2013 SyE Programa Catedra Ferronato

7/28/2019 2013 SyE Programa Catedra Ferronato

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Introduccin al Conocimiento de la Sociedad y el Estado Ctedra: Prof. Ferronato

Universidad de Buenos Aires Ciclo Bsico Comn

Introduccin al Conocimiento de la Sociedad y el EstadoPerodo Lectivo 2013

Titular Asociado: Prof. Jorge Ferronato

Programa y Plan de Trabajo

ENFOQUE METODOLGICO. FUNDAMENTOS

Con miras a la construccin de estrategias de enseanza y aprendizaje, la nocin deestrategia se aleja de la mera aplicacin de tcnicas y recursos. sta supone, entonces, eldesarrollo de un repertorio de acciones articuladas en funcin de propsitos educativos, delcontenido de enseanza y del contexto y situacin particular.

Es por esto, que con miras a la construccin del aprendizaje significativo es necesarioplantear:

La incorporacin sustantiva no arbitraria y no verbalista de nuevos conocimientos a laestructura cognitiva.

Un esfuerzo deliberado por relacionar nuevos conocimientos con conceptos de nivelsuperior, ms inclusivos, que los ya existentes en la estructura cognitiva, y en losconocimientos previos adquiridos en el paso del alumno por la Escuela Media.

El aprendizaje relacionado con experiencias, hechos u objetos. La implicacin afectiva para relacionar los nuevos conceptos con los anteriores. Aprendizaje a partir de la motivacin. Alto nivel de funcionalidad.

Objetivos generales. Logros a alcanzar

En consonancia con los objetivos generales propuestos en los contenidos mnimos de lamateria, se orientar al alumno en torno al anlisis de casos reales impulsndolo acomprometerse con su comprensin, con la formacin de la responsabilidad socio-profesional ycon el desarrollo de capacidades para manejarse en situaciones complejas.

Se intenta brindar al alumno las herramientas conceptuales necesarias para que se capaciteen la habilidad de comprender, diagnosticar y por tanto, desempearse como miembro de una

sociedad que demanda profesionales capaces de abordar la realidad social en la que se hallaninmersos y en la que estarn involucrados como profesionales, ms all de su campo especficode aplicacin profesional. Es decir, como ciudadanos y graduados de la Universidad de BuenosAires, desarrollando el pensamiento crtico, consolidando metodologas de aprendizaje yfortaleciendo su formacin tica, cvica y democrtica. Ayudando a alcanzar, en este sentido, losobjetivos perseguidos por el Ciclo Bsico Comn.

Los cursos estn organizados tanto desde un enfoque disciplinario como interdisciplinario.De acuerdo a ste ltimo enfoque se estudian temas o analizan problemas de diversa ndole yprocedencia. Esta variedad de enfoques intenta allanar el camino del estudiante hacia laelaboracin de una visin integral y abierta a los problemas de la realidad y el mundo.


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Objetivos Especficos de la materia

La materia pretende evaluar las aproximaciones de los alumnos al conocimiento de lasrelaciones que se establecen y conforman entre los conceptos, sus representaciones tantotericas como histrico-prcticas, de la Sociedad y el Estado. Resulta esencial en este sentido,observar no la Sociedad y el Estado como entes autnomos y/o capaces de ser analizados en suindividualidad, sino el y que los relaciona.

Ser necesario, con el fin de alcanzar este objetivo, analizar debates histricos, tericos, suscrticas, las nuevas corrientes de pensamiento cientfico, y, esencialmente, el debate inspirado porla extensin y profundizacin de los conceptos de Estado, Sociedad, Nacin, Repblica,Democracia,Ciudadana, Sociedad Civil, y las nociones que de stos se desprenden.

Metodologa de trabajo

Como desarrollo de los cursos, se utilizarn diversos mtodos de enseanza-aprendizaje,tales como: exposicin oral, investigacin, estudio de casos, y su relacin con la bibliografa de lamateria, debate del curso, entre otros. Estas clases prcticas requieren de la lectura de los textospor parte de los alumnos, la preparacin de clases especiales, la confeccin de trabajos prcticosen clase, las actividades grupales, etc.

A su vez, esto se complementa con las clases tericas que refuerzan los contenidosfundamentales de cada una de las temticas abordadas por el programa.

Se desarrollarn:

Actividades grupales: de gran valor para la asimilacin conceptual. Por ejemplo:grupos de discusin, juego de roles, paneles, debates o foros.

Anlisis de casos: una de las caractersticas del anlisis cognitivo se manifiesta

cuando se deben enfrentar casos concretos, reflexionar sobre ellos, analizarinformacin pertinente y actuar en consecuencia. Audiovisual: la utilizacin de tcnicas audiovisuales favorecen la comprensin,

estimulando la comprensin y el desarrollo del debate. Recortes periodsticos: a partir de las noticias ms destacadas, se trabajan diversas

modalidades de actividades grupales, con el objetivo de relacionar un anlisis de casosy la bibliografa a utilizar.

Internet: El uso de las nuevas tecnologas, aplicadas al proceso de enseanza-aprendizaje, ayuda a ampliar la visin del mundo conocido por los alumnos y larelacin con los temas tratados, ms all de las fronteras del aula, logrando en paraleloarmonizar y acercar las tcnicas de aprendizaje cognitivo a una generacin que viveintegrada a un mundo online.

Materiales y recursos

Se utilizar bibliografa obligatoria seleccionada de diversas temticas y corrientes depensamiento, relevantes para el desarrollo de las unidades propuestas en el programa de lamateria.

As tambin, se sugiere al alumno material complementario, como optativo con el propsitode ampliar la informacin. Con este mismo objetivo se utilizar material audiovisual, recortesperiodsticos y material de investigacin y recursos de Internet.

El material puede ser consultado enwww.ferronato.com.ar
http://www.ferronato.com.ar/http://www.ferronato.com.ar/http://www.ferronato.com.ar/http://www.ferronato.com.ar/


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CRITERIOS DE EVALUACIN

La evaluacin de la materia se realizar de acuerdo al programa y la reglamentacin decursada y evaluacin vigentes. Adems, para que el alumno conserve, a lo largo del cuatrimestresu condicin de regular, deber contar con un mnimo de 75% de asistencia al curso.

A) Cursada Regular

La evaluacin consta de 2 (dos) instancias parciales formales en las que se evala losconocimientos del programa de la materia.

1) Promocin: la promocin de la materia es directa cuando el promedio de las instanciasde evaluacin parcial sea 7 (siete) o ms de 7 (siete), en una escala de 0 a 10 (cero adiez) puntos.

2) Examen final regular: los alumnos que obtengan un promedio en las evaluacionesparciales entre 4 (cuatro) y 6,99 (seis con noventa y nueve) puntos debern rendir un

examen final presencial en calidad de alumnos regulares. ste debe rendirse encualquiera de los 3 (tres) turnos consecutivos (incluido el que se llama al trmino delcuatrimestre cursado). El examen final se aprueba con 4 (cuatro) puntos.

3) Recursado: Si el promedio de las dos evaluaciones parciales durante el cursado de lamateria es menor a 4 (cuatro), se considera reprobado y debe recursarla.Tambin debe recursar el alumno que no haya aprobado la materia en alguno de lostres turnos consecutivos de examen final.

Aquellos alumnos que estn en condiciones de rendir el examen final no puedenreinscribirse para recursar esa materia mientras dure la regularidad de la misma (tres turnos deexamen consecutivos).

B) Examen Libre

Para presentarse a examen libre, los aspirantes debern prepararse teniendo en cuenta latotalidad de los contenidos del programa del cuatrimestre inmediato anterior al turno del examen,independientemente de aquellos contenidos que hayan sido abordados (en mayor o menorcantidad) durante la cursada regular de la materia. Los exmenes libres se aprueban con 4(cuatro).

Requisitos para rendir examen libre

Los alumnos no podrn presentarse a rendir exmenes en carcter de libres hasta el

mes de julio posterior al que hayan formalizado su inscripcin al CBC. Quedan exceptuados de este requisito los inscriptos al CBC por Resolucin CS N

4083/89 (graduados universitarios). Tampoco podrn hacerlo los alumnos inscriptos como regulares en la asignatura en los

turnos de examen correspondiente a ese cuatrimestre. Por ltimo, no podrn presentarse a rendir examen libre los alumnos que hayan

obtenido entre 4 (cuatro) y 6,99 (seis coma noventa y nueve) puntos como promedio delas instancias de evaluacin parciales, lo que los habilita a rendir examen final durante 3(tres) turnos consecutivos.

AsistenciaPara que el alumno conserve, a lo largo del cuatrimestre su condicin de regular, deber

contar con un mnimo de 75% de asistencia al curso.


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CONTENIDOS TEMTICOS. PROGRAMA

Fundamentos temticos

En el contexto del plan de estudios de la asignatura Introduccin al Conocimiento de laSociedad y el Estado del Ciclo Bsico Comn de la Universidad de Buenos Aires, se establecenlos lineamientos del contenido especfico de la materia.

Su inclusin en el mismo surge como una necesidad de generar espacios de reflexin quepermitan profundizar todos aquellos conocimientos que atienden fundamentalmente a laproblemtica de la sociedad y el Estado, la ciudadana y las relaciones sociales contemporneas,examinndolas globalmente teniendo en cuenta la compleja trama de relaciones que los vinculan,de manera tal que se generen aprendizajes que permitan reconocer situaciones y conflictos, yeventualmente operar sobre ellos. Las relaciones de poder, entre la autoridad y los individuos, losgrupos y las organizaciones, las estructuras y sus procedimientos, y procesos a travs de loscuales se llega a la organizacin social, y las interacciones entre los diferentes agentes serntambin nuestro objeto de estudio.

A partir de estas premisas y tomando como eje de referencia contemporaneidad,analizaremos los distintos abordajes que, de los temas propuestos, realiza la historia y la teora delas ciencias sociales revisando cmo se han instrumentado en la prctica esas construccionesintelectuales, identificando y analizando a su vez los elementos histricos, sociales y econmicosconstituyentes de los conceptos fundamentales en los que se apoya el contenido de la materia, yaespecificados con anterioridad, como los conceptos de Democracia, Estado, Repblica,Nacin, Sociedad, Ciudadana, Agentes sociales, y las nociones que de stos sedesprenden.

Con una carga horaria de 4 (cuatro) horas semanales, para la formulacin del programa deIntroduccin al Conocimiento de la Sociedad y el Estado se ha tenido en especial consideracin elperfil del egresado y los propsitos de la fundacin del Ciclo Bsico Comn.

Contenido

La materia se divide en dos partes, con el fin de abordar las relaciones entre la Sociedad yel Estado, segn los objetivos ya planteados.

Primera Parte

En este primer abordaje, se presentar la materia bajo la premisa del estudio de la CienciaSocial aplicada al estudio de caso, como, por ejemplo, Amrica Latina. Se tendr como eje centralel rol y la forma de la sociedad civil en el marco de las temticas de la estructura poltica, social ycultural, de la ciudadana y la participacin democrtica. El anlisis histrico ser la columna

vertebral de este estudio.

Con este objetivo se analizar el concepto de sistema democrtico, libertad, sociedad civil,modernidad y pos modernidad; su estructura, caractersticas y funcionamiento. Se intentaranalizar las nuevas estructuras sociales, composicin de clases, fragmentacin social. Seagregar a esta temtica el rol de la educacin en la sociedad latinoamericana y argentina,especficamente.

Se considerar la relacin entre poder y sociedad y los nuevos mecanismos sociales dentrodel proceso histrico, para concluir con la necesaria relacin establecida entre la Sociedad y elEstado. Se abordar la cuestin de la Representacin, en la problemtica de la inclusividad de lossujetos en la poltica, su relacin con la participacin y con las distintas modalidades histricas demediacin, y la composicin de la ciudadana.


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Frente a cada cuestin se buscar realizar un anlisis detallado de la situacin especfica deLatinoamrica y el mundo. Para el correcto tratamiento del tema se introducir una breveaproximacin a los sucesos ms destacables del siglo XX, para aproximarse al fin de la GuerraFra y desencadenar en el proceso de globalizacin

Bibliografa Obligatoria

1. Estatuto Universitario, Universidad de Buenos Aires, diciembre de 1960, ratificado por ley23.068.

2. Ferronato, Jorge; "Amrica Latina. Entre lo sublime y el desconsuelo", Ed. Macchi, Arg. 2007.3. Hobsbawm, Eric; Vista panormica del siglo XX, en Historia del Siglo XX, Editorial Crtica,

Buenos Aires, (1 edicin 1994) 2 edicin 1998.4. Hobsbawm, Eric; La Revolucin Social 1945-1990, en Historia del Siglo XX, Editorial

Crtica, Buenos Aires, (1 edicin 1994) 2 edicin 1998.5. Hobsbawm, Eric; La Revolucin Cultural, en Historia del Siglo XX, Editorial Crtica, Buenos

Aires, (1 edicin 1994) 2 edicin 1998.6. Hobsbawm, Eric; Tercer Mundo, en Historia del Siglo XX, Editorial Crtica, Buenos Aires,

(1 edicin 1994) 2 edicin 1998.7. Hobsbawm, Eric; Tercer Mundo y la Revolucin, en Historia del Siglo XX, Editorial Crtica,

Buenos Aires, (1 edicin 1994) 2 edicin 1998.8. Hobsbawm, Eric; El fin del milenio, en Historia del Siglo XX, Editorial Crtica, Buenos Aires,

(1 edicin 1994) 2 edicin 1998.9. Ferronato, Jorge; Aproximaciones a la Globalizacin, Editorial Macchi, Buenos Aires, (1

edicin).10. Ferrer, Aldo; "Hechos y Ficciones de la globalizacin", Ed. F.C.E., Mxico, 1997.

Segunda Parte

En esta seccin se abordar la temtica del pensamiento sociopoltico y la evolucin de la

sociedad y el Estado. Conceptos tericos bsicos: diversas perspectivas desde lo jurdico, losocial y lo poltico; lo jurdico: el orden de las instituciones, especificidad y funcionamiento, lanormatividad, y sus mecanismos; lo social: sociedad y estratificacin, conceptos de orden yconflicto en las sociedades contemporneas, mecanismos de complejizacin de la sociedad, laemergencia de nuevos actores sociales y sus expresiones; lo poltico: el fenmeno del Estado ensu dimensin histrica, participacin y representacin poltica.

El eje central de este segundo acercamiento est centrado en la relacin entre el Estado y laDemocracia, la ciudadana y la participacin poltica, sus conceptos y caractersticas. El ejehistrico que encauza este apartado, comienza en el origen de la Guerra Fra, hasta la actualidad,tanto en el proceso de desarrollo latinoamericano, como en el argentino.

El abordaje de la globalizacin ser profundo y se considerarn todos sus aspectos: desdesu pilar originario en el mbito de la economa (teniendo en cuenta el desarrollo de las finanzas, elcomercio, los sistemas productivos y el trabajo, entre otros) como tambin de sus aspectossociales, culturales y polticos.

Se considerar especficamente el desarrollo y funcionamiento del sistema democrtico eneste contexto. Se analizar, dentro de esta temtica, el rol y caractersticas que adopta el Estado,las estructuras sociales y su relacin.

Bibliografa Obligatoria

1. Gerchunoff, Pablo y Llach, Lucas; "Del Paraso peronista a la crisis del desarrollo (1949-

1958)" en El ciclo de la ilusin y el desencanto, Ed. Ariel, Bs. As, 2007.2. Gerchunoff, Pablo y Llach, Lucas; "El Impulso desarrollista" en El ciclo de la ilusin y el

desencanto, Ed. Ariel, Bs. As, 2007.


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3. Sidicaro, Ricardo: La crisis del Estado Y los actores polticos y socioeconmicos en laArgentina (1989-2001). Buenos Aires, 2001.

4. ODonnell, Guillermo; Disonancias. Crticas a la democracia; Ed. Prometeo, Buenos Aires,2007.Cap. 1 y 5.

5. Leiras, Santiago y Malamud, Andrs; La Evolucin de la idea de Democracia en elpensamiento de Robert Dahl en La Democracia en el pensamiento contemporneo JulioPinto Comp. Tomo 1; CEAL, Buenos Aires, 1994.

6. Bobbio, N.: "El futuro de la Democracia", Ed. F.C.E., Mxico, 4 reedicin, 2000. Cap. 1 y 2.7. Bauman, Zygmunt; Despus del estado nacional... qu? en Globalizacin consecuencias

humanas, Editorial Fondo de Cultura Econmica, Mjico, 1 (y nica) edicin 1999.8. Llair, Mara Monserrat y Palacio, Priscila; los Dilemas de Amrica Latina ante la crisis, Ed.

Eudeba, Buenos Aires, 2012, Captulo 4.

Fichas de la Ctedra:

1. Costagli, Florencia; Estado, solo una aproximacin.2. Argelles, Judit y Costagli, Florencia; Burocracia.3. Costagli, Florencia; Democracia.4. Verrastro, Javier; La Sociedad: Nociones Bsicas.

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