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GUÍA DOCENTE

EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS) UNIVERSIDADES ANDALUZAS

Curso académico: 2009 / 2010 TITULACIÓN: Licenciatura en Ciencia Política y de la Administración DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: HISTORIA DE LA TEORÍA POLÍTICA

CÓDIGO: 20039 AÑO DE PLAN DE ESTUDIO: Licenciatura en

Ciencias Políticas y de la Administración, plan aprobado en BOE el 25 de Julio de 2005

TIPO (troncal/obligatoria/optativa): optativa Créditos totales (LRU/ECTS): 4,5 ECTS

Créditos LRU/ECTS teóricos: 3 ECTS

Créditos LRU/ECTS prácticos: 1,5 ECTS

CURSO: 2º / 2009 / 2010 CUATRIMESTRE(S): segundo CICLO: primero

EQUIPO DOCENTE Responsable / Coordinador de la asignatura: JOSÉ FRANCISCO JIMÉNEZ DÍAZ NOMBRE: JOSÉ FRANCISCO JIMÉNEZ DÍAZ CENTRO/DEPARTAMENTO: Facultad de derecho, Departamento de Derecho Público, Universidad Pablo de Olavide ÁREA: CIENCIA POLÍTICA Y DE LA ADMINISTRACIÓN CATEGORÍA: PROFESOR CONTRATADO DOCTOR

POD GRUPOS CRÉDITOS TOTAL Gran Grupo 1 0,5 0,5 Grupo de Docencia 1 2 2 Activ. Dirigidas 3 0,67 2 HORARIO DE TUTORÍAS: por determinar Nº DESPACHO: 14-4-22 E-MAIL: josefco@upo.es TF: 954 977 644 URL WEB: Otros profesores: NOMBRE: CENTRO/DEPARTAMENTO: ÁREA: CATEGORÍA:

POD GRUPOS CRÉDITOS TOTAL Gran Grupo Grupo de Docencia Activ. Dirigidas

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HORARIO DE TUTORÍAS: Nº DESPACHO: E-MAIL: TF: URL WEB:

NOMBRE: CENTRO/DEPARTAMENTO: ÁREA: CATEGORÍA:

POD GRUPOS CRÉDITOS TOTAL Gran Grupo Grupo de Docencia Activ. Dirigidas HORARIO DE TUTORÍAS: Nº DESPACHO: E-MAIL: TF: URL WEB: NOMBRE: CENTRO/DEPARTAMENTO: ÁREA: CATEGORÍA:

POD GRUPOS CRÉDITOS TOTAL Gran Grupo Grupo de Docencia Activ. Dirigidas HORARIO DE TUTORÍAS: Nº DESPACHO: E-MAIL: TF: URL WEB:

LA ASIGNATURA EN EL PROGRAMA FORMATIVO 1. DESCRIPTOR. SEGÚN BOE de 25 de Julio de 2005, “Historia de la Teoría Política”.

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2. UBICACIÓN EN EL PROGRAMA FORMATIVO. 2.1. PRERREQUISITOS: Esta asignatura se considera de especial interés para la formación del estudiante de Ciencias Políticas y de la Administración, ya que su materia constituye una de las columnas vertebrales de la Ciencia Política. Las teorías políticas son las “teorías” que han de comprender los futuros politólogos, para poder fundamentar y contextualizar las investigaciones, los estudios y los fenómenos que analicen en su futuro profesional. Al tratarse de una asignatura impartida de manera optativa durante el segundo curso de la Licenciatura, no existe ningún tipo de prerrequisitos relacionados con la exigencia de conocimientos previos diferentes a los exigidos para acceder a la universidad. Todo alumno debe entregar al profesor una ficha, cumplimentada debidamente en todos sus datos y con una fotografía reciente, con el fin de poder efectuar un seguimiento de las clases prácticas y las actividades complementarias. El plazo improrrogable para la entrega de la ficha finalizará al terminar el primer mes durante el que se imparta esta asignatura. 2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: “Historia de la teoría política” es una asignatura optativa impartida en el segundo curso de licenciatura en Ciencias Políticas y de la Administración y/o los Estudios Conjuntos en Ciencias Políticas y Derecho. La referida asignatura profundiza en algunas de las más importantes corrientes de pensamiento político occidentales y autores clásicos sobre teoría política, tales como Platón, Aristóteles, San Agustín, Santo Tomás, Maquiavelo, Hobbes, Locke, Rousseau, Monstesquieu, Constant, Tocqueville, John Stuart Mill, Marx, Bakunin, Lenin, Mao, Hitler y Arendt. Se pretende ofrecer al alumno una perspectiva diacrónica y, mejor aún, sistemática de las ideas y autores tratados. 2.3. RECOMENDACIONES: Se aconseja al alumno que durante todo el desarrollo de la asignatura siga de manera habitual el tratamiento que reciben determinados asuntos de la actualidad política, a través de diferentes medios de comunicación (escritos y audiovisuales), con objeto de poder seguir fácilmente los diferentes debates, cuestiones y enfoques que puedan plantearse en clase. Se apreciará especialmente la actitud de aquellos alumnos capaces de relacionar las diferentes corrientes de pensamiento y enfoques teórico-conceptuales de la asignatura con los diferentes temas de la actualidad política y social del momento. Igualmente, para lograr un aprovechamiento óptimo de esta asignatura, se recomienda que el alumno posea conocimientos básicos de informática (procesador de texto, presentaciones gráficas, herramientas de navegación en Internet y obtención de información).

Aunque no se exigirá el estudio ni la lectura de ningún material redactado en un idioma diferente al español, es aconsejable poseer un nivel básico de inglés, que permita al alumno ampliar el ámbito de las informaciones que pueda consultar, tales como investigaciones, noticias y bibliografía redactadas en inglés.

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3. LA ASIGNATURA EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS. A continuación se especifican las competencias que han de conseguir los alumnos con la asignatura. 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS: a) * Capacidad de síntesis

b) * Perfeccionamiento de la comunicación oral y escrita

c) * Razonamiento crítico

d) * Creatividad

En relación con los objetivos y competencias que se tratarán en esta asignatura, haremos especial hincapié en el desarrollo de las competencias genéricas que se han resaltado en negrita, y para tal fin especificaremos actividades concretas en los seminarios y clases prácticas. 3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: 1. Competencias Cognitivas (Saber): a) Comprender las teorías políticas contemporáneas. Conocer y comprender las principales teorías políticas contemporáneas Conocer las principales teorías políticas normativas y positivas. Conocer las principales ideologías políticas en el siglo XX. Ser capaz de interpretar textos políticos procedentes de diferentes contextos culturales y geográficos. Ser capaz de argumentar desde diferentes posiciones teóricas. b) Comprender la dimensión histórica de los procesos políticos y sociales. La competencia consiste en conocer e interpretar los marcos políticos y sociales históricos, como antecedentes explicativos de los actuales, a fin de obtener una mayor comprensión de la realidad actual y de la prospección futura. Conocer las teorías sobre el poder y la política. Conocer los textos políticos para integrarlos en esquemas interpretativos globales. 2. Competencias Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

a) Reconocer los principales textos políticos clásicos. b) Ser capaz de interpretar textos políticos actuales en diferentes claves ideológicas. c) Interpretar fenómenos políticos y sociales. d) Establecer análisis comparativos para constatar factores de continuidad y discontinuidad en

situaciones de cambio histórico. e) Relacionar críticamente acontecimientos y procesos políticos actuales y del pasado.

3. Competencias actitudinales (Ser), a desarrollar en la asignatura:

a) Razonamiento crítico b) Comprensión de culturas y costumbres de otros países c) Aprendizaje autónomo

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4. OBJETIVOS 1) El objetivo básico de esta asignatura es introducir al alumno en la teoría política desde una perspectiva diacrónica y sistemática, de modo que adquiera unos aprendizajes fundamentales sobre las principales teorías políticas y los textos clásicos en que se han escrito a lo largo de la historia. 2) Otro objetivo es motivar a los alumnos a que lean y comenten fragmentos de las obras clásicas principales sobre las teorías políticas, de modo que consigan aprendizajes autónomos sobre la materia impartida. Este objetivo se incentivará en las prácticas y seminarios desarrollados en esta asignatura.

DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO PRESENCIAL.

Gran Grupo Grupo de Docencia Actividades dirigidas (seminarios)

Nº de grupos 1 1 3 Nº de horas 1,5 1,5 1,5 Nº de sesiones 4 14 4

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5. METODOLOGÍA.

NÚMERO TOTAL DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 112 PRIMER SEMESTRE: …… horas de trabajo Nº de Horas:

• Enseñanzas básicas (Gran Grupo): … • Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia): … • Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupo de Trabajo): … • Tutorías especializadas (presenciales o virtuales): …

A) Colectivas: … B) Individuales: …

• Trabajo personal autónomo: … A) Horas de estudio de enseñanzas básicas: … B) Horas de estudio-preparación de las enseñanzas prácticas y de desarrollo: … C) Horas de trabajo personal o en grupo derivadas de las actividades académicas dirigidas: …

• Otras actividades (visitas, excursiones, etc.): … • Realización de pruebas de evaluación y/o exámenes: …

A) Prueba de evaluación y/o exámenes escritos: … B) Pruebas de evaluación y/o exámenes orales (control del Trabajo Personal): …

SEGUNDO SEMESTRE: 45 horas profesor Nº de Horas: 33 horas presenciales alumno

• Enseñanzas básicas (Gran Grupo): … 6 • Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia): … 21 • Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupo de Trabajo): … 6 • Tutorías especializadas (presenciales o virtuales): …1,5

A) Colectivas: …1 B) Individuales: …0,5

• Trabajo personal autónomo: … 79 A) Horas de estudio de enseñanzas básicas: …40 B) Horas de estudio-preparación de las enseñanzas prácticas y de desarrollo: … 15 C) Horas de trabajo personal o en grupo derivadas de las actividades académicas dirigidas: … 24

• Otras actividades (visitas, excursiones, etc.): … • Realización de pruebas de evaluación y/o exámenes: …

A) Pruebas de evaluación y/o exámenes escritos: …2 B) Pruebas de evaluación y/o exámenes orales (control del Trabajo Personal): …

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6. TÉCNICAS DOCENTES. (Señale con una X las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede señalar más de una).

Sesiones académicas teóricas: X

Exposición y debate:

Tutorías especializadas: X

Sesiones académicas prácticas: X

Visitas y excursiones:

Controles de lecturas obligatorias:

Otras (especificar): Seminarios, trabajo en pequeños grupos. DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN: El método docente empleado en esta asignatura se desarrolla con arreglo a las Enseñanzas básicas, las Enseñanzas prácticas y de desarrollo y los seminarios.

Enseñanzas básicas: en ellas el profesor explica los contenidos fundamentales del programa, tratando de facilitar su comprensión por el alumnado, a través de ejemplos y apoyado en instrumentos que ayuden a clarificar los conceptos básicos (transparencias, presentaciones powerpoint, etc.). Serán, en cualquier caso, abiertas a la participación de los alumnos que podrán aprovecharlas como una oportunidad para plantear cuantas dudas les presente el temario que en esos momentos se explica. En ocasiones, podrán desencadenar debates participativos. Se recomienda la asistencia a las mismas para comprender mejor la asignatura y seguir un ritmo adecuado en su preparación. Por otra parte, la asistencia y participación será considerada positivamente en la evaluación del alumnado.

Enseñanzas prácticas y de desarrollo: aquellas que, dentro del horario normal de clases, se dediquen a trabajar los aspectos prácticos de la asignatura. Sirven tanto para comprobar y afianzar los conocimientos teóricos adquiridos como para conocer la dimensión práctica o real de la asignatura. Son eminentemente participativas y, por ello, se tendrán especialmente en cuenta en la evaluación del alumnado.

Seminarios: Los seminarios tendrán lugar en las semanas establecidas en el cronograma de la guía docente de esta asignatura. Son sesiones de actividades dirigidas por el profesor en el que se intercambian y discuten en grupos de tamaño reducido los resultados del trabajo personal previamente realizado por el alumno.

Tutorías especializadas: Las tutorías constituyen el punto de enlace personalizado entre el profesor y el alumno y sirven, básicamente, para resolver dudas, fijar los conocimientos explicados en las clases, evaluar el trabajo personal, así como para la orientación del alumno en su contexto socio-profesional. 7. BLOQUES TEMÁTICOS. (Dividir el temario en grandes bloques temáticos; no hay número mínimo ni máximo).

BLOQUE I: INTRODUCCIÓN, CUESTIONES METODOLÓGICAS.

Tema 1: La naturaleza y el desarrollo de la teoría política. Cuestiones metodológicas y

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pluralidad de perspectivas: Política, Historia y Teoría.

BLOQUE II: EL MUNDO CLÁSICO.

Tema 2: El significado político de la polis griega: auge y decadencia.

BLOQUE III: EL MUNDO MEDIEVAL.

Tema 3: Teoría política medieval.

BLOQUE IV: EL MUNDO POLÍTICO MODERNO.

Tema 4: Maquiavelo y el renacimiento.

Tema 5: Razón y política en el siglo XVII.

Tema 6: Liberalismo político clásico.

BLOQUE V: LA ILUSTRACIÓN Y EL SIGLO XIX.

Tema 7: La teoría política de los ilustrados.

Tema 8: Romanticismo e idealismo en Alemania.

Tema 9: El Liberalismo en el siglo XIX.

Tema 10: Socialismo utópico y marxismo.

BLOQUE VI: TEORÍAS POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS

Tema 11: Socialismo ortodoxo y revisionismo.

Tema 12: Totalitarismos, críticas y nuevas teorías políticas en el siglo XX.

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8. BIBLIOGRAFÍA. 8.1 GENERAL:

Los libros resaltados en negrita serán considerados manuales de la asignatura, ya que

contienen la mayaría de los temas tratados.

� BOTELLA, J.; CAÑEQUE, C.; GONZALO, E.- El pensamiento político en sus

textos. De Platón a Marx, Madrid, Tecnos, 1994.

� DELGADO FERNÁNDEZ, S. y JIMÉNEZ DÍAZ, J. F.: Introducción a la historia de

las ideas políticas contemporáneas. Desde la Revolución Francesa a la

Revolución Rusa, Granada, Editorial Universidad de Granada, 2008.

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� CHEVALIER, J.J.- Los grandes textos políticos desde Maquiavelo hasta nuestros

días, Aguilar, Madrid, 1955.

� CHATELET, F. DUHAMEL, O. Y PISIER-KOUCHNER, E.- Historia del pensamiento

político, Tecnos, Madrid, 1992.

� GETTELL, R. G.- Historia de las Ideas Políticas, Editorial Labor, Barcelona, 1937.

� GINER, S.- Historia del pensamiento social, Ariel, Barcelona, 1994. (Novena edición

aumentada y puesta al día.)

� GOMEZ ARBOLEYA, E.- Historia de la estructura y del pensamiento social, Instituto

de Estudios Políticos, Madrid, 1957.

� HELLER, H.- Las ideas políticas contemporáneas, editorial Labor, Barcelona, 1930.

� HINTZE, O.- Historia de las formas políticas, Revista de Occidente, Madrid, 1968.

� HUIZINGA, J.- El otoño de la Edad Media, Alianza, Madrid, 1984.

� JAEGER, W.- Paideia, Fondo de Cultura Económica, México, 1957.

� MACINTYRE, A.- Justicia y racionalidad, EIUNSA, Barcelona, 1994.

� MANUEL, F.E. y MANUEL, F.P.- El pensamiento utópico en el mundo occidental,

Taurus, Madrid, 1981.

� MILLER, D.- Enciclopedia del pensamiento político, Alianza, Madrid.

� ORY, P.- Nueva historia de las ideas políticas, Biblioteca Mondadori, Madrid, 1992.

� PRIETO, F.- Manual de Historia de las Teorías Políticas, Unión Editorial, Madrid.

� TOUCHARD, J.- Historia de las ideas políticas, Tecnos, Madrid, 1961.

� VALLESPÍN, F.- Historia de la teoría política, Alianza, Madrid, 1990, 6 Volúmenes.

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8.2 ESPECÍFICA: (con remisiones concretas en lo posible) Cada tema irá precedido por unas indicaciones bibliográficas del profesor donde se especificarán los textos básicos por donde puede seguirse la preparación de los temas. Asimismo se indicará una bibliografía complementaria para cada lección. Aunque no existe un manual que corresponda de manera exacta con el programa docente, se tendrán como guía para la preparación del temario algunos de los capítulos de los siguientes manuales:

BOTELLA, J.; CAÑEQUE, C.; GONZALO, E.- El pensamiento político en sus textos. De Platón a Marx, Tecnos, Madrid, 1994. DELGADO FERNÁNDEZ, S. y JIMÉNEZ DÍAZ, J. F.: Introducción a la historia de las ideas políticas contemporáneas. Desde la Revolución Francesa a la Revolución Rusa, Editorial Universidad de Granada, Granada, 2008.

Los listados de bibliografía básica y específica reseñados pueden servir tanto de orientación general, como para satisfacer las necesidades de profundización del alumno en temas concretos.

Bibliografía específica:

Tema 1:

BRECHT, A.- “Teoría política. Metodología”, en Enciclopedia Internacional de las Ciencias Sociales, Vol. 10, Aguilar, Madrid, 1976. Pp. 282-291.

COTARELO, R.- “Sobre la teoría política”, en Revista Española de Ciencia Política, número 17, octubre de 2007. Páginas 51-81.

PAREKH, B.- “C. B. Macpherson”, en Parekh, B.: “Pensadores políticos contemporáneos”. Alianza, Madrid, 2005. Pp. 91-133.

SARTORI, G.- Elementos de Teoría Política. Alianza, Madrid, 1999. Pp. 233-255.

WOLIN, SH.- “Teoría política. Desarrollo histórico”, en Enciclopedia Internacional de las Ciencias Sociales, Vol. 10, Aguilar, Madrid, 1976. Pp. 292-391. Esta lectura es aconsejable para el temario en su conjunto.

Tema 2: ARISTÓTELES.- La Política, Gredos, Madrid, 1988. ARISTÓTELES.- Ética Nicomaquea, Gredos, Madrid, 1988.

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FRANZÉ, J.- ¿Qué es la política? Tres respuestas: Aristóteles, Weber y Schmitt, Libros de la Catarata, Madrid, 2004. PLATÓN.- Diálogos III, Editorial Gredos, Madrid, 1981. PLATÓN.- La República o El Estado, Austral, Madrid, 1987. Tema 3: GALÁN, E.- La filosofía política de Santo Tomás de Aquino, Madrid, 1945. SAN AGUSTIN.- La Ciudad de Dios, Ed. Católica, Madrid, 1978. TOMÁS DE AQUINO.- Suma de Teología II, parte I-II, Biblioteca de Autores Cristianos, Madrid, 1988. UÑA, A.- San Agustín (354-430), 2ª Ed., Madrid, 1994. VON GIERKE, O.- Teorías políticas de la edad media, Madrid, 1995. Tema 4: ÁGUILA, R. del.- “Maquiavelo y la teoría política renacentista”, en VALLESPÍN, F. (ed.). Historia de la teoría política, Vol. 2, Madrid, Alianza, 1990. ÁGUILA, R. del.- La senda del mal. Política y Razón de Estado, Madrid, Taurus, 2000. CHABOD, F.- Escritos sobre Maquiavelo, México, 1984. MAQUIAVELO, N.- El Príncipe, Alhambra, Madrid, 1989. Tema 5: DESCARTES, R.- El discurso del método, Alianza, Madrid, 1983. GARMENDIA, G.- Thomas Hobbes y los orígenes del Estado burgués, Buenos Aires, 1973. HOBBES, TH.- Leviatán, F.C.E., Buenos Aires, 1992. WATKINS, J. W. N.- Qué ha dicho verdaderamente Hobbes, Madrid, 1975. Tema 6: BURY, J.- La idea de progreso, Madrid, 1971. HAZARD, P.- El pensamiento europeo en el siglo XVIII, Madrid, 1991.

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LASKI, H. J.-El liberalismo europeo, México, FCE, 1984. LOCKE, J.- Segundo tratado sobre el gobierno civil, Alianza, Madrid, 1984. VON WIESE, B.- La cultura de la Ilustración, 2ª Edición, Madrid, 1979. Tema 7: ARON, R.- Las etapas del pensamiento sociológico I, Buenos Aires, Ediciones Siglo Veinte, 1970. BELLO, E.- “Rousseau político”, en Revista Isegoría, Núm. 2, pp. 139-153, 1990. HAZARD, P., La crisis de la conciencia europea, Madrid. Pegaso, 1975. IGLESIAS, C.- Razón y sentimiento en el siglo XVIII. 2ª Edición, Madrid, Real Academia de la Historia, 2001. MONTESQUIEU, C. S.- Del espíritu de las Leyes, Tecnos, Madrid, 1987. ROUSSEAU, J.J.- Contrato social, Espasa-Calpe, Madrid, 1987. Tema 8: KANT, I.- Sobre la paz perpetua. Madrid, Tecnos, 2002. KANT, I.- Fundamentación de la metafísica de las costumbres, Madrid, Espasa-Calpe, 1994. KANT, I.- ¿Qué es la Ilustración? y otros escritos de ética, política y filosofía de la historia, Edición de Roberto R. Aramayo, Madrid, Alianza, 2004. HEGEL, G.- Fenomenología del espíritu. Tema 9: BENTHAM, D.- Antología, (a cargo de J.M. Colomer), Península, Barcelona, 1991, pags. 45-215. CONSTANT, B.- Principios de política, Madrid, Aguilar, Introducción de José Álvarez Junco, 1970. CONSTANT, B.- Del espíritu de conquista, Madrid, Tecnos, 1988. CONSTANT, B.- Escritos políticos, Centro de Estudios Constitucionales, Madrid, 1989. DÍEZ DEL CORRAL, L.- El liberalismo doctrinario, Madrid, Centro de Estudios Constitucionales, 4ª Edición, 1984.

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MILL, J.S.- Sobre la libertad, Alianza, Madrid, 1990. TOCQUEVILLE, A.- La democracia en América I y II, Alianza, Madrid, 1998 y 1999. Del Tomo 1, las págs. 285-300. El Tomo 2 entero. TOCQUEVILLE, A. de.- El Antiguo Régimen y la Revolución, Madrid, Ed. Istmo, 2004. Tema 10: ÁLVAREZ JUNCO, J. 1992.- “La teoría política del anarquismo”, en Historia de la teoría política (4). Historia, progreso y emancipación, editado por Fernando Vallespín, Madrid. Alianza Editorial, 262-305. CARR. E.H.- Michael Bakunin, Londres, MacMilland, 1937.

HOROWITZ, I. L. (Selección y prólogo).- Los anarquistas. La teoría (1). La práctica (2), Madrid, Alianza Editorial, 1975. MARX. K.- La cuestión judía, Ediciones Heráclito, Buenos Aires, 1974. MARX, K.- La ideología alemana, Barcelona, L´Eina, 1988. MCLELLAN, D.- Karl Marx. Su vida y sus ideas, Barcelona, Crítica. 1983. MEHRING, F.- Carlos Marx. El fundador del socialismo científico, Buenos Aires, Claridad, 1965. PROUDHON, P.J.- ¿Qué es la propiedad?, Sarpe-Aguilar, Madrid, 1985. RÍO, E. del, La clase obrera en Marx, Madrid, Talasa, 1986. Tema 11: LENIN, V.- El imperialismo, estado supremo del capitalismo, en Obras completas, Akal, 1974. LENIN, V. I.- El marxismo y el Estado. (Materiales preparatorios para el libro “El Estado y la revolución”), Moscú, Editorial Progreso, 1974. VILLANUEVA, J.- Lenin y las naciones, Madrid, Editorial Revolución, 1987. LUXEMBURGO, R. ¿Reforma o revolución? Madrid, Akal, 1978.

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Tema 12: ÁGUILA, R. del.- Crítica de las ideologías. El peligro de los ideales, Madrid, Taurus, 2008. ARENDT, H.- Los orígenes del totalitarismo, Madrid, Alianza, 2000, 3 Vols. ARENDT, H.- La condición humana, Barcelona, Paidós, 2005. ARENDT, H.- ¿Qué es la política?, Barcelona, Paidós, 1997. BERLIN, I.- Cuatro ensayos sobre la libertad, Alianza, Madrid, 1996. HITLER, A.- Mi lucha, Madrid, Antalbe, 1984. Tema 12. JEREZ MIR, M.- “El pensamiento elitista clásico: Mosca, Pareto y Michels”, en DELGADO FERNÁNDEZ, S. y JIMÉNEZ DÍAZ, J. F.: Introducción a la historia de las ideas políticas contemporáneas. Desde la Revolución Francesa a la Revolución Rusa, Editorial Universidad de Granada, Granada, 2008. Pp. 311-322. CASSIRER, E.- El mito del Estado, Fondo de Cultura Económica, México, 1974. WOLIN, SH.- Política y perspectiva. Continuidad y cambio en el pensamiento político occidental, Amorrortu, Buenos Aires, 1973.

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9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN. La distribución de la puntuación, que va de 0 a 10 puntos, y los criterios para la evaluación de cada una de las actividades es la siguiente: A) Enseñanzas Básicas: hasta 5 puntos. La evaluación de los contenidos de este bloque se llevará a cabo a través de exámenes escritos donde se valorará:

- La adecuación de la respuesta a la pregunta formulada. - La claridad, orden y lógica de las ideas y argumentos expuestos. - La adecuación teórica y precisión conceptual en las respuestas ofrecidas. - La capacidad para ejemplificar la respuesta y relacionarla con la actualidad política

y social, en su caso. Para poder sumar la nota conseguida en las enseñanzas básicas, a la obtenida en los otros bloques, habrá que obtener un mínimo de 2,5 puntos. B) Actividades Prácticas y de Desarrollo: hasta 2 puntos. La actividad central de este bloque consiste en la realización de al menos un comentario de texto por parte de los alumnos, a nivel individual o en grupos de dos, según las directrices marcadas por el profesor. En la evaluación de esta actividad se tendrá en cuenta los siguientes elementos:

- La utilización de un método, o varios métodos, para el análisis e interpretación de los textos.

- El trabajo de documentación y obtención de información que efectúe cada alumno o grupo.

- La claridad expositiva, la correcta estructuración de las ideas y la coherencia del discurso escrito.

- La adecuación y precisión teórica de las interpretaciones ofrecidas por los alumnos. Para poder sumar la nota conseguida en las actividades prácticas y de desarrollo, a la obtenida en los otros bloques, habrá que obtener un mínimo de 1 punto. C) Seminarios o Actividades Académicas Dirigidas: hasta 3 puntos. El alumno deberá elaborar una reflexión personal y crítica (recensión) sobre una obra clásica de la Historia de la Teoría Política, cuyo planteamiento y desarrollo tendrán lugar en los seminarios celebrados durante el curso académico. Los objetivos planteados en los seminarios son:

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1) Leer una obra sobre Teoría Política. 2) Aprender a realizar un comentario crítico de una obra de la Teoría Política.

3) Trabajar en pequeños grupos de cara a que los alumnos consigan un aprendizaje

más acorde a sus intereses.

4) Redefinir las relaciones profesor alumno y enseñanza aprendizaje. Protagonista del aprendizaje: el alumno.

5) Participar más activamente en el desarrollo de la asignatura.

6) Discutir los temas, problemas o asuntos concernientes a la asignatura de un modo

más cercano al alumno. Actividades a realizar en cada seminario: La obra que se trabajará en los seminarios será la siguiente: Águila Rafael del.- Crítica de las ideologías. El peligro de los ideales. Madrid, Taurus, 2008. � Seminario 1: Los alumnos comentan en clase algunos fragmentos de la obra.

Discusiones de grupo (I). � Seminario 2: Los alumnos comentan en clase algunos fragmentos de la obra.

Discusiones de grupo (II). � Seminario 3: Los alumnos comentan en clase algunos fragmentos de la obra.

Discusiones de grupo (III). � Seminario 4: Los alumnos comentan en clase algunos fragmentos de la obra.

Discusiones de grupo (IV). Una semana después de la celebración del último seminario (fecha por determinar), el alumno entregará al profesor una reflexión personal y crítica (recensión) sobre los textos comentados y debatidos en los seminarios.

Criterios específicos para evaluar los seminarios: 1.- Asistencia a los seminarios (0,25 por asistir a cada seminario). Para que se le puedan evaluar los seminarios, el alumno deberá asistir al menos al 75% de los mismos.

2.- El alumno ha leído la lectura, ha tomado notas de la misma e interviene en las discusiones de clase.

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3.- El alumno está atento a los planteamientos y exposiciones desarrolladas en los seminarios.

4.- El alumno expone sus anotaciones y comentarios de las lecturas en los seminarios. 5.- Claridad expositiva y la originalidad de las exposiciones de clase. 6.- Cada alumno entregará una recensión al profesor en la fecha indicada. 7.- Extensión mínima de las recensiones realizadas individualmente: 2.500 palabras. Extensión máxima: 3.500 palabras.

8.- Formato de presentación de las recensiones: Tipo de letra: Times New Roman ó Arial. Tamaño de letra: 12. Interlineado: 1,5. 9.- Valor de la recensión: hasta 2 puntos en la nota final. 10.- Valor de la asistencia a los seminarios: hasta 1 punto en la nota final. Las posibles partes en la que se puede desarrollar la recensión son: 1) Análisis estructural de la obra. 2) Análisis de los conceptos desarrollados en la obra. 3) Interpretaciones personales y vigencia del texto en la actualidad. 4) Aportaciones relevantes de la autora a la Historia de la Teoría Política. Aquellos alumnos que opten a una calificación final superior a 7 puntos (NOTABLE), habrán de realizar las actividades programadas en los seminarios y asistir a los mismos. Criterios de evaluación y calificación: (referidos a las competencias trabajadas durante el curso) Nota importante: La evaluación y calificación del trabajo realizado, los conocimientos y competencias adquiridas por el alumno durante el transcurso de la asignatura se realizará a través de una nota numérica que va de 0 a 10 puntos, siendo 0 la mínima calificación y 10 la máxima. Para aprobar la asignatura será necesario haber obtenido un mínimo de 5 puntos de entre los tres bloques de actividades que integran la asignatura, cumpliendo con los criterios antes enunciados. Nota: Título II. Capítulo II. Artículo 14.2 y 14.3 de la Normativa de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado (aprobada en Consejo de Gobierno de la UPO el 18 de julio de 2006): “En la realización de trabajos, el plagio y la utilización de material no original, incluido aquél obtenido a través de Internet, sin indicación expresa de su procedencia y, si es el caso, permiso de su autor, podrá ser considerada causa de calificación de suspenso de la asignatura, sin perjuicio de que pueda derivar en sanción académica. Corresponderá a la Dirección del Departamento responsable de la asignatura, oídos el profesorado responsable de la misma, los estudiantes afectados y cualquier otra instancia académica requerida por la Dirección del Departamento, decidir sobre la posibilidad de solicitar la apertura del correspondiente expediente sancionador”.

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10. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL. (Sólo hay que indicar el número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar el estudiante cada semana) SEMANA

Enseñanzas básicas

(Gran Grupo) Nº de horas

Enseñanzas básicas y

de desarrollo (Grupo de Docencia)

Nº de horas

Actividades

académicas dirigidas (Seminarios-Grupos

de Trabajo) Nº de horas

Visita y

excursiones Nº de horas

Tutorías

especializadas Nº de horas

Control de lecturas

obligatorias Nº de horas

Exámenes

Temas del temario a tratar

Primer Cuatrimestre SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8 SEMANA 9 SEMANA 10 SEMANA 11 SEMANA 12 SEMANA 13 SEMANA 14 SEMANA 15 SEMANA 16 Evaluaciones finales

SEMANA 17 Evaluaciones finales

SEMANA 18 Evaluaciones finales

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SEMANA

Enseñanzas básicas

(Gran Grupo) Nº de horas

Enseñanzas básicas y

de desarrollo (Grupo de Docencia)

Nº de horas

Actividades

académicas dirigidas (Seminarios-Grupos

de Trabajo) Nº de horas

Visita y

excursiones Nº de horas

Tutorías

especializadas Nº de horas

Control de lecturas

obligatorias Nº de horas

Exámenes

Temas del temario a tratar

Segundo Cuatrimestre 6 21 6 1,5 2 SEMANA 1 3 Tema 1 y Tema 2 SEMANA 2 1,5 1,5 Tema 2 SEMANA 3 1,5

Primer seminario: Grupo 1 03/03/2010 Grupo 2 04/03/2010 Grupo 3 10/03/2010

SEMANA 4 1,5 Tema 3 SEMANA 5 3 Tema 4 y Tema 5 SEMANA 6 3 Tema 6 SEMANA 7 1,5 1,5 Tema 7 y Tema 8 SEMANA 8 1,5

Segundo seminario: Grupo 1 14/04/2010 Grupo 2 15/04/2010 Grupo 3 28/04/2010

SEMANA 9 1,5 Tema 9 SEMANA 10 3 Tema 10

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SEMANA 11 1,5 Tercer seminario: Grupo 1 12/05/2010 Grupo 2 13/05/2010 Grupo 3 19/05/2010

SEMANA 12 1,5 Tema 11 SEMANA 13 1,5 1,5 Tema 12 SEMANA 14 1,5

Cuarto seminario: Grupo 1 27/05/2010 Grupo 2 02/06/2010 Grupo 3 09/06/2010

SEMANA 15 1,5 Repaso del temario SEMANA 16 Evaluaciones finales

SEMANA 17 Evaluaciones finales

2

SEMANA 18 Evaluaciones finales

SEMANA 19 Evaluaciones finales

21

11. TEMARIO DESARROLLADO. (Con indicación de las competencias que se van a trabajar en cada tema).

De acuerdo con las competencias genéricas y específicas destacadas anteriormente

(ver apartados 3.1 y 3.2), se han seleccionado las competencias más pertinentes, de

cara al aprendizaje autónomo del alumno, a tratar en cada uno de los temas que

conforman la guía docente de la asignatura. En este sentido, obtenemos la siguiente

distribución de temas en virtud de las competencias a desarrollar en ellos.

BLOQUE I: INTRODUCCIÓN, CUESTIONES METODOLÓGICAS.

Tema 1: La naturaleza y el desarrollo de la teoría política. Cuestiones

metodológicas y pluralidad de perspectivas: Política, Historia y Teoría.

Competencias a trabajar: 1b, 2d, 3a. Competencias trasversales destacadas en negrita.

BLOQUE II: EL MUNDO CLÁSICO.

Tema 2: El significado político de la polis griega: auge y decadencia. El

pensador y la ciudad: Sócrates y su legado. El pensamiento político de Platón. La

República y Las Leyes. La ciudad ideal de Platón: el Estado como prototipo. El

gobierno de los sabios. Justicia y felicidad. Instituciones sociales y políticas. El

pensamiento político de Aristóteles. La política como ciencia. Política y ética.

Comunidad, política y virtudes. Amistad y política. Justicia y vida valiosa. Formas de

gobierno. La idea clásica de ciudadanía. La decadencia de la polis griega. Helenismo.

Ideas políticas en Roma. De la polis al imperio. La República romana y la actividad

política. Polibio. Cicerón.

Competencias a trabajar: 1b, 2a, 2c, 3b.

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BLOQUE III: EL MUNDO MEDIEVAL.

Tema 3: Teoría política medieval. San Agustín. La ciudad de Dios: contenido

religioso y político. El inicio de la teología política: voluntad y obediencia. La doctrina

de las dos espadas. La formación de la Monarquía medieval. Feudalismo y régimen

señorial. Conflicto entre Papado e Imperio. La vida política medieval. Tomás de

Aquino y la justicia. El final de la Edad Media: Guillermo de Occam.

Competencias a trabajar: 1b, 2a, 2b, 3c.

BLOQUE IV: EL MUNDO POLÍTICO MODERNO.

Tema 4: Maquiavelo y el renacimiento. Humanismo y nueva visión del mundo. El

renacimiento y el Estado moderno. El pensamiento de N. Maquiavelo: ciencia

política, poder y conflicto. El pensamiento utópico: T. Moro. Organización política y

social moderna.

Competencias a trabajar: 1b, 2a, 2b, 3a. Competencias transversales destacadas en negrita.

Tema 5: Razón y política en el siglo XVII. La filosofía cartesiana y sus

implicaciones. La escena política inglesa. Thomas Hobbes y el tratamiento

sistemático de la política. Los principios de su teoría política: orden y seguridad.

Estado de naturaleza, consentimiento e individuo.

Competencias a trabajar: 1b, 2a, 2d, 3c.

Tema 6: Liberalismo político clásico. John Locke: individuo y sociedad. Ley

natural y contrato. El derecho natural de propiedad.

Competencias a trabajar: 1b, 2b, 2e, 3a.

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BLOQUE V: LA ILUSTRACIÓN Y EL SIGLO XIX.

Tema 7: La teoría política de los ilustrados. Voltaire y la libertad civil. La teoría

política de Montesquieu: sociología y libertad. El espíritu de las leyes y la separación

de poderes. "La Enciclopedia": Diderot y D´Alembert. Rousseau: contrato social y

voluntad general.

Competencias a trabajar: 1b, 2c, 3c, 3a.

Tema 8: Romanticismo e idealismo en Alemania. Kant y el Estado de Derecho.

Hegel: Estado y razón en la historia. Sus consecuencias políticas.

Competencias a trabajar: 1b, 2b, 3c, 3a. Competencias transversales destacadas en negrita.

Tema 9: El Liberalismo en el siglo XIX. El siglo de las revoluciones: cambio y

estabilidad. El doctrinarismo: B. Constant. A. Tocqueville y la democracia en

América. Política y cultura democrática. Libertad e igualdad en Tocqueville. Naturaleza

y política en Bentham. Estado y libertad en Bentham: el panóptico. La crítica al

utilitarismo de J. S. Mill. Libertad y gobierno representativo en J.S. Mill. H. Spencer:

el organicismo social.

Competencias a trabajar: 1b, 2d, 2e, 3c.

Tema 10: Socialismo y marxismo. El socialismo utópico. Ciencia y religión en

Saint-Simon. Karl Marx y el marxismo. Materialismo dialéctico e historia. El

capitalismo como institución. La ideología y la lucha de clases. Crisis del capitalismo.

Sujeto y revolución proletaria: el advenimiento del comunismo. La crítica de

Proudhon al capitalismo. Los anarquismos: del anarquismo libertario de Bakunin al

anarcosindicalismo.

Competencias a trabajar: 1b, 2a, 2c, 3b.

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BLOQUE VI: TEORÍAS POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS

Tema 11: Socialismo ortodoxo y revisionismo. Lenin y la revolución rusa. La

teoría del partido de Lenin. Las revoluciones burguesa y proletaria. El capitalismo

imperialista. La revolución en perspectiva. La vanguardia del proletariado. El

socialismo en un solo país.

Competencias a trabajar: 1a, 2e, 3a, 3b.

Tema 12: Totalitarismos, críticas y nuevas teorías políticas en el siglo XX. El

irracionalismo. La filosofía como mito. Fascismo y hegelianismo. El mito racial en

Hitler. El desarrollo del totalitarismo. Críticas al totalitarismo. La persistencia de las

elites: Mosca, Pareto y Michels. La política en H. Arendt. Libertad positiva y

libertad negativa: I. Berlin. Política, historia y perspectiva: Sh. Wolin.

Competencias a trabajar: 1a, 2b, 2c, 3a. Competencias transversales destacadas en negrita.

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO. (Al margen de los contemplados a nivel general para toda la

Experiencia Piloto, se recogerán aquí los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de

cada asignatura).