*2 * 4 5...6 8 4 1 3 7 9 6 0 4. Lee los siguientes números. Envía un video nombrando los números...
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO JARDIN JORNADA MAÑANA Guía N° 8
DIMENSIÓN COGNITIVA DOCENTE CRISTINA ANGULO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 de agosto al 4 de septiembre
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
TERCER PERÍODO
META DE COMPRENSIÓN El estudiante comprende que al relacionar las nociones matemáticas: Número,
formas, medidas y orientaciones espaciales, que encuentra en su entorno le permite hacer construcciones
libres para aplicar a sus experiencias cotidianas.
MATEMÁTICAS Y GEOMETRIA
Tema: Números del 0 al 9, primeras sumas, sólidos geométricos. (cubo, esfera)
1. Vamos a continuar la serie numérica. Algunos números se han perdido, cuáles son? Escribe los que
hacen falta.
*1, 2,___,4,___,___,____,8,___
*___, 2,___,___,5,6,____,____,9.
*1, 2, 3,____,___,____7, ___,____.
2. Escribe el número que sigue
* 5____
* 8____
* 6____
3
* 1___
*2____
* 4___
3. Dibuja según la cantidad
5
9
4
6.
8.
1
5
7
4
2
3
6
8 4
1 3 7 9
6 0
4. Lee los siguientes números. Envía un video nombrando los números que presentamos a
continuación.
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VAMOS A SUMAR
Cuando sumamos agregamos más a la cantidad que tenemos.
Imagen tomada de https://www.smartick.es/blog/matematicas/sumas-y-restas/aprender-a-sumar/
7
5. Y el signo que usamos para identificar la suma es el más. Colorea los signos
www.ultracoloringcoloringpages.com
Tomado de https://www.pinterest.com.mx/pin/113645590582820085/
6. A sumar
IMAGEN SUMA RESULTADO
https://www.smartick.es/blog/matematicas/sumas-
y-restas/aprender-a-sumar/
2 + 3 =
https://www.smartick.es/blog/matematicas/sumas-y-restas/aprender-a-sumar/
3 + 6 =
Puedes practicar las sumas ingresando a este link, encontraras un divertido juego de primeras sumas
https://www.smartick.es/exercise.html?resource=aprende-el-concepto-de-suma
8
7. Observa y colorea las siguientes figuras
CUBO
https://www.researchgate.net/figure/Figura-17-Dibujo-de-un-cubo-en-perspectiva_fig2_335422556
El cubo es una figura sólida donde sus caras son cuadradas (figura plana), está formado por 6 cuadrados.
Esfera
www.ultracoloringpage.com
La esfera es redonda como una pelota o una “piquis”
8. Observa las siguientes figuras y colorea con anaranjado los cubos y con café las esferas
http://www.imagui.com/a/la-figura-de-un-cubo-para-coloreal-TnebodrK8
9
http://www.imagui.com/a/cubos-dibujos-cBXrBgr6e
CIENCIAS NATURALES
META DE COMPRENSIÓN
El estudiante comprende y relaciona las características, semejantes y diferentes para clasificar los seres vivos;
descubriendo su importancia en el medio ambiente.
Temas: Seres vivos y no vivos.
https://www.portaleducativo.net/segundo-basico/125/En-que-se-diferencia-lo-vivo-de-lo-no-vivo
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1. A los seres vivos pertenecen las plantas. Colorea las que encuentres en las siguientes imágenes.
Tomado: decolorear.org Pinterest.com
2. Los animales también son seres vivos. Colorea animales
Pinterest.com
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3. Los seres humanos son seres vivos. Colorea los que encuentres.
https://www.educima.com/dibujo-para-colorear-nino-y-nina-i30214.html
4. Hay seres inertes o no vivos, ellos no cumplen funciones vitales (nutrición, relación con los otros,
reproducción). Busca y colorea sólo seres inertes.
Pinterest.com
http://www.imagui.com/a/dibujo-adulto-para-colorear-cBXrkELo4
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5. Colorea con verde los seres vivos y con café los seres inertes.
CIENCIAS SOCIALES
META DE COMPRENSIÓN
El estudiante comprende y reconoce las instituciones presentes en su contexto y el servicio que prestan para su
bienestar y el de la comunidad.
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Temas: Nuestro entorno, el barrio.
Nuestro barrio se encuentra ubicado en la Localidad 19 llamada Ciudad Bolívar de la Ciudad de Bogotá. Aquí
convivimos con otras personas en diferentes lugares.
Observa la siguiente imagen.
1. Comenten en familia:
¿A qué lugar corresponde?
¿Qué ves en la imagen?
¿Qué están haciendo las personas?
¿Qué trabajos se pueden realizar en un banco? Y en una biblioteca?
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Hacer silencio
Respetar el turno
Ceder el paso
Respetar las señales de tránsito
2. Relaciona lo que está sucediendo en cada lugar con una norma de convivencia, únelas con una línea.
Explíca.
3. Vamos a leer en familia
Amigos y vecinos
Un conejo, una ardilla y una paloma se habían hecho muy amigos. Todas las mañanas se encontraban para
jugar en el bosque.
Se habían hecho tan amigos que decidieron trasladar sus casas para que todos vivieran cerca, así no solo
serían amigos, sino también serían vecinos.
¡Todos quedaron tan cerca que podían jugar hasta la noche! Luego se reunían a contar historias de ogros y
fantasmas, se reían mucho del susto de la ardilla y se lo pasaban muy bien.
Un día, en el que brillaba el sol y los pájaros cantaban en el bosque, el conejo y la ardilla se levantaron como
siempre a buscar a sus amigos y vecinos. ¡Pero, oh sorpresa! La paloma no apareció por ningún lado.
La buscaron por todas partes, pero no la hallaron. Esa noche no hubo juegos, ni risas, ni historias de miedo.
¡Estaban muy tristes y preocupados!
Así pasaron varios días. Hasta que una mañana, el conejo y la ardilla empezaron a escuchar un sonido:
¡currucú, currucú!, se escuchaba cada vez más cerca. Intrigados se asomaron para ver de qué se trataba.
Personas haciendo fila en
el banco
Personas leyendo en la
biblioteca
Personas esperando el
cambio del semáforo
Carros dejando pasar una
ambulancia
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¡Qué gran sorpresa! ¡Era su amiga la paloma! Pero no venía sola. ¡Junto a ella volaban un palomo elegante y
sus cuatro hijitos! Unos hermosos pichoncitos que hacían mucho ruido. ¡Qué contentos se pusieron todos!
El grupo de amigos del bosque había crecido. Ahora eran muchos. El conejo y la ardilla jugaban a veces con
los pichoncitos de la paloma, que eran bastante ruidosos y traviesos.
Pero los nuevos habitantes habían puesto el bosque patas arriba. Se despertaban muy temprano y armaban
una gran algarabía que despertaba a todos los demás. Tiraban los restos de su comida en cualquier lugar y se
entraban a las casas de sus vecinos sin permiso.
¡Se había acabado la tranquilidad! ¿Qué podrían hacer ahora los amigos?
Grace Patricia Robayo, Colombiana
4. Dibuja el conejo, la ardilla y la paloma.
5. Cuéntale a tu familia, qué les gustaba hacer juntos al conejo, la ardilla y la paloma. Pídeles que te
ayuden a escribirlo
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________
6. Qué significa ser Vecinos
__________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
7. El barrio es el lugar cercano a tu casa. Cómo se llama tu barrio
_______________________________________________. Debes aprender el nombre de tu barrio.
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8. Dibuja lo que hay cerca de tu casa. Dibuja tu barrio
Conociendo la historia de nuestro país Colombia. El día 7 de agosto conmemoramos una fecha muy
importante para nuestro país, la BATALLA DEL PUENTE DEL BOYACA, en la cual culmina el proceso
iniciado el 20 de julio de 1810. Para conocer un poco más veamos el vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=7NZF_SvjO4g
9. Colorea la imagen de la batalla de Boyacá
10. Cumpleaños de Bogotá. Así como tú tienes una fecha de cumpleaños, nuestra ciudad Bogotá, también
celebra su cumpleaños el 6 de agosto. Es una fecha en la que la ciudad realiza diferentes actividades
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culturales y deportivas para celebrarlo. Este año la ciudad cumple 482 años. Para que conozcas un poco más
de Bogotá puedes ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=vGUFz-MUZ-M.
Ahora vamos a colorear los símbolos que representan a Bogotá
BANDERA
ESCUDO
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TECNOLOGIA
META DE COMPRENSIÓN
El estudiante comprende que la creación de inventos tecnológicos contribuye al beneficio de la humanidad e imagina y
crea nuevos inventos.
Tema: Construcción en familia de un aparato tecnológico.
1. Recuerda los aparatos que se han observado, nombrado o dibujado en guías anteriores, algunos
eléctricos, otros de pilas o baterías. Van a escoger alguno de los aparatos que se tienen en casa y lo
dibujas en el siguiente cuadro y luego lo van a construir en familia
2. Después de dibujar el aparato escogido, van a utilizar diferentes materiales (cartón, periódico,
plástico, etc), y van a construirlo en familia. Enviar un pequeño video contando qué aparato es y cuál
es su uso. (Exposición corta)
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO JARDÍN JORNADA MAÑANA Guía N° 8
DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA DOCENTE CRISTINA ANGULO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 de agosto al 4 de septiembre
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
META DE COMPRENSIÓN: El estudiante comprende y desarrolla mayor autonomía e independencia en
rutinas familiares escolares y sociales, fortaleciendo su identidad.
Tema: Manejo de emociones, normas
VAMOS A LEER EN FAMILIA
HADA MADRINA
–¡Hada madrina! ¡Hada madrina! ¡Ven, hada madrina!
¡Quiero ser aún más bella!
Y el hada madrina con un movimiento de varita, transformó a la princesa en la princesa más hermosa
de todos los cuentos de princesas hermosas.
–¡Hada madrina! ¡Hada madrina! ¡Ven, hada madrina!
Ayuda al príncipe Gundar a vencer al dragón.
Y el hada madrina con cuatro movimientos de varita ayudaba al príncipe a matar al animal.
Pero un día el hada madrina no acudió al llamado de la joven princesa. En su lugar apareció un
pergamino. Y en el pergamino decía:
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La princesa, un tanto perpleja, giró el papel, lo puso al revés, se lo acercó a la cara, lo alejó, lo volvió a girar.
Estuvo mirándolo un rato… hasta que recordó que ella no sabía leer. ¿Por qué iba a aprender? Tenía criados,
doncellas, a papá, a mamá y a su hada madrina para que le leyeran lo que necesitara ser leído, que no era
mucho en verdad.
Así que abrió la boca. Tomó aire. Y llamó a voz en grito: (Las princesas también pueden ser muy groseras.)
–¡Hada madrinaaaaaaa! ¡Hada madrina, ven por favooooorrrrrrrr…! Rrrrrrr… Miaaaauuu… ¿Miau????
Aquella noche notaron en palacio que faltaba la princesa y que sobraba una gata. A la princesa nadie la
extrañó demasiado. La gata acabó siendo mucho mejor compañía.
Dolores Espinoza, española. (fragmento)
1. Comenta sobre la historia:
¿Por qué la princesa se convirtió en gata?
¿Por qué no extrañaron a la princesa?
¿Está bien comportarse groseros con otras personas? ¿Por qué?
Piensa en otro final que te gustaría que tuviera el cuento y dibújalo
2. Recuerdas la carta que le escribió el hada madrina a la princesa.
¿Qué piensas acerca de lo que decía?
Con ayuda de tu familia, escríbele una carta a la princesa sobre lo que opinas de ella. Pero recuerda
que ahora es una gata.
Decora la carta con formas de gato.
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Fecha:
De:
Para:
.
RESOLVIENDO PROBLEMAS
3. Cuando tenemos problemas debemos buscar una buena solución, tratar de hacer las cosas cada vez
solitos, pero si después de intentarlo no lo podemos resolver es bueno pedir ayuda a otras personas,
pero siempre de una manera muy amable y respetuosa. No te pase lo de la princesa cansona. Ahora
con ayuda de tu familia deben leer cada situación de la izquierda y buscar la mejor solución al lado
derecho y unirlas.
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preguntas qué le sucede y tratas de
ayudarlo.
llamas a otro amigo que tal vez lo
tenga.
pides a un adulto o a un amigo que sí
las sepa, que te lo lea.
Si quieres leer un
cuento y no
conoces todas
las letras o las
palabras…
Si quieres
llamar a un
amigo y no
sabes el
número…
Si un
amigo está
llorando…
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4. Dibuja frente a cada situación lo que harías, explica tu dibujo
5. V
AMOS A JUGAR
Materiales:
✓ un dado
✓ una ficha de parqués o cualquier ficha
Instrucciones:
• El juego consiste en lanzar el dado y avanzar la ficha tantas casillas como los puntos que
indica el dado.
• Luego debes escuchar la instrucción que allí se encuentra para realizar la actividad que se
pide o responder la pregunta.
• Si te equivocas deberás empezar nuevamente desde la casilla 1.
• Para ganar debes realizar todo el recorrido sin equivocarte y llegar primero a la meta.
Un niño o una niña
se acercan a tu
grupo y les pide
que lo dejen
jugar.
Un niño se burla
de otro niño
porque se ve
diferente.
Un niño te pide
que lo ayudes a
realizar una
actividad que
se le dificulta.
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PARTIDA
1
CEDE EL TURNO AL JUGADOR DE LA DERECHA
2
¿QUÉ HACES SI UN FAMILIAR TE PIDE AYUDA PARA UNA TAREA?
5
CÓMO REACCIONAS SI UN
HERMANO O UN PRIMO TE
QUITA ALGO QUE TE GUSTA
4
PREGUNTALE A ALGUIEN DE
TU FAMILIA CÓMO PUEDES
SER MEJOR AMIGO
3
ABRAZA A ALGUN FAMILIAR
CON QUIEN TE HAYAS
DISGUSTADO
6
DEVUELVETE A LA CASILLA 5
Y BUSCA OTRA RESPUESTA
POSITIVA A ESA SITUACIÓN
7
CREEN UNA NORMA EN
FAMILIA PARA EVITAR
PELEAR POR LO MISMO
8
OH OH! NO TE DIERON ALGO QUE QUERIAS E HICISTE UNA PATALETA. DEVUELVETE A LA CASILLA 3
LLEGADA
Pinterest.com
10
ESTAS ABURRIDO, HAZ ALGO
DIVERTIDO (baila, canta, cuenta un
chiste, etc)
Pinterest.com
9
PREGUNTA A TUS PADRES
QUE PUEDES HACER SI TE
SIENTES TRISTE
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO JARDIN JORNADA MAÑANA Guía N° 8
DIMENSIÓN ARTISTICA DOCENTE CRISTINA ANGULO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 de agosto al 4 de septiembre
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
META DE COMPRENSIÓN: El estudiante comprende que puede expresar sus gustos emociones e intereses
a través del movimiento corporal, musical y plástico fortaleciendo sus habilidades artísticas.
TEMAS: Danza - música
1. Jugar a partir del recuerdo. Van a escoger un espacio adecuado, colocan música que les agrade.
Los niños deben tener en su mano algún objeto (pañuelo, cinta, pedazo de tela) hacer movimientos
al ritmo de la música, después sueltan el objeto y vuelven a realizar los movimientos como si
tuvieran el objeto en la mano. Apoyado en https://actividadesinfantil.com/archives/4956
VARIANTES
Después toman un pincel, y al ritmo de la música juegan a ser pintores en el aire, después deben
repintarlos sin el pincel, imaginando que lo tienen en la mano.
Jugar a representar diferentes oficios: limpiar de vidrios, barrer, director de una orquesta, policía de
tránsito, ect. Siempre siguiendo la música.
SUGERENCIA: pueden hacerlo en familia y que en algún momento el niño sea el público, para que aprendan
a prestar atención a lo que hacen los otros
EVIDENCIA: Enviar un video corto realizando las diferentes actividades.
2. JUGUEMOS A LAS ESTATUAS
Poner música para que puedan bailar y al momento de quitar la música deben quedar estatuas en la
posición en la que estaban bailando, permanecer así un momento, colocar de nuevo la música y
continuar bailando. Repetir varias veces.
Jugar a la fotografía: posar en diferentes posturas: haciendo caras graciosas, punta de pies, brazos
levantados, de rodillas, etc
EVIDENCIAS: Enviar fotos de las diferentes posturas.
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3. Van a escuchar y ver el video de la canción “soy una taza”. Practican en familia la coreografía y
cuando lo tengan listo graban un pequeño video.
https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ
4. Vas a practicar una canción infantil acompañada de algún instrumento que tengan en casa o
puedan hacer: Tambor (con un balde) maracas (tarrito con piedritas o semillas) flauta, etc y graban
un pequeño video.
5. Colorea los siguientes instrumento musicales
Pinterests.com
https://www.guiainfantil.com/dibujo-de-una-flauta-para-imprimir-y-colorear/
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https://www.guiainfantil.com/dibujo-de-una-flauta-para-imprimir-y-colorear/
https://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/dibujos-para-colorear/dibujos-g/dibujos-guitarra.html
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6. Busquen imágenes de trajes de baile para el “Mapale” y colorea los trajes de la pareja de baile.
Pueden escuchar y ver el baile.
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO JARDÍN JORNADA MAÑANA Guía N° 8
DIMENSIÓN COMUNICATIVA DOCENTE CRISTINA ANGULO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 de agosto al 4 de septiembre
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
LENGUAJE
METAS DE COMPRENSIÓN:
El estudiante comprende y práctica el sonido vocálico de las palabras construyendo textos cortos con
diferentes intenciones comunicativas.
El estudiante comprende e interactúa en los espacios literarios expresando sus interpretaciones de
forma argumentativa con fluidez.
TEMAS: Identificar, discriminar y nominar las vocales. Poesía, rimas y retahílas.
1. SILABEANDO PALABRAS CON LAS PALMAS DE LAS MANOS. Usando palmas van a nombrar
cada palabra separándola por sílabas, marca cuántas palmas usaste en cada una. Colorea los
dibujos.
EJEMPLO:
ca - ma
X X
si – lla
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mu – ñe – ca
pe - rro
ma – ri – po - sa
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a – ni - llo
Imágenes tomadas de ar.pinterest.com
2. VAMOS A JUGAR. https://www.franciscoorantes.com/blogs/francisco-orantes/posts/3-juegos-para-ensenar-las-vocales-en-
casa-7efb925d-28b5-4119-b4b7-2b1f938516da
Memoria de Vocales
Este es un juego bastante común, ya lo habíamos trabajado anteriormente con los números. El juego de memoria, por sí
solo, ayuda a ejercitar el cerebro, mejora la concentración, entrena la memoria visual, aumenta la atención, y mucho
más. Si a esto le unimos el aprendizaje de las vocales, será de gran ayuda para nuestros niños. La idea también es
construir el juego en casa para ayudar en su motricidad fina.
Materiales a utilizar:
Papel de colores (puede ser de cualquier material, pero mientras más resistente sea es mejor)
Tijeras
Pegamento
Marcadores de diferentes colores
5 dibujos de objetos o animales que inicien con las vocales
¿Cómo se hace la memoria?
Dependiendo del tamaño que queremos la memoria, puede ser grande o pequeña, debemos cortar 10
cuadrados del mismo tamaño. Estos cuadrados se pueden resaltar con marcador. Permitir a los niños que los
corten, aunque no los dejen tan perfectos.
Tomar 5 cuadrados y escribirle a cada uno una vocal, de manera que en cada cuadrado se escriba una vocal.
Y en los otros 5 cuadrados, se dibujan (Ellos lo colorean) o imprimen y pegan imágenes de objetos o animales
que inicien por cada vocal.
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EJEMPLO
¿Cómo se juega?
Simplemente se colocan todas las cartas boca abajo, de manera que no se miren las letras o los
dibujos.
Cada uno de los que participen tendrá una oportunidad de juego, levantando dos cartas. Por ejemplo:
Si el niño levanta la tarjeta con la letra “i”, la otra carta que debe levantar es la imagen que empiece con la
letra “i”, que en este caso sería el dibujo de la iglesia. Si levantan las 2 cartas correctas tendrá otro turno de lo
contrario, seguirá otro jugador.
Recomendaciones:
Cuando el niño escoja sus dos cartas, siempre se le debe preguntar si las dos corresponden. Nunca se
le debe decir: “Eso está malo” o “Eso está bien”. Porque lo importante es que ellos empiecen a reconocer las
vocales. Hay que hacerles preguntas: ¿Qué vocal es esa? ¿Con qué vocal inicia esa palabra? ¿Qué otra
palabra suena con esa vocal? Retomando el punto anterior, separan en sílabas el nombre de cada imagen,
usando las palmas. Pueden pedirle al niñ@ que otra vocal escucha en la palabra.
EVIDENCIA: Foto del juego realizado
33
3. Une cada imagen con la vocal con la que inicia.
Tomado de ar.pinterest.com
Tomado de ar.pinterest.com
Tomado de ar.pinterest.com
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https://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/dibujos-para-colorear/dibujos-i/dibujos-iman.html
4. Pega varias vocales según la muestra
VOCAL MUESTRA PEGA IGUALES
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5. VAMOS A DECIR RIMAS
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En esta ocasión vamos conocer
el vocabulario de algunos
objetos que usamos en el salón
de clase
Los vamos a nombrar:
School Objects
Hello Kids !
Apréndelas y envía un corto video.
6. Escribe las vocales. Debes nombrar cada vocal (sonante y nombrar un objeto que inicie con ella.
a __ ___ ____ ___
e __ ___ ___ ___
i __ ___ ___ ___
o ___ ___ ___ ____
u ___ ___ ___ ____
INGLES: DOCENTE ESPERANZA LOZADA
.
META DE COMPRESNSIÓN: El estudiante comprende que puede repetir, relacionar, imagen y palabras, así
como responder a preguntas sencillas asociadas con su salón de clase para expresarse en forma natural en
lengua extranjera.
Como introducción al tema te recomiendo ver el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=iNCFUBKFzcs
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Activity # 1 Teniendo en cuenta los School objects que recuerdas del video, colorea los que reconozcas en la siguiente imagen:
Tomado de: https://hdfootballblogs.blogspot.com/2019/08/coloring-objects.html
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Activity # 2
Relaciona la imagen con su respectivo pareja y nómbralos inglés
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO JARDIN JORNADA MAÑANA Guía N° 8
DIMENSIÓN CORPORAL DOCENTE CRISTINA ANGULO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 04 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
EDUCACIÓN FISICA
METAS DE COMPRESIÓN: El estudiante comprende que puede combinar los diferentes patrones de
movimiento desarrollando destrezas y habilidades a través de prácticas lúdico-recreativas, culturales y
deportivas.
Agosto es conocido como el mes de los vientos y de las cometas, naves piloteadas desde tierra que
representan el anhelo que tiene el hombre por volar y cuyos orígenes se remontan a la antigua China,
Así que la siguiente actividad es para que juguemos con el viento.
ACTIVIDAD 1 BOMBA LOCA
1. Conseguirás una bomba y la inflaras lo más que puedas sin explotarla y después la soltaras e intentaras
atraparla antes de que caiga al piso
Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros.
Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que practico
el juego.
Puedes tener una idea de cómo hacer el juego en este enlace
https://www.youtube.com/watch?v=9dLDwiJhW78
CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.
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ACTIVIDAD 2 ATRAPANDO LAS BURBUJAS DE JABON
Agosto es conocido como el mes de los vientos y de las cometas, naves piloteadas desde tierra que
representan el anhelo que tiene el hombre por volar y cuyos orígenes se remontan a la antigua China,
Así que la siguiente actividad es para que juguemos con el viento.
1. Haremos una mezcla de agua y jabón en un recipiente, y tomaremos un pitillo, o un palito con un aro, y
soplaremos para que salgan burbujas y las intentaremos agarrar las burbujas en el aire antes de que caigan al
suelo.
Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros.
Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que practico
el juego.
Puedes tener una idea de cómo poder hacer las burbujas de este juego en casa en este enlace
https://www.youtube.com/watch?v=qray8eEikH4
CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.
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TERCER TRIMESTRE
META DE COMPRENSIÓN El estudiante comprende que al relacionar las nociones matemáticas: Número,
formas, medidas y orientaciones espaciales, que encuentra en su entorno le permite hacer construcciones
libres para aplicar a sus experiencias cotidianas.
MATEMÁTICAS Y GEOMETRIA
Temas: Números del 0 al 9, primeras sumas, sólidos geométricos. (cubo, esfera)
1. Cuenta y señala uniendo con una línea la cantidad que indica cada imágen con el número correspondiente
Tomado de Pinterest.com
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO JARDIN JORNADA MAÑANA Guía N° 9
ASIGNATURA DIMENSIÓN COGNITIVA DOCENTE CRISTINA ANGULO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 AL 25 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
43
44
Tomado de Pinterest.com
2. Colorea los círculos según la cantidad de animales encontrados en cada fila. Luego escribe el número
correspondiente.
Tomado de Pinterest.com
3-En el bono de alimentación llegaron manzanas y bananos, para repartir a varios estudiantes ayuda a
contar cuántos había en cada bolsa escribiendo el número y marcando la respuesta correcta
+
________ + __________ = __________
A. 1
B. 4
C. 8
D. 10
45
A. 1 +
________ + __________ = __________
A. 1
B. 4
C. 5
D. 8
4. Para la clase de educación física el profesor Fredy quiere organizar los balones en grupos ayuda a dibujar y
sumar los que hay en cada grupo.
+ =
5. Consigue 5 hojas de cuaderno, únelas construyendo un metro. Luego mide objetos de tu casa. Dibúja 5 de
ellos con su medida. Ejemplo:
1
2
3
4
5
La maleta mide: 4 hojas
2 1
46
6. Busca un objeto que tenga la forma geométrica de los siguientes sólidos. Luego con vinilo pinta una de sus
caras. Seguidamente pásala a un papel. Descubre la figura plana que está allí. Por último elige la figura que
corresponde a la forma que encontraste en una de sus caras.
A.
B.
C.
D.
7.
A.
B.
C.
D.
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CIENCIAS NATURALES
META DE COMPRENSIÓN
El estudiante comprende y relaciona las características, semejantes y diferentes para clasificar los seres vivos;
descubriendo su importancia en el medio ambiente.
Temas: Seres vivos y no vivos.
1.
Tomado de: https://co.pinterest.com/pin/420312577726025520/
48
2. Dibuja en cada cuadro 3 elementos de lo que se indica.
SERES VIVOS QUE HAY EN MI CASA SERES NO VIVOS QUE HAY EN MI CASA
SERES VIVOS QUE HAY EN MI BARRIO SERES NO VIVOS QUE HAY EN MI BARRIO
49
CIENCIAS SOCIALES
META DE COMPRENSIÓN
El estudiante comprende y reconoce las instituciones presentes en su contexto y el servicio que prestan para su
bienestar y el de la comunidad.
Temas: Nuestro entorno, el barrio, oficios y profesiones
1. Raúl, Anita, Eliza, Esperanza y Juan son amigos y vecinos. Observa el mapa del barrio donde viven.
Responde las preguntas, marcando la respuesta correcta.
Tomado de: https://www.curriculumnacional.cl/614/w3-article-31656.html
A. Eliza quiere ir a visitar a Raúl después de que pase la pandemia, para ello necesita comprar: frutas,
yogurth y galletas. Elige el sitio indicado para conseguir estos productos.
a. Biblioteca
b. La casa de Anita
c. EL colegio
d. El supermercado
B. Esperanza se encuentra perdida en una de las calles del barrio. ¿Qué podría hacer para encontrar
su casa de nuevo? (Aprende un número de celular para llamar a tu familia en caso de que te suceda lo
mismo).
a. Irse para el parque.
b. Preguntar al portero del colegio
50
c. Buscar la ayuda de un policía
d. Irse para la plaza de mercado
C. La mamá de Juan necesita conseguir más tapabocas para su familia, Marca un lugar donde lo
podría conseguir.
a. El colegio
b. La droguería
c. La plaza de mercado
d. La panadería
D. Marca el lugar del barrio donde estos vecinos pueden encontrar un parque de juegos
a. La plaza de mercado
b. La iglesia
c. La biblioteca
d .El colegio
TECNOLOGIA
META DE COMPRENSIÓN
El estudiante comprende que la creación de inventos tecnológicos contribuye al beneficio de la humanidad e imagina y
crea nuevos inventos.
Tema: Construcción en familia de un aparato tecnológico.
1. Consulta dos inventos que hayan sido creados en Colombia. Escríbelos, pega imágenes de ellos o
dibújalos.
2. Crea un invento que te ayudaría a estudiar en casa en esta época de pandemia. Luego dibújalo y
describe su uso.
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LENGUAJE
METAS DE COMPRENSIÓN:
El estudiante comprende y práctica el sonido vocálico de las palabras construyendo textos
cortos con diferentes intenciones comunicativas.
El estudiante comprende e interactúa en los espacios literarios expresando sus
interpretaciones de forma argumentativa con fluidez
Temas: vocales (sonantes), poesías, rimas y retahílas.
Con ayuda lee la siguiente poesía.
https://co.pinterest.com/pin/474496510722648072/
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D.
SEDE B GRADO JARDIN JORNADA MAÑANA Guía N° 9
ASIGNATURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA DOCENTE CRISTINA ANGULO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 AL 25 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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1. Busca en la poesía del conejo Rabito las vocales (sonantes) y colorea siguiendo la instrucción:
a: amarillo e: rojo i: naranja o: azúl u: verde
2. Como harías para representar las vocales utilizando tu cuerpo. (Toma fotos y envíalas como evidencia)
A. Elige el nombre que corresponde al personaje de la poesía
A. Pimpom
B. Motitas
C. Arturo
D. Rabito
B. Selecciona la hora del día en que El conejo Rabito se despertó
A. En la tarde
B. En la mañana
C. En la noche
D. Al mediodía
C. Marca el sitio donde el conejo Rabito se metió.
A. Una casita
B. Una cuevita
C. Un huequito
D. Un carrito
2. Observa cada parte de la historieta y envía un audio leyendo las imágenes.
Tomado de Pinterest.com
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3. Contesta las siguientes preguntas relacionadas con la historieta anterior.
A. Cuenta y marca el número de cerdos que se encuentran en la historieta
A. 1
B. 3
C. 5
D. 8
B. Busca el nombre del animal que también fue protagonista de la historieta anterior
A. Vaca
B. Lobo
C. Caballo
D. Perro
4. Observa las secuencias de la historieta, Enumera del 1 al 4. Luego escribe de manera espontánea lo que sucedió.
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1._____________________________________________________________________________
2._____________________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________________
4.______________________________________________________________________________
5. Lee con ayuda la siguiente retahíla. Luego apréndetela y envía tu audio.
Tomado de: https://co.pinterest.com/pin/510736413974290387/
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6. Lee las imágenes. Luego, marca la vocal que suena al inicio de cada palabra.
Tomado de: https://carmenelenamedina.wordpress.com/2016/09/22/juguemos-con-las-vocales/
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7. Observa y describe la imagen. Luego, pídele a alguien que escriba lo que tú dices.
A. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ -Te ha sucedido esto alguna vez con tus hermanos, compañeros o primos? ¿Qué paso?, ¿Cómo se solucionó? Cuenta tu anécdota.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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INGLÉS DOCENTE : ESPERANZA LOZADA META DE COMPRENSIÓN El estudiante comprende que puede repetir, relacionar imagen y palabras, así como responder a
preguntas sencillas asociadas con su salón de clase para expresarse de forma sencilla en lengua
extranjera.
Temas: Objetos del salón.
Activity #1 Practiquemos el nombre en Inglés de School Objects
Let´s Practice ( Elabora el dibujo de cada uno de los siguientes School Objects )
Crayon
Pen
Ruler
Pencil case
Bag
Eraser / Rubber
Pencil
Sharpener
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Activity # 2
Complete the picture. Connect picture and word.
Imágenes tomadas de: https://co.pinterest.com/pin/726416614865643983/
Pencil
Book
Crayon
Scissors
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META DE COMPRENSIÓN:
El estudiante comprende y desarrolla mayor autonomía e independencia en rutinas familiares
escolares y sociales, fortaleciendo su identidad.
Temas: Hábitos de estudio, manejo de emociones, manejo de tiempos en diferentes actividades.
1. Relaciona cada dibujo con la emoción que expresa
https://www.orientacionandujar.es/2018/09/19/10-fichas-de-3-ejercicios-para-trabajar-emociones-en-primaria/
2. Dibuja tu cara en cada caso
https://www.orientacionandujar.es/2018/09/19/10-fichas-de-3-ejercicios-para-trabajar-emociones-en-primaria/
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D.
SEDE B GRADO JARDIN JORNADA MAÑANA Guía N° 9
ASIGNATURA DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA DOCENTE CRISTINA ANGULO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 AL 25 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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3. Marca las caras que expresan alegría
https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2018/09/Ejercicios-para-trabajar-EMOCIONES-en-primaria-7.jpg
4. Marca las situaciones en que sientes alegría
https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2018/09/Ejercicios-para-trabajar-EMOCIONES-en-primaria-7.jpg
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5. Me identifico
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO JARDIN JORNADA MAÑANA Guía N° 9
ASIGNATURA DIMENSION ARTÍSTICA DOCENTE CRISTINA ANGULO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 25 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
1. Aprende canciones. Envía un audio bailando y cantando tu canción favorita. Los puedes encontrar en los
siguientes links:
https://www.youtube.com/watch?v=5Vrz0IyYoj8
https://www.youtube.com/watch?v=f_0JX59QCwM
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO JARDIN JORNADA TARDE Guía N° 9
ASIGNATURA DIMENSION CORPORAL DOCENTE CRISTINA ANGULO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 25 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
EDUCACIÓN FÍSICA
META DE COMPRENSION: El estudiante comprende que puede combinar los diferentes patrones de
movimiento desarrollando destrezas y habilidades a través de la practica lúdico-recreativas, cultural y deportiva.
La actividad física es esencial para el mantenimiento y mejora de la salud y la prevención de las
enfermedades, para todas las personas y a cualquier edad. La actividad física contribuye a la prolongación de
la vida y a mejorar su calidad, a través de beneficios fisiológicos, psicológicos y sociales, que han sido
avalados por investigaciones científicas.
RETO 1 PARTE POR PARTE HASTA COLOREARTE
1. Colorea las imágenes que se presentan a continuación,
2. Haz diferentes movimientos con las diferentes partes del cuerpo que vas coloreando.
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1. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante hizo los movimientos con cada parte de su cuerpo.
2. Haz un AUDIO sobre la importancia de tu cuerpo humano?
CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.
RETO 2 CORTO Y PEGO MI CUERPO
Este reto te permitirá identificar las posturas que puede adoptar tu cuerpo.
1. Busca en revistas o periódicos y recorta imágenes de personas en diferentes
posturas: sentadas, acostadas, saltando o haciendo ejercicio, y pégalas a continuación.
2. Pídele a un familiar que te vaya diciendo el nombre de las posiciones que pegaste sin mostrártela y trata de
imitar la postura descrita.
1. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante hizo los movimientos con cada parte de su cuerpo. CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO JARDIN JORNADA MAÑANA Guía N° ANEXOS
ASIGNATURA CORPORAL DOCENTE CRISTINA ANGULO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 24 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Estructuración espacial: Nociones espaciales básicas. DENTRO - FUERA
1. Pinta con colores los que quedaron fuera y marca con X los que están dentro
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2. Pinta, recorta y pega de la siguiente manera:
- Un pajarito cerca de la casa y el otro lejos
- Un perrito dentro de la casa y el otro fuera
- Un patito encima de la banca y el otro debajo
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3. Recorta y pega según se indique y después colorea los de ARRIBA de AMARILLO Y los de DEBAJO DE AZUL
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4. Observa y di el nombre de los objetos, luego dibújalos de nuevo debajo de cada uno.
5. Sigue las instrucciones:
1. pinta las maletas que están arriba 2. encierra lo que está adelante del carro y pinta lo que está atras 3. marca con una x los pasajeros que están adentro del carro y pinta los que están afuera de él
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6. Pinta, recorta y pega cada juguete según las indicaciones.
Simón desordenado
Simón era un niño muy juguetón, tenía muchos juguetes, osos, carritos, pelotas y muchos más, pero Simón
era un niño muy desordenado, no guardaba sus juguetes en su sitio. Un día vinieron a buscarlo su amigo
Lucas y su miguel para jugar a los caballeros valientes, pero simón no podía encontrar su escudo y espada,
por que todo estaba desordenado, busco y busco, pero no los pudo encontrar, simón estaba muy triste porque
ese día no pudo jugar con sus amigos. Su mamá le dijo que tenía que ordenar su cuarto y así iba a encontrar
su espada y escudo. Así que Simón se puso a ordenar su cuarto. Qué te parece si le ayudamos a ordenar sus
juguetes. Sigue las instrucciones y ayuda a nuestro amigo simón
1. la pelota arriba a la derecha 2. el oso abajo a la izquierda 3. el carro en el medio 4. el cubo arriba a la izquierda 5. el robot abajo a la derecha 6. los zapatos debajo del armario 7. el avión encima del armario.
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7. En la siguiente hoja está el recuadro de simon ordenado para que pegues las imágenes según las indicaciones
Simón ordenado
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8. Observa la silueta • pinta de rojo las partes que tienen un punto y de azul las que no • recorta y pega en el lugar que corresponda (izquierda o derecha)
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9. Dibuja y pinta un circulo de rojo en el lado derecho de la mesa y dibuja y pinta un cuadrado de verde al
lado izquierdo de la mesa
10. Dibuja un pato al lado izquierdo del camino y un gato al lado derecho
11. Dibuja un balde al lado derecho del niño y un carro en el lado izquierdo
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO JARDIN JORNADA MAÑANA Guía N° ANEXOS
DIMENSIÓN ARTÍSTICA DOCENTE CRISTINA ANGULO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 24 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
1. Colorea la mandala.
https://www.tuexperto.com/2019/08/30/50-imagenes-de-mandalas-para-ninos-para-descargar-e-imprimir/
2. Toma papel y Sigue los pasos para que realices la figura indicada
Tomado de: https://www.mundoprimaria.com/blog/papiroflexia-origami.html
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3. Coloca un papel sobre el dibujo, luego calca.
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4. Colorea en juego de triqui y recorta las fichas
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5. Decora bolitas de papel de colores la tarjeta de amor y amistad para la familia. Luego, escríbele un mensaje
con tu escritura espontánea
De
_____________________
Para
___________________
Mensaje
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D.
SEDE B GRADO JARDIN JORNADA MAÑANA Guía
N° ANEXOS
DIMENSIÓN COGNITIVA DOCENTE CRISTINA ANGULO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 24 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
1. Nuestra ciudad se llama Bogotá. El barrio de cada uno de nosotros está dentro de la ciudad. Observa las
letras que forman la palabra Bogotá, decóralas con escarcha, o papelitos o algún material que puedas pegar
y que tengas en casa.
2. Bogotá tiene muchos sitios hermosos para visitar. Recorta y arma el rompecabezas del Cerro de
Monserrate con su hermosa iglesia, sitio visitado por muchos turistas y residentes en Bogotá.
https://co.pinterest.com/malena6230999/monserrate/
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3. Teniendo como referente la imagen. Elabora la manualidad en donde felicites a Bogotá por su cumpleaños.
Tomado de: https://www.imageneseducativas.com/tarjetas-super-originales-para-felicitar-en-el-dia-del-amor-y-la-amistad-con-formas-de-animales/
4. DIBUJO MÁGICO: Colorea según la clave 1. Color azul / 2 color rojo / 3 amarillo / 4 rosado
https://www.conmishijos.com/actividades-para-ninos/dibujos-para-colorear/dibujo-magico-de-un-hada-dibujo-para-colorear-e-imprimir/
83
5. Con ayuda de tu familia, recorten y armen el siguiente molde de una pantalla de computador. Pueden
pegarlo y armarlo sobre cartulina para que sea más resistente.
https://www.pinterest.at/pin/534943261977600714/
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6. Recorta y pega sobre otra hoja o cartulina, separando seres vivos y seres no vivos o inertes
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7. Descubre la imagen uniendo los puntos de acuerdo a la secuencia .Luego colorea
Tomado de Pinterest.com
Tomado de Pinterest.com
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El 1 es un soldado
El 2 es un patico
El 3 está encorvado
El 4 es un sillín
El 5 es un barrigón
El 6 esta enrollado como una serpiente
El 7 está partido
El 8 es un popocho
El 9 está enamorado
8. Lee y aprende cada estrofa. Luego colorea, recorta y pégala en un lugar visible de tú habitación
donde la estés recordando.
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9. Dado Numérico. Colorea, recorta y arma el dado. Luego juega a lanzarlo, lee el número que
saques y el que obtenga mayor número en cada lanzamiento, gana.
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10. Con ayuda lee las oraciones, recórtalas y pégalas debajo de la imagen que corresponde.
Tomado de Pinterest.com
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11. Colorea las imágenes, recórtalas y pégalas en el grupo donde corresponde.
Tomado de : https://www.teacherspayteachers.com/Product/SpanishLiving-and-NonLiving-Seres-vivos-y-no-vivos-1051429
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO JARDIN JORNADA MAÑANA Guía N° ANEXOS
DIMENSIÓN COMUNICATIVA DOCENTE CRISTINA ANGULO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 24 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
1. Realiza los laberintos, coloreando los caminos
Tomado de : http://www.educapeques.com/estimulapeques/atencion-estimulapeques/laberintos-para-trabajar-la-atencion-de-los-ninos.html
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Tomado de : http://www.educapeques.com/estimulapeques/atencion-estimulapeques/laberintos-para-trabajar-la-atencion-de-los-ninos.html
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2. Recorta las vocales, decóralas o coloréalas, pégales un palito como si fueran títeres y canta la canción
de las vocales.
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3. Colorea y recorta. Después juega en familia:
Utiliza las fichas de las vocales para el juego de la memoria, en donde ubicas todas las fichas boca abajo de
manera tal que la imagen no se vea. Luego, voltea en cada oportunidad dos fichas a la vez. Léelas en voz
alta. Ejemplo: la a de abeja, la e de elefante, la i de iguana, la o de oso y la u de unicornio. Si son iguales
ganaste, sino vuelve a intentarlo.
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4. Colorea del color que indique cada vocal.
Tomado de Pinterest.com
Café
Naranja
Verde
Amarillo
Rojo
100
101
102
COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO JARDIN JORNADA MAÑANA Guía N° ANEXOS
DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA DOCENTE CRISTINA ANGULO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 24 DE SEPTIEMBRE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
1. Realiza un collage con caras que expresen emociones positivas (alegría) y negativas (ira, tristeza, enojo).
Puedes dibujarlas o utilizar recortes.
Ejemplo:
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2. Reconoce las siguientes emociones. Luego colorea.
