PLANEACIN DIDCTICA GEOGRFIANombre de la escuela:Jos Aguilar BarrazaNombre del profesor (a):Ibarra Ibarra Irasema

Propsito de Educacin Bsica: Explicar relaciones entre componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico para construir una visin integral del espacio en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.Fecha:

18 de Mayo del 2015

Propsitos de la asignatura en Primaria: Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y econmica del espacio geogrfico.

Competencia que se favorece: Participacin en el espacio donde se viveGrupo: Quinto Grado

Eje: Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastresBloque: V Bloque

Aprendizajes esperados: Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente de la poblacin.Sesin: 1 - 1

Tema/Contenido: Factores de la calidad de vida en los continentes (ingresos, empleo, salud, educacin y ambiente).Duracin: 1:00 Hora

Materiales y recursos didcticos:Para el maestro: Pizarrn, Plumones, Pluma.Para el Alumno: Cuaderno, lpiz, borrador, imgenes.

Estrategia didctica

Ttulo de la actividad: Factores de la calidad de vida en los continentes (ingresos, empleo, salud, educacin y ambiente).

INICIOTiempo estimado: 10 minutos Se iniciar rescatando los conocimientos previos de los alumnos, preguntando Cules son las condiciones que permiten a la gente de un pas gozar de existencia placentera?, Saben el significado de una buena calidad de vida? Se anotarn los comentarios en el pizarrn, argumentando el por qu de ellos.

Qu, cmo y para qu se evala?Se evaluar las respuestas dadas por los alumnos, a partir de un guin de observacin, esto para conocer si los alumnos cuentan con los conocimientos previos del tema.

Indicadores de Evaluacin: Reconocen los factores que permiten una buena calidad de vida? Conocen el significado de calidad de vida?

DESARROLLOTiempo estimado: 20 minutos Se pedir a los alumnos que se organicen en equipos de tres integrantes, entregndoles una hoja con cuatro imgenes de poblaciones rurales y dictndoles las siguientes preguntas: Qu imgenes muestran que la poblacin tiene una buena calidad de vida? Qu elementos rescataron de las imgenes para determinar su opinin? Qu es para ustedes calidad de vida?

Al terminar se socializarn las respuestas comentando cada una de ellas.Qu, cmo y para qu se evala?Se evaluar la realizacin de la actividad en equipo, a partir de una lista de cotejo, para conocer si el alumno esta comprendiendo el contenido.

Indicadores de Evaluacin: Se trabaja de manera colaborativa? Identificaron las imgenes de las poblaciones con una buena calidad de vida? Rescataron los elementos que determinan una buena calidad de vida? Conocen el significado de calidad de vida?

CIERRETiempo estimado: 30 minutos Se pedir que as mismo en equipo saquen su libro atlas en las pginas 70, 71, 73, 76 y 77, donde se localizan mapas que muestran factores de calidad de vida de los continentes.

A continuacin realizarn una grafica representando la calidad de vida de cada continente basndose en las pginas anteriores. Y al finalizar se comentar mencionando como es la calidad de vida de cada continente, y preguntando: Qu continente tiene mejor calidad de vida? Y cul menor? A qu creen que se deba esto?Qu, cmo y para qu se evala?Se evaluar la realizacin y entrega del trabajo sobre la grafica, esto a partir de evidencias de trabajo, para conocer si se adquiri el aprendizaje esperado.

Indicadores de Evaluacin: Se realizo la actividad correspondiente? Se hizo uso de las instrucciones previas? Se realizo sin problema? Se identifico el continente con mayor calidad de vida? Se identifico el continente con menor calidad de vida? Se identificaron las causas de una buena o mala calidad de vida en los continentes?

Anticipacin de Dificultades: Si el maestro no asiste a clases llevar preparada otra de las planeaciones de las dems asignaturas restantes. Al estar realizando trabajo en equipo esto ocasiona descontrol del grupo se suspender la actividad y se realizara de forma individual. A los nios con problemas de indisciplina, se les separa dentro del aula, sentndolos en otros lugares. De igual manera al momento de realizar equipos, se tratara de integrarlos a equipos nuevos.

Adecuaciones Curriculares: Dar tiempo adicional prudencial para la realizacin de las actividades. Dar trabajos extra aquellos nios que terminan rpido, para no generar desorden. Asegurarse que el estudiante haya entendido las instrucciones antes de elaborar un trabajo.

Logros obtenidos:Observaciones:

Ibarra Ibarra Irasema ALUMNO PRACTICANTE

Osiris Fabiola Pez CastroENCARGADO DEL GRUPO

Mara Cecilia Serrano CruzVO.BO DEL DIRECTOR

Felipe Coronado Vzquez VO. BO. PROFESOR

Guion de observacin. Fecha:__________

El guion deber responder a las siguientes preguntas: Reconocen los factores que permiten una buena calidad de vida? Conocen el significado de calidad de vida?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lista de Cotejo

CRITERIO A EVALUARSINO

Se trabajo de manera colaborativa

Se identificaron las imgenes de las poblaciones con una buena calidad de vida

Se rescataron los elementos que determinan una buena calidad de vida

Se conoce el significado de calidad de vida