Reunión de inicio de curso EDUCACIÓN INFANTIL

2013-14Colegio Santa María del Llanowww.santamariadelllano.com

1.Tutores

3º E. I. : Javier Caro Gómez Paola Sánchez Miranda (Inglés) javimaestroinfantil@yahoo.es

Tutoría: Miércoles de 16:30 a 17:30 h

Hora de tutoría: Miércoles de 16:00 a 17:00

a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.

b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.

c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.

d) Desarrollar sus capacidades afectivas.

2. Objetivos de la etapa de Educación

Infantil:

e) Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.

f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

2. Objetivos de la etapa de Educación

Infantil:

- El aprendizaje significativo.- La enseñanza activa y participativa.- La globalización.- La motivación, socialización y el trabajo en grupo.- Atención a las necesidades educativas con la colaboración y el apoyo de los padres. - Organización del Espacio: Zonas de actividades libres.Zona de trabajo individual.Zona de trabajo en grupo.

3. Metodología:

Hábitos

Normas

Control e higiene del

cuerpo

Retiene conceptos

Actitud, interés,

atención, participación

activa

4. EVALUACIÓN:

Cuadernos de trabajo

Trabajo individual o en

grupoFichas

4.EVALUACIÓN:

Entrega de notas

Evaluación: Fechas

1ª Evaluación: 19 de diciembre

2ª Evaluación: 10 de abril

3ª Evaluación: 23 de junio

5.Normas en la etapa de infantil:Los padres dejarán a

los alumnos en la entrada y el tutor los

colocará en fila.

Es obligatorio traer cada día de la

semana un tipo de merienda; con el fin de contribuir a una buena alimentación

Las meriendas la traerán los niños en

una bolsa de tela con su nombre y curso.. Es aconsejable no

traer mochilas.

Es muy importante que no traigan

juguetes al colegio.

Para los cumpleaños se recomienda no traer chuches. Las

tarjetas de invitación para los cumpleaños

que se celebran fuera del colegio se

darán personalmente a los padres fuera de

la clase.

Normas en la etapa de infantil:Cuando el niño/a

deba abandonar el colegio en horario

escolar es obligatorio que el tutor lo sepa con anterioridad.

A los niños no se les administrarán

medicinas.

Con fiebre o heridas con puntos no

vendrán a clase.

Las faltas a clase, por enfermedad o

asuntos personales, serán justificadas el

mismo día que el alumno vuelva a la clase. Para ello se utilizará el modelo oficial del centro.

Los alumnos tendrán que hacer buen uso del edificio, de las instalaciones, del mobiliario y del

material escolar. En el caso que rompa lápices, gomas….

tendrán que traer el material nuevo de

casa..Ordenar y recoger

el material escolar antes de

salir de clase.

Normas en la etapa de infantil:Cuidar de que las

clases, pasillos, zonas de recreo y servicios

se mantengan limpios y ordenados.

No agredir, insultar ni humillar a sus compañeros, ni

admitir que se haga.

Prohibir los juegos que desarrollen la agresividad y la

violencia.

Prohibir las malas formas y manifestarse

con palabras mal sonantes.

Tener un trato respetuoso con los profesores y con el

resto del personal del Centro..

Devolver los boletines de evaluación

debidamente firmados por los padres-tutores

NORMAS: De vestimenta

Uniforme •Pantalón y falda del uniforme con el polo blanco. Jersey de pico azul.

•Calcetines o leotardos azules.

•Zapatos negros o azules.

•Botas negras.

•Lazos y coleteros azules.

•Forro polar azul marino. ( rebecas de colores)

NORMAS: De vestimenta

Chándal •Chándal del colegio con camiseta blanca ( con mangas).

•Zapatillas de deporte blancas con velcro.

•Forro polar azul.

•Los días que vengan en chándal no hay que traer el babero.

•Lazos y coleteros azules.

La entrada se realizará por la puerta que está en frente del patio de recreo.

Saldremos por la misma puerta por la que salen los alumnos de Primaria y los alumnos de la ESO.

Hora de entrada: 9:30 h Hora de salida: 14:20 h La puerta de entrada permanecerá

abierta de 9,25h a 9,35h.

Normas de entrada y salida del centro:

6.Calendario escolar

Curso escolar:

10/9 – 20/6

Navidad:

20 de dic. – 7 de enero

Semana Santa:

11 -21 de abril

Día de la comunidad educativa:

1 de marzo

Fiestas nacionales y autonómicas:, 1 de noviembre, 6 de diciembre, 9 de diciembre, 28 de febrero y 1 de mayo

Fiestas locales:

11 de septiembre

y …

7.Actividades complementarias

Queda abierta la posibilidad de cambiar alguna

actividad.

Las actividades complementan las

clases. Es importante no perdérselas.

1ª Ev. 2ª Ev. 3ª Ev.

Compañía Ciempiés (cuenta cuentos) Otoño

Visita a Belenes (mes de diciembre)

Visita a la Biblioteca.

Teatro. Compañía Transeduca (La gallinita ciega)

Educación Vial (Albolut)

Granja Escuela

8. LA ORIENTACIÓN EN E.INFANTIL, E.PRIMARIA Y E.S.O

LA ORIENTACIÓN

Es un servicio necesario para el centro, profesores, familias y alumnado en general.

El objetivo de la orientación es favorecer la calidad y mejora de la enseñanza de todos los alumnos/as.

No es un servicio único de este centro sino que está definido por las leyes educativas. Sin embargo, EN LOS CENTROS PRIVADOS-CONCERTADOS NO ESTÁ SUBVENCIONADO, POR LO QUE SE REQUIERE LA COLABORACIÓN DE LAS FAMILIAS PARA CONTAR CON ÉL.

Tiene un Marco legislativo

La LOGSE, “establece que las Administraciones educativas proveerán los recursos necesarios para garantizar, en el proceso de aplicación de dicha Ley, la creación de servicios especializados de orientación educativa,psicopedagógica y profesional en los centros que impartan enseñanzas de régimen general para favorecer la calidad y mejora de la enseñanza”.

LODE, 1985.Artículo 45.2 Ley Orgánica de Educación (L.O.E.) ,

2006 : Artículos 1, 2 y 22. Ley de Educación de Andalucía

(L.E.A.), 2007 : Artículos 5, 7, 66, 116, 127, 137, 139 y 144.

Decretos 327 y 328/2010 por los que se regula el reglamento orgánico de centros ESO, infantil y primaria, respectivamente.

La orientación, por tanto…

No es un servicio exclusivo para los niños/as que la pagan.

No significa que los niños que paguen la orientación y serán vistos y evaluados por el/la orientadora.

No se trata solamente de pasar unos test o pruebas.

No se trata de “como pago la orientación mi hijo/a tiene psicólogo/a”.

La orientación es… Un servicio al centro, profesores, alumnos y familias

recogido en la ley de educación y con unas funciones concretas a desempeñar tal como recoge el Decreto 213/1995, de 12 de septiembre de 1995, por el que se regulan los equipos de orientación educativa. Y, Decretos 327 y 328/2010 por los que se regula el reglamento orgánico de centros ESO, infantil y primaria, respectivamente.

Además, cada año desde la Administración se pueden crear programas que tienen que aplicar los D.O, como por ejemplo, en los últimos años la detección de alumnos con sobredotación.

FUNCIONES ORIENTADOR

DESTACAR QUE ESTAS FUNCIONES SE DIRIGEN AL CENTRO Y AL PROFESORADO, PRINCIPALMENTE, CON EL OBJETIVO ÚLTIMO DEL INTERÉS Y BENEFICIO DEL ALUMNADO DEL CENTRO EN GENERAL.

Podemos ver como en dichas funciones se hace constantemente referencia al asesoramiento del centro, profesores, principalmente.

FUNCIONES EN E.I Y E.P

Asesorar sobre elaboración P.O.A.T. Colaborar con los equipos de

ciclo en el desarrollo del P.O.A.T., especialmente en la prevención y detección temprana de las necesidades específicas de apoyo educación.

Asesorar en la elaboración de las adaptaciones curriculares.

  Realizar la evaluación psicopedagógica

del alumnado, de acuerdo con lo previsto en la normativa vigente.

Asesorar al profesorado en el proceso de evaluación continua del alumnado.

 Asesorar al profesorado en el desarrollo del currículo sobre el ajuste del proceso de enseñanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado.

  Asesorar a la comunidad educativa en la aplicación de las medidas relacionadas con la mediación, resolución y regulación de conflictos en el ámbito escolar.

 Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicación de las diferentes   actuaciones y medidas de atención a la diversidad, especialmente las orientadas al alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo.

    Colaborar en el desarrollo del plan de orientación y acción tutorial, asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutorías, facilitándoles los recursos didácticos o educativos necesarios y, excepcionalmente, interviniendo directamente con el alumnado, ya sea en grupos o de forma individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en dicho plan.

   Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los aspectos que afecten a la orientación psicopedagógica del mismo.

     Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

FUNCIONES ORIENTADOR EN ESO

Realizar la Evaluación Psicopedagógica del alumnado.

Asistir a las sesiones de evaluación que se estime…

Asesorar al profesorado sobre ajuste de los procesos de E-A a las necesidades del alumnado.

Asesorar a la comunidad educativa para MEJORA DE LA CONVIVENCIA y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

Asesorar al Equipo Directivo y Profesorado sobre ACTUACIONES Y MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (especialmente a.c.n.e.a.e.).

Colaborar en desarrollo del P.O.A.T.  asesorando al profesorado tutor, facilitando recursos e interviniendo directamente.

Asesorar a  familias aspectos de Orientación. Psicopedagógica.

Impartir docencia (Tutoría Específica de Diversificación Curricular., Psicología si se imparte en 2º Bachillerato,…).

Otras atribuidas en Proyecto Educativo o por Orden de Consejería.

ESTAS FUNCIONES

Se centran en tres ámbitos: Acción tutorial Atención a la diversidad Orientación vocacional

El departamento de orientación define y desarrolla estas áreas dentro de cada centro escolar elaborando el material, asesorando al profesorado, familias, etc.

Sin embargo…

LA ORIENTACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL Y E. PRIMARIA NO ESTÁ SUBVENCIONADA POR LA JUNTA DE ANDALUCIA EN LOS CENTROS PRIVADOS CONCERTADOS.

LA ORIENTACIÓN EN LA ESO LA JUNTA DE ANDALUCÍA CONCIERTA UNA HORA SEMANAL POR CURSO. TIEMPO INSUFICIENTE PARA REALIZAR TODAS LAS FUNCIONES YA MENCIONADAS.

POR EJEMPLO….

Tan sólo, la elaboración de las tutorías de la ESO, su evaluación y mejora… se le dedica más de 4 horas a la semana.

Si le sumamos: la atención a la diversidad, orientación vocacional, organización actividades complementarias, atención a padres y alumnos, asesoramiento al profesorado, etc… 4 horas semanales de orientación en la ESO SON INSUFICIENTES PARA CUMPLIR LAS FUNCIONES DEFINIDAS POR LA LEY.

Por tanto, es necesario la COLABORACIÓN de todas las familias del centro para poder contar con un departamento de orientación EN E.I, E.P Y ESO que realice las funciones definidas por la ley, y tan necesarias, para cubrir necesidades del centro, profesores, familias y alumnos, que de otro modo quedarían sin atender en perjuicio del alumnado en general.

Para detectar posibles dificultades y poderlas corregir les pasamos a lo largo del curso las siguientes pruebas:

o Audicióno Visióno Pronunciacióno Lateralidad.

9. Prevención escolar

10. Celebraciones de Pastoral

Celebraciones

Celebraciones dominicas

Día de la Madre Teresa

Día de Sto. Domingo

Ntra. Sra. Del Rosario

Semana de las Misiones Dominicas

Visitas a la capilla

Oración de la mañana

Tiempos litúrgicos

Adviento

Navidad

Cuaresma

Resurrección

Mes de Mayo

Necesidad de que todos colaboremos.

Aunque hayan colaborado en años anteriores, deben volver a rellenar la hoja.

11. Aportaciones voluntarias.

Para hacernos llegar sus dudas, quejas, sugerencias, felicitaciones, agradecimientos… es hacerlo bien de forma personal, trasladándolas a la Dirección del colegio o al profesorado o bien, de forma anónima, a través de la web.

Recordar que deben consultar la página web con frecuencia porque se irán poniendo informaciones de interés a lo largo de todo el curso.

12. Recordar:

1 lápiz , una goma y un sacapuntas 1 caja de 12 lápices de colores

ALPINO. 1 caja de ceras duras Plastidecor(12

unidades) 1 caja de rotuladores Carioca (punta

fina) 1pegamento de barra. 1 cartulina de color llamativo. Toallitas, pañuelos, rollo de cocina.

13. Material escolar individual:

Plastilina ( 1paquete de cada color, menos amarillo y verde) (del 1 al 9 de la lista)

Pinturas ( 1 bote de cada color)( del 10 al 17)

Palitos de madera ( 2 bolsas) Papel de seda ( 1 rollo azul y rojo)y

papel celofán(1 rollo azul y otro rojo) 4 Fixos finos y 2 gruesos (del 18 al

25)

13. Material común escolar:

Cuadernillos lógica-matemática: “Primeros pasos. Matemáticas”

Cuaderno 7. Ed. Edelvives.

“Juego a contar, sumar y restar Nº 3. Ed. Everest “La aventura de los números”. Nº 4Ed. Everest

Cuadernillos lecto-escritura:

“Preescritura 1, 2 y 3. Ed. Lamela.

“Cuaderno de escritura”. Elaborado por el tutor.

Libro de lectura “Letrilandia 1”(año

pasado)

Cuadernillo de inglés:

Happy Hearts 2 .Activity book. Ed. Express Publishing

Puntos fuertes de este curso: Lectoescritura: Lectura individual en clase. Muy importante que en casa también lean todos los días (10-15 minutos ) Antes de empezar a trabajar el cuadernillo elaborado por el tutor es conveniente que trabajen los 3 cuadernillos de preescritura de lamela para que se familiaricen con la cuadrícula.

Puntos fuertes de este curso: Lectoescritura: Estos 3 cuadernillos lo realizarán en casa, uno por semana ( son muy cortos). Para motivar a vuestro hijo/a, los viernes lo traerán al cole para que su profe les diga lo bien que han trabajado durante la semana.

Puntos fuertes de este curso: Lectoescritura:Es muy importante vigilar en casa cuando trabajéis con ellos los siguientes aspectos:

En la direccionalidad del trazo que sea de izquierda a derecha.

Correcta utilización del lápiz. Las inversiones de números y letras.

Puntos fuertes de este curso: Lectoescritura: El cuadernillo elaborado por el tutor se trabajará en clase todos los días para ir mecanizando el trazo sobre cuadrícula.

Si algún padre/madre quiere trabajar voluntariamente en casa este tipo de fichas, yo se las puedo facilitar.

Puntos fuertes de este curso: Lógica matemáticas: El alumno empieza adquiriendo nociones matemáticas interactuando con su entorno, existen bastantes recursos para trabajar en clase aspectos concretos:

Bloques lógicos, regletasBalanza, ábaco, tángramCartas, dominós, puzzles,Cuentos, canciones, adivinanzas…

Puntos fuertes de este curso: Lógica matemáticas: Este año empezamos la iniciación a la suma y a la resta. De ahí los cuadernillos que vamos a trabajar.

¡ No olvides firmar!