editorialcepe · 2018. 5. 30. · n.e.e., sobre todo los que presentan dificultades lectoras y/o de...
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El colegio Texto e Ilustraciones: María Luisa Carrillo editorialcepe.es
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ColecciónPictogramas22
9 7 8 8 4 7 8 6 9 9 7 2 8
ISBN: 978-84-7869-972-8
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Y ESPECIALGeneral Pardiñas, 95 • 28006 Madrid (España)
Telf.: 91 562 65 24 • Fax: 91 564 03 [email protected] • www.editorialcepe.es
La Lectura Fácil es un Proyecto Didáctico para favorecer la integración de los alumnos conn.e.e., sobre todo los que presentan dificultades lectoras y/o de comprensión.
Estos niños necesitan materiales específicos, que, recogiendo la cultura compartida con los demás, sela presenten en un formato adaptado: ilustraciones táctiles, lenguaje de signos, pictogramas, sistemas
aumentativos…
Este es el sentido de la colección PICTOGRAMAS que hoy iniciamos: ofrecer cuentos o narraciones que, tras una experimentación con los alumnos y las familias a las que van dirigidos, utilizan un lenguaje sencillo y directo,
claro y asequible, que explican las palabras difíciles, evitan conceptos abstractos, que se sirven deoraciones cortas e incluyen una sola idea principal en cada oración… Tanto su cuidado diseño
como la letra empleada y el número de páginas, buscan asimismo la adecuacióna estos lectores noveles.
El colegioEl colegioTexto e Ilustraciones: María Luisa Carrillo
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L os cuentos son, entre otras muchascosas, una puerta mágica que seabre a la imaginación y también unade las sendas en las que el tránsitoconjunto de adultos y niños conduce
a éstos últimos a apropiarse e incorporar, ade-más de la cultura, desarrollos especialmenteútiles en nuestra especie: sentimientos, emo-ciones, empatía, costumbres y hábitos denuestra sociedad, comprensión social y mu-chos otros de indudable significación humana.El niño con desarrollo normal o neurotípico dis-pone de esta maravillosa herramienta, elcuento, con infinitas posibilidades temáticas ymúltiples adaptaciones en función de la edad,el contexto, la finalidad, el sentido, etc. El niñocon desarrollo normal puede, sin ninguna difi-cultad, atravesar todas esas puertas y caminarpor todas esas sendas de los cuentos.
Pero, ¿qué ocurre con los niños queno tienen ese desarrollo típico?,¿qué ocurre con los niños con au-tismo? Niños en los que el alto nivelde abstracción del lenguaje (oral yescrito) se constituye en un obstá-culo de difícil solución para susposibilidades, en los que el proce-samiento de secuencias narrativasde acontecimientos, mediante ellenguaje oral y escrito, es un intentovano, constantemente salpicado devacíos, de coronar la montaña de
significación y sentido del cuento. ¿Cómohacer para que una mente “hiperrealista”, enla que las cosas son blancas o negras pero nohay tonalidades, en la que la imaginación estáencadenada a la realidad física, pueda tam-bién disponer de forma efectiva de esa mara-villosa herramienta que es el cuento?
Aunque el niño con autismo, a diferencia delniño con desarrollo normal, puede contar conla aparente ventaja de ser esencialmente un“aprendiz visual” y entender y almacenar la in-formación de manera visual, sin embargo, lasimágenes y dibujos de los cuentos habitual-mente disponibles en el mercado no siemprereúnen las características idóneas y, en gene-ral, pueden estar supeditadas al desarrollo delos muchos y abstractos conceptos del conte-nido que se recoge en el guión escrito delcuento. Aún cuando pueda ser válida la ase-veración: “Una imagen vale más que mil pala-bras”, en el caso de los niños con autismo esmás conveniente y efectivo para ellos que lasimágenes se relacionen con situaciones con-cretas. Se desprende, por tanto, una clara ne-cesidad de disponer de cuentos adaptados,cuentos en los que se minimice el nivel de abs-tracción de las imágenes y del texto, que seadapte el tipo de letra (por ejemplo, para losniños con autismo, en determinados momentosevolutivos, es más efectivo la utilización de ma-yúsculas) que se articule una estructura narra-tiva sencilla en la que las imágenes y los
dibujos realistas dominen en el guión y el len-guaje escrito se supedite a ellas, que permitandistintas finalidades: facilitar la comprensióndel lenguaje, favorecer la lectura, incrementarhabilidades de atención, posibilitar el aprendi-zaje de comportamientos y normas sociales endistintos contextos, dar guía y orientación en lasolución de problemas cotidianos,… y, en de-finitiva, construir, en la medida de lo posible, ci-mientos sobre los que sean posible acceder almundo de significación compartida y placen-tera que la magia del cuento permite.
Esta colección surge como un intento de darrespuesta a esa necesidad y pone a disposi-ción de padres y educadores de niños con au-tismo una serie de cuentos que se ajustan aese sentido de pensamiento concreto e hipe-rrealista. Además, al incorporar oraciones sen-cillas construidas no solo con la palabraescrita sino también con pictogramas claros,esta colección de cuentos se convierte en unaherramienta muy atractiva para la estimulaciónde los procesos de lectoescritura. En defini-tiva, con esta serie se ha buscado que losniños con autismo también puedan aprender,divertirse y disfrutar de esa maravillosa herra-mienta que es el cuento.
Juan MartosEquipo Deletrea
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ISBN: 978-84-7869-972-8
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Y ESPECIALGeneral Pardiñas, 95 • 28006 Madrid (España)
Telf.: 91 562 65 24 • Fax: 91 564 03 [email protected] • www.editorialcepe.es
La Lectura Fácil es un Proyecto Didáctico para favorecer la integración de los alumnos conn.e.e., sobre todo los que presentan dificultades lectoras y/o de comprensión.
Estos niños necesitan materiales específicos, que, recogiendo la cultura compartida con los demás, sela presenten en un formato adaptado: ilustraciones táctiles, lenguaje de signos, pictogramas, sistemas
aumentativos…
Este es el sentido de la colección PICTOGRAMAS que hoy iniciamos: ofrecer cuentos o narraciones que, tras una experimentación con los alumnos y las familias a las que van dirigidos, utilizan un lenguaje sencillo y directo,
claro y asequible, que explican las palabras difíciles, evitan conceptos abstractos, que se sirven deoraciones cortas e incluyen una sola idea principal en cada oración… Tanto su cuidado diseño
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