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NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
Edison Aguilar CruzEDUCADOR
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La lectura
la lectura es un proceso estratégico donde el lector
emplea sus saberes previos y experiencias
para enfrentarse al texto y darle un significado
un conjunto de habilidades, y, a la vez, un proceso complejo y variable”
la lectura es un conjunto de destrezas que se utiliza en
algún momento o situación Atenas Medina
Ximena Olivares
Es un proceso de construcción , interacción, integración y un proceso
estratégico, comunicativo y metacognitivo
Juan Carlos
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COMPRENSIÓN LECTORA
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COMPRENSIÓN LECTORA
La comprensión lectora es una habilidad básica sobre la cual se despliega una serie de capacidades conexas: manejo de la oralidad, gusto por la lectura, pensamiento crítico.
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NIVEL LITERALNIVEL LITERAL
NIVEL INFERENCIALNIVEL INFERENCIAL EXPLÍCITOEXPLÍCITO
IMPLÍCITOIMPLÍCITO
NIVEL CRÍTICONIVEL CRÍTICO JUICIOSJUICIOS
NIVELES
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NIVEL LITERAL
Ejemplo:
André se quedó dormido sobre el sofá, esperando a sus padres. Ellos estuvieron hasta las dos de la madrugada en la fiesta de aniversario de la compañía donde laboran.
•Las ideas o información están explícitas en el texto. Se identifica nombres, personajes principales o secundarios, tiempos, lugares, épocas, etc.
¿Dónde estuvieron los padres de André?
En la fiesta de aniversario de la compañía donde laboran.
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NIVEL LITERAL
• Reconocimiento, la localización y la identificación de elementos.
• Reconocimiento de detalles: nombres, personajes, tiempo.
• Reconocimiento de las ideas principales y secundarias explícitas en el texto.
• Reconocimiento de los rasgos de los personajes.• Recuerdo de hechos, épocas, lugares...• Elaboración de un resumen del texto.
En este nivel, el lector ha de hacer valer dos capacidades fundamentales: reconocer y recordar.
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NIVEL INFERENCIAL
Ejemplo:
André se quedó dormido sobre el sofá, esperando a sus padres. Ellos estuvieron hasta las dos de la madrugada en la fiesta de aniversario de la compañía donde laboran.
Es la interpretación de un texto. El hacer deducciones supone hacer uso de información e ideas que no aparecen de forma explícita en el texto. Depende del conocimiento del mundo que tiene el lector.
¿André se pudo despedir de sus padres antes de irse a dormir?
No, ellos llegaron tarde.
¿La compañía donde trabajan los padres de André está en buena situación económica?
Sí, ya que están celebrando un año más de creación.
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NIVEL INFERENCIAL
• La inferencia de las ideas principales, por ejemplo, la inducción de un significado o enseñanza moral a partir de la idea principal.
• La inferencia de los rasgos de los personajes o de características no formuladas en el texto.
• Opinión basada en la subjetividad del lector.• Deducción de conclusiones.• Determinación de causas y consecuencias.• Infiere la intención del autor.
En este nivel, el lector debe considerar
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NIVEL INFERENCIAL
EL TÍTULO
Para resolver preguntas de este nivel, es preciso saber:
Es el nombre del texto
Se presenta como frase, sin verbo
EL TEMAEs la síntesis de todo el texto
Responde a la pregunta ¿De qué trata el texto?
IDEA PRINCIPAL
Es la idea general que se desarrolla
Encierra la temática a tratar
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NIVEL INFERENCIAL
Para resolver preguntas de este nivel, es preciso saber:
IDEA CONTRARIA
Es aquella que contradice alguna idea o planteamiento dado en el texto
IDEA EXCLUIDA
No ha sido planteada en el texto. Por lo tanto, también puede ser excluida una idea contraria pero no siempre una idea excluida puede considerarse contraria.
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NIVEL INFERENCIAL
LA INFERENCIA
Para resolver preguntas de este nivel, es preciso saber:
Es la conclusión a la que llega el autor partiendo de premisas dadas en el texto
DEDUCCIÓN INDUCCIÓN
En las alternativas se buscan particularidades que se desprendan del texto. No deben estar escritas.
En las alternativas se buscan generalidades que se desprendan del texto. No deben estar escritas.
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NIVEL CRÍTICOEmitimos juicios sobre el texto leído. Lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos.
.¿ Qué piensas de la actitud de los padres de André, al llegar de madrugada dejándolo solo en casa?
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Gracias