2012 - 2016 - Cali de la Calidad/Informes... · 7 Informe de deserción de la Universidad Santiago...

2012 - 2016

2 Informe de deserción de la Universidad Santiago de Cali 2012- 2016 SPADIES, Junio de 2018

DIRECTIVAS UNIVERSITARIAS

PRESIDENTE CONSEJO SUPERIOR Juan Portocarrero Cuero

RECTOR

Carlos Andrés Pérez Galindo

VICERRECTOR ACADÉMICO Jorge Antonio Silva Leal

VICERRECTORA ADMINISTRATIVA

Zonia Velasco Ramírez

DIRECTOR DE BIENESTAR UNIVERSITARIO Oscar Gallego Gómez

DIRECTORA GENERAL DE INVESTIGACIONES

Rosa del Pilar Cogua Romero

DIRECTOR GENERAL DE EXTENSIÓN Jorge Eliecer Olaya Garcerá

DIRECTOR DE PLANEACIÓN Y DESARROLLO

Giovanny Upegui Duarte

ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD Luz Adriana Hernández Gáez

Nancy Jovanna Gómez Rodríguez


TABLA DE CONTENIDO

1. CONTEXTO DE LA DESERCIÓN EN COLOMBIA ____________________ 5

2. SISTEMA DE PREVENCIÓN Y ANÁLISIS A LA DESERCIÓN EN LAS

INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR-SPADIES__________________ 6

2.1. ¿Cómo funciona el SPADIES? ______________________________________ 7

2.2. Conceptos clave _________________________________________________ 8

3. LA PERMANENCIA ESTUDIANTIL EN LA USC ______________________ 9

4. DESERCIÓN EN LA USC. SPADIES 3.0 ___________________________ 11

5. DESERCIÓN POR PROGRAMAS EN CALI 2012-2016 ________________ 21

6. DESERCIÓN POR PROGRAMAS EN PALMIRA 2012-2016 ____________ 25


LISTA DE GRÁFICAS

Gráfica 1. Deserción anual de los últimos 5 años de las sedes de la Universidad ........................ 12 Gráfica 2. Cantidad de desertores y matriculados para ambas sedes de la Universidad ............... 13 Gráfica 3. Deserción promedio acumulada de la Universidad ......................................................... 14 Gráfica 4. Tasa de graduación acumulada de la Universidad. ........................................................ 15 Gráfica 5. Análisis de supervivencia en la Universidad por cada sede .......................................... 16 Gráfica 6. Ausencia Intersemestral de la Universidad ..................................................................... 16 Gráfica 7. Deserción Anual de la Universidad Santiago de Cali-Sede Pampalinda, según las áreas de conocimiento para los últimos 5 años .......................................................................................... 17 Gráfica 8. Deserción anual de la Seccional Palmira de la Universidad Santiago de Cali en los últimos 5 años ................................................................................................................................... 18 9. Deserción Anual de Programas Técnicos y Tecnológicos de la Universidad Santiago de Cali- Sede Pampalinda .............................................................................................................................. 19 Gráfica 10. Deserción Anual de los programas Técnicos y Tecnológicos de la Universidad Santiago de Cali- Seccional Palmira ................................................................................................. 20


1. CONTEXTO DE LA DESERCIÓN EN COLOMBIA El Ministerio de Educación Nacional, define la deserción como el proceso de abandono, voluntario o forzoso, del programa académico en el que se matriculó un estudiante; éste puede ser por causas internas y externas, que involucran varios factores como el personal, familiar, socioeconómico, cultural e institucional. La deserción es un fenómeno relacionado, también, con aspectos como el ausentismo, el retiro forzoso y la repitencia, la cual, cuando es recurrente, conduce al abandono definitivo de los estudios. El fenómeno de la deserción ha sido tema de estudio para varias instituciones de educación superior en el país y en general, en América Latina; estos estudios han sido generosos en identificar sus causas y las posibles estrategias de retención estudiantil. Por su relevancia, se destaca el realizado por la Universidad Pedagógica Nacional, titulado “La Deserción Estudiantil: reto investigativo y estratégico asumido de forma integral por la UPN”, donde se presentan los resultados de 12 investigaciones internas realizadas desde la década de los 80, sobre la problemática de la deserción, sus índices, causas y estrategias para disminuirla y prevenirla. Dicho documento, define la deserción estudiantil como el hecho de que un número de estudiantes matriculados no continúe la trayectoria normal del programa académico, bien sea por retirarse de ella o por demorar más tiempo del previsto en finalizarla, por repetir cursos o por retiros temporales. El abandono o la interrupción pueden ser voluntarios o forzados. También puede presentarse cambio de carrera dentro de la misma institución donde puede continuar con la misma carrera o con otra. En el estudio del Ministerio de Educación Superior denominado “Deserción Estudiantil en la Educación Superior: Teorías sobre Deserción Estudiantil”, se relata que las primeras investigaciones en el tema de la deserción estudiantil tomaron como base conceptual la teoría del suicidio de Durkheim (1897) y los análisis costo- beneficio de la educación desde la perspectiva económica de Spady (1970); en esta aproximación, se toma el fenómeno como análoga al suicidio de la sociedad, de ahí que los centros de educación superior se consideren como un sistema que tiene sus propios valores y estructura social, donde es razonable esperar que bajos niveles de integración social aumenten la probabilidad de desertar. Otros autores como Tinto (1989) afirman que el estudio de la deserción en la educación superior es extremadamente complejo, ya que implica no sólo una variedad de perspectivas sino también una gama de diferentes tipos de abandono. Si bien la estadística de estudiantes matriculados a nivel de Pregrado en las Universidades Privadas y Oficiales presenta diferencias significativas, en tanto las primeras atienden a un mayor número de estudiantes, ha sido suficiente el sustento de la deserción como un fenómeno nacional que se presenta en todas las instituciones de Educación Superior. Ello, prende las alarmas en cuanto urge, por parte de las Universidades y del Ministerio de Educación Nacional, encontrar los mecanismos idóneos para lograr que, a través de los Programas para la Permanencia, los estudiantes no deserten de las aulas.


2. SISTEMA DE PREVENCIÓN Y ANÁLISIS A LA DESERCIÓN EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR-SPADIES

De acuerdo al Manual de Usuario Funcional SPADIES 3.0 (MEN, 2016, p. 4), el Sistema para la Prevención de la Deserción en las Instituciones de Educación Superior –SPADIES– es una iniciativa del Ministerio de Educación Nacional que consolida y ordena información necesaria para hacer seguimiento a las condiciones académicas y socioeconómicas de los estudiantes que han ingresado a la educación superior en el país. De esta manera, permite conocer el estado y evolución de la caracterización y del rendimiento académico de los estudiantes, lo cual es útil para:

1. Establecer los factores determinantes de la deserción. 2. Estimar el riesgo de deserción de cada estudiante. 3. Diseñar y mejorar las acciones de apoyo a los estudiantes; orientadas a fomentar su

permanencia y graduación. El SPADIES hace parte del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior ―SNIES― y puede entenderse como subsistema de este último aplicado al seguimiento especializado del fenómeno de la deserción estudiantil en educación superior. En este sentido el MEN ha dispuesto un sitio web para el SPADIES, con el fin de poner a disposición del público la información estadística sobre la deserción y graduación en la Educación Superior en Colombia y sobre las condiciones académicas, socioeconómicas, institucionales e individuales que inciden en la permanencia estudiantil. Público objetivo

Estudiantes y orientadores profesionales.

Directivos y docentes de la educación superior.

Investigadores.

Organismos gubernamentales y no gubernamentales. Su importancia

Permite hacer seguimiento al comportamiento de la deserción en educación superior.

Calcula el riesgo de deserción de cada estudiante y los clasifica por grupos.

Facilita la elección y la evaluación de estrategias para cada una de las situaciones que influyen en el abandono de los estudios: situación del estudiante, programa académico, la institución, entre otras.

Facilita la consulta, la consolidación, la interpretación y el uso de la información sobre deserción (tablas, gráficos, por diversos criterios).


2.1. ¿Cómo funciona el SPADIES?

Según la página web1 utilizada por el MEN para la socialización de lo que connota este sistema de información público, el SPADIES centraliza información proveniente de diferentes fuentes del sector que han resultado tener incidencia en la probabilidad de que un estudiante permanezca o no dentro del trayecto académico.

Ilustración 1. Fuentes del sector educativo para el SPADIES

Fuente: Spadies

Las siguientes son las variables que se tienen en cuenta para la medición; estas variables hacen referencia a algunas condiciones que acompañan al individuo como son su edad, género, el contexto socioeconómico que lo acompaña, la composición de su núcleo familiar, las condiciones académicas al ingresar a la educación superior y el rendimiento que obtiene durante sus estudios, entre otras.

1 Véase: https://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/w3-article-254668.html


Ilustración 2. Fuentes del sector educativo para el SPADIES

Fuente: Spadies

Ahora bien, entiéndase por deserción tal como lo hace el MEN en un glosario sobre el SPADIES presentado en su página web2, es decir como un estado en el que un estudiante no registra matricula por dos o más períodos consecutivos, de igual forma no se encuentra como graduado o retirado por motivos disciplinarios. Éste estado puede ser producto de distintos factores como individuales, académicos, institucionales o socioeconómicos.

2.2. Conceptos clave

Apoyos Académicos. Es una de las variables que aparecen en el módulo de consulta de la base de datos del SPADIES. Se considera apoyo académico una tutoría, monitoria o nivelación que recibe el estudiante por parte de la IES. Los apoyos académicos se brindan en muchas ocasiones para evitar la deserción académica.

Ausencia Intersemestral. Proporción de estudiantes que estando matriculados en un semestre (t) son clasificados como ausentes en un período (t+1).

Cohorte. Semestre en el cual el estudiante fue registrado como primíparo.

Deserción. Estado de un estudiante que de manera voluntaria o forzosa no registra matrícula por dos o más períodos académicos consecutivos del programa en el que se matriculó; y no se encuentra como graduado, o retirado por motivos disciplinarios. La deserción es el resultado del efecto de diferentes factores como individuales, académicos, institucionales, y socioeconómicos.

Desertor Programa. Estudiante que no se matricula en el mismo programa académico durante dos o más períodos consecutivos y no se encuentra como graduado o retirado por motivos disciplinarios.

2 Véase: https://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/w3-article-254707.html


Desertor de la Institución de Educación Superior. Estudiante que no se matricula en una Institución de Educación Superior durante dos o más períodos académicos consecutivos y no se encuentra como graduado o retirado por motivos disciplinarios.

Desertor Sistema. Estudiante que no se matricula en ningún programa académico de ninguna Institución de Educación Superior durante dos o más períodos consecutivos y no se encuentra como graduado o retirado por motivos disciplinarios.

Deserción Anual. Porcentaje de estudiantes desertores identificados en t+2 que estuvieron matriculados en el periodo t.

Deserción por Cohorte. Porcentaje acumulado de estudiantes de una cohorte que no ha registrado matricula por dos o más períodos consecutivos en un programa académico de una Institución de Educación Superior hasta un semestre determinado. Es decir, el número acumulado de desertores de una cohorte hasta un semestre determinado, sobre los primíparos de esa cohorte.

Deserción Promedio Acumulada. Proporción de estudiantes de todas las cohortes que no ha registrado matrícula por dos o más períodos académicos consecutivos en un programa de una Institución de Educación Superior hasta un semestre determinado. Es decir, el conteo acumulado de desertores hasta un semestre determinado de todas las cohortes que tienen hasta ese semestre, sobre la totalidad de primíparos de dichas cohortes.

Graduado. Estudiante que ha recibido el grado por parte de la Institución de Educación Superior como muestra de la culminación de su ciclo académico. Un estudiante que termina materias, pero que no ha obtenido el título es un egresado no graduado y puede ser catalogado como desertor de acuerdo con el criterio de deserción.

Período. Semestre de matrícula del estudiante.

Período de Ingreso. Cohorte a la cual pertenece el estudiante.

Retirado. Estudiante que se ausenta de un programa académico de una Institución de Educación Superior en un período por motivos disciplinarios (no académicos). Incurren en faltas disciplinarias graves que implican su expulsión.

Tasa de Graduación Acumulada. Proporción de estudiantes de todas las cohortes que se ha graduado de un programa académico de una Institución de Educación Superior hasta un semestre determinado. Es decir, el conteo acumulado de graduados hasta un semestre determinado de todas las cohortes que tienen hasta ese semestre, sobre el total de primíparos de dichas cohortes.

Tasa de Supervivencia. Proporción de estudiantes en cada semestre que permanecen matriculados luego de haber sido primíparos de un programa académico de una Institución de Educación Superior.

3. LA PERMANENCIA ESTUDIANTIL EN LA USC

Desde el año 2008 la USC asumió la deserción del estudiantado como una preocupación y un reto investigativo que debe ir de la mano de un proceso de acompañamiento y seguimiento que garantice su permanencia en la Universidad. Entre las estrategias implementadas para la permanencia estudiantil, están:

Ofrecimiento de cursos de nivelación y de fortalecimiento académico.

Realización de diversos eventos académicos y actividades de Bienestar con atractivo y valor agregado, buscando aumentar la pertenencia a los programas.

Desarrollo de programas de cualificación para el profesorado y el estudiantado.


Mayor movilidad y flexibilidad en el currículo, posibilitando su permanencia en la Universidad.

Implementación en las aulas de metodologías y estrategias pedagógicas innovativas que potencien el aprendizaje.

Conformación de un programa de “Escuela de Padres”, con los padres de familia de quienes cursan los primeros semestres.

El camino recorrido en este sentido, permitió que en el 2010 la USC participara en la Convocatoria: Apoyo a Estrategias de Permanencia Estudiantil en Educación Superior del Ministerio de Educación Nacional, Viceministerio de Educación Superior, Subdirección de Desarrollo Sectorial de la Educación Superior; ganando recursos de la Convocatoria a través del Convenio de Asociación Nº 276. Ahí, se dimensionó el Programa de Apoyo y Fortalecimiento Académico- PAFA- a partir del desarrollo de estrategias orientadas desde: Salud Integral; Nivelación en Ciencias Básicas; Tutorías y Monitorias; Escuela de Liderazgo; Guía del Estudiante; Emprendimiento. Luego, se implementó la herramienta del Observatorio Académico Estudiantil, a través del cual se pueden identificar las características, expectativas y condiciones académicas de los estudiantes que ingresan y, con dicha información, reorientar el sistema académico hacia la producción de indicadores que posibiliten monitorear la situación integral del estudiante y así realizar los acompañamientos e intervenciones pertinentes. El Observatorio incluyó una herramienta tecnológica desarrollada por la Universidad Tecnológica de Pereira que, a través de varios aplicativos, da la información necesaria para realizar el análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la identificación de los principales factores de incidencia en el rendimiento académico:

Software de alertas tempranas.

Prueba de comprensión de lectura y prueba diagnóstica de conocimientos básicos en matemáticas.

Reportes de resultados en pruebas de valoración por periodo y programa académico.

Aplicativo para el seguimiento de causas de deserción cada semestre. Todo lo anterior se reconfiguró en el año 2013 con la implementación del Programa Institucional para la Permanencia Estudiantil -PIPE-, iniciativa que articula las estrategias para la permanencia, orientadas y lideradas desde Vicerrectoría Académica, Registro y Control Académico, Bienestar Universitario, Dirección Financiera, Instituto de Idiomas, Facultades y Programas Académicos. El objetivo de PIPE es garantizar el abordaje integral del fenómeno de la deserción, coordinando un trabajo articulado y sinérgico de las dependencias académicas y administrativas, mediante la implementación de estrategias transversales a toda la Universidad: Rendimiento Académico, Universidad Saludable, Recursos Económicos y Observatorio Académico. En PIPE confluyen Profesores, Estudiantes, Administrativos y Familias, y pueden encontrar:

Tabla 1. Qué puedes encontrar en PIPE

PIPE

Agenda de talleres de Universidad Saludable Informes sobre el proceso de Admisión de la Universidad.

Alternativas de financiación y beneficios institucionales para el pago de los derechos de matrícula académica.

Resultados de las pruebas de ingreso (SIAT y Costos y Causas)


PIPE

Aplicativos para la realización de pruebas de ingreso y valoración académica.

Fechas para la presentación de pruebas de valoración Académica (Matemáticas, Lectura e Idiomas)

Caracterización de estudiantes. Convocatoria para monitores.

Protocolos para la presentación de pruebas de valoración académicas.

Resultados de las pruebas de competencia Matemática, Lectura e Idioma Extranjero.

Además, a través de PIPE se manejan los siguientes aplicativos: a) Sistema de Orientación Profesional – SOP: instrumento de valoración que tiene como objetivo

identificar algunos aspectos sobre el perfil académico y vocacional del aspirante, y la compatibilidad que tienen éstos en el marco de la oferta académica que presenta la institución. Consta de dos componentes principales:

I. Análisis de la trayectoria académica que el aspirante ha presentado en sus estudios como bachiller, permitiendo visualizar un perfil aproximado para buscar la compatibilidad vocacional de dicho perfil con la estructura académica que ofrece la Universidad.

II. Cuestionario de valoración de intereses profesionales que tiene como finalidad identificar el grado de interés que tienen los aspirantes frente a algunos roles profesionales en la oferta académica, con el objetivo de buscar las correspondencias entre los programas académicos de la Universidad y las áreas de interés del mismo.

b) Sistema Integrado de Alertas Tempranas y Seguimiento Estudiantil – SIAT: aplicativo a

través del cual la Dirección del Programa entrevista a los aspirantes inscritos a primer semestre, transferencia o traslado. Su finalidad es identificar anticipadamente cinco (5) factores de riesgo que se han identificado como influyentes en la deserción estudiantil a saber: familiar; económico; relaciones sociales; emocional y afectivo; académico.

c) Causas y Costos de la Deserción: aplicativo a través del cual la Dirección de Programa entrevista a los aspirantes que solicitan readmisión y la Secretaría Académica a los estudiantes que solicitan cancelación de semestre. Esta herramienta recoge información que permite conocer las causas de deserción y las condiciones actuales de los estudiantes y aspirantes.

4. DESERCIÓN EN LA USC. SPADIES 3.0

A continuación se presenta un análisis desde los datos de deserción en SPADIES para la Universidad Santiago de Cali.


Gráfica 1. Deserción anual de los últimos 5 años de las sedes de la Universidad Santiago de Cali

Fuente: Spadies 3.0

En la gráfica anterior se puede observar la deserción anual en la Universidad Santiago de Cali en los últimos cinco períodos que registra el SPADIES. Para el primer semestre del año 2013 se registró una deserción del 47.6% para la Sede de la seccional Palmira seguido del 33.3% de estudiantes que desertaron en el año 2015 del segundo semestre, la tasa de deserción en los periodos de 2013-2 a 2015 del primer semestre fue más baja que en los periodos antes señalados. Para la Sede de Pampalinda no se obtuvieron tasas de deserción mayores al 22% para estos últimos periodos. En el año 2012 del segundo semestre hubo una deserción de 18.9% seguido del año 2016 del segundo semestre que presenta una deserción mucho mayor que los anteriores, siendo del 22.11%.

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2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2

Sede Pampalinda Seccional Palmira


Gráfica 2. Cantidad de desertores y matriculados para ambas sedes de la Universidad Santiago de Cali

Fuente: Spadies 3.0

En la gráfica anterior se hace una relación entre los desertores y la cantidad de matriculados desde 2011 hasta 2016; de esta forma son considerados desertores aquellos estudiantes que estuvieron matriculados en un periodo t pero que no registran matricula en dos periodos posteriores. De acuerdo

con este contexto, la fórmula utilizada para medir la deserción anual es 𝒕 + 𝟐𝒕⁄ , en la que t+2 se

refiere a los desertores identificados en ese periodo y t que se refiere a los matriculados en ese periodo. Teniendo en cuenta lo anterior, en la sede Pampalinda se presenta que para el periodo 2012 del primer semestre, la cantidad de desertores fue de 2058 y una cantidad de matriculados en el 2011 del primer semestre 11014, obteniéndose así una tasa de deserción de 18.6%. De igual forma, para la sede de Palmira se presenta una tasa de deserción en el año 2013 del primer semestre de 47.6%; en este periodo la cantidad de desertores fue de 1541, con 3236 matriculados en el 2012 del primer semestre.

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Desertores-Sede Pampalinda Desertores- Seccional Palmira

MATRICULADOS MATRICULADOS


Gráfica 3. Deserción promedio acumulada de la Universidad Santiago de Cali

Fuente: Spadies 3.0

La deserción promedio acumulada según el SPADIES 3.0, se refiere a la proporción de estudiantes de todas las cohortes que no registran matrícula por dos o más periodos consecutivos en un programa académico de la Universidad hasta un semestre determinado. Teniendo en cuenta lo propiamente dicho y observando la gráfica anterior, en la sede Pampalinda se presenta a partir del semestre 13 un aumento de la tasa de deserción promedio, manteniéndose una fluctuación entre el 56% y 59% hasta el semestre 36 en el que nuevamente baja a un 55%. Para la seccional Palmira, se observa un aumento de la tasa de deserción en cada semestre. En el primer semestre se presenta una tasa de 22.1% seguido de un 25.8% y aumentando hasta un 60.8% en el semestre 19; la tasa más alta para esta Sede se presenta en el semestre 22 con 67.2% y hasta el semestre 25 se registra en el SPADIES una tasa de deserción del 64.8%.

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Gráfica 4. Tasa de graduación acumulada de la Universidad Santiago de Cali.

Fuente: Spadies 3.0

La tasa de graduación acumulada según el SPADIES, se refiere a la proporción de estudiantes de todas las cohortes que se han graduado de un programa académico de la Universidad hasta un semestre determinado. Teniendo en cuenta este concepto, en la sede Pampalinda se presenta un aumento de la tasa de graduación acumulada a partir del semestre 11 en el que se obtuvo una tasa del 12.7% seguido de un 19.4% hasta el semestre 38 en el que se registra un porcentaje mayor al 40%. Observando en la gráfica, la seccional Palmira presenta un aumento de la tasa de graduados a partir del semestre 12 con 14.1% hasta el semestre 20 con 36.2%. En el semestre 21 se presenta una disminución en la tasa de graduados siendo estos del 35.7% y finalmente se registra en el semestre 27 el 33.8% de la tasa de graduados acumulada. Ahora bien, en la gráfica que se presenta a continuación se observa la tasa de supervivencia en la cual se analiza la proporción de estudiantes en cada semestre que permanecen matriculados luego de haber sido primíparos de un programa académico de la Universidad. De esta forma, en el semestre 1 hay una tasa del 100% de estudiantes matriculados con unas características específicas; de acuerdo con lo anterior, en la gráfica se muestra que a partir del semestre 2 se obtienen tasas de 76.4% y 64.5% para la sede de Pampalinda y la seccional, respectivamente. La tasa de supervivencia decrece de tal manera que, a partir del semestre 26 se hablan de 0.9 y 0.7%. Podría pensarse que la tasa de supervivencia disminuye por distintos factores, entre estas que muchos estudiantes decidan no continuar por cualquier motivo ya sea personal, económico o que decidieron ingresar a otra carrera en la Institución, también la cantidad de graduados puede influir de alguna forma, ya que la mayoría de los estudiantes cumplen el ciclo normal de sus semestres y

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por ende se gradúan en la cohorte que corresponde, por tal motivo al semestre 38 que se refiere a 19 años en la institución la tasa es más baja.

Gráfica 5. Análisis de supervivencia en la Universidad Santiago de Cali- por cada sede

Fuente: Spadies 3.0

Gráfica 6. Ausencia Intersemestral de la Universidad Santiago de Cali

Fuente: Spadies 3.0

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La ausencia intersemestral según el SPADIES, es la proporción de estudiantes que estando matriculados en un semestre t son clasificados como ausentes en un periodo t+1; de acuerdo con esta definición y observando la gráfica, en la sede Pampalinda los periodos en los que se presentó una tasa de ausencia intersemestral alta fue en el 2014 del primer semestre y 2015 del segundo semestre con 22% y 24.8%. En la sede de la seccional Palmira puede observarse, que en el 2012 del primer periodo se presentó un porcentaje alto de ausencia intersemestral, siendo este del 50.9%, ya en los periodos de 2012 del segundo semestre hasta el 2014 del primer semestre se presentaron tasas más bajas que oscilan entre 2 y 3%. En el 2014 del segundo semestre, se observa nuevamente un incremento en la tasa de ausencia intersemestral para la sede de la seccional Palmira, este incremento fue del 36% y en el 2016 baja nuevamente a un 23%. Gráfica 7. Deserción Anual de la Universidad Santiago de Cali-Sede Pampalinda, según las áreas

de conocimiento para los últimos 5 años

Fuente: Spadies 3.0

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QUIMICA Y AFINES

BIOLOGIA, MICROBIOLOGIA Y AFINES

INGENIERIA INDUSTRIAL Y AFINES

INGENIERIA ELECTRONICA, TELECOMUNICACIONES Y AFINES

INGENIERIA DE SISTEMAS, TELEMATICA Y AFINES

INGENIERIA ADMNISTRATIVA Y AFINES

INGENIERIA BIOMEDICA Y AFINES

CONTADURIA PUBLICA

ECONOMIA

SOCIOLOGIA, TRABAJO SOCIAL Y AFINES

PSICOLOGIA

DERECHO Y AFINES

COMUNICACIÓN SOCIAL, PERIODISMO Y AFINES

SALUD PUBLICA

ODONTOLOGIA

MEDICINA

INSTRUMENTACION QUIRURGICA

TERAPIAS

EDUCACION

ADMINISTRACION

PUBLICIDAD Y AFINES


En la gráfica anterior se muestra la tasa de deserción anual proporcionada por el SPADIES, teniendo en cuenta las áreas de conocimiento en la sede de Pampalinda. Los colores son asignados para cada área de conocimiento en cada periodo. De acuerdo con ello, se observa que Publicidad y afines, Administración, Educación y Terapias presentan porcentajes de deserción de máximo 23%, siendo el de Sociología, Trabajo social y afines el de mayor porcentaje de deserción con el 100% para el período 2016-2. Otro porcentaje alto que debe ser considerado es el del período 2015-1 en las áreas de Ingeniería de sistemas, Telemática y afines con 56.4%. Se destacan las áreas como Medicina y Sociología, Trabajo Social y afines con una deserción registrada del 0% para Medicina y para Sociología y afines hasta el 2016 del primer semestre se registra este 0%.

Gráfica 8. Deserción anual de la Seccional Palmira de la Universidad Santiago de Cali en los últimos 5 años

Fuente: Spadies 3.0

Para la Seccional Palmira se observa que Enfermería y Terapias presentaron los porcentajes de deserción más altos en el periodo 2013 del primer semestre con 48% y 51.7% respectivamente. En el 2013 del segundo semestre se presentaron los porcentajes más bajos obteniéndose un máximo de 1.28% de deserción en el área de Administración para el periodo 2013 del segundo semestre. En el periodo 2016 del segundo semestre, el mayor porcentaje de deserción lo presenta Administración con 30.1% seguido de Terapias con 22.8%, el menor porcentaje de estudiantes que han desertado lo presenta Enfermería con 15.3% en este periodo.

2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2

ADMINISTRACION 3,89% 7,27% 46,06% 1,28% 2,50% 1,12% 4,17% 38,19% 33,26% 30,17%

ENFERMERIA 4,19% 5,19% 48% 1,64% 0,62% 1,41% 3,11% 27,12% 14,45% 15,34%

TERAPIAS 5,43% 5,61% 51,70% 0% 0% 1,74% 8,89% 35,11% 24,11% 22,81%

MEDICINA 6,21% 0,38% 44,02% 0,84% 1,54% 3,28% 2,18% 18,68% 22,35% 20,47%

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ADMINISTRACION ENFERMERIA TERAPIAS MEDICINA


9. Deserción Anual de Programas Técnicos y Tecnológicos de la Universidad Santiago de Cali- Sede Pampalinda

Fuente: Spadies 3.0

En el caso de los Programas ofertados de Tecnología en la Universidad Santiago de Cali de la sede Pampalinda, se presenta en la gráfica anterior una tasa del 100% de deserción para el periodo 2012 del segundo semestre en el Programa de Tecnología en Administración de Empresas (programa que actualmente no tiene oferta en la USC), seguido del 98% de deserción en el Programa de Tecnología en Gestión de Procesos Industriales que pertenece a la Facultad de Ingeniería y que presenta esta tasa de deserción en 2016 del segundo periodo. La Tecnología en Sistemas presentó una deserción del 0% en los periodos 2014, 2015 y 2016.

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100%TECNOLOGIA EN GESTIÓN DE PROCESOSINDUSTRIALES

TECNOLOGIA EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN

TECNOLOGIA EN REGENCIA DE FARMACIA

TECNOLOGIA EN ATENCION PREHOSPITALARIA

TECNOLOGIA EN SISTEMAS

TECNOLOGIA EN RADIOLOGIA E IMAGENESDIAGNOSTICAS

TECNOLOGIA EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS

TECNOLOGIA INDUSTRIAL

TECNOLOGIA EN MECANICA DENTAL


Gráfica 10. Deserción Anual de los programas Técnicos y Tecnológicos de la Universidad Santiago de Cali- Seccional Palmira

Fuente: Spadies 3.0

En la seccional Palmira de la Universidad Santiago de Cali, en el 2013 del primer periodo se presentó una tasa de deserción alta para los programas Técnico Profesional en Procesos de Operación Turística, Técnico Profesional en Operación de Servicios Gastronómicos y Tecnología en Logística siendo estas tasas de 67%, 58.3% y 42.9% respectivamente. Entre 2013 del segundo semestre y el 2015 del primer semestre se presentaron tasas de deserción más bajas para estos tres Programas entre el 1.2% y el 10.9%. Para el 2015 del segundo semestre, se presentan nuevamente tasas de deserción muy altas para los programas Técnico Profesional en Operación de Servicios Gastronómicos y Tecnología en Logística con 59% y 55.1%.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Deserción Anual Porgramas Tecnicos y Tecnológicos

TECNOLOGÍA EN LOGISTICA

TECNICO PROFESIONAL ENOPERACION DE SERVICIOSGASTRONOMICOS

TECNICO PROFESIONAL EN PROCESOSDE OPERACION TURISTICA

TECNOLOGIA EN DIRECCION DEEMPRESAS TURISTICAS Y HOTELERAS


5. DESERCIÓN POR PROGRAMAS EN CALI 2012-2016

SNIES USC/ SNIES PROGRAMA/ PROGRAMA

TIPO 2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2

1805-101709-LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

TASA DE DESERCIÓN

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 33,33% 28,57% 30,61%

1805-101709-LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

TASA DE RETENCIÓN

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 66,67% 71,43% 69,39%

1805-102790-TECNOLOGÍA EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN

TASA DE DESERCIÓN

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 21,43% 38,46%

1805-102790-TECNOLOGÍA EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN

TASA DE RETENCIÓN

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 100% 78,57% 61,54%

1805-102852-MICROBIOLOGÍA TASA DE

DESERCIÓN 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 17,14% 21,92% 27,36%

1805-102852-MICROBIOLOGÍA TASA DE

RETENCIÓN 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 82,86% 78,08% 72,64%

1805-104283-TECNOLOGÍA EN GESTIÓN DE PROCESOS INDUSTRIALES

TASA DE DESERCIÓN

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 80% 97,78%

1805-104283-TECNOLOGÍA EN GESTIÓN DE PROCESOS INDUSTRIALES

TASA DE RETENCIÓN

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 20% 2,22%

1805-104285-TRABAJO SOCIAL TASA DE

DESERCIÓN 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 100%

1805-104285-TRABAJO SOCIAL TASA DE

RETENCIÓN 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

1805-14031-LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS

TASA DE DESERCIÓN

13,48% 38,55% 9,09% 9,33% 14,81% 15,79% 16,67% 17,50% 16% 23,64%

1805-14031-LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS

TASA DE RETENCIÓN

86,52% 61,45% 90,91% 90,67% 85,19% 84,21% 83,33% 82,50% 84% 76,36%

1805-1475-DERECHO TASA DE

DESERCIÓN 18,48% 17,49% 14,10% 13,42% 14,85% 13,82% 16,79% 11,86% 21,21% 19,89%


RETENCIÓN 81,52% 82,51% 85,90% 86,58% 85,15% 86,18% 83,21% 88,14% 78,79% 80,11%

1805-1477-CONTADURÍA PUBLICA

TASA DE DESERCIÓN

17,29% 14,77% 11,94% 13,16% 13,78% 9,30% 16,67% 12,77% 22,51% 24,34%

1805-1477-CONTADURÍA PUBLICA

TASA DE RETENCIÓN

82,71% 85,23% 88,06% 86,84% 86,22% 90,70% 83,33% 87,23% 77,49% 75,66%

1805-15491-TECNOLOGÍA EN ATENCIÓN PREHOSPITALARIA

TASA DE DESERCIÓN

12,77% 30,61% 23,40% 17,31% 13,56% 20,31% 16,67% 18,64% 11,76% 32,14%

1805-15491-TECNOLOGÍA EN ATENCIÓN PREHOSPITALARIA

TASA DE RETENCIÓN

87,23% 69,39% 76,60% 82,69% 86,44% 79,69% 83,33% 81,36% 88,24% 67,86%

1805-19502-MERCADEO TASA DE

DESERCIÓN 18,80% 10,87% 20,95% 15,52% 19,01% 14,91% 21,17% 16,78% 14,69% 23,23%

1805-19502-MERCADEO TASA DE

RETENCIÓN 81,20% 89,13% 79,05% 84,48% 80,99% 85,09% 78,83% 83,22% 85,31% 76,77%



TIPO 2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2

1805-19514-LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

TASA DE DESERCIÓN

18,75% 45,95% 16,67% 15% 30% 25% 31,25% 16,67% 17,78% 22,64%

1805-19514-LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

TASA DE RETENCIÓN

81,25% 54,05% 83,33% 85% 70% 75% 68,75% 83,33% 82,22% 77,36%

1805-20882-LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

TASA DE DESERCIÓN

26,32% 33,33% 13,79% 12,20% 10,71% 0% 0% 0% 0% 0%

1805-20882-LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

TASA DE RETENCIÓN

73,68% 66,67% 86,21% 87,80% 89,29% 0% 0% 0% 0% 0%

1805-20886-LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS INGLES - FRANCÉS

TASA DE DESERCIÓN

14,29% 12,99% 10,58% 12,55% 13,68% 10,62% 15,66% 11,34% 15,32% 18,96%

1805-20886-LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS INGLES - FRANCÉS

TASA DE RETENCIÓN

85,71% 87,01% 89,42% 87,45% 86,32% 89,38% 84,34% 88,66% 84,68% 81,04%

1805-2636-FINANZAS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES

TASA DE DESERCIÓN

22,85% 22,51% 11,14% 14,67% 16,36% 16,52% 21,35% 14,79% 18,73% 19,53%

1805-2636-FINANZAS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES

TASA DE RETENCIÓN

77,15% 77,49% 88,86% 85,33% 83,64% 83,48% 78,65% 85,21% 81,27% 80,47%

1805-2929-INGENIERÍA INDUSTRIAL

TASA DE DESERCIÓN

20,13% 15,84% 15,59% 15,40% 15,63% 17,05% 18,55% 10,34% 21,13% 20,65%

1805-2929-INGENIERÍA INDUSTRIAL

TASA DE RETENCIÓN

79,87% 84,16% 84,41% 84,60% 84,37% 82,95% 81,45% 89,66% 78,87% 79,35%

1805-3054-COMUNICACIÓN SOCIAL

TASA DE DESERCIÓN

18,54% 17,84% 11,91% 11,94% 11,97% 12,60% 13,92% 14,04% 16,93% 17,82%

1805-3054-COMUNICACIÓN SOCIAL

TASA DE RETENCIÓN

81,46% 82,16% 88,09% 88,06% 88,03% 87,40% 86,08% 85,96% 83,07% 82,18%

1805-3141-ECONOMÍA TASA DE

DESERCIÓN 23,53% 22,62% 9,64% 27,27% 18,89% 15,48% 15,31% 19,13% 24,59% 31,93%

1805-3141-ECONOMÍA TASA DE

RETENCIÓN 76,47% 77,38% 90,36% 72,73% 81,11% 84,52% 84,69% 80,87% 75,41% 68,07%

1805-3298-TECNOLOGÍA EN MECÁNICA DENTAL

TASA DE DESERCIÓN

22,63% 18,03% 16,67% 29,29% 21,98% 14,61% 19,10% 11,63% 20% 28%

1805-3298-TECNOLOGÍA EN MECÁNICA DENTAL

TASA DE RETENCIÓN

77,37% 81,97% 83,33% 70,71% 78,02% 85,39% 80,90% 88,37% 80% 72%

1805-3312-LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

TASA DE DESERCIÓN

16,60% 11,95% 8,37% 9,24% 9,09% 9,48% 10,86% 7,81% 14,38% 17,67%


TASA DE RETENCIÓN

83,40% 88,05% 91,63% 90,76% 90,91% 90,52% 89,14% 92,19% 85,62% 82,33%

1805-3518-PUBLICIDAD TASA DE

DESERCIÓN 23,36% 23,96% 16,30% 13,19% 22,58% 10,96% 9,52% 8,25% 16,91% 17,12%



TIPO 2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2

1805-3518-PUBLICIDAD TASA DE

RETENCIÓN 76,64% 76,04% 83,70% 86,81% 77,42% 89,04% 90,48% 91,75% 83,09% 82,88%

1805-3697-INGENIERÍA ELECTRÓNICA

TASA DE DESERCIÓN

23,73% 34,55% 30,77% 13,73% 25% 13,24% 21,25% 12,50% 16,85% 18,63%

1805-3697-INGENIERÍA ELECTRÓNICA

TASA DE RETENCIÓN

76,27% 65,45% 69,23% 86,27% 75% 86,76% 78,75% 87,50% 83,15% 81,37%

1805-3698-INGENIERÍA DE SISTEMAS

TASA DE DESERCIÓN

19,02% 21,09% 18,38% 27,45% 19,42% 19,38% 22,56% 12,93% 27,46% 24,80%

1805-3698-INGENIERÍA DE SISTEMAS

TASA DE RETENCIÓN

80,98% 78,91% 81,62% 72,55% 80,58% 80,62% 77,44% 87,07% 72,54% 75,20%

1805-3699-BIOINGENIERÍA TASA DE

DESERCIÓN 21,05% 26,53% 15,56% 16% 6,67% 8,18% 10,08% 18,32% 17,39% 21,33%

1805-3699-BIOINGENIERÍA TASA DE

RETENCIÓN 78,95% 73,47% 84,44% 84% 93,33% 91,82% 89,92% 81,68% 82,61% 78,67%

1805-3708-INGENIERÍA DE SISTEMAS Y TELEMÁTICA

TASA DE DESERCIÓN

28,57% 55,56% 66,67% 50% 50% 80% 50% 0% 50% 33,33%

1805-3708-INGENIERÍA DE SISTEMAS Y TELEMÁTICA

TASA DE RETENCIÓN

71,43% 44,44% 33,33% 50% 50% 20% 50% 100% 50% 66,67%

1805-3709-INGENIERÍA COMERCIAL

TASA DE DESERCIÓN

9,52% 11,11% 27,78% 26,09% 35,29% 13,33% 25% 22,73% 23,08% 35,29%

1805-3709-INGENIERÍA COMERCIAL

TASA DE RETENCIÓN

90,48% 88,89% 72,22% 73,91% 64,71% 86,67% 75% 77,27% 76,92% 64,71%

1805-3853-ODONTOLOGÍA TASA DE

DESERCIÓN 10,58% 13,16% 7,37% 7,07% 5,11% 8,63% 5,77% 7,85% 17,54% 17,26%

1805-3853-ODONTOLOGÍA TASA DE

RETENCIÓN 89,42% 86,84% 92,63% 92,93% 94,89% 91,37% 94,23% 92,15% 82,46% 82,74%

1805-4631-INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA

TASA DE DESERCIÓN

21,15% 16,04% 12,45% 12,55% 15,30% 14,44% 13,86% 10,91% 12% 16,22%

1805-4631-INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA

TASA DE RETENCIÓN

78,85% 83,96% 87,55% 87,45% 84,70% 85,56% 86,14% 89,09% 88% 83,78%

1805-4633-TERAPIA RESPIRATORIA

TASA DE DESERCIÓN

18,45% 19,83% 10,60% 15,38% 13,47% 12,71% 12,12% 9,25% 8,61% 22,86%

1805-4633-TERAPIA RESPIRATORIA

TASA DE RETENCIÓN

81,55% 80,17% 89,40% 84,62% 86,53% 87,29% 87,88% 90,75% 91,39% 77,14%

1805-4634-QUÍMICA TASA DE

DESERCIÓN 18,18% 28,05% 12,82% 20,37% 16,67% 15,57% 13,23% 13,68% 17,83% 22,08%

1805-4634-QUÍMICA TASA DE

RETENCIÓN 81,82% 71,95% 87,18% 79,63% 83,33% 84,43% 86,77% 86,32% 82,17% 77,92%

1805-4840-TECNOLOGÍA INDUSTRIAL

TASA DE DESERCIÓN

26,85% 26,86% 15,11% 13,86% 17,84% 22,22% 19,07% 89,28% 77,78% 50%

1805-4840-TECNOLOGÍA INDUSTRIAL

TASA DE RETENCIÓN

73,15% 73,14% 84,89% 86,14% 82,16% 77,78% 80,93% 10,72% 22,22% 50%

1805-4843-TECNOLOGÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

TASA DE DESERCIÓN

50% 100% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

1805-4843-TECNOLOGÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

TASA DE RETENCIÓN

50% 0% 100% 100% 100% 0% 0% 0% 0% 0%

1805-5131-PSICOLOGÍA TASA DE

DESERCIÓN 30,46% 21,43% 16,60% 13,99% 7,29% 16,21% 13,33% 7,26% 20,58% 20,47%

1805-5131-PSICOLOGÍA TASA DE

RETENCIÓN 69,54% 78,57% 83,40% 86,01% 92,71% 83,79% 86,67% 92,74% 79,42% 79,53%

1805-51661-FISIOTERAPIA TASA DE

DESERCIÓN 15,50% 17,14% 9,95% 10,19% 19,16% 9,27% 20,64% 8,91% 20,87% 17,23%



TIPO 2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2


RETENCIÓN 84,50% 82,86% 90,05% 89,81% 80,84% 90,73% 79,36% 91,09% 79,13% 82,77%

1805-51662-ENFERMERÍA TASA DE

DESERCIÓN 10,32% 15,70% 5,44% 6,81% 5,97% 4,10% 13,23% 17,96% 19,67% 24,02%


RETENCIÓN 89,68% 84,30% 94,56% 93,19% 94,03% 95,90% 86,77% 82,04% 80,33% 75,98%

1805-51764-ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

TASA DE DESERCIÓN

18,81% 16,42% 11,74% 13,59% 14,11% 11,70% 20,70% 12,86% 24,52% 24,14%

1805-51764-ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

TASA DE RETENCIÓN

81,19% 83,58% 88,26% 86,41% 85,89% 88,30% 79,30% 87,14% 75,48% 75,86%

1805-52386-TECNOLOGÍA EN REGENCIA DE FARMACIA

TASA DE DESERCIÓN

32,61% 11,11% 27,91% 18% 6,82% 12,90% 19,48% 10,11% 20,87% 31,03%

1805-52386-TECNOLOGÍA EN REGENCIA DE FARMACIA

TASA DE RETENCIÓN

67,39% 88,89% 72,09% 82% 93,18% 87,10% 80,52% 89,89% 79,13% 68,97%

1805-52971-MEDICINA TASA DE

DESERCIÓN 17,34% 22,02% 7,40% 8,31% 17,48% 14,89% 17,14% 5,32% 22,15% 31,46%


RETENCIÓN 82,66% 77,98% 92,60% 91,69% 82,52% 85,11% 82,86% 94,68% 77,85% 68,54%

1805-5305-FONOAUDIOLOGÍA TASA DE

DESERCIÓN 18,97% 14,04% 5,73% 12,41% 10,48% 10,76% 15,71% 11,17% 16,90% 23,70%

1805-5305-FONOAUDIOLOGÍA TASA DE

RETENCIÓN 81,03% 85,96% 94,27% 87,59% 89,52% 89,24% 84,29% 88,83% 83,10% 76,30%

1805-54904-FORMACIÓN DE EMPRESARIOS

TASA DE DESERCIÓN

18,18% 8,70% 19,23% 19,23% 40,91% 33,33% 73,33% 40% 83,33% 0%

1805-54904-FORMACIÓN DE EMPRESARIOS

TASA DE RETENCIÓN

81,82% 91,30% 80,77% 80,77% 59,09% 66,67% 26,67% 60% 16,67% 100%

1805-7248-TECNOLOGÍA EN SISTEMAS

TASA DE DESERCIÓN

32,95% 32,87% 24,81% 29,93% 17,65% 0% 27,59% 0% 0% 0%

1805-7248-TECNOLOGÍA EN SISTEMAS

TASA DE RETENCIÓN

67,05% 67,13% 75,19% 70,07% 82,35% 0% 72,41% 0% 0% 0%

1805-7804-ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE EMPRESA

TASA DE DESERCIÓN

0% 50% 0% 50% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

1805-7804-ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE EMPRESA

TASA DE RETENCIÓN

100% 50% 100% 50% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

1805-90928-LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES

TASA DE DESERCIÓN

96,88% 44,44% 0% 0% 5% 12,90% 6,98% 26,98% 25,88% 18,39%

1805-90928-LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES

TASA DE RETENCIÓN

3,13% 55,56% 100% 100% 95% 87,10% 93,02% 73,02% 74,12% 81,61%


6. DESERCIÓN POR PROGRAMAS EN PALMIRA 2012-2016

SNIES USC/ SNIES PROGRAMA/

PROGRAMA TIPO 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2

1829-102107-ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS.

TASA DE DESERCIÓN

6,46% 43,63% 0,93% 0,23% 0,97% 3,71% 32,23% 31,02% 26,24%

1829-102107-ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS.

TASA DE RETENCIÓN

93,54% 56,37% 99,07% 99,77% 99,03% 96,29% 67,77% 68,98% 73,76%


DESERCIÓN 5,61% 51,70% 0% 0% 1,74% 8,89% 35,11% 24,11% 22,81%


RETENCIÓN 94,39% 48,30% 100% 100% 98,26% 91,11% 64,89% 75,89% 77,19%


DESERCIÓN 5,19% 48% 1,64% 0,62% 1,41% 3,11% 27,12% 14,45% 15,34%


RETENCIÓN 94,81% 52% 98,36% 99,38% 98,59% 96,89% 72,88% 85,55% 84,66%

1829-52229-TECNOLOGÍA EN LOGÍSTICA TASA DE

DESERCIÓN 6,90% 42,99% 4,44% 8,33% 1,79% 6,67% 58,93% 38,89% 47,06%

1829-52229-TECNOLOGÍA EN LOGÍSTICA TASA DE

RETENCIÓN 93,10% 57,01% 95,56% 91,67% 98,21% 93,33% 41,07% 61,11% 52,94%


DESERCIÓN 0,38% 44,02% 0,84% 1,54% 3,28% 2,18% 18,68% 22,35% 20,47%


RETENCIÓN 99,62% 55,98% 99,16% 98,46% 96,72% 97,82% 81,32% 77,65% 79,53%

1829-53366-TÉCNICO PROFESIONAL EN OPERACIÓN DE SERVICIOS GASTRONÓMICOS

TASA DE DESERCIÓN

10,99% 58,39% 1,35% 10,96% 1,43% 4,94% 55,17% 44,64% 52,94%

1829-53366-TÉCNICO PROFESIONAL EN OPERACIÓN DE SERVICIOS GASTRONÓMICOS

TASA DE RETENCIÓN

89,01% 41,61% 98,65% 89,04% 98,57% 95,06% 44,83% 55,36% 47,06%

1829-53553-TÉCNICO PROFESIONAL EN PROCESOS DE OPERACIÓN TURÍSTICA

TASA DE DESERCIÓN

22,22% 66,67% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

1829-53553-TÉCNICO PROFESIONAL EN PROCESOS DE OPERACIÓN TURÍSTICA

TASA DE RETENCIÓN

77,78% 33,33% 100% 100% 100% 0% 0% 0% 0%

1829-53554-TECNOLOGÍA EN DIRECCIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS Y HOTELERAS

TASA DE DESERCIÓN

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

1829-53554-TECNOLOGÍA EN DIRECCIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS Y HOTELERAS

TASA DE RETENCIÓN

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%


DESERCIÓN 11,21% 49,35% 1,42% 1,90% 1,29% 2,03% 21,48% 22,06% 24,12%


RETENCIÓN 88,79% 50,65% 98,58% 98,10% 98,71% 97,97% 78,52% 77,94% 75,88%


TASA DE DESERCIÓN

22,50% 49,44% 2,50% 2,08% 0% 5,56% 14,81% 19,35% 31,75%


TASA DE RETENCIÓN

77,50% 50,56% 97,50% 97,92% 100% 94,44% 85,19% 80,65% 68,25%

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