IE 43026 CARLOS ALBERTO CONDE V

IE 43026 CARLOS ALBERTO CONDE V.

ILO

UNIDAD DE APRENDIZAJE: MARZOSEXTO GRADO DATOS INFORMATIVOS

DRE/UGELMoquegua / IloGRADO6toSECCIN A, B, C, D

INSTITUCIN EDUCATIVA:43026 CARLOS ALBERTO CONDE VASQUEZTRIMESTREITIEMPOMes de Marzo

NOMBRE DE LA UNIDADRETORNANDO A MI ESCUELA ACOGEDORA, ME SIENTO FELIZ

SITUACIN DE CONTEXTOAl inicio del ao escolar los nios se muestran inquietos y emocionados de volver a la escuela por lo que se hace necesario integrarlos con la prctica de normas de convivencia. Estableciendo acuerdos y normas para el buen uso del agua, lo que les permitir a los nios ahorrar el agua en su IE, hogar y comunidad.

PRODUCTO DE LA UNIDADProduccin de textos discontinuos

APRENDIZAJES ESPERADOS

SITUACIONES DE APRENDIZAJESSESIONES DE APRENDIZAJEREACOMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORESINSTRUM DE EVALUACIN

Integrndonos con nuestros compaeros cumplo con los acuerdos para convivir en armona

Dialogan sobre temas de actualidad: Buen inicio del ao escolar con dinmicas de integracin

COM

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

Expresa ideas emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto

-Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.

-Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos

Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

Escuchan temas

referidos a: dinmicas aprendidas por el buen inicio escolar

COM

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin

Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.

-Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.

-Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.

Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

Leemos y comentamos textos referidos a:

Nos volvemos a encontrar

COM

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.

-Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

-Opina sobre aspectos variados en textos con varios elementos complejos en su estructura.

Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

-Aplican reglas ortogrficas en el uso de los signos de interrogacin y exclamacin

COM

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escritoTextualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito

-Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de informacin.

-Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto-Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin comunicativa y a los diferentes campos del saber.

Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

-Grafican, clasifican y resuelven operaciones con conjuntos

MAT

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin

-Matematiza

-Representa

-Comunica

-Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas

-Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de fracciones en la resolucin de problemas

-Argumenta -Lee y escribe conjuntos-Representa grficamente las fracciones en diagramas de Venn-Clasifica y grafica conjuntos

-Determina conjuntos por extensin y comprensin

-Representa conjuntos por pertenencia, no pertenencia e inclusin

-Resuelve operaciones de conjuntos: unin, interseccin, diferencia, diferencia simtrica

Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

-Identifica los espacios sociales en que convivimos

-Aprendemos a vivir los valoresPS

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin

Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democrticos como base para la construccin de normas y acuerdos de convivencia.

-Propone normas y acuerdos que favorezcan la convivencia.

-Pide el cumplimiento de las normas acordadas en la escuela, a todos sus miembros-Explica el significado de los valores -Comprende que los valores son facilitadotas de la convivencia armnica y satisfactoria para todas y todos.

Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

-Establecen diferencias entre los bioelementos y biomolculas

-Identifican los nutrientes que debemos comer (glucidos, lpidos, protenas, vitaminas)

CA

Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral.

-Analiza informacin acerca de los bioelementos y biomolculas.

-Comprueba experimentalmente la presencia de azcares, almidones, protenas, grasas, vitaminas y minerales en alimentos.

-Practica acciones del cuidado de nuestro cuerpo y la salud

-Establece diferencias entre los bioelementos y biomolculas

-Determina la importancia de los alimentos para nuestro cuerpo

-Clasifica los alimentos utilizando un organizador visual

-Explica las caractersticas de los alimentos que debemos comer para nutrirnos: glucidos, lpidos, protenas, vitaminasLista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

-Identifican las partes de la BibliaER

-Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jess, busca que todos participen en acciones para lograr el bien comn.-Identifica las partes de la Biblia-Enumera los libros de la Biblia-Manipula correctamente la Biblia al buscar citas bblicas BibliaLista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

-Aplican tcnicas de dibujo con crculos y elaboran crculos cromticosART

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artsticaExplora y experimenta los procesos seguidos en la produccin de modelado, artesana y artes plsticas

-Aplica tcnicas de pintura y dibujo con crculos y elaboran crculos cromticosLista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

Organizamos y participamos en la campaa de difusin del ahorro del agua: volantes

Dialogan sobre temas de actualidad: El cuidado del agua

COM

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.Expresa ideas emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto

-Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.

-Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos

Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

Escuchan temas

referidos a: compromisos sobre el cuidado del agua

COM

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexinEscucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.

-Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.

-Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.

Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

Leemos

Comprensivamente: El pequeo tintorero

COM

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.

-Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

-Opina sobre aspectos variados en textos con varios elementos complejos en su estructura.

Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

-Clasifican la oracin segn la actitud del habitante

-Elaboran volantes por el ahorro del agua

COM

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escritoTextualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito

-Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de informacin.

-Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto-Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin comunicativa y a los diferentes campos del saber.-Clasifican la oracin segn la actitud del habitante-Redacta volantes referidos al ahorro del aguaLista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

-Leen y escriben nmeros hasta la centena de miles de milln

-Descomponen nmeros en forma desarrollada-Leen y escriben otros sistemas de numeracin (binario, ternario) MAT

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin

-Matematiza

-Representa

-Comunica

-Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas

-Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de fracciones en la resolucin de problemas

-Argumenta -Explora y describe las nociones de nmeros naturales de ms de seis cifras para medir y ordenar en situaciones de diversos contextos.

-Expresa cantidades de ms de seis cifras, en forma grfica y simblica.

-A plica diversas estrategias para estimar nmeros de hasta seis cifras.-Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros naturales, para resolver situaciones problemticas.

-Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas de otros sistemas de numeracin: binario, ternario.Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

-Valoran la amistad y el grupo de amigos

-Practican normas de convivenciaPS

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin

Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democrticos como base para la construccin de normas y acuerdos de convivencia.

-Comprende que las normas son facilitadotas de la convivencia armnica y satisfactoria para el cumplimiento de la amistad .

-Comprende que todos los miembros de la comunidad educativa deben cumplir las normas de convivencia sin excepcin.

-Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en la escuela.

Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

-Conocen los afectos de los trastornos alimenticios y como se previenen

-Identifican los alimentados procesados y transgnicos

-Investigan las enfermedades infectocontagiosas, epidemias peligrosas

CA

Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral.

-Evala el consumo responsable y los peligros de los trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia.

-Analiza informacin acerca de las enfermedades infectas contagiosas de mayor prevalencia causados por virus y bacterias como el SIDA, la TBC u otras.

-Explica las causas y consecuencias de los trastornos alimenticios y como se previenen

-Analiza informacin de los alimentados procesados y transgnicos

-Explica las causas, sntomas, consecuencia y formas de prevencin de las enfermedades infectocontagiosas, epidemias peligrosas

Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

-Narran la historia de Abraham

ER

Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

Reconoce al Espritu Santo, como el protector y consolador que Cristo quiso dejarle para vivir mejor la fe.

-Narra e interpreta la historia de Abraham

-Valora la fidelidad de Abraham hacia Dios Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

-Identifican los colores primarios, secundarios. ARTE

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica

Explora y experimenta los procesos seguidos en la produccin de modelado, artesana y artes plsticas

-Identifican los colores primarios, secundarios. -Realiza combinaciones de colores para obtener colores secundarios

-Dibuja y pinta paisaje utilizando colores primarios, secundariosLista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

Nos elegimos democrticamente para organizar nuestra aula

Dialogan sobre temas de actualidad: Las normas de convivencia

COM

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.Expresa ideas emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto

-Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.

-Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos

Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

Escuchan temas

referidos a: compromisos para el cumplimiento de sus normas de convivencia

COM

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexinEscucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.

-Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.

-Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.

Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

Leen

comprensivamente:

Don Mateo

COM

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.

-Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

-Opina sobre aspectos variados en textos con varios elementos complejos en su estructura.

Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

-Escriben un relato en primera persona, respetando sus momentos

COM

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito

-Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de informacin.

-Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto-Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin comunicativa y a los diferentes campos del saber.-Redacta un cuento en primera persona, respetando sus momentos Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

-Resuelven problemas del producto cartesiano.

-Realizan traslaciones en el plano cartesiano

-Interpretan tablas de frecuencia y grfico de barras

MAT

Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico.Resuelve problemas que implican la traslacin y rotacin de figuras.Interpreta y establece relaciones causales que argumenta a partir de informacin presentada en tablas y grficos estadsticos.-Lee y escribe pares ordenados

-Representa pares ordenados en el plano cartesiano

-Resuelve problemas del producto cartesiano.

-Realiza traslaciones en el plano cartesiano-Interpreta tablas de frecuencia y grfico de barras

Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

-Participan en la eleccin del municipio escolar del aula

PS

Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.

Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica.

-Hace seguimiento de las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles-Participa en la eleccin del Consejo del Aula

Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

-Identifica los insectos nos pueden enfermar

-Practica acciones en caso de emergencia y primeros auxilios

-Practica acciones del cuidado del agua y el lavado de las manos

CA

Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral.

-Busca y analiza informacin sobre los beneficios o daos que pueden causar en la salud los alimentos transgnicos, los enriquecidos y los que contienen preservantes.

-Aplica tcnicas de primeros auxilios utilizando el botiqun escolar.

-Investiga sobre los insectos nos pueden enfermar y propone formas de prevencin

-Conoce y aplica tcnicas de actuar en caso de emergencia.

-Aplica tcnicas de primeros auxilios en caso de emergencia

Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

-Conoce el valor del servicio como expresin de amor a Dios y los hermanos ER

Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

Reconoce al Espritu Santo, como el protector y consolador que Cristo quiso dejarle para vivir mejor la fe.

-Practica acciones del valor del servicio como expresin de amor a Dios y los hermanos

Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

-Opina respecto a la belleza compositiva.

ARTE

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica

Explora y experimenta los procesos seguidos en la produccin de modelado, artesana y artes plsticas

-Emite opinin respecto a la belleza compositiva.

Lista de cotejo Observacin Ficha de evaluacin

PLANIFICADOR DE SESIONES DE APRENDIZAJE

INTEGRNDONOS CON NUESTROS COMPAEROS CUMPLO CON LOS ACUERDOS PARA CONVIVIR EN ARMONA

1RA SEMANAORGANIZAMOS Y PARTICIPAMOS EN LA CAMPAA DE DIFUSIN DEL AHORRO DEL AGUA: VOLANTES2DA SEMANANOS ELEGIMOS DEMOCRTICAMENTE PARA ORGANIZAR NUESTRA AULA 3RA SEMANA

COM-Buen inicio del ao escolar con dinmicas de integracin

-Escucha dinmicas aprendidas por el buen inicio escolar

-Lecturas: Nos volvemos a encontrar-Los signos de interrogacin y exclamacin-El cuidado del agua

-Escucha compromisos sobre el cuidado del agua

-Lecturas: El pequeo tintorero

-La oracin. Clases segn la actitud del habitante

-Volantes por el ahorro del agua -Las normas de convivencia

-Escucha compromisos para el cumplimiento de sus normas de convivencia-Lecturas: Don Mateo

-Escribe un relato en primera persona, respetando sus momentos

MAT-Conjuntos: representacin y determinacin

-Clasificacin de conjuntos-Operaciones con conjuntos

-Pertenencia, no pertenencia, inclusin, no inclusin-Lectura y escritura nmeros hasta la centena de miles de milln

-Descomposicin de nmeros en forma desarrollada, de acuerdo al orden y polinomicamente

-Otros sistemas de numeracin (binario, ternario. etc) -Producto cartesiano. Problemas

-Traslacin en el plano cartesiano

-Grfico de barras. Interpreta tablas de frecuencia

PS-Los espacios sociales en que convivimos

-Como aprendemos a vivir los valores-La amistad y el grupo de amigos

-Las normas de convivencia-Eleccin del municipio escolar

CA-Los bioelementos y biomolculas

-Que debemos comer para nutrirnos (glucidos, lpidos, protenas, vitaminas)

-Como nos afectan los trastornos alimenticios y como se previenen

-Los alimentados. Procesados y transgnicos

-Enfermedades infectocontagiosas, epidemias peligrosas-Que insectos nos pueden enfermar

-Que debemos hacer en caso de emergencia. Primeros auxilios

-El cuidado del agua. Lvate las manos

ER-La Biblia: Partes-La fe de Abraham y manifestaciones de la fe

-Valor del servicio como expresin de amor a Dios y los hermanos

ART-Tcnica de dibujo con crculos. Crculos cromticos-Colores primarios, secundarios. -Belleza compositiva. Opinin

RECURSOS: Se realiza para verificar el logro de los aprendizajes esperados previstos en la unidad. Se debe indicar las situaciones de evaluacin y los instrumentos que se utilizarn para evaluar las competencias y capacidades. Recoger informacin del avance alcanzado segn los propsitos planificados.

EVALUACION: Los libros, cuadernos de trabajo, materiales diversos, pelculas, mapas, etc., que se prev utilizar. Para el estudiante y para el docente.

Ilo, Diciembre del 2014

. . . .

Prof. del 6 A Prof. del 6 B Prof. del 6 C Prof. del 6 D SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVAN 43026 Carlos A. Conde V.GRADO6SECCINA, B. C, D

REAComunicacin TRIMESTREIDURACIN90

DOCENTEProf. PROYECTOFECHA

NOMBRE DE LA SESINComprensin lectora: Nos volvemos a encontrar

PROPOSITO DE LA SESINDesarrollar las habilidades en comprensin lectora

CAPACIDAD-Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.

-Infiere el significado del texto.

INDICADOR-Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple y vocabulario familiar.

-Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple

INSTRUMENTOLista de cotejo, ficha de evolucin

SECUENCIA DIDCTICA

ACT.PROCESOS PEDAGGICOSACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURSOST

INICIOMotivacin-Participan delas actividades permanentes.

-Nios (as) reciben el texto de temas de actualidad y responden las siguientes preguntas: Cul es el titulo? De qu trata? Dnde ocurre? Quines son los personajes? Texto

Papel 5

Recuperacin de saberes previosDialoga sobre la importancia del tema Cul es la forma correcta de leer?Qu condiciones deben existir para poder leer?Plumn

Pizarra

Mota 15

Conflicto cognitivoResponden: Cul es el mensaje de la lectura?-Formulan hiptesis del contenido de la lectura la leer el titulo

Estudiantes 5

DESARROLLOConstruccin del aprendizaje-Presentacin del propsito de la sesin

-Forman grupos de trabajo

-Leen la lectura para confrontar sus hiptesis sobre el anlisis de las imgenes-Inician con lectura silenciosa. MED. Pag 8-Luego leen en forma oral, individualmente prrafo por prrafo y se aplica preguntas literales, inferenciales y de opinin. Ejm.

-Cul es el titulo? De qu trata? Qu tipo de texto es? Qu observan en el dibujo de la lectura? Quienes estn representados? y otras preguntas-Comprueban sus predicciones-sistematizan lo ledo en un organizador visual -Relacionamos lo ledo con situaciones reales.

-Participan los alumnos demostrando respeto y orden.

-Con la orientacin de profesor amplan sus conocimientos relacionando con la responsabilidad.Textos del MED. Pag 8Plumn

Pizarra

Cuadernos

Lapiceros

25

Consolidacin o sistematizacin/aplicacinUtiliza el diccionario para determinar el significado de palabras de dudoso significado

Socializan sus respuestas

Aplicacin de la ficha de evaluacin.Papelotes

Plumones

Cinta 25

CIERRETransferencia a situaciones nuevasResponden preguntas de criterio en su cuaderno y

Dibujan aspectos importantes de la lectura Cuaderno 10

Metacognicin Responden: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aplicar? Qu nos ayud a comprender el texto?

5

SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVAN 43026 Carlos A. Conde V.GRADO6SECCINA, B. C, D

REAComunicacin TRIMESTREIDURACIN90

DOCENTEProf. PROYECTOFECHA

NOMBRE DE LA SESINComprensin lectora: El pequeo tintorero

PROPOSITO DE LA SESINDesarrollar las habilidades en comprensin lectora

CAPACIDAD-Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.

-Infiere el significado del texto.

INDICADOR-Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple y vocabulario familiar.

-Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple

INSTRUMENTOLista de cotejo, ficha de evolucin

SECUENCIA DIDCTICA

ACT.PROCESOS PEDAGGICOSACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURSOST

INICIOMotivacin-Participan delas actividades permanentes.

-Nios (as) reciben el texto de temas de actualidad y responden las siguientes preguntas: Cul es el titulo? De qu trata? Dnde ocurre? Quines son los personajes? Texto

Papel 5

Recuperacin de saberes previosDialoga sobre la importancia del tema Cul es la forma correcta de leer?Qu condiciones deben existir para poder leer?Plumn

Pizarra

Mota 15

Conflicto cognitivoResponden: Cul es el mensaje de la lectura?-Formulan hiptesis del contenido de la lectura la leer el titulo

Estudiantes 5

DESARROLLOConstruccin del aprendizaje-Presentacin del propsito de la sesin

-Forman grupos de trabajo

-Leen la lectura para confrontar sus hiptesis sobre el anlisis de las imgenes-Inician con lectura silenciosa. MED pagina 22-Luego leen en forma oral, individualmente prrafo por prrafo y se aplica preguntas literales, inferenciales y de opinin. Ejm.

-Cul es el titulo? De qu trata? Qu tipo de texto es? Qu observan en el dibujo de la lectura? Quienes estn representados? y otras preguntas-Comprueban sus predicciones-sistematizan lo ledo en un organizador visual -Relacionamos lo ledo con situaciones reales.

-Participan los alumnos demostrando respeto y orden.

-Con la orientacin de profesor amplan sus conocimientos relacionando con la responsabilidad.Textos del MED. Pag 22Plumn

Pizarra

Cuadernos

Lapiceros

25

Consolidacin o sistematizacin/aplicacinUtiliza el diccionario para determinar el significado de palabras de dudoso significado

Socializan sus respuestas

Aplicacin de la ficha de evaluacin.Papelotes

Plumones

Cinta 25

CIERRETransferencia a situaciones nuevasResponden preguntas de criterio en su cuaderno y

Dibujan aspectos importantes de la lectura Cuaderno 10

Metacognicin Responden: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aplicar? Qu nos ayud a comprender el texto?

5

SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVAN 43026 Carlos A. Conde V.GRADO6SECCINA, B. C, D

REAComunicacin TRIMESTREIDURACIN90

DOCENTEProf. PROYECTOFECHA

NOMBRE DE LA SESINComprensin lectora: Don Mateo

PROPOSITO DE LA SESINDesarrollar las habilidades en comprensin lectora

CAPACIDAD-Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.

-Infiere el significado del texto.

INDICADOR-Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple y vocabulario familiar.

-Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple

INSTRUMENTOLista de cotejo, ficha de evolucin

SECUENCIA DIDCTICA

ACT.PROCESOS PEDAGGICOSACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURSOST

INICIOMotivacin-Participan delas actividades permanentes.

-Nios (as) reciben el texto de temas de actualidad y responden las siguientes preguntas: Cul es el titulo? De qu trata? Dnde ocurre? Quines son los personajes? Texto

Papel 5

Recuperacin de saberes previosDialoga sobre la importancia del tema Cul es la forma correcta de leer?Qu condiciones deben existir para poder leer?Plumn

Pizarra

Mota 15

Conflicto cognitivoResponden: Cul es el mensaje de la lectura?-Formulan hiptesis del contenido de la lectura la leer el titulo

Estudiantes 5

DESARROLLOConstruccin del aprendizaje-Presentacin del propsito de la sesin

-Forman grupos de trabajo

-Leen la lectura para confrontar sus hiptesis sobre el anlisis de las imgenes-Inician con lectura silenciosa.

-Luego leen en forma oral, individualmente prrafo por prrafo y se aplica preguntas literales, inferenciales y de opinin. Ejm.

-Cul es el titulo? De qu trata? Qu tipo de texto es? Qu observan en el dibujo de la lectura? Quienes estn representados? y otras preguntas-Comprueban sus predicciones-sistematizan lo ledo en un organizador visual -Relacionamos lo ledo con situaciones reales.

-Participan los alumnos demostrando respeto y orden.

-Con la orientacin de profesor amplan sus conocimientos relacionando con la responsabilidad.Textos del MED.

Plumn

Pizarra

Cuadernos

Lapiceros

25

Consolidacin o sistematizacin/aplicacinUtiliza el diccionario para determinar el significado de palabras de dudoso significado

Socializan sus respuestas

Aplicacin de la ficha de evaluacin.Papelotes

Plumones

Cinta 25

CIERRETransferencia a situaciones nuevasResponden preguntas de criterio en su cuaderno y

Dibujan aspectos importantes de la lectura Cuaderno 10

Metacognicin Responden: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aplicar? Qu nos ayud a comprender el texto?

5

SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVAN 43026 Carlos A. Conde V.GRADO6SECCIN

REAComunicacin TRIMESTREIDURACIN90

DOCENTEPROYECTOFECHA

NOMBRE DE LA SESINDialogamos sobre temas de actualidad

PROPOSITO DE LA SESINDesarrollar las habilidades en la participacin en debates

CAPACIDADExpresa ideas emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto

INDICADOR-Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.

-Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos

INSTRUMENTOLista de cotejo, ficha de evolucin

SECUENCIA DIDCTICA

ACT.PROCESOS PEDAGGICOSACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURSOST

INICIOMotivacinObservan un video de temas de actualidadResponden De qu trata? Qu observaron? Qu opinin merece al observar este video? Quines participan? Quin habla? Qu reglas tiene que cumplir?

Video 5

Recuperacin de saberes previosDialoga sobre funcin e importancia del dilogo Qu es dilogo? Quienes participan?

Qu funcin cumple?

Plumn

Pizarra

Mota 15

Conflicto cognitivoResponden Podemos participar en un dilogo de temas de actualidad?Formulan sus hiptesis Estudiantes 5

DESARROLLOConstruccin del aprendizajeForman grupos de trabajo

Se presenta el propsito del temaRecordamos las normas de participacin El docente entrega un tema de actualidad

Leen el texto y subrayan las ideas principales

Se organizan para participar en el debateAplican estrategias en la organizacin del dilogoNombran los participantes

Eligen un moderador

Recuerdan las reglas de conduccin

Participan en el debate

Socializan y evalan su participacinTextos del MED. Plumn

Pizarra

Cuadernos

Lapiceros

25

Consolidacin o sistematizacin/aplicacinSocializan y exponen sus producciones Realizamos preguntas a los estudiantes luego de cada exposicin.

Pedimos a los estudiantes que realicen preguntas.Papelotes

Plumones

Cinta 25

CIERRETransferencia a situaciones nuevasDialogamos sobre la importancia de participar en debates Redactan las conclusiones del dilogo

Cuaderno 10

Metacognicin-Autoevaluacin: Qu aprendimos? Cmo aprendimos? Estuvo entretenido?, Se ha logrado reforzar los trabajado en el aula?, Qu es lo que no hemos podido aprender?

5

SESIN DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVAN 43026 Carlos A. Conde V.GRADO6SECCIN

REAComunicacin TRIMESTREIDURACIN90

DOCENTEPROYECTOFECHA

NOMBRE DE LA SESINVolantes por el ahorro del agua

PROPOSITO DE LA SESINDesarrollar las habilidades en la redaccin de volantes del ahorro del agua

CAPACIDADTextual iza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

INDICADOR-Escribe textos diversos, en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando el tema, propsito y destinatario

-Usa recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin para dar claridad y sentido al redactar volantes

INSTRUMENTOLista de cotejo, ficha de evolucin

SECUENCIA DIDCTICA

ACT.PROCESOS PEDAGGICOSACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURSOST

INICIOMotivacinObservan un video del ahorro del agua Responden Qu observaron? A qu esta representando? Qu acciones positivas representa? Cual es el contenido? Cual es el mensaje?Video 5

Recuperacin de saberes previosDialoga sobre funcin e importancia de los volantes Qu es el volante? Cul es su estructura?

Qu funcin cumple?Plumn

Pizarra

Mota 15

Conflicto cognitivoResponden Podemos elaborar volantes por el ahorro del agua?

Formulan sus hiptesis Estudiantes 5

DESARROLLOConstruccin del aprendizajeForman grupos de trabajo

Se presenta el propsito del tema

El docente entrega material impreso del procedimiento de redactar volantesLee en forma silenciosa

Recuerdan los pasos para redactar volantesRedactan volantes sobre le ahorro del agua Escribimos volantes siguiendo los siguientes pasos: Planificacin

TextualizacinRevisin

Socializa y exponen sus producciones Sistematiza la informacin en un organizador visual

Textos del MED.

Plumn

Pizarra

Cuadernos

Lapiceros

25

Consolidacin o sistematizacin/aplicacinSocializan y exponen sus producciones Realizamos preguntas a los estudiantes luego de cada exposicin.

Pedimos a los estudiantes que realicen preguntas.

Papelotes

Plumones

Cinta 25

CIERRETransferencia a situaciones nuevasDialogamos sobre la importancia de ahorrar el agua Redactan volantes sobre le ahorro del agua

Cuaderno 10

Metacognicin-Autoevaluacin: Qu aprendimos? Cmo aprendimos? Estuvo entretenido?, Se ha logrado reforzar los trabajado en el aula?, Qu es lo que no hemos podido aprender? 5

SESIN DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVAN 43026 Carlos A. Conde V.GRADO6SECCIN

REAComunicacin TRIMESTREIDURACIN90

DOCENTEPROYECTOFECHA

NOMBRE DE LA SESINEscribe un relato en primera persona, respetando sus momentos

PROPOSITO DE LA SESINDesarrollar las habilidades en la redaccin de relatos en primera persona

CAPACIDADTextual iza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

INDICADOR-Escribe textos diversos, en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando el tema, propsito y destinatario

-Usa recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin para dar claridad y sentido al redactar relato en primera persona, respetando sus momentos

INSTRUMENTOLista de cotejo, ficha de evolucin

SECUENCIA DIDCTICA

ACT.PROCESOS PEDAGGICOSACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURSOST

INICIOMotivacinEscuchan un relato en primera personaResponden Qu observaron? A qu esta representando? Quienes son los personajes? Cual es el mensaje? Texto 5

Recuperacin de saberes previosDialoga sobre funcin e importancia de los relatos Qu es relato? Cul es su estructura?

Qu funcin cumple?Plumn

Pizarra

Mota 15

Conflicto cognitivoResponden Podemos redactar un relato en primera persona, respetando sus momentos?Formulan sus hiptesis Estudiantes 5

DESARROLLOConstruccin del aprendizajeForman grupos de trabajo

Se presenta el propsito del tema

El docente entrega material impreso del procedimiento de redactar relato en primera persona, respetando sus momentos

Lee en forma silenciosa Recuerdan los pasos para redactar un relato en primera personaEscribimos un relato siguiendo los siguientes pasos: Planificacin

TextualizacinRevisin

Escriben un relato en primera persona, respetando sus momentosSocializa y exponen sus producciones Sistematiza la informacin en un organizador visual

Textos del MED. Pag.26Plumn

Pizarra

Cuadernos

Lapiceros

25

Consolidacin o sistematizacin/aplicacinSocializan y exponen sus producciones Realizamos preguntas a los estudiantes luego de cada exposicin.

Pedimos a los estudiantes que realicen preguntas.

Papelotes

Plumones

Cinta 25

CIERRETransferencia a situaciones nuevasDialogamos sobre la importancia de leer y redactar relatosRedactan un relato en primera persona, respetando sus momentos

Cuaderno 10

Metacognicin-Autoevaluacin: Qu aprendimos? Cmo aprendimos? Estuvo entretenido?, Se ha logrado reforzar los trabajado en el aula?, Qu es lo que no hemos podido aprender? 5

SESIN DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVAN 43026 Carlos A. Conde V.GRADO6SECCIN

REAComunicacin TRIMESTREIDURACIN90

DOCENTEPROYECTOFECHA

NOMBRE DE LA SESINClasifica la oracin segn la actitud del habitante

PROPOSITO DE LA SESINDesarrollar las habilidades comunicativas.

CAPACIDADTextualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

INDICADOR-Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto

-Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin comunicativa y a los diferentes campos del saber.

INSTRUMENTOLista de cotejo, ficha de evolucin.

SECUENCIA DIDCTICA

ACT.PROCESOS PEDAGGICOSACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURSOST

INICIOMotivacin-Observa un video de la clasificacin de la oracin segn la actitud del habitante-Dialogan y responden: Cul es el titulo? De qu trata? Qu observaron? Cmo se clasifica la oracin? Cmo identificamos la actitud del habitante? Video

Texto 5

Recuperacin de saberes previos-En la pizarra escriben oraciones

-Dialogamos Qu es oracin? Qu clases existen? Qu es la actitud del habitante?Plumn

Pizarra

Mota 15

Conflicto cognitivoResponden Cmo clasificamos la oracin segn la actitud del habitante?

Emiten su hiptesis Estudiantes 5

DESARROLLOConstruccin del aprendizaje-Se presenta el propsito del tema

-Definimos oracin-Clasifican las oraciones

-La docente explica las clasificacin de las oraciones -Escriben oraciones segn la clasificacin -Escriben oraciones y los clasificamos segn la actitud del habitante-Subrayan oraciones segn la actitud del habitante-Completan oracin segn la clasificacin -Resuelve ejercicios segn el texto del MED Pag 16-Expone y publica sus producciones

Textos del MED. Pag 16Plumn

Pizarra

Cuadernos

Lapiceros

25

Consolidacin o sistematizacin/aplicacinSocializan y exponen sus produccionesRealizamos preguntas a los estudiantes despus de la exposicin.

Pedimos a los estudiantes que realicen preguntas.

Papelotes

Plumones

Cinta 25

CIERRETransferencia a situaciones nuevasLee y completa oraciones escribiendo oraciones Resuelve una ficha evaluativa Cuaderno 10

Metacognicin-Autoevaluacin: Qu aprendimos? Cmo aprendimos? Estuvo entretenido?, Se ha logrado reforzar los trabajado en el aula?, Qu es lo que no hemos podido aprender?

5

SESIN DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVAN 43026 Carlos A. Conde V.GRADO6SECCIN

REAComunicacin TRIMESTREIDURACIN90

DOCENTEProf. PROYECTOFECHA

NOMBRE DE LA SESINLos signos de interrogacin y exclamacin

PROPOSITO DE LA SESINDesarrollar las habilidades en la redaccin

CAPACIDADTextualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

INDICADOR-Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto

-Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin comunicativa y a los diferentes campos del saber.

INSTRUMENTOLista de cotejo, ficha de evolucin.

SECUENCIA DIDCTICA

ACT.PROCESOS PEDAGGICOSACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURSOST

INICIOMotivacin-Observa un video de adverbios en el aula de AIP-Dialogan y responden: Cul es el titulo? De qu trata? Qu observaron? Cmo identificamos los adverbios?

Video

Texto 5

Recuperacin de saberes previos-En la pizarra escriben oraciones

-Dialogamos Qu son adverbios? Cundo se utiliza?

-Qu palabras son adverbios?

Plumn

Pizarra

Mota 15

Conflicto cognitivoResponden Cmo identificamos los adverbios?Formulan hiptesis

Estudiantes 5

DESARROLLOConstruccin del aprendizaje-Se presenta el propsito del tema

-Definimos conjunciones-Mediante dibujos se escriben oraciones.

-Hace un listado de palabras que son adverbios

-Dialogan sobre la importancia del uso de los adverbios-Subrayan los adverbios-La docente explica la forma de identificar los adverbios-Luego se escriben oraciones y los estudiantes identifican los adverbios -Expone y publica sus producciones

Textos del MED. Pag 16Plumn

Pizarra

Cuadernos

Lapiceros

25

Consolidacin o sistematizacin/aplicacinSocializan y exponen sus produccionesRealizamos preguntas a los estudiantes despus de la exposicin.

Pedimos a los estudiantes que realicen preguntas.

Papelotes

Plumones

Cinta 25

CIERRETransferencia a situaciones nuevasLee y completa oraciones usando los adverbios

Resuelve una ficha evaluativa

Cuaderno 10

Metacognicin-Autoevaluacin: Qu aprendimos? Cmo aprendimos? Estuvo entretenido?, Se ha logrado reforzar los trabajado en el aula?, Qu es lo que no hemos podido aprender?

5

SESIN DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVAN 43026 Carlos A. Conde V.GRADO6SECCIN

REAComunicacin TRIMESTREIDURACIN90

DOCENTEProf. PROYECTOFECHA

NOMBRE DE LA SESINLos signos de interrogacin y exclamacin

PROPOSITO DE LA SESINDesarrollar las habilidades en la redaccin utilizando signos de interrogacin y exclamacin

CAPACIDADTextualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

INDICADOR-Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto

-Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin comunicativa y a los diferentes campos del saber.

INSTRUMENTOLista de cotejo, ficha de evolucin.

SECUENCIA DIDCTICA

ACT.PROCESOS PEDAGGICOSACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURSOST

INICIOMotivacin-Recorta artculos periodsticos y encierra en circulo los signos de interrogacin y exclamacin

-Dialogan y responden: Cul es el titulo? De qu trata? Qu observaron? Para que se han usado los signos de interrogacin y exclamacin?

Texto 5

Recuperacin de saberes previos-En la pizarra escriben oraciones

-Dialogamos Qu son los signos de interrogacin y exclamacin? Cundo se utiliza? Cmo se pronuncian los signos de interrogacin y exclamacin?

Plumn

Pizarra

Mota 15

Conflicto cognitivoResponden Cundo se utilizan los signos de interrogacin y exclamacin?Formulan hiptesis

Estudiantes 5

DESARROLLOConstruccin del aprendizaje-Se presenta el propsito del tema-Forman grupos de trabajo -Definimos los signos de interrogacin y exclamacin-Recuerdan las reglas del uso de los signos de interrogacin y exclamacin-Mediante dibujos se escriben oraciones. -Escribe oraciones y aplican reglas del uso de los signos de interrogacin y exclamacin-Dialogan sobre la importancia del uso de los signos de interrogacin y exclamacin-Resuelve ejercicios del texto del MED -Expone y publica sus producciones

Textos del MED.

Plumn

Pizarra

Cuadernos

Lapiceros

25

Consolidacin o sistematizacin/aplicacinSocializan y exponen sus produccionesRealizamos preguntas a los estudiantes despus de la exposicin.

Pedimos a los estudiantes que realicen preguntas.

Papelotes

Plumones

Cinta 25

CIERRETransferencia a situaciones nuevasLee y completa oraciones usando los signos de interrogacin y exclamacinResuelve una ficha evaluativa

Cuaderno 10

Metacognicin-Autoevaluacin: Qu aprendimos? Cmo aprendimos? Estuvo entretenido?, Se ha logrado reforzar los trabajado en el aula?, Qu es lo que no hemos podido aprender? 5

SESIN DE APRENDIZAJEDATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVAN 43026 Carlos A. Conde V.GRADO6SECCIN

REAMatemtica TRIMESTREIDURACIN90

DOCENTEPROYECTOFECHA

NOMBRE DE LA SESINRepresentacin y determinacin de conjuntos Clasificacin de conjuntos.

PROPOSITO DE LA SESINRepresentan conjuntos en los diagramas de Ven

CAPACIDADUtiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de conjuntos en la resolucin de problemas.

INDICADORRepresenta grficamente las fracciones en diagramas de VenClasifica y grafica conjuntos

Determina conjuntos por extensin y comprensin

INSTRUMENTOLista de cotejo, ficha de evolucin

SECUENCIA DIDCTICA

ACT.PROCESOS PEDAGGICOSACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURSOST

INICIOMotivacinSalimos al patio, formamos una ronda grande con los nios, reforzar lneas cerradasDentro de la ronda van los nios que tengan una caracterstica en comn.Despus de jugar en el patio, los nios ingresan al aula y dibujan la clasificacin que les gust realizar.

Exponen sus trabajos y explican qu criterio utilizaron.Texto 5

Recuperacin de saberes previosQu son conjuntos? Cmo se clasifican los conjuntos? Cmo se representan los conjuntos?Dialoga sobre la importancia de la teora de conjuntos Plumn

Pizarra

Mota 15

Conflicto cognitivoResponden Podemos clasificar los conjuntos?

Formulan sus hiptesisEstudiantes 5

DESARROLLOConstruccin del aprendizajeLuego forman grupos de 4 estudiantes, cada grupo recibe una caja con diferentes objetos y trozos de lana para luego formar conjuntos

Cada grupo saca los bloques lgicos y los clasifica segn las caractersticas que consideren en comn.Se explica que los conjuntos se denotan con letras maysculas y los elementos con minsculas y se puede representar grficamente en un diagrama de Ven; ya sea en crculos o rectngulos

Representan en forma simblica y grafica conjuntos

Dibujan en una hoja los conjuntos formados por cada grupo.

Muestran y exponen a todos los dibujos realizados

Clasifica y grafica conjuntos

Determina conjuntos por extensin y comprensin Resuelven ejercicios de reforzamiento Textos del MED.

Plumn

Pizarra

Cuadernos

Lapiceros

25

Consolidacin o sistematizacin/aplicacinResuelven problemas del texto del MED

Realizamos preguntas a los estudiantes luego de cada exposicin.

Pedimos a los estudiantes que realicen preguntas.Papelotes

Plumones

Cinta 25

CIERRETransferencia a situaciones nuevasDialogamos sobre la importancia de conocer la teora de conjuntos Representan grficamente los conjuntos

Cuaderno 10

MetacognicinAutoevaluacin: Qu aprendimos? Cmo aprendimos? Estuvo entretenido?

5

SESIN DE APRENDIZAJEDATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVAN 43026 Carlos A. Conde V.GRADO6SECCIN

REAMatemtica TRIMESTREIDURACIN90

DOCENTEPROYECTOFECHA

NOMBRE DE LA SESINOperaciones con conjuntos

PROPOSITO DE LA SESINResuelven operaciones con conjuntos

CAPACIDADUtiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de conjuntos en la resolucin de problemas.

INDICADORRepresenta grficamente las fracciones en diagramas de VenResuelven operaciones con conjuntos de unin, interseccin, diferencia

INSTRUMENTOLista de cotejo, ficha de evolucin

SECUENCIA DIDCTICA

ACT.PROCESOS PEDAGGICOSACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURSOST

INICIOMotivacinManipulan bloques lgicos y los clasifican de acuerdo a diferentes caractersticas Recordamos que la relacin de pertenencia se simboliza con ( y (

Lee el texto de Matemtica para reforzar los aprendizajesTexto 5

Recuperacin de saberes previosQu operaciones con conjuntos existen? Qu es unin de conjuntos? Qu es interseccin de conjuntos?

Dialoga sobre la importancia de la teora de conjuntosPlumn

Pizarra

Mota 15

Conflicto cognitivoResponden Podemos resolver operaciones con conjuntos?

Formulan sus hiptesisEstudiantes 5

DESARROLLOConstruccin del aprendizajeSe presenta el propsito del tema

Forman grupos de trabajo Recuerdan las estrategias de la resolucin de unin de conjuntos Leen y representan dos conjuntos y operacionalizan la unin de conjuntos

A U B = { ]Seleccionan los elementos, los representa en forma grfica y Lugo colorea la zona de la operacin -De igual manera procede la interseccin de conjuntos Con ayuda de la docente resuelven ejercicios de unin, interseccin y diferencia de conjuntos Leen detenidamente ejercicios de conjuntos

Determinan la ruta para dar solucin a ejercicios de conjuntosPlanificamos el trabajo para resolver operaciones con conjuntos Resuelven ejercicios de reforzamiento Textos del MED.

Plumn

Pizarra

Cuadernos

Lapiceros

25

Consolidacin o sistematizacin/aplicacinResuelven problemas del texto del MED

Realizamos preguntas a los estudiantes luego de cada exposicin.

Pedimos a los estudiantes que realicen preguntas.Papelotes

Plumones

Cinta 25

CIERRETransferencia a situaciones nuevasDialogamos sobre la importancia de conocer la teora de conjuntos Representan grficamente las operaciones con conjuntos

Cuaderno 10

MetacognicinAutoevaluacin: Qu aprendimos? Cmo aprendimos? Estuvo entretenido?

5