2 guia sistematizaci+ôn_de_experiencias_practicas mejorada 2016 v3

Guia para el Desarrollo del Proceso de Titulación Mediante Sistematización de Experiencias Práctica de Investigación y/o

Intervención, de la Facultad de Contabilidad y Auditoría –ULEAM-V3

1

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

GUIA PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO DE TITULACIÓN

MEDIANTE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS

PRÁCTICAS DE INVESTIGACIÓN Y/O INTERVENCIÓN, DE LA

FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

ELABORADO POR:

Ing. Pedro Reyes Vélez

Docente tutor

MANTA - ECUADOR

2016



2

ÍNDICE

CONSIDERACIONES GENERALES................................................................................ 4

1. PROYECTO DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PRÁCTICAS ....... 7

A) PARTES QUE CONFORMA EL ANTEPROYECTO DE TITULACIÓN A

TRAVÉS DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PRÁCTICAS DE

INVESTIGACIÓN Y/O INTERVENCIÓN: ................................................................... 8

B) FUNDAMENTACIÓN A APLICAR EN EL DESARROLLO DE CADA

PUNTO DEL PROYECTO DE SISTEMATIZACIÓN. ................................................... 10

C) DESARROLLO DE LA SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS

PRÁCTICAS ..................................................................................................................... 22

D) ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE LA SISTEMATIZACIÓN DE

EXPERIENCIAS ............................................................................................................... 23

I) PARTES PRELIMINARES............................................................................. 23

II) CUERPO DEL INFORME DE SISTEMATIZACIÓN ................................... 24

INTRODUCCIÓN .................................................................................................. 24

CAPÍTULO I ........................................................................................................... 25

CAPÍTULO II ......................................................................................................... 25

CAPÍTULO III ........................................................................................................ 34

BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................... 36

ANEXOS ................................................................................................................. 36



3

CONSIDERACIONES

GENERALES



4

CONSIDERACIONES GENERALES

De acuerdo al Reglamento de Régimen Académico Interno e Instructivo para la

Aplicación de las Disposiciones Transitorias Quinta del Reglamento de Régimen

Académico Expedido por el Consejo de Educación Superior (CES), Sexta, Séptima y

Octava del Reglamento de Régimen Académico Interno de Universidad Laica “Eloy

Alfaro” de Manabí (ULEAM), aprobado en segundo debate por el H. Consejo

Universitario el lunes 13 de Octubre del 2014; en su Capítulo III, DE LA

ESTRUCTURA CURRICULAR, EN EL Articulo 17 del Proceso de Titulación Señala:

Para optar por la titulación, el estudiante podrá escoger entre la realización de una

modalidad de titulación, o la rendición de un examen de grado o de fin de carrera.

(Reglamento de Régimen Académico Interno de Universidad Laica “Eloy

Alfaro”, 2014)

Cada estudiante, durante la primer parte del semestre en el que da inicio la unidad

de titulación, deberá elegir a que modalidad se acoge; para lo cual deberá

presentar una solicitud al Decano, la cual se considerará automáticamente

aprobada. (RRAI. ULEAM, 2014. p. 11)

El trabajo de titulación es el resultado investigativo, académico o artístico, en el

cual el estudiante demuestra el manejo integral de los conocimientos adquiridos a

lo largo de su formación profesional; deberá ser entregado y evaluado cuando se

haya completado la totalidad de horas establecidas en el currículo de la carrera,

incluidas las practicas pre profesionales. (RRAI. ULEAM, 2014. p. 11)

Este, deberá consistir en una propuesta innovadora que contenga, como mínimo

una investigación exploratoria y diagnostica, base conceptual, conclusiones y

fuentes de consulta, para garantizar un rigor académico, el trabajo de titulación

deberá guardar correspondencia con los aprendizajes adquiridos en la carrera y

utilizar un nivel de argumentación, coherente con las convenciones del campo del

conocimiento. Los trabajos finales de titulación que incluyan componentes de

investigación, deberá desarrollarse sobre las líneas de investigación aprobadas

para cada Carrera por el Consejo de facultad. (RRAI. ULEAM, 2014. p. 11)

En el caso de la Carrera de Contabilidad y Auditoría de la ULEAM, se han tomado

tres de los diferentes trabajos de titulación:

Examen de grado o de fin de carrera.

Sistematización de experiencias prácticas de investigación y/o intervención

Modelos de negocios

El primero fue impuesto por el CES para todas la Instituciones de Educación

Superior y para el escogimiento de los dos restantes trabajos de titulación se



5

conformó temporalmente la unidad física de titulación (constituida por tres docentes

de la carrera) y los estudiantes de los últimos niveles.

A continuación se desarrollara uno de estos métodos como es la Sistematización

de experiencias prácticas de investigación y/o intervención



6

PROYECTO DE

SISTEMATIZACIÓN DE

EXPERIENCIAS PRÁCTICAS

DE INVESTIGACIÓN Y/O

INTERVENCIÓN



7

1. PROYECTO DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS

PRÁCTICAS

El graduando debe presentar un proyecto de sistematización de experiencias prácticas,

en base a las experiencias vividas en los procesos de sus prácticas pre profesionales, de

la participación en los proyectos de vinculación con la comunidad, o en el desarrollo de

su actividades laborales afines a la carrera; si por condiciones excepcionales, no puede

aplicar en los casos anteriores por motivos de fuerza mayor (cierre de empresas donde

se hizo las prácticas u otras similares), podrán programar sus prácticas, a ejecutarse

dentro de los próximos tres meses, al inicio del programa de titulación. Las experiencias

a sistematizar, deberán estar alineadas a la aplicación y puesta en prácticas de

enseñanzas en asignaturas de la carrera, preferentemente, de la especialidad; para ello

deberán elaborar un proyecto de sistematización de experiencias, y entregar un ejemplar

del mismo en anillado al docente tutor, para su posterior revisión y aprobación.

Del anteproyecto. El anteproyecto de sistematización de experiencias prácticas de

investigación y/o intervención, es un documento que sirve de guía para el desarrollo del

informe final de este, su extensión promedio es de 10 páginas. Una vez elaborado, el

mismo, se someterá a la revisión y aprobación de un docente tutor; además, para su

elaboración se podrá recibir apoyo de otro docente cuya asignatura de especialidad esté

relacionada con el tema presentado; una vez que se haya aprobado el anteproyecto, se

autoriza su desarrollo.

Los participantes, cuyos proyectos no reúnan las características mínimas exigidas en

este instructivo, serán comunicados de manera directa o vía e-mail, y tendrán el plazo de

10 días, a partir de la fecha de aviso para la reestructuración del mismo.

El anteproyecto aprobado es una guia para el investigador, el cual, puede sufrir

modificaciones y ajustes de acuerdo a los resultados de la investigación, o a

consideración del docente tutor.



8

A) PARTES QUE CONFORMA EL ANTEPROYECTO DE TITULACIÓN A

TRAVÉS DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PRÁCTICAS

DE INVESTIGACIÓN Y/O INTERVENCIÓN:

El anteproyecto del trabajo de titulación a través de la sistematización de experiencias

prácticas de investigación o intervención, deberá tener la siguiente estructura básica

como mínimo:

I. ESTRUCTURA DE ANTEPROYECTO

Portada, la misma que deberá contener:

Logo de la institución

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO DE MANABÍ”

FACULTAD.

Título del anteproyecto del trabajo de titulación en letras mayúsculas.

Texto posterior al título con la siguiente referencia: Anteproyecto de trabajo de

titulación que se presenta como requisito previo a optar el grado de (Señale el grado a

obtener).

Autor.

Tutor.

Ciudad, mes y año.

CAPÍTULO I

Antecedentes

El Problema

Alcance

Objetivos

Objetivo General

Objetivo Específico

Justificación

Descripción General de la Experiencia.

CAPÍTULO II

Marco Teórico

Marco conceptual

Marco Legal (De existir)



9

Planteamiento de hipótesis – conceptualización y Operacionalización (Opcional de

requerirse)

CAPÍTULO III

Metodología de investigación

Metodología utilizada

o Fuentes de información

o Instrumentos de registro y recuperación de información

o Técnicas de investigación

CAPÍTULO IV

Plan de contenido

Debe estructurarse en forma ordenada capítulos (recomendable de 3), haciendo constar

un sumario de los aspectos a desarrollarse en cada uno que abarquen todos los temas

fundamentales del problema en orden de los objetivos planteados.

CAPÍTULO V

Plazos y cronograma:

Tiempo total que tomará la sistematización.

Proyección en el tiempo de los pasos a seguir.

Presupuesto estimado.

Bibliografía



10

B) FUNDAMENTACIÓN A APLICAR EN EL DESARROLLO DE

CADA PUNTO DEL PROYECTO DE SISTEMATIZACIÓN.

PORTADA

Logo de la institución

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO DE MANABÍ”

FACULTAD.

Título del anteproyecto del trabajo de titulación en letras mayúsculas.

Texto posterior al título con la siguiente referencia: Anteproyecto de trabajo de

titulación que se presenta como requisito previo a optar el grado de (Señale el grado a

obtener).

Autor.

Tutor.

Ciudad, mes y año.

El tema

El tema debe plantearse en función de la experiencia vivida por el estudiante, es de

decir de la aplicación y puesta en prácticas de enseñanzas en asignaturas de la carrera

preferentemente de la especialidad, o líneas de investigación definidas por la Unidad

Académica, y propender a la retroalimentación y validación del resultado de

aprendizaje, sin repetir investigaciones realizadas anteriormente y registradas en la base

de datos de la Facultad.

El título de la experiencia práctica de investigación y/o Intervención debe tener la

definición clara y precisa del tema de estudio.

Ejemplo de la estructura que debe seguir:

TEMA = La palabra Sistematización de Experiencias Prácticas + (eje temático -

actividades de la práctica realizada) + (área, departamento, o sección de trabajo en la

empresa) + (Nombre de la empresa) + (Ubicación de la empresa a nivel de ciudad o

cantón) + (ubicación de la empresa a nivel de provincia).

Ejemplo:

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PRÁCTICAS EN EL ANÁLISIS,

CLASIFICACIÓN Y REGISTRO DE DOCUMENTOS AUTORIZADOS POR EL

SRI, EN EL ÁREA DE CONTABILIDAD DE LA IMPRENTA Y OFICINA

CONTABLE SARIFER, DEL CANTÓN EL CARMEN, PROVINCIA DE MANABÍ



11

CAPÍTULO I

ANTECEDENTES

Aquí se debe presentar los antecedentes legales e históricos de donde nace la idea de

realizar la sistematización de la experiencia práctica, enfocando la misión institucional

(ULEAM – FCA), y la percepción del graduando.

EL PROBLEMA

Contextualización general del problema, consiste en explicar las causas y efectos de

problema analizado. (Causa - problema – efecto) el problema genera un necesidad,

deseo y oportunidad.

Para el caso de titulación por Sistematización de Experiencias Prácticas, puede basarse

en el marco legal (Reglamento de Régimen Académico Interno de Universidad Laica

“Eloy Alfaro”, aprobado por el H. Consejo Universitario el 13 de octubre de 2014 y

expedido el 14 de mismo mes y año), y necesidad de titulación.

Explicar la fase evolutiva identificada como causas probables del problema, el problema

analizado, y los posibles efectos producidos por éste, puede ayudar a contextualizar el

problema, en este caso identificado como: información dispersa, y sin mayor utilidad de

las experiencias prácticas vividas por los estudiantes, en cada una de las áreas de

aplicación práctica; lo que permitirá plantear diversos enfoques problemáticos, con lo

que se puede plantear un problema y contextualizarlo, de tal manera que se pueda tener

una justificación real de solución de un problema, con la investigación o intervención.

Esta parte debe contener la descripción y análisis del problema, una contextualización

general, delimitación del problema de estudio, estimación de la relevancia, aporte y

trascendencia de la investigación.

El problema debe de ser entendido como una situación existente negativa, que indique

deficiencia o escases de algo o de los procesos.

Del eje temático Planteado en el Tema se debe formular un problema que sirva de base

para el proceso investigativo, ejemplo:

Eje temático: registro de comprobantes de ingresos y egresos

Eje temático: elaboración de anexos de compra y venta



12

Problema: deficiente manejo de los comprobantes de ingresos y egresos

Problema: retrasos en la elaboración de anexos de compra y venta

Los efectos deben ser entendidos como problemas de un nivel inmediato superior, y que

se relacionan directamente, que es generado o provocado de manera significativa por el

problema principal, se deberán colocar al menos tres. Y debe de ser problemas

operativos, no problemas técnicos.

Las causas deben ser entendidas como problemas de un nivel inmediato inferior, y que

se relacionan directamente, que incide o influye de manera significativa al problema

principal, se deberán colocar al menos tres. Y debe de ser problemas operativos, no

problemas técnicos.

Problema Central: este debe de ser entendido

como una situación existente negativa, puede

utilizar palabras que indique: fallas, deficiencias,

escases, malestar, entre otras.

Efectos 1: Efectos 2:

Efectos 3:

Causa 3:

Causa 2:

Causa 1:



13

ALCANCE

(Delimitar: Campo, área, eje temático, ubicación y tiempos)

Se trata de delimitar el objeto a sistematizar: escoger la o las experiencias concretas que

se van a sistematizar, indicando el campo, área, eje temático, ubicación espacial del

fenómeno en estudio y el período de tiempo que se va a escoger para esta

sistematización.

No se trata de cubrir toda la experiencia desde sus orígenes hasta el momento actual,

sino aquella parte que sea más relevante en este caso.

OBJETIVOS

Sobre la experiencia:

¿Qué experiencia se quiere sistematizar? (Delimitar el objeto – inicio y fin).

Definir los objetivos de la sistematización.

¿Por qué se quiere realizar la sistematización? (Intereses – Necesidades)

¿Para qué queremos realizarla? (Propósitos)

Se trata de definir el objetivo de esta sistematización, teniendo muy clara la utilidad que

va a tener hacer esta sistematización en particular.

Para definir el objetivo es importante tomar en cuenta la misión y la estrategia

institucional, así como los intereses y las posibilidades personales.

Los criterios para la delimitación dependerán del objetivo definido, de la consistencia de

la experiencia, de las personas participantes en el proceso, del contexto en que se dio y

su relevancia ahora.

¿Qué aspectos centrales de la experiencia nos interesa sistematizar? (Ejes – Preguntas)

Se trata de precisar un eje de sistematización, un hilo conductor que atraviesa la(s)

experiencia(s), referida a los aspectos centrales que nos interesan sistematizar en este

momento (normalmente no es posible sistematizar todos los aspectos que estuvieron

presentes en una experiencia).



14

Nos permite concentrarnos en algunos elementos y evitar que nos dispersemos en el

análisis y reflexión crítica.

El objetivo general debe establecer el fin del proyecto y formular los posibles

resultados que se espera lograr.

Los objetivos específicos deben abarcar las partes del problema en coherencia con los

contenidos determinando las necesidades, expectativas y requerimientos, delimitando

la investigación.

Objetivos (Coloque estos objetivos, todos los informes llevan los misma estructura, y

se relaciona directamente con el tema planteado)

Ejemplo de objetivos:

General

Sistematizar las experiencias prácticas en el análisis, clasificación y registro de

documentos autorizados por el SRI, en el área de contabilidad de la imprenta y oficina

contable SARIFER, del cantón El Carmen, provincia de Manabí

Específicos:

Desarrollar un marco teórico que sirva de sustento al proceso investigativo

de la sistematización de experiencias prácticas, en el análisis, clasificación y

registro de documentos autorizados por el SRI, en el área de contabilidad de la

imprenta y oficina contable SARIFER, (CAPITULO I – MARCO TEÓRICO)

Describir la experiencia práctica de intervención realizada en el análisis,

clasificación y registro de documentos autorizados por el SRI, en el área de

contabilidad de la imprenta y oficina contable SARIFER. (CAPITULO II –

DESCRIPCIÓN DE LA INTERVENCIÓN)

Desarrollar una propuesta que contribuyan al mejoramiento de práctica

universitaria en aula y en laboratorio, dentro en la carrera de Contabilidad

y Auditoría. (CAPITULO III – CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES)

JUSTIFICACIÓN

¿Por qué es importante sistematizarla?

Interés, importancia, originalidad, contribución a logro institucional de la visión y

Misión de la Facultad, factibilidad.



15

Es aquel planteamiento crítico y reflexivo sobre la relación que existe entre el problema

a resolver y su repercusión en los diversos ámbitos internos y externos a la institución.

(Que ganaría la institución y el estudiante si se soluciona el problema o que efectos

negativos pueden desaparecer al aplicar una solución al problema central).

Son razonamientos teóricos, metodológicos, técnicos y prácticos bien sustentados en

otros estudios y experiencias, los cuales indican la utilidad, relevancia, factibilidad y

conveniencia que tiene el proyecto. (Hacer referencias de los resultados de otras

aplicaciones de estudios similares en otras instituciones, indicando la utilidad,

relevancia, factibilidad y conveniencia).

Explica con argumentos la importancia, relevancia y viabilidad de la investigación y su

problema. (Cuan importantes es la realización de la propuesta para la institución, que

relevancia puede tener su aplicación, explicar la viabilidad de llevar a cabo la propuesta

y en qué forma soluciona el problema).

Indica con claridad la evidencia que apoya al problema. Comunica la utilidad o

aplicación social, teórica, académica e institucional. (Indicar cuál fue la principal causa

del problema, y cuál va a ser la utilidad o el beneficio de aplicar la propuesta).

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA.

Breve resumen de la experiencia (Dónde y cuándo se realizó., quiénes participaron, qué

pretendía, principales resultados).

Es una descripción general de la experiencia que se quiere sistematizar, es decir debe

contener el tema central, el principal eje temático escogido, donde se puede incluir el

lugar y las fechas de inicio y fin de la sistematización, involucrados directos e indirectos

en el proceso, explicar la finalidad que se buscaba, y cuáles son los beneficios o utilidad

esperados.

Problemática de intervención: delimitar en tiempo y espacio

Eje central y eje de apoyo: pregunta central o de apoyo.

Objetivos de la sistematización: objetivos de conocimiento (general y específico);

objetivos prácticos (de acción, mejoramiento, resultantes de la sistematización).



16

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

Construcción de un marco referencial conceptual y legal de apoyo según el tema a

desarrollar.

• Marco conceptual.- Aquí se debe incluir una estructura bibliográfica de las

corrientes del pensamiento relacionadas con el tema presentado. Se debe crear un marco

teórico bien organizado y congruente,

• Marco Legal.- aquí puede ir el marco legal que lo justifica, que sintetice el

enfoque conceptual que se utiliza como soporte en la elaboración del proyecto.

La extensión máxima 300 palabras. Aquí solo se indican las fuentes a consultar y los

temas que se espera extraer de estas.

Hipótesis

Se debe presentar o plantear al menos una hipótesis general considerando la

problemática analizada.

Se debe presentar la hipótesis de trabajo que sustente el proceso de investigativo.

Hipótesis General: Los conocimientos adquiridos de las diferentes asignaturas

impartidas en la Carrera de Contabilidad y Auditoría permitió un aprendizaje

significativo a través de la realización de prácticas pre profesionales.

Planteamiento de hipótesis – conceptualización y Operacionalización (Opcional de

requerirse)

Se debe plantear la hipótesis de trabajo, conceptualizarla y operacionalizarla de tal

manera que se fácil entender la relación de las variables que intervienen y su forma de

desarrollar su validación.



17

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

Metodología

¿Qué fuentes de información se va a utilizar? (Registros, entrevistas, encuestas,

bibliografía y otros).

¿Cómo se va a realizar la sistematización? (¿Qué procedimientos se utilizarán y

quiénes participarán en cada uno? Narrativa, reconstrucción de los hechos, validación

de las experiencias).

Se deben determinar el tipo de estudio o investigación, los métodos y técnicas, las

fuentes de información académica, herramientas y/o modelos conceptuales u operativos

utilizados tanto en la obtención de datos como en el análisis de los mismos, incluyendo

las fuentes secundarias y primarias que se utilizarán para obtener dichos datos.


o Fuentes de información (Población y muestra)


(Encuestas, entrevistas y otros)

o Técnicas de investigación (Observación, descripción, análisis y

síntesis)

CAPÍTULO IV

PLAN DE CONTENIDO

Sobre el plan de sistematización:

¿Para qué se va a realizar la sistematización? (Objetivos).

¿Qué aspecto(s) central(es) de la experiencia nos interesa sistematizar? (Eje de

sistematización – aplicación de las teorías enseñadas en clase).

¿Qué elementos habría que tomar en cuenta en la reconstrucción histórica?

(Primeras ideas – reconstruir todo el proceso de desarrollado en las practicas pre

profesionales y experiencias laborales identificando fecha de inicio, área de

trabajo, involucrados en directos con la actividad, sucesos y actividades

relevantes, descripción de los objetivos, verificar el cumplimiento de los

objetivos planteados o resultados).



18

¿Qué elementos habrá que tomar en cuenta para ordenar y clasificar la

información? (Primeras ideas - orden cronológico de los hechos, áreas de

especialidad de las tareas asignadas).

¿Qué elementos habrá que tomar en cuenta para la interpretación crítica?

(Primeras ideas – Cumplimiento real de los objetivos y expectativas personales

alcanzadas, expectativas de terceros sobre el estudiante – Encuesta – entrevista y

otros).

La estructura que se debe presentar es la siguiente:

PORTADA

TÍTULO.

ÍNDICE

RESUMEN

INTRODUCCIÓN

Antecedentes

Descripción,

Descripción de la problemática encontrada

Área en que se aplicó la atención a la problemática encontrada

Justificación

Factibilidad

Logro de objetivos

CAPÍTULO I

MARCO TEÓRICO

Definiciones conceptuales de apoyo

Marco legal aplicables

CAPÍTULO II

DESCRIPCIÓN DE LA INTERVENCIÓN

Sustento académico que da soporte a su trabajo

Descripción de las actividades realizadas:



19

Proyecto de intervención – filosofía del proyecto – áreas temáticas,

objetivos del proyecto (dentro del área temática), metodología, recursos,

cronograma

Equipo de intervención: caracterización del equipo ejecutor – concepción

de la promoción, rol del promotor

Contexto de la experiencia: caracterización del entorno, actores o

involucrados directos e indirectos, etcétera

Objeto de la sistematización

o Problemática de intervención: delimitar en tiempo y espacio

Eje central y eje de apoyo: pregunta central o de apoyo

o Objetivos de la sistematización: objetivos de conocimiento

(general y específico); objetivos prácticos (de acción,

mejoramiento, resultantes de la sistematización).

Marco de referencia teórico – conceptual: del tema o problema objeto de

la sistematización)

Metodología de sistematización

o Conceptualización de la sistematización (Definición)


o Fuentes de información


Validación de la hipótesis

CAPÍTULO III

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

APORTE A SOCIEDAD

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

CAPÍTULO V

PLAZOS Y CRONOGRAMA:

¿Qué procedimientos vamos a seguir?

Se trata de hacer un plan operativo de sistematización: definir las tareas a realizar,

quiénes serán responsables de cumplirlas, quiénes serán las personas que van a

participar, cuándo y cómo. Qué instrumentos y técnicas se van a utilizar. Asimismo, con

qué recursos se cuenta y cuál será el cronograma de actividades.



20

Plan Operativo de la sistematización

Cronograma

Presupuesto de ejecución de la sistematización

Realizar un cronograma de actividades que incluya el total de tiempo que tomará

la sistematización, incluyendo las actividades, pasos a seguir participantes y

responsables.

Proyección en el tiempo de los pasos a seguir:

EL DISEÑO OPERATIVO

FASE

OBJETIVO

ACTIVIDAD/

TECNICA

TIEMPO

RECURSOS

Preparación y sensibilización

Diseñar los instrumentos de

recolección de información y

definir las fuentes

documentales de consulta.

Registrar, seleccionar,

ordenar y procesar la

información relevante.

Recolección histórica de la

práctica PROFESIONAL.

Problematización, análisis e

interpretación.

Difusión y socialización



21

BIBLIOGRAFÍA

En esta sección se debe presentar en orden alfabético la lista de los libros y otras fuentes

consultadas que tengan la relación directa y contribución relevante y destacada al

problema de investigación. De acuerdo a las normas APA.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 SELECCIÓN DE MODALIDAD

2 DECLARACIÓN DEL TEMA

3 ASIGNACIÓN DE TUTOR (DIRECTOR - TEMÁTICA)

4 PROYECTO DE TRABAJO DE TITULACIÓN (APRUEBA TUTOR)

5 DESARROLLO DEL TRABAJO DE TITULACIÓN (LECTORES 2)

6

PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE TITULACIÓN (COMISIÓN DE

TITULACIÓN)

7 ASIGNACIÓN DE TRIBUNAL LECTOR (COMISIÓN ACADÉMICA)

8 CALIFICACIÓN DE LECTORES

9 APROBACIÓN DEL TRABAJO DE TITULACIÓN

10

PREPARACIÓN DE DOCUMENTOS POR PARTE DEL ESTUDIANTE

Y ENTREGA A SECRETARÍA

11 TITULACIÓN (ACTO)

ACTIVIDADESNº

CRONOGRAMA TENTATIVO DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO DE TITULACIÓN

1 2 3 4 5 6

MESES



22

C) DESARROLLO DE LA SISTEMATIZACIÓN DE

EXPERIENCIAS PRÁCTICAS

Aspectos formales del informe final

El trabajo debe contener hasta cincuenta páginas, de introducción a anexos.

Digitalizado a doble espacio en computadora,

Tamaño de la hoja INEN A 4.

El informe final se debe escribir en tamaño de letra Nª 12, arial espaciado a 1.5;

Los títulos presentar con tamaño 14, centrados, con mayúscula y negrita. Los

subtítulos ubicar al margen izquierdo, con letra 12, con inicial mayúscula y

negrita. No es recomendable colocar punto después de un título o subtítulo. No

presentar dobles espacios entre las palabras.

Márgenes: izquierdo 3,5 cm, superior 3 cm, inferior y derecho 2,5 cm.

El número correspondiente a cada página se coloca centrado, en la parte inferior

de la hoja.

La paginación comienza en la página número uno de la introducción, hasta la

última página de los anexos

Se puede utilizar letras cursivas para enfatizar partes importantes del texto,

generalmente palabras o frases cortas. No debe abusarse de su uso.

Tildar las mayúsculas siempre, de acuerdo con las normas de acentuación.

Debe escribirse en forma impersonal, es decir, en tercera persona del singular,

por ejemplo, en lugar de “mi opinión es”, se debe decir: “en opinión de esta

autora o de este autor”, o “esta investigadora encontró diferencias con respecto a

los resultados obtenidos por tal autor (ra) en tal lugar”. En ocasiones se leen

trabajos que plantean: “nosotros vamos a presentar…”. Puede decirse: Se

presenta….

Un párrafo no debe ser demasiado corto ni demasiado extenso, se recomienda

como mínimo 4 y como máximo 12 líneas.

Cada párrafo deberá expresar una idea central, la misma que debe guardar

relación con las ideas de los demás párrafos que conforman el texto.

En el desarrollo del informe final se puede utilizar a su elección una de la

normas de citas y referencias: American Psychological Association APA:

(www.suagm.edu/umet/biblioteca/ pdf/guia_apa_6ta.pdf )



23

D) ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE LA

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS

El informe sistematización se estructura en tres partes: preliminar, cuerpo del informe y

referencias.

I) PARTES PRELIMINARES

PORTADA

CERTIFICACIÓN DEL DIRECTOR

AUTORÍA

CESIÓN DE LOS DERECHOS

AGRADECIMIENTOS

DEDICATORIA

Cada participante redacta esta parte según sus preferencias y estilo utilizando una

página para cada uno.

• Índice de contenidos

• Índice de cuadros y apéndices

Esta parte es opcional y se incluye en caso de que el informe final de

sistematización contenga una cantidad importante de cuadros y apéndices.

• Resumen

La información condensada de los propósitos y contenidos del informe en una sola

hoja no más de 240 palabras.

Dónde y cuándo se realizó., quiénes participaron, qué pretendía, principales

resultados).

La característica principal de un resumen es la de expresar en forma breve, el contenido

de un tema, conservando la misma estructura del autor; de manera que cuando cualquier

persona lo lea, obtenga un conocimiento preciso y completo de las ideas básicas del

tema. En un resumen nunca se anotaran ideas, juicios ni interpretaciones personales,



24

además no se deberá omitir los elementos fundamentales del tema original.

www.universidadabierta.edu.mx

Tema desarrollado + fechas de la sistematización + objetivas, planteadas +

metodología utilizada + resultados encontrados (Conclusiones y recomedaciones).

II) CUERPO DEL INFORME DE SISTEMATIZACIÓN

INTRODUCCIÓN

La introducción es una redacción sencilla (promedio dos hojas), que presenta de manera

global lo esencial del trabajo de sistematización, se los debe redactar como párrafos

individuales conservando lo que se solicita en cada uno de ellos; por lo tanto no llevan

subtítulos, ni se separan con viñetas. (Se utiliza así para dar mayor explicación de cada

aspecto). Se debe incluir básicamente los siguientes aspectos.

Antecedentes

Se debe escribir la génesis, motivación y objeto del trabajo de sistematización. Además

se hace constar referencia a investigaciones que se han realizado anteriormente, ya sea

en el ámbito mundial, nacional, provincial o a nivel local donde se está haciendo la

investigación, o si es la primera investigación de esta naturaleza.

Descripción del problema

Es una explicación clara y concreta de cómo se presenta el problema de investigación.

En que consiste el tema desarrollado.

Justificación

En este aspecto se destaca el punto de partida o enfoque con que se aborda el problema,

objetivos generales y específicos del trabajo, conceptualizaciones básicas, problemas

del método e importancia que tiene la investigación.

Factibilidad

Aquí se escribe todos los recursos, medios y motivaciones que facilitaron el desarrollo

del trabajo en el proceso de la investigación. Y en caso de haber existido limitaciones

durante el proceso también puede incluirlas, es bueno anotar tanto la apertura brindada

como los inconvenientes ocasionados durante el desarrollo del trabajo.

Logro de objetivos

Aquí se debe hacer constar los objetivos textualmente y la descripción se redactará en

tiempo pasado indicando cómo se logró alcanzarlos.

Una breve explicación de los capítulos

La importancia que tiene el trabajo desarrollado pala institución empresa y usuario en

general



25

CAPÍTULO I

MARCO TEÓRICO

Definiciones conceptuales de apoyo.- principales ejes temáticos que sirvan de sustento y soporte a la investigación.

Marco legal aplicables.- principales leyes y reglamento que soportan el

estudio y su desarrollo.

Aplicar normas APA, para la citas y llevar a la bibliografía.

CAPÍTULO II

Considerar como puntos a desarrollar solo los títulos y subtítulos numerados, lo

demás es una guía para mejor entendimiento.

DESCRIPCIÓN DE LA INTERVENCIÓN

Desarrollo de los contenidos

Se presenta cada uno de los títulos y títulos desarrollados según la estructura de

contenidos determinada en el proyecto y coordinada con el tutor. Es importante que al

inicio de cada título se especifique su propósito y alcance.

Fines de la sistematización de experiencias

La sistematización no es una metodología que se aplique como una fórmula fija, sino un

proceso que produce conocimiento para generar acciones específicas orientadas a la

consecución de determinados

fines:http://educaciondelsigloxxiunesr.blogspot.mx/2010/12/sistematizacion-de-

experiencias.html

Permite la Documentación de las Experiencias: Mediante la redacción de informes y

documentos que pueden ser compartidos, la sistematización es una herramienta valiosa

de documentación de la experiencia de trabajo para cualquier institución.



26

http://educaciondelsigloxxiunesr.blogspot.mx/2010/12/sistematizacion-de-

experiencias.html

De acuerdo a los tipos de sistematización de experiencias se puede decir que el modelo

desarrollado se ajustan a:

Sistematización como obtención de conocimiento a partir de la práctica. Se busca

encontrar las distancias entre los resultados esperados (teoría) y la experiencia vivida

(práctica). Se contrasta la teoría propuesta y el dato empírico, elaborando hipótesis que

permiten obtener conocimiento a partir de la experiencia y que sirven para obtener

algunos elementos replicables en otras.

http://educaciondelsigloxxiunesr.blogspot.mx/2010/12/sistematizacion-de-

experiencias.html

2.1. PRESENTACIÓN DE LA EMPRESA/ORGANIZACIÓN

Nombre de la empresa

Dirección

Teléfonos

Actividad Económica

Visión (si es que se tiene)

Misión (si es que se tiene)

Organigrama estructural

Descripción de funciones del organigrama presentado

PASO PARA SISTEMATIZAR LAS EXPERIENCIAS PROFESIONALES

Punto de partida

Se debe haber participado en la experiencia, y tener registros de la misma,

Delimitación de la sistematización y organización del equipo de la sistematización

No se puede sistematizar toda la experiencia de la práctica, se sugiere concentrarse en

un aspecto preciso de la misma.

(Delimitar tiempos, espacios y sujetos)

Se trata de delimitar el objeto a sistematizar: escoger la o las experiencias concretas que

se van a sistematizar, indicando el lugar donde se ha llevado a cabo, así como el período

de tiempo que se va a escoger para esta sistematización.

http://educaciondelsigloxxiunesr.blogspot.mx/2010/12/sistematizacion-de-experiencias.html

http://educaciondelsigloxxiunesr.blogspot.mx/2010/12/sistematizacion-de-experiencias.html



27

No se trata de cubrir toda la experiencia desde sus orígenes hasta el momento actual,

sino aquella parte que sea más relevante en este caso.

Se trata de partir de nuestra propia práctica, de lo que hacemos, de lo que pensamos, de

lo que sentimos.

Es indispensable haber participado de alguna manera en la experiencia que se va a

sistematizar.

Los hombres y las mujeres protagonistas de la experiencia deben ser los principales

protagonistas de la sistematización. (Sin embargo, en muchos casos será necesario

contar con apoyos externos: para coordinar la metodología, para organizar la

información, para profundizar en temas de reflexión, para elaborar los productos

comunicativos, pero en ningún caso estos apoyos podrán “sustituir” a las personas que

han vivido la experiencia en hacer la sistematización).

2.2. CONTEXTO DE LA EXPERIENCIA:

2.2.1. Presentación del problema en estudio

El problema principal (El presentado en el anteproyecto)

Alcance: Campo, área, eje temático, ubicación espacial y tiempo.

2.2.2. Contexto institucional

Proyecto de intervención – filosofía del proyecto – áreas temáticas, objetivos del proyecto (dentro del área temática), metodología, recursos, cronograma

Equipo de intervención: caracterización del equipo ejecutor – concepción de la promoción, rol del promotor,

Contexto de la experiencia: caracterización del entorno, actores o

involucrados directos e indirectos, etcétera

2.3. DEFINIR LOS OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACIÓN.

¿Por qué se quiere realizar la sistematización? (Intereses – Necesidades)

¿Para qué queremos realizarla? (Propósitos)

Se trata de definir el objetivo de esta sistematización, teniendo muy clara la utilidad que

va a tener hacer esta sistematización en particular.

Para definir el objetivo es importante tomar en cuenta la misión y la estrategia

institucional, así como los intereses y las posibilidades personales.



28

Los criterios para la delimitación dependerán del objetivo definido, de la consistencia de

la experiencia, de las personas participantes en el proceso, del contexto en que se dio y

su relevancia ahora.

¿Qué aspectos centrales de la experiencia nos interesa sistematizar? (Ejes – Preguntas)

Se trata de precisar un eje de sistematización, un hilo conductor que atraviesa la(s)

experiencia(s), referida a los aspectos centrales que nos interesan sistematizar en este

momento (normalmente no es posible sistematizar todos los aspectos que estuvieron

presentes en una experiencia).

Nos permite concentrarnos en algunos elementos y evitar que nos dispersemos en el

análisis y reflexión crítica.

2.3.1. Objetivo general

3.3.1.1.Objetivo específicos

2.4. DEFINIR LAS FUENTES DOCUMENTALES DE CONSULTA.

2.4.1. Marco de referencia teórico – conceptual: del tema o problema objeto

de la sistematización).

2.5. METODOLOGÍA DE SISTEMATIZACIÓN

Conceptualización de la sistematización (Definición)

2.5.1. Metodología utilizada

Diseñar los instrumentos de registro de información

¿Qué fuentes de información vamos a utilizar?

Se trata de identificar y ubicar dónde se encuentra la información que se necesita para

recuperar el proceso de la experiencia y ordenar sus principales elementos.

Además, identificar qué información sería necesario conseguir vía entrevistas, búsqueda

documental, revisión de archivos, etc.

En este momento es importante centrarse en aquellos registros referidos al objeto

que se ha delimitado y los que se refieren al eje de sistematización, para no

perder tiempo en recopilar información que no se va a utilizar

Registrar, seleccionar, ordenar y procesar la información relevante.

Reconstrucción histórica de la práctica PROFESIONAL.



29

Herramientas e instrumentos para la sistematización

• El diario personal

• Fuentes documentales

• El archivo

• Las memorias y las relatorías

• Selección de otras herramientas e instrumentos

2.6. PROBLEMATIZAR, ANALIZAR E INTERPRETAR LA

INFORMACIÓN.

Presentación de la hipótesis

Presentación de las variables

PROBLEMATIZACIÓN DE LA RECONSTRUCCIÓN DE LA EXPERIENCIA

De la experiencia De mi conocimiento de la

experiencia

Supuestos

teóricos

Qué supuestos teóricos, formas de

pensamiento (sus características y

consecuencias), constituyeron la

experiencia.

Cómo la formación profesional está

influyendo el conocimiento de la

experiencia.



30

Experiencia

acumuladas

Sobre qué sentido común se ha

constituido la experiencia. Cuáles

han sido los significados más

atribuidos en ella.

Cuáles son los principales valores

para juzgar la experiencia ocurrida.

2.7. RECONSTRUCCIÓN DE LA EXPERIENCIA (RECUPERACION DE

PROCESO VIVIDO)

Reconstruir la historia

⁻ Se trata de hacer una reconstrucción ordenada de lo que fue sucediendo en la experiencia, tal como sucedió, normalmente de forma cronológica, de acuerdo al

período delimitado.

⁻ Permite tener una visión global de los principales acontecimientos que

ocurrieron en el período.

⁻ En este momento se puede identificar los momentos significativos, las principales opciones realizadas, los cambios que fueron marcando el ritmo del proceso y

llegar a ubicar las etapas que siguió el proceso de la experiencia.

⁻ Se pueden utilizar técnicas gráficas (p. ej. línea del tiempo) o narrativas (cuentos, historias...).

MATRIZ DE RECONSTRUCCIÓN DE LA EXPERIENCIA

COMPONENTES DESCRIPCIÓN

Cuáles eran los objetivos a

momento de iniciar la

experiencia



31

Cómo fue alcanzado, qué

actividades y procesos

concretizaron lo planificado

Qué momentos importantes

tuvo la experiencia (cronología

de los acontecimientos)

2.7.1 RELACIÓN DE LA PRÁCTICA CON LOS LOGROS DE APRENDIZAJE

DENTRO DE LA C.C.A

Describir en términos generales la relación (similitudes o diferencias) que existe entre lo

puesto en práctica en la pasantía, con los logros de aprendizaje incluidos en el rediseño

de la carrera. (CON CUANTOS DE ELLOS SE RELACIONA Y POR QUÉ)

2.7.2. DESCRIPCIÓN SUSTENTADA DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: (SUGERENCIA ATRIBUTOS DEL HALLAZGO)

DESCRIBA LA ACTIVIDAD QUE EFECTUO EN EL CENTRO DE PRACTICA

CON QUÉ ASIGNATURA SE RELACIONA, POR QUÉ

CUAL ES EL SUSTENTO TEÓRICO

CUAL ES EL SUSTENTO LEGAL DE REALIZAR ESA ACTIVIDAD.

EN QUE SE DIFERENCIA LA ACTIVIDAD DE LO APRENDIDO

Ordenar y clasificar la información



32

⁻ Se trata de organizar toda la información disponible sobre los distintos

componentes de la experiencia, teniendo como guía el eje de sistematización (los

aspectos que interesan más).

⁻ Es importante determinar con claridad las variables y las categorías para ordenar y clasificar.

⁻ En este momento se trata de ser lo más descriptivo posible, buscando no emitir conclusiones o interpretaciones adelantadas, aunque sí pueden irse anotando ya temas a

profundizar o preguntas críticas que se trabajarán en la fase interpretativa.

⁻ Se pueden utilizar matrices o cuadros, que ayuden a ubicar los distintos

componentes por separado, lo que favorecerá el análisis de aspectos particulares

posteriormente.

ORDENAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

PREGUNTAS (De la

problematización y de la

reconstrucción de

experiencias)

FUENTES

DOCUMENTALES

ENTREVISTAS

(INFORMANTES

CLAVE, GRUPO DE

DISCUSIÓN)

RESPUESTAS

(DESCRIPCIÓN)

1.

2.

3.

2.8. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN (Las reflexiones de fondo: ¿Por qué pasó

lo que pasó?)

Realizar análisis y síntesis



33

Se trata de iniciar la fase interpretativa sobre todo lo que se ha descrito y reconstruido

previamente de la experiencia.

Analizar el comportamiento de cada componente por separado y luego establecer

relaciones entre esos componentes. Ahí surgen puntos críticos e interrogantes.

Mirar las particularidades y el conjunto; lo personal y lo colectivo.

ANÁLISIS DEL PROCESO

Del conocimiento de la

experiencia

Del conocimiento de la

experiencia

Cómo se integra al conocimiento de

la realidad

Cómo mi formación

profesional está

influyendo en el

conocimiento de la

experiencia.

¿La formación de estudiante de

la Carrera de Contabilidad y

Auditoría sirve para

comprender la realidad actual?

¿A través de la formación como

Estudiante en la Carrera de

Contabilidad y Auditoría permite

comprender la experiencia que se

sistematiza? ¿Qué no se puede

comprender? ¿Por qué?

Cuáles son los

principales valores para

juzgar la experiencia

ocurrida

¿Qué marco de ideas o

nociones previas han servido

para explicar la realidad?

¿Qué opiniones han condicionado las

ideas sobre la experiencia?

Qué objetivos se

persigue para

sistematizar la

¿Qué se pretende realizar con la

sistematización?

¿En qué medida los intereses han

dirigido la reflexión sobre la

experiencia?



34

experiencia ¿A quién se busca satisfacer a

través de ella?

⁻ Se trata de retomar las interrogantes, preguntándonos por las causas de lo

sucedido.

⁻ Permite identificar las tensiones y contradicciones, las interrelaciones entre los

distintos elementos objetivos y subjetivos.

⁻ Busca entender los factores claves o fundamentales; entender, explicitar o

descubrir la lógica que ha tenido la experiencia (¿por qué pasó lo que pasó y no

pasó de otro modo?)

⁻ Es el momento de confrontar esos hallazgos con otras experiencias y establecer

relaciones.

⁻ Es el momento para confrontar estas reflexiones surgidas de esta experiencia con

planteamientos o formulaciones teóricas.

CAPÍTULO III

3.1. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:

• Se trata de arribar a las principales afirmaciones que surgen como resultado del

proceso de sistematización.

• Pueden ser formulaciones teóricas o prácticas.

• Son punto de partida para nuevos aprendizajes, por lo que pueden ser

inquietudes abiertas pues no se trata de conclusiones “definitivas”.

• Deben responder a los objetivos que nos planteamos con esta sistematización.

• Mirar lo que enseña esta experiencia para el futuro de ella misma y para el de

otras experiencias.

Conclusiones y recomendaciones

Las conclusiones son juicios emitidos por el investigador con base en la síntesis de los

resultados obtenidos en el trabajo. Las recomendaciones son proposiciones personales

que plantea el autor.

Este apartado consiste en identificar los principales resultados basados en el análisis

realizado en la investigación y la propuesta central de la investigación. Debe considerar



35

decisiones a tomar para aplicar los resultados obtenidos o para realizar nuevas

investigaciones, comentar limitaciones metodológicas, etc.

Elaborar productos de comunicación

• Se trata de hacer comunicables los aprendizajes.

• Permite compartir las lecciones aprendidas, a la vez que dialogar y confrontarse

con otras experiencias y aprendizajes.

• No debemos limitarnos a un solo producto (“el documento” final) sino diseñar

una estrategia de comunicación que permita compartir los resultados con todas las

personas involucradas y con otros sectores interesados, pensándola en función de a

quién va dirigida y que sea parte de un proceso educativo más amplio.

• Recurrir -con todo el material recopilado e interpretado- a formas diversas y

creativas: vídeo, teatro, foros de debate, colección de folletos, foto-novelas, programas

radiales, etc.

El resultado es un informe que consiste en haber dado sentido a los datos y representado

el significado en el contexto en que ocurrió, en una tarea más próxima al buen reportaje

periodístico o a la novela histórica

Cada aspecto de la experiencia debería ser trabajado según cuatro perspectivas:

1. Los actores comparten sus impresiones sobre la experiencia - se presentan una

serie de testimonios que recuerdan lo sucedido y pueden servir de estímulo y

motivación para quien vaya a iniciar un trabajo.

2. Se ubica el contexto en que se desarrolla la experiencia.

3. El equipo que llevó a cabo la sistematización ofrece otros puntos de vista; con

ello se intenta añadir otros elementos de juicio, además de los testimonios de los

actores, para que el lector pueda tener una visión más completa de la experiencia.

4. Con el conocimiento generado en cada momento, se le propone al lector que

pase a planificar su acción (ya sea para continuar la que ya había iniciado o para

comenzar una nueva).

Una dimensión constitutiva de la sistematización es su interés por compartir con otras

prácticas y sujetos los conocimientos producidos a través de ella. La reconstrucción de

la experiencia, las interpretaciones producidas, las reflexiones elaboradas y los

aprendizajes ganados por los partícipes de la sistematización buscan ser socializados,

divulgados, tanto entre otros actores de base que no participaron directamente del



36

estudio como entre otros educadores, activistas y profesionales involucrados en

prácticas similares.

BIBLIOGRAFÍA

Se debe enlistar, en orden alfabético por autor, y atendiendo a las normas propuestas en

los requisitos de presentación del trabajo para citar, los libros, revistas, folletos,

documentos, páginas web, consultados para la ejecución del trabajo de

investigación.

Todas las ideas tomadas de otros autores deben ser citadas e incluidas en las referencias

bibliográficas.

ANEXOS

Aquí se presentan todos los anexos y apéndices que soportan el desarrollo del trabajo de

sistematización.

Apartados que presentan o explican algún tema particular que requiere una aclaración

fuera del cuerpo principal de la sistematización. Estos temas particulares se incluyen en

apéndices con el objetivo de no distraer la continuidad de la tesis o tesina. Cada

apéndice debe estar numerado y con título.



37

APENDICE 1

SOLICITUDES DE APROBACIÓN DE PROYECTO DE SISTEMATIZACIÓN

Manta,…… de……….…del 2015

Señor…………………………………………………..

DECANO DE LA FACULTA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA. Presente.-

De mi consideración:

Yo,…………………………………………………….., con cédula de identidad Nº

……………………….,por medio del presente me permito solicitar a usted de la

manera más comedida se me autorice la aprobación del Proyecto de Sistematización de

Experiencias Práctica de Investigación y/o Intervención, de la Facultad de

Contabilidad y Auditoría, con el tema

denominado…………………………………………………………………..

………………………..., el mismo que adjunto.



38

Sin otro particular, me suscribo.

Atentamente,

……………………………………………………….

CI: ……………………………………………….………

Visto Bueno del Tutor del Trabajo de Titulación:

________________________________

Firma

Ing.…………………………

BILBIOGRAÍA

Alboán, Hegoa, Instituto de DDHH de la Universidad de Deusto: La Sistematización,

una nueva mirada a nuestras prácticas – Guia para la sistematización de

experiencias de transformación social, Bilbao, 2004. ref:

www.alboan.org/sistematización.

Antillón, Roberto: La Sistematización: ¿qué es? y ¿cómo se hace?, Imdec, Guadalajara,

2001.

Barnechea, María Mercedes, Estela González, María de la Luz Morgan: La

Sistematización como Producción de Conocimientos. Taller Permanente de

Sistematización–CEAAL-Perú. Biblioteca Virtual de Sistematización/Programa

Latinoamericano de Apoyo a la Sistematización del CEAAL

www.alforja.or.cr/sistem/biblio.html

http://www.alboan.org/sistematizaci%C3%B3n

http://www.alforja.or.cr/sistem/biblio.html



39

Cendales, Lola: La Metodología de la sistematización, una construcción colectiva, en:

revista aportes # 57, Dimensión Educativa, Bogotá 2004

Gagneten, Maria Mercedes: Hacia una metodología de sistematización de la práctica,

ed. Humanitas, Bs. As., (circa 2006)

2 guia sistematizaci+ôn_de_experiencias_practicas mejorada 2016 v3

Education

Transcript of 2 guia sistematizaci+ôn_de_experiencias_practicas mejorada 2016 v3