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Lingua galega e literatura

Para cubrir pola AdministraciónA cubrir por la Administración

Etiqueta identificativa do/daalumno/a

Etiqueta identificativa del/de la alumno/a

Premios extraordinarios

Educación secundaria obrigatoria

Curso 2018/19

Indicacións:

As respostas deben contestarse nos espazos destinados para iso en cada pregunta.

Valorarase:

─ A precisión e claridade na resposta.

─ A redacción coherente e estruturada das ideas.

─ A riqueza de vocabulario e estruturas gramaticais.

─ A corrección ortográfica.

─ A presentación e limpeza.

Premios extraordinarios de ESO. Curso 2018/19

Lingua galega e literatura

5

10

15

20

Eses africanos famentos que atravesan o Estreito con perigo para vir recoller

as farangullas que nos sobran aos demais, tráenme á memoria un episodio

sucedido hai anos nas terras da Limia, concretamente na parroquia de Sabucedo,

onde un meu tío exercía de médico rural. Unha mañá terrible de frío, auga e vento,

ao meu tío entroulle polo patio adiante unha grea fantasmal de homes mollados e

aterecidos, con barba de días, moitos deles enfermos e con febre, e todos cheos de

fame e miseria.

Eran portugueses que ían camiño de Francia. Un negreiro tiña comerciado

con eles. Despois de cobrarlles un anticipo, tróuxoos dando tombos e voltas polos

montes, camiñando en forma de ese ou zigzag, para que pensasen que a ruta era

longa, pero sen avantar máis de doce quilómetros en varios días. Finalmente,

situounos fronte ao canal de desaugue da Lagoa de Antela e díxolles que Francia

estaba do outro lado.

Un bicho sen alma como este que mandaba aqueles portugueses a unha

morte segura, dada a forza das augas do canal naqueles días de natureza

desbordada, está sempre detrás de cada grupiño destes africanos que colle a

Policía española ou que naufragan antes de chegar á terra soñada. Sempre a

miseria duns lles serve a outros para gañar uns cartos. Son diñeiros podres, horrible

calderilla acuñada no inferno, pura moeda de Satanás. Oxalá a teñan que gastar en

medicinas.Carlos Casares, Á marxe, 1992. Obra xornalística I, Editorial Galaxia, 2005, p. 120

Para cubrir pola Administración

A cubrir por la Administración


1. Propón un título que reflicta o tema principal do texto e identifica a intención do autor.

(ata 1 punto)

2. Elabora unha breve composición (arredor de 10 liñas) na que expreses a túa opinión

persoal sobre o tema tratado no texto. (ata 2 puntos)

3. Explica o significado das palabras ou expresións destacadas no texto (non son

válidos só sinónimos) (ata 1 punto)

• farangullas (liña 2):

• grea fantasmal (liña 5):

• negreiro (liña 8):

• bicho sen alma (liña 14):

• días de natureza desbordada (liñas 15-16):

4. Dá a forma equivalente en número e persoa para cada forma verbal. (ata 1 punto)

• hai (liña 3) — antepretérito1:

• ían (liña 8) — pretérito de subxuntivo2:

• trouxo (liña 9) — copretérito3:

• serve (liña 18) — presente de subxuntivo:

• son (liña 18) — antepretérito:

1 Pretérito pluscuamperfecto.

2 Pretérito imperfecto de subxuntivo.

3 Pretérito imperfecto de indicativo.


5. Identifica o valor dos «que» subliñados no texto: (ata 1,5 puntos)

• que (liña 2)

• que (liña 8)

• que (liña 10)

• que (liña 12)

• que (liña 19)

6. Identifica con precisión a categoría gramatical destas palabras do texto:

(ata 1,5 puntos)

• onde (liña 4):

• todos (liña 6):

• eles (liña 9):

• situounos (liña 12):

• cada (liña 16):

7. Redacta un texto de entre 15 e 20 liñas no que expoñas este tema: (ata 2 puntos)

• Carlos Casares e a Nova Narrativa Galega: contextualización, características,

autores e obras máis relevantes.

Lingua castelá e literatura

Lengua castellana y literatura






Curso 2018/19

Indicaciones:

Las respuestas deben contestarse en los espacios destinados a ello en cada pregunta.

Se valorará:

─ La precisión y la claridad de la respuesta.

─ La redacción coherente, cohesionada y estructurada de las ideas.

─ La riqueza de vocabulario y las estructuras gramaticales.

─ La corrección ortográfica.

─ La presentación, márgenes y limpieza.


Lengua castellana y literatura

Desafíos del turismo

El mercado turístico parece ser una de las pocas actividades económicas que no está en

fase de estancamiento o en crisis. Las estadísticas correspondientes a 2016, conocidas

poco antes de que se inaugure la feria turística FITUR, describen un crecimiento mundial

del número de visitantes de casi el 4%, hasta un volumen total de 1.235 millones de

turistas. España, que oscila entre el tercer y el cuarto puesto global en importancia

turística, registró el año pasado varios récords: en número de visitantes (más de 75

millones) y en dinero gastado por esos visitantes (77.000 millones).

No es difícil inferir que el crecimiento turístico español, impulsado por la crisis de

seguridad en destinos competidores (norte de África), explica una parte significativa del

crecimiento económico y del empleo. El éxito de un país en este campo depende de tres

factores básicos. El primero tiene que ver con las condiciones climáticas (en España, sol y

playa). El segundo apela a la seguridad, cuyo mayor enemigo es el terrorismo (de ahí el

hundimiento de algunos países competidores), pero también, en menor escala, la

delincuencia y la masificación.

Y es aquí precisamente donde interviene el tercer factor, que es la inversión,

estrechamente relacionada con un ordenamiento mínimo del mercado. Aprovechar el

turismo como fuente de ingresos no consiste en dejar que entren los viajeros, cuantos

más mejor, y acomodarlos en las infraestructuras (hoteleras, transportes, servicios)

existentes o aleatoriamente distribuidas, sino en promover una política de inversiones

(privadas y públicas) que impida el estrangulamiento de los servicios. Una política turística

implica disponer de suficientes alojamientos hoteleros, buena red de transportes, servicios

comunitarios aceptables e incentivos para atender no solo al visitante de sol y playa, sino

también al que prefiere el ocio cultural, deportivo o gastronómico. [...]




En el cuidado del turismo tienen un papel decisivo los Ayuntamientos. No solo porque a

ellos les corresponden tareas básicas, como cuidar de la seguridad, la higiene pública o la

red de transportes, sino porque tienen que cuidar de que no se produzcan

concentraciones agobiantes en determinados espacios y de que se respeten normas

cívicas elementales. Les toca ordenar la vía pública (las calles y plazas más turísticas de

ciudades como Madrid y Barcelona aparecen cegadas por terrazas e intransitables por el

tráfico irregular de bicicletas y segways), evitar el mercado negro de alojamientos, limitar

el turismo de borrachera y ordenar las inversiones para el cumplimiento de estos fines.

Esto es turismo sostenible.

Todo lo anterior confluye en el eventual recurso a las tasas turísticas. Son un factor de

regulación del mercado y de financiación de infraestructuras. Por eso es tan importante

que el Gobierno y las autonomías debatan sobre un esquema de tasas sencillo,

homogéneo y no disuasorio.

El País, 19/01/2017

https://elpais.com/elpais/2017/01/18/opinion/1484761810_372474.html

1. ¿Cuál es el tema del texto? Haz un resumen de un máximo de seis líneas.

(hasta 1,5 puntos)

2. Indica tres ejemplos de objetividad en el texto. (hasta 0,5 puntos)

3. Sustituye los términos en negrita del texto por otras palabras o expresiones sinónimas

en el mismo contexto en el que aparecen. (hasta 1,5 puntos)

Término expresión del texto

Sinónimo o expresión sinónima

inferir

incentivos

cegadas

eventual

tasas


4. Redondea la respuesta correcta. (hasta 2 puntos)

A) Se ha insistido en la conveniencia de incentivar el turismo cultural

a) es una oración pasiva.

b) es una oración impersonal.

c) es una oración transitiva.

B) Es probable que en la lentitud de este cambio influya la descoordinación de los

gobiernos:

a) incluye una oración subordinada sustantiva en función de CD.

b) incluye una oración subordinada adverbial en función de CCT.

c) incluye una subordinada sustantiva en función de SUJETO.

C) FITUR:

a) es una abreviatura.

b) es un acrónimo.

c) es un anglicismo.

D) Depende de tres factores básicos:

a) es una oración simple con un SUPLEMENTO o C. RÉGIMEN.

b) es una oración simple con un CCM.

c) es una oración simple con un CD.

E) Infraestructura

a) es una palabra compuesta.

b) es una palabra simple.

c) es una palabra derivada.


5. Los siguientes textos pertenecen a Leopoldo Alas «Clarín», Gustavo Adolfo Bécquer,

Gabriel Celaya, Ramón Gómez de la Serna y José Zorrilla. Indica a cuál corresponde

cada uno de ellos y justifica tu respuesta basándote en qué rasgos del autor o del

movimiento son reconocibles en cada texto. Señala un recurso estilístico de cada

fragmento. (hasta 2 puntos)

Texto Autor, justificación y recurso estilístico

Los suspiros son aire y van

al aire,

las lágrimas son agua y van

al mar.

Dime, mujer, cuando el

amor se olvida

¿Sabes tú a dónde va?

No, don Juan, en poder mío

resistirte no está ya:

yo voy a ti, como

sorbido al mar ese río.

Tu presencia me enajena,

tus palabras me alucinan,

y tus ojos me fascinan,

y tu aliento me envenena.


Poesía para el pobre, poesía necesaria

como el pan de cada día,

como el aire que exigimos trece veces

por minuto,

para ser y en tanto somos dar un sí que

glorifica.

Porque vivimos a golpes, porque apenas

si nos dejan

decir que somos quien somos,

nuestros cantares no pueden ser sin

pecado un adorno.

Estamos tocando el fondo.

Vetusta, la muy noble y leal ciudad, corte

en lejano siglo, hacía la digestión del

cocido y de la olla podrida, y descansaba

oyendo entre sueños el monótono y

familiar zumbido de la campana de coro,

que retumbaba allá en lo alto de la

esbelta torre en la Santa Basílica.

El agua se suelta el pelo en las cascadas


6. A partir de las ideas expresadas en el texto periodístico, redacta un texto expositivo-

argumentativo, cuya extensión no sobrepase las 20 líneas, en el que realices un

comentario crítico personal acerca del tema que trata. (hasta 2,5 puntos)

Inglés

Inglés






Curso 2018/19

Indicacións:


Criterios de cualificación

– Comprensión lectora: 5 puntos en total

• Tarefa 1: 2 puntos (0,2 por cada resposta acertada)

• Tarefa 2: 3 puntos (0,5 por cada resposta acertada)

– Expresión escrita: 5 puntos en total

• Tarefa 3: 2,5 puntos

• Tarefa 4: 2,5 puntos

– Criterios de avaliación da expresión escrita:

• Coherencia e cohesión.

• Relevancia do contido.

• Corrección lingüística; riqueza e variedade do léxico.

• Rexistro apropiado.

Indicaciones:


Criterios de calificación

– Comprensión lectora: 5 puntos en total

• Tarea 1: 2 puntos (0,2 por cada respuesta acertada)

• Tarea 2: 3 puntos (0,5 por cada respuesta acertada)

– Expresión escrita: 5 puntos en total

• Tarea 3: 2,5 puntos

• Tarea 4: 2,5 puntos

– Criterios de evaluación de la expresión escrita:

• Coherencia y cohesión.

• Relevancia del contenido.

• Corrección lingüística; riqueza y variedad del léxico.

• Registro apropiado.


Inglés

Reading

Task 1 (2 marks). Read the following text.

British Stereotypes: Things You Need to Know ____ Coming to Britain

Having been ____ and raised in England in the age of technology and internet I have a

good access to what the rest of the world thinks of us and the presumptions that are made

about British people. A lot of them aren't even close to true and some of them are more

true than the world seems to know.

1. Accents

It's true that some British people have the lovely accents that you see in the movies, ____

there are 48 counties in Britain and an estimated 56 accent types so not all of them are as

nice as the world presumes. For instance, there's quite a difference between "how are you

darling" in a stereotypical British accent and "ey up chuck" in a Yorkshire accent.

2. Tea

I somehow wish I could claim that British people don't love tea but we really do and those

who don't are treated with great caution because you must be weird if you don't like tea.

____ someone who pretty much only drinks fruit tea I'm slightly pushing my luck but I'm

just about OK. Also everyone likes their tea in a slightly different way and will get very

defensive if you tell them it's wrong. ____ my American readers, I would suggest never

mentioning iced tea, it's for your own good.

3. Manners

The British are full of little customs, the need to say please, thank you and sorry being just

one of them. It doesn't matter who's at fault, everybody will apologise and God help you if

you ____ the queue system.



(1)

(3)

(2)

(4)

(5)

(6)


4. We're all posh

Having seen a large portion of Britain I have to say that ____ is really as posh as the

movies make it out to be and if there are super classy and polite people in Britain I ____

haven't seen many of them.

5. We all know/like/want to talk about the Queen

In my 17 years of life I have never met any member of the royal family, I know many

people who don't like them and I've never been abroad ____ someone asking about the

Queen. England, whilst nowhere near as large as many countries, is a fairly big place and

it's hardly as if we're all mates with the Queen.

6. Rain

Some people think it barely rains, most people think it always rains, the second type are

closer to the reality. However it rains an estimated 106.5 days a year on average, that's

____ a third! Our rainy season (nearly always) brings less rain than Greece's rainy

season.

Source: Rachel Smith (https://www.theteenmagazine.com/)

Choose the best option for each gap in the text:

(1) a) Before b) After c) As

(2) a) found b) born c) educated

(3) a) besides b) where c) but

(4) a) When b) As c) With

(5) a) Against b) For c) Though

(6) a) ignore b) know c) use

(7) a) never b) nothing c) nobody

(8) a) always b) certainly c) ever

(9) a) without b) for c) after

(10) a) more than b) less than c) over

(7)

(8)

(9)

(10)


Task 2 (3 marks). Put the following paragraphs in the right order. Write your answers next

to the number below:

A

The researchers said cheese that was played hip-hop had a stronger aroma and flavor

than other samples. The experts reached the same conclusion, that the hip-hop cheese

was the tastiest.

B

The experiment involved exposing different cheeses to sound waves in a non-stop musical

loop for six months. The experiment was called "Cheese in Surround Sound".

C

After the cheese matured, it was sampled and assessed by the researchers and a jury of

cheese experts.

D

He said: "Bacteria are responsible for the formation of the taste of cheese, with the

enzymes that influence its maturity. I am convinced that humidity, temperature or nutrients

are not the only things that influence taste. Sounds, ultrasounds or music can also have

physical effects."

E

Scientists have found a strange link between music and cheese. Different music genres

affect how cheese matures. A top Swiss cheese-maker and researchers from a Swiss

university conducted a six-month test to look into how music affects the maturation

process of cheese.

F

The music included classical, rock, hip-hop and techno. A researcher explained the

differences in the taste of the cheese.

1_____ 2_____ 3_____ 4_____ 5_____ 6_____


Writing

Task 3 (2.5 marks). Look at the following information from https://londonist.com

Watch Harry Potter And The Prisoner Of Azkaban With A Live Orchestra

What could be more magical than watching Harry Potter and the Prisoner of Azkaban?

How about watching it soundtracked by a live orchestra? And in the majestic setting of the

Royal Albert Hall? Yep, that sounds pretty magical.

Every muggle in the land will want to attend this wizarding live event, in which the Royal

Philharmonic Concert Orchestra plays John Williams' sweeping, sorcery-soaked score —

while the third film in the Potter franchise plays out on a huge screen.

Dust off your Hogwarts scarves, and prepare for an unforgettable evening with Harry, as

he, Hermione and Ron meet the mysterious Sirius Black, fight off a swarm of Dementors...

and have a bit of a falling out.

There are three chances to catch this screening: Tuesday 23 (7.30pm) and Wednesday 24

(1pm and 7.30pm). Tickets from £28-£74 (including all fees).

Now write a message to a friend of yours including:

• Why going to the event is a good option to have a good time.

• What date and time are available.

• How much the tickets cost and how to get them.

• Where you can meet.

• Ask him/her to answer back.

Write approximately 40-50 words.


Task 4 (2.5 marks)

Your English teacher has asked you to describe your favourite sport or hobby for the

school magazine. Write about your favourite sport or hobby. You must briefly develop all

the points below:

• Say what your favourite sport/hobby is.

• Say when and where you practice the sport/hobby.

• Say how it makes you feel.

• Say why it’s your favourite pastime.

Your article should be approximately 70-80 words.

Francés

Francés






Curso 2018/19

Indicacións:


Criterios de cualificación

– Primeira pregunta: 5 puntos (1 punto por cada resposta correcta)

– Segunda pregunta: 5 puntos en total

– Criterios de avaliación da expresión escrita (segunda pregunta):

• Coherencia.

• Cohesión.

• Relevancia do contido.

• Corrección lingüística.

• Riqueza e variedade do léxico.

• Cumprimento da tarefa.

Indicaciones:


Criterios de calificación

– Primera pregunta: 5 puntos (1 punto por cada respuesta correcta)

– Segunda pregunta: 5 puntos en total

– Criterios de evaluación de la expresión escrita (segunda pregunta):

• Coherencia.

• Cohesión.

• Relevancia del contenido.

• Corrección lingüística.

• Riqueza y variedad del léxico.

• Cumplimentación de la tarea.


Francés

La pollution plastique en mer: le septième continent

Depuis son développement commercial dans les années 1950, le plastique a connu un

véritable succès. De 1975 à 2012 sa production mondiale a augmenté de 620 %. Le

succès du plastique vient de ses qualités remarquables: facilité de mise en forme, faible

coût, imputrescibilité, résistance mécanique… C’est le matériau idéal pour l’emballage qui

est d’ailleurs son principal secteur d’utilisation.Pour ses divers usages, le plastique a été

conçu pour être imputrescible et pour durer. Une fois dans l’environnement cette propriété

devient un inconvénient majeur. En fonction de sa nature, la durée de vie d’un plastique

peut aller de quelques années à plusieurs siècles.

On estime que 80 % des déchets en mer proviennent des plastiques, surtout des ordures

ménagères, qui sont mal collectées, mal recyclées ou abandonnées dans la nature ou sur

les bords des routes. Ces déchets vont être portés par les vents, poussés par les pluies

pour circuler dans des égouts, des rivières et des fleuves, puis finir dans les océans. La

négligence est la principale cause de cette pollution, à laquelle il faut ajouter les

catastrophes naturelles, comme les tsunami.

Tout cela a alarmé la communauté scientifique à propos de l’accumulation de plastique

dans certaines zones. On parle couramment de 7e continent de plastique du fait que les

zones d’accumulation de pollution plastique sont vastes comme des continents. La plus

grande zone est située dans le Pacifique Nord et fait près de 6 fois la taille de la France

soit 3,4 millions de kilomètres carrés.

Le premier effet de cette pollution, le plus direct, est l’emprisonnement des animaux dans

les filets de pêche. C’est une cause de mortalité importante de mammifères marins, de

tortues et d’oiseaux.

Un second effet direct est l’ingestion. On admet maintenant que cela concerne toute la

chaîne alimentaire de l’écosystème marin.




La pollution des écosystèmes par les plastiques est une problématique d’une grande

complexité et les scientifiques ne sont pas encore capables d’évaluer pleinement ses

conséquences sur l’équilibre des écosystèmes et sur la santé des consommateurs. Les

impacts sociaux et économiques sont également certains et considérables. L'action des

pouvoirs publics est nécessaire pour améliorer la gestion des déchets municipaux. La

prise de conscience et l’engagement de chacun sont également primordiaux.

Texte extrait et modifié partiellement de la page suivante:

https://www.encyclopedie-environnement.org/eau/pollution-plastique-en-mer/

1. Lisez le texte attentivement et identifiez les phrases correctes de l'exercice suivant:

(5 points; 1 point chaque réponse correcte)

Exemple

Le plastique est un matériau...

a) ... très utilisé pour l'emballage.

b) ... qui se dégrade facilement.

c) ... éternel.

A) Depuis 1975 la présence du plastique en mer...

a) ... a doublé.

b) ... a plus que quintuplé.

c) ... est remarquable.

B) On parle d'un 7e continent...

a) ... parce que le plastique se trouve ensemble dans les mêmes zones de la

terre.

b) ... parce qu'un septième continent géologique vient d'être confirmé.

c) ... parce que la quantité de plastique en mer a autant de superficie qu'un

continent.


C) La pollution plastique vient...

a) ... du vent qui emporte tout dans l'air.

b) ... des pluies qui font circuler tout dans les rivières et celles-ci dans la mer.

c) ... principalement des ordures ménagères.

D) Les scientifiques...

a) ... connaissent bien les conséquences de la pollution plastique sur l’équilibre

des écosystèmes et sur la santé des consommateurs.

b) ... ont évalué les impacts sociaux et économiques.

c) ... sont très préoccupés par les conséquences de tout genre: écologiques,

sanitaires, économiques...

E) Les pouvoirs publics...

a) ... doivent prendre des mesures.

b) ... ne peuvent par lutter contre les façons d'agir de chacun.

c) ... sont alarmés.

2. Écrivez un petit texte de 80 a 100 mots, expliquant la nécessité et les avantages de

faire le tri des déchets ménagers. (5 points)

Vous pouvez suivre ces questions ci-dessous comme guide pour écrire votre texte:

• Quels problèmes crée l'usage des plastiques?

• Pourquoi doit-on réagir?

• Quelle responsabilité a chacun?

• Comment chacun peut contribuer pour réduire le problème? et les pouvoirs

publics?

• Quels sont les avantages du tri des déchets?

Bioloxía e xeoloxía

Biología y geología






Curso 2018/19

Indicacións:


Indicaciones:



Bioloxía e xeoloxía

1. No seguinte corte xeolóxico, responde:

LENDA:

Estrato A: CONGLOMERADOS

Estrato B: ARENISCAS CON TRILOBITES

Estrato C: MÁRMORES

Estrato D: CALIZAS CON ÓSOS DE DINOSAUROS

Estrato E: ROCHA MAGMÁTICA

Estrato F: BRECHAS

a) A serie estratigráfica (orde cronolóxica dos depósitos materiais, só os estratos, de

máis antigo a máis moderno). (ata 0,5 puntos)

b) Identificación de estruturas xeolóxicas e dos acontecementos que as provocaron.

(ata 0,5 puntos)

c) Historia xeolóxica do terreo (orde cronolóxica dos acontecementos xeolóxicos).

(ata 1 punto)




2. Observa a gráfica de semidesintegración do carbono-14, e contesta:

a) Encontráronse uns ósos fósiles e, ao realizar a proba do C-14, obtívose que hai

tres veces máis de nitróxeno-14 ca de carbono-14. Que idade terán os ósos?

(ata 1 punto)

b) Noutro lugar encontráronse utensilios de madeira cunha cantidade de carbono do

12 %. Que idade terán? (ata 1 punto)

3. Como son os órganos da figura? Explícao con detalle. De esquerda a dereita, son

extremidade anterior de: humano, gato, balea e morcego. Que nos demostra a

presenza destes órganos sobre estes seres vivos? (ata 2 puntos)

Humano Gato Balea Morcego


4. Para cada unha das seguintes oracións indica se é verdadeira ou falsa. No caso de

que sexa falsa, explica porqué. (ata 2 puntos)

a) As células do fígado e do estómago teñen os mesmos ADN e ARNm.

b) O aparello de Golgi encárgase de realizar a dixestión celular.

c) A difusión realízase sempre a favor de gradiente, sen gasto de enerxía.

d) A citocinese das células animais prodúcese por estrangulamento.

e) As células vexetais non teñen centríolos.

f) A célula procariota carece de membrana plasmática, só ten parede.

g) Nas células somáticas humanas temos 44 autosomas.

h) As células resultantes da meiose son idénticas á súa proxenitora.

i) Antes da división celular replícase o ADN.

j) As células procariotas teñen mitocondrias.

5. A hormona do crecemento en humanos é unha proteína que se fabrica na hipófise do

cerebro. Durante moito tempo, para tratar o atraso no crecemento en nenos,

extraíase de cadáveres. Na actualidade, utilízase unha técnica de enxeñería xenética

coñecida como “técnica do ADN recombinante”, utilizando plásmidos como vectores.

Poderías describir esta técnica? (ata 2 puntos)


Biología y geología

1. En el siguiente corte geológico, responde:

LEYENDA:

Estrato A: CONGLOMERADOS

Estrato B: ARENISCAS CON TRILOBITES

Estrato C: MÁRMOLES

Estrato D: CALIZAS CON HUESOS DE DINOSAURIOS

Estrato E: ROCA MAGMÁTICA

Estrato F: BRECHAS

a) La serie estratigráfica (orden cronológico de los depósitos materiales, solo los

estratos, de más antiguo a más moderno). (hasta 0,5 puntos)

b) Identificación de estructuras geológicas y de los acontecimientos que las

provocaron. (hasta 0,5 puntos)

c) Historia geológica del terreno (orden cronológico de los acontecimientos

geológicos). (hasta 1 punto)


2. Observa la gráfica de semidesintegración del carbono-14, y contesta:

a) Se encontraron unos huesos fósiles y, al realizar la prueba del C-14, se obtuvo

que hay tres veces más de nitrógeno-14 que de carbono-14. ¿Qué edad tendrán

los huesos? (hasta 1 punto)

b) En otro lugar se encontraron utensilios de madera con una cantidad de carbono

del 12 %. ¿Qué edad tendrán? (hasta 1 punto)

3. ¿Cómo son los órganos de la figura? Explícalo con detalle. De izquierda a derecha,

son extremidad anterior de: humano, gato, ballena y murciélago. ¿Qué nos demuestra

la presencia de estos órganos sobre estos seres vivos? (hasta 2 puntos)

Humano Gato Ballena Murciélago


4. Para cada una de las siguientes oraciones indica si es verdadera o falsa. En caso de

que sea falsa, explica porqué. (hasta 2 puntos)

a) Las células del hígado y del estómago tienen los mismos ADN y ARNm.

b) El aparato de Golgi se encarga de realizar la digestión celular.

c) La difusión se realiza siempre a favor de gradiente, sin gasto de energía.

d) La citocinesis de las células animales se produce por estrangulamiento.

e) Las células vegetales no tienen centriolos.

f) La célula procariota carece de membrana plasmática, solo tiene pared.

g) En las células somáticas humanas tenemos 44 autosomas.

h) Las células resultantes de la meiosis son idénticas a su progenitora.

i) Antes de la división celular se replica el ADN.

j) Las células procariotas tienen mitocondrias.

5. La hormona del crecimiento en humanos es una proteína que se fabrica en la

hipófisis del cerebro. Durante mucho tiempo, para tratar el retraso en el crecimiento

en niños, se extraía de cadáveres. En la actualidad, se utiliza una técnica de

ingeniería genética conocida como “técnica del ADN recombinante”, utilizando

plásmidos como vectores. ¿Podrías describir esta técnica? (hasta 2 puntos)

Xeografía e historia

Geografía e historia






Curso 2018/19

Indicacións:


Indicaciones:



Xeografía e historia

1. As dúas obras pertencen a dous autores españois e enmárcanse en momentos moi

relevantes na historia de España. Completa os datos. (ata 1 punto)

Título:

Autor:

Estilo artístico:

Conflito que reflicte:

Datas de desenvolvemento do conflito:

Título:

Autor:

Estilo artístico:

Conflito que reflicte:

Datas de desenvolvemento do conflito:




2. Completa as frases: (ata 1 punto)

Manteiga Carne de boi

(a libra) (a libra)

2-1923 7 000 3 400

10-1923 26 000 mill. 56 000 mill.

11-1923 210 000 mill. 280 000 mill.

PREZOS NO MERCADODE BERLÍN (EN MARCOS)

Xaneiro 1921 76,7

Xaneiro 1922 191,8

Xullo 1922 493,2

Xaneiro 1923 17 792

Xullo 1923 353 410

Agosto 1923 4 620 455

Setembro 1923 9 886 0000

Outubro 1923 25 260 208 000

Novembro 1923 4 250 000 000 000

VALOR DO DÓLAR EN MARCOS

As cifras anteriores amosan un fenómeno económico producido en Alemaña aparecido

durante o período de ___________________ e coñecido como ___________________.

Xeralmente, sinálase como causa principal _____________________________________.

Entre as súas consecuencias, podemos salientar

________________________________________________________. Para intentar

solucionar o problema deseñouse un plan, coñecido como Plan ___________________ e

que incluía medidas como _____________________________________.

Poucos anos despois, unha nova crise económica iniciarase nos Estados Unidos e

estenderase por case todo o mundo; é a ___________________. Xeralmente, sitúase o

seu estalido co crash de ___________________, e o inicio da recuperación coa política

económica do presidente Roosevelt, o ___________________. Esta política económica

baseábase nas ideas do economista británico ___________________.


3. Redacta as respostas as seguintes preguntas: (ata 1 punto)

a) Ponlle un título a esta parella de mapas.

b) Que diferenzas fundamentais hai entre ambos?

c) Que conflito se produce entre ambos os mapas?

d) Entre que datas se desenvolve ese conflito?

e) Que bloques se enfrontaron?

f) Ademais das que se poden apreciar no mapa, que outras consecuencias tivo ese

conflito?

g) Como se denomina o documento no que o presidente dos Estados Unidos

estableceu as bases para a paz?


4. Identifica cada imaxe cun destes acontecementos históricos e completa os datos:

(ata 1 punto)

Final da II Guerra Mundial - Guerra Fría - Maio Francés - Revolución Rusa - Solución final

Acontecemento:

Data:

Cidade/lugar:

Cita o nome dalgunha persoa relacionada:

Acontecemento:

Data:

Cidade/lugar:


Acontecemento:

Data:

Cidade/lugar:


Acontecemento:

Data:

Cidade/lugar:



Acontecemento:

Data:

Cidade/lugar:


5. Le as seguintes definicións. Na liña inferior, relaciona correctamente número e letra:

(ata 1 punto)

1 Conferencia de Ialta ACorrente artística interesada fundamentalmente narepresentación do efecto da luz e a atmosferasobre a paisaxe, os obxectos etc.

2 Congreso de Berlín BCorrente artística que se centra na representaciónda dor, a angustia, a soidade etc. Un dos seusprincipais representantes é Munch.

3 Expresionismo CForma de participación política na que se reserva odereito ao voto aos cidadáns con maiores rendas,formación etc.

4 Fascismo DForma de protesta violenta dos traballadores contraa introdución de máquinas, que destruían.

5 Fordismo EGrupo político característico da RevoluciónFrancesa. Un dos seus principais dirixentes seráRobespierre.

6 Impresionismo FPolítica económica levada adiante por Lenin e coaque se buscaba a recuperación da economíadespois da guerra civil.

7 Ludismo GReunión das principais potencias imperialistas paraorganizar o repartimento de África.

8 NEP HReunión dos principais dirixentes aliados paraorganizar a paz tras a II Guerra Mundial.

9 Sufraxio censatario ISistema de traballo en serie, aplicado en primeirolugar en fábricas de automóbiles nos EstadosUnidos.

10 Xacobinos LTotalitarismo xurdido en Italia no período deentreguerras. O seu principal protagonista éMussolini.

1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 -


6. O seguinte fragmento da Constitución de Cádiz reflicte algunhas das ideas

fundamentais do liberalismo, opostas aos principios dominantes no Antigo Réxime.

Completa o esquema, empregando os termos entre parénteses relativos ao Antigo

Réxime (absolutismo/acumulación de poderes, exencións fiscais para os estamentos

privilexiados, inexistencia de participación política da poboación, non recoñecemento

de dereitos, soberanía do monarca) e escribindo os principios liberais

correspondentes: (ata 1 punto)

CONSTITUCIÓN DE CÁDIZ

Art. 3. A soberanía reside esencialmente na Nación e polo mesmo pertence a estaexclusivamente o dereito de establecer as súas leis fundamentais.

REFLICTE OPONSE A

Art. 4. A Nación está obrigada a conservar e a protexer por leis sabias e xustas aliberdade civil, a propiedade e os demais dereitos lexítimos de todos os individuosque a compoñen.

REFLICTE OPONSE A

Art. 8. Tamén está obrigado todo español, sen distinción algunha, a contribuír enproporción dos seus haberes para os gastos do Estado.

REFLICTE OPONSE A

Art. 15. A potestade de facer as leis reside nas Cortes co rei.Art. 16. A potestade de facer executar as leis reside no rei.Art. 17. A potestade de aplicar as leis nas causas civís e criminais reside nostribunais establecidos pola lei.

REFLICTEN OPÓÑENSE A

Art. 34. Para a elección dos deputados de Cortes celebraranse xuntas electorais deparroquia, de partido e de provincia.Art. 35. As xuntas electorais de parroquia comporanse de todos os cidadáns veciñose residentes no territorio da parroquia respectiva.

REFLICTEN OPÓÑENSE A

7. Comentario de texto: (ata 1 punto)


“Antes da construción do ferrocarril de Liverpool a Manchester, había 22 dilixencias

de liña regular e outras 7 de liñas ocasionais entre ambas as cidades e transportaban

688 persoas diarias. O ferrocarril, dende o comezo, leva transportados 700.000

pasajeros en 8 meses, cunha media diaria de 1.070.

A tarifa da dilixencia era de 10 xilins dentro e 5 fóra; o ferrocarril custa 5 dentro e 3,6

peniques fóra. O tempo que leva a viaxe en dilixencia é de 4 horas e o ferrocarril faino

en hora e tres cuartos. As dilixencias abandonaron o traballo, agás unha que

transporta paquetes. O correo vai no ferrocarril, cun aforro para o goberno de dous

terzos do gasto. Os vagóns do tren son máis cómodos que a dilixencia. A viaxe é

máis segura, barata e fácil. Unha gran cantidade do tráfico, que antes utilizaba a

estrada, utiliza agora o ferrocarril... As locomotoras viaxan con seguridade despois do

anoitecer. A tarifa do transporte de mercadorías é de 10 xilins por tonelada; por canal

adoita ser de 15 xilins por tonelada. O tempo empregado no traxecto é de dúas horas;

por canal é de 20 horas...”.

The Annual Register, 1832

a) Dálle un título ao texto.

b) Subliña as palabras máis importantes (máximo, 10).

c) En que país se localiza o texto? Como o sabes? Cal é a relación entre este país e

o ferrocarril?

d) Explica a relación entre o ferrocarril e a Revolución Industrial.


8. Escribe as datas correspondentes aos seguintes feitos: (ata 1 punto)

Feito Datas

Morte de Franco

Creación da ONU

Congreso de Viena

Trienio Liberal -

Unificación de Italia

Inicio do goberno de Hitler

Vagas revolucionarias

9. Le os seguintes textos, identifica o autor de cada texto (Marx ou Bakunin) e contesta

as preguntas. (ata 1 punto)

O primeiro paso da revolución obreira é a elevación do proletariado ao poder [...]. O

proletariado empregará o poder para ir despoxando a burguesía de todo o capital [...].

Autor:

Non son verdadeiramente libre máis que cando todos os seres humanos que me

rodean, homes e mulleres, son igualmente libres [...]. A rebelión é moito máis fácil

contra o Estado, porque hai na natureza mesma do Estado algo que provoca a

rebelión [...].

Autor:

Os dous textos pertencen a pensadores fundamentais para o movemento obreiro,

Marx e Bakunin.

a) Como se chama a ideoloxía que defendía cada un?

b) Cales eran as principais diferenzas entre os dous?

c) Que é o movemento obreiro? Contra que protesta? Cita polo menos tres queixas.

d) Que organizacións crea o movemento obreiro?


10. Le o texto e responde as cuestións. (ata 1 punto)

“Como pode dicirse que cando as mulleres dean sinais de vida, pola República se lles

concederá como premio o dereito a votar? É que non loitaron as mulleres pola

República? [...] Non pagan os impostos para soster o Estado no mesmo xeito que as

outras e que os varóns? Non recae sobre elas toda a consecuencia da lexislación que

se elabora aquí para os dous sexos, pero soamente dirixida e matizada por un? [...].

É que tedes dereito a facer iso [negarlles ás mulleres o dereito a votar]? Non; tedes o

dereito que vos deu a lei, a lei que vós fixestes, pero non tedes o dereito natural

fundamental, que se basea no respecto a todo ser humano [...]. Só aquel que non

considere a muller un ser humano é capaz de afirmar que todos os dereitos de home

e do cidadán non deben ser os mesmos para a muller que para o home. [...] E desde

o punto de vista práctico, utilitario, de que acusades a muller? É de ignorancia? [...]

[Dos estudos sobre o analfabetismo en España desde 1860 dedúcese que] a

diminución do analfabetismo é máis rápida nas mulleres ca nos homes e que, de

continuar ese proceso [...] non só chegarán a alcanzar as mulleres o grao de cultura

elemental dos homes, senón que o excederán.”

Clara Campoamor Fragmento do seu discurso nas Cortes, 1 de outubro de 1931

a) A que República se refire Clara Campoamor?

b) Está a autora do discurso a favor ou en contra de lles conceder o dereito ao

sufraxio ás mulleres?

c) Cita tres argumentos dos que esgrime Clara Campoamor para apoiar a súa

postura.

d) Concedeuse finalmente o dereito ao voto ás mulleres na Constitución que se

estaba redactando?

e) Nos nosos días, cal é a principal limitación para poder facer uso deste dereito en

España?


Geografía e historia

1. Las dos obras pertenecen a dos autores españoles y se enmarcan en momentos muy

relevantes en la historia de España. Completa los datos. (hasta 1 punto)

Título:

Autor:

Estilo artístico:

Conflicto que refleja:

Fechas de desarrollo del conflicto:

Título:

Autor:

Estilo artístico:

Conflicto que refleja:

Fechas de desarrollo del conflicto:


2. Completa las frases: (hasta 1 punto)

Manteca Carne de buey

(la libra) (la libra)

2-1923 7 000 3 400

10-1923 26 000 mill. 56 000 mill.

11-1923 210 000 mill. 280 000 mill.

PRECIOS EN EL MERCADODE BERLÍN (EN MARCOS)

Enero 1921 76,7

Enero 1922 191,8

Julio 1922 493,2

Enero 1923 17 792

Julio 1923 353 410

Agosto 1923 4 620 455

Septiembre 1923 9 886 0000

Octubre 1923 25 260 208 000

Noviembre 1923 4 250 000 000 000

VALOR DEL DÓLAR EN MARCOS

Las cifras anteriores muestran un fenómeno económico producido en Alemania

aparecido durante el período de ___________________ y conocido como

___________________. Generalmente, se señala como causa principal

_____________________________________. Entre sus consecuencias, podemos

destacar ________________________________________________________. Para

intentar solucionar el problema se diseñó un plan, conocido como Plan

___________________ y que incluía medidas como

_____________________________________.

Pocos años después una nueva crisis económica se iniciará en los Estados Unidos y se

extenderá por casi todo el mundo; es la ___________________. Generalmente, se sitúa

su estallido con el crash de ___________________, el inicio de la recuperación con la

política económica del presidente Roosevelt, el ___________________. Esta política

económica se basaba en las ideas del economista británico ___________________.


3. Redacta las respuestas a las siguientes preguntas: (hasta 1 punto)

a) Ponle un título a esta pareja de mapas.

b) ¿Qué diferencias fundamentales hay entre ambos?

c) ¿Qué conflicto se produce entre ambos mapas?

d) ¿Entre qué fechas se desarrolla ese conflicto?

e) ¿Qué bloques se enfrentaron?

f) Además de las que se pueden apreciar en el mapa, ¿qué otras consecuencias

tuvo ese conflicto?

g) ¿Cómo se denomina el documento en el que el presidente de los Estados Unidos

estableció las bases para la paz?


4. Identifica cada imagen con uno de estos acontecimientos históricos y completa los

datos: (hasta 1 punto)

Final de la II Guerra Mundial - Guerra Fría - Mayo Francés - Revolución Rusa - Solución final

Acontecimiento:

Fecha:

Ciudad/lugar:

Cita el nombre de alguna persona relacionada:

Acontecimiento:

Fecha:

Ciudad/lugar:


Acontecimiento:

Fecha:

Ciudad/lugar:

Cite el nombre de alguna persona relacionada:

Acontecimiento:

Fecha:

Ciudad/lugar:



Acontecimiento:

Fecha:

Ciudad/lugar:


5. Lee las siguientes definiciones. En la línea inferior, relaciona correctamente número

y letra: (hasta 1 punto)

1 Conferencia de Yalta ACorriente artística interesada fundamentalmente enla representación del efecto de la luz y la atmósferasobre el paisaje, los objetos etc.

2 Congreso de Berlín B

Corriente artística que se centra en larepresentación del dolor, la angustia, la soledadetc. Uno de sus principales representantes esMunch.

3 Expresionismo CForma de participación política en la que sereserva el derecho al voto a los ciudadanos conmayores rentas formación, etc.

4 Fascismo DForma de protesta violenta de los trabajadorescontra la introducción de máquinas, que destruían.

5 Fordismo EGrupo político característico de la RevoluciónFrancesa. Uno de sus principales dirigentes seráRobespierre.

6 Impresionismo FPolítica económica llevada adelante por Lenin ycon la que se buscaba la recuperación de laeconomía después de la Guerra Civil.

7 Ludismo GReunión de las principales potencias imperialistaspara organizar el reparto de África.

8 NEP HReunión de los principales dirigentes aliados paraorganizar la paz tras la II Guerra Mundial.

9 Sufragio censatario ISistema de trabajo en serie, aplicado en primerlugar en fábricas de automóviles en los EstadosUnidos.

10 Jacobinos LTotalitarismo surgido en Italia en el período deentreguerras. Su principal protagonista esMussolini.

1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 -


6. El siguiente fragmento de la Constitución de Cádiz refleja algunas de las ideas

fundamentales del liberalismo, opuestas a los principios dominantes en el Antiguo

Régimen. Completa el esquema, empleando los términos entre paréntesis relativos al

Antiguo Régimen (absolutismo/acumulación de poderes, exenciones fiscales para los

estamentos privilegiados, inexistencia de participación política de la población, no

reconocimiento de derechos, soberanía del monarca) y escribiendo los principios

liberales correspondientes: (hasta 1 punto)

CONSTITUCIÓN DE CÁDIZ

Art. 3. La soberanía reside esencialmente en la Nación, y por lo mismo pertenece aésta exclusivamente el derecho de establecer sus leyes fundamentales.

REFLEJA SE OPONE A

Art. 4. La Nación está obligada a conservar y proteger por leyes sabias y justas lalibertad civil, la propiedad y los demás derechos legítimos de todos los individuosque la componen.

REFLEJA SE OPONE A

Art. 8. También está obligado todo español, sin distinción alguna, a contribuir enproporción de sus haberes para los gastos del Estado.

REFLEJA SE OPONE A

Art. 15. La potestad de hacer las leyes reside en las Cortes con el rey.Art. 16. La potestad de hacer ejecutar las leyes reside en el rey.Art. 17. La potestad de aplicar las leyes en las causas civiles y criminales reside enlos tribunales establecidos por la ley.

REFLEJAN SE OPONEN A

Art. 34. Para la elección de los diputados de Cortes se celebrarán juntas electoralesde parroquia, de partido y de provincia.Art. 35. Las juntas electorales de parroquia se compondrán de todos los ciudadanosvecinos y residentes en el territorio de la parroquia respectiva, entre los que secomprenden los eclesiásticos seculares.

REFLEJAN SE OPONEN A


7. Comentario de texto: (hasta 1 punto)

“Antes de la construcción del ferrocarril de Liverpool a Manchester, había 22

diligencias de línea regular y otras 7 de líneas ocasionales entre ambas ciudades y

transportaban 688 personas diarias. El ferrocarril, desde el comienzo, lleva

transportados 700.000 pasajeros en 8 meses, con una media diaria de 1.070.

La tarifa de la diligencia era de 10 chelines dentro y 5 fuera; el ferrocarril cuesta 5

dentro y 3,6 peniques fuera. El tiempo que lleva el viaje en diligencia es de 4 horas; el

ferrocarril lo hace en hora y tres cuartos. Las diligencias abandonaron el trabajo,

excepto una que transporta paquetes. El correo va en el ferrocarril, con un ahorro

para el gobierno de dos tercios del gasto. Los vagones del tren son más cómodos que

la diligencia. El viaje es más seguro, barato y fácil. Una gran cantidad del tráfico, que

antes utilizaba la carretera, utiliza ahora el ferrocarril... Las locomotoras viajan con

seguridad después del anochecer. La tarifa del transporte de mercancías es de 10

chelines por tonelada; por canal suele ser de 15 chelines por tonelada. El tiempo

empleado en el trayecto es de dos horas; por canal es de 20 horas...”.

The Annual Register, 1832

a) Ponle un título al texto.

b) Destaca las palabras más importantes (máximo, 10).

c) ¿En qué país se localiza el texto? ¿Cómo lo sabes? ¿Cuál es la relación entre

este país y el ferrocarril?

d) Explica la relación entre el ferrocarril y la Revolución Industrial.


8. Escribe las fechas correspondientes a los siguientes hechos: (hasta 1 punto)

Hecho Fechas

Muerte de Franco

Creación de la ONU

Congreso de Viena

Trienio Liberal -

Unificación de Italia

Inicio del gobierno de Hitler

Oleadas revolucionarias

9. Le los siguientes textos, identifica el autor de cada texto (Marx o Bakunin) y contesta

las preguntas. (hasta 1 punto)

El primer paso de la revolución obrera es la elevación del proletariado al poder [...]. El

proletariado empleará el poder para ir despojando a la burguesía de todo el capital

[...].

Autor:

No soy verdaderamente libre más que cuando todos los seres humanos que me

rodean, hombres y mujeres, son igualmente libres [...]. La rebelión es mucho más fácil

contra el Estado, porque hay en la naturaleza misma del Estado algo que provoca la

rebelión [...].

Autor:

Los dos textos pertenecen a pensadores fundamentales para el movimiento obrero,

Marx y Bakunin.

a) ¿Cómo se llama la ideología que defendía cada uno?

b) ¿Cuáles eran las principales diferencias entre los dos?

c) ¿Qué es el movimiento obrero? ¿Contra qué protesta? Cita por lo menos tres

quejas.

d) ¿Qué organizaciones crea el movimiento obrero?


10. Le el texto y responde a las cuestiones. (hasta 1 punto)

“¿Cómo puede decirse que, cuando las mujeres den señales de vida, por la

República se les concederá como premio el derecho a votar? ¿Es que no han

luchado las mujeres por la República? [...] ¿No pagan los impuestos para sostener al

Estado en la misma forma que las otras y que los varones? ¿No recae sobre ellas

toda la consecuencia de la legislación que se elabora aquí para los dos sexos, pero

solamente dirigida y matizada por uno? [...].

¿Es que tenéis derecho a hacer eso [negarles a las mujeres el derecho a votar]? No;

tenéis el derecho que os ha dado la ley, la ley que hicísteis vosotros, pero no tenéis el

derecho natural fundamental, que se basa en el respeto a todo ser humano [...]. Sólo

aquel que no considere a la mujer un ser humano es capaz de afirmar que todos los

derechos del hombre y del ciudadano no deben ser los mismos para la mujer que

para el hombre. [...] Y desde el punto de vista práctico, utilitario, ¿de qué acusáis a la

mujer? ¿Es de ignorancia? [...] [De los estudios sobre el analfabetismo en España

desde 1860 se deduce que] la disminución del analfabetismo es más rápida en las

mujeres que en los hombres y que, de continuar ese proceso […], no sólo llegarán a

alcanzar las mujeres el grado de cultura elemental de los hombres, sino que lo

sobrepasarán”.

Clara Campoamor Fragmento de su discurso en las Cortes, 1 de octubre de 1931

a) ¿A qué República se refiere Clara Campoamor?

b) ¿Está la autora del discurso a favor o en contra de conceder el derecho al

sufragio a las mujeres?

c) Cita tres argumentos de los que esgrime Clara Campoamor para apoyar su

postura.

d) ¿Se concedió finalmente el derecho al voto a las mujeres en la Constitución que

se estaba redactando?

e) En nuestros días, ¿cuál es la principal limitación para poder hacer uso de este

derecho en España?

Física e química

Física y química






Curso 2018/19

Indicacións:

– Non se valorará a simple anotación dun ítem como solución ás cuestións, senón queestas deben ser razoadas.

– Poderá utilizarse calculadora, sempre que non sexa nin gráfica, nin programable, nin quememorice texto.

– Na puntuación dos problemas e das cuestións terase en conta o seguinte:

• Esíxese o uso adecuado das leis físicas e a definición precisa da magnitude oupropiedade física axeitada nomeando os conceptos ou os teoremas empregadosna resolución.

• Esíxese o uso de unidades e formulacións matemáticas correctas e a expresión deconceptos de forma inequívoca.

• Esíxese o emprego de esquemas ou representacións gráficas que axuden áexplicación do problema.

• Valoraranse os razoamentos que utilice o alumno ou a alumna para a resolucióndos problemas.

• Valoraranse favorablemente as expresións do alumno ou alumna queinterrelacionen conceptos.

• Os erros de cálculo consideraranse leves, excepto no caso de que sexandesorbitados e o alumno ou a alumna non realice un razoamento sobre esteresultado indicando a súa falsidade.

Indicaciones:

– No se valorará la simple anotación de un ítem como solución a las cuestiones, sino queestas deben ser razonadas.

– Podrá utilizarse calculadora, siempre que no sea ni gráfica, ni programable, ni quememorice texto.

– En la puntuación de los problemas y de las cuestiones se tendrá en cuenta lo siguiente:

• Se exige el uso adecuado de las leyes físicas y la definición precisa de la magnitudo propiedad física adecuada nombrando los conceptos o los teoremas empleadosen la resolución.

• Se exige el uso de unidades y formulaciones matemáticas correctas y la expresiónde conceptos de forma inequívoca.

• Se exige el empleo de esquemas o representaciones gráficas que ayuden a laexplicación del problema.

• Se valorarán los razonamientos que utilice el alumno o la alumna para la resoluciónde los problemas.

• Se valorarán favorablemente las expresiones del alumno o alumna queinterrelacionen conceptos.

• Los errores de cálculo se considerarán leves, excepto en el caso de que seandesorbitados y el alumno o alumna no realice un razonamiento sobre esteresultado indicando su falsedad.


Física e química

1. Desde o alto dun campanario de 20 m de altura, lánzase verticalmente cara arriba un

obxecto cunha velocidade de 40 m/s. Suponse desprezable o rozamento co aire.

a) Que altura máxima alcanza o obxecto? Que tempo emprega en lograla?

(ata 1 punto)

b) Determina a velocidade do obxecto cando volve pasar polo punto de lanzamento

e o tempo total empregado. (ata 1 punto)

2. Sobre un corpo de 10 kg situado na parte inferior dun plano inclinado 45°, aplícase

unha forza paralela ao plano e cara arriba de 100 N.

a) Calcula a aceleración coa que sobe se o coeficiente de rozamento é de 0,3.

(ata 1 punto)

b) Cal será a forza que hai que aplicar para que suba con velocidade constante?

(ata 0,5 puntos)

3. Un fragmento dun mineral pesa 35,5 N no aire, 26,1 N cando está somerxido en auga

e 27,4 N cando o somerxemos nun líquido descoñecido. Calcula:

a) O volume do mineral. (ata 1 punto)

b) A súa densidade. (ata 0,5 puntos)

4. Indica razoadamente se as seguintes afirmacións son verdadeiras ou falsas:

a) No enlace iónico compártense electróns. (ata 0,25 puntos)

b) O enlace covalente fórmase sempre entre un metal e un non metal.

(ata 0,25 puntos)

c) No enlace metálico, os electróns do último nivel teñen liberdade para moverse

pola rede metálica. (ata 0,25 puntos)

d) O cobre e o ferro son dous metais; polo tanto, poderanse unir mediante un enlace

metálico. (ata 0,25 puntos)




5. Practicamente toda a enerxía que consome a biosfera procede da fotosíntese. A

fotosíntese é unha reacción producida pola acción da luz solar e da clorofila das

plantas verdes, onde o dióxido de carbono (CO2), xunto á auga orixina osíxeno (O2) e

glicosa (C6H12O6).

a) Escribe e axusta a reacción química. (ata 0,25 puntos)

b) Cantos moles de dióxido de carbono son necesarios para producir 10 l de

osíxeno medidos en condicións normais? (ata 0,75 puntos)

c) Cantos moles e gramos de glicosa se formarán a partir de 5 mol de CO2?

(ata 0,75 puntos)

d) En que clase de enerxía se transforma a enerxía da luz do Sol?

(ata 0,25 puntos)

6. Nomea os seguintes compostos: (ata 2 puntos)

a) c)

b) d)


Física y química

1. Desde lo alto de un campanario de 20 m de altura se lanza verticalmente hacia arriba

un objeto con una velocidad de 40 m/s. Se supone despreciable el rozamiento con el

aire.

a) ¿Qué altura máxima alcanza el objeto? ¿Qué tiempo emplea en lograrla?

(hasta 1 punto)

b) Halla la velocidad del objeto cuando vuelve a pasar por el punto de lanzamiento y

el tiempo total empleado. (hasta 1 punto)

2. Sobre un cuerpo de 10 kg situado en la parte inferior de un plano inclinado 45°, se

aplica una fuerza paralela al plano y hacia arriba de 100 N.

a) Calcula la aceleración con la que sube si el coeficiente de rozamiento es de 0,3.

(hasta 1 punto)

b) ¿Cuál será la fuerza que hay que aplicar para que suba con velocidad constante?

(hasta 0,5 puntos)

3. Un fragmento de un mineral pesa 35,5 N en el aire, 26,1 N cuando está sumergido en

agua y 27,4 N cuando lo sumergimos en un líquido desconocido. Calcula:

a) El volumen del mineral. (hasta 1 punto)

b) Su densidad. (hasta 0,5 puntos)

4. Indica razonadamente si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

a) En el enlace iónico se comparten electrones. (hasta 0,25 puntos)

b) El enlace covalente se forma siempre entre un metal y un no metal.

(hasta 0,25 puntos)

c) En el enlace metálico, los electrones del último nivel tienen libertad para moverse

por la red metálica. (hasta 0,25 puntos)

d) El cobre y el hierro son dos metales; por tanto, se podrán unir mediante un enlace

metálico. (hasta 0,25 puntos)


5. Prácticamente toda la energía que consume la biosfera procede de la fotosíntesis. La

fotosíntesis es una reacción producida por la acción de la luz solar y de la clorofila de

las plantas verdes, donde el dióxido de carbono (CO2), junto al agua, origina oxígeno

(O2) y glucosa (C6H12O6).

a) Escribe y ajusta la reacción química. (hasta 0,25 puntos)

b) ¿Cuántos moles de dióxido de carbono son necesarios para producir 10 l de

oxígeno medidos en condiciones normales? (hasta 0,75 puntos)

c) ¿Cuántos moles y gramos de glucosa se formarán a partir de 5 mol de CO2?

(hasta 0,75 puntos)

d) ¿En qué clase de energía se transforma la energía de la luz del Sol?

(hasta 0,25 puntos)

6. Nombra los siguientes compuestos: (hasta 2 puntos)

a) c)

b) d)

Latín

Latín






Curso 2018/19

Indicacións:


Indicaciones:



Latín

O novo libro

Cornēlius est dominus Rōmānus, quī duōs līberōs habet, Sextum fīlium et Cornēliam

fīliam, et decem tantum servōs. Paucī sunt servī Cornēliī, quia Cornēlius nōn magnam

pecūniam habet, sed multōs librōs Latīnōs et Graecōs habet. Bonī et pulchrī librī eum

dēlectant. Etiam Sextus, fīlius Cornēliī, librōs et litterās amat.

Cornēlius suum Libanum servum vocat: “Venī, Libane!”

Libanus venit et dominum salūtat. Cornēlius eum interrogat: “Ubi est liber meus novus?”

Libanus tacet neque respondet.

Cornēlius imperat: “Respondē, serve!”

Libanus: “Liber tuus novus est in cubiculō Sextī. Fīlius tuus habet librum tuum.”

Cornēlius: “Quid agit puer cum librō meō?”

In cubiculō suō Sextus habet librum Cornēliī. Titulus librī est Grammatica Latina.

Hans H. Orberg, Lingua Latina per se illustrata

Fabellae Latinae ad cap. I-XXXV

© Hans H. Ørberg 2006




Vocabula

Cornēlius: Cornelio, nome propio masc.

sum, es, esse: ser/estar

dominus, -i (m): señor

Rōmānus, -a –um: romano, -a

quī, quae, quod (pron./adx. relativo): o cal, a cal

duō, duae, duo (pron./adx. numeral): dous (duos: acus. pl.)

Līberi, -orum (m)(s. plural): fillas e fillos

habeo, habes, habere (vbo. 2.ª conx.): ter

Sextus, -i (m): sexto, nome propio masc.

fīlius, -ii (m): fillo varón

Cornēlia, -ae (f): Cornelia, nome propio fem.

fīlia-ae (f): filla muller

decem (pron./adx. num. cardinal indeclinable): dez

tantum (adverbio): só, soamente

servus, -i (m): escravo

paucus, -a, -um: pouco

quia (conx. causal): porque

magnus, -a, -um: grande

pecūnia, -ae (f): diñeiro

sed (conxunción adversativa): pero

multus, -a, -um: moito

liber, -bri (m): libro

Latīnus, -a, -um: Latino

Graecus, -a, -um: Grego

bonus, -a, -um: bo

pulcher, -chra, -chrum: bonito, fermoso

is, ea, id (pronome fórico): el, ela, elo (eum.acusativo sg. masc.)

dēlecto, -as, -are (vbo. 1.ª conx.): gustar

etiam (adv. de afirmación): tamén

litterae, -arum (f) (s. plural): literatura

amo, -as, -are (vbo. 1.ª conx.): gustar moito

suus, -a, -um (pron./adx. posesivo 3.ª p.): seu

Libanus, -i (m): Líbano, nome propio masc.

voco, -as, -are (vbo. 1.ª conx.): chamar

venīo, -is, -ire (vbo. 4.ª conx.): vir (Venī: 2.ª p. sg. pres. imperativo)

salūto, -as, -are (vbo. 1.ª conx.): saudar

interrogo, -as, -are (vbo. 1.ª conx.): preguntar

ubi? (adv. interrogativo): onde?

novus, -a, -um: novo

taceo, taces, tacere (vbo. 2.ª conx.): calar

neque (conx. copulativa negativa): nin e non

respondeo, -es, -ere (vbo. 2.ª conx.): responder, contestar (Respondē: 2.ª p. sg. pres. imperativo)

impero, -as, -are (vbo. 1.ª conx.): mandar

in (prep. de lugar+abl.): en

cubiculum, -i (n): cuarto

quid? (pron./adx. interrogativo): que?

ago, -is, -ere (vbo. 3.ª conx.): facer

puer, -i (m): neno

cum (prep. de compaña): con

titulus, -i (m): título

Grammatica, ae (f): gramática


1. Tradución (terase en conta o grao de comprensión do texto e o grao de aplicación

correcta da morfosintaxe latina). (ata 5 puntos)

Espazo para escribir a tradución:


2. Cuestións: (ata 5 puntos)

a) Contesta en latín as seguintes preguntas acerca do texto: (ata 1 punto, 0,5 c/u)

• Quem Cornelius vocat?

• Cur Libanus tacet?

b) Completa coas expresións do recadro: (ata 2 puntos, 0,25 c/u)

Ab intestato Rigor mortis

Pro indiviso Interim

Postdata In fraganti

Ex abrupto Vis comica

• Moitas comedias baséanse na ___________________ das súas actrices e

actores.

• Os forenses ditaminan a hora da morte polo ___________________, entre

outras cousas.

• Non é normal que o alumnado conteste cun ___________________, nin

tampouco o profesor!

• Para manter toda a fortuna na familia, meu tío deixou a herdanza

___________________.

• Cando a herdanza é grande, unha morte ___________________ pode

causar problemas na familia.


• Tiña que facer moitas xestións esta mañá pero no ___________________,

tomei un bo almorzo.

• Collérono ___________________ e non puido negar a súa participación no

roubo.

• Se xa remataches o correo electrónico, engade nunha

___________________ que conteste pronto.

c) Completa coa forma correcta: (ata 1 punto, 0,5 c/u)

• Servos accusativus pluralis est, quomodo accusativus singularis est?

_____________________________________________________________

• Eum accusativus singularis est, quomodo genetivus singularis est?

_____________________________________________________________

d) Nun texto breve (non máis de 10 liñas en galego ou castelán) fala das clases

sociais existentes en Roma na época republicana (terase en conta, ademais do

contido, a estruturación, redacción e síntese). (ata 1 punto)


Latín

El nuevo libro

Cornēlius est dominus Rōmānus, quī duōs līberōs habet, Sextum fīlium et Cornēliam

fīliam, et decem tantum servōs. Paucī sunt servī Cornēliī, quia Cornēlius nōn magnam

pecūniam habet, sed multōs librōs Latīnōs et Graecōs habet. Bonī et pulchrī librī eum

dēlectant. Etiam Sextus, fīlius Cornēliī, librōs et litterās amat.

Cornēlius suum Libanum servum vocat: “Venī, Libane!”

Libanus venit et dominum salūtat. Cornēlius eum interrogat: “Ubi est liber meus novus?”

Libanus tacet neque respondet.

Cornēlius imperat: “Respondē, serve!”

Libanus: “Liber tuus novus est in cubiculō Sextī. Fīlius tuus habet librum tuum.”

Cornēlius: “Quid agit puer cum librō meō?”

In cubiculō suō Sextus habet librum Cornēliī. Titulus librī est Grammatica Latina.

Hans H. Orberg, Lingua Latina per se illustrata

Fabellae Latinae ad cap. I-XXXVonte

© Hans H. Ørberg 2006


Vocabula

Cornēlius: Cornelio, nombre propio masc.

sum, es, esse: ser/estar

dominus, -i (m): señor

Rōmānus, -a –um: Romano, -a

quī, quae, quod (pron./adj. relativo): el cual, la cual

duō, duae, duo (pron./adj. numeral): dos (duos: acus. pl.)

Līberi, -orum (m)(s. plural): hijas e hijos

habeo, habes, habere (vbo. 2.ª conj.): tener

Sextus, -i (m): Sexto, nombre propio masc.

fīlius, -ii (m): hijo varón

Cornēlia, -ae (f): Cornelia, nombre propio fem.

fīlia-ae (f): hija mujer

decem (pron./adj. num. cardinal indeclinable): diez

tantum (adverbio): solo, solamente

servus, -i (m): esclavo

paucus, -a, -um: poco

quia (conj. causal): porque

magnus, -a, -um: grande

pecūnia, -ae (f): dinero

sed (conjunción adversativa): pero

multus, -a, -um: mucho

liber, -bri (m): libro

Latīnus, -a, -um: Latino

Graecus, -a, -um: Griego

bonus, -a, -um: bueno

pulcher, -chra, -chrum: bonito, hermoso

is, ea, id (pronombre fórico): el, ella, ello (eum. acusativo sg. masc.)

dēlecto, -as, -are (vbo. 1.ª conj.): gustar

etiam (adv. de afirmación): también

litterae, -arum (f) (s. plural): literatura

amo, -as, -are (vbo. 1.ª conj.): gustar mucho

suus, -a, -um (pron./adj. posesivo 3.ª p.): suyo

Libanus, -i (m): Líbano, nombre propio masc.

voco, -as, -are (vbo. 1.ª conj.): llamar

venīo, -is, -ire (vbo. 4.ª conj.): venir (Venī: 2.ª p. sg. pres. imperativo)

salūto, -as, -are (vbo. 1.ª conj): saludar

interrogo, -as, -are (vbo. 1.ª conj.): preguntar

ubi? (adv. interrogativo): ¿dónde?

novus, -a, -um: nuevo

taceo, taces, tacere (vbo. 2.ª conj.): callar

neque (conj. copulativa negativa): ni y no

respondeo, -es, -ere (vbo. 2.ª conj.): responder, contestar (Respondē: 2.ª p. sg. pres. imperativo)

impero, -as, -are (vbo. 1.ª conj.): mandar

in (prep. de lugar+abl.): en

cubiculum, -i (n): cuarto

quid? (pron./adj. interrogativo): ¿qué?

ago, -is, -ere (vbo. 3.ª conj.): hacer

puer, -i (m): niño

cum (prep. de compañía): con

titulus, -i (m): título

Grammatica, ae (f): gramática


1. Traducción (se tendrá en cuenta el grado de comprensión del texto y el grado de

aplicación correcta de la morfosintaxis latina). (hasta 5 puntos)

Espacio para escribir la traducción:


2. Cuestiones: (hasta 5 puntos)

a) Contesta en latín a las siguientes preguntas acerca del texto:

(hasta 1 punto, 0,5 c/u)

• Quem Cornelius vocat?

• Cur Libanus tacet?

b) Completa con las expresiones del recuadro: (hasta 2 puntos, 0,25 c/u)

Ab intestato Rigor mortis

Pro indiviso Interim

Postdata In fraganti

Ex abrupto Vis comica

• Muchas comedias se basan en la ___________________ de sus actrices y

actores.

• Los forenses dictaminan la hora de la muerte por el ___________________,

entre otras cosas.

• No es normal que el alumnado conteste con un ___________________, ¡ni

tampoco el profesor!

• Para mantener toda la fortuna en la familia, mi tío dejó la herencia

___________________.

• Cuando la herencia es grande, una muerte ___________________ puede

causar problemas en la familia.


• Tenía que hacer muchas gestiones esta mañana pero en el

___________________ me tomé un buen desayuno.

• Lo cogieron ___________________ y no pudo negar su participación en el

robo.

• Si ya acabaste el correo electrónico, añade en una ___________________

que conteste pronto.

c) Completa con la forma correcta: (hasta 1 punto, 0,5 c/u)

• Servos accusativus pluralis est, quomodo accusativus singularis est?

_____________________________________________________________

• Eum accusativus singularis est, quomodo genetivus singularis est?

_____________________________________________________________

d) En un texto breve (no más de diez líneas en gallego o castellano) habla de las

clases sociales existentes en Roma durante la época republicana (se tendrá en

cuenta, además del contenido, la redacción y la síntesis). (hasta 1 punto)

Matemáticas

Matemáticas






Curso 2018/19

Indicacións:

─ Poderá utilizarse calculadora, sempre que non sexa nin gráfica nin programable.

─ Valorarase a corrección na expresión e nos razoamentos.

Indicaciones:

Podrá utilizarse calculadora, siempre que no sea ni gráfica ni programable.

Se valorará la corrección en la expresión y en los razonamientos.


Matemáticas orientadas ás ensinanzas

académicas

1. Un triángulo isósceles, con lado desigual de 56 cm, está inscrito nunha circunferencia

de diámetro 106 cm. Calcula a lonxitude dos outros lados e os ángulos do triángulo.

(ata 3 puntos)

2. A altura que alcanza un proxectil en Xúpiter, en metros, en función do tempo

transcorrido desde que se dispara, en segundos, vén dada por unha ecuación do tipo

h (t )=a+b∙ t –12t2 , onde a e b son parámetros do problema, e t≥0 , o tempo que o

proxectil está no aire.

a) Se a=0 indica, razoadamente, os valores que pode tomar b , sabendo que a

imaxe da función h (t ) debe estar incluída no intervalo [0 ,∞) .

b) Para a=0 , b=4 , calcula o dominio e a imaxe da función.

c) Para a=0 , b=4 , calcula a altura máxima do proxectil.

d) Para a=8 , b=3 , calcula o tempo que tarda o proxectil e caer ao chan.

(ata 4 puntos)

3. Segundo os últimos estudios dunha axencia local, a probabilidade de que, se un día

fai sol, ao día seguinte tamén faga sol, é de 3/5, e a probabilidade de que chova é de

1/4 (supoñendo que só pode chover se non fai sol). Cando non fai sol, esas mesmas

posibilidades pasan a ser de 1/4 e 3/5, respectivamente.

Supoñendo que hoxe, xoves, fai sol, calcula:

a) A probabilidade de que mañá, venres, non faga sol nin chova.

b) A probabilidade de que mañá, venres, chova e pasado, sábado, non faga sol.

c) A probabilidade de que pasadomañá, sábado, chova.

(ata 3 puntos)




Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas

1. Un triángulo isósceles, con lado desigual de 56 cm, está inscrito en una circunferencia

de diámetro 106 cm. Calcula la longitud de los otros lados y los ángulos del triángulo.

(hasta 3 puntos)

2. La altura que alcanza un proyectil en Júpiter, en metros, en función del tiempo

transcurrido desde que se dispara, en segundos, viene dada por una ecuación del

tipo h (t )=a+b∙ t –12t2 , donde a y b son parámetros del problema, y t≥0 , el tiempo

que el proyectil está en el aire.

a) Si a=0 indica, razonadamente, los valores que puede tomar b , sabiendo que la

imagen de la función h (t ) debe estar incluida en el intervalo [0 ,∞) .

b) Para a=0 , b=4 , calcula el dominio y la imagen de la función.

c) Para a=0 , b=4 , calcula la altura máxima del proyectil.

d) Para a=8 , b=3 , calcula el tiempo que tarda el proyectil en caer al suelo.

(hasta 4 puntos)

3. Según los últimos estudios de una agencia local, la probabilidad de que, si un día

hace sol, al día siguiente también haga sol, es de 3/5, y la probabilidad de que llueva

es de 1/4 (suponiendo que solo puede llover si no hace sol). Cuando no hace sol,

esas mismas posibilidades pasan a ser de 1/4 e 3/5, respectivamente.

Suponiendo que hoy, jueves, hace sol, calcula:

a) La probabilidad de que mañana, viernes, no haga sol ni llueva.

b) La probabilidad de que mañana, viernes, llueva y pasado, sábado, no haga sol.

c) La probabilidad de que pasado mañana, sábado, llueva.

(hasta 3 puntos)

Economía

Economía






Curso 2018/19

Indicacións:

É importante que ao longo de toda a proba se detallen ben as unidades en que se

expresan os resultados e que se indiquen os cálculos efectuados.

Poderá utilizarse calculadora, sempre que non sexa nin gráfica nin programable.

Indicaciones:

Es importante que a lo largo de toda la prueba se detallen bien las unidades en que se

expresan los resultados y que se indiquen los cálculos efectuados.

Podrá utilizarse calculadora, siempre que no sea ni gráfica ni programable.


Economía

1. Explica en que consiste o problema básico da economía e relaciónao co concepto de

custo de oportunidade. Axúdate con exemplos se o consideras conveniente.

(ata 2 puntos)

2. En relación coas distintas formas xurídicas que pode adoptar a empresa, responde as

seguintes cuestións:

a) Capital mínimo necesario e tipo de responsabilidade patrimonial do empresario

autónomo. (ata 0,5 puntos)

b) Capital mínimo necesario e tipo de responsabilidade patrimonial da sociedade

anónima. (ata 0,5 puntos)

3. En relación coa planificación financeira persoal e o funcionamento dos contratos

bancarios:

a) Explica a diferenza, dentro dos produtos financeiros ofertados polos bancos,

entre tarxetas de débito e de crédito, e indica en cada caso a finalidade de cada

unha. (ata 1 punto)

b) Identifica a lo menos tres etapas na vida dunha persoa unha vez rematado o seu

período de formación universitaria ou profesional e indica para cada unha delas o

período de tempo que abrangue e as súas necesidades financeiras.

(ata 1 punto)




4. Unha familia investiu hai un ano os seus aforros nos produtos financeiros recollidos

na táboa inferior:

ProdutoCapital

investidoXuros doperíodo

Dividendos doperíodo

Capital ao finaldo período

Renda fixa 3.500,00 € 200,00 € --- 3.500,00 €

Accións A 3.000,00 € --- --- 3.090,00 €

Accións B 4.000,00 € --- 40,00 € 4.000,00 €

a) Calcula, para cada produto financeiro, o beneficio obtido e a rendibilidade anual.

(ata 1,5 puntos)

b) Calcula a rendibilidade anual media da carteira. (ata 0,5 puntos)

5. Unha empresa presenta as seguintes posibilidades de combinacións de factores

produtivos en función da tecnoloxía utilizada:

Tecnoloxía Horas traballo Horas máquina Unidades produto

A 8 4 64.000

B 4 6 64.000

C 8 6 64.000

a) Razoa, sen ter en conta os custos de produción, se algunha das tecnoloxías

indicadas é máis ou menos eficiente que as outras. (ata 1 punto)

b) Sabendo agora que o custo da hora de traballo é de 100 €/hora e que cada hora

máquina é de 150 €/hora, indica cal é a tecnoloxía máis eficiente desde o punto

de vista económico. (ata 1 punto)

6. Un produto que hoxe custa 300 euros, valía o ano pasado 250 euros.

a) En que tanto por cento subiu o prezo? (ata 0,75 puntos)

b) Canto valerá o próximo ano se se prevé un incremento na mesma porcentaxe?

(ata 0,25 puntos)


Economía

1. Explica en qué consiste el problema básico de la economía y relaciónalo con el

concepto de coste de oportunidad. Ayúdate con ejemplos si lo consideras

conveniente. (hasta 2 puntos)

2. En relación con las distintas formas jurídicas que puede adoptar la empresa,

responde a las siguientes cuestiones:

a) Capital mínimo necesario y tipo de responsabilidad patrimonial del empresario

autónomo. (hasta 0,5 puntos)

b) Capital mínimo necesario y tipo de responsabilidad patrimonial de la sociedad

anónima. (hasta 0,5 puntos)

3. En relación con la planificación financiera personal y el funcionamiento de los

contratos bancarios:

a) Explica la diferencia, dentro de los productos financieros ofertados por los

bancos, entre tarjetas de débito y de crédito, e indica en cada caso la finalidad de

cada una. (hasta 1 punto)

b) Identifica por lo menos tres etapas en la vida de una persona una vez finalizado

su período de formación universitaria o profesional indicando para cada una de

ellas el período de tiempo que comprende y sus necesidades financieras.

(hasta 1 punto)


4. Una familia invirtió hace un año sus ahorros en los productos financieros recogidos en

la tabla inferior:

Producto Capital invertidoIntereses del

períodoDividendos del

períodoCapital al final

del período

Renta fija 3.500,00 € 200,00 € --- 3.500,00 €

Acciones A 3.000,00 € --- --- 3.090,00 €

Acciones B 4.000,00 € --- 40,00 € 4.000,00 €

a) Calcula, para cada producto financiero, el beneficio obtenido y la rentabilidad

anual. (hasta 1,5 puntos)

b) Calcula la rentabilidad anual media de la cartera. (hasta 0,5 puntos)

5. Una empresa presenta las siguientes posibilidades de combinaciones de factores

productivos en función de la tecnología utilizada:

Tecnología Horas trabajo Horas máquina Unidades producto

A 8 4 64.000

B 4 6 64.000

C 8 6 64.000

a) Razona, sin tener en cuenta los costes de producción, si alguna de las

tecnologías indicadas es más o menos eficiente que las otras. (hasta 1 punto)

b) Sabiendo ahora que el coste de la hora de trabajo es de 100 €/hora y que cada

hora máquina es de 150 €/hora, indica cuál es la tecnología más eficiente desde

el punto de vista económico. (hasta 1 punto)

6. Un producto que hoy cuesta 300 euros, valía el año pasado 250 euros.

a) ¿En qué tanto por ciento subió el precio? (hasta 0,75 puntos)

b) ¿Cuánto valdrá el próximo año si se prevé un incremento en el mismo

porcentaje? (hasta 0,25 puntos)

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