2020-2021 PRIMERA SESIÓN Informe general de los CTE ......2020-2021 CTE, CTZ y CTS PRIMERA SESIÓN...
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2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
Número de sesión: Primera Sesión
Periodo: Octubre Ciclo escolar: 2020-2021
Reporte estadístico general de los CTE que sesionaron, por nivel y servicio educativo.
NIVEL O SERVICIO CTE QUE
SESIONARON
MUESTRA
ESTATAL
Inicial 0 2
Inicial Indígena 0 3
Preescolar 53 110
Preescolar Indígena 0 50
Primaria 141 145
Primaria Indígena 3 51
Secundaria General 32 9
Secundaria Técnica 26 15
Telesecundaria 13 51
Especial 23 3
Dirección General de Servicios Regionales / Subdirecciones de
Desarrollo Educativo.
8
Departamento de Formación Continua / Centros de Maestros 0 10
Total: 291 457
Informe general de los CTE
Educación Básica
1%
4,5%
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
RESULTADOS DE SEGUIMIENTO A LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES
REGIÓN ACAPULCO - COYUCA
1. PARTICIPACIÓN:
2. PRINCIPAL(ES) DIFICULTAD(ES) EN EL USO DE LAS TÉCNOLOGIAS PARA EL DESARROLLO DE
LA SESIÓN A DISTANCIA:
Las principales dificultades reportadas fueron de Conectividad y Tiempo de transmisión
permitido.
Las plataformas utilizadas fueron las siguientes:
• Zoom (37 colectivos)
• Google Meet (27 colectivos)
• Skype (1 colectivo)
• Microsoft Teams (1 colectivo)
3. ELEMENTOS DEL PEMC QUE LOGRÓ DEFINIR EL COLECTIVO EN LA SESIÓN:
Se logro definir en su totalidad Objetivos, Metas y Acciones, Responsables y Tiempos, de
manera parcial se definieron los Mecanismos de Seguimiento y Evaluación.
24
22
2
2
6
5
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA GENERAL SECUNDARIA TÉCNICA TELESECUNDARIA EDUCACIÓN ESPECIAL
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
4. IDENTIFICACIÓN A ALUMNOS EN SITUACIÓN DE REZAGO EN SUS APRENDIZAJES Y
ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS PARA SU ATENCIÓN:
5. ASPECTOS DESTACADOS EN EL DESARROLLO LA SESIÓN:
PREESCOLAR:
• El personal acordó implementar nuevas estrategias para lograr mayores logros en los
aprendizajes, motivar a los padres de familia que participan poco y fortalecer los ámbitos
digitales del personal docente.
96%
4%0%
PREESCOLAR
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
84%
16%0%
PRIMARIA
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
80%
20%0%
SECUNDARIA GENERAL
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
100%
0%0%
SECUNDARIA TÉCNICA
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
100%
0%0%
EDUCACIÓN ESPECIAL
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
100%
0%0%
TELESECUNDARIA
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
PRIMARIA:
• Se realizo un intercambio de experiencias docentes en el trabajo en línea.
• Se analizaron los cuadros de evaluaciones.
• Los docentes presentaron avances de sus planeaciones a distancia.
• Los docentes realizaron una autoevaluación del trabajo desarrollado hasta el momento.
• Se valoraron logros y Áreas de oportunidad como equipo de trabajo, en términos de la buena
atención a los alumnos.
SECUNDARIA GENERAL:
• Se realizó un análisis de la problemática de los alumnos para tomar sus clases.
• Se analizaron las planeaciones de diferentes materias en cada grado.
SECUNDARIA TÉCNICA:
• Se acordaron estrategias para la entrega de trabajos de los alumnos.
• Intercambio de experiencias del trabajo docente en línea.
TELESECUNDARIA:
• Se analizo la planificación de las actividades para el aprendizaje de sus alumnos.
• Los docentes realizaron un proceso de autoevaluación.
EDUCACIÓN ESPECIAL:
• Se plantearon estrategia para motivar a los padres de familia que continúan renuentes a
apoyar el proceso de aprendizaje de sus hijos.
6. DUDAS O INQUIETUDES QUE SURGIERÓN EN EL COLECTIVO Y NO PUDIERÓN RESOLVERSE
DURANTE LA SESIÓN:
• La estrategia aprende en casa se dé a conocer por lo menos con una semana de
anticipación para permitir elaborar eficazmente las planeaciones.
• ¿Como tener comunicación con los padres de familia que no cuentan con los
recursos tecnológicos para realizar las actividades de clases?
• ¿Que pasara con los alumnos que no tienen comunicación?, ¿Cómo serán
evaluados?
• ¿Cuándo se realizará la entrega de los libros de texto gratuito faltantes?
• ¿Cómo solicitar talleres que hacen falta al colectivo para fortalecer sus
competencias digitales?
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
REGIÓN CENTRO
1. PARTICIPACIÓN:
2. PRINCIPAL(ES) DIFICULTAD(ES) EN EL USO DE LAS TÉCNOLOGIAS PARA EL DESARROLLO DE
LA SESIÓN A DISTANCIA:
Las principales dificultades reportadas fueron de Conectividad, Audio/Video entrecortado
y Tiempo de transmisión permitido.
Las plataformas utilizadas fueron las siguientes:
• Zoom (40 colectivos)
• Google Meet (19 colectivos)
• WhatsApp (2 colectivo)
3. ELEMENTOS DEL PEMC QUE LOGRÓ DEFINIR EL COLECTIVO EN LA SESIÓN:
Se logro definir en su totalidad Objetivos, de manera parcial se definieron las Metas,
Acciones, Responsables y Tiempos y Mecanismos de Seguimiento y Evaluación.
24
22
2
2
6
5
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA GENERAL SECUNDARIA TÉCNICA TELESECUNDARIA EDUCACIÓN ESPECIAL
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
4. IDENTIFICACIÓN A ALUMNOS EN SITUACIÓN DE REZAGO EN SUS APRENDIZAJES Y
ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS PARA SU ATENCIÓN:
5. ASPECTOS DESTACADOS EN EL DESARROLLO LA SESIÓN:
PREESCOLAR:
• Organización para atender las dificultades en el proceso de aprendizaje de los alumnos.
• Para combatir el rezago educativo las docentes realizaron diversas investigaciones de cómo
viven los niños para así proporcionarles actividades que sean adecuadas a su entorno social.
• Se establecieron estrategias para motivar a los padres de familia para que intervengan en la
educación de sus hijos.
• Compartieron experiencias en la utilización de las plataformas digitales.
96%
4%0%
PREESCOLAR
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
82%
14%4%
PRIMARIA
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
50%50%
0%
SECUNDARIA GENERAL
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
100%
0%0%
SECUNDARIA TÉCNICA
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
100%
0%0%
TELESECUNDARIA
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
100%
0%0%
EDUCACIÓN ESPECIAL
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
PRIMARIA:
• Se socializaron los casos de niños que se encuentran en riesgo de no alcanzar los aprendizajes
esperados y se determinaron las acciones que permitirán que los niños permanezcan en clase
sin presentar rezago académico.
• Analizaron alternativas de atención a distancia para lograr nivelar los aprendizajes esperados
en los alumnos.
• Los Docentes compartieron las dificultades que se les presentan al implementar la estrategia
de Aprende en casa II. SECUNDARIA GENERAL:
• Intercambio de experiencias de cómo están desarrollando las clases en línea.
SECUNDARIA TÉCNICA:
• Se analizo la planeación que desarrollan los docentes en su trabajo en línea.
TELESECUNDARIA:
• Compartieron experiencias pedagógicas en el uso didáctico de recursos y herramientas
digitales para la educación a distancia, así como el compromiso de fortalecer sus
competencias digitales.
• Análisis y focalización de problemáticas de docentes y alumnos.
EDUCACIÓN ESPECIAL:
• Se retomo de manera pertinente el análisis de la situación de los alumnos en rezago y se
propusieron diferentes alternativas de atención.
• Se analizaron estrategias de evaluación a distancia.
6. DUDAS O INQUIETUDES QUE SURGIERÓN EN EL COLECTIVO Y NO PUDIERÓN RESOLVERSE
DURANTE LA SESIÓN:
• ¿Como evaluar a distancia?
• ¿Como dar seguimiento a los niños que se inscribieron, que no responden llamadas y no
envían evidencias de trabajo sus tutores?
• ¿Dónde obtener de manera previa los temas de Aprende en Casa II?
• El regreso a clases de manera presencial.
• La forma de cómo se tiene que actuar para que todos los padres de familia apoyen a
sus hijos en las actividades.
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
1. PARTICIPACIÓN:
2. PRINCIPAL(ES) DIFICULTAD(ES) EN EL USO DE LAS TÉCNOLOGIAS PARA EL DESARROLLO DE
LA SESIÓN A DISTANCIA:
Las principales dificultades reportadas fueron de Conectividad, Audio/Video entrecortado
y Tiempo de transmisión permitido
Las plataformas utilizadas fueron las siguientes:
• Zoom (11 colectivos)
• Google Meet (10 colectivos)
3. ELEMENTOS DEL PEMC QUE LOGRÓ DEFINIR EL COLECTIVO EN LA SESIÓN:
Se logro definir en su totalidad Objetivos, Metas y Acciones, Responsables y Tiempos, de
manera parcial se definieron los Mecanismos de Seguimiento y Evaluación.
REGIÓN COSTA CHICA
2
7
1
5
4
2
PREESCOLAR PRIMARIA PRIMARIA INDIGENA SECUNDARIA GENERAL SECUNDARIA TÉCNICA EDUCACIÓN ESPECIAL
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
4. IDENTIFICACIÓN A ALUMNOS EN SITUACIÓN DE REZAGO EN SUS APRENDIZAJES Y
ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS PARA SU ATENCIÓN:
5. ASPECTOS DESTACADOS EN EL DESARROLLO LA SESIÓN:
PREESCOLAR:
• Se analizo la planeación que desarrollan los docentes en su trabajo en línea.
PRIMARIA/ PRIMARIA INDIGENA:
• Diseño de estrategias para lograr que los alumnos se incorporen a las actividades a distancia
sin dejar a nadie fuera y trabajar de manera personalizada con los alumnos que requieren
apoyo para su avance escolar.
SECUNDARIA GENERAL:
• Se analizaron las formas de intervención docente a distancia del colegiado.
50%50%
0%
PREESCOLAR
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
100%
0%0%
PRIMARIA
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
100%
0%0%
PRIMARIA INDIGENA
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
60%
40%
0%
SECUNDARIA GENERAL
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
75%
25%0%
SECUNDARIA TÉCNICA
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
50%50%
0%
EDUCACIÓN ESPECIAL
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
• se identificaron las fortalezas y áreas de oportunidad de los docentes e identificaron a los
alumnos en rezago.
• Se estableció el compromiso de los docentes de revisar y utilizar las fichas de clase para
elaborar y complementar sus planeaciones.
• Reflexión por parte de los docentes para mejorar la comunicación con sus alumnos.
• Compartieron experiencias sobre la utilización de diversas herramientas digitales para el
trabajo con sus alumnos. SECUNDARIA TÉCNICA:
• Se hizo mucho Énfasis en la planeación articulada con la evaluación, se revisaron las
propuestas para escoger la mejor, en el cometido de lograr una mejor educación a distancia.
• Analizaron estrategias para lograr incorporar a docentes y padres de familia renuentes al
trabajo en línea.
EDUCACIÓN ESPECIAL:
• Los docentes dan a conocer sus trabajos, muestran parte de lo que realizan, pero no es un
análisis a fondo, por lo que no se da un intercambio de experiencias y sugerencias.
6. DUDAS O INQUIETUDES QUE SURGIERÓN EN EL COLECTIVO Y NO PUDIERÓN RESOLVERSE
DURANTE LA SESIÓN:
• Permitir el trabajo presencial con los alumnos que requieren más apoyo y están en riesgo
de no alcanzar los aprendizajes esperados.
• La preocupación del director por algunos docentes que no se conectan a las sesiones
de CTE.
• ¿Cuándo será el regreso a clases presenciales?
• ¿Cuándo se realizará la entrega de los libros de texto gratuito faltantes?
• ¿Como lograr la participación y colaboración de los padres de familia en la educación
de sus hijos?
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
1. PARTICIPACIÓN:
2. PRINCIPAL(ES) DIFICULTAD(ES) EN EL USO DE LAS TÉCNOLOGIAS PARA EL DESARROLLO DE
LA SESIÓN A DISTANCIA:
Las principales dificultades reportadas fueron de Conectividad y Tiempo de transmisión
permitido
Las plataformas utilizadas fueron las siguientes:
• Zoom (18 colectivos)
• Google Meet (12 colectivos)
• Facebook (2 colectivos)
• Skype (2 colectivos)
• Microsoft Teams (1 colectivo)
3. ELEMENTOS DEL PEMC QUE LOGRÓ DEFINIR EL COLECTIVO EN LA SESIÓN:
Se logro definir en su totalidad Objetivos y Metas, de manera parcial se definieron las
Acciones, Responsables y Tiempos y Mecanismos de Seguimiento y Evaluación.
REGIÓN COSTA GRANDE
8
17
1
4
11
3
PREESCOLAR PRIMARIA PRIMARIA INDIGENA SECUNDARIA GENERAL
SECUNDARIA TÉCNICA TELESECUNDARIA EDUCACIÓN ESPECIAL
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
4. IDENTIFICACIÓN A ALUMNOS EN SITUACIÓN DE REZAGO EN SUS APRENDIZAJES Y
ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS PARA SU ATENCIÓN:
87%
13%0%
PREESCOLAR
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
100%
0%0%
PRIMARIA
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
100%
0%0%
PRIMARIA INDIGENA
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
100%
0%0%
SECUNDARIA GENERAL
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
0%
100%
0%
SECUNDARIA TÉCNICA
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
33%
67%
0%
EDUCACIÓN ESPECIAL
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
100%
0%0%
TELESECUNDARIA
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
5. ASPECTOS DESTACADOS EN EL DESARROLLO LA SESIÓN:
PREESCOLAR:
• Los docentes señalaron la importancia de tener constante comunicación con los padres de
familia y los alumnos, con el propósito de propiciar los aprendizajes de los educandos, es
imprescindible apoyar a los alumnos en el trabajo a distancia, para que se adapten a esta
nueva modalidad de enseñanza y aprendizaje.
PRIMARIA/ PRIMARIA INDIGENA:
• uno de los aspectos que se destacó en esta sesión fue retomar el avance de los alumnos de
acuerdo con las calificaciones del ciclo pasado y el diagnostico de este nuevo ciclo escolar,
tomando en cuenta sus necesidades de cada alumno para aterrizar en el avance donde se
necesite y tenga más problemática.
• Algunos docentes no realizaron las actividades previas, pero se aplicaron estrategias para que
las pudieran realizar y entregar durante la sesión o posteriormente.
• Durante la autoevaluación que cada docente realizó se evidencia que hay alumnos que no
han reportado trabajos, algunos por dificultades para comunicarse y otros porque no tienen la
ayuda de algún adulto, ya que los padres trabajan.
• Colaboraciones, participaciones, aclaraciones, propuestas pedagógicas a distancia, preocupación
constante por la participación de los padres y alumnos e intercambio de ideas de intervención a
distancia. SECUNDARIA GENERAL:
• Se organizaron y buscaron estrategias para localizar a los alumnos con los que no han logrado
comunicarse.
• Intercambio de estrategias del colectivo docente para que sus alumnos logren los aprendizajes
esperados, mejorando sus planeaciones. SECUNDARIA TÉCNICA:
• Intercambio de experiencias docentes en el trabajo en línea.
TELESECUNDARIA: • Los docentes compartieron sus experiencias vividas en el trabajo a distancia con sus alumnos.
EDUCACIÓN ESPECIAL:
• Plantearon estrategias para lograr que la mayoría de los alumnos se integre al trabajo a
distancia.
6. DUDAS O INQUIETUDES QUE SURGIERÓN EN EL COLECTIVO Y NO PUDIERÓN RESOLVERSE
DURANTE LA SESIÓN:
• ¿Cuándo será el regreso a clases presenciales?
• ¿Que pasara con los alumnos que no tienen comunicación?, ¿Cómo serán evaluados?
• ¿Como lograr la participación y colaboración de los padres de familia en la educación
de sus hijos?
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
1. PARTICIPACIÓN:
2. PRINCIPAL(ES) DIFICULTAD(ES) EN EL USO DE LAS TÉCNOLOGIAS PARA EL DESARROLLO DE
LA SESIÓN A DISTANCIA:
Las principales dificultades reportadas fueron de Conectividad.
Las plataformas utilizadas fueron las siguientes:
• Zoom (2 colectivos)
• Google Meet (3 colectivos)
• Correo Electrónico (1 colectivos)
• WhatsApp (1 colectivo)
3. ELEMENTOS DEL PEMC QUE LOGRÓ DEFINIR EL COLECTIVO EN LA SESIÓN:
Se logro definir en su totalidad Objetivos, de manera parcial se definieron las Metas,
Acciones, Responsables y Tiempos y Mecanismos de Seguimiento y Evaluación.
REGIÓN MONTAÑA ALTA
0
42
00
1
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA GENERAL SECUNDARIA TÉCNICA TELESECUNDARIA EDUCACIÓN ESPECIAL
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
4. IDENTIFICACIÓN A ALUMNOS EN SITUACIÓN DE REZAGO EN SUS APRENDIZAJES Y
ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS PARA SU ATENCIÓN:
5. ASPECTOS DESTACADOS EN EL DESARROLLO LA SESIÓN:
PRIMARIA:
• Interés de los docentes en el apoyo a los alumnos con rezago, la exploración de la plataforma
aprende en casa II y la consideración de más criterios para elaborar su planeación de clase. SECUNDARIA GENERAL:
• Intercambio de estrategias del colectivo docente para que sus alumnos logren los aprendizajes
esperados, mejorando sus planeaciones. EDUCACIÓN ESPECIAL:
• Se dio seguimiento a las actividades realizadas por los docentes en cada una de sus
participaciones, así como el trabajo colaborativo con el equipo multidisciplinario.
6. DUDAS O INQUIETUDES QUE SURGIERÓN EN EL COLECTIVO Y NO PUDIERÓN RESOLVERSE
DURANTE LA SESIÓN:
• ¿Como lograr la participación y colaboración de los padres de familia en la educación
de sus hijos?
• Vinculación entre los programas de estudio y las actividades de Aprende en casa II.
75%
25%0%
PRIMARIA
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
100%
0%0%
SECUNDARIA GENERAL
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
0%
100%
0%
EDUCACIÓN ESPECIAL
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
1. PARTICIPACIÓN:
2. PRINCIPAL(ES) DIFICULTAD(ES) EN EL USO DE LAS TÉCNOLOGIAS PARA EL DESARROLLO DE
LA SESIÓN A DISTANCIA:
Las principales dificultades reportadas fueron de Conectividad.
Las plataformas utilizadas fueron las siguientes:
• Zoom (3 colectivos)
• Google Meet (10 colectivos)
• Skype (1 colectivos)
3. ELEMENTOS DEL PEMC QUE LOGRÓ DEFINIR EL COLECTIVO EN LA SESIÓN:
Se logro definir en su totalidad Objetivos Y Metas, de manera parcial se definieron las
Acciones, Responsables y Tiempos y Mecanismos de Seguimiento y Evaluación.
REGIÓN MONTAÑA BAJA
3
9
1
1
0 0 0
PREESCOLAR PRIMARIA PRIMARIA INDIGENA SECUNDARIA GENERAL
SECUNDARIA TÉCNICA TELESECUNDARIA EDUCACIÓN ESPECIAL
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
4. IDENTIFICACIÓN A ALUMNOS EN SITUACIÓN DE REZAGO EN SUS APRENDIZAJES Y
ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS PARA SU ATENCIÓN:
5. ASPECTOS DESTACADOS EN EL DESARROLLO LA SESIÓN:
PREESCOLAR: • La valoración sobre sus formas de intervención docente a distancia, la poca o constante
comunicación con los padres de familia, se identificaron a los alumnos que están en factor de
riesgo o rezago, así como el avance de los niños en cada uno de los campos formativos y
habilidades básicas.
PRIMARIA/ PRIMARIA INDIGENA:
• La importancia de retroalimentar las actividades plasmadas en su estrategia del trabajo a
distancia. Buscar soluciones para brindar el servicio de educación al total de los alumnos
inscritos. SECUNDARIA GENERAL:
• Intercambio de estrategias del colectivo docente para que sus alumnos logren los aprendizajes
esperados, mejorando sus planeaciones.
6. DUDAS O INQUIETUDES QUE SURGIERÓN EN EL COLECTIVO Y NO PUDIERÓN RESOLVERSE
DURANTE LA SESIÓN:
• ¿Cuándo será el regreso a clases presenciales?
• ¿Como lograr la participación y colaboración de los padres de familia en la educación
de sus hijos?
• ¿Cuándo se realizará la entrega de los libros de texto gratuito faltantes?
67%
33%
0%
PREESCOLAR
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
78%
22%0%
PRIMARIA
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
100%
0%0%
PRIMARIA INDIGENA
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
100%
0%0%
SECUNDARIA GENERAL
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
REGIÓN NORTE
1. PARTICIPACIÓN:
2. PRINCIPAL(ES) DIFICULTAD(ES) EN EL USO DE LAS TÉCNOLOGIAS PARA EL DESARROLLO DE
LA SESIÓN A DISTANCIA:
Las principales dificultades reportadas fueron de Conectividad y Tiempo de transmisión
permitido.
Las plataformas utilizadas fueron las siguientes:
• Zoom (49 colectivos)
• Google Meet (13 colectivos)
• Skype (2 colectivos)
• Microsoft Teams (1 colectivo)
3. ELEMENTOS DEL PEMC QUE LOGRÓ DEFINIR EL COLECTIVO EN LA SESIÓN:
Se logro definir en su totalidad Objetivos, Metas y Acciones, Responsables y Tiempos, de
manera parcial se definieron los Mecanismos de Seguimiento y Evaluación.
7
34
7
7
2
8
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA GENERAL SECUNDARIA TÉCNICA TELESECUNDARIA EDUCACIÓN ESPECIAL
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
4. IDENTIFICACIÓN A ALUMNOS EN SITUACIÓN DE REZAGO EN SUS APRENDIZAJES Y
ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS PARA SU ATENCIÓN:
5. ASPECTOS DESTACADOS EN EL DESARROLLO LA SESIÓN:
PREESCOLAR:
• Se analizaron alternativas de atención a distancia para lograr nivelar los aprendizajes
esperados en los alumnos. PRIMARIA:
• Acuerdos para la atención de los alumnos que requieren apoyo, así como los que no se han
incorporado al aprendizaje a distancia.
86%
14%0%
PREESCOLAR
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
91%
6% 3%
PRIMARIA
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
86%
14%0%
SECUNDARIA GENERAL
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
71%
29%
0%
SECUNDARIA TÉCNICA
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
100%
0%0%
TELESECUNDARIA
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
87%
13%0%
EDUCACIÓN ESPECIAL
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
• Compartieron sus experiencias del trabajo que se ha realizado en el retorno a clases, la
planificación de las actividades para el aprendizaje de sus alumnos, las estrategias que
pondrán en práctica para incorporar a todos los alumnos en la enseñanza a distancia.
•
SECUNDARIA GENERAL:
• Intercambio de experiencias de cómo están desarrollando las clases en línea.
SECUNDARIA TÉCNICA:
• Evaluación y fortalecimiento de estrategias docentes para el desarrollo del aprendizaje a
distancia.
TELESECUNDARIA:
• Intercambio de experiencias de cómo están desarrollando las clases en línea.
EDUCACIÓN ESPECIAL:
• Intercambio de estrategias para motivar a los padres de familia a participar en la educación
de sus hijos.
6. DUDAS O INQUIETUDES QUE SURGIERÓN EN EL COLECTIVO Y NO PUDIERÓN RESOLVERSE
DURANTE LA SESIÓN:
• ¿Como evaluar a distancia?
• El regreso a clases de manera presencial.
• La forma de cómo se tiene que actuar para que todos los padres de familia apoyen a
sus hijos en las actividades.
• ¿Que pasara con los alumnos que no tienen comunicación?, ¿Cómo serán evaluados?
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
REGIÓN TIERRA CALIENTE
1. PARTICIPACIÓN:
2. PRINCIPAL(ES) DIFICULTAD(ES) EN EL USO DE LAS TÉCNOLOGIAS PARA EL DESARROLLO DE
LA SESIÓN A DISTANCIA:
Las principales dificultades reportadas fueron de Conectividad y Tiempo de transmisión
permitido.
Las plataformas utilizadas fueron las siguientes:
• Zoom (15 colectivos)
• Google Meet (6 colectivos)
• WhatsApp (1 colectivo)
3. ELEMENTOS DEL PEMC QUE LOGRÓ DEFINIR EL COLECTIVO EN LA SESIÓN:
Se logro definir en su totalidad Objetivos y Mecanismos de Seguimiento y Evaluación, de
manera parcial se definieron las Metas y Acciones, Responsables y Tiempos.
2
10
1
7
0 2
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA GENERAL SECUNDARIA TÉCNICA TELESECUNDARIA EDUCACIÓN ESPECIAL
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
4. IDENTIFICACIÓN A ALUMNOS EN SITUACIÓN DE REZAGO EN SUS APRENDIZAJES Y
ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS PARA SU ATENCIÓN:
5. ASPECTOS DESTACADOS EN EL DESARROLLO LA SESIÓN:
PREESCOLAR:
• Se analizaron alternativas de atención para lograr nivelar los aprendizajes esperados en los
alumnos. PRIMARIA:
• Algunos compañeros describieron las dificultades que se les ha presentado en el desarrollo de
las actividades a distancia con los alumnos y recibieron sugerencias por parte de sus
compañeros. SECUNDARIA GENERAL:
100%
0%0%
PREESCOLAR
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
70%
20%
10%
PRIMARIA
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
0%
100%
0%
SECUNDARIA GENERAL
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
43%57%
0%
SECUNDARIA TÉCNICA
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
50%50%
0%
EDUCACIÓN ESPECIAL
TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO
2020-2021
CTE, CTZ y CTS
PRIMERA SESIÓN
• Existen docentes que por más que se les solicite casi no participan en la sesión, no prenden sus
cámaras, no aportan ideas, solo se limitan a estar pasivos en las sesiones escuchando lo que
sus compañeros dicen.
SECUNDARIA TÉCNICA:
• Los docentes analizaron sus formas de intervención a distancia e hicieron propuestas para
fortalecer el proceso enseñanza - aprendizaje.
• Compartieron propuestas para fortalecer sus planeaciones.
EDUCACIÓN ESPECIAL:
• Identificaron que porcentaje de alumnos están respondiendo en la modalidad de trabajo a
distancia y consideraron que por el momento se inició el ciclo escolar con buena participación
de alumnos y padres de familia.
• buscaron estrategias para motivar a los estudiantes que aún no se han integrado totalmente
a las clases a distancia y así puedan alcanzar los aprendizajes esperados.
•
6. DUDAS O INQUIETUDES QUE SURGIERÓN EN EL COLECTIVO Y NO PUDIERÓN RESOLVERSE
DURANTE LA SESIÓN:
• ¿Cuándo el semáforo este en verde ya se encontrarán en los planteles todos los
materiales de higiene y prevención?
• La inquietud de los docentes es que no ven muchos avances en sus alumnos. Existe una
preocupación porque no todos los alumnos tienen las mismas posibilidades para
desarrollar sus tareas.
• El regreso a clases de manera presencial.
• La forma de cómo se tiene que actuar para que todos los padres de familia apoyen a
sus hijos en las actividades.
• ¿Que pasara con los alumnos que no tienen comunicación?, ¿Cómo serán evaluados?
ATENTAMENTE
ING. ULISES MANCILLA ROBLES.
RESPONSABLE ESTATAL DE LA OPERACIÓN Y
FORTALECIMIENTO ACADÉMICO DE LOS CONSEJOS
TÉCNICOS ESCOLARES Y JEFE DEL DEPARTAMENTO DE
GESTIÓN EDUCATIVA EN EL ESTADO.