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Segundo Ciclo

CURSO 2019/2020

canarias …celebraremos

nuestras fiestas!

¡Juntos saldremos

de esta y…

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- Haz todos los ejercicios y actividades en una hoja de

cuaderno o folio por ambas caras (las dos caras) en el

orden en el que te aparecen.

- Numera las páginas para tenerlas en orden y crear un

documento al final de estos días.

- Recuerda que colocamos:

la fecha en azul y la subrayamos en rojo.

el número del ejercicio en rojo.

el enunciado en azul.

los resolvemos a lápiz.

- Letra bonita y clara.

- Documento limpio y ordenado.

- Para CORREGIR las actividades tenemos la siguiente opción:

Realizar fotos a todas las hojas y pasarla por correo

electrónico para poder ser corregida por tu

maestro o maestra. ¡CUIDADO! Las fotos tienen

que verse bien para poder corregirlas, estén

seguro de ello antes de enviarlas. Puedes

hacer las fotos con móvil, cámara o

escanear las hojas.

INDICACIONES PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES

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PLAN DE TRABAJO

Semana del 11 al 15 de mayo 2020

Lunes 11

de mayo

Actividad

1

Entrenar el reto

deportivo Leer

Repasar las tablas de

multiplicar

Martes 12

de mayo

Actividad

2

Actividad

3

Actividad

4

Entrenar el reto

deportivo

Miércoles 13

de mayo

Actividad

5

Actividad

6

Entrenar el reto

deportivo

Leer y repasar las

tablas de multiplicar

Jueves 14

de mayo

Actividad

7

Actividad

8

Actividad

9

Entrenar el reto

deportivo

Viernes 15

de mayo

Actividad

10

Actividad

11

Actividad

12

Grabar el reto

deportivo

4

PLAN DE TRABAJO Semana del 18 al 22 de mayo 2020

Lunes 18

de mayo

Actividad

13

Actividad

14

Entrenar el reto

deportivo

Leer y repasar las

tablas de multiplicar

Martes 19

de mayo

Actividad

15

Actividad

16

Entrenar el reto

deportivo

Repasar las tablas de

multiplicar

Miércoles 20

de mayo

Actividad

17

Actividad

18

Entrenar el reto

deportivo

Leer y repasar las

tablas de multiplicar

Jueves 21

de mayo

Actividad

19

Actividad

20

Entrenar el reto

deportivo

Leer y repasar las

tablas de multiplicar

Viernes 22

de mayo

Actividad

21

Actividad

22

Grabar el reto

deportivo

Disfrutar del buen

trabajo que has hecho

y descansar

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RETO DEPORTIVO SEMANAL

A continuación vamos a llevar a cabo una actividad para ver

quién es el ganador del reto de esta semana. Para ello tenemos que realizar los siguientes pasos:

1) Elabora con varios calcetines una pelota.

2) Desde el lunes hasta el jueves pon en práctica el siguiente reto:

- Golpea la pelota que has creado con la palma de tu mano abierta mientras que dices en voz alta los números en inglés.

3) Graba este reto el viernes y mándaselo a tu maestro/a para

saber quién es el alumno o alumna que más golpes ha dado.

¡ÁNIMO, YA VERÁS QUÉ DIVERTIDO!

1. Lee el texto y responda a los siguientes apartados.

¿QUÉ ES EL SILBO GOMERO?

El Silbo Gomero es un lenguaje silbado idiomático característico de la isla de La Gomera y representativo de la cultura

canaria. El Silbo Gomero se utiliza desde el tiempo inmemorial en la isla de La Gomera

para comunicarse a grandes distancias.

El lenguaje silbado de La Gomera es una de las manifestaciones más originales y representativas del Archipiélago

Canario, como la lucha canaria o la gastronomía canaria.

La función principal de este lenguaje es permitir la comunicación entre personas que se encuentran a gran distancia unas de otras. Para esto se necesita de una gran potencia para silbar. Esto implica una práctica y unos conocimientos que se han

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ido desarrollando durante siglos y que sorprenden por su eficacia y sutileza.

El Silbo Gomero en algunas ocasiones se ha utilizado como lenguaje secreto –durante la conquista o en guerras–. Porque lo que se transmite con el lenguaje silbado puede ser escuchado por personas que no son los destinatarios.

Durante el siglo XX se produjeron muchos cambios y situaron al Silbo Gomero al borde de la extinción, con apenas unas decenas que personas mayores capaces de practicarlo. Por esta razón se elaboraron leyes para proteger el silbo Gomero. Una de las leyes permite enseñar y aprender silbo Gomero en los colegios e institutos

de la isla de la Gomera.

a) Copia las preguntas y respóndelas en tu cuaderno.

¿Sobre qué nos habla la lectura?

¿Sobre qué comunidad autónoma habla esta lectura?

Cataluña.

Galicia.

Canarias.

¿Cuál es la función principal del Silbo Gomero?

¿Desde cuándo se utiliza el Silbo Gomero?

“Lo que se transmite con el Silbo Gomero solo lo puede escuchar una persona”.

Verdadero.

Falso.

b) Busca en el diccionario y copia la definición que más relación tiene con la lectura.

- Inmemorial.

- Sutileza (sutil).

- Extinción (extinguir).

c) Inventa una oración con cada una de las palabras que has buscado en el diccionario.

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d) ¿Recuerdas cuál era el pico más alto de La Gomera y cuánto medía? Realiza un dibujo de la isla de La Gomera y su pico más alto.

e) En la lectura se utilizan unidades de medida como siglo o decenas. Completa la tabla con las siguientes unidades de medida de tiempo:

5 años 100 años

trimestre década 7 días 365 días hora

Siglo

3 meses

Año

60 minutos

Lustro

Semana

10 años

2. Escribe en tu cuaderno las palabras compuestas que encuentres en

este listado de palabras.

Recuerda que las

palabras compuestas

son las que se han

formado uniendo dos

palabras como por

ejemplo saca +

puntas: sacapuntas.

Arboleda Aguafiestas Orejonas

Rompeolas Limpiacristales Abrelatas

Mediodía Pajarito Parabrisas

Pescador Cumpleaños Abrecartas

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3. Calcula según el método que te indique la fila.

Método

tradicional 32.158 + 27.018 90.647 – 12.809 8.642 x 37

Método

ABN 45.768 + 20.036 7.167 – 7.060 9.615 x 46

Método

tradicional 984: 8 123 : 2 4.261 : 5

4. Read this text about teacher Santi’s fantastic animal. After that,

answer these questions.

My fantastic animal!

Hello boys and girls! I am

going to introduce my fantastic

animal, the hamster-lion. It is a

combination of a lion and a

hamster! It is very dangerous and

cute at the same time. It can run

very fast, climb a tree but it can’t

fly. It lives on land and its favourite

food is carrots. The hamster-lion

has got four big legs and small teeth but hasn’t got wings like birds.

I love my fantastic animal! Maybe you can see it someday...

Questions:

- What is the name of this fantastic animal?

- Is it a dangerous animal?

- Can this animal climb a tree?

- What’s his favourite food?

- Has it got wings?

- Where does it live?

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5. Lee el siguiente texto. A continuación busca información de algún baile típico de Canarias y haz una redacción de 300 palabras como máximo explicando en qué consiste el baile.

Baile tradicional

Es una de las expresiones más ricas del folklore canario con

orígenes que proceden de la época aborigen o de los bailes

cortesanos del Renacimiento o siglos posteriores.

Los cantos y bailes más generalizados y que más se han

extendido por el Archipiélago Canario son las isas, las folías y las

malagueñas. Se incorporan al folclore canario hacia el siglo

XVIII. Otras danzas también importantes son las seguidillas, la

mazurca, el arrorró y los cantos de desafío, y anteriores a estas,

el baile del vivo, el tajaraste o el sirinoque.

Introducción

Se deben tener en cuenta todas las culturas que han estado

en contacto con las Islas Canarias en los últimos siglos, ya que

cada una ha dejado huella en mayor o menor medida al folclore

canario, desde los primeros pobladores anteriores a la conquista,

hasta los españoles y portugueses durante la misma, la cultura

caribeña traída por los emigrantes canarios a su vuelta… La

aportación de cada una de ellas generó este primer folclore

musical canario, al que luego se sumarían las de los comerciantes

genoveses, judíos, flamencos y británicos, y sobre todo, el

tránsito de personas entre Canarias y América.

Bailes

Se conocen un número considerable de bailes tradicionales,

los más comunes y practicados en todas las islas son la isa, la

folía y las malagueñas.

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6. En el colegio de Temocadá, en el

municipio de Chipude, hay 207

alumnos y queremos hacer 9

grupos para enseñar el Silbo

Gomero. ¿Cuántos alumnos habrá

en cada grupo? ¿Sobra algún

alumno?

RECUERDA…

7. Une con flechas cada palabra colectiva con su correspondiente

grupo:

Rebaño ● Policías, aviones o barcos

Patrulla ● Montañas

Banco ● Músicos

Cordillera ● Pájaros

Orquesta ● Ovejas

Bandada ● Peces

8. Observa la tabla y completa las siguientes preguntas.

RECETA MOJO VERDE

PARA UNA PERSONA

1 cabeza de ajo 50 mililitros de

vinagre

1 cucharadita de

comino

1 manojo de

cilantro

250 mililitros de

aceite de oliva 1 cucharadita de sal

Las palabras colectivas son las que en singular nombran a un grupo de seres o de

objetos. Por ejemplo: una jauría es un conjunto de perros que cazan juntos.

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● ¿Para cuántas personas están dadas las cantidades de los

ingredientes de esta receta?

● ¿Cuántos mililitros de vinagre se necesita para hacer mojo verde

para 4 personas?

● Si quiero hacer mojo para 2 personas, ¿cuántas cabezas de ajos

hacen falta?

● Escribe con letra los mililitros de aceite de oliva que se necesita

para hacer mojo para 3 personas.

9. Translate the text “My fantastic animal!” (exercise 4) into Spanish.

Recordamos… LOS DIMINUTIVOS Y

LOS AUMENTATIVOS.

LOS DIMINUTIVOS

Son palabras derivadas que indican tamaño pequeño. Se

forman añadiendo a algunas palabras terminaciones como: -ito,

-ita, -illa, -illo…

Por ejemplo: hoja hojita

Son palabras derivadas que indican tamaño grande o gran

fuerza o intensidad. Se forman añadiendo a algunas palabras

terminaciones como: -ón, -ona, -azo, -aza...

Por ejemplo: ojos ojazos

LOS AUMENTATIVOS

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10. Completa la siguiente tabla.

PALABRAS

SIMPLES DIMINUTIVO AUMENTATIVOS

VACA

CABECITA

SILLONA

NIÑO

11. Escribe la letra “Z” o la letra “C” según corresponda.

__ iclista __ icatriz __ eni __ a __ ona __ odiaco

__ ancadilla __ inta __ apatero __ arpa __ erámica

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APROXIMACIÓN DE NÚMEROS

RECUERDA:

Si el número termina en 0, 1, 2, 3 o 4, lo redondearemos hacia abajo.

Si el número termina en 5, 6, 7, 8 o 9, lo redondearemos hacia arriba.

Acuérdate de que hoy es el día

de grabar el vídeo del reto

deportivo de esta semana.

One, two, three,

four, five, six,

seven, eight…

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Fíjate bien en los ejemplos y recuerda que

para aproximar a una cifra determinada,

tenemos que fijarnos en la cifra posterior a la

que vamos a redondear.

12. Aproxima los picos más altos de las Islas Canarias a…:

VOLCÁN ALTURA DECENA CENTENA

UNIDAD

DE

MILLAR

PEÑAS DEL

CHACHE 670 m 700

PICO DE LAS

NIEVES 1.949 m 1.950

PICO DE LA

ZARZA 812 m

ROQUE DE LOS

MUCHACHOS 2.426 m 2.000

MALPASO 1.500 m

GARAJONAY 1.487 m

TEIDE 3.718 m

AGUJAS

GRANDES 266 m

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RETO DEPORTIVO SEMANAL

Esta semana vamos a llevar a cabo un nuevo reto deportivo. En

esta ocasión vamos a realizar “burpees”. Este ejercicio es muy fácil de hacer. A continuación puedes ver una foto con la secuencia del

ejercicio. En caso de tener dudas puedes buscar en YouTube y obtener mayor información.

Desde el lunes hasta el jueves entrena dicho ejercicio durante 30 segundos.

El viernes graba este reto (30 segundos haciendo burpees) y mándaselo a tu maestro/a para saber quién es el alumno o alumna

que más ha hecho.

¡ÁNIMO CAMPEONES Y CAMPEONAS!

A continuación, te ofrecemos un conjunto de coplas canarias, que son poesías que tienen estrofas de cuatro

versos que riman, generalmente, el

segundo con el cuarto verso. Cada una, dentro de su brevedad, nos comunica un sencillo mensaje de amor, de nuestros cantos o canciones tradicionales, de nuestro paisaje, de nuestras comidas...

En el siguiente enlace puedes saber más sobre “la poesía”:

https://www.youtube.com/watch?v=SMDuyGg7ies

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13. Lee la siguiente copla y responde los apartados:

LOS HUARACHEROS: 9 COPLAS

Copla 1

Soy gomero, caballeros,

y en el Garajonay,

lo mismo canto folías

que bailo al son del tambor.

Copla 2 Es tan bonita La Palma

y tan llena de armonías

que hasta el mar para besarla

tiene rumor de folías.

Copla 3 Comadre vengo a decirle

que si me quiere «emprestar»

el camello de su padre

«pa dir» a Gran Tarajal.

Copla 4 Con mi timple conejero

yo cantaba una folía

y al nombrar a Lanzarote

besaba la tierra mía.

Copla 5 Isla del Hierro Bravía,

tierra que no olvidaré

para ti son mis folías

recordando al Garoé.

Copla 6 Sombras del Nublo

riscales los de Tejeda

cadena de mis montañas

montañas las de mi tierra.

Copla 7 Como ese Teide gigante,

todas las canarias son.

Mucha nieve en el semblante

y fuego en el corazón.

Copla 8 Asoma el alba por la Graciosa

mi chinija flor,

desde los roques trae un cantar

el viento en su rumor.

Copla 9 Mis islas son ocho rosas

que florecen en el mar

y las olas, caprichosas

las vienen a visitar.

a. En las coplas hay dos vulgarismos (palabras mal dichas). Búscalos

y escríbelos correctamente.

b. Las coplas usan, en ocasiones,

“palabras canarias”. Vamos a

aprender algunas. Une con flechas las

palabras de la 1ª columna con la que

corresponda de la 2º columna

(recuerda, están mezcladas, ¿podrás encontrar su pareja?).

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Tartana ●

Coraje ●

Conejero ●

Chinija ●

Maga ●

Arrorró ●

Comadre ●

Rabia, enfado

Pequeña

Madrina, amiga

De Lanzarote

Canción de cuna

Carro para el transporte

Campesina

c. En las 9 coplas anteriores se habla de las 8 islas canarias, su

folclore, sus tradiciones, su naturaleza, etc. A continuación,

completa el siguiente cuadro escribiendo la copla (los 4 versos)

que corresponde a cada isla (fíjate en el ejemplo de Tenerife):

ISLA COPLA

TENERIFE

Copla 7:

Como ese Teide gigante,

todas las canarias son.

Mucha nieve en el semblante

y fuego en el corazón.

LA GOMERA

EL HIERRO

LA PALMA

GRAN CANARIA

FUERTEVENTURA

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LANZAROTE

LA GRACIOSA

d. Ahora inténtalo tú. Escribe una copla (recuerda: son poesías que

tienen estrofas de cuatro versos que riman, generalmente,

el segundo con el cuarto verso).

14. Inventa un problema que se resuelva mediante una operación de

multiplicación y que uno de los datos de dicho problema sea 250

gramos de gofio.

RECORDAMOS UN POCO SOBRE… LOS SUSTANTIVOS

Y LOS ADJETIVOS.

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15. Encuentra y rodea todos los adjetivos de las siguientes oraciones.

Luego completa la tabla tal y como muestra el ejemplo.

Nuestros vecinos Yaiza y Bencomo son amables y silenciosos.

Mis tíos Acaymo y Añaterve viven en un edificio enorme junto

al parque.

Este curso tengo un estuche azul y una mochila violeta.

Un precioso cachorrito se acercó a jugar conmigo y mi hermano

Tinguaro.

Yaiza es alegre y tiene ojos marrones.

ADJETIVO SUSTANTIVO

al que acompaña GÉNERO NÚMERO

amables vecinos masculino plural

16. Elige una de las columnas y calcula. Puedes hacerlo de forma

tradicional o con el método ABN:

COLUMNA 1 COLUMNA 2

98.652 + 3.545 32.189 + 10.974

84.235 – 32.074 98.721 – 60.887

7.832 x 27 3.247 x 63

974 : 4 247 : 8

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Seguramente conoces a “Los

Lunnis y a Lucrecia”, son muy

animados y divertidos, ¿verdad? Por

eso, ellos nos van a contar una

historia canaria titulada “Pedro

González”. Recuerda, DEBES

ESCUCHAR LA HISTORIA, NO VERLA.

No hagas “trampas”.

https://www.youtube.com/watch?v=BYwv9rRtL6w

17. Copia y responde las siguientes preguntas tras haber escuchado la

historia:

¿Cómo tenía Pedro el cuerpo?

¿En qué isla canaria vivía Pedro?

¿Hasta dónde viajó Pedro?

Completa las siguiente frases:

o “La belleza más real es la que está en el ______________,

donde vive siempre la ______________.”

o “Nunca busques sin mirar lo que guarda el ______________

porque seguro te sorprenderá.”

Pedro era infeliz hasta que conoció a ______________.

Para estas últimas preguntas puedes ver el video, te vas a

sorprender, porque…

¿Qué cuento muy conocido inspiró esta historia?

Esta historia ocurrió en el siglo XVI:

o ¿Qué siglo es este?

o ¿Cuántos siglos han pasado?

o ¿Eso es mucho o poco tiempo?

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Pedro tenía una enfermedad que se llamaba Hipertricosis,

busca que significa en el diccionario o en el siguiente enlace web

https://es.wikipedia.org/wiki/Hipertricosis

Ahora que ya conoces más de esta historia y de Pedro González,

haz un dibujo, sé creativo y envíalo por correo electrónico.

18. Complete these sentences with the verb “TO HAVE GOT” or “TO BE”.

a. They _____________________ famous tennis players. (to be)

b. It ____________________ a crocodile. (not to be)

c. You ___________________ responsible. (to be)

d. She _________________ blonde hair. (not to have got)

e. The teacher ___________________ a YouTube channel. (to

have got)

f. You __________________ a good mobile phone. (to have got)

19. Clasifica las siguientes palabras en la tabla según el tipo de palabra

que es.

bonito almohada celebraré compartí

cruz han bailado responsable traje

Bencomo inteligente reiremos lento

SUSTANTIVO ADJETIVO VERBO

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20. Calcula con ayuda de la calculadora y escribe el resultado.

65.415 + 35.791 9.864.105 + 147.354

31.247 – 5.411 324.571 – 10.514

24.678 x 3.589 31.028 x 940

3.780 : 42 49.532 : 61

Acuérdate de que hoy es el día

de grabar el vídeo del reto

deportivo de esta semana.

30 segundos

hacienda burpees.

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21. Escribe correctamente estas palabras colocando “g” o “j”:

__ emelos __ eneral __ oroba __ elatina __ eranio

__ ranja __ inete __ igante __ eografía __ udías

22. Look at the text about teacher Santi’s fantastic animal and draw your

fantastic animal too. After that, complete these sentences about your

fantastic animal.

MY FANTASTIC

ANIMAL

It has got _________________.

It hasn’t got _______________.

It can ____________________.

It can’t ___________________.

It lives ___________________.

What is his/her food is

____________.