MEDUCAREPÚBLICA DE PANAMÁ

MINISTERIO DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

PROGRAMA DE HISTORIA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA

DECIMO GRADO

JUSTIFICACIÓN

Una de las principales características del siglo actual, es el notable avance en el campo de la ciencia y la tecnología, que ha permitido a la humanidad producir un sinnúmero de bienes y servicios para hacer de su existencia una vida más cómoda y segura.

Sin embargo, el desarrollo presente no sería fácil de entender si lo atribuyéramos a los esfuerzos de los hombres del presente siglo, por el contrario, las ventajas que se disfrutan actualmente sólo puedan explicarse tomando en cuenta la aportación ininterrumpida del hombre, desde épocas más primitivas hasta el momento actual.

A fin de facilitar la comprensión de los más importantes sucesos de nuestros días, el Programa de Historia Moderna y Contemporánea del X° para el Bachillerato; ofrece a las y los jóvenes de la Educación Media la oportunidad para investigar y conocer la Historia y a través de ella se desarrollen con una conciencia crítica y reflexiva acerca de los aportes hechos por la Historia Universal, específica mente a la época Moderna y la Contemporánea.

El Currículo aborda, dentro de estas dos épocas, contenidos relacionados con la Política, Economía,

Sociología las relaciones internacionales de los pueblos y naciones.

Si bien el Programa es de amplio espectro, hay que destacar que el predominio lo constituye el hombre como ser político-social, resaltando su carácter dinámico que construye, transforma y proyecta cambios físicos, estructurales, políticos, económicos, administrativos, religiosos, culturales, que se perciben en una época, pero que se suceden de una época a otra.

Los reajustes efectuados al Programa de la asignatura Historia Moderna y Contemporánea procuran la incorporación de aquellos fenómenos sociales, políticos y económicos, ocurridos a finales del siglo XX e inicios del XXI permitiendo así, a las y los alumnos desde una perspectiva holística, analizar e interpretar los hechos históricos, no como meros acontecimientos superficiales sino, tomando en cuenta cómo éstos han transformado el mundo.

Así, la problemática contemporánea en la perspectiva que presenta el Programa, no encuentra su explicación total con el presente reciente, pues diversos hechos históricos, suelen tener una larga gestación a través del tiempo.

DESCRIPCIÓN

El propósito fundamental del Programa de Historia Moderna y Contemporánea es ofrecer a los y las estudiantes los hechos históricos, más relevantes acaecidos durante los últimos tres siglos del acontecer humano; a fin de que puedan desarrollar sus capacidades de investigación y establecer las relaciones existentes entre los diferentes fenómenos sociales de esas dos épocas con los cambios ocurridos en prácticamente todos los pueblos de la tierra.

El Programa se ha estructurado en cuatro Bloques Temáticos para facilitar el manejo del mismo.

1. La Modernidad cambios políticos y socioeconómicos y su impacto en la humanidad.2. Las grandes revoluciones de la Modernidad y su influencia en el mundo.3. Transformaciones políticas y sociales de la época Contemporánea.4. Panorama del mundo a principios del siglo XX e inicios del XXI.

1: LA MODERNIDAD: CAMBIOS POLÍTICOS Y SOCIOECONOMICOS Y SU IMPACTO EN LA HUMANIDAD.

Este Bloque presenta los acontecimientos que inician la Modernidad y las transformaciones que se operan en el orden económico, político, social, religioso y cultural.

Aborda temas tales como: La Revolución Comercial o época de los descubrimientos geográficos, la Revolución Cultural o Renacimiento, la Reforma Religiosa o Reforma Protestante, las concepciones económicas y sociales y las transformaciones políticas.

2: LAS GRANDES REVOLUCIONES DE LA MODERNIDAD Y SU INFLUENCIA EN EL MUNDO.

Las grandes revoluciones de la Modernidad y su influencia en el mundo, aparecen en este Bloque Temático, ofreciéndole al estudiantado información sobre los profundos cambios que se operan en todas las ordenes de la vida del hombre y las grandes revoluciones del siglo XVIII a saber: La Revolución Gloriosa, la de las Trece Colonias Norteamericanas, la Revolución Francesa y los movimientos independentistas de las colonias centroarnericanas.

3: TRANSFORMACIONES. POLÍTICAS Y SOCIALES DE LA ÉPOCA CONTEMPORÁNEA.

El tercer Bloque presenta un panorama general de la época contemporánea, incluye contenidos relativos a las transformaciones de orden cultural, social, científico y político propios de este período.

El Programa hace referencia a temas como: La Revolución Industrial, proceso de cambios econóriricos, y

Tecnológicos que provocan transformaciones en Las actividades productivas de las sociedades occidentales; los movimientos sociales, y políticos, el Imperialismo iniciado a fines del siglo XIX el cual surge en relación con la gran expansión económica e industrial del capitalismo monopolista.

4. PANORAMA DEL MUNDO A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX E INICIOS DEL XXI.

El Bloque cuarto con que finaliza el Programa hace referencia a los numerosos conflictos bélicos del siglo XX e inicios del XXI, en los que como nunca antes de una manera u otra fueron afectados plenamente todos los pueblos de la tierra, algunos de manera más terrible que otros como: La primera y segunda guerra mundial, la

Revolución Rusa, los conflictos entre el Capitalismo y el Socialismo, los movimientos de liberación en Europa, Asia, África y América, el Nacionalismo en África, la crisis en el Medio Oriente, etc.

Sin embargo en el legado histórico del pasado siglo y del presente, no sólo existen aspectos negativos y, por lo tanto, no solo se tratan aquí los acontecimientos políticos-militares, Se destacan también los esfuerzos por alcanzar la paz mundial ( ONU ), el desarrollo de la ciencia y la tecnología, los cambios en los sistemas económicos y por último, la nueva tendencia hacía la globalización que pretende suprimir las fronteras internacionales con el propósito de expandir el comercio en todo el ámbito mundial

1

METODOLOGIA

El Currículo diseñado para esta modalidad pretende concretar un enfoque activo y dinamo que implica procedimientos que levan a los alumnos(as) a los logros de aprendizajes que sustentan el principio el principio de aprender a aprender. “Esto significa que el proceso meteorológico será investigador y propiciador deCreatividad, para ayudar a los y las estudiantes construir

reconstruir el conocimiento

En este sentido asumen valor especial las estrategias y procedimientos activos, individuales y grupas, centrados en retos en las actividades y en la solución deProblemas

RAE efecto de planificar la práctica pedagógica con sustento en los Programas estudio de las

DiferentesAsignaturas tomar

Siguientes.Asignaturas cuenta, a If _ t . ,Criterios:

En el proceso de aprendizaje la actividad debe centrarse el alumnado)

Promover el trabajo intelectual en grupo y el trabajo individualizado.

Las estrategias meteorológicas deben serConsecuentes y no actividades sueltas

Promover la investigación y la experinienlación

Considerar lo aprendo pos previos, olas) alumnos (as) motivar el 0110 (Je',

Guardar correspondencia ella ¡os objetivos-, lograr, con los problemas por resolver temáticas en estudio

Integrar en la medida ele la posibilidad la las= de la computación y fa 1 como formas y medios pira por) (metodología y

(Complementar adecuadamente.Apode de las Otras asignaturas y disciplinas para facilitar la comprensión de la realidad estudio,

Es necesario trabajo cooperativo entre el Director,Docentes y funcionarios de modo que _ pueda

(T ,Concretar el marco teórico y prácticoDe los proyectos educativos que permitan efectuar y valorar los

procesos de investigación y experimentar en el aula, en el campo o estaciones, talleres y en los laboratorios, como espacios de para conocimientos"

Se establecerá una estrecha relación entre el trabajo y la s o l u c i ó n de problemas, procuradores que aprendizajes tengan un carácter científico - tecnológico

En la implementación de los Programas el o la Docente asumirá un papel de facilitador del aprendizaje.

El Programa presenta una serie de' sugerencias meteorológicas donde la o el Docente es un instrumento para orientar el trabajo y las o los estudiantes serán los protagonistas de su desarrollo.

En ese afán de promover entre el estudiantado la construcción y reconstrucción de su aprendizaje, el Programa de Historia Moderna y Contemporánea, pone a la disposición de las y los educadores (as) una serie de sugerencias meteorológicas de manera que le

Sirvan para que los educandos puedan lograr aprendizajes significativos. Actividades como:

Trabajos de grupos. Lecturas guiadas. Mesas redondas.• El panel.p Discusiones Forum. Investigaciones, excursionesEntrevistas- consultas.

Cuadros sinópticos Mapas conceptuales Discusiones en grupo y otras.

,

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA.

1. Apreciar la importancia de los acontecimientos de la época Moderna, que enmarcan la Historia Colonial y se proyectan en la Contemporánea.

2. Explicar las causas y consecuencias de las revoluciones que inician la Modernidad

3. Analizar los fenómenos sociales que caracterizaron la época Moderna, tales como el sistema monárquico, ascenso de la burguesía al poder, el capitalismo comercial y otros.

4. Reconocer los avances científicos-técnicos y sus repercusiones en las grandes revoluciones del XVII, XVIII y en los cambios ocurridos en la humanidad.

5. Analizar los movimientos de liberación nacional que originaron los nuevos Estados Independientes en Europa, Asia, África, y América Latina.

6. Conocer los fenómenos característicos del período llamado época contemporánea, sus causas y sus consecuencias políticas económicas y sociales.

7. Destacar los hechos importantes de carácter político, económico, social y cultural ocurridos en el siglo XX e inicios del XXI y su trascendencia en el progreso integral de los pueblos.

OBJETIVOS DE GRADO

1. Explicar los fenómenos característicos de la época moderna, sus causas y evolución en las esferas sociales, económicas y culturales.

2. Comprender los fenómenos y hechos relevantes ocurridos en la época contemporánea y sus proyecciones hacía el futuro.

Distinguir las características más importantes de las grandes revoluciones de los siglos XVII - XVIII que transformaron y consolidaron las estructuras sociales, políticas y económicas.

4. Valorar las repercusiones políticas, económicas y sociales de las revoluciones modernas y su influencia en el nuevo mundo.

5. Explicar la importancia de la Revolución Industrial como ente transformador de la actividad laboral en la época contemporánea

6. Analizar los conflictos bélicos del siglo XX y el actual, desde las causas que los originaron hasta sus efectos y enseñanzas para el presente y el futuro.

7. Valorar las principales contribuciones políticas. Económicas, sociales y culturales de la contemporánea al mundo actual

8. Adoptar una actitud crítica y reflexiva ante los aspectos positivos y negativos de la interdependencia, integración de .las comunidades ocaso del siglo XIX, como parte de las nuevas concepciones económicas.

BLOQUE TEMÁTICO 1: LA MODERNIDAD. CAMBIOS POLÍTICOS SOCIO-ECONOMICOS Y SU IMPACTO EN LA HUMANIDAD

Contenidos

Señalar los principales acontecimientos que dan inicio, a la modernidad y la importancia de las transformaciones en el panorama ,

cultural, económico, político y religioso de esta época.

1. Generalidades de la Modernidad. Antecedentes. Ubicación cronológica. Características. Principales transformaciones del mundo moderno.

En el orden económico, político, social, religioso yCultural.

® Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinaies subyacen en los objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizaje y de evaluación.

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA.

1. Apreciar la importancia de los acontecimientos de la época Moderna, que enmarcan la Historia Colonial y se proyectan en la Contemporánea.

2. Explicar las causas y consecuencias de las revoluciones que inician la Modernidad

3. Analizar los fenómenos sociales que caracterizaron la época Moderna, tales como el sistema monárquico, ascenso de la burguesía al poder, el capitalismo comercial y otros.

4. Reconocer los avances científicos-técnicos y sus repercusiones en las grandes revoluciones del XVII, XVIII y en los cambios ocurridos en la humanidad.

5. Analizar los movimientos de liberación nacional que originaron los nuevos Estados Independientes en Europa, Asia, África, y América Latina.

6. Conocer los fenómenos característicos del período llamado época contemporánea, sus causas y sus consecuencias políticas económicas y sociales.

7. Destacar los hechos importantes de carácter político, económico, social y cultural ocurridos en el siglo XX e inicios del XXI y su trascendencia en el progreso integral de los pueblos.

2. Explicar cómo el avance técnico-científico de la época incide en los descubrimientos geográficos y sus repercusiones en el continente americano.

Contenidos

2. La Revolución Comercial o época de losDescubrimientos geográficos. Antecedentes: Avance técnico-científico.

Los inventos. Causas- Económicas, científicas, culturales. Las grandes empresas descubridoras.

Portugueses Españoles: Descubrimiento de América. Exploraciones patrocinadas por Inglaterra.

Consecuencias de los descubrimientos geográficos.Económicas: Surgimiento del Capitalismo.Sociales: Poder de la Burguesía, el mestizaje.Científicas: Ampliación del conocimiento

Geográfico Políticas: Surge el Colonialismo.

Los aprendizajes conceptuales, procedí mentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizaje y de evaluación.

1 n

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTENIDOS.

3. Apreciar la importancia del Renacimiento y el Humanismo en la evolución del pensamiento moderno.

3. La Revolución Cultural o Renacimiento.El Renacimiento o Revolución Cultural.Concepto, origen.Renacimiento artístico.Causas.CaracterísticasDesarrollo de la pintura, las artes plásticas,

Arquitectura, escultura.El Humanismo: Faceta intelectual del Renacimiento.Concepto.OrigenManifestaciones del humanismo artístico.Desarrollo de las letras.Precursores

Figuras representativas y sus obras.

- Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,

Contenidos y actividades de aprendizaje y de evaluación.

Objetivos Especificos4. Analizar las causas políticas, religiosas y

económicas que motivaron la ruptura de la unidad cristiana occidental y la vigencia de sus consecuencias.

CONTENIDOS --------

4. La Reforma Religiosa o Reforma Protestante. Nuevas manifestaciones religiosas. Antecedentes. El Protestantismo,

Origen.Causas.Figuras representativas, sus doctrinas e incidencia el,La formación de nuevas iglesias.

Lutero: Luteranismo.Inicia la Reforma en Alemania.

Calvino: Calvinismo. Estado teocrático en Suiza

Enrique VIII: Anglicanismo. Introdujo la Reforma en Inglaterra,

Consecuencias de la Reforma. Se rompe la unidad cristiana Católicos,Protestantes.

A Movimiento católico de Contrarreforma. Concepto. Características.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------_

∎ Los aprendizajes conceptuales, procedimentales, y actitudinales subyacen en los objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizaje y de evaluación.

Objetovos Especificos Contenidos

5. Describir las nuevas corrientes socioeconómicas de la época destacando la influencia de los fisiócratas y liberales en la economía mercantilista.

5. Concepciones económicas y sociales en laModernidad. Nuevas tendencias económicas.

El Mercantilismo,Concepto.Características.Consecuencias.

El Capitalismo. Concepto.

Primeras manifestaciones del Capitalismo.Usureros, manufactureros, mercaderes.

Nuevas manifestaciones del Capitalismo.Colonialismo.Neocolonialismo.

9 Concepciones sociales.Surgimiento de la clase media y burguesa.

° Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizaje y de evaluación.

ESPECIFIC CONTENIDO

6. Analizar las nuevas corrientes políticas de la modernidad, tales como el Absolutismo, los Estados Nacionales y su influencia en la conformación de Europa, América y sus países.

6. Transformaciones políticas de la modernidad. El surgimiento de los Estados Nacionales. Causas. El Absolutismo como forma de gobierno. Concepto. Desenvolvimiento del Absolutismo.

España, Francia, Inglaterra y otras. Resultados del Absolutismo. En Europa.

• El Despotismo ilustrado.Nuevas potencias e Imperios coloniales.

España, Holanda, Inglaterra y otros. Consolidación de los Estados Nacionales.

11 Nuevo orden económico, político, social.

Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizaje y de evaluación.

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BLOQUE TEMÁTICO 1: LA MODERNIDAD. CAMBIOS POLITICOS Y SU IMPACTO A LA HUMANIDAD.

1. Ubicarán en una línea del tiempo los hechos históricos más significativos que determinan el inicio, desarrollo y fin de la época Moderna.

2. Comentarán en grupo los factores que hicieron posible los descubrimientos geográficos al final del siglo XV y durante el XVI.

3. Investigarán los nombres de los países europeos que inician la etapa de los descubrimientos.4. Ubicarán en un mapa los descubrimientos y exploraciones geográficas más sobresalientes, anotando con

simbologías diferentes las empresas de cada país y la fecha.5. Resumirán en un cuadro sinóptico las consecuencias políticas, geográficas y económicas de los descubrimientos tanto para

Europa como para los demás continentes.6. Señalarán las características del Renacimiento destacando los factores que influyeron para que floreciera en Italia.7. Presentarán un cuadro que muestre las características del Humanismo y sus principales exponentes8. Observarán láminas, videos, diapositivas de las obras más significativas del Renacimiento en Italia, España,

Alemania y Francia.9. Presentarán en un cuadro sinóptico información sobre el Luteranismo, Calvinismo y Anglicanismo destacando los

principios básicos de estas doctrinas y la personalidad de sus defensores.

10. Presentarán en un mapa conceptual información sobre las nuevas tendencias económicas del siglo XVIII tales como el Mercantilismo y Capitalismo, anotando sus características y consecuencias.

11. Señalarán las diferencias entre los burgueses del medioevo con los capitalistas del renacimiento y_ los descubrimientos.

12. Compararán el régimen absolutista de los reyes de la edad moderna con algunas dictaduras contemporáneas 13. Buscarán el significado del término Despotismo Ilustrado, compartiendo las definiciones con discusiones

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BLOQUE TEMÁTICO 2: LAS GRANDES REVOLUCIONES DE LA MODERNIDAD Y SU INFLUENCIA EN EL MUNDO.

E S P E C Í F I C O S

7. Apreciar la importancia de la revolución 7. Revolución Intelectual o período de la Ilustración.intelectual en la evolución del pensamiento • Importancia de la Ilustración.Moderno. ∎ Ambiente sociocultural en que surgió.

• Crisis de la conciencia europea.

• Características generales del pensamiento ilustrado.• Papel de la naturaleza.• La razón, La igualdad• La libertad, la moral. ,

° Los enciclopedistas y los filósofos de la Ilustración.

• ® Origen social de los filósofos ilustrados.Volta iré, Montesquieu, Rousseau.

• Desarrollo de las investigaciones y de las Ciencias• Isaac Newton: Ley de gravitación Universal.

• Desarrollo del arte:• Estilo Rococó y el Neoclasicismo.

• Cambios económicos.A Fisiocracia y el Liberalismo.

• importancia de la Ilustración, Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizaje y de evaluación.

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Objetivos Espcificos Contenidos8. Analizar en forma reflexiva y crítica las Las grandes revoluciones de la Modernidad.

causas y consecuencias de la revolución ® Revolución Gloriosa de Inglaterra: Siglo XVIIInglesa y Norteamericana y su influencia AntecedentesEn el nuevo mundo. ∎ Causas.

∎ Consecuencias.Declaración de los derechos o Bill Of. Rights.

∎ Revolución de las trece colonias en Norteamérica.∎ Antecedentes∎ Causas∎ Consecuencias.

∎ Desarrollo de los acontecimientos.∎ Independencia de las trece colonias: 4 de Julio 1776.

Regiones del norte, centro y sur.Características

La Constitución de los Estados Unidos de América. Gobierno basado en el Federalismo.

∎ Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizaje y de evaluación.

Contenidos

9. Explicar los antecedentes, etapas y repercusiones de la revolución Francesa a nivel de Europa y mundial.

9. La Revolución Francesa.Antecedentes

• La situación económica de Francia antes de la revolución

Causas de la revolución. Desarrollo de los acontecimientos

Rebelión de los privilegiados Toma del poder por la burguesía.

Toma de la Bastilla: 14 de Julio 1789 Declaración de los Derechos del Hombre y elCiudadano.

El terror: Etapa radical y popular. Reacción moderada: El Directorio.

El Imperio Napoleónico Napoleón Bonaparte: Genio militar.

Su ascenso al poder.• El Consulado.4 El gobierno Imperial.® Expansión del Imperio y guerras napoleónicas

Proyecciones históricas de la revolución Francesa.

Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizaje y de evaluación.

10. Explicar las causas y consecuencias de los

movimientos independentistas de las colonias americanas, destacando las semejanzas y diferencias con otros movimientos de la Modernidad.

10. Movimientos independentistas de las coloniasAmericanas. Influencia de las ideologías de la Ilustración y de las

revoluciones del siglo XVIII en América.Causas de las revoluciones de independencia enAmérica Latina

Movimientos de independencia de las colonias de España• México, América Central y del Sur.

Las luchas por la independencia: Sus líderes. Simón Bolívar.

• José de Sucre. Francisco Miranda

José de Sanmartín. O" Higgins.

Manuel Hidalgom Francisco Morazán

La Doctrina Monroe. El Congreso Bolivariano

Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos,-

Contenidos y actividades de aprendizaje y de evaluación.

BLOQUE TEMÁTICO 2: LAS GRANDES REVOLUCIONES DE LA MODERNIDAD Y SUS INFLUENCIAS EN EL MUNDO.

1. Debatirán en una mesa redonda acerca del movimiento político, ideológico y religioso conocido con el nombre de Ilustración, destacando el ambiente en que surgió, sus características y principales representantes.

2. Resumirán en un cuadro sinóptico los principios de las doctrinas económicas tales como la Fisiocracia y el Liberalismo económico.

3. Elaborarán un cuadro informativo que muestre las principales ideas económicas de las ingles Adam Smith. 4. Presentarán en un mapa conceptual los progresos y aportes científicos y literarios de la Ilustración. 5. Investigarán las causas y consecuencias de la Revolución Gloriosa de Inglaterra.6. Ubicarán en un mapa de América del Norte las trece colonias americanas, señalando las causas que generaron su

independencia. 7. Registrarán en un cuadro sinóptico los principales sucesos de la independencia de los Estados Unidos y su

trascendencia en Europa y América.8. Mencionarán las diferencias existentes entre la estructura social en Francia antes de 1789 y la de las colonias Inglesas

en América.9. Explicarán por qué se eligió establecer en Norteamérica un gobierno basado en el Federalismo.10. Investigarán en grupo acerca de los principales grupos sociales y condiciones a que estaban sujetos, antes de la

Revolución Francesa.

11. Harán un cuadro comparativo entre la vida de la aristocracia francesa y el pueblo antes de la Revolución Francesa.

12. Sintetizarán en un cuadro los principales acontecimientos de la Revolución Francesa, destacando las causas y consecuencias económicas, sociales y políticas.

13. Dialogarán acerca del significado del triunfo de la igualdad del hombre ante la ley como uno de los logros de la Revolución Francesa.

14. Sintetizarán en un cuadro sinóptico los principales acontecimientos de la época Napoleónica en el período del Consulado y del Imperio.

15. Investigarán cómo logro Napoleón expandir su Imperio por distintas regiones de Europa.

16. Elaborarán una pirámide sobre la conformación de la sociedad en las colonias españolas en América.

17. Explicarán las causas internas y externas, las características básicas y consecuencias de la lucha por la independencia de los pueblos de América.

18. Prepararán un catálogo con los principales precursores y caudillos de la independencia de centro y Suramérica, anotando en cada caso los datos fundamentales de su participación.

19. Marcarán en un mapa de América del Sur los territorios que consiguieron su independencia por la acción de Bolívar y de San Martín.

20. Visitarán el edificio en donde se realizó el Congreso Bolivariano en Panamá.

BLOQUE TEMÁTICO 3: TRANSFORMACIONES POLÍTICAS Y SOCIALES DE LA ÉPOCA CONTEMPORÁNEA

Contenidos11. Valorar las principales contribuciones

políticas, económicas, sociales y culturales de la época Contemporánea al mundo actual.

11. La época Contemporánea.Generalidades.Sociedad y cultura. Arte, Ciencia y Filosofía de la épocaLas ideas filosóficas.Principales filósofos. Movimiento cultural hasta mediados del siglo XIX.

Las letras: El Romanticismo Artes plásticas Pintura.

Escultura. Arquitectura Música.

Desarrollo científico y tecnológico∎ Hombres de ciencias y sus realizaciones

∎ Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos, Contenidos y actividades de aprendizaje y de evaluación.

Objetivo Especifico12. Adquirir información acerca de las causas y

consecuencias económicas, políticas y sociales de la revolución Industrial.

Contenido12. La Revolución Industrial.

Primera fase de la Revolución Industrial Factores que dieron origen a la Revolución

Industrial. Físicos, económicos, políticos, sociales,

Demográficos, científicos. Características de la Revolución Industrial. Nuevos medios de producción. Aumento de la producción.

Consecuencias de la revolución IndustrialLa ciencia al servicio de la industria.El capitalismo se fortalece.Incremento de la Burguesía industrial y el

proletariado.Sistema económico de la revolución Industrial.El Liberalismo económicoSegunda Revolución científica-tecnológica.

Características Los países europeos en la era industrial La era industrial en otros países

*Estados Unidos.

Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizaje y de evaluación.

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13. Analizar de manera reflexiva y crítica los movimientos sociales y políticos del siglo XIX, destacando sus características y sus efectos.

13. Movimientos sociales y políticos del siglo XIX. Luchas entre Liberales y Monarquistas.

Conservadurismo. Liberalismo.

Características • Teorías.

Las naciones de Europa en la época de larestauración.

Tratado de Paz y el Congreso de Viena. Los movimientos obreros socialistas y anarquistas

Primeras organizaciones. Sindicalismo. Cartismo.

Las ideologías socialistas. Socialismo Utópico, Cristiano y Científico.

Movimientos Nacionalistas y los procesos de unificación m Unificación de Alemania.

Unificación de Italia.

∎ Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizaje y de evolución.

Objetivo Especificos14. apogeo de los Imperios coloniales.

14. Analizar en forma reflexiva y critica las ® El Imperialismo. Generalidades.causas económicas, sociales, políticas e ® Causas,ideológicas del Imperialismo del siglo XIX a Crisis económicas.

® Factores políticos, ideológicos y moralesLas potencias imperialistas.∎ Imperio Británico, Francés y otros.

p Primer objetivo del Imperialismo.El Lejano Oriente- China, Japón e Indochina.

La repartición de África.® Argelia, Egipto. Túnez., el Sudán y otros.

n Expansionismo imperialista de Estados UnidosCaracterísticas de la expansión territorial.

A América Latina en la etapa imperialista= El Imperialismo o Neocolonialismo.al Consecuencias del Imperialismo.

Relación desigual de intercambio

Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos, contenidos de actividades de aprendizaje y de evaluación,

BLOQUE TEMÁTICO 3: TRANSFORMACIONES POLÍTICAS Y SOCIALES DE LA ÉPOCA COMTEMPORÁNEA

1. Investigarán en grupo acerca de los hombres que se destacaron en el siglo XIX en medicina, física, arte, letras y Química, anotando sus principales aportaciones.

2. Elaborarán un resumen sobre las características del Romanticismo y el Positivismo y sus influencias en el Liberalismo y el Nacionalismo.

3. Buscarán las definiciones de los términos: Restauración, conservadurismo, liberalismo, socialismo, nacionalismo resumiendo por escrito los aspectos más importantes de cada palabra

4. Presentarán en un cuadro informativo los tres principios básicos de la restauración, destacando el significado de los mismos para cada país integrante del Congreso de Viena.

5. Investigarán el significado de los términos: Proletariado y sindicalismo y resumiendo por escrito los conceptos esenciales de cada palabra.

6. Describirán los principales acontecimientos que hicieron posible la unificación italiana7. Elaborarán un cuadro que muestre los pensamientos centrales de cada una de las ideologías tales como Idealismo,

Positivismo y Socialismo, compartiendo los mismos a través de discusiones.8. Resumirán en un cuadro sinóptico los principales factores que dieron origen en Gran Bretaña a la Revolución Industrial

señalando las transformaciones socioeconómicas resultado del maquinismo9. Elaborarán un catálogo con los principales inventos de la Revolución Industrial, indicando su autor y el uso que se les

dio.10. Debatirán en un foro sobre las consecuencias para los obreros de la aplicación de las máquinas en las industrias

señalando las condiciones laborales de los trabajadores y los movimientos obreros.

11. Debatirán en grupo sobre el origen del movimiento obrero y las organizaciones sindicales en Europa. 12. Buscarán información acerca del origen del 1° de Mayo día del trabajo.13. Investigarán en grupo quiénes fueron los representantes del Socialismo Utópico y cuáles del socialismo

Científico.14. Explicarán porqué al Imperialismo del siglo XX también se le conoce con el nombre de Neocolonialismo 15. Describirán las causas económicas, sociales, políticas e ideológicas del Imperialismo del siglo XIX. 16. Discutirán en un panel las consecuencias del Imperialismo en la vida social y cultural de los pueblos

colonizados.17. Compararán las características actuales de las naciones imperialistas con los países que fueron colonias,

tomando en cuenta la población, número de habitantes, ubicación del territorio y niveles de desarrollo

3: BLOQUE TEMÁTICO 4: PANORAMA DEL MUNDO A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX E INICIOS DEL XXI.

Objetivos Especificos15. Conocer las causas y consecuencias de la

primera guerra mundial y la revolución Rusa.15. La primera guerra mundial y las revoluciones

sociales. La primera guerra mundial. Antecedentes

Causas Rivalidad imperialista y otras Desarrollo de la guerra La fase europea. Fase mundial de la guerra Etapa final.

o Tratados de Paz.Consecuencias de la primera guerra mundial.

Políticas, económicas, sociales.La revolución Rusa y los orígenes de la URSS.

Antecedentes. Características de la sociedad rusa antes de 1914.

,Ideologías contrarias al 'régimen zarista.

Populismo, Marxismo, Liberalismo. Desarrollo de la revolución • Consecuencias.

∎ Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizaje y de evaluación.

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CONTENIDOS

16. Adquirir conocimientos sobre losacontecimientos más importantes

ocurridos en el período comprendido entre las dos grandes guerras mundiales.

(1918-1939).

16. Período Entreguerra. Situación de Europa a partir de 1919. ∎ Ajustes territoriales y nuevos Estados europeos. Alemania., Austria. Hungría., Polonia. Las potencias occidentales: Francia, Gran Bretaña. Surgimiento de la Unión Soviética Nueva política económica. Capitalismo de Estado Formación de la Unión de Repúblicas Socialistas

Soviéticas. Los regímenes Totalitarios. La Italia fascista. La Alemania Nacionalista o Nazismo. El régimen de Stalin en la Unión Soviética

Países asiáticos en los años veinte.

∎ Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizaje y de evaluación.

3u

17. Analizar y evaluar los intereses políticos de las grandes potencias participantes en la segunda guerra mundial.

17. La segunda guerra mundial: 1939-1945. Antecedentes de la guerra.

Factores de origen. Ideológicos.

Problemas étnicos. Tensiones y crisis. La guerra en Europa. Primera fase: Invasión a Polonia, causa inmediata. Segunda fase: Intervención de Japón y Estados

Unidos. La guerra en el Pacífico. El final del conflicto y la formación del nuevo orden

Internacional.Consecuencias de la segunda guerra mundial.Formación del nuevo orden internacional.

Creación de organismos que velan por la paz_ ONU

- Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudínales subyacen en los objetivos específicos,Contenidos y actividades de aprendizaje y de evaluación.

18. Explicar las principales causas de la formación de los dos bloques de poder durante la guerra fría, destacando las tensiones producidas entre las dos superpotencias por el control del mundo.

18. Los bloques de poder mundial y la guerra fría Enfrentamiento entre los bloques de poder

Democrático capitalista: Occidental. Comunista: URSS La guerra fría. Concepto Características El armamentismo y la amenaza nuclear

O Las alianzas militares. . Acontecimientos más destacados de la guerra fría.

La guerra de Corea.La creación del Estado de Israel.La guerra de Vietnam.Los conflictos del Medio Oriente.

El socialismo en la URSS y en Europa Central y Oriental. Las democracias Parlamentarias en Europa

Gran Bretaña, Francia, Italia, República federalAlemana.

Estados Unidos y su esfera de influencia. • Movimientos sociales. Segregación racial contra la población negra

∎ Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizaje y de evaluación.

18. Explicar las principales causas de la formación de los dos bloques de poder durante la guerra fría, destacando las tensiones producidas entre las dos superpotencias por el control del mundo.

CONTENIDOS

18. Los bloques de poder mundial y la guerra fría Enfrentamiento entre los bloques de poder. Democrático capitalista: Occidental. Comunista: URSS La guerra fría. Concepto. Características El armamentismo y la amenaza nuclear

Las alianzas militares. . Acontecimientos más destacados de la guerra fría. La guerra de Corea. La creación del Estado de Israel.

La guerra de Vietnam.Los conflictos del Medio Oriente.El socialismo en la URSS y en Europa Central y Oriental.Las democracias Parlamentarias en Europa.

Gran Bretaña, Francia, Italia, República federalAlemana.

Estados Unidos y su esfera de influencia. Movimientos sociales. Segregación racial contra la población negra.

Los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales subyacen en los objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizaje y de evaluación.