2. Cuadro comparativo de las corrientes teóricas
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Escuela Normal Experimental de El Fuerte “Miguel Castillo Cruz” Extensión Mazatlán Procesos de alfabetización inicial Profa. Martha Elizabeth Zatarain García 27 de agosto del 2015 Alumnos: Banda Gonzalez Alfredo Iribe Osorio Barby Daney Ruiz Tirado María Fernanda Monroy Ponce María Gpe. Segundo grado grupo “C”
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Escuela Normal Experimental de El Fuerte
“Miguel Castillo Cruz”Extensión Mazatlán
Procesos de alfabetización inicial
Profa. Martha Elizabeth Zatarain García
27 de agosto del 2015
Alumnos: Banda Gonzalez Alfredo Iribe Osorio Barby
Daney Ruiz Tirado María
Fernanda Monroy Ponce María
Gpe.Segundo grado grupo “C”
Cuadro comparativo de las corrientes teóricas
Psicolingüística
Sociolingüística
Pragmática Psicogenética
Estudio de la teoríaEstudia los factores
psicológicos y neurológicos
(comprensión, producción del
lenguaje, funciones cognitivas y
comunicativas).
Estudia los distintos aspectos de la
sociedad que influyen en el uso de la
lengua como las normas culturales y
el contexto en el que se desenvuelven.
Los signos lingüísticos adquieren
significado en el momento que los usa
en un contexto de comunicación.
Estudia el desarrollo de las funciones de la
mente.
Forma en al que el niño se desarrollaLos niños adquieren el lenguaje por su
necesidad de comunicación.
El niño aprende con la continua
interacción con la sociedad.
El niño aprende mediante situaciones
comunicativas y aspectos extra
lingüísticos.
El niño aprende a lo largo de la evolución
intelectual.
Psicolingüística
Sociolingüística
Pragmática Psicogenética
AprendizajeEs el aprendizaje del
lenguaje escrito como una habilidad
individual.
El aprendizaje es mediante un
escenario comunicativo.
Hace que el alumno aprenda con actividades
relacionadas entre teorías y práctica.
El aprendizaje nuevo se inserta y se asimila a la representaciones
previas existentes.
Aportes• Hacer hincapié en
las operaciones cognitivas que
permiten al niño reconocer el
significado de las palabras escritas y
aquellos que intervienen el
proceso de interpretación.
• Existencia de un contexto motivador.
• Importancia de las interacciones
sociales puesto que los niños están
sujetos a aprender el modo en que
esta codificado la información
culturalmente significativa que se
encuentran en todos los contexto
sociales donde están presentes.
• La práctica es fundamental para la adquisición del aprendizaje lo que
favorece una participación
transformadora en la sociedad.
• Progresión del proceso de
aprendizaje del sistema de
escritura: pre silábico, silábico,
silábico- alfabético y alfabético.
