2. Comunicación científica

8/17/2019 2. Comunicación científica

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COMUNICACIÓN

CIENTÍFICA


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El emisor no puede obtener unaretroalimentación inmediata.

No hay posibilidad de comunicación

no verbal.

La Comunicación Escrita


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Estar bien presentada. Respetar las normas ortográfcas y

semánticas.

Utilizar un lenguaje sencillo y cortés. ocabulario !ue se entienda el receptor. "eben usarse #rases cortas. El te$to debe ser breve. %uidar la limpieza& calidad del papel e

impresión.

La Comunicación escrita


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'ener coherencia& !ue sea claro y ordenado.

Un solo párra#o para desarrollar una idea yseparar los párra#os con punto y aparte.

%onectar las oraciones de cada párra#o paraevitar !ue el lector pierda in#ormación.

%onectar los párra#os entre s( con el fn deapreciar las relaciones de orden& causa& e#ecto&tiempo) entre dos o más ideas.

La Comunicación escrita


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*.+ ,nalizar la situación

-.+ enerar las ideas

/.+ 0eleccionar la in#ormación

1.+ 2rdenar el contenido

3.+ Redactar el te$to

4.+ Revisar el te$to

Técnicas para elaborar unescrito


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Técnicas para mejorar la

capacia ecomunicación escrita!


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56ara !uién 7destinatario o audiencia8. 5%uál es el propósito9 5:ué se desea conseguir9 5%ómo estará estructurado el te$to9 5En cuántas partes9 5En !ué #ormato9

5:ué tipo de te$to será el !ueutilicemos9

"# $ensar antes e escribir


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Narración

'e$to e$positivo;%uáles son las ideas principales& en!ué orden las vamos a e$poner y

como las vamos a relacionar.Estructurar cada idea en un párra#odistinto.

Tipos e te%tos


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>ormular #rases para uno mismo& en la

cabeza& juzgando si tienen sentido las ideas!ue nos sugiere el tema.


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"ejar pasar un tiempo para luego leerlocomo si uno #uese el lector a !uien sedirige.

6ensar si puede haber otras maneras dedecirlo más claro& de hacerlo másinteresante o mejor estructurado.

Es muy ?til consultar con otra persona para!ue nos dé su opinión

+# Al (nali,ar el escrito!


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0i lo !ue hemos escrito está completo.

0i se han dado los detalles sufcientes.

:ue el orden seguido ha sido el correcto.

,nalizar si lo entenderán correctamente

-# .e/isión!


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Es el sistema por el cual cient(fcos einvestigadores crean& distribuyen& usan yconservan sus trabajos.

@ásica para el avance y desarrollo de la ciencia. Es el proceso de presentación& distribución y

recepción de la in#ormación cient(fca en lasociedad.

Es básica en el mundo en el !ue vivimos. 0in ella no se podr(an transmitir todos los avances

!ue hay en la vida cient(fca. 'enemos la necesidad de !ue nosotros aprendamos

a e$presar los avances !ue tenemos de una #ormamás #ormal y !ue podamos avanzar en el campo

cient(fco.

Comunicación Cient0(ca


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"e todos los sistemas de intercambio dein#ormación empleados por el hombre el másimportante es la comunicación lingA(stica

0e produce a través del lenguaje verbal 7oraly escrito8.

%ómo ser(a la vida si no tuviéramos lenguaje. 5"e !ué #orma pensar(amos9 5%ómo

trasmitir(amos nuestras e$periencias9 El lenguaje nos permite interactuar con los

demás.

Comunicación lin120stica


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%uando dos o más personas interact?anverbalmente& se produce una situacióncomunicativa.

6ara !ue ésta ocurra deben estar presenteslos elementos de la comunicación;

Emisor; !uien emite el mensaje. :uien hablao escribe. Receptor; !uien recibe el mensaje. :uien

escucha o lee.

Bensaje; lo !ue se trasmite desde el emisoral receptor. =ablado o escrito.


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El emisor y el receptor deben compartir una mismalengua 7%astellano& Cnglés& >rancés& ,lemán& %hino&,ymará& etc.8& de manera !ue el mensaje tenga sentido

para el receptor. El emisor debe tener la intención de comunicar& el

receptor debe estar dispuesto a recibir y comprender elmensaje y debe e$istir un medio #(sico !ue permita !ue elmensaje viaje de uno a otro 7%anal8.

Ejemplo; En la sala de clases& cuando el pro#esor act?a como

emisor& para !ue se produzca la comunicación& susalumnos tienen !ue estar interesados en lo !ue dice yes#orzarse por entender. En este caso& el canal es el aire

!ue lleva la voz del maestro 7ondas sonoras8 hasta loso(dos de los estudiantes.

0i el emisor y el receptor están distantes& se recurre aotros canales; cartas& telé#ono& #a$& televisor& radio&computadorD para !ue el mensaje llegue a su destinatario.


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0emántica; 0ignifcado de los s(mbolos o signosempleados en el lenguaje& ya sea oral o escrita&como su decodifcación.

>(sicas; Cnter#erencias de la comunicación !ue

ocurren en el ambiente en el !ue ésta se desarrolla. >isiológicas; 0on los de#ectos #(sicos corporales

orgánicos& tanto del emisor como del receptor. 6sicológicas; 6erturbaciones emocionales&

perjuicios y blo!ueos psicológicos del individuo. 6ersonales; emociones humanas& valores y hábitosde escucha defciente.

,dministrativas; #uncionamiento de unaorganización y su proceso administrativo.

3arreras e la comunicación


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%onocer los distintos tipos de te$tos& suclasifcación& y el modo de redacción !uedebe de llevar cada tipo de te$to.


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El 4olleto!6ublicación periódica !ue no contiene sufcientes hojas.No debe ser menor de cuatro paginas ni e$cedercincuenta. E$isten tres tipos de #olletos ;

*. >olleto de sección de redacción.

-. >olleto de estilo literario

/. >olleto period(stico.

La re/ista!"i#unde relatos sobre hechos de interés general& actuales

o nuevos &+ ,ctualidad de las noticias

+ 6eriodicidad de las in#ormación

+ "i#usión de los contenidos in#ormativos.

Tipos e ComunicaciónCient0(ca


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Composición literaria& presenta las ideas delautor sobre un tema y !ue se centra& por logeneral& en un aspecto concreto. Nosiempre& el ensayo es breve y presenta unestilo in#ormal. El género se di#erencia as(de otras #ormas de e$posición como la tesis&la disertación o el tratado.

El ensa'o!


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%icerón& 0éneca y 6lutarco pueden considerarse prototipos delgénero.

El ensayo es creación del escritor #rancés Bichel Ey!uem deBontaigne. Es resultado de la preocupación por el ser humanodemostrada durante el renacimiento&.

Estimuló la e$ploración del yo interior en relación con el mundoe$terior.


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FIN

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