2013

VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR

Simposio “Voces y Saberes en Educación Inicial”

Experiencia boliviana Construimos una Educación Inicial en Familia

ComunitariaBogota – Colombia, 6 y 7 de junio 2013

Marco Legal

Constitución Política del

Estado

Art. 17 Derecho a recibir educación en todos los niveles.

Art. 77Función suprema y primera

responsabilidad financiera del Estado…

Ley Educativa N° 070

Avelino Siñani Elizardo Pérez

La educación intracultural, intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo

Obligatoria hasta el bachillerato

Educación Fiscal gratuita en todos sus niveles hasta el superior.

Otras normativas

Ley 2426 Seguro Universal Materno Infantil (SUMI)

Ley Nº 3460 Fomento a la Lactancia Materna

Decreto Supremo Nº 066 Bono Madre – Niño – Niña, Juana Azurduy

Educación inicial en familia

comunitaria no escolarizada

(nacimiento – menores a 4

años

EComunidad

Familia

Niña y niño

Ley 70: Artículo 12 Educación Inicial en Familia Comunitaria

EstadoCO

RESP

ON

SABI

LIDA

D CO

MPA

RTID

A

Base fundamental para la formación integral de la niña y el niñoReconoce y Fortalece a la familia y la comunidad

Primer espacio de socialización y aprendizaje.

Educación inicial en familia

comunitaria escolarizada 4

y 5 años

1er añoEPCV

Principios de la Educación

Educación Descolonizadora, liberadora, revolucionaria anti imperialista y transformadora

Educación comunitaria, democrática, participativa y de consensos

Educación intracultural-intercultural-plurilingüe

Educación científica, técnica, tecnológica productiva y territorial

Enfoque

Descolonizador Liberación de las viejas

prácticas de crianza asumidas con la colonialidad

Personas individualistas y consumistas

Integral y holístico

Desarrollo de las dimensiones Ser, Saber, Hacer y Decidir

Revaloración de pautas culturales

y valores sociocomunitarios

Ser humano - Madre Tierra - Cosmos .Un aprendizaje - enseñanza integradora y complementaria desde la cosmovisión de los pueblos.

Enfoque

Comunitario:

ProductivoForma de aprender se basa en su relación con el mundo a

partir de experiencia en la vida cotidiana.

Desarrollo de la creatividad, la observación e indagación.

Recuperar desde la educación un sentido más comunitario de corresponsabilidad

Aprendizaje comunitario –Diferentes espacios

Dim

ensi

ones

Ser

Practica

Saber

Hacer

Valores sociocomunitarios

Teoría

Valoración

Producción

Proceso de la práctica

Voluntad comunitaria hacia la transformación

Met

odol

ogía

Decidir

Capacidades cognitivas

Experiencia - contacto directo con la realidad - experimentación

Teorizar desde la práctica - situaciones reales de la vida o la realidad - producir nuevos conocimientos

Saberes y conocimientos – benefician a la vida, a la comunidad- procesos de reflexión

Tangible e intangibles

Desarrollo integral de la niña y niño en la familia

Identidad cultural de la familia

Nutrición y salud Actividades lúdicas y productivas de la familia

Convivencia con la naturaleza

Desarrollo Integral y Holístico

Niña y niño

Equidad y justicia social In

ter r

elac

ión

afec

tiva

y es

pirit

ual

Ambientes Comunitarios(familia, comunidad, instituciones)

Estructura Curricular

• Ciencia Tecnología Producción

• Comunidad y Sociedad

• Cosmos y Pensamiento

• Vida Tierra Territorio

EDUCACIÓN EN VALORES

SOCIOCOMUNITARIO

EDUCACIÓN EN CONVIVENCIA CON

LA NATURALEZA

EDUCACIÓN INTRACULTURAL

INTERCULTURAL Y PLURILINGÜE

EDUCACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

EJES

ART

ICU

LADO

RES

DIMEN

SION

ES

SABER

SER

DECIDIR

HACER

Algunos avances importantes

• Estrategia de Atención Educativa a la primera infancia.

Lineamientos y orientaciones metodologías.• Planes y programas• Sistema de Información Educativa RUDE-PI

RUDE. Indicadores.

Algunas acciones actuales y proyecciones• Construcción conjunta con pueblos indígenas de currículo

regionalizado.

• Estrategia comunicativa

• Formación Complementaria de maestras.

• Proyecto de Formación Intercultural para el desarrollo integral y el cuidado de la primera infancia indígena de la Amazonía. Bolivia-Colombia-Perú.

PRIORIDAD DEL ESTADO PLURINACIONAL ESCUELAS DE FRONTERA, EXTREMA POBREZA

VULNERABLES

Algunos Retos a enfrentar:

Generalización de la educación Inicial en Familia Comunitaria hacia la obligatoriedad.

Formación inicial, continua y post gradual de las maestras y maestros. Cualificación de educadoras

Implementación de lineamientos y orientaciones metodológicas y planes y programas.

Condiciones físicas y materiales.

GRACIAS