La ternura de los pequeños detalles

¿Cuál es la herramienta elegida?

• ¿La Ternura?• “Una suavidad llena de fuerza y energía. Una

suavidad a la que quiero dar cuerpo en mi tocar, en mi mirar, en mi escuchar, en mi hablar, en mi actuar y en el Silencio que hace de mi ternura la palabra más bella y auténtica que puedo entregar al mundo.”

• (José María del Toro)

¿Cuál es mi papel?

• Participar con las familias en la tarea compartida de criar a un niño de manera que se sienta amado, respetado y seguro.

• Algo que no puedo hacer siguiendo pautas de una editorial, ni preparando muchas fichas, ni siguiendo estrictamente un método u otro.

• Esa tarea, dice Carl Rogers, es un acto creativo.

• La crianza de un niño con amor por su ser y respeto por su individualidad requiere una actitud creativa de los padres y educadores.

• Ni los padres, ni los educadores, queremos repetir el modelo de nuestros propios padres.

• La psicología no da respuesta, solo advertencias, para desarrollar una nueva forma de relación padre-hijo, educadora-alumna/o,

¿Cómo hacer para que vivan una infancia sana e intensa que no

condene su plenitud adulta?.

Cada una tenemos que inventar, crear y recrear nuestro propio

ESTILO EDUCATIVO

Aprender a ser nosotros mismos

• Cuerpo-espíritu-mente• Estamos – Sentimos – Nos relacionamos –

Pensamos – Planeamos – Hacemos – Revisamos – Mejoramos

• ¿Cómo estamos?¿Cómo lo hacemos?¿Cómo nos relacionamos?

• ¿Cómo DESEARÍAMOS QUE FUESE?• Una vida dulce, gozosa, disfrutona … ¿Qué

podemos hacer para conseguirlo?

Aprender a convivir

• Una pedagogia de la vida cotidiana• Una pedagogía de la ternura• Vivir junto a otros que quieren vivir• Ser yo mismo junto a otros que son ellos

mismos• Amistad, descubrimiento del otro• Pedir y dar apoyo• Cooperar, colaborar, compartir …

Creación del grupo: el sentimiento de pertenencia

• Los ritos,• canciones,• cuentos • El corro.• Las fotos• Los libros: de la vida, de los viajes• Los cumpleaños

Organización cooperativa y democrática

• Una comunidad de aprendizaje donde todas y todos nos relacionamos de forma cálida y amigable

• Donde participamos para crear cauces fluidos de comunicación e intercambio de información

• Donde pedimos ayuda a otras clases para que nos ayuden en nuestros proyectos

Los mayores nos ayudan

Le contamos que queremos escribir y nos orienta cómo hacerlo

T

Y tú … ¿qué harías?Y, a ti … ¿qué te parece?

¿Te parece bien si …..?

Compartimos intereses

Creamos muchas cosas juntos

Damos nuestras noticias

Exponemos nuestras dudas

CREADORES Y CREADORAS DE CULTURA

• No meros consumidores de cultura• Juntos creamos NUEVOS SIGNIFICADOS• Juntos construimos SEÑAS DE IDENTIDAD• Vamos ENLAZÁNDONOS … creando

VINCULOS …

En el aula aprendemos a vivir juntos

Qué vamos a hacer juntos? ¿Sabemos?¿Contamos con ayuda?

¿Cómo lo haremos?

¿De qué se encarga cada uno?

¿Qué necesitamos? ¿Cómo lo conseguimos?

¿Cuándo queremos tenerlo terminado?

- Mejorar nuestras relaciones personales interactuando en pequeños grupos

- Enseñar a los demás y aprender de los demás, creando nuestro grupo de trabajo, tomando decisiones, repartiendo tareas, coevaluando y autoevaluándonos

- Conocernos a nosotros mismos, comprender más a los demás, ampliar miras

- Descubrir lo que somos capaces de hacer juntos

Planear juntos, llevar el plan a cabo y conseguir el producto que nos hemos propuesto

Será para nosotros un Aprendizaje cooperativo que nos dará ocasión de:

Planear, hacer, revisar, mejorar, mostrar y comunicar lo aprendido

En el corro hacemos propuestas

En el corro planeamos

Intercambiamos opiniones

Presentamos nuestros propósitos

En el corro compartimos nuestros descubrimientos

Aportamos información

La vida cotidiana: 0-6, a su ritmo• Los momentos de comunicación:

– El corro– El desayuno– La comida,– el aseo,– las salidas,– los talleres,– el recreo,– El juegoLos momentos de intimidad:- La llegada,- salida,- la siesta,- el cambio- la despedida- El juego

El corro

El baúl de las sorpresas

El desayuno

Manipulamos, descubrimos, observamos, probamos, comprobamos, degustamos y … lavamos, disfrutando, lo que hemos usado …

los talleres, después del desayuno

Los talleres antes y despues del desayuno