PROTOCOLO ACADÉMICO

1. IDENTIFICACIÒN DEL CURSO ACADÉMICO

FICHA TÉCNICA Nombre del Curso Comunicaciones Industriales Palabras clave Redes de datos, protocolos de comunicaciones,

redes industriales, domótica Institución Universidad Nacional Abierta y a Distancia Ciudad Bucaramanga – Colombia Año 2009 Unidad Académica Facultad de Ciencias Básicas e Ingeniería Campo de formación Profesional Área del conocimiento Ingeniería Créditos Tres (3), correspondiente a 144 horas de trabajo

académico: 96 horas promedio de estudio independiente colaborativo y presencial y 48 horas promedio de acompañamiento tutorial.

Tipo de curso Teórico Destinatarios A estudiantes de la Facultad de Ciencias Básicas e

Ingeniería en el pregrado de Ingeniería de Telecomunicaciones

Competencia General El estudiante será capaz de manejar el conocimiento adquirido en este curso, actualizarlo, seleccionar la información, conocer las fuentes de información y comprender lo aprendido para integrarlo a su base de conocimiento y adaptarlo a nuevas situaciones, de tal forma que pueda resolver problemas en su entorno laboral con suficiencia y responsabilidad

Metodología de oferta Educación a Distancia Formato de circulación Aula Virtual Denominación de las unidades didácticas

1. Introducción a las Redes de Datos 2. Comunicaciones en Redes Industriales 3. Redes Domóticas y Otros Protocolos de Comunicación

2. INTRODUCCIÓN

El factor clave del presente módulo consiste en el estudio de las

Telecomunicaciones y sus aplicaciones principalmente orientadas hacia las

Comunicaciones Industriales. La comunicación entre distintos elementos en la

producción es necesaria para el buen funcionamiento de la industria y mejorar así

su competitividad. Debe ser perfecta entre las personas y las máquinas, entre éstas

y los elementos de control, y con la gestión y administración de la producción. La

razón para contemplar el desarrollo de este curso de Comunicaciones Industriales

es básicamente por el desarrollo sufrido en estas técnicas y su cada vez mayor

impacto en los entornos industriales.

Las tareas de los equipos de control han crecido en complejidad y paralelamente

han crecido sus prestaciones. Por un lado, estos sistemas buscan el facilitar las

tareas de instalación y puesta en marcha de equipos y sistemas, pero por otro lado

vienen impuestos por la necesidad de unificar métodos y sistemas de producción

compartiendo información entre ellos. Actualmente los diferentes departamentos de

una empresa necesitan compartir información en tiempo real. Es aquí donde las

comunicaciones industriales se convierten en la columna sobre la que se apoya

esta metodología.

La asignatura denominada “Comunicaciones Industriales”, es un curso ofrecido por

la Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería de la UNAD, constituido

por 3 créditos académicos correspondiente al campo de formación Electivo del

Programa de Ingeniería en Telecomunicaciones. Este curso presenta un carácter

metodológico debido a que se espera que el estudiante asimile los elementos

conceptuales y los aplique en la formulación de su proyecto mediante el uso de

tecnología.

En los últimos años el desarrollo de los sistemas informáticos ha sido vertiginoso,

de manera que hoy día podemos encontrar computadores en prácticamente todos

los ámbitos de la vida cotidiana: en los bancos para la realización de operaciones

financieras; en la oficina para procesamiento de textos, consulta de bases de datos

y gestión de recursos; en las universidades para la enseñanza y las tareas

investigadoras; en la industria para el control de plantas, monitorización de

procesos productivos, gestión integrada de las diferentes etapas de fabricación,

control de máquinas herramienta, robots y manipuladores, etc.

En muchas ocasiones, estos computadores o equipos de control no realizan

operaciones aisladas, sino que necesitan intercambiar datos con otros equipos

para desempeñar su función. Si nos centramos en el ámbito industrial las

aplicaciones más frecuentes son:

• Estar a cargo de procesos de automatización y controlar la transferencia

de componentes, a través del intercambio de datos entre las diferentes

unidades (autómatas programables o PLCs, PCs industriales) que

controlan el proceso productivo.

• Monitorear procesos de control desde el puesto de operación, que puede

estar situado en la propia planta o en cualquier otro lugar mediante una

conexión a través de redes de datos públicas o privadas.

En el transcurso del módulo se plantearán diferentes situaciones que permitan al

estudiante comprender fácilmente cada uno de los temas a tratar y la forma de

interacción de cada uno de ellos aplicado hacia la propagación de ondas

electromagnéticas en el espacio, describiéndose conceptos y modelos matemáticos

simplificados cuando sea posible.

Lo que se busca es que el estudiante comprenda en esencia cada uno de los

temas y variables presentes en éste campo sin llegar a complicarse con complejas

expresiones matemáticas, ni llegar a depender en un ciento por ciento de un

computador para obtener un resultado sobre algún parámetro en estudio. Vale la

pena mencionar, que los temas que no son considerados interés prioritario se

dejaran pasar por alto.

Así, la primera parte del módulo corresponde al tema “INTRODUCCIÓN A LAS

REDES DE COMUNICACIÓN DE DATOS Y NORMAS DE SISTEMAS

ABIERTOS”, en la segunda unidad “INTRODUCCIÓN A LAS REDES

INDUSTRIALES” y finalmente se analizarán los principales “BUSES DE CAMPO”,

que se encuentran mas a menudo en diversas redes de comunicación industrial.

Unidad didáctica No. 1: Introducción a las Redes de Datos, apoyadas en el uso de herramientas software

En ésta unidad se busca que el estudiante haga uso de la tecnología bajo el uso de

algunas herramientas software, las cuales apoyan al estudiante en cada uno de los

procesos de enseñanza-aprendizaje orientados hacia la comprensión y análisis de

diversos parámetros propios de las Redes de Datos.

Unidad didáctica No. 2: Redes Industriales de Comunicación

En esta unidad se busca que el estudiante adquiera conceptos generales sobre los

principios que rigen las Redes de Datos Industriales y su relación con las Redes de

Datos TCP/IP, centrándose en el modo de operación de los diversos tipos de

protocolos que hacen parte de las redes industriales.

El objetivo principal es que el lector adquiera la comprensión conceptual de los

problemas que deberá enfrentar en aplicaciones de la ingeniería propias del campo

de las redes de datos, orientadas propiamente a los sistemas de comunicación

industrial, las técnicas y herramientas utilizadas para su análisis, configuración y

administración, entre otros aspectos relevantes característicos de éste tipo de

sistemas de control.

El proceso a seguir esta dentro de la metodología de educación a distancia así:

• Estudio independiente: Se desarrolla a través del trabajo personal y del

trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje.

• Acompañamiento tutorial: Corresponde al acompañamiento que el tutor

realiza al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formación.

El estudiante auto evaluará cada capítulo con la presentación, exposición y

elaboración de portafolio, se tendrán en cuenta los medios utilizados para su

presentación (multimedia) y los datos bibliográficos investigados en el ciberespacio

afines a la temática a presentar.

En cuanto al sistema de evaluación del curso, este se basa en lo contemplado y

definido en el Reglamento General Estudiantil, de forma que permita comprobar el

nivel de avance del autoaprendizaje alcanzado a lo largo del curso. Por lo tanto,

se emplearán tres tipos de evaluaciones alternativas y complementarias:

• Autoevaluación: Es la que realiza el estudiante para valorar su propio

proceso de aprendizaje.

• Coevaluación: se realiza a través de los grupos colaborativos, y pretende la

socialización de los resultados del trabajo personal.

• Heteroevaluación: Es la evaluación que realiza el tutor.

Para el desarrollo del curso se debe tener en cuenta el papel importante que

juegan los recursos tecnológicos como medio activo e interactivo, buscando la

interlocución durante el proceso de diálogo tutor – estudiante.

• Los materiales impresos en papel, se han convertido en el principal soporte

para favorecer los procesos de aprendizaje autodirigido.

• Sitios Web: propician el acercamiento al conocimiento, la interacción y la

producción de nuevas dinámicas educativas (Grupos de interés, páginas

WEB, Correo electrónico, grupos de noticias, servidores FTP, entre otras).

• Sistemas de interactividades sincrónicas: permite la comunicación a través

de encuentros presenciales directos o de encuentros mediados (chat, audio

conferencias, videoconferencias, tutorías telefónicas).

Así mismo se busca fomentar la cultura investigativa y de lectura en el estudiante a

través del uso de tecnologías que faciliten el acceso a la información y la obtención

de fuentes bibliográficas, de manera que fortalezca su aprendizaje autónomo.

Para facilitar el autoaprendizaje es necesario consultar la bibliografía recomendada,

utilizar la biblioteca virtual y el acceso a Internet, con esto se busca mejorar en los

estudiantes la capacidad de investigación y de auto gestión para adquirir

conocimiento según sean sus necesidades y/ó debilidades encontradas durante

cada uno de los pasos del proceso a seguir, es decir el modelo pedagógico a

desarrollar son las habilidades de pensamiento.

El acceso a documentos adquiere una dimensión de suma importancia en tanto la

información sobre el tema exige conocimientos y planteamientos preliminares, por

tal razón es imprescindible el recurrir a diversas fuentes documentales y el acceso

a diversos medios como son: bibliotecas electrónicas, hemerotecas digitales e

impresas, sitios Web especializados.

En la medida que el estudiante adquiera su rol, se interiorice y aplique los puntos

abordados anteriormente, podrá obtener los logros propuestos en este curso. Es

importante ser conciente de las fortalezas y debilidades, prestando atención a pulir

las primeras y mejorar en las segundas, y lo mejor para llevarlo a cabo en con

Disciplina.

3. JUSTIFICACIÓN

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) son incuestionables

y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con las que

debemos convivir. Las TIC configuran la sociedad de la información y su extensivo

e integrado legado se constituye en una característica y un factor de cambio de

nuestra sociedad actual. El ritmo de los continuos avances científicos en un marco

de globalización económica y cultural, contribuyen a la rápida obsolescencia de

conocimientos y a la emergencia de otros nuevos, provocando continuas

transformaciones en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales,

incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de

trabajo, la sanidad, la gestión política, la gestión económica, el diseño industrial y

artístico, el ocio, la comunicación, la información, la manera de percibir la realidad y

de pensar, la organización de las empresas e instituciones, sus métodos y

actividades, la forma de comunicación interpersonal, la calidad de vida y la

educación entre otros. Su gran impacto en todos los ámbitos de nuestra vida, hace

cada vez más difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas.

Sus principales aportes son: el fácil acceso a grandes fuentes de información, el

procesamiento rápido y fiable de todo tipo de datos, la disponibilidad de canales de

comunicación inmediata, la capacidad de almacenamiento, la automatización de

trabajos, la interactividad y la digitalización de la información, los cuáles han

impactado todas las actividades humanas.

La Ingeniería de Telecomunicaciones constituye la rama del saber de mayor

desarrollo científico y tecnológico a nivel mundial. Los avances se derivan de los

mismos desarrollos de la electrónica digital, el procesamiento de la información, los

medios de transmisión de gran capacidad, antenas de alta generación

y enmarcados en un esfuerzo científico de desarrollo de la sociedad del siglo XXI.

Existe una gran demanda de profesionales en el sector específico de las

telecomunicaciones en todos los sectores del país y del mundo; de manera que se

puede responder al reto de la sociedad actual y más aún en una economía

globalizada. En este sentido este curso teórico lleva a centrar la atención en la

misma conceptualización de la ciencia, ingeniería y tecnología desde un marco

histórico, hasta las formas más pertinentes de transmisión y el método ingenieril

amparado en un proceso intelectual que parte del aprendizaje y pensamiento

creativo.

A nivel local y regional, es de vital importancia la formación de Ingenieros de

telecomunicaciones, como una dinámica que coloca a nuestras sociedades a la

vanguardia de los grandes avances que gesta día a día la Ciencia y la tecnología.

El territorio que anhela estar a la par con el desarrollo científico, no desconoce los

resultados positivos de la calificación del talento humano que alberga sus

comunidades. Las necesidades de especializarse por ramas permiten desarrollos

que se aplican en diversos campos, donde se solucionen problemas de gran

interés en la comunidad. Dentro de las necesidades de atención en el campo de las

telecomunicaciones, el profesional puede aplicar su conocimiento ingenieril, en la

investigación de necesidades reales; selección de alternativas y presentación de la

solución propuesta, realización física de los diseños, los esquemas de

mantenimiento y reparación y los mismos mercados diseños y productos.

El curso académico Comunicaciones Industriales, le permite al estudiante la

contextualización en el marco de los conceptos claves de la misma ciencia, técnica

y tecnología, sus antecedentes y marcos históricos que enmarcan su misma

evolución; hasta el acercamiento a las variadas aplicaciones y su método ingenieril,

clave en del desarrollo de diseños. En el marco del desarrollo de la ingeniería

involucra al estudiante en el uso de los conceptos y fundamentos con los cuales va

a tener contacto permanente dentro de toda la carrera, ya sea en la elaboración de

proyectos o en la implementación de de innovadores diseños, empleando

simuladores.

El curso promueve las siguientes competencias en el estudiante:

Comprender los conceptos y fundamentos de la Ingeniería en Telecomunicaciones,

empleando simuladores.

Fomentar la capacidad de identificación de problemas mediante análisis y síntesis

de la situación.

Fomentar la capacidad de innovación y cambio ante nuevos desarrollos y formas

de pensamiento inductivo

Trabajar en cooperación con otros, compartiendo un propósito común, haciendo los

aportes requeridos según sea el caso.

Fomentar la capacidad para la autocrítica, disposición al abordaje de procesos

orientados hacia el aprendizaje autónomo relacionados con su desempeño laboral

y profesional propios de la educación a distancia.

Desarrollar habilidades de motivación, persuasión y formas de expresión oral y

escrita.

4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS 4.1 PROPÓSITOS

• Entrenar a los participantes del curso en manejo de simuladores

computacionales aplicados en la concepción, diseño y administración de

redes de datos industriales, por cuanto ese es el rol propio de un experto en

esta área de la ingeniería.

• Fomentar la capacidad para la autocrítica, disposición al abordaje de

procesos orientados hacia el aprendizaje autónomo en temáticas

relacionadas con la Ingeniería en Telecomunicaciones.

• Fomentar en el estudiante el desarrollo de competencias cognitivas de

apropiación de conceptos físicos y electrónicos y los elementos de

transmisión propios de la Ingeniería de Telecomunicaciones.

• Incentivar el trabajo investigativo, el uso de diferentes fuentes de información

y la articulación de la tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

4.2 OBJETIVOS 4.2.1 OBJETIVO GENERAL DEL CURSO: Estudiar los principios de las Telecomunicaciones y sus aplicaciones en las

Comunicaciones Industriales.

4.2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO:

• Adquirir los conceptos básicos de las redes de datos.

• Entender las leyes que rigen los protocolos de comunicaciones aplicados a

redes de datos industriales.

• Aprender los principios que rigen las redes domóticas.

4.3 COMPETENCIAS • Interpretar adecuadamente situaciones problema, con el fin de establecer

mecanismos de solución óptimos en diferentes áreas relacionadas con las

Telecomunicaciones.

• Comprender conceptos físicos, electrónicos y los elementos de transmisión,

inherentes al desarrollo de la Ingeniería de Telecomunicaciones

• Fomentar la capacidad de identificación de problemas mediante análisis y

síntesis de la situación.

• Fomentar la capacidad de innovación y cambio ante nuevos desarrollos y

formas de pensamiento inductivo

• Trabajar en cooperación con otros, compartiendo un propósito común, haciendo

los aportes requeridos según sea el caso.

• Fomentar la capacidad para la autocrítica, disposición al abordaje de procesos

orientados hacia el aprendizaje autónomo relacionados con su desempeño laboral

y profesional propios de la educación a distancia.

• Desarrollar habilidades de motivación, persuasión y formas de expresión oral y

escrita.

4.4 METAS Al finalizar el curso Comunicaciones Industriales: • El estudiante desarrollará las competencias estipuladas para el curso al realizar

las actividades didácticas propuestas, por lo tanto, al presentar la evaluación final

nacional se manifestará la aprehensión, el conocimiento, comprensión y análisis de

la conceptualización del mismo.

• El estudiante presentará y sustentará en grupo dos trabajos en donde aplique

los conocimientos adquiridos en el curso.

5. UNIDADES DIDÀCTICAS

A continuación se presenta el contenido del curso:

UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LAS REDES DE DATOS, APOYADAS EN EL USO DE HERRAMIENTAS SOFTWARE

CAPITULO 1. INTRODUCCIÓN A LAS REDES DE DATOS

LECCIÓN 1. OBJETIVOS DE LAS REDES DE DATOS

LECCIÓN 2. REDES DE DATOS

LECCIÓN 3. TOPOLOGIAS DE RED

LECCIÓN 4. DISPOSITIVOS DE NETWORKING

LECCIÓN 5. EL PAPEL DE LOS MEDIOS DE TRANSMISIÓN EN

UNA RED LOCAL

CAPITULO 2. HERRAMIENTAS PARA LA SIMULACIÓN DE REDES

LECCION 1. FLAN (F- LINKS AND NODES)

LECCIÓN 2. PACKET TRACER

LECCIÓN 3. KIVA

LECCIÓN 4. COMNET III

LECCIÓN 5. PRIMERA APLICACIÓN

CAPITULO 3. PROTOCOLOS DE RED

LECCIÓN 1. PROTOCOLO TCP/IP

LECCIÓN 2. PROTOCOLO IP

LECCIÓN 3. MODELOS DE CAPAS

LECCIÓN 4. SISTEMAS OPERATIVOS DE RED

LECCIÓN 5. MÁS SIMULADORES DE REDES LAN

UNIDAD 2. REDES INDUSTRIALES DE COMUNICACIÓN CAPITULO 1. INTRODUCCION A LAS REDES INDUSTRIALES

LECCIÓN 1. INTEGRACIÓN DE LA RED DE COMUNICACIONES

LECCIÓN 2. MODELO DE SISTEMAS DE UNA EMPRESA

INDUSTRIAL

LECCIÓN 3. TELEMETRÍA

LECCIÓN 4. TELECONTROL

LECCIÓN 5. SISTEMAS DE PROCESAMIENTO Y CONTROL

INDUSTRIAL

CAPITULO 2. SISTEMA SCADA

LECCIÓN 1. LAS COMUNICACIONES EN EL SISTEMA SCADA

LECCIÓN 2. SISTEMA DE PROCESAMIENTO Y CONTROL

LECCIÓN 3. SISTEMA DE INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL

LOCAL

LECCIÓN 4. REDES DE PROCESOS

LECCIÓN 5. PROTOCOLOS INDUSTRIALES

CAPITULO 3. LA RED DE CAMPO (FIELDBUS)

LECCIÓN 1. LECCIÓN 1. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LA

RED DE CAMPO ESTÁNDAR

LECCIÓN 2. VENTAJAS DE LA RED DE CAMPO ESTÁNDAR

LECCIÓN 3. NORMALIZACIÓN DE UNA RED DE CAMPO

LECCIÓN 4. LA RED DE CAMPO PROFIBUS

LECCIÓN 5. APLICACIONES

UNIDAD 3. REDES DOMOTICAS Y OTROS PROTOCOLOS DE

COMUNICACIÓN ORIENTADOS A LAS REDES DE COMUNICACIÓN

INDUSTRIAL

CAPITULO 1. REDES DOMOTICAS

LECCIÓN 1. CARACTERÍSTICAS DE LA DOMÓTICA

LECCIÓN 2. FUNCIONES DE LA DOMÓTICA

LECCIÓN 3. APLICACIONES DE LA DOMÓTICA

LECCIÓN 4. TIPOS DE ARQUITECTURA

LECCIÓN 5. PROTOCOLOS APLICADOS A LA DOMÓTICA

CAPITULO 2. LAS COMUNICACIONES SERIALES

LECCIÓN 1. EL PROTOCOLO RS-232.

LECCIÓN 2. TRANSMISIÓN DE DATOS

LECCIÓN 3. RECEPCIÓN DE DATOS

LECCIÓN 4. TRANSMISIONES EN MODO DIFERENCIAL

LECCIÓN 5. CIRCUITOS INTEGRADOS

CAPITULO 3. LA COMUNICACIÓN SERIAL CON EL PC

LECCIÓN 1. TRANSMISIONES SERIALES SINCRONAS SPI

LECCIÓN 2. BUS DE COMUNICACIÓN I2C

LECCIÓN 3. CONCEPTOS GENERALES DEL BUS I2C

LECCIÓN 4. PROTOCOLO DE COMUNICACIÓN DEL BUS I2C

LECCIÓN 5. COMUNICACIONES AVANZADAS UTILIZANDO EL BUS

I2C

MAPA CONCEPTUAL

INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIONES

Parte de FUNDAMENTACIÓN

TEÓRICA METODOLÓGICA

Basados Orientada

ANALISIS Y SÍNTESIS

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN

METODOLOGÍA DEL DISEÑO

CONOCIMIENTOS ANTECEDENTES ACTUALIDAD APLICACIONES

CONCEPTOS

FÍSICOS

FLUJO ELÉCTRICO

CORRIENTE

VOLTAJE

SEMICONDUCTORES

FOTODETECTOR

LED

FIBRA ÓPTICA

Integran Abordando Dinámica

COCEPTUALIZACION

CIENCIA

INGENIERIA Y TECNOLOGÍA

INGENIERIA Y TECNOLOGIA

TELECOMUNICACIONES

HISTORIA

INGENIERÌA

TELECOMUNICACIONES

INGENIERÌA DE TELECOMUNICACIONES

PAÍS

MUNDO

Mirado desde

Mediante

REDES DE DATOS

REDES DE VOZ

REDES DE IMAGEN

COMUNICACIONES INALAMBRICAS

COMUNICACIONES MÓVILES

5. CONTEXTO TEÓRICO

Las telecomunicaciones juegan hoy en día un papel importante dentro de muchos elementos presentes en la vida cotidiana, y que gracias a ellas se han logrado acortar las distancias para el desarrollo de diferentes procesos que hace algunos años parecían imposibles. Se podría afirmar, que la tecnología se encuentra presente en cualquier área del conocimiento y en cualquier rincón del mundo, desde los hogares hasta las grandes empresas multinacionales en donde al menos se esta registrando un proceso de comunicación. Por ejemplo, si se piensa en una recepción de señal de TV a través de una antena aérea hasta comunicaciones en banda ancha hacia la Internet. La ingeniería ha ejercido un impacto contundente en las telecomunicaciones, basado en ello exige profesionales integrales capaces de comprender, asimilar, adaptar, incorporar, especificar, poner en servicio, mantener y operar; tecnologías, equipos, sistemas y redes de computadores, los sistemas satelitales, etc. La tecnología ha evolucionado tanto que la electrónica ha tenido que subdividirse en diferentes campos especializados, cada uno, de acuerdo a diferentes áreas de implementación. Una de éstas áreas de conocimiento es considerada como una de las mas importantes y de mayor crecimiento casi en forma exponencial debido a sus aplicaciones y evolución constante son las Telecomunicaciones. El Ingeniero en Telecomunicaciones deberá ser capaz, no solamente de comprender las técnicas existentes, sino también, de llegar a proponer nuevos modelos y paradigmas de comunicación que puedan en algún momento brindar una solución local a un problema o llegar a hacer parte de un gran estándar a nivel mundial. El Ingeniero de Telecomunicaciones puede determinar autónomamente, los temas, las tecnologías y el enfoque que deba utilizar para profundizar el conocimiento según necesidades o exigencias laborales. En el curso Comunicaciones Industriales, se busca orientar al estudiante dentro del campo teórico y metodológico de la ingeniería soportado en el uso efectivo de las herramientas software disponibles para el diseño y concepción de redes LAN industriales.

7. METODOLOGIA GENERAL

Para responder coherentemente con los propósitos formativos del curso, es de vital importancia que se desarrollen diversos momentos que se trazan en el marco de las estrategias de la Educación a Distancia.

El estudiante puede distribuir su tiempo en función de las diversas actividades teniendo en cuenta el siguiente formato:

ACTIVIDADES

DISTRIBUCIÓN DE HORAS DE ESTUDIO PARA DOS DE CRÉDITOS ACADÉMICOS

Aprendizaje y estudio independiente 72 Trabajo en pequeños grupos colaborativos 24 Acompañamiento tutorial en grupo de curso 22 Acompañamiento y seguimiento tutorial 26 Total horas 144

Estudio independiente

Se desarrolla a través del trabajo personal y del trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje. Por cada crédito académico el estudiante debe dedicar en promedio 32 horas al trabajo académico en estudio independiente. Trabajo personal Implica la mirada del aprendizaje autónomo y se constituye en la fuente básica del aprendizaje y de la formación e implica responsabilidades específicas del estudiante con respecto al estudio en cada curso académico del plan analítico, guía didáctica, módulo, lecturas complementarias, consultas en biblioteca, consultas de sitios especializados a través de Internet, desarrollo de actividades programadas en la guía didáctica, elaboración de informes, realización de ejercicios de autoevaluación, presentación de evaluaciones. Trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje Se considera al igual parte del estudio independiente y atiende el aprendizaje mediante el trabajo en equipo, la socialización de los resultados del trabajo personal, desarrollo de actividades en equipo, elaboración de informes según actividades programadas en la guía didáctica. La participación en un pequeño

grupo colaborativo de aprendizaje tiene un carácter obligatorio en cada curso académico.

Acompañamiento tutorial

Se enmarca dentro del plan de acompañamiento en la construcción del conocimiento, ofertado por la institución, lo cual brinda al estudiante diversas motivaciones y estrategias para potenciar el aprendizaje y la formación. Por cada crédito académico el programa dedicará en promedio 16 horas al acompañamiento tutorial. El acompañamiento es de carácter obligatorio y se realiza a través de: Tutoría individual Proceso que el tutor otorga al estudiante con carácter de asesoría al aprendizaje de los contenidos temáticos, consejería sobre pertinencia de métodos, técnicas y herramientas para potenciar los procesos de aprendizaje, interlocución sobre criterios para la valoración de los conocimientos aprendidos, revisión de informes, evaluación de las actividades y seguimiento de su proceso formativo y de aprendizaje. Tutoría a pequeños grupos colaborativos Proceso que el tutor ejerce a las actividades desarrolladas en pequeños grupos, interlocución sobre criterios utilizados, revisión de informes, consejería sobre métodos, técnicas y herramientas para potenciamiento del aprendizaje colaborativo, sugerencia sobre escenarios productivos de aprendizaje, valoración de actividades y evaluación de informes. Tutoría en grupo de curso Proceso que el tutor realiza al conjunto de los estudiantes a su cargo, mediante estrategias de socialización de las actividades desarrolladas en el trabajo personal y en los pequeños grupos colaborativos de aprendizaje, valoración de informes, intercambio de criterios en el aprendizaje y tratamiento de las temáticas. El encuentro en grupo de curso puede ser presencial, virtual o mixto, según las posibilidades tecnológicas incorporadas por la institución.

Los diversos productos del desarrollo del curso académico se consolidaran en una herramienta para la valoración del aprendizaje denominada PPD Portafolio Personal de Desempeño.

8. SISTEMA DE EVALUACIÓN

El sistema de evaluación para el curso tiene las siguientes características:

• Personal, procesos de actualización cognitiva y metacognitiva 30% • Proceso de aprendizaje pequeños grupos colaborativos 15% • Métodos y técnicas de socialización de la información 15% • Aplicación de pruebas nacionales 40%

La autoevaluación en los propios procesos aprendizaje: la valoración del trabajo personal por parte del propio estudiante, la determinación de sus alcances y limitaciones, cumple un papel fundamental en la búsqueda de estrategias cognitivas para potenciar la productividad del aprendizaje. La coevaluación es un procedimiento en el que el grupo colaborativo cumple aquí un papel fundamental, en tanto sus miembros se convierten en actores y pares de la calidad del aprendizaje y del proceso formativo; y la metaevaluación en los procesos de aprendizaje soportados en la sustentación de los diversos trabajos.. La heteroevaluación la realiza el tutor, no por exclusividad de los resultados del aprendizaje, sino además de los procesos experimentados por el estudiante. El carácter de “acompañante” de los procesos de aprendizaje que cumple el tutor define al mismo tiempo el carácter de la heteroevaluación.

9. FUENTES DOCUMENTALES

MACKAY, Steve. Practical Industrial Data Network. ELSEVIER Company

DISTEFANO, Mario. Comunicaciones en Entornos Industriales. Universidad

Nacional de Cuyo. 2003

JIMENEZ, Manuel. Comunicaciones Industriales. Universidad Politécnica de

Valencia. 2006

SCHNEIDER TECNOLOGIES. Industrial Comunications Data Network. 2005

STALLINGS, William. Comunicaciones y redes de computadores. 6 ed. Madrid,

España : Pearson Educación, 2000. ISBN 84-205-2986-9

LAMAS, Javier. Sistemas de control para viviendas y edificios. 1 ed. México, Ed.

Paraninfo, 1998. ISBN 84-283-2515-4

SANDOVAL, Juan. Domótica. 1 ed. México, Ed. Paraninfo, 1999. ISBN 84-283-

2819-5

CHECA, Luís María. Líneas de transporte de Energía tercera edición. Editorial

Alfaomega Octubre de 2000.

CEBALLOS, Francisco Javier. Visual Basic 6.0. 2 ed. Mexico, Ed. Mc Graw-Hill.

2000. ISBN 92-315-2116-6

GONZALEZ, Nestro. Comunicaciones y redes de procesamiento de datos. 3 ed.

Mexico , Ed. Mc Graw-Hill. 1998. ISBN 968-880-958-6

RASHID, Muhamed. Electrónica de Potencia. 2 ed. Mexico, Ed. Prentice Hall.

1993. ISBN 968-880-586-6

SMITH, Sedra. Circuitos y Microelectrónica. 4 ed. Oxford University Press,Inc.

1998. ISBN 0-19-511690-9

ARTICULOS DE REVISTAS

Power Line Local Area Networking, IEEE Communications Magazine Abril

2003, volumen 41 N° 4.

WEBGRAFIA

http://www.homeplug.org Alianza estratégica de compañías que han

desarrollado su propio estándar propietario de PLC.

http://www.plcforum.com Asociación internacional que representa los intereses

de los fabricantes, electrificadoras, universidades, consultores y otras

asociaciones de PLC, fue creado en 2000 y la actualidad cuenta con más de

2000 socios.

http://www.comsoc.com/int-5200.html Características técnicas del chip INT5200

de la compañía Intellon.

http://www.iese.edu/es/files/5_10512.pdf. Carles Cabré, El acceso online a

través`de la red eléctrica a paso lento

http://www.ambientcorp.com Compañía Americana encargada investigar la

tecnología PLC y dar soluciones.

http://www.telkonet.com/html/about_us.html Compañía telkonet que brinda

acceso a Internet de banda ancha y es propietaria de la tecnología PlugPlus.

http://www.sei.co.jp/tr_e/t_technical_e_pdf/58-06.pdf Desarrollo de módems de

alta velocidad de la compañía Sumitomo así como sus características técnicas.

http://www.rediris.es/rediris/boletin/68-69/enfoque4.pdf González Puyol J. R. y

García Vieira F. J. “La tecnología PLC en los Programas de Fomento de la

Sociedad de la Información de Redes”.

http://www.enersisplc.cl/ Grupo ENERSIS de Chile encargado de implementar

PLC en algunos lugares de santiago, la página muestra prueba piloto en

santiago.

http://www.cibersuite.com/index.asp?ire.html Grupo español que se encarga de

aplicar soluciones de PLC, utiliza una tecnología llamada IRE (Internet Red

Eléctrica) a hoteles alrededor del mundo.

http://www.powerline-plc.com Grupo main.net Power Line Communications

especializado en el acceso a Internet de banda ancha a través del cable

eléctrico.

http://www.enersearch.se/palas/D5.pdf Hans Ottosson y Hans Akkermans

“PALAS Power Line as an Alternative Local Acces” Frecuencias permitidas y

reglamentadas por diferentes estamentos reguladores para PLC.

http://www.itrancomm.com/ ITRAN Communications Ltda. Bringing Power to

home networking Octubre 8 de 2007.

http://www.ilevo.com/pages22_6.html Página de llevo con sus características

técnicas y detalles de aplicaciones y diferentes usos de la PLC

http://www.cenelec.org Página principal del Comité Europeo para la

Estandarización Electrónica.

http://www.fcc.gov Página principal de la Comisión Federal de las

Comunicaciones de Norteamérica que se encarga de la normalización y

regulación`en el sector de las comunicaciones.

http://www.mincomunicaciones.gov.co/mincom/src/index.jsp Página Ministerio de

Comunicaciones de Colombia, información de PLC actual en el país.

http://www.ebaplc.com Welcome to world of broadband over power lines, PLC

revealed, learn how this technology works. Octubre 10 de 2004