“2012. Año del Bicentenario del El Ilustrador Nacional”

Tercer encuentro estatal de operación matemáticas, desarrollo del pensamiento matemático

“Intervención pedagógica para la estimulación de habilidades básicas del pensamiento en la resolución de problemas matemáticos en el

cuarto grado”

Que presenta: Profra. Alicia Piña Fierros

Esc. Prim. Francisco I. Madero Turno vespertino

Zona Escolar P/218 Febrero 2012 .

DIAGNÓSTICO DE MI

GRUPODiagnóstico.docx

CONTEXTUALIZACIÓN

ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA EDUCATIVA

DISEÑO, ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL

PLAN DE INTERVENCIÓN

EVALUACIÓN Y REESTRUCTURACIÓN DEL PLAN

DE INTERVENCIÓN

PLAN DE ESTUDIOS

2011 PERFIL DE EGRESO COMPETENCIAS PARA LA VIDA PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

EDGAR MORIN

PENSAMIENTO COMPLEJO

ACUERDO 592

B. BLOOM NIVELES DEL PENSAMIENTO, HABILIDADES

LAURA FRADE:

COMPETENCIA, PLANEACIÓN, DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS

EVALUACIÓN

LIBROS DE TEXTO

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

UNIDAD DIDÁCTICA

BASADA EN LA RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS

SITUACIONES DIDÁCTICAS

EVALUACIÓN

APRENDIZAJES

ESPERADOS ESPERA

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

HABILIDADES DEL

PENSAMIENTO MOVILIZACIÓN

DE SABERES

PLAN DE INTERVENCIÓN Unidad didáctica:

PISOPROMA

Transversalidad: •Ahorro •Consumo Asignaturas: •Matemáticas •Español: analizar la inf. de productos para favorecer el consumo responsable. •Form. Cívica y ética: solución de conflictos cotidianos, servidores públicos para atender problemas de la localidad •Geografía: ubicación e interpretación de planos y croquis

Competencias: • Resuelve problemas de manera autónoma. • Comunica información matemática. •Válida procedimientos y resultados.

Situación didáctica 1 “ RECIBOS Y MÁS RECIBOS ”Unidad didáctica.docx Situación didáctica 2 “ DE COMPRAS ” Situación didáctica 3 “ UBICATE ”

Habilidades : Identificar : observa, reconoce, compara, describe, define. Comprender: asociar, describir, distinguir, memorizar, entender. Analizar: ordenar, organizar, describir, comparar, argumentar.

Aprendizajes esperados: • Lee, escribe y compara números naturales,

fraccionarios y decimales. • Lee información explícita e implícita en

portadores diversos. • Identifica y determina que fracción de una

magnitud es una parte dada. • Resuelve problemas que implican sumar,

restar, multiplicar y dividir números naturales y decimales.

• Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicación y/o desplazamientos en un plano.

• Utiliza y relaciona unidades de tiempo (semanal, quincenal, mensual, bimestral, trimestral, semestral, anual).

Trabajo individual y por equipos

Heteroevaluación Autoevaluación

PROBLEMA MATRIZ: Juanita y Saúl son esposos y ambos trabajan. Juanita

gana $6,500 mensual; los cuales destina para la despensa y sus pasajes. Saúl gana $ 8000 mensualmente; los cuales destina para realizar los pagos de los recibos de la casa y sus pasajes. Ambos gastan lo mismo en pasajes ya que sus trabajos quedan cerca uno del otro y cada uno gasta diario de ida y vuelta $27. Salen muy seguido de paseo, van al cine y se divierten; el otro día Juanita se enfermó y no tenía para las medicinas y en ocasiones no les alcanza para cubrir todos los gastos.

Presenta el problema

Gastos de la casa: agua,

predio, luz y teléfono.

Cuestionamientos que lleven al análisis y reflexión : si sus papás se han enfrentado a una situación similar, por qué creen que suceda este tipo de situaciones, etc.

A inventar

Realización de pagos de

diferentes recibos

Identificación, análisis de la

información de los recibos

(temporalidad, pago a realizar,

etc).

Análisis de la información dada en el problema.

Uso y manejo del valor

monetario: pesos, centavos

Resolución de problemas

matemáticos

¿Dónde se realizan los

pagos de estos servicios

Análisis de la información dada en los problemas

A inventar e intercambio de problemas para

que otros los contesten

Análisis sobre el

procedimiento de resolución.

Reto final.

Aplicar lo aprendido APLICO LO APRENDIDO

APLICO LO APRENDIDO.docx

Reflexiones sobre el

consumo de estos servicios.

Autoevaluación: procedimentales y

actitudinales. AUTOEVALUACIÓN.docx

Reflexión final y reestructuración

de la práctica docente

Heteroevaluación. RUBRICA RECIBOS.docx