2 2 Países andinos 2 La materia prima la madera el oro la plata Lección 1 Vocabulario para la...

2

Países andinos

2

La materia prima

la madera el oro la plata

Lección 1

Vocabulario para la lectura

2

el choclo, el maíz la papa

Lección 1


La materia prima

2

Las señoras tejían unos tejidos muy bonitos.

Lección 1


una tejedora

un tejido

La materia prima

2

La indígena cultivaba la papa.

Lección 1


La materia prima

2

Los indígenas usaban el quipu para contar.

Los quipus tenían varios nudos.

un quipu

una cuerda

un nudo

Lección 1


La materia prima

2

Durante la época colonial:

Las casas más elegantes se situaban en la plaza o cerca de la plaza central.

Las casas solían tener sólo dos pisos.

Tenían balcones de madera.

Lección 1


La materia prima

2Más vocabulario

un(a) criollo(a) una persona de origen español nacida en las Américas

la precipitación la lluvia

acomodado(a) bastante rico; no pobre

agrio(a) lo contrario de dulce, amargo

bello(a) bonito, hermoso, lindo

caluroso(a) donde hace mucho calor

Lección 1

2Más vocabulario

escaso(a) poco, insuficiente

lluvioso(a) donde llueve mucho, donde hay mucha lluvia

nevado(a) cubierto de nieve

apoyar ayudar, favorecer, sostener

subyugar someter a alguien de manera violenta

Lección 1

2

1. ___ agrio

Pareen los antónimos.

b

Lección 1

2. ___ caluroso c

3. ___ acomodadoe

4. ___ belloa

a. feo

b. dulce

c. frío

d. mucho, abundante

e. pobre 5. ___ escasod

2Imperfecto

1. The imperfect tense is, after the preterite, the most frequently used tense to express past actions. Review the forms of the

imperfect. Note that the same endings are used for both -er and -ir verbs.

habl le escribhabl le escrib



aba

abas

aba

ábamos

ábais

aban

ía

ías

ía

íamos

íais ían

ía

ías

ía

íamos

íais

ían

Lección 1

yotú

él, ella, Ud.

nosotros(as)

hablar leer escribirhabl- le- escrib-

vosotros(as)

ellos, ellas, Uds.

INFINITIVE

ROOT

2Imperfecto

2. Note that verbs that have a stem change in either the present or the preterite do not have a stem change in the imperfect.

quería sentía pedíaquerías sentías pedíasquería sentía pedíaqueríamos sentíamos pedíamos

queríais sentíais pedíais

querer sentir pedir

querían sentían pedían

Lección 1

2Imperfecto

3. The following verbs are the only irregular verbs in the imperfect tense.

iba era veíaibas eras veíasiba era veíaíbamos éramos veíamos

ibais erais veíais

ir ser ver

iban eran veían

Lección 1

2Imperfecto

4. The imperfect tense is used to express habitual or repeated actions in the past. When the event actually began or ended is not important. Some time expressions that accompany the imperfect are:

siempre, a menudo, con frecuencia, muchas veces, cada día, cada viernes, cada semana, cada año, en la época precolombina, durante el Renacimiento

Lección 1

2Imperfecto

En la época precolombina, los incas hablaban quechua.

La profesora de español siempre nos hablaba en español en clase.

Su base de sustento era la agricultura.

Comían muchas papas y choclo.

De vez en cuando ella nos leía una poesía o un refrán.A veces nos enseñaba un baile.

Y los lunes, siempre nos daba un examen.

Lección 1

2Imperfecto

APARIENCIA

5. The imperfect is used to describe persons, places, and things in the past.

El general era alto, fuerte y valiente.

EDAD Tenía solamente veinticinco años.

ACTITUD Y DESEO Él siempre quería salir victorioso.

ESTADO EMOCIONAL Él estaba contento cuando ganaba.

TIEMPO Era invierno, y hacía frío.

COLOCACIÓN Era en la sierra donde luchaba el general.

HORA Eran las cuatro de la mañana.

CONDICIÓN Él tenía mucho frío y estaba cansado.

Lección 1

2Completen con el imperfecto.

1. Yo ______ a escribir un artículo acerca de mi viaje a Perú. (ir)

Answer: iba

Lección 1

2. Los incas ______ en más de un dios. (creer)

Answer: creían

3. Atahualpa ______ un emperador incaica. (ser)

Answer: era

2Completen con el imperfecto.

4. Nosotros ______ diecisiete años cuando aprendimos mucho de las ruinas de Chan Chan, Perú. (tener)

Answer: teníamos

Lección 1

5. El soldado siempre ______ valientemente contra el

enemigo. (luchar)Answer: luchaba

2

El carterista empujó al señor.

Otro le quitó la cartera del bolsillo.

Mientras uno lo empujaba, el otro lo robaba.

el robo

el carterista

la cartera

el bolsillo

la víctima del crimen

empujar

Lección 2

Vocabulario para la conversación

2

La víctima fue a la comisaría.

Le dio al policía una descripción del carterista.

Hizo una denuncia.

Lección 2

Vocabulario para la conversación

2Más vocabulario

la comisaría oficina de la policía

Lección 2

2

1-2. La ______ le dio al policía una descripción del carterista. Hizo una ______.

Completen.

Answer: víctima, denuncia

Lección 2

3. La mayoría de los hombres llevan la cartera en el ______.

Answer: bolsillo

4. ¿Alguien te robó? Pues ve inmediatamente a la ______ para hablar con un policía.

Answer: comisaría

2ConversaciónUn robo

Lección 2

2Conversación

Elena ¿Oíste lo que me pasó el otro día?

José No. Dime.

Elena Pues, estaba en el casco antiguo. Visitaba la iglesia de la Merced.

José Sí, la conozco. Es una iglesia preciosa, bastante pequeña.

Elena Precisamente. Pues, había mucha gente como siempre y yo estaba para salir. Un señor que entraba me empujó un poco y creí que quería avanzar.

José Y… ¡te robó!

Elena Sí, ¿cómo sabías? Unos momentos después me di cuenta de que no tenía mi cartera. Pero no sé si fue él quien me robó.

José Probablemente no. Es un truco de los carteristas. Casi siempre trabajan en pares. Uno te empuja o hace algo para distraerte mientras el otro abre el bolso y te quita la cartera. ¿Llevabas mucha plata?

Lección 2

Un robo

2Conversación

Elena No. Unos veinte dólares en efectivo.

José ¿Él llevaba algún arma?

Elena No, no lo creo. Pero me pareció un tipo peligroso.

José Una vez me pasó igual en Madrid. Estaba de pie en el andén del metro y un joven de mi edad me pidió la hora. Miré mi reloj, le di la hora, llegó el tren y subí a bordo.

Elena Otro truco. Mientras tú le dabas la hora, otro te robaba.

José Exactamente. Me quitó la cartera de mi bolsillo. Y como yo podía dar una descripción del carterista, fui a la comisaría para hacer una denuncia. El agente de policía tomó todos los detalles, pero…

Elena Pues, la verdad es que hay que tener mucho cuidado no importa donde, sobre todo cuando hay un montón de gente. Es allí donde hacen su trabajo los carteristas.

Lección 2

Un robo

2Conversación

Elena ¿Oíste lo que me pasó el otro día?

José No. Dime.

Elena Pues, estaba en el casco antiguo. Visitaba la iglesia de la Merced.

José Sí, la conozco. Es una iglesia preciosa, bastante pequeña.

Elena Precisamente. Pues, había mucha gente como siempre y yo estaba para salir. Un señor que entraba me empujó un poco y creí que quería avanzar.

Lección 2

Un robo

2Conversación

José Y… ¡te robó!

Elena Sí, ¿cómo sabías? Unos momentos después me di cuenta de que no tenía mi cartera. Pero no

sé si fue él quien me robó.

José Probablemente no. Es un truco de los carteristas. Casi siempre trabajan en pares. Uno te empuja o hace algo para distraerte mientras el otro abre el bolso y te quita la cartera. ¿Llevabas mucha plata?

Elena No. Unos veinte dólares en efectivo.

Lección 2

Un robo

2Conversación

José ¿Él llevaba algún arma?

Elena No, no lo creo. Pero me pareció un tipo peligroso.

José Una vez me pasó igual en Madrid. Estaba de pie en el andén del metro y un joven de mi edad me pidió la hora. Miré mi reloj, le di la

hora, llegó el tren y subí a bordo.

Elena Otro truco. Mientras tú le dabas la hora, otro te robaba.

Lección 2

Un robo

2Conversación

José Exactamente. Me quitó la cartera de mi bolsillo. Y como yo podía dar una descripción del carterista, fui a la comisaría para hacer una denuncia. El agente de policía tomó todos los detalles, pero…

Elena Pues, la verdad es que hay que tener mucho cuidado no importa donde, sobre todo cuando hay un montón de gente. Es allí donde hacen su trabajo los carteristas.

Lección 2

Un robo

2

1. ¿Cómo distrajeron a Elena los carteristas?

Answer: Uno de los carteristas la empujó.

Contesten.

Lección 2

2. ¿Cómo distrajeron a José los carteristas?

Answer: Uno de los carteristas le pidió la hora.

3. ¿Por qué trabajan en pares los carteristas?

Answer: Uno te distrae y el otro te roba.

4. Según Elena, ¿dónde hacen su trabajo los carteristas?

Answers will vary but may include: Los carteristas hacen su trabajo donde hay mucha genta.

2Imperfecto y pretérito

1. You use the preterite to express actions or events that began and ended at a specific time in the past.

Lección 2

Los carteristas robaron a dos víctimas ayer.

Alguien me quitó la cartera.

Yo fui a la comisaría esta mañana.

Hice una denuncia.


2. You use the imperfect to talk about a continuous, habitual, or repeated past action. The exact moment when the action began or ended is not important. Compare the following sentences.

Lección 2

COMPLETE ACTION

Él fue al cine el viernes.

Vio un filme policíaco.

Le gustó el filme.

REPEATED, HABITUAL ACTIONS

Ella iba al cine todos los viernes.

Siempre veía filmes policíacos.

Le gustaban todos los filmes.


3. You most often use the imperfect with verbs such as querer, saber, pensar, preferir, desear, sentir, poder, and creer, that describe a state of mind or a feeling.

Lección 2

Él sabía donde estaba la iglesia.

La quería visitar.

Sentía mucho no poder verla.

2

Answer: íbamos

1. Cada domingo mi familia y yo ______ a la finca de mi tío Pablo para cenar. (ir)

Completen con el pretérito o el imperfecto.

Lección 2

Answer: pensaba, querías

2–3. Yo ______ que tú ______ salir con nosotros. (pensar,

querer)

2

Answer: comieron

4. Anoche Manolo y Andrea ______ todas las papas fritas. (comer)


Lección 2

Answer: fue

5. Milagros ______ al aeropuerto para recoger a sus abuelos. (ir)

2 Dos acciones en la misma oración

A sentence in the past will frequently have two verbs. Both may be in the same tense or each one in a different tense. Look at the following time line. Any verbs that you can place in the wavy area describe what was going on. They describe the background or scenery and are in the imperfect. Any verbs that you can place in the slash indicate what happened, what took place. They tell the action and are in the preterite.

Lección 2


Lección 2

Decide where each of the following verbs belongs.

1. Él me pidió la hora y yo le di la hora. Both verbs in the preterite go on the slash because they indicate two completed actions or events.

2. Mientras yo le daba la hora, el otro me robaba.

Both of these imperfect verbs go in the wavy area because they describe what was going on. They set the scene.


Lección 2

3. El agente de policía me hacía preguntas cuando sonó el teléfono.

The verb in the imperfect, hacía preguntas, goes in the wavy area because it describes what was going on, the scenery or background. The verb in the preterite, sonó el teléfono, expresses an action or event that intervened and interrupted what was going on.

Decide where each of the following verbs belongs.

2

Answer: abrí, salió

1–2. Yo ______ la puerta y ______ la gata. (abrir, salir)


Lección 2

Answer: cocinaba, sonó

3–4. Adela ______ cuando ______ el teléfono. (cocinar, sonar)

2

Answer: querían, prefería

5–6. Adán y Miguel ______ ir al concierto, pero Andrés ______ quedarse en casa. (querer, preferir)


Lección 2

Answer: dormíamos, despertó

7–8. Nosotros ______ cuando Teresa nos ______. (dormir, despertar)

2

Nuevas explosiones en volcán Tungurahua

Lección 3


el volcán

Es probable que haya una erupción volcánica.

Los habitantes de la zona esperan que no sea muy violenta.

No quieren que su pueblo esté cubierto de ceniza volcánica.

Es posible que la erupción cause mucha destrucción.

el cielo despejado

2

Lección 3


la ceniza el hongo


2Más vocabulario

la tregua la cesación de hostilidad, el cese, la pausa

Lección 3

alcanzar llegar a un punto determinado

desvanecer disipar o evaporarse hasta desaparecer completamente

reubicar mover, trasladar

ubicar encontrarse o situarse en un lugar determinado

2

el hongoel volcán

Identifiquen.

Lección 3

________

2.

________

3. 1.

________ la ceniza

2

La viuda es una señora mayor.

Lección 3


Ayacuchana cumplió 110 años

Tiene una sonrisa agradable.Ella nos da algunos consejos.

Es importante que ustedes trabajen mucho. Es necesario que

ustedes respeten a los otros.

la viuda una sonrisa

2Más vocabulario

la viuda una señora cuyo marido (esposo) está muerto

Lección 3

acogedor(a) agradable, placentero, caluroso

donar dar como un regalo sin recibir pago

renegar (ie) negar (no) hacer lo que uno debe hacer

2

1. No sé lo que debo hacer. ¿Me das ___?

Escojan.

Answer: b

Lección 3

a. unas viudasb. unos consejos

2. Ella es muy simpática. Tiene ___ acogedora.

Answer: a

a. una sonrisab. una ceniza

2

Cristina trabaja mucho y paga sus gastos personales.

1. The subjunctive mood is used frequently in Spanish to express an action that is desired or hoped for but that is not

necessarily real. The indicative mood is used to indicate or

express actions that definitely are taking place, did take place, or will take place. Analyze the following sentences.

Subjuntivo

Lección 3

Abuelita quiere que su nieta Cristina trabaje mucho y que pague sus gastos personales.

2Subjuntivo

Lección 3

The first sentence is an independent statement of fact— Cristina works a lot and pays her personal expenses. The second sentence contains a dependent clause—that Cristina work a lot and pay her personal expenses. The actions expressed in this dependent clause are actions desired butnot necessarily real. They are dependent upon, and subordinate to, the verb in the main clause “want.” What Cristina’s grandmother wants may or may not occur. Since it may or may not occur, the verbs in the dependent clause must be in the subjunctive mood.

2

hablo

2. To form the present subjunctive, drop the o ending of the first person singular of the present indicative.

Subjuntivo

Lección 3

habl-

vendo

vend-

recibo

recib-

pongo

pong-

salgo

salg-

conozco

conozc-

Then add to this root the endings for the present subjunctive. The vowel of the subjunctive endings is the opposite of the vowel used for the present indicative. Verbs ending in -ar take the vowel e, and verbs ending in -er and -ir take the vowel a.

2Subjuntivo

Lección 3

hable venda reciba ponga salga conozca

INFINITIVE hablar vender recibir poner salir conocer

yo

tú

él, ella, Ud.

nosotros(as)

vosotros(as)

ellos, ellas, Uds.

hables vendas recibas pongas salgas conozcas

hable venda reciba ponga salga conozca

hablemos vendamos recibamos pongamos salgamos conozcamos

habléis vendáis recibáis pongáis salgáis conozcáis

hablen vendan reciban pongan salgan conozcan

2Subjuntivo

Lección 3

dé esté sea vaya sepa

des estés seas vayas sepas

dé esté sea vaya sepa

demos estemos seamos vayamos sepamos

deis estéis seáis vayáis sepáis

den estén sean vayan sepan

dar estar ser ir saber

4. The subjunctive form of hay is haya.

3. The verbs dar, estar, ir, saber, and ser are the only verbs that do not follow the normal pattern for the formation of the present subjunctive.

2

1. yo llegar / a tiempo

Sigan el modelo.

Answer: Espero que yo llegue a tiempo.

Lección 3

hacer / buen tiempo →Espero que haga buen tiempo.

2. tú preparar / una comida deliciosa

Answer: Espero que tú prepares una comida deliciosa.

3. el examen ser / fácil

Answer: Espero que el examen sea fácil.

4. los alumnos tomar / el autobús

Answer: Espero que los alumnos tomen el autobús.

2

1. Note that the following stem-changing verbs have the same stem change in the subjunctive as in the indicative.

Subjuntivo con expresiones impersonales

Lección 3

piense cuente pierda vuelvaINFINITIVE pensar contar perder volveryotúél, ella, Ud.nosotros(as)vosotros(as)ellos, ellas, Uds.

pienses cuentes pierdas vuelvaspiense cuente pierda vuelvapensemos contemos perdamos volvamospenséis contéis perdáis volváispiensen cuenten pierdan vuelvan

2

2. Note the stem changes in verbs such as pedir, servir,

preferir, and dormir.


Lección 3

pida sirva prefiera duermaINFINITIVE pedir servir preferir dormiryotúél, ella, Ud.nosotros(as)vosotros(as)ellos, ellas, Uds.

pidas sirvas prefieras duermaspida sirva prefiera duermapidamos sirvamos prefiramos durmamospidáis sirváis prefiráis durmáispidan sirvan prefieran duerman

2

3. The following expressions are followed by the subjunctive since it is not definite that the action in the dependent clause that follows each expression will be a reality. It may or may not take place.


Lección 3

Es posible Es bueno

Es imposible Es mejor

Es probable Es fácil

Es improbable Es difícil

Es importante Es necesario

2Subjuntivo con expresiones impersonales

Lección 3

Es posible que ellos vayan a Miraflores.

Es imposible que lleguen a tiempo.

Es probable que haya mucho tráfico porque hay un desvío en la carretera.

A causa del desvío, es fácil que se pierdan.

2

1. Es improbable que tú ______ a Bolivia el año que viene. (ir)

Completen.

Answer: vayas

Lección 3

2. Es imposible que ellos ______ tan pronto. (volver)

Answer: vuelvan

3. Es importante que Ángel ______ permiso. (pedir)

Answer: pida

2

4. Es necesario que nosotros ______ ocho horas cada noche. (dormir)

Completen.

Answer: durmamos

Lección 3

5. Es posible que yo ______ el nombre de tu amiga. (saber)

Answer: sepa

2

The subjunctive is also used after the following verbs.

Subjuntivo en cláusulas nominales

desear to desire

Lección 3

esperar to hope

preferir to prefer

mandar to order

insistir en to insist

2

Note that the use of the subjunctive is extremely logical in Spanish. Whether one desires, hopes, prefers, demands, or insists that another person do something, one can never be sure that the person will in fact do it. Therefore, the action of the verb in the dependent clause is not necessarily real and the subjunctive must be used.

Subjuntivo en cláusulas nominales

Lección 3

2 Subjuntivo en cláusulas nominales

Lección 3

Él quiere que yo lo ayude. Y yo quiero que él me ayude.

Yo prefiero que tú lo hagas. Y tú prefieres que yo lo haga.

Ustedes insisten en que (nosotros) se lo pidamos.

Y nosotros insistimos en que ustedes se lo pidan.

¡Así es la vida!

2

1. Mis padres insisten en que yo ______ a casa antes de las

once. (volver)

Completen.

Answer: vuelva

Lección 3

2. Diego quiere que nosotros ______ su escultura nueva. (ver)

Answer: veamos

2

3. Yo prefiero que ustedes no ______ eso. (hacer)

Completen.

Answer: hagan

Lección 3

4. El capitán de la carabela manda que los soldados ______ a la orilla de la isla. (nadar)

Answer: naden

2Escuchen y miren.

Click box to view movie.

2Escojan.

2. La ciudad de Machu Picchu estuvo escondida durante ___.

Answer: a

3. ___ le enseñó las ruinas de Machu Picchu al explorador americano Hiram Bingham en 1911.

Answer: a

Answer: b

a. en los alrededores de Caracas, Venezuelab. en un lugar remoto

a. siglosb. décadas

a. Un campesinob. Un arqueólogo

1. La antigua ciudad de Machu Picchu se encuentra ___.

2Picture Sequence

Use pictures from the image bank as cues to tell a story.

2Vocabulario

Geografía

agrio(a) sour

(Spanish-English)

caluroso(a) hot (climate)

escaso(a) scarce

lluvioso(a) rainy

nevado(a) snow-covered

cultivar to cultivate, grow

el choclo, el maíz corn

2Vocabulario

Geografía

la papa potato

la precipitación precipitation

(Spanish-English)

2

Historia

el balcón balcony

Vocabulario

el criollo Creole

la cuerda string, cord, rope

la época period of time, epoch

el/la indígena indigenous person

la madera wood

la materia prima raw material

(Spanish-English)

2

Historia

el nudo knot

Vocabulario

el oro gold

el piso floor

la plata silver

la plaza town square

el quipu system of cords and knots used by indigenous people of Peru to count

(Spanish-English)

2

Historia

el/la tejedor(a) weaver

Vocabulario

el tejido weave

acomodado(a) well-off, rich

bello(a) beautiful, pretty

colonial colonial

apoyar to support

contar (ue) to count

(Spanish-English)

2

Historia

situarse to be situated

Vocabulario

soler (ue) to be accustomed to, tend to

subyugar to subjugate

tejer to weave

(Spanish-English)

2

el bolsillo pocket

Conversación

Vocabulario

la cartera wallet

el/la carterista pickpocket

la comisaría police station

el crimen crime

la denuncia police report, denunciation

(Spanish-English)

2

el robo robbery

Vocabulario

la víctima victim

empujar to push

quitar to take off, remove

robar to rob

mientras while

el/la policía police officer

(Spanish-English)

Conversación

2


la ceniza ash

Vocabulario

el cielo sky

la destrucción destruction

la erupción eruption

el/la habitante inhabitant

el hongo mushroom

el pueblo town

(Spanish-English)

2


la tregua truce

Vocabulario

el volcán volcano

cubierto(a) covered

despejado(a) clear (weather)

violento(a) violent

volcánico(a) volcanic

alcanzar to reach, attain

(Spanish-English)

2


causar to cause

Vocabulario

desvanecer to dissipate

esperar to hope

reubicar to relocate

ubicar to be located

(Spanish-English)

2


el consejo advice

Vocabulario

la sonrisa smile

la viuda widow

acogedor welcoming (personality)

agradable pleasant

mayor elderly, older

donar to donate

(Spanish-English)

2


renegar (ie) to deny

Vocabulario

respetar to respect

(Spanish-English)

2Vocabulario(English-Spanish)

Geografía

agrio(a)sour

caluroso(a)hot (climate)

escaso(a)scarce

lluvioso(a)rainy

nevado(a)snow-covered

cultivarto cultivate, grow

el choclo, el maízcorn

2Vocabulario

Geografía

la papapotato

la precipitaciónprecipitation

(English-Spanish)

2Vocabulario

Historia

el balcónbalcony

el criolloCreole

la cuerdastring, cord, rope

la épocaperiod of time,epoch

el/la indígenaindigenous person

la maderawood

la materia primaraw material

(English-Spanish)

2Vocabulario

Historia

el nudoknot

el orogold

el pisofloor

la platasilver

la plazatown square

el quipusystem of cords and knots used by indigenous people of Peru to count

(English-Spanish)

2Vocabulario

Historia

el/la tejedor(a)weaver

el tejidoweave

acomodado(a)well-off, rich

bello(a)beautiful, pretty

colonialcolonial

apoyarto support

contar (ue)to count

(English-Spanish)

2Vocabulario

Historia

situarseto be situated

soler (ue)to be accustomed to, tend to

subyugarto subjugate

tejerto weave

(English-Spanish)

2Vocabulario

el bolsillopocket

la carterawallet

el/la carteristapickpocket

la comisaríapolice station

el crimencrime

la denunciapolice report, denunciation

(English-Spanish)

Conversación

2Vocabulario

el roborobbery

la víctimavictim

empujarto push

quitarto take off, remove

robarto rob

mientraswhile

el/la policíapolice officer

(English-Spanish)

Conversación

2Vocabulario


la cenizaash

el cielosky

la destruccióndestruction

la erupcióneruption

el/la habitanteinhabitant

el hongomushroom

el pueblotown

(English-Spanish)

2Vocabulario


la treguatruce

el volcánvolcano

cubierto(a)covered

despejado(a)clear (weather)

violento(a)violent

volcánico(a)volcanic

alcanzarto reach, attain

(English-Spanish)

2Vocabulario


causarto cause

desvanecerto dissipate

esperarto hope

reubicarto relocate

ubicarto be located

(English-Spanish)

2Vocabulario


el consejoadvice

la sonrisasmile

la viudawidow

acogedorwelcoming (personality)

agradablepleasant

mayorelderly, older

donarto donate

(English-Spanish)

2Vocabulario


renegar (ie)to deny

respetarto respect

(English-Spanish)

2

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