LA EXPRESION BOCAL

CAPITULO I

1.- CONCEPTO:La expresin vocal de lxico es el sistema voclico del espaol estndar, si bien con abundantes peculiaridades y algunas divergencias halladas dentro del bloque lxico convencionalmente denominado "no estndar". Podemos encontrar fenmenos fonticos diversos, tpicos muchos de ellos del habla popular, y otros propios de hablas occidentales. Desde tal perspectiva el acercamiento al anlisis del vocalismo, se emprende ms desde las diferencias y peculiaridades que desde los aspectos normalizados. CAPITULO II

2.- IMPORTANCIA:

Es importante el cuidado de la voz y, nos va a llevar al cuidado de nuestra persona. Las normas a seguirpara mantener una salud vocal son aspectos que indirectamente nos van a ensear a modificar hbitos que incidirn en la salud general. El hablar involucra todo un conjunto de factores, que incluye nuestros pensamientos, nuestros sentimientos y nuestro cuerpo de manera. Se sabe que existe un alto porcentaje de actores que utilizan mal la voz y realizaciones fuerzas para ser escuchados, sobre todo tomando en cuenta el espacio escnico y/o el tamao de las salas de teatro a los que se ven enfrentados. Esta situacin es la que lleva aproducir las disfonas. Se dice que la voz es uno de los elementos importantes para una comunicacin efectiva, necesariapara producir el desarrollo integral de la persona. Y para determinados profesionales,es la herramienta principal, como en el caso de abogados, oradores, relatores, periodistas, locutores,profesores,docentes,cantantesy,enelcasopuntualquenosconvoca,indudablemente el de los actores. Por ello es que un buen manejo del instrumento vocal por parte de dichos profesionales esvital.Elusoconstantedelavozdemandaunagranexigencia,cuandoseusaconstantemente y/opor un largo tiempo (a lolargo de una funcin, por ejemplo) y sieste instrumento se desgasta, obviamente la persona que depende de el, corre el riesgo de disminuir la comunicacin vocal efectiva con el conjunto de sus compaeros de escena y/o hacia el pblico; esto, sin mencionar patologas ms serias como disfona y/o afona, y la Aparicin de ndulos.

2.1.- FONACIN

Es el conjunto de fenmenos que intervienen en la produccin de la voz (1); para el acto de la fonacin son muchas las variables que entran en juego y determinan la voz, entre las cuales tenemos los rganos buco fonadores, elSistema respiratorio, los resonadores faringo buco nasales que modifican el sonido y otros como el estado de nimo, el desarrollo psquico (2) y dems que participan en una ptima comunicacin.

2.1. 1Aspectos Fisiolgicos en la Fonacin

Dentro del tema de la fonacin, es pertinente conocer la fisiologa del sistema que permite la produccin de la voz. A este respecto, se encuentra que el aparato fonador est constituido por la laringe, que es una estructura musculo cartilaginosa situada en la parte posterior del cuello, a la altura de la 5, 6 y 7 vrtebras cervicales, se comunica con la faringe y con la trquea, componindose de esta forma el rgano de la fonacin; la laringe se forma por tres cartlagos impares y medios: cricoides, tiroides y epigltico, y por cuatro pares laterales, los cuales se encuentran todos articulados, revestidos de mucosa y movidos por msculos, esta estructura presenta en su parte interna una hendidura antero-posterior: La glotis, que lateramente limita por unas cintillas membranosas denominadas las cuerdas vocales, 2 a cada lado, es decir Superiores e inferiores. La funcin de los msculos de la laringe es la movilizacin de los cartlagos en el acto de deglucin, cerrando la abertura larngea para evitar que penetren contenidos alimenticios y cuerpos extraos en las vas respiratorias, como tambin; tensar las cuerdas para producir la voz (13. a),b),c),d)). Sin embargo, no son las cuerdas vocales las nicas responsables de la produccin de la voz, pues se comprometen tambin los sistemas respiratorio, seo y muscular. Adicionalmente las cuerdas vocales en su estructura, tensin, tamao, dilatacin, composicin, edad y sexo de la persona, presentan diferentes timbres de voz haciendo que sta sea ms aguda o grave, dadas las condiciones de desarrollo y ejercicio del individuo. En cada aparte se har referencia a la higiene, como un procedimiento tanto para cuidar la voz, como la salud en general. La fisonoma y bienestar de la laringe resulta de gran importancia en el diagnstico de enfermedades respiratorias por los conocidos sonidos denominados sibilantes, as como por los sntomas inflamatorios, dolor, cambio de tono o timbre de voz, presencia de secreciones; el aspecto, color y composicin de esta caja fonadora, puede darnos luces para la prevencin de lesiones severas, en estos rganos, es por eso que representa una gran ayuda la realizacin de ejercicios respiratorios y de voz, que ms adelante se mencionarn, para tener un sano funcionamiento de este sistema. Haciendo alusin a los estudios de la doctora Mara Veiga, la produccin de la voz cuenta en su recorrido con rganos mviles como el labio inferior, la lengua, velo del paladar y pliegues vocales; los cuales permiten articular sonidos en la emisin de las palabras y ayudan en la impostacin de la voz, funcin en la que tambin interviene el conjunto de msculos maxilo faciales.

Cuenta con rganos inmviles como los dientes, el paladar duro y el labio superior, que tambin ayudan en esta funcin. Las malformaciones en ellos pueden generar graves anomalas en la emisin de la voz, por lo cual la higienizacin de estos rganos (4) es muy importante. Siguiendo con la emisin de la voz en la parte fisiolgica, se encuentran comprometidos otros rganos como son:Pulmones, costillas, esternn, diafragma, msculos intercostales. Los pulmones adems de la funcin respiratoria, ayudan en la produccin de la voz por ser stos los receptculos del aire que luego es expulsado en la produccin del sonido a travs de las cuerdas vocales (13. e).

De la capacidad pulmonar depende la duracin de un sonido y la intensidad, contando claro, con la ayuda de los msculos ya mencionados; los volmenes pulmonares estticos son: capacidad vital, volumen corriente, volumen de reserva espiratorio, volumen inspiratorio, volumen residual, capacidad pulmonar total; medidas stas cuyo conocimiento es de gran importancia para quienes trabajan con su voz y deben modularla o medirla,

de acuerdo con las exigencias de trabajo o aficin, por lo cual la respiracin durante la fonacin debe adaptarse y la inspiracin que normalmente es nasal, pasa a ser bucal; la frecuencia respiratoria tiene grandes variaciones dependiendo de la edad y el sexo.

Cabe aqu mencionar los tipos de respiracin: El primero de ellos es la abdominal diafragmtica o inferior, la cual permite un funcionamiento correcto en la fonacin, el aire fluye libremente llegando a los rganos fonatorios sin esfuerzo. El segundo tipo es la media costal o intercostal, en la cual el diafragma queda inhabilitado debido a la contraccin en lainspiracin, las costillas y el pecho se expanden ligeramente y el diafragma asciende de forma incorrecta. En el tercer tipo est la respiracin costal superior o clavicular, es considerado insuficiente para la fonacin, este tipo de respiracin es ms frecuente en las mujeres y resulta normal en ella ver una elevacin involuntaria de la clavcula y de los hombros acortando la musculatura del cuello y creando una tensin innecesaria. Variacin de los pulmones y del diafragma durante la inspiracin.

Diafragma en reposo. Diafragma en descenso, durante la inspiracin. Retomando los msculos intervinientes; del diafragma dependen 2 cualidades importantes de la voz: la intensidad (segn la presin ejercida deforma voluntaria a la corriente de aire en el impulso), y la duracin (dada por la presin dosificada en el soplo para dar longitud a la frase). La fonacin es un fenmeno integral que relaciona sistemas directos como el respiratorio, rganos articulatorios, de resonancia y aparato fonador, y sistemas indirectos como el muscular, auditivo y el seo.

2.2. RESONANCIN

Bsicamente es conocida como el sonido producido por la repercusin de otro, sin embargo, para el caso se tomar la idea expuesta por Veiga en este tema, quien afirma que el sonido que producen las cuerdas vocales es enviado a travs de la garganta, nariz y boca proporcionando la denominada resonancia, por lo que resulta determinante en la resonancia el tamao y forma de las anteriores, afirma la doctora Veiga que las cuerdas vocales vibrancentenares de veces por segundo, as explica literalmente la produccin del sonido: al cerrar las cuerdas vocales el paso del aire se interrumpe, entonces la presin subglotal aumenta, superando la resistencia de las cuerdas vocales lo suficiente para abrirse paso entre ellas, el aire escapa de la glotishasta el momento en que la resistencia de las cuerdas vocales supera la presin subglotal. Es la explicacin anatmica del fenmeno. La explicacin fisiolgica dada, tiene que ver con la resonancia ya que lo que se expone comoaparatos inmviles y mviles conforman la caja de resonancia, y su funcin es ampliar y aportar sonoridad, en otras palabras su funcin es amplificar la conduccin de la voz emitida en la medida que se comprime la columna de aire en una parte determinada del cuerpo. Esto proporciona unos rasgos diferenciales de punto, modo, sonoridad o sordez de los mismos. Segn los autores Branza y Llenas (6) describen la resonancia como una capacidad de respuesta vibrtil a un estmulo sonoro, la frecuencia de la onda resonada depende de las caractersticas propias del resonador mas no dela intensidad con que se perturbe, en esas condiciones, los resonadores actan como filtros del sonido emitido desde la laringe por el paso del aire mediante las cuerdas vocales y amplificada por las estructuras de resonancia.

CAPITULO III

3.- ASPECTO FONITICOLa Fontica es la rama de la lingstica que estudia la produccin, naturaleza fsica y percepcin de los sonidos de una lengua. Sus principales ramas son: fontica experimental, fontica articulatoria, fonemtica o fontica acstica.3.1. Fontica experimentalEs la que estudia los sonidos orales desde el punto de vista fsico, reuniendo los datos y cuantificando los datos sobre la emisin y la produccin de las ondas sonoras que configuran el sonido articulado. Utiliza instrumentos como los rayos X y el quimgrafo, que traza las curvas de intensidad. El conjunto de los datos analizados al medir los sonidos depende nicamente de la precisin del instrumental as como de otros conocimientos conexos. Tambin se han descubierto diferencias importantes en cada sonido oral.

3.2. Fontica articulatoriaEs la que estudia los sonidos de una lengua desde el punto de vista fisiolgico, es decir, describe qu rganos orales intervienen en su produccin, en qu posicin se encuentran y cmo esas posiciones varan los distintos caminos que puede seguir el aire cuando sale por la boca, nariz, o garganta, para que se produzcan sonidos diferentes. No se ocupa de todas las actividades que intervienen en la produccin de un sonido, sino que selecciona slo las que tienen que ver con el lugar y la forma de articulacin. Los smbolos fonticos y sus definiciones articulatorias son las descripciones abreviadas de tales actividades. Los smbolos fonticos que se usan ms frecuentemente son los adoptados por la Asociacin Fontica Internacional en el alfabeto fontico internacional (A.F.I.) que se escriben entre corchetes.Los rganos que intervienen en la articulacin del sonido son mviles o fijos. Son mviles los labios, la mandbula, la lengua y las cuerdas vocales, que a veces reciben el nombre de rganos articulatorios. Con su ayuda el hablante modifica la salida del aire que procede de los pulmones. Son fijos los dientes, los alveolos, el paladar duro y el paladar blando. Los sonidos se producen cuando se ponen en contacto dos rganos articulatorios por ejemplo el bilabial (p), que exige el contacto entre los dos labios; tambin cuando se ponen en contacto un rgano fijo y otro articulatorio, y el sonido se nombra con los rganos que producen la juntura, o punto de articulacin, como por ejemplo el sonido labiodental (f) que exige el contacto entre el labio inferior y los incisivos superiores. Cuando es la lengua el rgano mvil no se hace referencia a ella en la denominacin del sonido, as el sonido (t) que se produce cuando la lengua toca la parte posterior de los incisivos superiores se llama dental.El modo de articulacin se determina por la disposicin de los rganos mviles en la cavidad bucal y cmo impiden o dejan libre el paso del aire. Esta accin puede consistir en la interrupcin instantnea y completa del paso del aire para las implosivas; en dejar abierto el paso nasal pero interrumpido el oral para las nasales; en producir un contacto con la lengua pero dejar libre el paso del aire a uno y otro lado para las laterales; en producir una leve interrupcin primero y dejar el paso libre despus para las africadas; en permitir el paso del aire por un paso estrecho por el que el aire pasa rozando para las fricativas, y en permitir el paso libre del aire por el centro de la lengua sin friccin alguna para las vocales.Se emiten diferentes clases de vocales segn vare la posicin de la lengua, tanto a partir de su eje vertical (alta, media y baja), como a partir de su eje horizontal (anterior, central y posterior). Por ejemplo, en espaol son vocales altas las vocales de la palabra huir, es decir, la [i] y la [u]. Son vocales medias la [e] y la [o], es decir las vocales de la palabra pero y es vocal baja la [a] de la palabra va. As, la lengua va de abajo a arriba para pronunciar las dos vocales seguidas de la palabra aire, pero desciende a una posicin media para pronunciar su ltima vocal. Hace el camino contrario de arriba abajo para pronunciar puerta. Son vocales anteriores del espaol la [i] y la [e], es decir las vocales seguidas de la palabra piel; las vocales posteriores son la [o] y la [u], es decir las vocales de la palabra puro; la [a] es la vocal central. La lengua se mueve de atrs hacia adelante para emitir las vocales de la palabra totales, hace el camino contrario para emitir las vocales de la palabra pilago. Las posiciones que mantiene la lengua para emitir las vocales u, i y a constituyen los vrtices del llamado esquema voclico uai. 3.3. FonemticaEs el estudio de los sonidos en el discurso, es decir, de los fonemas que son las unidades mnimas distintivas.Por ejemplo, entre las palabras las y los slo existe una diferencia de significado y de forma que es la que representa la distincin entre los fonemas [a] y [o]. Lo mismo sucede entre pala, para, paga, pana y pasa, las diferencias de significado se apoyan en los diferentes fonemas que las distinguen, esto es, [l], [r], [g], [n] y [s]. Los fonemas estn configurados tambin por unidades mnimas que los diferencian entre s y son los llamados rasgos distintivos. La nica diferencia que existe entre el fonema [p] que corresponde a una consonante bilabial, oclusiva, sorda y el fonema [b] que corresponde a una consonante bilabial, oclusiva sonora, es su modo de articulacin: sorda la primera, frente a la segunda que es sonora. No siempre se mantienen como fonemas distintos las diferencias que proceden de un solo rasgo distintivo, por ejemplo la primera d de la palabra dedo corresponde a una consonante dental oclusiva sonora, y la segunda es dental fricativa sonora. En este caso no estamos ante dos fonemas sino ante dos valores del mismo fonema; a veces dos fonemas diferentes en una lengua dada son el mismo en otra, por ejemplo el espaol mantiene la diferencia fontica entre los sonidos [r] y [l], pero el japons no ni el habla andaluza tampoco. De acuerdo con todo esto hay que distinguir entre fonemas y letras, aunque existen muchas coincidencias tambin hay desacuerdos muy importantes que apoyan esta diferencia. El fonema es un concepto ideal que est representado por unos signos escritos, las letras, aunque no todas representan un fonema. La letra v del espaol actual corresponde al fonema /b / que es una consonante bilabial, oclusiva, sonora; pero el fonema / v /que corresponde a una consonante labiodental, fricativa, sonora ha desaparecido en el sistema fontico actual, aunque estuvo presente en la historia de la lengua hasta el siglo XVIIII, y todava hoy se usa en algunos pases de Amrica del Sur. Adems hay letras que no representan fonema alguno como es el caso de la letra h que es muda en nuestra lengua. La escribimos como recuerdo histrico de una aspiracin o de una f inicial del latn, pero no tiene valor fontico. Por otro lado, algunas letras expresan distintos fonemas, como la c,[z] y [k] en Espaa, y [s] y [k] en Latinoamrica y zonas de Andaluca.3.4. Fontica acsticaEs la que estudia la onda sonora como la salida de un resonador cualquiera; esto es, equipara el sistema de fonacin con cualquier otro sistema de emisin y reproduccin de sonidos. En la comunicacin, las ondas sonoras tienen un inters mayor que la articulacin o produccin de los sonidos, para un determinado auditorio recibe y descodifica la impresin a pesar de que haya sido emitida por medio de una articulacin oral, o por medio de un determinado aparato emisor de sonidos o incluso por medio de una cotorra. Para grabar las caractersticas ms significativas de las ondas sonoras y para determinar el resultado de las distintas actividades articulatorias se puede emplear el espectrgrafo. De forma experimental, para poder llegar a saber cules son los rasgos necesarios y suficientes que identifican los sonidos de la lengua, se suprimieron partes de la grabacin de la onda sonora y se reprodujeron otras.

CAPITULO IV

4.- FONOLGICO

4.1. FONTICA Y FONOLOGA La fontica y la fonologa son disciplinas distintas, perocomplementarias. La fontica estudia, desde distintos puntos de vista, los sonidos delhabla en general (fonos), de cualquier lengua, en su carcter fsico.La fonologa estudia las producciones fnicas (fonemas) en su carcterde elementos de un sistema perteneciente a una lengua determinada.

4.2. Fontica

La fontica acstica estudia las propiedades fsicas, las ondas sonoras generadas por los rganos de fonacin y propagadas por el aire.La fontica articulatoria, de la que nos vamos a ocupar, clasifica los sonidos del habla a partir del modo como son producidos por el aparato fonador.La mayora de los sonidos del lenguaje se producen por el paso de una columna de aire que viene de los pulmones y atraviesa los resonadores: la faringe, la cavidad bucal, las fosas nasales. La presencia o la ausencia de obstculos sobre el paso de la columna de aire modifica la naturaleza de los sonidos producidos. Clasificando esos obstculos, la fontica articulatoria clasifica los diferentes sonidos; estudia los procedimientos articulatorios que producen los sonidos.

Alfabetos fonticos

Para representar los sonidos de las lenguas ha sido necesario elaborar alfabetos fonticos. La pronunciacin de las lenguas no est reflejada de manera coherente en la grafa. A menudo a igual grafa no corresponde el mismo sonido, en espaol, por ejemplo la "c" grfica corresponde tanto al oclusivo velar sordo (la inicial de casa) como al fricativo sordo (la inicial de cero) que son fonticamente distintos. Tambin ocurre que dos grafas correspondan al mismo sonido, las grafas b y "v" corresponden a la oclusiva bilabial sonora. La "j de ajo y la "g de gente se pronuncianigual, mientras que la g" de gato es otro sonido En muchas lenguas hay diferencias entre grafa y pronunciacin, debidas a que la grafa es conservadora y la pronunciacin se ha alejado de ella. Por lo tanto de la forma grfica de las lenguas no es posible extraer una idea de su pronunciacin. Por otra parte hay numerosas lenguas sin escritura. Para hacer frente a los inconvenientes de este tipo, los lingistas se sirven de alfabetos fonticos. El ms utilizado es el de la Asociacin de Fontica Internacional fundada en 1885. Se trata del Alfabeto Fontico Internacional, AFI, elaborado por P. Passy y D. Jones, quepuede encontrase designado tambin como IPA (International Phonetic Alphabet), o como API ( Alphabet Phonetique International). El AFI ha sido ajustado peridicamente, la ltima actualizacin es de 2005. Hay tambin otros alfabetos: de africanistas, de arabistas etc. Por supuesto que ningn alfabeto fontico puede reflejar todas las diferencias con que se pronuncian los sonidos.

4.2.1. Fontica Articulatoria

La fontica articulatoria define los sonidos teniendo en cuenta:das las diferencias con que se pronuncian los sonidos.

modo de articulacin.El pasaje del aire puede ser totalmente libre o puede haber una obstruccin.En la produccin de las vocales el paso del aire es libre.En la produccin de las consonantes el aire puede ser totalmente obstruido o parcialmente obstruido.Cuando se obstruye totalmente se producen las consonantes oclusivas(momentneas) Ej. [p] [t] [k].

Cuando la corriente de aire se estrecha y se produce una friccin, se producen las consonantes fricativas (continuas). Ej. [f ], [s] punto de articulacinEs la zona de la boca en que se produce la obstruccin, el lugar dondela punta (pice) o el dorso de la lengua se apoya.Aunque es posible hacer mayores distinciones los puntos de referenciason los siguientes:

Bilabial o labial: Los labios se juntan entre s: [p] [b] [m]Labiodental: El labio inferior toca los dientes superiores: [f] [v]Dental: El pice de la lengua se apoya en la parte posterior de los dientes superiores: [t] [d] [n]Alveolar: El pice de la lengua se pone en contacto con los alvolos

Superiores: [t] [d] del inglsPalatal: El dorso de la lengua se aplica contra el paladar duro.Velar: El dorso de la lengua se pone en contacto con el velo o paladar blando [k] [g]Uvular: El dorso de la lengua est hacia atrs, a nivel de la vula [q] [G]Glotal: Las cuerdas vocales se juntan momentneamente.

Cuerdas vocales

Cuando el aire que proviene de los pulmones hace vibrar las cuerdas vocales se producen sonidos "sonoros" [ b] [d ] [g ]. Si las cuerdas vocales no vibran se producen sonidos sordos [ p] [t ] [k ].Cuando las cuerdas vocales se espesan el sonido es ms grave, cuando se afinan, es ms agudo. Esto es importante para algunas lenguas, por ejemplo las lenguas tonales, en las que las diferencias de tono marcan diferencias de significacin

El velo del paladar.

Si el velo del paladar est elevado el aire pasa por la cavidad bucal y las articulaciones realizadas sern "orales". Ej. las vocales del espaol, la mayora de las consonantes. Si el velo del paladar est hacia abajo el aire pasa por las fosas nasales y las articulaciones sern "nasales". Ej. [ m] [n ] [n] ; las vocales nasales [ ] [ ] [ ].

CONSONANTES

Teniendo en cuenta el modo, el punto, la sonoridad, y el rasgo oral /nasal tendremos la siguiente clasificacin (consonantes ms frecuentes).

Oclusivas

Orales

-BilabialesSorda [p] (paso, pato) Sonora [b ] (bota)

Dentales o alveolaresSorda [t] (toro, antes)Sonora [d] (andar, dame)Alveolares del ingls Sorda [t] (two) Sonora [d] (do).

Palatales o velaresSorda [k] (cama, casa, quinta, queso) .Sonora [g] (gato, gala, Guillermo).

UvularesSorda [q] (tranca).Sonora [G] (angosto).

Glotal [?] (?a ; a?a ; a?)

NasalesBilabialSonora [m](mam)Sorda [m] (me) francsDental [n] (nada).

Alveolar [n] (nice, not) ingls.

Palatal [n] (ao,mueca).

La fonologa

Se enmarca en una perspectiva epistemolgica que se caracteriza por tener una concepcin "relacional del objeto": no se conocen las caractersticas del objeto sin reconocer las diferencias con otros objetos. Una caracterstica no es algo que el objeto posee independientemente, sino algo que el objeto posee en relacin a otrosobjetos. Deriva la nocin de identidad de la de diferencia. Trobetzkoy trabaj hasta sus ltimos das en los "Principios de Fonologa", sin llegar a una redaccin definitiva. En el curso de la preparacin del libro estudi alrededor de 200 sistemas fonolgicos.Se propona elaborar un sistema uniforme para la trascripcin, pero esto no fue realizado y se conservaron los sistemas de trascripcin utilizados por las distintas lenguas.Troubetzkoy explicita que: cuando una persona dice algo a otra tiene lugar un acto de palabra (habla). Esto supone: un locutor (emisor), un oyente (receptor) y un estado de cosas al que se refiere. Pero para que exista comunicacin tiene que haber una lengua comn, un sistema lingstico compartido por los miembros de la comunidadde hablantes. Si bien el acto de palabra es individual e irrepetible, acto de palabra y lengua son interdependientes, no obstante cada uno es objeto de un estudio peculiar. Las unidades de la fontica no coinciden con las unidades de la fonologa. La tarea de la fontica es la de responder a la pregunta cmo se pronuncia esto o aquello? La fontica puede ser definida como ciencia del aspecto material de los sonidos del lenguaje (ondas sonoras, aspecto articulatorio) El fonlogo tiene en cuenta en unsonido slo lo que cumple una determinada funcin en la lengua. Los sonidos del lenguaje que estudia la fontica poseen un gran nmero de particularidades, para el fonlogo algunas de estas particularidades no son esenciales puesto que no actan como marcas distintivas de palabras. La tarea de la fonologa es la de investigarcules son las diferencias fnicas que, en una lengua, estn ligadas a las diferencias de significacin.

El principio de toda descripcin fonolgica consiste en descubrir las oposiciones fnicas que, en la lengua de que se trata, sirven para diferenciar las significaciones(significados) y para ello debe tomarse como material y punto de partida el inventario fontico de dicha lengua. Pero es indudable que las etapas ms avanzadas y elevadas de la descripcin fonolgica, es decir, el estudio del sistema, y el de las combinaciones, son por completo independientes de la fontica.

4.3. Fonologa y Fono estilstica

Karl Bler distingui tres aspectos simultneos del lenguaje humano: un sntoma, (expresin o manifestacin del hablante) una seal (llamado o apelacin al oyente), y una representacin del estado de cosas. Troubetzkoy considera que este triple esquema puede aplicarse al plano fnico del lenguaje. Cuando alguien habla, distinguimos quin habla, en qu tono habla y qu dice.

Lo que caracteriza al hablante (expresin) como perteneciente a una generacin, clase social, origen local, por Ej. la terminacin au por ado (lau en vez de lado) en el habla rural, o la pronunciacin de l lateral velar (canal), que indicara origen cataln, seria estudiado por la fonologa expresiva.Los elementos apelativos (para despertar determinados sentimientos en el oyente) por Ej. el alargamiento de vocales - barbaro - o de consonantes -brbaro-sera estudiado por la fonologa apelativa. Pero estas dos ramas no pueden compararse en importancia -para Troubetzkoy- con la fonologa representativa ligada a la diferencia designificados intelectuales, por lo tanto va a llamar a esta ltima fonologa y agrupa a las otras dos con el nombre de fonoestilstica. (Segn Andr Martinet, el concepto de "connotacin" de Hjelmslev tiene como antecedente el de variantes fonoestilsticas de Troubetzkoy).

4.4. Oposiciones fonolgicas distintivas

Las diferencias fnicas que en una lengua dada permiten distinguir los significados son oposiciones fonolgicas, distintivas, relevantes, pertinentes. Por el contrario las diferencias fnicas que no permiten esta distincin de significados son irrelevantes o no pertinentes. Por Ej. dame y dime tienen distinto significado (s se conmuta a por i cambia el significado) la oposicin a / i, en espaol es fonolgica, distintiva, relevante.En cambio dame y da: me (daame) (el alargamiento de la vocal marca mayor nfasis pero no diferencia en el significado intelectual) El alargamiento de las vocales en espaol no es pertinente.

4.5. Unidad fonolgica distintiva. Fonema y variantes

Troubetzkoy define los fonemas de la siguiente manera:Las unidades fonolgicas que, desde el punto de vista de la lengua tratada, no pueden ser analizadas en unidades fonolgicas an ms pequeas y sucesivas, sern llamadas fonemas Troubetzkoy 1973: 32)

Un fonema es un segmento fnico que:

Tiene una funcin distintiva: permite distinguir los significados intelectuales de las palabras. No puede ser analizado en unidades sucesivas ms pequeas. Es un conjunto simultneo de particularidades o rasgos fonolgicamente pertinentes que lo diferencian, lo oponen, a los otros fonemas de la lengua.Cada sonido del habla incluye rasgos pertinentes que hacen de l la realizacin de un fonema (dentro de un sistema, en cada lengua.) y particularidades no pertinentes condicionadas por distintas causas. Todos los sonidos que realizan un fonema, es decir que comparten los rasgos pertinentes, son variantes (fonticas) de un fonema.Por Ej.: en espaol: /p/ es oclusivo bilabial sordo y /b/ es oclusivo bilabial sonoro, el rasgo pertinente que los diferencia es la sonoridad.

4.6. Reglas para la determinacin de los fonemas.

Se trata de reglas prcticas, formuladas por Troubetzkoy, para distinguir un fonema de otro, y para distinguir las variantes fonticas de un mismo fonema.

Dos sonidos pueden ser: la realizacin de dos fonemas. dos variantes facultativas o libres de un fonema. dos variantes combinatorias o contextuales de un fonema. Regla 1: Cuando dos sonidos de la misma lengua aparecen en el mismo contexto fnico (puede reemplazarse uno por otro) sin que cambie el significado intelectual de la palabra, esos dos sonidos son variantes facultativas de un fonema nico.

Regla 2: Cuando dos sonidos aparecen en la misma posicin fnica y no pueden ser reemplazados uno por el otro sin modificar el significado de la palabra, o convertirla en irreconocible, estos sonidos son realizaciones fonticas de dos fonemas distintos.Ej.: pato y bato.

Regla 3: cuando dos sonidos emparentados (con similitud fontica) de una lengua no aparecen nunca en el mismo contexto deben ser considerados variantes combinatorias del mismo fonema.

Regla 4: Dos sonidos, aunque se ajusten a las condiciones de la regla 3, si se hallan contiguos (forman grupo fnico) en las posiciones en las que cada uno de ellos puede aparecer aislado, son dos fonemas.Por ejemplo la semivocal j en espaol seria una variante combinatoriade la vocal i ya que nunca aparecen contiguas. Clasificacin lgica de las oposiciones distintivas Contenido de losfonemas y sistema fonemtico.

Para analizar los sistemas fonolgicos es necesario determinar el contenido fonolgico de cada fonema en particular. El contenido fonolgico es la suma de particularidades fonolgicamente pertinentes de un fonema, es decir las particularidades que son comunes a todas las variantes de ese fonema y que lo distinguen de todos los dems fonemas de la misma lengua, y en especial de los ms estrechamente emparentados.

La determinacin del contenido fonolgico de un fonema supone su incorporacin al sistema de oposiciones existente en la lengua de que se trata. Depende de los otros fonemas a los que se opone. El sistema fonolgico de una lengua es un conjunto de oposiciones.

Clasificacin de las oposiciones.

Las oposiciones fonolgicas presentan una estructura determinada.Para entender esta estructura es necesario estudiar las distintas clases de oposiciones.Ante todo - dice Troubetzkoy - deben establecerse. ciertos conceptos de importancia no slo para las oposiciones fonolgicas sino en general para todo tipo de oposiciones.

Una oposicin supone no slo las particularidades por las cuales sus miembros se distinguen entre s, sino tambin particularidades que son comunes a ambos. Estas particularidades comunes configuran lo que se llama "base de comparacin. Dos cosas que no poseen una particularidad comn es decir una base de comparacin no forman una oposicin (por ejemplo un tintero y el libre albedro.

a) Segn su relacin con las dems oposiciones del sistema:

oposiciones bilaterales y multilaterales; aisladas y proporcionales.

En las oposiciones bilaterales la base de comparacin, es decir el conjunto de particularidades que los miembros de la oposicin poseen en comn, es propio slo de stos, no aparece en ningn otro miembro del sistema.

Ejemplifica con el alfabeto latino: la oposicin entre E y F es bilateral por que los dos trazos que poseen en comn (la barra vertical y las dos horizontales) no se encuentran en ninguna otra letra del alfabeto latino. En cambio la oposicin entre P y R es multilateral por que los rasgos comunes, la barra vertical y la parte redondeada aparecen en otro miembro del sistema por Ej. B

Bilaterales: la base de comparacin no aparece en otras oposiciones. Ej. En espaol k/x es bilateral ya que las propiedades comunes a estos dos fonemas, orales, velares, sordos, no aparecen en ningn otro fonema de la lengua.

Multilaterales: la base de comparacin aparece en otros miembros del sistema. d / b -oclusivas- es una oposicin multilateral porque hay otros fonemas oclusivos por Ej. g, t

Proporcionales: cuando la relacin que existe entre sus miembros es idntica a la que existe entre los miembros de otras oposiciones del sistema, (cuando el rasgo diferencial aparecen en otras oposiciones) p / b es proporcional porque su relacin es idntica a la que hay entre t/d y k/g es decir sorda/sonora.

Aisladas: cuando no hay otro par de fonemas cuyos miembros tengan la misma relacin.

En espaol j y r es una oposicin aislada por que no hay otro par que se relacione por la oposicin vibrante simple / vibrante mltiple. Otro Ej r/ l. La distincin entre aisladas y proporcionales es aplicable a las bilaterales y multilaterales p / b es bilateral porque la base de comparacin es nica: orales oclusivas bilabiales, pero proporcional por que su relacin sorda / sonora se repite en t / d.

b) Clasificacin de las oposiciones segn la relacin entre sus miembros:

privativas, graduales, equipolentes.

Privativas: uno de los miembros de la oposicin se caracteriza por la presencia de un rasgo distintivo o marca y el otro por su ausencia.p / b d / n sorda - sonora oral nasal

Graduales: son oposiciones que presentan una misma particularidad en distinto grado, por ejemplo el grado de abertura de las vocales. u / o son posteriores de distinto grado de abertura i / e son anteriores de distinto grado de abertura

Equipolentes: Sus miembros no se pueden considerar ni como grados de la misma propiedad ni afirmacin o negacin de una misma propiedad.

e/o tiene el mismo grado de aberturaanterior - posteriorEspaol: p/kBilabial velar Los dos sonoros

c) Clasificacin de las oposiciones segn su capacidad distintiva:

constantes y neutralizables

Constantes: en espaol la oposicin p / b es constante, en cualquier posicin diferencia significados.

Neutralizables: r / r (vibrante simple / vibrante mltiple) son dos fonemas, en posicin intervoclica diferencian significados (posicin de pertinencia) pero (pero) - pero (perro).

En cambio en las dems posiciones, inicial y final, la oposicin: r / r se neutraliza (posicin de neutralizacin) Por Ej. rosa / rosa tomar / tomar

4.7. El anlisis fonolgico

Bouilles(1998) expresa que habitualmente se distinguen tres tipos de funciones en las producciones fnicas: la funcin distintiva, la funcin contrastiva (subdividida en funcin demarcativa y funcin culminativa) y la funcin expresiva. La funcin ms importante es la funcin distintiva. Una produccin fnica tiene una funcin distintiva cuando permite diferenciar los significantes de dos unidades significativas (pala bala) Un par de unidades significativas en los que los significantes se diferencian por una sola produccin fnica constituyen un par mnimo. Las producciones fnicas que tienen una funcin distintiva se llaman unidades distintivas. Existen dos clases de unidades distintivas: los fonemas (unidades segmentales) y los acentos y tonos (unidades suprasegmentales).

El fonema se puede definir como una produccin fnica segmental que tiene una funcin distintiva, que no se pude descomponer en producciones fnicas segmentales ms pequeas. En cuanto a la funcin contrastiva, cuando las producciones fnicas sealan las fronteras entre palabras tienen una funcin demarcativa (en algunas lenguas determinados fonemas o acento fijo).

Cuando las producciones fnicas sealan ciertas palabras ms importantes, tienen una funcin culminativa. Las palabras fuertemente acentuadas se evidencian al auditor como ms importantes que las inacentuadas.Las producciones fnicas pueden igualmente informar sobre el estado de nimo del hablante (alegra, dolor, incertidumbre) se trata de la funcin expresiva.

La identificacin de las unidades distintivas

A partir de un registro magnetofnico de 20 minutos con un hablante nativo de la lengua a estudiar, se realiza una trascripcin con los smbolos fonticos del Alfabeto Fontico Internacional. Para identificar las producciones fnicas que tienen una funcin distintiva es necesario encontrar pares mnimos. Para esta tarea no es suficiente el registro de 20 minutos, es necesario trabajar con el hablante nativo.

De la confrontacin de los pares mnimos surge la pertinencia distintiva. Por ejemplo si se compara /b/ y /p/ se constata que se diferencian por la sonoridad, /b/ es sonora y /p/ sorda. Se llama correlacin a un conjunto de pares de fonemas cuyos miembros se diferencian por un mismo rasgo pertinente. La oposicin sonora / sorda permite en espaol diferenciar otros pares de fonemas. sorda /p/ /t/ /k/sonora /b/ /d/ /g/

Un fonema puede manifestarse en diversas producciones fnicas que son sus variantes, por lo tanto el fonema representa una realidad ms abstracta que una produccin fnica. Se define de la manera siguiente:

un fonema es una unidad distintiva segmental mnima constituida por un conjunto de rasgos pertinentes que se realizan simultneamente.

De lo que resulta que identificar un fonema consiste en enumerar los rasgos pertinentes que lo diferencian de otros fonemas del idiolecto estudiado. Por Ej. En espaol

/p/ se distingue:

De / b/ prisa - brisa / cepo - ceboDe /f/ pavor - favor / copia - cofiaDe /m/ poro - moro / capa - camaDe /t/ pierna - tierna /copo-cotoDe /k/ paso kaso (caso) / ropa roka (roca)

De estas oposiciones surgen los siguientes rasgos pertinentes:

Es sordo en oposicin a /b/ que es tambin oclusivo labial pero sonoro.

Es oclusivo en oposicin a /f/ que es tambin labial sordo pero fricativo. Es oral en oposicin a /m/ que es labial pero nasal. Es labial en oposicin a /t/ que es oclusivo sordo pero dental, a /k/ que es oclusivo sordo pero velar. Entonces el contenido fonolgico de /p/ es: oral, labial, oclusivo,Sordo

/d/ se distingue:

De /b/ dao - baoDe /t/ domar - tomarDe /n/ dardo - nardoDe // da - ya / apodo -apoyoDe /g/ dama - gama

Los rasgos pertinentes surgen de las siguientes oposiciones:

Dental en oposicin a /z/ que es palatal

a /b/ que es bilabial a /g/ que es velar

Sonoro en oposicin a /t/ que es dental sordo. Oral en oposicin a /n/ que es dental nasal.

CAPITULO V

5- SEMENTICO

5.1. Semntica:

(proviene del griego semantikos, 'lo que tiene significado'), estudio del significado de los signos lingsticos, esto es, palabras, expresiones y oraciones. Quienes estudian la semntica tratan de responder a preguntas del tipo "Cul es el significado de X (la palabra)?". Para ello tienen que estudiar qu signos existen y cules son los que poseen significacin, esto es, qu significan para los hablantes, cmo los designan (es decir, de qu forma se refieren a ideas y cosas), y por ltimo, cmo los interpretan los oyentes. La finalidad de la semntica es establecer el significado de los signos lo que significan, dentro del proceso que asigna tales significados. La semntica se estudia desde una perspectiva filosfica (semntica pura), lingstica (semntica terica y descriptiva) as como desde un enfoque que se conoce por semntica general. El aspecto filosfico est asentado en el conductismo y se centra en el proceso que establece la significacin. El lingstico estudia los elementos o los rasgos del significado y cmo se relacionan dentro del sistema lingstico. La semntica general se interesa por el significado, por cmo influye en lo que la gente hace y dice.

Cada uno de estos enfoques tiene aplicaciones especficas. En funcin de la semntica descriptiva, la antropologa estudia lo que entiende un pueblo por importante desde el punto de vista cultural.

La psicologa, sustentada por la semntica terica, estudia qu proceso mental supone la comprensin y cmo identifica la gente la adquisicin de un significado (as como un fonema y una estructura sintctica).

El conductismo aplicado a la psicologa animal estudia qu especies animales son capaces de emitir mensajes y cmo lo hacen. Quienes se apoyan en la semntica general examinan los distintos valores (o connotaciones) de los signos que supuestamente significan lo mismo, (del tipo 'el manco de Lepanto' y 'el autor del Quijote', para referirse los dos a Cervantes).

La crtica literaria, influida por los estudios que distinguen la lengua literaria de la popular, describe cmo las metforas evocan sentimientos y actitudes, entroncndose tambin en la semntica general.

5.2. Semntica descriptiva.

Desde esta perspectiva, las investigaciones se centran en examinar lo que significan los signos en una lengua concreta.

Por ejemplo, investigan lo que constituye un nombre, un sintagma nominal, un verbo o un sintagma verbal. En algunas lenguas como el espaol, el anlisis se hace a travs de la relacin sujeto-predicado. En otras lenguas que no tienen claras las distinciones entre nombres, verbos y preposiciones, se puede decir lo que significan los signos cuando se analiza la estructura de lo que se llaman proposiciones. En este anlisis, un signo es un operador que se combina con uno o ms argumentos, signos tambin, a menudo argumentos nominales (o sintagmas nominales) o bien relaciona los argumentos nominales con otros elementos de la expresin (como los sintagmas preposicionales o los adverbiales). Por ejemplo, en la expresin:

El rbitro seal falta al delantero, seal es un operador que relaciona los argumentos 'el rbitro', 'al delantero', con el operador 'falta'.

Tanto si se hace el anlisis basndose en la relacin sujeto-predicado, como si se realiza partiendo de la proposicin, la semntica descriptiva fija las clases de expresiones (o clases de unidades que se pueden sustituir dentro de un mismo signo) y las clases de unidades, que son las partes de la oracin, como se llaman tradicionalmente (como nombres y verbos). As pues las clases que resultan, se definen en trminos sintcticos, que adems ejercen papeles semnticos; planteado de otra manera, las unidades que constituyen las clases realizan funciones gramaticales especficas, y cuando las realizan, establecen el significado por medio de la predicacin, la referencia y las distinciones entre entidades, relaciones y acciones. Por ejemplo 'mojar' pertenece a una determinada clase de expresin que contiene otras unidades como 'modificar' y 'curar', y tambin pertenece a la parte de la oracin que se conoce por verbo, donde forma parte de la subclase operadores que necesitan dos argumentos, uno agente y otro paciente.

En La lluvia moja las calles, el papel semntico de 'moja' es el de relacionar dos argumentos nominales ('lluvia' y 'calles'), por lo tanto su papel semntico es el de identificar un tipo de accin.

Desgraciadamente no siempre es posible establecer una correlacin exacta entre clases semnticas y papeles semnticos. Por ejemplo, 'David' tiene el mismo papel semntico el de identificar a una persona, en las siguientes oraciones:

No nos parece fcil querer a David y No parece fcil que David nos quiera.

Sin embargo el papel sintctico de 'David' es diferente en las dos oraciones: en la primera 'David' es paciente y receptor de la accin, en la segunda es agente. La antropologa, llamada etnolingstica, se sirve de la semntica lingstica para determinar cmo expresan los signos de una lengua las percepciones y creencias del pueblo que la habla, y esto es lo que se realiza por medio del anlisis semntico formal (o anlisis de componentes).

Se entiende por signo una palabra, con unidad propia en el vocabulario, a la que se llama lexema. El anlisis de componentes demuestra la idea de que las categoras lingsticas influyen o determinan la visin del mundo que tiene un determinado pueblo; esta hiptesis, llamada por algunos "hiptesis de Whorf", la han formulado varios autores y ha sido muy debatida a principios de este siglo por otros autores como Sapir, Vendryes o Menndez Pidal. En el anlisis de componentes, los lexemas que pertenecen al mismo campo de significacin, integran el dominio semntico. ste se caracteriza por una serie de rasgos semnticos distintivos (componentes o constituyentes) que son las unidades mnimas de significado que distinguen a un lexema de otro. Un anlisis de este tipo fija, por ejemplo, que en espaol el dominio semntico de asiento recubre bsicamente los lexemas silla, silln, sof, banco, taburete y banqueta que se distinguen entre s por tener o no respaldo, brazos, nmero de personas que se acomodan en el asiento, y altura de las patas. Pero todos los lexemas tienen en comn un componente o rasgo de significacin: algo sobre lo que sentarse.

Con el anlisis de componentes, los lingistas esperan poder identificar el conjunto universal de los rasgos semnticos que existen, a partir de los cuales cada lengua construye el suyo propio que la hace distinta de otra. El antroplogo estructuralista francs Claude Lvi-Strauss ha aplicado la hiptesis de los rasgos semnticos universales para analizar los sistemas de mito y parentesco de varias culturas. Demostr que los pueblos organizan sus sociedades e interpretan sus jerarquas en ellas de acuerdo con ciertas reglas, a pesar de las aparentes diferencias que muestran.

5.3. Semntica terica.

Esta escuela busca una teora general del significado dentro de la lengua. Para sus seguidores, llamados generativistas, el significado forma parte del conocimiento o competencia lingstica que todo humano posee. La gramtica generativa, como modelo de la competencia lingstica, tiene tres componentes: el fonolgico, (sistema de sonidos), el sintctico y el semntico. ste ltimo, dado que forma parte de la teora generativa sobre el significado, se entiende como un sistema de reglas para decidir cmo hay que interpretar los signos susceptibles de interpretacin y determina qu signos carecen de interpretacin aunque sean expresiones gramaticales.

Por ejemplo la frase Los gatos impresionistas pitaron una escalera carece de significado aunque sea una oracin aceptable desde el punto de vista de su correccin sintctica, no hay reglas que puedan interpretarla porque la frase est semnticamente Bloqueada. Estas mismas reglas tambin tienen que decidir qu interpretacin es la adecuada en algunas oraciones ambiguas como:

Tropez el burro de Sancho

Que puede tener al menos dos interpretaciones. La semntica generativa surgi para explicar la capacidad que tiene el hablante para producir y entender expresiones nuevas donde falla la gramtica o la sintaxis. Su finalidad es demostrar cmo y por qu una persona, por ejemplo, comprende, en seguida que carece de significado la oracin.

Los gatos impresionistas pitaron una escalera

Aunque est construida segn las reglas de la gramtica espaola; o cmo esehablante decide en cuanto la oye, qu interpretacin da, dentro de las dos posibles.

Tropez el burro de Sancho.

La semntica generativa desarrolla la hiptesis de que toda la informacin necesaria para interpretar semnticamente un signo, (generalmente una oracin) est en la estructura profunda sintctica o gramatical de la frase. Esa estructura profunda incluye lexemas (que hay que entender como palabras o unidades del vocabulario que estn formadas por rasgos semnticos que se han seleccionado dentro del conjunto universal de los rasgos semnticos). En una estructura superficial (esto es cuando se habla) los lexemas aparecern como nombres, verbos, adjetivos y otras partes de la oracin, es decir, como unidades del vocabulario. Cuando un hablante produce una oracin, asigna a los lexemas los papeles semnticos (del tipo sujeto, objeto y predicado); el oyente escucha la oracin e interpreta los rasgos semnticos que significan.

Se discute si son distintas la estructura profunda y la interpretacin semntica. La mayora de los generativistas afirman que una gramtica debe generar la serie de expresiones bien construidas que sean posibles en cada lengua, y que esa gramtica debera asignar la interpretacin semntica que corresponda a cada expresin.

Se discute tambin si la interpretacin semntica debe entenderse que est basada en la estructura sintctica (esto es, procede de la estructura profunda de la oracin), o si debe estar basada slo en la semntica.De acuerdo con Noam Chomsky, el fundador de esta escuela, dentro de una teora de base sintctica, puede que la estructura superficial y la profunda determinen conjuntamente la interpretacin semntica de una expresin.

5.4. Semntica general

Se centra en responder a la cuestin que plantea cmo los pueblos valoran las palabras y cmo influye en su conducta esa valoracin. Sus principales representantes son el lingista estadounidense de origen polaco Alfred Korzybski y el tambin lingista y poltico de la misma nacionalidad S. I. Hayakawa, quienes se esforzaron en alertar a la gente de los peligros que conlleva el tratar las palabras slo en su condicin de signos.

Estos autores usan en sus escritos las directrices de la semntica general parainvalidar las generalizaciones poco rigurosas, las actitudes rgidas, la finalidadincorrecta y la imprecisin. No obstante, algunos filsofos y lingistas han criticado la semntica general porque carece de rigor cientfico, razn por la cual este enfoque ha perdido popularidad.

La semntica es un subcampo de la gramtica y, por extensin, de la lingstica. Proviene del griego "semantikos", que quera decir "significado relevante", derivada de "sema", lo que significaba "signo". Se dedica al estudio del significado de los signos lingsticos y de sus combinaciones, desde un punto de vista sincrnico o diacrnico.

Sentido y referente

Referente Es aquello que la palabra denota. Por ejemplo: Nombres propios se refieren a individuos. Nombres comunes se refieren a grupos de individuos. Adjetivos se refieren a cualidades. Verbos se refieren a acciones... y acciones a cosas. Sin embargo, el concepto de referente conlleva ciertos problemas. Por un lado, no funciona siempre ya que no todos los verbos denotan accin, ni todos los adjetivos, cualidades... Adems, tampoco funciona cuando el nombre se refiere a una entidad que no existe. Algo imaginario. Son unas de la ciencias que estudia el significado de la palabra. Por ltimo, varias expresiones pueden compartir el mismo referente pero significar cosas muy distintas. Por todo ello, cuando se estudia la palabra tenemos en cuenta lo siguiente:

Sentido La imagen mental de lo que algo es. Puede que, incluso, no exista en el mundo real. Es ms conceptual que el referente. Por ejemplo: "amistad, felicidad" . 5.4.1. Denotacin y connotacin Denotacin:

La denotacin, bsicamente es la relacin entre una palabra yaquello a lo que se refiere. Connotacin:

La connotacin est en funcin de determinadas experiencias y valores asociados al significado. De esta forma, mientras que "perro" y "chucho" denotan el mismo significado, sus connotaciones son muy diferentes. La connotacin vara segn a quien se le sugiera. De tal forma, la palabra "pacifista" tiene distintas connotaciones en la jerga militar y en un grupo de "hippies".

5.5.RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES Y SIGNIFICADOS

5.5.1. Polisemia:

se refiere a palabras que tienen varios significados. Ejemplo: Men: conjunto de platos, comida de precio fijo, carta del da en un restaurante, lista de operaciones de un ordenador. 5.5.2. Homonimia:

se refiere a palabras que, teniendo el mismo significante, poseen distintos significados. Pueden ser: Homfonos: se pronuncian igual, aunque se escriban de distinta manera- bello/vello. Homgrafos: se pronuncian y escriben igual-cerca (valla)/cerca (proximidad).

Homonimia absoluta: tienen la misma categora gramatical, banda (cinta)/banda (grupo)- sustantivos.

Homonimia parcial: tiene distinta categora gramatical- sobre (sustantivo)/ sobre (preposicin); tubo (sustantivo)/ tuvo (verbo).

CAPITULO VI

6. MORFOSINTACTICO

El nivel morfosintctico integra lamorfologay lasintaxis. Ambas disciplinas se complementan, porque entre el morfema y la oracin, unidad mnima y mxima del anlisis gramatical, se sita lapalabra, que las dos disciplinas comparten. La unidad intermedia es elsintagma. Elanlisisgramatical de las unidades de la lengua, se estudia en tres niveles:

Nivel sintctico. Su unidad lingstica es laoracin. Nivel sintagmtico. Su unidad lingstica es elsintagma. Nivel morfolgico. Su unida lingstica es elmorfema.

6.1. La Morfologa

LaMorfologaesla parte de la gramtica que se ocupa de la forma, de la estructura interna de laspalabras, de los elementos que las componen. Y estos elementos son loslexemasy losmorfemas. LaMorfologaestudiatambin lasclasesdepalabras(nombre, pronombre, adjetivo, artculo, verbo, adverbio, preposicin y conjuncin). Que son las llamadas partes de la oracin.

A laMorfologapertenece el anlisis morfolgico que todos hemos hecho en los primeros aos de aprendizaje de la lengua. (NOTA: En esta asignatura se va a usar indistintamente nombre o sustantivo).

Por ejemplo, la Morfologa nos dir que la estructura de la palabranietaest compuesta de unlexema (oraz)niet- y de unmorfema-a. Y, como clase de palabra, sealar que es unnombrefemenino singular.

Ellexemaes la parte de la palabra que aporta el significado. Elmorfemaes la parte de la palabra que aporta el valor gramatical (masculino/femenino, singular/plural, presente/futuro, modo, etc.).

Los lexemas y los morfemas son las unidades mnimas consignificadoen que puede dividirse una palabra: niet - a - s, tem - a mos.

niet( es el lexema); -a( es el morfema de gnero femenino) y -s (es el morfema de nmero plural).

tem (es el lexema); -a es el morfema de tiempo (pretrito imperfecto) y modo ( indicativo); -moses el morfema de persona (primera) y nmero (plural).Si estas unidades se siguen dividiendo (n - i - e - t - a - s) se llega al nivel fnico: alfonema, que, recordemos, son unidades mnimas sin significado, pero s distintivas.

El lexema a veces coincide formalmente con la palabra, es decir, toda la palabra es lexema: tren, sol, niebla, noche, etc.Adems de los morfemas arriba sealados (gnero, nmero, etc.), el lexema puede modificarse por los morfemasderivativos.

6.2. CLASES DE MORFEMA

Los morfemas se clasifican enflexivosyderivativos.

Losmorfemasflexivosson los morfemas de gnero, nmero, persona, tiempo, modo y aspecto. Establecen relaciones de concordancia entre sujeto- verbo, sustantivo-adjetivo y, en el verbo, seala valores temporales, modales, etc.

palabras simples: blanco > blancura, comarca > comarcal, etc. Los morfemasderivativos(oafijos) permiten crear nuevas palabras derivadas de otras

6.3. La sintaxis

Lasintaxises la parte de la gramtica que ensea a coordinar y unir las palabras para formar las oraciones. Es decir, estudia lasfuncionesde las palabras, integradas en lossintagmas, sus combinaciones y realizaciones en laoracin. Tambin es cometido de la sintaxis velar por que estas combinaciones constituyan oraciones gramaticalmente correctas.

Esto quiere decir que los hablantes de una lengua por el mero hecho de hablarla ya conocen los mecanismos generales para construir sus mensajes de una manera aceptable. (Recordemos la definicin que en el tema anterior hicimos de cdigo/lengua: conjuntoordenadode signos y dereglaspara combinarlos). Pero tambin es cierto que de esas reglas para combinarlos se pueden desconocer algunas y, por analogacon otras, generar oraciones gramaticalmente inaceptables.

Es el caso de:

*Ayer estudiantes mucho (por Ayer estudiaste mucho).

Estudiaste(pretrito indefinido o pretrito perfecto simple) es una excepcin, una regla, en el paradigma verbal ya que termina en vocal -e y, en espaol, la segunda persona del singular de todos los tiempos verbales de indicativo o subjuntivo acaba en -s. Uno de los objetivos de este Curso es, precisamente, ya lo hemos comentado, completar los conocimientos que se tienen de la lengua madre y aplicar la norma lingstica.

6.4. EL ENUNCIADO

El enunciado es la unidad mnima de comunicacin y una unidad sintctica bsica. Podemos definirla en funcin de tres caracteres primordiales que debe cumplir: a) El enunciado est comprendido entre dos silencios o pausas.b) Le corresponde una determinada curva de entonacin. c) Comunica un mensaje que el receptor puede entender porque posee un sentido completo, independientemente de la presencia explcita de un verbo.

Podemos distinguir dos tipos, por tanto, de enunciados:

a) Las oraciones, que seran aquellos enunciados caracterizados por la presencia de una forma verbal: Pepe come pan.

Algunos grupos de palabras pueden parecernos oraciones (se forman en torno a una forma verbal), pero en realidad no lo son porque no comunican un mensaje con un sentido completo y, en realidad, forman parte de un enunciado superior al que llamamos oracin compuesta: se trata de las proposiciones: Vi la pelcula (prop. I), pero no me gust (prop.I).

b) Los enunciados no oracionales, que seran aquellos en los que no aparece dicha forma verbal: Pan!.

los constituyentes de la oracin.

El sintagma: Frente al enunciado y la oracin, el sintagma se define por las siguientes caractersticas:

a) Palabra o grupo de palabras que, dentro de un enunciado, posee un sentido unitario aunque incompleto.b) Desempea una nica funcin sintctica. c) Su estructura est formada por un ncleo, que es de obligatoria aparicin, y por unos modificadores que pueden aparecer o no.

Podemos encontrar 5 (en realidad son solo 4) tipos diferentes de sintagmas dependiendo de cul sea su ncleo: a) Sintagma Nominal (SN).- La casa rosada es ma.b) Sintagma Verbal (SV).- Pepe come pan con manteca.c) Sintagma Adjetival (SAdj).- Pepe es muy alto.d) Sintagma Adverbial (SAdv).- Pepe vive muy lejos. e) Sintagma Preposicional (SPrep).- En realidad no es ms que un Sintagma Nominal.

Introducido por una preposicin: Pepe vive con su madre.

La oracin gramatical bsica se constituir por dos sintagmas primordiales a los que llamaremos constituyentes inmediatos de la oracin, ya que son el resultado de un primer corte o segmentacin:

O = SN + SV

El SN que es constituyente inmediato de la oracin realiza siempre la funcin de sujeto, funcin que podemos definir como la persona, animal o cosa que realiza, experimenta o padece el proceso expresado por el verbo.

El SV realizar la funcin de predicado, al que definimos como el proceso que ejecuta, experimenta o padece el sujeto. Los ncleos del sujeto y del predicado tendrn que mantener concordancia en persona y nmero para asegurar as la cohesin entre ambos sintagmas.

En todas las oraciones encontraremos un sujeto y un predicado, pero en ocasiones puede faltar uno de esos elementos. Dicha ausencia puede deberse a que se trate de algn elemento evidente o que ya ha sido nombrado o que est presente en la situacin comunicativa. Sien embargo hay casos en que aparecen oraciones impersonales, en las que no se expresa quin realiza la accin del verbo de una forma voluntaria o, simplemente, porque no exista ese sujeto de la accin verbal.

Estas oraciones pueden ser de diferentes tipos: a) Oraciones con el verbo en tercera persona del plural: llaman a la puerta.

b) Oraciones en pasiva o pasiva refleja sin complemento agente: Ayer fue acordado el alto el fuego / Ayer se acord el alto el fuego.

c) Oraciones activas que se construyen con SE y significan que el agente es indeterminado (equivalen a una oracin personal cuyo sujeto fuese uno, una): Se respira bien aqu.

d) . Oraciones de verbo unipersonal en las cuales no existe sujeto de la accin. Encontramos dos variedades:

Aquellas que se construyen con verbos que significan fenmenos de lanaturaleza y en las cuales la realizacin de la accin verbal no puede atribuirse a ningn sujeto: Ayer graniz.

En muchos casos, los verbos SER, ESTAR, HABER, HACER, BASTAR y SOBRAR pueden comportarse como unipersonales: Es tarde / Hubo corridade toros / Hace calor ....

Un SN puede aparecer construido de dos maneras: a) Sintagma Nominal homogneo: Aquel en el que las incidencias sobre el ncleo son directas y vienen indicadas por marcas de gnero y nmero: La casa blanca.

b) . Sintagma Nominal heterogneo.- Aquel SN que mantiene la misma lnea estructural, pero se producen ampliaciones que viene sealadas por diferentes nexos:

Nexos copulativos: Un nio y un anciano. Nexos disyuntivos: El protagonista o personaje principal. Nexos adversativos: Pobre pero honrado. Nexo de: El sonido del silencio. Nexo que: El hombre que esperaba pacientemente.

Las funciones que puede desempear un SN en una oracin son muy variadas: a) Sujeto

.- Persona, animal o cosa que realiza, experimenta o padece la accin expresada por el verbo. El sujeto debe concordar con el verbo en persona y nmero, y puede aparecer expreso en la oracin o implcito: El nio juega al ftbol.

b) Complemento Directo

(objeto directo, implemento) y Suplemento (complemento de rgimen).- Designan el objeto sobre el que se desenvuelve la accin aludida por el verbo. Es absolutamente necesario para que la oracin tenga un sentido completo. Construccin del CD

Se puede construir con un sustantivo, con un SN, con un SP rep. Introducido por la preposicin a (si designa a una persona), con un pronombre o con una proposicin subordinada sustantiva:

Comi pan. Comi mucho pan blanco. Llam a Mara. La llam Dijo que vendra. Reconocimiento del CD.

Para reconocerlo podemos aplicar las siguientes pruebas:

Conmutacin por los pronombre tonos lo, la, los, las: Pepe comi pan / Lo comi. Transformacin de la oracin en pasiva: el CD pasa a ser sujeto paciente de la pasiva: Pepe comi pan / El pan fue comido por Pepe. Construccin del Suplemento

Siempre ir introducido por una preposicin que exige el verbo: Pepe cuenta con tu ayuda.

Reconocimiento del Suplemento

Podemos reconocerlo con las siguientes pruebas:

a) Al intentar conmutarlo por un pronombre personal tono debemos mantener la preposicin.b) No es posible transformar la oracin en pasiva. c) Es incompatible con el CD. C) Complemento Indirecto

(objeto indirecto, complemento).- Seala la persona animal o cosa que recibe el dao o provecho de la accin verbal.

Construccin

Sintagma Preposicional: Dimos la carta a Mara Pronombre personal tono (le, les, me, te, se, nos, os): Se la dimos. Proposiciones subordinadas sustantivas: Dimos la carta a quien la quiso

Reconocimiento

Conmutacin por le, les. Se mantiene igual al transformar a pasiva: La carta fue dada a Mara.

d) Complemento Circunstancial

Complementos que aaden contenidos marginales y, en algunos casos, prescindibles, a los indicados por el ncleo verbal.

Construccin

Pueden aparecer de diferentes formas:

Sintagma Nominal: Viene todos los das.Sintagma Preposicional: Lee en el jardn. Sintagma Adverbial: Vendr maana.

Proposicin subordinada adverbial: Cuando llegu, no estaba.

Reconocimiento

No admiten conmutacin por pronombres tonos y, en algunos casos, s la admiten por adverbios o locuciones adverbiales.

e) Atributo

Este dos complemento modifica (nos dicen algo) al sujeto (con el que concuerda en gnero y nmero) en las oraciones de predicado nominal.

Construccin

Se puede construir como un SN, un SAdj., un SPrep, una proposicin subordinada adjetiva o sustantiva o una construccin comparativa.

Reconocimiento

Si se trata de un sustantivo o adjetivo, concordar con el ncleo del sujeto en gnero y nmero. Tambin podemos reconocerlo mediante la conmutacin por lo. f) Complemento Predicativo

Es aquel complemento que, adems de modificar al verbo, modifica tambin a un sustantivo que puede desempear la funcin de sujeto o complemento directo. Cuando sea sustantivo o adjetivo, concertar en gnero y nmero con el sustantivo al que modifique.

Construccin

Se puede construir como un SN, un SA dj., un SP rep, una proposicin subordinada adjetiva o sustantiva.

Reconocimiento Si se trata de un sustantivo o adjetivo, concordar con el sustantivo al que califique en gnero y nmero. No puede conmutarse por lo (aunque s por el adverbio as o el demostrativo eso).

INTRODUCCIN

La expresin vocal es muy importante se sabe que existe un alto porcentaje de actores que utilizan la voz y todas las personas que realizan para ser escuchados, sobre todo tomando en cuenta el espacio escnico y/o de las del teatro. Lo ms esenciales en la son la fonacin, resonacin, como ejes fundamentales de la destreza oral, base de la comunicacin verbal entendida como medio de expresin y contacto humano. De acierto con los sintagmas, y el anlisis fontico-fonolgico se emprender segn los dos sistemas: vocalismo y consonantismo. A s mismo se dice que la fontica y la fonologa son disciplinas distintas, pero complementarias de lengua. Con el nivel morfosintctico integra lamorfologay lasintaxis. Ambas disciplinas se complementan, porque entre el morfema y la oracin, unidad mnima y mxima del anlisis gramatical, se sita lapalabra, que las dos disciplinas comparten la unidad intermedia y es elsintagma. Todos los elementos van de la mano porque son muy importante para la comunicacin activa y es la herramienta principal necesario para producir el desarrollo integral de la persona especialmente para determinados profesionales, oradores, relatores, periodistas, locutores, profesores o docentes, cantantes y en el caso puntual que nos convoca , indudablente el de los actores. Por ello es que un buen manejo del instrumento vocal por parte de dichos profesionales es vital.

DIDICATORIA

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