2015 Informe de Lectura_formativa Evaluacionenlinea (1)

8/17/2019 2015 Informe de Lectura_formativa Evaluacionenlinea (1)

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Informe área Lectura – Prueba Formativa- junio 2015

Informe Evaluación en línea

Área LecturaPrueba formativa

Junio 2015

SEA - DIEE - DSPE - AEP

http://www.anep.edu.uy/sea


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!onteni"o#

P$ESE%A!I& ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''2

LAS I(E$E!IAS !)*) EJE DE LA !)*P$ESI& DE LA LE!%+$A''''''''''''''''''''''''''',

La lectura lo# te.to#.............................................................................................4

La# inferencia# la com/ren#ión "e la lectura...............................................................5

AÁLISIS DE AL+)S %E*S %$ASE$SALES''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''13

La refle.ión metalin4í#tica la reali6ación "e inferencia#.............................................19

La lectura literal..................................................................................................20

AE7) I - %abla "e e#/ecificacione# "e la /rueba 2015..................................................22

AE7) II - %abla# "e re#ulta"o#................................................................................23

8I8LI)$A(A ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''91

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P$ESE%A!I&

La Evauaci!n "e #$ren"i%aje& en L'nea( )ue &e im$ementa "e&"e e a*o 2009 en e ámbito "e

E"ucaci!n Primaria( tiene como objetivo centra fortaecer a& accione& "e mejora continua a nive

"e ca"a in&tituci!n e"ucativa. Para eo( e &i&tema a$orta "ato& &obre o& "e&em$e*o& "e o&

e&tu"iante& en ectura( matemática + ciencia& naturae&( a $artir "e a a$icaci!n "e $rueba&

comune&. E&to favorece a refe,i!n entre o& interante& "e a comuni"a" e"ucativa + e trabajo

coaborativo( rom$ien"o e ai&amiento "e ca"a aua.

Lo $rimor"ia "e e&te $roce&o e& )ue &e trabaja &obre una $ro$ue&ta comn "e evauaci!n( )ue

&ure "e o& ineamiento& "e o& $rorama& viente&( + &e acuer"a en forma coaborativa con

"iver&o& actore& "e &i&tema e"ucativo naciona. E&to e& fun"amenta $ara mantener a nece&ariaco/erencia con a& orientacione& "i"áctica& + o& $rorama& curricuare& viente&. En e ca&o "e a&

$rueba& "e 3 + a*o( e referente tambin &e encuentra ainea"o con o& Loro& "e #$ren"i%aje

"efini"o& en a ircuar 2 "e 1 "e junio "e 2015.

La& $rueba& )ue &e a$ican en 'nea tienen carácter formativo. Lo& "ato& obteni"o& en ca"a cico "e

evauaci!n brin"an a o& mae&tro& informaci!n $ara trabajar con &u& aumno& en e aua( o )ue

$ermite intervenir "e&"e a en&e*an%a + retroaimentar &u& $ráctica& $e"a!ica&.

La& evauacione& en 'nea con&titu+en un nuevo &i&tema "e e&ti!n "e informaci!n( a trav& "e cuao& re&uta"o& &e brin"an en forma inme"iata( ueo "e a$ica"a& a& $rueba&. # mae&tro e ofrece

informaci!n "e c!mo &e "e&em$e*an &u& aumno& re&$ecto a o& conocimiento& evaua"o&. Le

$ermite i"entificar fortae%a& + "ebii"a"e& $ara anai%ar + re$anificar &u& $ráctica&. # "irector e

a$orta una /erramienta $ara anai%ar( junto a o& mae&tro&( o& "e&em$e*o& "e o& aumno& "e &u

centro e"ucativo. omo '"er $e"a!ico $o"rá $romover a "i&cu&i!n( a refe,i!n + $o&ibe&

acuer"o& "e coectivo "ocente en $rocura "e reai%ar cambio&( re$anificacione& + toma& "e

"eci&ione& )ue re"un"en en una mejora "e a& $ráctica& "e en&e*an%a + "e a$ren"i%aje "e &u

centro. # in&$ector e $ermite tener una vi&i!n oba "e &u juri&"icci!n &obre e ra"o "e avance

"e auna& "imen&ione& reevante& "e $roce&o "e a$ren"i%aje.

En ca"a cico( a& $rueba& $ro$ue&ta& &on acom$a*a"a& con materiae& )ue brin"an a o& mae&tro&

informaci!n e&$ec'fica acerca "e )u &e e&tá evauan"o + )u /i$!te&i& e&tán "etrá& "e a& $o&ibe&

re&$ue&ta& "e o& aumno&. #"emá&( &e eaboran materiae& te!rico& )ue &u&tentan a& $ro$ue&ta&

"e evauaci!n "e ca"a área. E&to& materiae& tienen como objetivo /acer vi&ibe& o& criterio& +

fun"amento& "e a& $rueba&( + &e encuentran "i&$onibe& en o& $ortae& "e o& "ocente&( "irectore&

e in&$ectore&.

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E&ta $ubicaci!n $re&enta o& re&uta"o& "e o& aumno& )ue reai%aron a evauaci!n formativa 2015

en ca"a uno "e o& ra"o& evaua"o& en e área "e ectura. En e&ta o$ortuni"a" &e /a o$ta"o $or

e&tructurar e informe a trav& "e un eje temático a& inferencia& en a com$ren&i!n "e te,to&

e&crito&. E& im$ortante )ue e ector $ue"a i"entificar c!mo &e vincuan "iferente& informacione&(

o )ue re)uiere ca$tar reacione& "e cau&a-efecto( jerar)ui%ar( com$arar( "e"ucir informaci!n

acerca "e uno o má& &emento& "e informaci!n te,tua( concuir.

#"emá& "e anai%ar activi"a"e& )ue evaan a ectura inferencia( &e anai%an auno& 'tem&

tran&ver&ae& )ue &e con&i"eran reevante&( +a &ea $or e conocimiento )ue evaan o $or o&

re&uta"o& obteni"o& a nive naciona. # fina "e informe( en ane,o&( &e $re&enta a 6aba "e

E&$ecificacione& "e a& $rueba& + a& taba& )ue re&umen a informaci!n "e ca"a activi"a" "e

$rueba + &u& re&uta"o& area"o& a nive naciona.7e e&$era )ue o& "ato& "e e&te informe( &irvan como in&umo $ara com$artir e anái&i& en ca"a

in&tituci!n e"ucativa( + $ara enerar acuer"o& a nive "e e&cuea &obre nfa&i& curricuare& +

mo"ai"a"e& "e trabajo.

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LAS I(E$E!IAS !)*) EJE DE LA !)*P$ESI& DE LALE!%+$A

La lectura lo# te.to#

En a& $rueba& "e Evauaci!n en 'nea &e concibe a ectura como un $roce&o tran&acciona )ue &eefecta entre e ector + e te,to. E& "ecir( e ector $one en jueo /abii"a"e& + conocimiento&$ara con&truir e &inifica"o "e o )ue ee( $or o )ue a ectura e& un $roce&o com$ejo en e )ueintervienen mti$e& nivee& "e $roce&amiento.

8o&enbatt 195: afirma )ue leer constituye un acto de razonamiento que conduce a construir lainterpretación de un mensaje escrito.

ri&tina ;art'ne% 2002: &o&tiene )ue la complejidad de la comprensión tiene que ver con la

realización de las inferencias a partir de relaciones de significado relacionadas con los usoscomplejos del enuaje.

E&te $roce&o &e evi"encia en a& activi"a"e& "e a& $rueba& )ue evaan a i"entificaci!n "e ainformaci!n e,$'cita( e reconocimiento "e a informaci!n im$'cita + a refe,i!n metain


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el lector se enfrenta a "l, de#e reconocer todos estos componentes textuales y, además, llevar consigo un equipaje o c$mulo de conocimientos lingüísticos y unos esquemas que lo %a#iliten para%acer representaciones mentales y acceder al significado &n virtud de esto, se esta#lece un contratoentre autor, texto y lector'

En cuanto a a temática "e o& te,to& &e tuvo en cuenta &u a"ecuaci!n a ector infanti( o&conteni"o& "e otra& área& "e conocimiento + a nece&i"a" "e enri)uecimiento $er&ona.

8e&$ecto a formato( &e &eeccionaron te,to& con formato continuo c!"io in


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C2 Origen de la vida

El fin de los dinosaurios

Los dinosaurios vivieron en la Tierra hace 65 millones de años. Un día se

extinguieron. La teoría más aceptada es que un gran asteroide o cometa chocó contra

la superficie terrestre. or esto! el fuego arrasó todo lo que ho" es el continente

americano. #l choque hi$o que inmensas nu%es de polvo se elevaran " quedaran por

meses suspendidas en el aire! oscureciendo el planeta. or otro lado! los vapores de

a$ufre! cloro " nitrógeno se me$claron en densas nu%es " provocaron mortales lluvias

ácidas.

&tra teoría sugiere que un gran cam%io climático marcó el fin de la era de los

dinosaurios! que se extinguieron mu" lentamente! a medida que los mares se i%an

retirando de la tierra firme. ara los defensores de estas teorías! los dinosaurios fueron

reduci'ndose a lo largo de un período que duró varios millones de años.

#l gran meteorito ha%ría caído unos ()) mil años antes del fin del *retácico. +e ha

sostenido que ha%ía muchos mamíferos antes de la extinción " que se alimenta%an de

los huevos de los dinosaurios. Tam%i'n se cree que las plantas que los grandes saurios

comían! se murieron por enfermedades.


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EL (I DE L)S DI)SA+$I)S

Auá e& e tema "e e&te te,toB

!om/etencia on&trucci!n "e &inifica"o

Proce#o Lectura inferencia

)b;etivo 8econocer e tema oba "e te,to.

)P!I)ES J+S%I(I!A!I& DE LAS )P!I)ES

P)$!E%AJEDE$ESP+ES%AS

3° 4° 5° 6°

Aoncr"ito

Cb&erva a reaci!n entre e t'tuo + e conteni"o "e te,to( + a&ociaa $aabra =fin> con a $aabra De,tinci!nD.Ejem$o&

La e,tinci!n "e o& "ino&aurio&. Por )u "e&a$arecieron o& "ino&aurio&. La muerte "e o& "ino&aurio&.

Por )u no /a+ má& "ino&aurio& en a 6ierra.

5 4 3

87incr"ito

entra &u atenci!n en informaci!n &ecun"aria &obre o& cambio&cimático& $ro"uci"o&( o e im$acto "e un a&teroi"e( o una cau&a "ea e,tinci!n( etc.Ejem$o&

Lo& cambio& cimático& en e continente americano. La ca'"a "e un meteorito en a 6ierra. La& enferme"a"e& "e o& "ino&aurio&.

La& mortae& uvia& áci"a&.

43 3 2 22

=E fin "e o& "ino&aurio&> e& un te,to e,$icativo + fue &eecciona"o como tran&ver&a a to"o& o&ra"o& evaua"o& en e cico 2015. Fue a"a$ta"o $or e e)ui$o tcnico en conjunto con o&In&$ectore& "e E"ucaci!n Primaria $ara faciitar a com$ren&i!n a o& aumno& "e to"o& o& ra"o&.La& $rinci$ae& a"a$tacione& e&tuvieron vincua"a& a ,ico &e &u&titu+eron $aabra& no /abituae&en e re$ertorio ,ico "e o& e&tu"iante& "e $rimaria( + &e eiminaron trmino& tcnico& )ue noa$ortaban informaci!n nece&aria $ara a& re&$ue&ta& &oicita"a& en o& 'tem&.

La $reunta abierta in"aa &obre e reconocimiento "e tema oba "e art'cuo "e "ivuaci!n. Ene te,to /a+ $aabra& o e,$re&ione& )ue mantienen entre &' una vincuaci!n &emántica =e fin"e>( =&e e,tinuieron>( =mortae& uvia& áci"a&>( =e fin "e a era "e>: + )ue con&titu+en $i&ta&$ara inferir e tema. E&ta& ca"ena& &emántica& a+u"an a vincuar un $árrafo con otro( + con et'tuo( + a&' inferir e &enti"o oba "e te,to.


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E&ta activi"a" $re&enta una $rore&i!n en o& re&uta"o& obteni"o& $or o& e&tu"iante& en ca"ara"o 5G en tercero + G en &e,to: e inver&amente una "i&minuci!n $rore&iva en a canti"a" "ere&$ue&ta& incorrecta&.

E& "e "e&tacar )ue un $orcentaje im$ortante "e aumno& infiere e tema "e te,to( + )uiene& no ooran( e&criben re&$ue&ta& reaciona"a& con a&$ecto& $arciae& "e tema o )ue &uren "econocimiento& a")uiri"o& en e ámbito e"ucativo o "e &u $ro$ia e,$eriencia( como $or ejem$o=a& uvia& áci"a&>( =o& cambio& cimático& )ue &ufre a 6ierra>.

En a $rueba "e cuarto a*o &e $re&enta una /i&torieta "e Haturro( con cuatro activi"a"e& a&ocia"a&.E 'tem &eecciona"o( a o& efecto& "e e&te informe( re)uiere )ue e aumno inter$rete a &ituaci!n)ue &e $antea en a $rimera vi*eta. Para e&o( "ebe reacionar e te,to + a imaen.


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ÁA%


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&eun"a $er&ona en verbo& + $ronombre&( en e vocativo + tambin en a& imáene& cambia a"irecci!n "e a mira"a "e at/a.

E&te 'tem obtuvo un ato $orcentaje "e re&$ue&ta& correcta& 9G( + &e ob&erva )ue o& "i&tractore&

no com$itieron con a cave. Lo& e&tu"iante& oran una inferencia enrica &obre e nero"i&cur&ivo( /a+ =una re&$ue&ta e&ttica "e ector> Ei&ner 19:.

En a $rueba "e tercer a*o tambin &e eii! como te,to "i&continuo una /i&torieta( en e&te ca&o "eHarfie". E&te te,to $re&enta un carácter narrativo inea. La reaci!n )ue e,i&te entre a& imáene&"e ca"a vi*eta e& e&enciamente con"iciona( e& "ecir )ue ca"a eemento "e$en"e inea +co/erentemente "e o& )ue o $rece"en + &uce"en.

arfiel" /ecera

La e,$re&i!n =KHarfie"> )ue a$arece en e timo cua"ro &inifica )ue e "ue*o

#: o ama $ara comer.

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J: o re%ona $or comer&e un $e%.: e e&tá "an"o un con&ejo $ara no comer $ece&.@: e e&tá e,$ican"o )ue e $e% &e )ue"! &oo.

!om/etencia on&trucci!n "e &inifica"oProce#o Lectura inferencia

)b;etivo Inter$retar e &enti"o oba "e a /i&torieta.

)P!I)ES J+S%I(I!A!I& DE LAS )P!I)ESP)$!E%AJEDE $ESP+ES%AS

Ao ama $aracomer.

onfun"e a intenci!n "e emi&or. 12

8o re%ona $orcomer&e un $e%.

8econoce a intenci!n "e emi&or en a ei$&i&narrativa.

5

!e e&tá "an"o uncon&ejo $ara nocomer $ece&.

onfun"e a intenci!n "e emi&or. 9

De e&tá e,$ican"o)ue e $e% &e )ue"!&oo.

onfun"e con a ju&tificaci!n "e un arumento "e&eun"o cua"ro.

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Cmi&i!n 5

En e&ta activi"a"( )ue corre&$on"e a a $rueba "e 3M a*o( e& nece&ario )ue e aumno inter$rete e

&inifica"o "e a e,$re&i!n =KHarfie"> enuncia"a $or e $er&onaje ma&cuino. Para oraro ee&tu"iante "ebe re$arar en a ei$&i& narrativa e /ec/o "e )ue Harfie" &e coma e timo $e%. #&'&e inter$reta e &enti"o "e a e,$re&i!n e re%ono "e otro $er&onaje.

La /i&torieta( "e e&ta manera( revi&te cierta com$eji"a" a $o&eer una forma narrativa conei&ione& )ue "eben &er eabora"a& $or e ector $ara re&$on"er a"ecua"amente a con&ina.

Lo& &ino& "e e,camaci!n refuer%an a intenci!n "e emi&or + a funci!n e,$re&iva "e enuaje.#"emá&( a iron'a "e Harfie"( en contra&te con e &entimiento &incero "e "ue*o( e& cave $ara eremate /umor'&tico "e a /i&torieta.

omo e& /abitua en e&ta ca&e "e te,to&( a inter$retaci!n tambin "e$en"e "e a reaci!n entre

te,to e imaen. La ectura "e una /i&torieta &u$one a ace$taci!n "e un c!"io $or e cua "e avi*eta # &e $a&a a a vi*eta J. @e e&te mo"o( a inferencia reai%a"a en a com$ren&i!n &e reacionacon e nero "i&cur&ivo.

Nmberto Eco &e*aa “&l comic es un g"nero literario autónomo con una t"cnica comunicativaoriginal, fundada en la existencia de un código compartido entre los lectores y el autor(construyendo un mensaje que se dirige simultáneamente a la inteligencia, la imaginación y el gusto de los propios lectores' )*+-: *./0

E 'tem )ue anai%aremo& a continuaci!n e&tá a&ocia"o a un te,to $er&ua&ivo( recen&i!n "e cuento

=8u$erto + a coma"reja robot> "e 8o+ Jeroca+.

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$u/erto la coma"re;a robot

E $er&onaje $rinci$a "e cuento e&

#: 7inie&tro.J: 8u$erto.: 8o+ Jeroca+.@: a coma"reja.



)b;etivo 8econocer e $er&onaje $rinci$a a $artir "e $i&ta& )ue "a e te,to.

)P!I)ES J+S%I(I!A!I& DE LAS )P!I)ESP)$!E%AJEDE$ESP+ES%AS

A 7inie&tro.onfun"e con informaci!n )ue &e $re&enta a $rinci$io(en e t'tuo "e te,to. Oo focai%a a atenci!n en etercer enuncia"o.

1

8 8u$erto.

8econoce a $er&onaje $rinci$a reacionan"o e t'tuo"e ibro con a informaci!n $re&ente en o& $rimero&$árrafo&: “&l detective más famoso', “&ste #atracioespecial', “el ídolo de todos los ni1os del mundo )es

decir 2uperto03'

4

! 8o+ Jeroca+.onfun"e e $er&onaje $rinci$a con e autor "ecuento.

10

D a coma"reja.

#tien"e a informaci!n )ue a$arece a $rinci$io &infocai%ar a atenci!n en e enuncia"o 4 5ara lograr suo#jetivo, “%acer pur" verde al sapo', creó unacomadreja ro#ot a#solutamente espantosa4

Cmi&i!n 2

E&ta activi"a" $ro$one a aumno a i"entificaci!n "e $er&onaje $rinci$a "e cuento )ue e&re&e*a"o. Para e&to e& nece&ario i"entificar a& e,$re&ione& )ue refieren cataf!ricamente a$rotaoni&ta( $or ejem$o =e "etective má& famo&o "e arro+o 7o'&>( =e&te batracioe&$ecia>( =e '"oo "e to"o& o& ni*o& "e mun"o>.

La ectura "e t'tuo + "e a imaen "e a ta$a "e ibro tambin &on $i&ta& $ara orar a inferencia.E& $robabe )ue a eecci!n "e a o$ci!n correcta( )ue /a teni"o un $orcentaje &ati&factorio( 4G(&e "eba a conocimiento "e a obra "e autor( 8o+ Jeroca+( + "e &u $er&onaje( 8u$erto. E& "e"e&tacar )ue o& nombre& )ue &e encuentran en a& otra& o$cione&( $re&ente& en a ta$a "e ibro($ue"en com$etir con a cave.

Por ejem$o( a o$ci!n # obtuvo un 1G. ui%á tambin &e "eba a )ue e nombre =7inie&tro>funciona en una e,$re&i!n )ue $ue"e &er e)ui$ara"a &emántica + &intácticamente a t'tuo =o e

nuevo $an "e 7inie&tro>.

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Nno "e o& te,to& $ro$ue&to& en a $rueba "e &e,to a*o e& un foeto au&ivo a aua como recur&oe&encia $ara a vi"a( cu+o emi&or e& C7E.

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(olleto )SE

E&te te,to fue e&crito $ara#: e,$icar c!mo rear a& $anta&.J: informar &obre a contaminaci!n "e aua.: "e&cribir c!mo avar o& auto& + a& bici&.@: concienti%ar &obre a im$ortancia "e aua.



)b;etivo Inferir a intenci!n "e te,to.


Ae,$icar c!mo reara& $anta&.

Oo infiere a intenci!n "e te,to + focai%a &uatenci!n en informaci!n )ue a$orta e te,to a niveoca “regá tu jardín en las primeras o durante las$ltimas %oras3'

3

8informar &obre acontaminaci!n "eaua.

Oo infiere a intenci!n "e te,to + re&$on"e $or &uconocimiento "e mun"o.

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!"e&cribir c!mo avaro& auto&.

Oo infiere a intenci!n "e te,to + focai%a &uatenci!n en informaci!n )ue a$orta e te,to a niveoca =al lavar el auto o tu #ici utilizá3'

3

Dconcienti%ar &obrea im$ortancia "eaua.

Infiere a intenci!n $er&ua&iva "e foeto + a$icaconocimiento& $revio& )ue tiene &obre a im$ortancia"e aua $ara a vi"a.

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Cmi&i!n 2

E&ta activi"a" re)uiere )ue e aumno reaice una inferencia $ramática( e& "ecir( )ue i"entifi)ue(a"emá& "e nero "i&cur&ivo( a intenci!n oba "e emi&or "e te,to. Para e&to "ebe reconocer e

acto "e /aba $re"ominante $er&ua"ir. Lin


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+n "e#tello en la /enumbra KNf ;e a $a&o e+en"o /i&toria& "e mie"o )ue te $onen o& $eo& "e $unta. #nte& ni a& enten"'a

$or)ue vienen con $aabra& má& rara&... KNf Para "ecir Dca&aD( nunca "icen Dca&aD... "icenDubre man&i!nD. Para "ecir Duna viejitaD( "icen Duna anciana "ecr$itaD. Para "ecir Dombri%D("icen Du&ano vi&co&o>. 6o"o a&'. Qa+ ro&tro& )ue &e tran&fiuran( /a+ mano& e&)uetica&( u*a&curva& + $or to"o& a"o& a$arecen uce& fanta&mae&( cuc/io& )ue "e&tean + &iueta& &inie&tra&)ue &e "e&i%an.

KRo )u & @e tanto eer /i&toria& "e mie"o( a fina me fui $onien"o $ráctica con a& $aabra&+ ju&to a m' me tiene )ue $a&ar o "e a t'a.

E& una t'a "e mi mamá )ue &e vino a mi ca&a $or)ue an"aba un $oco enferma. Ro ni a conoc'a($ero e tuve )ue "ar e be&o + Kffff& a cara era /ue&u"a. Para como /aba $oco + tiene uno&ojo& K"e ver"e& omo ectrico&.

Ro a em$ec a viiar.

Si )ue a a noc/e &acaba un fra&co + &e tomaba 30 ota& "e&$u& "e comer. @e&confi má&.

# a ma*ana &e evantaba amaria + "e&com$ue&ta + no &e enten"'a $or )u( con o $oco )uecom'a.

Qab'a )ue tratara como &i &e fuera a rom$er. 7e re'a $ara un co&ta"o( ju&to "e a"o "on"eten'a e "iente nero.

#$a&taba e %a$ao /ervi"o( e "aba an mor"i&co a $oo( a$ena& $robaba a com$ota.

T K#+( e&e /'a"o T"ec'a mi mamá + a t'a ar)ueaba a& ceja&( e&tu"ián"ono& con &u& ojo&ectrico&. @e&$u& &e iba a &u cuarto &in mirar $ara atrá&.

T KOo tom! a& ota& T"ec'a +o( $ero ea no &e "aba vueta.

Ta"a ve% má& &or"a( $obre... T"ec'a mi mamáT. Levá&ea& a "ormitorio.

ARoB Oi oca entraba a/'. La acan%aba en e $a&io.

T K#/...mi& otita& T"ec'a ea + e ro&tro &e e tran&fiuraba. Era una mueca /orren"a )ue me/ac'a tran&$irar. E "iente nero me "aba e&$anto.

R no me $o"'a "ormir.

Nna noc/e o' "e&i%ar&e $a&o& /acia a cocina. Eran &u& $a&o&( inconfun"ibe&. Nn rui"o a$aa"o"e $uerta )ue &e abre. Pero AcuáB... @i&tinu' una cari"a" tenue. ;e &ent en a cama. A@e"!n"e ven'a e&a u%B C' e roce "e un caj!n a abrir&e. Ctro& rui"o& )ue no reconoc'a. Ro a$retabaa &ábana con a& mano& fr'a&. @e&$u&( o& $a&o& )ue vovieron. R &iencio.

# a ma*ana &iuiente( a t'a má& "e&com$ue&ta( má& $ái"a( má& amaria.

T K7i no come na"a T"ec'a mi mamá.

T K#já T"ec'a mi $a$á.

T K#jmm T"ec'a e "octor.

La t'a cenaba un ca"ito( tomaba a& ota& + vueta a a cama. a"a ve% má& faca. La cara/un"i"a. La& ojera&.

Oo& 'bamo& a aco&tar +( a rato( a& $i&a"a&( a u%( o& rui"o&( e &iencio.

@urante varia& noc/e& $a&! o mi&mo +( a a ma*ana( a t'a má& enferma.

6uve )ue juntar muc/o coraje $ara e&$iar( $ero o /ice. 7' )ue o /ice. E&$er a o'ra "e&i%ar&e$or e $a&io "e a ubre man&i!n + me evant.

1


18/32


;e tembaban a& ro"ia&.

7u& $a&o& earon a a cocina. Ro me $eu a a $uerta entreabierta + vi c!mo &u mano "ee&$ectro abri! a /ea"era. E &itio &e iumin! a$ena&. ari"a" fanta&ma. Si o& re&$a"o& "e a&&ia&( a $anera &obre a me&a + a &iueta "e a anciana "ecr$ita )ue &ac! "e a /ea"era unenvotorio "e bor"e& recto&. ;i e&t!mao era un revotijo "e u&ano& vi&co&o&.

6ran&$arente como una a$arici!n( ea "e&i%! &u mano /ue&u"a $or a me&a"a + abri! e $rimercaj!n. La mano entr! + &ai!. Em$u*aba un cuc/io )ue "e&te! en a $enumbra. ;e ta$ a bocacon a& "o& mano&. ;i &anre &e /eaba. La &iueta &inie&tra ir!( cuc/io en mano( /acia a me&a.on &u& "e"o& e&)uetico& "e u*a& curva& "e&envovi! entamente e $a)uete( evant! e cuc/ioen "irecci!n a a $anera... + &e $u&o a comer $an con manteca /a&ta a& tre& "e a ma*ana.

T K#&' no /a+ /'a"o )ue auante T"ijo mi mamá cuan"o e cont.

In& 8ivera

+n "e#tello en la /enumbra

La e,$re&i!n 4el rostro se le transfigura#a4 &inifica )ue

#: cambiaba ra"icamente "e a&$ecto.J: cambiaba ra"icamente "e tama*o.: &e vov'a tran&$arente.@: &e $on'a tri&te.



)b;etivoom$ren"er e &inifica"o "e a& $aabra& en reaci!n con &u conte,to "ea$arici!n.


Acambiabara"icamente "ea&$ecto.

7eecciona e &inifica"o correcto a $artir "e a b&)ue"aen e conte,to "e funcionamiento "e a e,$re&i!n4&rauna mueca %orrenda que me %acía transpirar4

4

8cambiabara"icamente "etama*o.

E&tabece una &u$o&ici!n &in ancar en e conte,to "efuncionamiento.

!&e vov'atran&$arente.

#&ocia o& &inificante& "e a& $aabra& =tran&fiuraba> +=tran&$arente>.

11

D

&e $on'a tri&te. E&tabece una reaci!n con a e,$eriencia $ro$iaUme"icamento a&ocia"o con a enferme"a" + e&ufrimiento $er&onaU fuera "e o& 'mite& "e te,to( &inaten"er a conte,to "e funcionamiento "e a $aabra.

Cmi&i!n 1

1


19/32


E&ta activi"a" e&tá a&ocia"a a un te,to narrativo. E aumno "ebe inferir e &inifica"o "e unae,$re&i!n referi"a a a actitu" "e un $er&onaje "e cuento( )ue &e enuncia "e&"e a vo% "enarra"or interno.

En e&te te,to narrativo a e,$re&i!n =tran&fiuraba> e&tá $re&ente en "o& oca&ione&. En e $rimer$árrafo “3%ay rostros que se transfiguran3' &e encuentra en una enumeraci!n )ue reai%a enarra"or &obre o )ue e& /abitua en a& /i&toria& "e terror.

En a mita" "e reato( au"ien"o a $er&onaje "e a t'a “6 78%9mis gotitas 6decía ella y elrostro se le transfigura#a &ra una mueca %orrenda que me %acía transpirar &l diente negro meda#a espanto'

La cave obtuvo un $orcentaje eeva"o "e acierto& 4G. Para reai%ar e&ta inferencia ,ica( e&$robabe )ue e aumno /a+a e&tabeci"o reacione& "e &inifica"o& entre o& /ec/o& narra"o& + a&"e&cri$cione& )ue o& enmarcan( e& "ecir )ue tuvo en cuenta e conte,to en )ue a e,$re&i!nfunciona. E&ta e&trateia $ermite a o& aumno& "e&cubrir e &enti"o "e un trmino &in nece&i"a" "eacu"ir a "iccionario. En e&te ca&o( a tran&fiuraci!n "e ro&tro &e vincua con a =mueca/orren"a>( cave $ara a&ociar a $aabra con un cambio "e a&$ecto "e $er&onaje.

a&&an+ 2004: &o&tiene “3los lectores expertos pueden utilizar todos los datos que incorpora eltexto para inferir el posi#le significado de una laguna l"xica uando se encuentran con ella formulan mentalmente una %ipótesis inicial y aproximativa de lo que puede significar aquelvoca#lo,3 solo tiene el o#jetivo de facilitar la continuación de la lectura completa del texto!ic%a %ipótesis se formula con la información gramatical y semántica de las pala#ras que seencuentran en el entorno inmediato de la desconocida( y tiene la forma ;en muc%os casos; de un posi#le sinónimo lingüístico válido para aquel contexto, que el lector utiliza en su memoria detra#ajo durante la lectura 8demás la continuación de la lectura permite compro#ar la veracidad

de la %ipótesis inicial u ofrece datos para una reformulación más precisa3'

1


20/32


AÁLISIS DE AL+)S %E*S %$ASE$SALES

La refle.ión metalin4í#tica la reali6ación "e inferencia#

La refe,i!n &i&temática &obre a e&tructura + e funcionamiento "e enuaje a+u"an a aumno amanejar conce$to& + rea& ramaticae&( o )ue $ue"e faciitar a a")ui&ici!n "e a& /abii"a"e&in


21/32


Para reconocer a ca&e "e te,to( e aumno reai%a inferencia& enrica&( a)uea& )ue $ermiten"i&tinuir un nero "i&cur&ivo art'cuo "e encico$e"ia: "e otro& $ubici"a"( cuento o noticia:.

6ambin "ebe reai%ar inferencia& $ara i"entificar e mo"o "e orani%aci!n )ue e autor "e te,to

eii!( e& "ecir( a& &ecuencia& t'$ica& "e te,to e,$o&itivo( )ue $ue"en &er cau&ae&( "e&cri$tiva& oe,$icativa&( )ue tambin &ueen e&tar $re&ente& en noticia& $erio"'&tica&. ui%á $or e&ta ra%!n ao$ci!n @ obtuvo $orcentaje& eeva"o& "e eecci!n.

La lectura literal

La ectura itera $one a aumno en a &ituaci!n "e i"entificar informaci!n e,$'cita )ue a$arece en"i&tinta& $arte& "e te,to. E&ta& tarea& &u$onen "i&tinto ra"o "e "ificuta" "e$en"ien"o "e avi&ibii"a" "e a informaci!nV i"entificar e&te ti$o "e informaci!n re&uta má& fáci cuan"o &e

vi&uai%a con cari"a" e&tá en e t'tuo o en e $rimer $árrafo( o a$arece re$eti"a:( )ue cuan"o &eencuentra en un uar meno& vi&ibe( o cuan"o com$ite con informaci!n "e caracter'&tica& &imiare&$re&ente en e mi&mo te,to. # &u ve%( e ra"o "e "ificuta" "e$en"e tambin "e a com$eji"a"&intáctica )ue contiene a informaci!n e,$'cita $or a )ue &e $reunta.

La& activi"a"e& reaciona"a& con a b&)ue"a "e informaci!n itera &u$onen( $or ejem$o(i"entificar "ato&( &ituacione&( uare&( $er&onaje&( a $artir "e informaci!n )ue $re&enta e te,to "emanera evi"ente.

E &iuiente 'tem $ertenece a te,to tran&ver&a =E fin "e o& "ino&aurio&>. Evaa a ectura itera+ $ro$one a i"entificaci!n "e informaci!n )ue &e $re&enta vi&ibe en e te,to( concentra"a en e$rimer $árrafo.

El fin "e lo# "ino#aurio#

E fueo )ue arra&! to"o e continente americano &e $ro"ujo "ebi"o a

#: e c/o)ue "e un a&teroi"e o cometa contra a 6ierra.J: inmen&a& nube& "e $ovo.: va$ore& "e a%ufre( coro + nitr!eno.@: ran"e& cambio& en a& con"icione& cimática&.


!onteni"o Lectura itera

)b;etivo Locai%ar informaci!n e,$'cita )ue au"e a a cau&a "e /ec/o.

)P!I)ES J+S%I(I!A!I& DE LAS )P!I)ES

P)$!E%AJE DE$ESP+ES%AS

3° 4° 5° 6°

A e c/o)ue "e una&teroi"e o cometa

8econoce informaci!n itera $re&ente en e te,to=c/o)ue "e un ran a&teroi"e o cometa contra a

0 4 4 9

20


22/32


contra a 6ierra. &u$erficie terre&tre. Por e&to( e fueo arra&! to"oo )ue /o+ e& e continente americanoD.

8 inmen&a& nube& "e

$ovo.

onfun"e a con&ecuencia con a cau&a. 14 14 12 11

!va$ore& "ea%ufre( coro +nitr!eno.

onfun"e a con&ecuencia con a cau&a. 12 12 13 12

Dran"e& cambio& ena& con"icione&cimática&.

onfun"e a cau&a "e a e,tinci!n "e o&"ino&aurio& con a cau&a "e fueo.

11

Cmi&i!n 3 2 3 2

7i bien a informaci!n e& reativamente vi&ibe( a activi"a" revi&te a "ificuta" "e reconocer acau&a "e un /ec/o e motivo $or e cua &e $ro"ujo e fueo )ue arra&! e continente americano.

La re&$ue&ta correcta &u$one i"entificar a reaci!n &emántica entre "o& enuncia"o& =La teor'amá& ace$ta"a e& )ue un ran a&teroi"e o cometa c/oc! contra a &u$erficie terre&tre. Por e&to( efueo arra&! to"o o )ue /o+ e& e continente americano> + tambin re$arar en o& conectore&cau&ae&.

La& re&$ue&ta& correcta& en to"o& o& ra"o& fueron &u$eriore& a 0G( + tambin &e a$recia una$rore&i!n entre o& ra"o&. Lo& $orcentaje& "e omi&i!n no &on &inificativo&.

21


23/32


AE7) I - %abla "e e#/ecificacione# "e la /rueba 2015

%A8LA DE ESPE!I(I!A!I)ES

P$+E8AS ()$*A%IA 2015

ED+!A!I& P$I*A$IA

$AD)S

9> ,> 5> ?>

L ) L

E 1 D ) @

% I P ) D

E

% E 7 % ) S

%E7%)S +E A$$A


24/32


AE7) II - %abla# "e re#ulta"o#DA%)S DE LAS A!%IIDADES DE LA P$+E8A DE %E$!E$ A) DE ED+!A!I& P$I*A$IA F2G'H9G ca#o#

Códigodel Ítem

Ordenen la

PruebaTítulo Objetivo Competencia

Proceso/ contenido

Porcentaje de Respuesta1

A 8 ! D SB$ correcta#

LE 2031 1 Harfie"( cac/ete&8econocer informaci!n im$'cita a $artir "ea imaen + e te,to

on&trucci!n "e&inifica"o.

Lecturainferencia

4 9 9 3 4

LE 2032 2 Harfie"( rito& Inter$retar e &enti"o oba "e a /i&torieta.on&trucci!n "e&inifica"o.

Lecturainferencia

12 5 9 10 5 5

LE 2033 3 Harfie"( "ue*o8econocer a intenci!n "e emi&or en un

enuncia"o.

on&trucci!n "e

&inifica"o.

Lectura

inferencia

51 5 4 3 3 51

LE 2034 4 Harfie"( tercera vi*etaInter$retar a funci!n "e o& obo& en atercera vi*eta.

8efe,ione& &obrea enua

recur&o&ráfico&

1 1 49 14 3 49

LE 204 5 @enue( "irii"o a8econocer )uin e& e "e&tinatario$reten"i"o "e te,to.


Lecturainferencia

6 7 6

0 40 0 0 - 0

LE 140 @enue( atenci!n 8econocer a intenci!n "e un afic/e.on&trucci!n "e&inifica"o.

Lecturainferencia

5 14 15 9 3 5

LE 141 @enue( me"i"a& Locai%ar informaci!n e,$'cita en e te,to.on&trucci!n "e&inifica"o.

Lectura itera 30 20 3 10 3 3

LE 142 @enue( &u&tantivo& 8econocer a cateor'a "e a& $aabra&.8efe,ione& &obrea enua

ateor'a$aabra&

2 41 14 15 3 41

LE 5 9E fin "e o& "ino&aurio&(e,tinci!n

Locai%ar informaci!n e,$'cita $re&ente ene $rimer $árrafo "e te,to.


Lectura itera 11 10 9 4

LE 5 10E fin "e o& "ino&aurio&(cuán"o vivieron

Locai%ar informaci!n itera )ue &e $re&entaen e te,to en forma mu+ vi&ibe.

on&trucci!n "e&inifica"o. Lectura itera 25 9 45 1 3 45

LE 59 11E fin "e o& "ino&aurio&(/abitaron

Nbicar informaci!n e,$'cita )ue a$arece ene $rimer enuncia"o "e te,to.


Lectura itera 33 4 9 3 4

LE 0 12E fin "e o& "ino&aurio&(fueo &e $ro"ujo

Locai%ar informaci!n e,$'cita )ue au"e a acau&a "e un /ec/o.



1 En e ca&o "e a& $reunta& abierta&( &e $re&entan o& $orcentaje& cacua"o& &obre e tota "e $reunta& correi"a& $or o& "ocente&.23


25/32


LE 1 13E fin "e o& "ino&aurio&(va$ore& "e a%ufre( coro+ nitr!eno

Locai%ar informaci!n e,$'cita )ue au"e a acon&ecuencia "e un /ec/o.



LE 2035 14E fin "e o& "ino&aurio&(tema

8econocer e tema oba "e te,to.on&trucci!n "e&inifica"o.

Lecturainferencia

6 7 6

5 43 0 0 - 5

LE 3 15E fin "e o& "ino&aurio&(te,to e&

8econocer a ca&e "e te,to.8efe,ione& &obrea enua

a&e + ti$o "ete,to

1 12 3 31 4 3

LE 4 1E fin "e o& "ino&aurio&(e&"rjua&

8econocer $aabra& e&"rjua&.8efe,ione& &obrea enua

#centuaci!n 2 35 1 14 35

24


26/32


DA%)S DE LAS A!%IIDADES DE LA P$+E8A DE !+A$%) A) DE ED+!A!I& P$I*A$IA F23'13G ca#o#

Código del Ítem

Orden Título Objetivo Competencia Proceso/

contenido

Porcentaje de Respuesta2

A 8 ! D SB$

correcta#

LE 2045 1 at/a + Haturro( ambicio&a. I"entificar e &in!nimo "e una $aabra.8efe,ione& &obrea enua

L,ico 20 52 13 14 1 52

LE 193 2 at/a + Haturro( at/a &oa.Inter$retar a &ituaci!n )ue &e $antea en a$rimera vi*eta a $artir "e te,to + "e a imaen.


Lecturainferencia 9 9 4 2 9

LE 193 3at/a + Haturro( Haturroea

a$tar e &enti"o metaf!rico "e una e,$re&i!n)ue "a orien a a re&$ue&ta "e un $er&onaje.


Lecturainferencia 21 12 4 1 1 4

LE 1941 4 at/a + Haturro( fina.a$tar a cau&a )ue motiva a acci!n "e un$er&onaje a $artir "e a &ituaci!n $antea"a en a/i&torieta.

on&trucci!n "e&inifica"o. Lecturainferencia

6 P 7 6

2 45 2 0 - 2

LE 1420 58u$erto + a coma"reja robot($er&onaje.

8econocer e $er&onaje $rinci$a a $artir "e$i&ta& )ue "a e te,to.


Lecturainferencia 1 4 10 2 4

LE 1422 8u$erto + a coma"reja robot(e"a".

Locai%ar informaci!n e,$'cita ubica"a a fina"e te,to.



LE 1444 8u$erto + a coma"reja robot($an

Locai%ar informaci!n e,$'cita( en e tercer$árrafo( )ue au"e a tema "e ibro re&e*a"o.



LE 144 8u$erto + a coma"reja robot(verbo.

I"entificar e verbo como una cateor'a "e$aabra.


ateor'a "e$aabra& 2 1 12 2 2


Locai%ar informaci!n e,$'cita $re&ente en e$rimer $árrafo "e te,to.




Locai%ar informaci!n itera )ue &e $re&enta ene te,to en forma mu+ vi&ibe.



LE 59 11 E fin "e o& "ino&aurio&(/abitaron

Nbicar informaci!n e,$'cita )ue a$arece en e$rimer enuncia"o "e te,to.



LE 0 12E fin "e o& "ino&aurio&( fueo&e $ro"ujo

Locai%ar informaci!n e,$'cita )ue au"e a acau&a "e un /ec/o.



LE 1 13E fin "e o& "ino&aurio&(va$ore& "e a%ufre( coro +nitr!eno

Locai%ar informaci!n e,$'cita )ue au"e a acon&ecuencia "e un /ec/o.





27/32


LE 2035 14 E fin "e o& "ino&aurio&( tema 8econocer e tema oba "e te,to.on&trucci!n "e&inifica"o.

Lecturainferencia

6 7 6

4 3 0 0 - 4

LE 3 15E fin "e o& "ino&aurio&( te,toe&


a&e + ti$o "ete,to 11 13 42 31 3 42



#centuaci!n 2 3 19 15 4 3

2


28/32


DA%)S DE LAS A!%IIDADES DE LA P$+E8A DE +I%) A) DE ED+!A!I& P$I*A$IA F23'5,2 ca#o#

Código del Ítem

Orden Título Objetivo Competencia Proceso/

contenido

Porcentaje de Respuesta<

A B C !/R "correctas

LE 91 1Nn $ar)ue $ara no&otro&($ar)ue a$urro era.

8econocer informaci!n im$'cita )ueim$ica reacionar "ato& "i&$er&o& en ete,to.


Lecturainferencia

35 10 23 31 1 31

LE 92 2Nn $ar)ue $ara no&otro&(interaci!n ban"a.

8econocer informaci!n e,$'cita en ete,to.



LE 93 3Nn $ar)ue $ara no&otro&(motivo "e &u"or.

8econocer informaci!n e,$'cita en e te,to)ue refiere a una cau&a.



LE 203 4Nn $ar)ue $ara no&otro&($rimo& afirmaron.

Inter$retar e &inifica"o "e una afirmaci!n)ue no corre&$on"e con o& /ec/o&narra"o&.


Lecturainferencia

6 7 64 53 0 0 - 4

LE 9 5Nn $ar)ue $ara no&otro&(tema.


Lecturainferencia

33 4 5 14 2 4

LE 9 Nn $ar)ue $ara no&otro&($ronombre =no&otro&>.

8econocer a referencia "e un $ronombre.8efe,ione& &obrea enua

Funci!nreferencia"e$ronombre.

5 10 1 11 2 5

LE 13 E &ecreto "e /uevo a%u(intenci!n "e te,to.

8econocer a intencionai"a" "e te,to.on&trucci!n "e&inifica"o.

Lecturainferencia

1 5 10 12 2 5

LE 1390 E &ecreto "e /uevo a%u(a+u"a.

8econocer informaci!n e,$'cita.on&trucci!n "e&inifica"o.


LE 1401 9E &ecreto "e /uevo a%u(mi&i!n.

8econocer informaci!n a nive oca(reacionan"o "ato& e,$'cito&.



LE 1414 10E &ecreto "e /uevo a%u(refe,i!n.

8econocer o& recur&o& )ue em$ea aautora "e a re&e*a $ara motivar a ectura.


Lecturainferencia

24 5 2 5

LE 1425 11 E &ecreto "e /uevo a%u(miente.

8econocer informaci!n e,$'cita )uerefiere a a con&ecuencia "e una acci!n "e$er&onaje $rinci$a.

on&trucci!n "e&inifica"o. Lectura itera 12 59 19 2 59

LE 141 12E &ecreto "e /uevo a%u(coma&.

8econocer e u&o "e a coma en unaacaraci!n.


Puntuaci!n 2 1 30 22 3 30


Locai%ar informaci!n e,$'cita $re&ente ene $rimer $árrafo "e te,to.


Lectura itera 5 3


Locai%ar informaci!n itera )ue &e$re&enta en e te,to en forma mu+ vi&ibe.





29/32


LE 59 15E fin "e o& "ino&aurio&(/abitaron

Nbicar informaci!n e,$'cita )ue a$areceen e $rimer enuncia"o "e te,to.



LE 0 1E fin "e o& "ino&aurio&(fueo &e $ro"ujo

Locai%ar informaci!n e,$'cita )ue au"e aa cau&a "e un /ec/o.



LE 1 1E fin "e o& "ino&aurio&(va$ore& "e a%ufre( coro+ nitr!eno

Locai%ar informaci!n e,$'cita )ue au"e aa con&ecuencia "e un /ec/o.



LE 2035 1E fin "e o& "ino&aurio&(tema


Lecturainferencia

6 7 6

3 2 0 0 - 3

LE 3 19E fin "e o& "ino&aurio&(te,to e&


a&e + ti$o"e te,to

11 50 29 3 50



#centuaci!n 24 40 1 14 4 40

2


30/32


DA%)S DE LAS A!%IIDADES DE LA P$+E8A DE %E$!E$ A) DE ED+!A!I& P$I*A$IA F23'5,2 ca#o#

Códigodel Ítem

Orden Título Objetivo Competencia Proceso/ contenidoPorcentaje de Respuesta-

A B C !/R "correctas

LE 1990 1Nn "e&teo en a$enumbra( e ro&tro"e a t'a.

om$ren"er e &inifica"o "e a&$aabra& en reaci!n con &u conte,to"e a$arici!n.


Lectura inferencia 4 11 1 4

LE 1991 2Nn "e&teo en a$enumbra( t'tuo.

om$ren"er e t'tuo en reaci!n cona infuencia "e a& caracter'&tica&"e nero "e terror.


Lectura inferencia 29 31 2 11 1 2

LE 1993 3

Nn "e&teo en a

$enumbra(interjecci!n.

om$ren"er e vaor e,$re&ivo "e a

interjecci!n.

on&trucci!n "e&inifica"o. Lectura inferencia 14 5 2 1 1 2

LE 1995 4Nn "e&teo en a$enumbra( ubreman&i!n.

8eacionar e vocabuario "e anarra"ora ni*a con &u& ectura& "enovea& "e terror.


Lectura inferencia6 7 - 6

41 59 0 0 - 41

LE 203 5Nn "e&teo en a$enumbra( a t'a.

Locai%ar informaci!n e,$'cita $re&enteen e te,to referi"a a a t'a.



LE 1994 Nn "e&teo en a$enumbra( verboconjua"o.

8econocer e verbo conjua"o.8efe,ione& &obre aenua

Serbo morfoo'aVforma& &im$e& +com$ue&ta&.

13 59 1 2 59

LE 142 Foeto C7E. 8econocer informaci!n e,$'cita.on&trucci!n "e&inifica"o.

Lectura itera 1 5 1

LE 1429 Foeto C7E. 8econocer informaci!n e,$'cita.on&trucci!n "e&inifica"o.


LE 1430 9 Foeto C7E. 8econocer informaci!n e,$'cita.on&trucci!n "e&inifica"o.


LE 1434 10 Foeto C7E. Inferir a intenci!n "e te,toon&trucci!n "e&inifica"o.

Lectura inferencia 3 11 3 2 2 2

LE 142 11 Foeto C7E. Inter$retar un recur&o ráfico. 8efe,ione& &obre aenua

Inter$retaci!n "erecur&o& ráfico&

2

LE 1423 12 Foeto C7E. 8econocer una "irecci!n eectr!nica8efe,ione& &obre aenua

8econocer una"irecci!n eectr!nica

4 35 9 2 4

LE 5 13E fin "e o&"ino&aurio&(e,tinci!n

Locai%ar informaci!n e,$'cita$re&ente en e $rimer $árrafo "ete,to.



LE 5 14 E fin "e o& Locai%ar informaci!n itera )ue &e on&trucci!n "e Lectura itera 3 11 2



31/32

Informe área Lectura – Prueba Formativa- junio 2015"ino&aurio&( cuán"ovivieron

$re&enta en e te,to en forma mu+vi&ibe.

&inifica"o.

LE 59 15E fin "e o&"ino&aurio&(/abitaron

Nbicar informaci!n e,$'cita )uea$arece en e $rimer enuncia"o "ete,to.



LE 0 1E fin "e o&"ino&aurio&( fueo &e$ro"ujo

Locai%ar informaci!n e,$'cita )ueau"e a a cau&a "e un /ec/o.



LE 1 1

E fin "e o&"ino&aurio&( va$ore&"e a%ufre( coro +nitr!eno

Locai%ar informaci!n e,$'cita )ueau"e a a con&ecuencia "e un/ec/o.



LE 2035 1E fin "e o&"ino&aurio&( tema


Lectura inferencia6 7 - 6 22 0 0 -

LE 3 19 E fin "e o&"ino&aurio&( te,to e&

8econocer a ca&e "e te,to. 8efe,ione& &obre aenua

a&e + ti$o "e te,to 4 2 25 2 2

LE 4 20E fin "e o&"ino&aurio&(e&"rjua&

8econocer $aabra& e&"rjua&.8efe,ione& &obre aenua

#centuaci!n 22 45 1 14 3 45

30


32/32


8I8LI)$A(A

J#W6IO( ; 195?191?199?194: XE $robema "e te,toY en &st"tica de la creaciónver#al. 7io ZZI E"itore&( &$tima e"ici!n. ;,ico

&=, Um#erto 8pocalípticos e >ntegrados ?arcelona &ditorial @usquets *++/ )*ra ediciónen *+-0

EI7OE8( [i &l arte secuencial Aorma &ditorial ?arcelona*+B

8CC8AD, !aniel “Eas pala#ras y el escrito'%ttp:FFGGGmecdgo#esFdctmFredeleFHaterialIed&leF2evistaFJKK-;KKFJKK-;red&E&;K;K/assanypdfLdocument>dMK+K*e.J#BKeKc.

2015 Informe de Lectura_formativa Evaluacionenlinea (1)

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