LA OTRA CARA DE INTERNET, LOS POSIBLES

EFECTOS NEGATIVOS DE LAS NUEVAS

TECNOLOGÍAS SIN ORIENTACIÓN.

•Laura Arévalo

•Noelia jara

•Lourdes Contreras

CONTENIDOS

1. Nivel de penetración de las TICS en el mundo hoy, ¿Hay brecha digital?

2. El uso de las TICS en España Hoy. Especial referencia a los jóvenes en edad escolar.

3. Síntesis de las principales ideas de Carr y Vargas Llosa sobre efectos de internet en el pensamiento humano.

4. ¿Qué consecuencias según los textos estudiados podrían tener el uso de las TICS en el aprendizaje de los primeros años?

5. ¿Cuál habría de ser el papel del maestro en el uso de las TICS en las aulas?

1. NIVEL DE PENETRACIÓN DE LAS TICS EN EL

MUNDO HOY, ¿HAY BRECHA DIGITAL?

Las últimas décadas del siglo XX han contemplado la llegada de nuevas tecnologías. El nuevo panorama tecnológico avanza a pasos agigantados.

“Brecha digital”, este término se emplea al hablar de las diferencias que existen entre distintos grupos de personas, en cuanto a su conocimiento y dominio de las nuevas tecnologías. Estas diferencias pueden venir marcadas por factores socioeconómicos (por ejemplo, hay un fuerte contraste entre los países más desarrollados y los del Tercer Mundo), o por otras cuestiones como la edad.

La tercera parte de la población mundial ya es 'internauta'. Se puede decir que la revolución digital crece veloz, aunque hay todavía 2000 millones de personas privadas de electricidad en todo el mundo y el 75% de la población no tiene acceso o poco acceso a los medios de comunicación básicos.

Los medios tradicionales, muy especialmente la televisión, siguen siendo un importante objeto de estudio, en la pasada década la investigación se ha centrado en los jóvenes y los medios de comunicación, con una especial atención al ámbito de las nuevas tecnologías.

Por el contrario, las personas que no han nacido inmersas en este entorno de nuevas tecnologías, pero que se ven obligadas a utilizarlas, son los denominados “inmigrantes tecnológicos”.

Diferencia de uso de las nuevas tecnologías entre hombres y mujeres, en los últimos años.

2. EL USO DE LAS TICS EN ESPAÑA HOY. ESPECIAL

REFERENCIA A LOS JÓVENES EN EDAD ESCOLAR.

Para los niños y jóvenes de este siglo las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación son tan cotidianas como lo eran hace unas décadas el teléfono o la televisión, su conocimiento y manejo superan en muchas ocasiones a los que poseen los padres y educadores, verdaderos “analfabetos tecnológicos” comparados con sus hijos.

Se puede comprobar cómo el ámbito de los menores como consumidores de pantallas implica el interés por múltiples aspectos y desde distintas perspectivas. Sin duda alguna, el ánimo de proteger al menor tiene un papel clave en el estudio de esta materia y, muy a menudo, es este ánimo el que impulsa y guía las distintas investigaciones.

Conviene recordar también que las nuevas tecnologías como Internet, la telefonía móvil y los video juegos tienen un enorme potencial, en un sentido tanto positivo como negativo, y, por tanto, nos enfrentamos a nuevos riesgos y nuevas oportunidades que precisan ser identificadas y estudiadas.

Es fundamental educar a los padres en el uso de estas tecnologías con el objetivo de que puedan ejercer una correcta labor mediadora.

Una Generación precoz: Los niños integran de forma precoz todas las pantallas en sus vidas, y lo hacen mediante un uso intensivo:

Antes de los 10 años un 59% tiene o usa el teléfono móvil, el 71% dispone de conexión a Internet en su casa y el 90% tienen acceso a los videojuegos.

Estudios realizados en España sobre Internet señalan que un 4,9% de los adolescentes afirman tener problemas frecuentes con la Red, sentimientos de culpa, deseo intenso de estar conectados, pérdida de control, esto hace un uso problemático de la Red, no tener control sobre el tiempo que pasa frente a la pantalla, hay una disminución del rendimiento académico y manifiesta ansiedad e irritabilidad cuando no se puede conectar.

3. SÍNTESIS DE LAS PRINCIPALES IDEAS DE CARR Y

VARGAS LLOSA SOBRE EFECTOS DE INTERNET EN EL

PENSAMIENTO HUMANO.Ideas de Carr:

Los alumnos han perdido el hábito de leer.

No es verdad que Internet sea sólo una herramienta. Es un utensilio que pasa a ser una prolongación de nuestro propio cuerpo.

Esos alumnos están acostumbrados a picotear información en sus computadoras, sin tener necesidad de hacer prolongados esfuerzos de concentración.

La revolución de la información está lejos de haber concluido. Por el contrario, en este dominio cada día surgen nuevas posibilidades, logros, y lo imposible retrocede velozmente

Lo que significa, si él tiene razón, que la robotización de una humanidad organizada en función de la "inteligencia artificial" es imparable.

Ideas Vargas Llosa Ocurre cuando uno deja de entrar

asiduamente en la red social y este te manda mensajes de tipo: ¿Qué has hecho tan importante para no conectarte en 7 días?

No critica las redes sociales, que “son muy prácticas, incluso fascinantes, pero precisamente porque su esencia son los micro mensajes lanzados sin pausa, su capacidad de distracción es enorme".

"Aún no somos conscientes de todos los cambios que van a ocurrir cuando realmente el libro electrónico sustituya al libro“

Se percato, hace unos años, de que su capacidad de concentración había disminuido debido a pasar tantas horas frente a la computadora.

Internet nos incita a buscar lo breve y lo rápido y nos aleja de la posibilidad de concentrarnos en una sola cosa.

4. ¿QUÉ CONSECUENCIAS SEGÚN LOS TEXTOS ESTUDIADOS PODRÍAN

TENER EL USO DE LAS TICS EN EL APRENDIZAJE DE LOS PRIMEROS

AÑOS?

Se pierde tiempo para leer los libros.

Se acostumbran a ojear por encima.

Alcanzamos una valiosa capacidad de utilización de nuestra mente que no existía cuando teníamos que estar constantemente alerta ante el exterior muchos siglos atrás.

La esencia de la libertad es poder escoger a qué quieres dedicarle tu atención. La tecnología está determinando esas elecciones y por lo tanto está erosionando la capacidad de controlar nuestros pensamientos y de pensar de forma autónoma.

Las ventajas de disponer de todos los libros online son innegables. Pero mi preocupación es cómo la tecnología nos incita a leer esos libros.

Poco a poco nos vamos haciendo más y más uniformes y perdemos rasgos distintivos de nuestras personalidades.

Nos estamos dirigiendo hacia un ideal muy utilitario, donde lo importante es lo eficiente que uno es procesando información y donde deja de apreciarse el pensamiento contemplativo, abierto, que no necesariamente tiene un fin práctico y que, sin embargo, estimula la creatividad.

La habilidad de concentrarse en una sola cosa es clave en la memoria a largo plazo, en el pensamiento crítico y conceptual, y en muchas formas de creatividad. Incluso las emociones y la empatía precisan de tiempo para ser procesadas. Si no invertimos ese tiempo, nos deshumanizamos cada vez más.

5. ¿CUÁL HABRÍA DE SER EL PAPEL DEL MAESTRO EN

EL USO DE LAS TICS EN LAS AULAS?

Las TICs en la educación abre muchas posibilidades, pero también plantea nuevas exigencias. Uno de los desafíos más importantes se refiere a la tarea docente, uno de esos desafíos es que los profesores son los responsable de la alfabetización tecnológica de sus estudiantes. Los profesores y alumnos emplean las TICs para hacer más eficiente el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El docente hoy en día, por las exigencias de su práctica, el escenario en el que actúa y las demandas del mismo, es un profesional que toma decisiones, flexible-libre de prejuicios (actitud de anteponerse y rectificar a tiempo), comprometido con su práctica (reflexiona sobre la misma y aporta elementos de mejora), que se convierte en un recurso más para el grupo.

Las necesidades del nuevo profesional pueden definirse como: espíritu innovador, flexibilidad, trabajo en equipo, conocimientos tecnológicos, creer en su profesión, tener un sentido de la responsabilidad y el compromiso.

Todo este perfil docente, integra una serie de conocimientos, capacidades, habilidades-destrezas y actitudes entre los que podemos destacar como más relevantes:

Debe conocer el entorno (centro educativo, entorno social envolvente y contexto social general) e interactuar con los mismos.

Capacidad reflexiva para poder tener conciencia de cada uno de los pasos en el proceso de la enseñanza.

Actitud autocrítica y evaluación profesional entendida como mecanismo de mejora y calidad de los procesos de cambio.

Capacidad constante de adaptación a los cambios.

Tolerancia a la incertidumbre que provoca el cambio, el riesgo que supone, y la inseguridad personal y profesional que se deriva de los nuevos retos.

Capacidad de iniciativa y toma de decisiones, reflexiva, crítica y evaluadora.

Capacidad para poder acometer procesos de innovación.

Trabajo en equipo tanto en la planificación como en el desarrollo y evaluación en el proceso de innovación.

Motivado a buscar nuevas formas de actuación para la mejora de su práctica.

Compromiso ético profesional, capaz de implicarse no sólo en procesos de cambio, sino también para acometerlos con garantías de éxito.

CONCLUSIÓN

En conclusión hemos deducido respecto al papel del profesorado y algunos de los objetivos que debemos de alcanzar respecto a esta temática .

1. El papel del profesor que debe actuar como mediador entre los canales de información y el alumno.

2. Cambiar el papel del alumno que ha de abandonar el papel de sujeto receptor pasivo para pasar a ser un elemento activo, que sea capaz de buscar, de seleccionar de una manera razonada, que justifique sus posturas, y se interese por buscar información y utilizar bien los recursos que brinda internet.

3. Nos encontramos en una situación donde debe reforzarse la capacidad de elección del alumno frente a la clase tradicional.

FIN