Módulo Concretar el Cambio Didáctico. Mi proyecto final: una unidad didáctica para el área de ciencias. Segunda parte: Organizando mi UD

Recurso de Aprendizaje en Línea y a Distancia

Elaboración y compilación de materiales: Mtro. Luis Miguel Ángel Cano Padilla Coordinadora: Mtra. Cristina Rueda Alvarado | Responsable Académico del Diplomado: Mtro. Ricardo Estrada

Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Química

Secretaría de Extensión Académica Coordinación de Actualización Docente

Inicio

Etapa 1. Selección del tema.

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Lo primero que tienes que hacer es estar bien consciente del tema que deseas trabajar con tus alumnos. Por lo general es preferible elegir uno del mismo programa que maneja la institución en la que ejercemos la docencia, pues es ahí en donde la pondremos en práctica. Por ejemplo dentro de la materia de física, en un nivel educativo determinado, se puede elegir el tema de la “Ley de conservación de la energía”. Parece muy poco pero no es así, es un tema completo que puede incluir varias actividades. En este punto es muy importante que acotes el tema lo más posible que puedas. Muchos estamos tentados a abarcar bloques enteros, pero esto dificulta el trabajo, sobre todo si apenas estamos iniciándonos en el desarrollo de este tipo de instrumentos. Será mejor tomarlo con calma y elegir un tema limitado sobre el cual podamos desarrollar varias actividades de aprendizaje.

Etapa 2. Seleccionar y organizar los contenidos a enseñar

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Energía mecánica

Energía potencial

Energía cinética

Los contenidos a enseñar ya están en el programa, currículo o guía didáctica de la institución en la que laboras, así que sólo tienes que ver cuáles son dichos contenidos en función del tema y del objetivo (o competencia a desarrollar) que ya te has planteado para diseñar tu UD.

Ejemplo de algunos contenidos a enseñar en una UD sobre la ley de conservación de la energía.

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Como ya hemos dicho la temática se elige del currículo de la asignatura para la que estamos elaborando la UD, considerando el nivel educativo. Por ejemplo: 1. Si estas dentro del subsistema de educación básica conviene que le eches un ojo al acuerdo 592 ya que ahí se establecen las competencias a desarrollar nuestros estudiantes. http://basica.sep.gob.mx/ACUERDO%20592web.pdf 2. Si estas dentro del subsistema de educación media superior conviene que le eches un ojo al acuerdo 444 ya que ahí se establecen las competencias a desarrollar nuestros estudiantes. http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8-479f-ad93-db49d0a1108a/a444.pdf

Etapa 3. Seleccionar y secuenciar las actividades

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Unidad Didáctica

Secuencia didáctica

Una Unidad Didáctica se compone de una o más secuencias didácticas. Recuerda que Se entiende por secuencia didáctica a la organización planificada de las actividades de aprendizaje que serán desarrolladas en un determinado período de tiempo. La UD, integra a todas las SD para lograr un objetivo de aprendizaje especifico en el alumno.

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Actividad(es) de inicio

Actividad(es) de desarrollo

Actividad(es) de cierre

Nuestra secuencia didáctica debe incluir tres momentos de actividades más las evaluaciones diagnostica, formativa y sumativa. Debemos tener muy claro el objetivo (competencia a desarrollar) que deseamos lograr, en función de ese objetivo (competencia a desarrollar) se estructurarán las actividades. En la siguiente diapositiva se muestra un ejemplo.

Objetivo

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Actividad 1. Evaluación diagnóstica (aplicación de un

cuestionario).

Actividad 2. Proyección de un video para introducir a los conceptos básicos del tema.

Actividad 3. V de Gowin

Actividad 4. Experimento y registro de datos

Actividad 5. Presentación de resultados del experimento.

Actividad 6. Co-evaluación entre pares.

Que el alumno aplique le ley de la conservación de la

energía

Presentamos un ejemplo del ESQUEMA que se puede seguir para la construcción de una Secuencia Didáctica, esto es una secuencia de actividades que el alumno desarrollará para alcanzar el objetivo planteado, que en este caso particular es comprender la ley de la conservación de la energía.

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Mira el siguiente ejemplo de una secuencia de actividades (SD): https://sites.google.com/site/mariposasenelestomago2010/time-tracker

Etapa 4. Diseño de la evaluación

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El diseño de la evaluación es integral, esto significa que debes de tomar en cuenta lo que ocurrirá en la UD de principio a fin. Esto significa que debes comenzar por una evaluación diagnóstica para conocer los conocimientos e ideas previas de tus alumnos. Posteriormente deberás incluir la evaluación formativa, que debes de recordar, es aquella que se aplica durante todo el desarrollo de la UD. Por último se aplicará una evaluación sumativa con la finalidad de calificar los conocimientos que presentaste a los alumnos.

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Recuerda que en esta etapa debes aplicar todo lo que aprendiste a lo largo de los módulos que tomaste…. Lo que aquí te ofrecemos es sólo una guía…

Mi proyecto final: una unidad didáctica para el área de ciencias. por Luis Miguel Angel Cano Padilla se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.