2°2 • Pueden consultar la página 105. 7 •Lección 6. Encuentra el sumando desconocido 104 y...

2° ESCUELA PRIMARIA “ I N S T I T U T O S I G L O X X I ”

CLAVE 31PPR0335H VALLADOLID, YUC., MEX.

CURSO ESCOLAR 2019-2020

NOMBRE DE DOCENTE: ANGELES YANELLI DZUL ABÁN GRADO: 2°A

ASIGNATURA: ESPAÑOL HORAS A LA SEMANA: 8

DÍA CONTENIDO/TEMA PÁG. DEL

LIBRO

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD FUENTES DE CONSULTA (VIDEOS,

LECTURAS, URLS)

PRODUCCIÓN A ENTREGAR

1 Rimas y coplas 128 • Leer la información de la página 128 y contestar las preguntas de la tarea 1 en el cuaderno (Anexos).

• Contestar la página 129 del libro.

Pág. 129

Tarea 1 en el cuaderno

2 Sílaba tónica 131 • Copiar en el cuaderno la definición de sílaba tónica.

• (Con ayuda del tutor) dividir en silabas, buscar la silaba tónica y escribir si es aguda, grave o esdrújula.

https://www.youtube.com/watch?v=NWG-FeiQk9M


3 Sílaba tónica 131 • Realizar la división y clasificación de palabras en el libro.

• Dividir palabras en silabas y escribir si es aguda, grave o esdrújula.


Pág. 131 del libro.


4 Rimas y coplas 132 y 133

• Deberán reescribir en el libro alguna rima o copla que conozcan cambiando palabras para crear su propia versión.

• Pueden usar los que crearon en las tareas anteriores.

Pág. 132 y 133

5 Sección “Emprendimiento”

“Cultura”

135 136

• Observarán el anuncio del libro pág. 135 y contestarán las preguntas de comprensión

• Leerán la información de la pág., 136 y verán el video que proporciona el link y contestar las preguntas de lo que percibieron en él.

https://www.youtube.com/watch?v=HgGAzB

DE454

vídeo de la pág. 136

Pág. 135 y 136 del libro

6 Evaluación del libro Unidad 8

137 • Contestar las preguntas con relación a los temas.

• Rimas y coplas, Sujeto de la oración, Silaba tónica.

Pág. 137





https://www.youtube.com/watch?v=HgGAzBDE454



2° • Autoevaluación indicarán como creen que es su

desempeño en los temas.

7 Los anuncios publicitarios

138 y 139

• Inducción: observen las página 138 y 139, ¿Cómo creen que es este país? Lean la información sobre lo que aprenderán en esta unidad.

• Copiar en el cuaderno la definición y características de anuncio. Ejemplo y partes.


8 Comprensión lectora

140 -143

• Leen la información del país de esta unidad, Jamaica.

• Contestan las preguntas de comprensión de las páginas 142 y 143.

• Ver el vídeo para conocer más del país

https://www.youtube.com/watch?v=SfY2

hdflGvU

Páginas 142 y 143

9 Análisis de anuncios

• Leer la información del tema “Anuncios” pág. 144

• Analizar el anuncio de la página siguiente.

• En su cuaderno copian dos anuncios y contestan las preguntas de análisis.


10 Inventar y analizar anuncios

• Leerán e inventarán anuncios, se propone el de una pastelería. Pueden guiarse de los ejemplos.

• El segundo es de libre creatividad. (joyería, restaurante, florería, algún producto, juguete, alimento, lugar o evento etc.)

• Deben inventar la información, nombre del negocio, frase llamativa, información de contacto e imágenes.

Tarea 6 y 7 en el cuaderno

https://www.youtube.com/watch?v=SfY2hdflGvU



2° Aclaraciones de las tareas

• Mayúsculas y signos de puntuación con rojo (incluidos signos de suma y resta).

• Tomando en cuenta la situación de la contingencia las tareas están diseñadas para hacerse en la libreta y en el libro, no hay necesidad de imprimir nada.

• Los alumnos deben copiar las instrucciones, ellos son los que deben practicar la escritura.

• En los anexos, me apoyo de este documento para que funcione como una pizarra para los estudiantes, por lo que pueden copiar tal cual instrucciones o actividades y posteriormente contestar.

• Se numerarán nuevamente las tareas según la tabla de contenidos.

• En caso de no entender algún tema, anexo links de apoyo en línea, considerando aquellos temas de mayor dificultad.

• En la metodología implementada en clase, suelo ser más repetitiva con las actividades a fin de consolidar el tema, pero no viene al caso repetir en este archivo

y metodología en línea los ejercicios, sin embargo tómenlos en cuenta para solamente REPASARLOS, incluso con otros ejemplos que consideren.

• Si gustan pueden hacer una portada previa para TAREAS A DISTANCIA para no confundir con las numeraciones anteriores.

2° Tarea 1.

Completa los enunciados 1- Son los poemas breves que casi siempre tienen cuatro líneas o versos. R= _______________________________ 2- Son los poemas un poco más largos y nos cuentan una historia divertida. R= _______________________________ 3 - Es cada una de las líneas o renglones de un poema. R= _______________________________ 4- Se enseñan de generación en generación, nos las recitaban nuestros padres o las cantamos en el recreo mediante juegos, por eso se le conoce como tradición… R= _______________________________

Tarea 2.

2° La sílaba tónica: Es aquella sílaba que recibe la mayor intensidad de voz en una palabra.

Se clasifican según el lugar de la sílaba tónica: Aguda

Grave

Esdrújula

Última sílaba Penúltima sílaba Ante penúltima sílaba

ra-tón es-pe- jo cír-cu-lo Divide correctamente en silabas, subraya la silaba tónica y escribe qué tipo

de palabra es (según su clasificación):

Palabra División en silabas Tipo de palabra

princesa=

campana= jamón= teléfono= camino=

mágico= azul= número=

Tarea 3.

2° Divide en silabas las siguientes palabras, subraya la silaba tónica y escribe

una A si la palabra es aguda, una G si es grave o una E si es esdrújula:

árbol = ár- bol = G

botella =

abeja=

limón=

página=

volar=

enfermero=

máscara=

oración=

amar=

cámara=

natural =

Tarea 4.

2° El anuncio publicitario:

Es un recurso gráfico que se usa para dar a conocer un producto, un servicio, un evento o un lugar.

Características:

• Nombre del producto o negocio.

• Imagen.

• Frase llamativa.

• Información de contacto.

El anuncio intenta que el público se interese en conseguir el producto o servicio, por eso debe ser llamativo y podemos encontrarlos en la calle y medios de comunicación como el internet, la televisión o la radio.

Dibuja el anuncio y escribe sus partes:

2° *Frase llamativa *Imagen *Nombre del producto o servicio

*Información de contacto

¿Para qué me puede ayudar este anuncio?

Tarea 5 . Análisis de anuncios Dibuja los anuncios y contesta los preguntas.

2°

1¿Cuál es el nombre del servicio o producto? R=

2. ¿Tiene una imagen alusiva a lo que se ofrece? R=

3¿Cuál es la frase llamativa? R= 4. ¿Cómo puedo conseguir lo que se anuncia?

R

2°

1¿Qué se anuncia? R= 2. ¿Dónde puedo obtener más información?

R= 3- ¿Qué otra información de contacto agregarías? R=

4. ¿Qué frase llamativa podrías poner? R

2° Tarea 6.

Inventa un anuncio de una pastelería. No olvides incluir toda la información.

2° Tarea 7.

Inventa un anuncio, del producto que quieras, servicio, lugar o evento y

luego contesta las preguntas.

1¿Qué se anuncia? R=

2 ¿Cómo puedo conseguir lo que se anuncia? R=

3 ¿Qué es lo más atractivo en el anuncio? R=

2°

ESCUELA PRIMARIA “ I N S T I T U T O S I G L O X X I ” CLAVE 31PPR0335H VALLADOLID, YUC., MEX.



ASIGNATURA: MATEMÁTICAS HORAS A LA SEMANA: 8. 5

DÍA CONTENIDO/TEMA PÁG. DEL

LIBRO


LECTURAS, URLS)


1 Lección 4 Usar modelos para

sumar

99 • Realizarán la sumas de tres dígitos y siguiendo los patrones descubrirán los dígitos de las sumas faltantes (avanzan o disminuyen de 100 en 100).

Pág. 99

2 Lección 5 Usar modelos para

restar

100 y 101

• Observan la página 100 y leen el problema.

• Dibujan la cantidad con bloques de valor, y quitan elementos para representar una resta.

Pág. 100 y 101

3 Restar usando modelos

102 • Realizan tres restas dibujando los bloques de valor.

• Para hacer una resta de prestar se reagrupa, una centena puede prestar 10 decenas, una decena puede prestar 10 unidades. Para restar se tachan los elementos. Se escribe la suma de forma convencional.

• Realizar la práctica independiente libro de texto.

Tarea 1 en el cuaderno.

Pág. 102

4 Restas de tres cifras

103 • Restas de tres cifras en el cuaderno. (NO HAY NECESIDAD DE DIBUJAR MODELOS).

• Resolver en el libro de texto, los problemas de resta con modelos.


Pág. 103

5 Problemas de resta.

• Resolverán en su cuaderno tres problemas que implican el uso de la resta de tres dígitos.


6 Lección 6. Encuentra el

sumando desconocido

105 • Copia la práctica guiada para encontrar un sumando desconocido.

• Cuatro ejercicios para encontrar el sumando desconocido mediante la aproximación.


2° • Pueden consultar la página 105.


sumando desconocido

104 y 105

• Resolver la consigna de la página 104.

• Encuentran el sumando desconocido en una práctica guiada pág., 105

Pág. 104 y 105


sumando desconocido

106 • Práctica independiente en la que encuentren el número perdido mediante la aproximación.

• En el cuaderno resolverán sumas donde encuentren el sumando desconocido.

• Y un desafío matemático en el cual deberán encontrar el sumando desconocido.

Pág. 106


9 Otra estrategia para buscar el

sumando desconocido

107

• Copiar en el cuaderno la estrategia para buscar el sumando desconocido.

• Encontrar el sumando desconocido mediante ambas estrategias.

• En su libro de texto resuelven problemas en los que se desconoce un sumando. Pág. 107 pueden usar cualquier estrategia.


Pág. 107


sumando desconocido

• Resolverán correctamente en su cuaderno tres problemas matemáticos, en donde deberán encontrar el sumando por aproximación o por resta (usen su propia resolución.


2°

Tarea 1. Realiza las siguientes restas, utiliza modelos para representar.

2°

Para apoyar la explicación a los alumnos (NO SE COPIA)

(puede dibujar sus modelos así,

o así → como se te haga más fácil

2°

Dibujan la cantidad inicial (356) y para restar sólo hay que quitar la otra cantidad

(172) Se empieza a restar por unidades luego

decenas y centenas, tachando los modelos

A 5 no se le puede quitar 7, NO ALCANZA

Y HAY QUE PRESTAR Entonces le prestamos al de al lado, en

este caso centenas nos presta 1.

El 5 ahora es 15 y 3 se convierte en 2.

Para representarlo, la centena que se prestó se convierte en 10 decenas se

dibuja, y se señala con una flecha a donde se pasó.

Se puede eliminar la centena prestada

Ahora ya alcanzan los modelos para eliminar

Son 15 decenas y se le quitan 7 Son 2 centenas y se le quita 1

2°

Tarea 2.

Resolver correctamente las operaciones:

4 2 0 - 1 2 8

2 9 3 - 6 8

8 4 2

- 1 5 9

2 5 0

- 1 4 9

2 7 4

- 1 0 7

3 0 0

- 5 5

3 5 9

- 3 4 1

6 0 0

- 1 5 9

3 6 6

- 2 3 9

3 5 1 -1 9 9

2° Tarea 3.

Resuelve correctamente los siguientes problemas.

1. Marilú tenía 233 estampas y regaló 90 a su prima ¿Cuántas estampas quedaron?

Operación Resultado

2. En una escuela se compraron 252 dulceros para todos los alumnos pero sólo

asistieron 148 ¿Cuántos dulceros quedaron? Operación Resultado

3. Ana Mar tenía $438 pesos y gastó 275 en un portalápices nuevo ¿Cuánto le

sobró? Operación Resultado

2° Tarea 4.

Encontrar un sumando desconocido

Para encontrar un sumando que no conocemos, se puede usar la estrategia por aproximación

Práctica guiada

2 3 8 + ______= 5 8 4

2 3 8 + 3 0 0 = 5 3 8 5 3 8 + 4 0 = 5 7 8

5 7 8 + 6 = 5 8 4

Primero suma las centenas es decir de

100 en 100 hasta acercarte al número Luego suma las decenas, de 10 en 10 para acercarte aún más

Verifica no pasarte de la cantidad final

Luego cuenta las unidades de 1 en 1 Hasta llegar a la cantidad

Por último Suma centenas decenas y unidades y esa será tu respuesta

300 + 40 + 6 = 346 el sumando desconocido era 346 238 + 346 = 584

Encuentra el sumando desconocido:

2° 2 4 5 + _______= 5 8 8

2 4 5 + _______= ______ ______ + _______= ______

______ + _______= 588

2 4 5 + _______= 5 8 8

2 6 2 + _______= 6 6 5

2 6 2 + _______= ______ ______ + _______= 665

2 6 2 + _______= 6 6 5

3 2 2 + _______= 8 4 9

3 2 2 + _______= ______ ______ + _______= ______

______ + _______= 849 3 2 2 + _______= 8 4 9

1 3 8 + _______= 3 2 5

1 3 8 + _______= ______ ______ + _______= ______

______ + _______= 3 25 1 3 8 + _______= 3 2 5

Tarea 5.

2° Encuentra el sumando desconocido:

1 2 4 + _______= 4 5 8

1 2 4 + _______= ______

______ + _______= ______

______ + _______= 4 5 8

1 2 4 + _______= 4 5 8

2 2 8 + _______= 4 3 2

2 2 8 + _______= ______

______ + _______= 4 3 2

2 2 8 + _______= 4 3 2

Saúl debe ahorrar un total de 452 para un balón que quiere, si ya juntó 328 ¿Cuánto

le falta juntar? 328 + _______= 452

Tarea 6.

2° Otra estrategia para encontrar un sumando desconocido es entender que hay una diferencia entre una cantidad y el total de una suma.

Para buscar una diferencia siempre se usa la resta

2 2 4 + _______= 4 8 6

2 2 4 + 2 0 0 =4 2 4

4 2 4 + 6 0 = 4 8 4

4 8 4 + 2 = 4 8 4

2 2 4 + 2 6 2 = 4 8 6

4 8 6 - 2 2 4 2 6 2

Encuentra el sumando usando ambas estrategias 2 4 8 + ________ = 3 5 6

6 4 2 + ________ = 8 4 8

2°

5 3 7 + ________ = 7 5 1

3 3 7 + ________ = 5 4 8

Tarea 7.

2° Resuelve correctamente los problemas encontrando el sumando

desconocido.

1. Alisa debe preparar un total de 464 galletas para una fiesta, hasta ahora ya tiene 242 ¿Cuántas le faltan para llegar?


2. Sergio tenía 264 pesos y su abuelo le regaló más ahora Sergio tiene 564 ¿Cuánto le obsequiaron?


3. En una escuela juntan tapitas para donar. Este año ya juntaron 634 pero la meta final son 886 tapitas, ¿Cuántas faltan?


ESCUELA PRIMARIA “ I N S T I T U T O S I G L O X X I ” CLAVE 31PPR0335H VALLADOLID, YUC., MEX.


2°


ASIGNATURA: Conocimiento del medio HORAS A LA SEMANA: 6

DÍA CONTENIDO/TEMA

PÁG. DEL LIBRO


LECTURAS, URLS)


1 El croquis 100 - 108 • Observan un croquis (no deben copiarlo) y contestan algunas preguntas de comprensión.

Croquis en este archivo


2 El croquis 100 - 108 • Observan un croquis, no deben copiarlo y contestan y describen trayectos.

• SUGERENCIA Usar un muñequito o carrito y para colocar sobre el croquis e ir moviéndolo para que entiendan como cambia la posición al girar.

Croquis en este archivo


3 Producir sonidos

• Dibujar y escribir si el sonido sería fuerte o débil.

• Observar la pág. 110 y encerrar los juguetes que pueden producir sonido.


Pág 110

4 Producir sonidos

111 112

• En la pág. 111 escribirán ejemplos de cómo producir sonidos con el cuerpo (aplausos, golpe en la mejilla o boca, silbar, rascar, pisar, soplar, chasquidos etc.) .

• Completar la tabla de la pág. 111 y responder las preguntas de la pág., 112

Pág, 111 y 112

5 Producir sonidos

Rasgar soplar o golpear

113 y 114

• Con apoyo de papá o mamá, hacer el experimento de la pág. 113 en el que: rasgan y soplan una hoja.

• Contestan la página 114 en la que: señalan si los instrumentos se rasgan, golpean o soplan.

Pág, 113 y 114

6 Producir sonidos

115 116 y 117

• Dibuja o pega cinco instrumentos musicales, y escribe cómo se puede producir sonido en ellos (rasgar, soplar o golpear).

• Buscan un objeto en casa y explica cómo puedes hacer sonido con él (pág., 115).

• Contesta algunas preguntas acerca de los sonidos agradables o desagradables (116 y 117).


Págs. 115 116 y 117

2°

Tarea 1 Observa el croquis y completa las sentencias:

2°

1. Lucio está del lado _______________________ de la mesa

2. Estefanía está del lado ___________________ de la mesa

3. Martha está del lado _____________________ de la mesa

4. Andrea está del lado _____________________ de la mesa

5. Santiago está del lado ____________________ de la mesa

(deben escribir izquierda o derecha) Tarea 2 Croquis para la tarea 2 (no se imprime ni copia) Observa el croquis y contesta:

2°

1. ¿Qué hay a la derecha de la casa de Julián? R=

2° 2 ¿Entre qué lugares se encuentra el parque?

R= 3 Si estoy frente al banco, y me voy hacia la izquierda caminado sobre la avenida Juárez 3 cuadras doblo a la izquierda y avanzo dos cuadras ¿Qué se encuentra a

la izquierda? R=

4. Estoy en la gasolinera y avanzo tres cuadras a la izquierda ¿A dónde llegué? R=

5. Describe el trayecto de la casa de Ana a la escuela.

Tarea 3 Existen muchos objetos y formas de producir sonidos. Dibuja y escribe si crees que el sonido producido será fuerte o débil.

2°

Tarea 4 Dibuja o pega 5 instrumentos musicales y escribe cómo se produce el sonido en ellos.

2° (soplar - rasgar - golpear)

2°2 • Pueden consultar la página 105. 7 •Lección 6. Encuentra el sumando desconocido 104 y...

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