASEOSO:


Hierro Cerámica Papel

Papel

Hierro Cerámica Hierro

Cerámica

Papel

Alcohol Aceite Agua

Aceite

Alcohol Agua

Alcohol Aceite

Agua

SÓLID

OS

DUROS

BLANDOS

PESAN MUCHO

PESAN POCOLÍQ

UID

OS

CON COLOR

SIN COLOR SIN OLOR

CON OLOR

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Clasifica estos objetos, según su estado y sus características.

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EL AIRE: Es un gas y está en todas partesDibuja un bosque donde represente los estados de la materia.

Elabora en grupo un cuento donde explique los cuatro estados de la matera, teniendo presente las siguientes palabras: materia, solido, líquido, gaseoso. Plasma, piedras, gaseosa, globos, arboles, casas, ladrillo, pasto.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Recorta de revistas ejemplos de los estados de la materia. (Solido, líquido, gaseoso, plasma.) y pégalos dentro de la figura.


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Dibuja un volcán, un rio, un edificio, y un globo y escriba a que estado de la materia pertenece.

____________ ___________

_____________ ____________


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EJERCITACIÓN

Aire, aire por todas partes

Problema: El aire por ser un gas no lo podemos ver ni tocar, pero éste se manifiesta, tiene consistencia.

Para demostrar esta idea consigue un recipiente con agua, globos, bolsas de plástico, pitillos, una botella de plástico vacía.

1. Coloca una botella de plástico vacía en un reciente de agua observa las burbujas.

2. Infla un globo e introdúcelo dentro del agua. Deja salir el aire del globo

3. Siente el aire que sale de un pitillo al soplar a través de él. Introduce el pitillo en agua y sopla. ¿Qué observas?


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4. Infla un globo. Coloca la abertura de éste dentro de la abertura de una bolsa plástica. Deja que el aire pase del globo a la bolsa.El agua como estado de la materia liquido:

Líquido necesario para todos los seres vivos la encontramos en estado líquido (mares, ríos, lagos), sólido (hielo, granizo) y gaseoso (las nubes).

Observa cómo es el viaje del agua.

El agua en sus tres estados físicos


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El agua es una de las pocas sustancias que se nos presenta en la naturaleza en los tres estados físicos de la materia: sólido (en forma de hielo), líquido (como agua líquida) y gaseoso (como vapor de agua).

COMPLETA:

a. En los nevados encontramos agua es estado: ___________b. Las nubes están formadas por agua en estado: _________c. El vapor de agua es agua en estado: ___________________


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LA ENERGIA

¿Has pensado alguna vez qué es lo que hace que puedas estudiar, correr o saltar? Es la energía que nos aportan los alimentos y el oxígeno del aire la que consumimos en todas las actividades que realizamos, por eso necesitamos respirar y comer, para reponerla.Llamamos energía a la capacidad que tiene un cuerpo para producir un trabajo o provocar un cambio. Sin energía no habría Sol, ni plantas, ni animales, nada…, ni sería posible la vida.

Cómo se forma el carbón


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El carbón que hoy utilizamos se formó a partir de generaciones de plantas que murieron en antiguos pantanos y ciénagas, y que se fueron asentando bajo sedimentos. Este material vegetal formó primero un material orgánico compacto denominado turba, que, con el paso del tiempo, se convirtió en carbón.

La energía eléctrica, gracias a la cual existe la corriente eléctrica y funcionan muchos de los aparatos que conocemos.

La energía química, que es la que almacenan los alimentos, las pilas o los combustibles.

La energía calorífica, que es la que se transmiten dos cuerpos que están a diferentes temperaturas: el caliente al frío.

La energía eólica, que es la energía del viento.

La energía solar, que es la energía de la luz del Sol.

La energía nuclear, que se obtiene en las centrales nucleares, a partir del uranio y otras sustancias radiactivas.

El sonido, que es una energía de vibración.


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ENERGIA DEL SOL:

ENERGIA DEL AGUA:


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ENERGIA DE LOS COMBUSTIBLES:

Calentamiento solar


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Las placas solares, también llamadas colectores, utilizan la energía del Sol para calentar agua, que servirá para la calefacción y el suministro de agua caliente de la casa.

Corte de una presaEl agua, que baja a presión por los conductos de la presa, impulsa unas turbinas que mueven los generadores y producen así una corriente eléctrica.


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MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS

El movimiento, o cambio de la posición que ocupa un cuerpo en el espacio.La fragmentación, que es la división de un cuerpo en trozos más pequeños que conservan su misma naturaleza, como cuando partimos una barra de pan en trozos.Todos los seres vivos nos podemos mover por sí solos.

MOVIMIENTO PROPIO

Los seres no vivos no pueden moverse y trasladarse de un lugar a otro por sí solos.


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Necesita que alguien los mueva aplicando fuerza.

FUERZA EXTERNA

1. Busca y subraya cuatro palabras relacionadas con el movimiento de los seres vivos.

Y C A B N V S AM I Q W P O I EH U S P S R A IL N S E A T L MI T U C A J N ER H S X U I T NK R O H S L R TM E S T E B O OE N E R G I A S


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2 escriba un cuento con las cuatro palabras relacionadas con el movimiento_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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DEMOSTRACIÓN

1. Marca con √ Si o No, de acuerdo con cada afirmación:

afirmaciones Si NoLos saltamontes necesitan de la fuerza del viento para moverse

Una bicicleta no puede moversepor sí sola.

Los combustibles son utilizados para que las mulas carguen costales.

2. Subraya con color la respuesta correcta.

a.El recorrido que haces a diario de tu casa al colegio se llama:

► Fuerza ► Movimiento ► Energía


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b.Para que se mueva es necesario que alguien le aplique una:

► Fuerza ► Gasolina ► Fuerza.3. Todos gritan ¡ OH es un parque de diversiones, nos encanta!Oscar dice: esos caballos me pueden morder, estoy asustado. La profesora contesta: no te pueden morder no son seres vivos. Mira, son duros y se mueven por una máquina. Según la profesora a que estado de la materia se refiere.

a.Estado líquido de la materiab.Estado sólido de la materiac.Estado gaseoso de la materiad.Estado plasma de la materia.

4. Los globos en forma de corazón representan el estado de la materia:


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a.Estado líquido de la materiab.Estado sólido de la materiac.Estado gaseoso de la materiad.Estado plasma de la materia.

5 Por escuchar lo que decía la profesora, María José no se comió rápido el helado y se derritió. Salió de mala calidad.La profesora dice: no es eso, lo que sucede es que el calor del ambiente lo derritió y cambio de estado. Según la profesora el helado pasó a un estado:

a. Estado líquido de la materiab. Estado sólido de la materiac. Estado gaseoso de la materiad. Estado plasma de la materia.

6 según la gráfica el sol representa el estado de la materia:


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a. Estado líquido de la materiab. Estado sólido de la materiac. Estado gaseoso de la materiad. Estado plasma de la materia.


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7 El recorrido que haces a diario de tu casa al colegio se llama:

a.► Fuerza ► Movimiento ► Energíab.► Fuerza ► Gasolina ► Fuerza.c.► Fuerza ► trabajo ► Energíad.► Fuerza ► inercia ► Fuerza.

DIBUJAR 10 EJEMPLOS DE LOS ESTADOS DE LA MATERIA


LOS SERES DE LA NATURALEZA

Tienen características

Forma, tamaño, olor, color, temperatura, peso y textura

Los materiales pueden ser

Sólidos GaseososLíquidos

El agua Las nubesEl humoEl vapor

La maderaEl vidrioEl metal

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RECUERDA QUE:


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UNIDAD 4 EL SISTEMA SOLAR

PROPOSITOReconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que


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somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.


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ENUNCIACIONEL UNIVERSO

En las imágenes de la Tierra vista desde el espacio, aparece una gran esfera en la que predomina el color azul, debido a que los océanos cubren la mayor parte de su superficie. Que hasta ahora sepamos, nuestro planeta es el único conocido en el que hay vida.

SU POSICIÓN EN EL ESPACIO

La Tierra es el tercero (tras Mercurio y Venus) de los nueve planetas del Sistema Solar, si los contamos de menor a mayor distancia al Sol. Como la órbita que describe alrededor de él es una elipse, su distancia no es siempre la misma, pero se puede considerar una distancia media de unos 150 millones de kilómetros.Si los clasificamos por su tamaño, la Tierra es el quinto de los nueve planetas principales.

FORMA Y PARTES DE LA TIERRA


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La Tierra no es una esfera perfecta, sino que tiene forma de “pera”: el ecuador se engrosa 21 km; el polo norte está dilatado 10 m y el polo sur está hundido unos 31 metros.La Tierra se divide en cinco partes: la atmósfera, la hidrosfera, la litosfera, el manto y el núcleo.


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EL DIA Y LA NOCHE

El sol es un gran amigo de la tierra; por eso todos los días le regala su luz, para que ella y sus habitantes se calienten y puedan trabajar.

El sol es muy madrugador, aparece muy temprano en las mañanas, detrás de las montañas y haciendo guiños entre las nubes, a veces sale muy sonriente y entonces los días son alegres, las flores lucen sus miles de colores, los pájaros entonan dulces cantos y los niños van rondando por doquier.

En otras oportunidades el sol está triste y siente deseos de llorar; entonces los días son lluviosos y muy fríos y los pájaros se meten en sus nidos, los animales en sus madrigueras y los niños no pueden jugar ni correr en el prado.


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Muy por la tarde el sol quiere descansar, se oculta y aparece la noche en el cielo vemos nacer las estrellas y la luna.

¿Sabías que… la tierra gira sobre sí misma y además alrededor del sol? Pues bien, si esto no fuera así, no podríamos tener ni el día ni la noche.


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SIMULACION

Colorea sólo los dibujos que muestran las escenas que se realizan durante el día:

Colorea sólo los dibujos que muestran las escenas que se realizan durante la noche:


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Subraya las expresiones relacionadas con las actividades de las personas durante el día:

Juegan en el parque Duermen

Se ponen la pijama Toman el almuerzo Observan las estrellas Van al colegio

Dibuje cinco cosas que usted puede hacer durante la noche.


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Dibuje cinco cosas que usted puede hacer durante le día.


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Dibuje la luna y el sol y explique la función de cada uno de ellos.


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LA TIERRA MI PLANETA

La Tierra Una atmósfera con abundante oxígeno, temperaturas moderadas, gran cantidad de agua y una composición química variada permiten a la Tierra ser el único planeta conocido que alberga vida. Gracias al planeta tierra existe muchas especies que viven en ella y gracias a la atmosfera nos protege del calor o del frio.


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LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

La Tierra tiene dos movimientos: se desplaza alrededor del Sol (movimiento de traslación) y gira en torno a sí misma (movimiento de rotación).En su movimiento de traslación describe una órbita con forma de elipse alrededor del Sol, tardando 365 días (lo que llamamos un año) y un cuarto de día en dar una vuelta completa. El cuarto de día de diferencia, hace que cada 4 años tengamos que contar con uno de 366 días (año bisiesto).Como el eje de rotación de la Tierra (que es una línea imaginaria que va del polo norte al polo sur) está un poco inclinado con respecto a la vertical (forma un ángulo de 23,5º), los rayos del Sol llegan con distinta inclinación a las diferentes zonas de la superficie terrestre.ACTIVIDAD: Lee con atención y representa los movimientos de la tierra.


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MOVIMIENTO DE ROTACION: Es cuando la Tierra gira sobre sí misma. Gracias a este movimiento existe el día y la noche.

MOVIMIENTO DE TRASLACION: Es cuando la tierra gira alrededor del sol.


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EJERCITACIÓN

1. Utilizo las palabras del recuadro y completo las siguientes frases:

Tierra Venus PlanetaSolar

El _______________________ donde vivo se llama tierra.

La _________________, nuestro planeta, forma parte del Sistema Solar.

El Sistema_________ está conformado por nueve planetas.

La tierra está ubicada entre __________________ y Marte.

2. Tengo en cuenta los datos de la actividad anterior, e indico los nombres de los planetas señalados con flechas:


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Qué pasaría si el sol se acerca al planeta tierra:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


La Tierra, es el planeta donde vivo, forma parte del Sistema Solar. Está ubicada entre Venus y Marte.

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QUE TANTO SABES:

Encierra con un círculo la respuesta correcta:

1. La energía se obtiene de:a. electricidadb. sol, combustible y aguac. agua

2. El movimiento propio lo realizan:a. las plantasb. los seres no vivosc. los seres vivos

3. Nuestro planeta se llama:a. Tierrab. Júpiterc. Marte

4. El movimiento que realiza la Tierra alrededor del sol es:

a. traslaciónb. giroc. rotación


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5. El movimiento de rotación de la Tierra producea. días y nochesb. las lluviasc. los eclipses

6. Es una actividad que se realiza en el díaa. estudiarb. dormirc. cenar

7. Es una actividad que se realiza en la nochea. jugarb. dormirc. estudiar

8. Rotación y Traslación son.a. planetasb. movimientos de la tierrac. movimientos del universo

9. Nuestro planeta forma parte del:a. sistema solarb. sistema planetarioc. rotación


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10. Los planetas que hacen parte del sistema solar son:

a. 12b. 6c. 9

Timbre

Al pulsar el interruptor en un timbre eléctrico, pasa corriente por el electroimán, y entonces atrae a la varilla, que golpea la campana. En ese instante la varilla se separa del tornillo, y se corta la corriente. El magnetismo desaparece y la varilla retoma su posición inicial, con lo que


EN EL UNIVERSO

Hay cuerpos celestes como

Planetas La Tierra

como Tienen movimiento de

Mercurio VenusTierraMarteJúpiter

SaturnoUrano

NeptunoPlutón

SatélitesEstrellasCometas

AsteroidesMeteoritosGalaxiasAgujeronegro

Rotación Traslación

gira sobre gira alrededor de

Su eje El Sol

genera genera

El día La noche El añoestos carecen de

Luz

y giran alrededor del

Sol Es una Estrella que tiene Energía

formado el Puede manifestarse como

Sistema Solar Luz Sonido Calor

junto con

La Luna presenta Fases

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vuelve a pasar la corriente. Este proceso se repite mientras esté pulsado el interruptor.


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BIBLIOGRAFIAÁngel García, Clara Inés. Experiencias 1. Editorial Santillana. Siglo XXI. 1999. Colombia.

Salamanca Garnica, Magda Norelly. Vida 1. Editorial Voluntad. 2004. Colombia.

Montañés Pinzón, Aura Inés. Mundo vivo 1. Editorial Norma. 1998. Colombia.

Fajardo Cardona, Consuelo. El mundo y la ciencia 1. Editorial Pime Ltda. 1999. Acevedo, Martha Patricia, Peñalosa, Inés Marcia. Protagonistas 1. Editorial Norma. 1995. Colombia.

Sara Sofía González Hilarión, Andrés Mauricio Pinzón Velasco. Ingenio Científico 1. ED. Voluntad.

Diana Lineth Parga Lozano. Vida 1. ED. Volunta.


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Cuando el ser humano se aleja de la naturaleza, se

aleja de su propia paz interior.


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