1er Simulacro Ateno 2011 3ro- 4to y 5to

I SIMULACRO

“La sabiduría es el resultado de esforzarse por conocer”

Nombres y Apellidos: ________________________

Año de Estudios: 3º de Secundaria Sección:

Fecha:

“El éxito no es, sino, el logro más grande de la persona…. con responsabilidad, disciplina y perseverancia”

COLEGIO PRIVADO “ATENEO DE LA MOLINA”

“Educamos para la excelencia, educamos mejor…”

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INSTRUCCIONES INDICACIONES GENERALES:

SOBRE LA HOJA DE RESPUESTA : Escribe de manera clara tus datos personales(Nombres ,

Apellidos y Grado) Utiliza sólo lápiz y borrador. Marca sólo una alternativa (a, b, c, d, e). La alternativa correcta se marcará de la siguiente forma:

Evita cualquier mancha o borrón, esto invalidará tu respuesta. Llena con anticipación la hoja de respuesta y no esperes el

último momento.

SOBRE EL DESARROLLO DEL SIMULACRO:

Al sonido del timbre, empezarás a desarrollar el simulacro en perfecto orden y silencio.

Lee bien las preguntas antes de responder. Levanta la mano si hubiera alguna duda. No converses, ni copies durante el simulacro .En estos casos

se aplicará la sanción correspondiente. Al sonido del timbre devolverás sólo la hoja de respuesta a

la persona encargada. No te preocupes que recibirás hojas adicionales para resolver

tus ejercicios.

INICIO DE LA PRUEBA : 8:20AM FIN DE LA PRUEBA : 10:20 AM

abcd

LA PRUEBA CONSTA DE TRES PARTES:

1. APTITUD ACADÉMICA2. CIENCIAS3. CULTURA GENERAL

¡MUCHOS ÉXITOS ALUMNOS!

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Texto 1Es frecuente oír decir que “una imagen vale más que mil palabras” pero se trata de un dicho engañoso porque sugiere que las palabras son lo mismo que las imágenes, y que unas pueden traducirse en otras. En realidad, las palabras y las imágenes son dos tipos de símbolos completamente diferentes que al parecer, son producidos y percibidos por diferentes hemisferios del cerebro en la mayoría de las personas. Toda interacción humana entraña estos tipos diferentes de símbolos: la comunicación tipo de lenguaje y la expresión tipo de imagen. Las expresiones comprenden gestos, señales, vocalización y movimientos producidos por la mera presencia de una persona en un ambiente. Las expresiones son como fotografías sin título. Son a la vez más directas y más ambiguas, más naturales y sin embargo menos precisas que las proposiciones lingüísticas.

1. Del texto se deriva:a) El hombre interactúa gracias al lenguaje oral como al no verbal.b) Mejor es decir que una palabras vale más que mil imágenes.c) No es cierto que las formas pueden traducirse en conceptos.d) Las expresiones son producto únicamente del ambiente.e) Los hemisferios cerebrales sólo perciben lo que producen.

Texto 2Por tercer año consecutivo se celebrará el día 9 de este mes un festival que ya empieza a convertirse en una tradición. El

mismo, bajo el título de “Calle Ocho” – Open House 8 ( An Invitation to S.W. 5th St.), se celebra en Miami, Fla., en un tramo de 15 cuadras en la calle 8 de la sección del Southwest, donde predominan los comercios latinoamericanos en general, y cubanos en especial. El festival está organizado por el Kiwanis Club of Little Havana, entidad de servicios comunitarios voluntarios, formado principalmente por cubanos jóvenes ( y estadounidenses de ascendencia cubana) que ya han establecido y destacado récord de servicio público en Miami. Diversas empresas norteamericanas e hispanoamericanas también colaboran activamente en el popular evento. En 1999, asistieron más de 200 mil personas, de Estados Unidos y de todos los países de América Latina, y se anticipa que en este año la asistencia será aún más nutrida.La finalidad del festival es promover un acercamiento de todas las comunidades nacionales y étnicas que forman la heterogénea población del área del Gran Miami, dando a conocer a los estadounidenses variados aspectos de la cultura y del folklore latinoamericano.En el festival del pasado año, una de las máximas atracciones fue la presentación de grupos folklóricos mexicanos, puertorriqueños y cubanos, incluyendo un grupo infantil, y fue también muy destacada la actuación del Ballet Folklórico Nacional de la República Dominicana. Debido al éxito de estos grupos, este año se hicieron planes para aumentar la participación de los mismos.

2. El título del texto es:

a) Un Gran Festival en EE.UU.b) El Festival de Miami.c) La Calle 8 Club Of Little Havana.d) El Festival de la Calle 8 como motivo

de encuentro entre culturas.e) Las diversas culturas reunidas en

EE.UU.

3. Acerca del Festival de la Calle 8, es correcto decir que:

I PARTEConsta de 40 preguntas

APTITUD ACADÉMICA1. Razonamiento Verbal2. Razonamiento Matemático

a) Se celebra en un tramo de 15 cuadras de la calle Southwest.

b) Se ha consolidado como una tradición.c) Está organizado por una entidad de

servicios voluntarios.d) Sólo las empresas hispanoamericanas

celebrarán en el evento.e) En 1999, asistieron 200 mil

estadounidenses.

4. En el texto, el término NUTRIDA, equivale a:

a) Alimentada.b) Numerosa.c) Interesante.d) Asombrosa.e) Particular.

5. ¿Qué grupo folklórico no asistió al Festival pasado?

a) El grupo mexicano.b) El grupo puertorriqueño.c) El grupo argentino.d) El grupo cubano.e) El grupo dominicano.

6. La finalidad del festival es:

a) Dar a conocer Miami.b) Presentar los diversos aspectos del folklore norteamericano.c) Impulsar el acercamiento entre las diversas culturas que habitan Miami.d) Mostrar la homogeneidad del pueblo de Miami.e) Acercar a todas las culturas del mundo.

Texto 3Los perros policías podrían tener competencia. El científico James Otto de la Universidad de Baltimore (EE.UU.), ha estado transformando ratas de laboratorio en detectores de contrabando que podrían ayudar a mejorar la seguridad en los aeropuertos y otras zonas. Mientras trataba de desarrollar detectores electrónicos, Otto se dio cuenta de que la Biología podría hacerlo mejor. Los perros tienen desventajas: son grandes, demoran en crecer y su entrenamiento es muy trabajoso. Las ratas, que tienen un olfato igualmente fino, podrían ser una alternativa más barata, rápida y ágil. La dificultad está en entrenarlas. Para eso, Otto ha diseñado un sistema automatizado que enseña a las ratas jóvenes a levantarse sobre sus patas traseras cuando detectan olores específicos. Un sensor de movimiento detecta la pose del animal y un localizador magnético confirma que se encuentra en la ubicación correcta; luego una computadora dispensa una recompensa comestible. En pruebas de laboratorio, después de sólo dos semanas, las ratas mostraron un 90 por ciento de precisión. El siguiente paso

es hacer pruebas en el mundo real. “No sabemos como reaccionarán al ver a un gato”, dice Otto riendo. También teme que los viajeros, en el aeropuerto, no reaccionen bien al ver ratas husmeando sus maletas.

7. Fundamentalmente el texto nos informa de:

a) Experiencias sobre el entrenamiento de ratas

y perros en la lucha contra las drogas.b) La ineficacia mostrada por las ratas en

experimentos de laboratorio.c) Los mecanismos que emplean las

ratas para detectar peligros.d) La posibilidad de que las ratas se usen

para la detección de contrabando.e) Un proyecto policial que planea

emplear ratas para la detección de narcóticos.

8. En el texto, la palabra DISPENSA, significa:

a) Perdona.b) Proporciona.c) Calma.d) Permite.e) Exceptúa.

9. Una desventaja de las ratas para el trabajo planeado sería:

a) Su relativa lentitud.b) Su tamaño muy pequeño.c) Su sensibilidad olfativa.d) El costo de su implementación.e) La reacción adversa de los viajeros.

10. ¿Cuál de las siguientes oraciones es falsa en relación con lo que dice el texto?

a) Las ratas pueden alterarse por la presencia de gatos.

b) Los perros también tienen un olfato muy fino.

c) En pruebas de laboratorio, las ratas no han tenido éxito.

d) Las ratas provocarían reacciones adversas en el público.

e) Todavía las ratas no son empleadas en los aeropuertos.

TIPOS DE PALABRAS

11. ¿Qué clase de términos son POYO y POLLO?

A) Polisémicos.B) Homógrafos.C) Sinónimos.D) Antónimos.E) Homófonas. 12. ¿Qué clase de palabras son ABERTURA y APERTURA?

A) ParónimasB) HomógrafasC) SinónimasD) AntónimasE) Homófonas

SINÓNIMOS

13. SORNA

A) HilaridadB) DesprecioC) DiscursoD) ReprimendaE) Sarcasmo

14. YERRO

A) DesmesuraB) DiscordiaC) OmisiónD) IrreflexiónE) Desacierto

ANTÓNIMOS

15. ADEPTOA) ExcluidoB) EnemigoC) OpositorD) RebeldeE) Líder

16. BASTOA) PulidoB) EducadoC) FinoD) AmableE) Sereno

17. TUGURIOA) LimpiezaB) PalacioC) NoblezaD) HabitaciónE) Urbanización

18. Relaciona cada palabra por su prefijo para formar el antónimo MORFOLÓGICO correspondiente

I. Coagulante A. ImII. Parcial B. AntiIII. Engrasar C. DisIV. Gustar D. Des

a) IB – IIC – IIIA – IVD b) IB – IIA – IIID – IVC c) IB – IID – IIIA – IVB d) IA – IIB – IIIC – IVD e) IA – IIC – IIID – IVB

19. Relaciona cada palabra con el antónimo EXCLUYENTE correspondiente

I. Encendido A. FemeninoII. Macho B. VerdaderoIII. Falso C. ApagadoIV. Masculino D. Hembra

a) IC – IIA – IIID – IVB b) IC – IID – IIIA – IVB c) IC – IIB – IIIA – IVD d) IC – IID – IIIB – IVA e) ID – IIA – IIIC – IVA

20. Relaciona cada palabra con el antónimo RECÍPROCO correspondiente

I. Patrón A. EnseñarII. Responder B. PacienteIII. Médico C. CriadoIV. Aprender D. Preguntar

a) IC – IIA – IIID – IVB b) IC – IID – IIIA – IVB c) IC – IIB – IIIA – IVD d) IC – IID – IIIB – IVA e) ID – IIA – IIIC – IVA

IV SIMULACRO




Fecha:




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INSTRUCCIONES INDICACIONES GENERALES:




último momento.






tus ejercicios.

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Texto 1En nuestro quehacer cotidiano, hacemos uso frecuente de números enteros, tales como 1,2, 3 y 4 que aparecen cuando contamos colecciones de objetos. También usamos fracciones, como ½ y 1/4, que aparecen cuando efectuamos mediciones. Es evidente que se trate de dos clases de diferentes números, ya que nunca pueden aparecer fracciones como resultado de de la operación de contar solamente. ¿En qué sentido, entonces, ambas clases han de ser denominadas números? Cuando decimos que la fracción 4/2 es igual al número entero 2, ¿qué significa esto? ¿Cómo un número de una clase puede ser igual a un número de clase totalmente diferente? Algunas veces tenemos ocasión de utilizar un número como la raíz cuadrada de dos (√2) que se revela como un decimal, 1,4; 1,41; 1,414; en un proceso que no termina nunca. ¿Por qué éste no se comporta como una decente fracción ordinaria con un numerador y un denominador definido que permitan determinar su valor de una vez por todas? El ingeniero electricista utiliza el número √-1 en las ecuaciones que describen el comportamiento de una corriente alterna. Este número es denominado “imaginario”, aunque nada tiene de imaginaria la corriente eléctrica que ayuda a describir. Es un número genuino, los matemáticos nos lo aseguran. Todo ello demuestra que el sistema de números naturales (los números enteros usados para contar) tiene limitaciones que restringe su utilidad.

1. El texto trata sobre:

a) El quehacer cotidiano con números.b) La naturaleza de los números.c) La diferencia entre números enteros.d) La insuficiencia de números

naturales.e) La historia de las matemáticas.

2. Se puede deducir que, la igualdad de un número entero y un fraccionario:

a) Obedece a una operación matemática.

b) Es un problema sin solución matemática.

c) Constituye una contradicción matemática.

d) Es equivalente a los números imaginarios.

e) La historia de las matemáticas.

3. La principal propiedad de los números naturales es:

a) Su inutilidad en las matemáticas.b) Servir de base a la medición numérica.c) Que son parte de los mismos enteros.d) Servir en la operación de “contar”.e) Tener limitaciones que restrinjan su

uso.

4. Se puede deducir de las propiedades de





los números descritos, que tienen en

común:

a) El que escriben con los mismos símbolos.

b) El describir propiedades y magnitudes.c) A la cifra “cero” como punto de

partida.d) Estar regidos por las mismas leyes.e) Ser incompatibles entre sí en todos los

casos.

5. Puede interpretarse del texto, que el autor:

a) Cuestiona la rigurosidad de las matemáticas.

b) Reflexiona sobre las características de los números enteros.

c) Concluye sobre el valor definido de los números enteros.

d) Resalta la importancia de números imaginarios.

e) Muestra interés por las matemáticas aplicadas.

Texto 2Para Piaget, el desarrollo intelectual no es un simple proceso fisiológico que tenga lugar automáticamente. Piaget tampoco consideraba el desarrollo cognitivo como algo que podamos asegurar bombardeando sin más al niño con experiencias y ofreciéndole un medio estimulante. Estrictamente hablando, Piaget no fue ni un maduracionista (alguien que cree que el tiempo y la edad determinan el desarrollo intelectual) ni un ambientalista (alguien que cree que el desarrollo de una persona esta determinado primordialmente por el ambiente social o físico). Antes bien, Piaget fue un interaccionista. Esto es, creía que el desarrollo cognitivo es el resultado de la interacción de factores tanto internos como externos al individuo. Para Piaget el desarrollo cognitivo es el producto de la interacción del niño con el medio ambiente, en formas que cambian sustancialmente a medida que el niño evoluciona.

6. El título del texto es:

a) El papel del ambiente en el desarrollo.b) La interacción ambiente – maduración.c) La orientación científica de Piaget.d) El desarrollo intelectual del niño según

Piaget.e) El ambientalismo y maduracionismo.

7. El tema del texto es:

a) El desarrollo cognitivo.b) El desarrollo fisiológico.c) El desarrollo maduracionista.d) La evolución del niño.e) El ambiente físico – social.

8. El enunciado que resume mejor el texto es:

a) Piaget creía que el tiempo y la edad determinan el desarrollo intelectual.b) Piaget estaba convencido que el

desarrollo de una persona no está determinada por el ambiente social y físico.c) Piaget afirmaba que el desarrollo

intelectual es un simple proceso fisiológico.d) Piaget fue un maduracionista, pero no

un ambientalista.e) Para Piaget el desarrollo cognitivo es

el producto de la interacción del niño con el medio ambiente.

9. Desarrollo cognitivo, es sinónimo de desarrollo:

a) Físico.b) Intelectual.c) Ambiental.d) Evolutivo.e) Interaccionista.

10. Según el enfoque maduracionista:a) El organismo determina el desarrollo

intelectual.b) El ambiente es favorable al niño.c) Éste se caracteriza por el desarrollo

intelectual.d) El ambiente es desfavorable al

desarrollo cognitivo.e) Se requiere de la estimulación del

ambiente.

Texto 3Como es posible que maltrates así a tu marido. No comprendo tu actitud, más aun cuando te consideras una mujer tan católica y devota de la Virgen de las Galias.

11. El tono del texto es:a) Reflexivob) Corrosivoc) Sarcásticod) Críticoe) Burlón

TIPOS DE PALABRAS

11. ¿Qué clase de términos son ERA y HERA?

A) Polisémicos.B) Homógrafos.C) Sinónimos.D) Antónimos.E) Homófonas. 12. ¿Qué clase de palabras son INCIDENTE y ACCIDENTE?

A) ParónimasB) HomógrafasC) SinónimasD) AntónimasE) Homófonas

SINÓNIMOS

13. ESCATIMAR

A) MermarB) DisminuirC) SustraerD) AcortarE) Mezquinar

14. BEODO

A) BohemioB) EbrioC) EnajenadoD) ArrebatadoE) Aletargado

ANTÓNIMOS

15. CONSABIDO

A) NovedosoB) ExclusivoC) IrrealD) MaravillosoE) Cubierto

16. ASTENIA

A) FurorB) RudezaC) ConsistenciaD) LozaníaE) Fortalecimiento

17. INTONSO

A) PerspicazB) MagistralC) SabioD) ExpertoE) Sabiondo

18. Dados los siguientes pares de antónimos, determina cuáles son Absolutos(A) y cuáles son Relativos (R). Luego elija la alternativa correcta

I. Óptimo – PésimoII. Egoísta – SolidarioIII. Perverso – BuenoIV. Abundante – Escaso

a) IA – IIR –IIIR – IVAb) IA – IIA –IIIR – IVR c) IA – IIR –IIIA – IVR d) IR – IIR –IIIA – IVA e) IR – IIA –IIIA – IVR

19. Señala la verdad V) o falsedad F) de las siguientes proposiciones y luego marca la alternativa correcta

I. Amor – Odio(Morfológico)

II. Calificado – Descalificado (Eufemístico)

III. Hablar – Escuchar (Recíproco)IV. Niño – Anciano (Extremo)

a) VFVFb) FVFV c) FFVV d) FFFV e) FVVV

20. Señala la verdad V) o falsedad F) de las siguientes proposiciones y luego marca laalternativa correcta

I. Falsedad – Verdad (Recíproco)II. Maldecir – Elogiar (Absolutos)III. Titular – Suplente (Absoluto)IV. Enfermizo – Saludable

(Morfológico)

a) VVFFb) VFVF c) FFFV d) FVVF e) FFVF

I SIMULACRO






Fecha:


2 0 11 INSTRUCCIONES

INDICACIONES GENERALES:




último momento.



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tus ejercicios.




Texto 1El hombre tiene relación con todo lo que él conoce, tiene necesidad de lugar para contenerle, de tiempo para durar, de movimiento para vivir, de calor y elementos para nutrirse, de aire para respirar; él ve la luz, siente los cuerpos; en fin, todo cae bajo su alianza. Es preciso, por lo tanto, para conocer al hombre, saber de donde viene, que tiene necesidad de aire para subsistir; y para conocer el aire, saber por donde se relaciona con la vida del hombre, etc. La llama no subsiste sin el aire, por consiguiente, para conocer al uno es preciso conocer al otro. Por tanto, siendo las cosas causadas y causantes, ayudadas y ayudantes, mediatas e inmediatas, y manteniéndose por un lazo natural e insensible que liga las más alejadas las más diferentes, yo tengo por imposible conocer las partes sin conocer el todo, así como conocer el todo sin conocer particularmente las partes.

1. Para conocer al hombre, es necesario:

a) Determinar su sociabilidad.b) Saber de sus necesidades.c) Conocer los elementos de que se nutre.d) Indagar sobre su origen material.

e) Conocer las cosas con que se relaciona.

2. La realidad constituiría:

a) El hábitat natural del hombre.b) Una sucesión de hechos.c) La relación entre naturaleza y

pensamiento.d) La relación del hombre y su

pasado.e) Un conjunto de partes

interrelacionadas.

3. El método aplicado por el autor para el estudio de la realidad es:

a) Inductivo y deductivo. b) Puramente sintético.c) Descriptivo y narrativo.d) Solamente deductivo.e) Solamente inductivo.

4. ¿En la frase: “La llama no subsiste sin el aire”, se entiende que:

a) Ambas están en mutua dependencia.

b) Llama y aire son escasamente aislables.

c) El fuego es la causa del aire existente.d) La existencia del primero depende

del segundo.e) La causalidad es parte del estudio

humano.





5. Para conocer un fenómeno atmosférico, lo primero es estudiar:

a) Las causas.b) El tiempo.c) La idea.d) La unidad.e) La existencia humana.

Texto 2Aquí, como en todas partes, siempre se ha mentido y se seguirá mintiendo mientras sobreviva la especie humana. Pero mientras que tradicionalmente la mentira funciona cuando no sabe que es mentira, ahora se ha mentido tanto y con tal intensidad y ubicuidad, que nuestras mentiras funcionan, precisamente, cuando se sabe que se trata de mentiras. La verdad se ha desvalorado ante la inundación de la mentira, que se ha convertido en un valor, no sólo pragmático, sino moral; haciendo de la verdad un fenómeno pasado de moda, inútil y hasta antiético: Mentir, aquí y ahora, es lo natural; y lo peor es que ni siquiera se miente con elegancia o ironía, sino en las formas más bestiales y desvergonzadas.

“El Dominical”Diario El

Comercio

6. El texto trata principalmente sobre:

a) La mentira y la especie humana.b) La mentira y la tradición.c) La mentira y la desvergüenza.d) La distorsionada naturalidad de la

mentira.e) La verdad en la sociedad.

7. Se podría afirmar que la verdad hoy:

a) Está casi desvalorizada.b) Ha dejado de ser tradicional.c) Ha dejado de constituir peligro.d) Se ha convertido en inmoralidad.e) Ha dejado de ser pragmática.

8. Es tanta la influencia de la mentira que:

a) Se dice la verdad por vergüenza.b) Hace peligrar a las personas.c) Ha dejado de ser tradicional.d) La verdad casi ha pasado de moda.e) Es común y natural decirla.

9. Actualmente, la mentira:

a) Ironiza el lenguaje.b) Se comete sin intención. c) Se ha convertido en “verdad”.d) Es inútil y muy peligrosa.e) Generalmente funciona como antes.

Texto 3Adiós mi amor. No olvides escribirme a diario que yo siempre pensaré en ti. Sabes

que te amo con todo mi corazón. Te amo más que a nadie en el mundo. Fuiste la primera en mi vida. Me convertiste en un hombre completo. Te agradezco por todo lo que me has dado. Te amo, te amo y te amo. Ahh, y dile a tu esposo que te cuide mucho.

10. El tono del texto es:a) Agresivob) Hirientec) Felizd) Melancólicoe) Lujurioso

SINÓNIMOS

11.ZAMARRO A) Presto B) SolazC) LadinoD) CándidoE) Perseverante

12. HADO A) DestinoB) DiscordiaC) OmisiónD) IrreflexiónE) Desacierto

13. INFAUSTO.A) Afligido.B) Indigente.C) DesventuradoD) DesagradableE) Desesperante

ANALOGÍAS

14. MELODIA : OÍDOA) Calor : Tacto

B) Aroma : OlfatoC) Dulce : TactoD) Delicia : SaborE) Oscuridad : Vista

15. TRIÁNGULO : HEXÁGONOA) Curva : Recta

B) Círculo : EsferaC) Cuadrado : OctógonoD) Isósceles : EscalenoE) Trío : Cuarteto

16. MEMORIA : RECORDARA) Emoción : AlegrarB) Disciplina : OrdenarC) Paciencia : SoportarD) Persuasión : ConvencerE) Salud : Sanar

17. GUANTE : MANO

Actividades Permanentes 5º de Secundaria

A) Bufanda : CuelloB) Pantalón : PiernaC) Sombrero : CabezaD) Media : PieE) Pulsera : Muñeca

PLAN DE REDACCIÓN

18. HEGEL Y LA REVOLUCION FRANCESA

I. La Revolución Francesa, como fenómeno político, económico, social y cultural, no solo transformó el país de origen, sino también Europa.II. Tanto estudiantes como filósofos

alemanes estuvieron fascinados por la Revolución Francesa.

III. Señala que La Revolución Francesa fue una tentativa por someter la historia a la razón.

IV. Pocos fenómenos resultan tan trascendentes en la historia

como la Revolución Francesa.V. En Fenomenología del espíritu, Hegel reflexiona sobre el significado de este hecho histórico.

a) 1 – 4 – 5 – 3 – 2b) 5 – 3 – 2 – 4 – 1c) 5 – 3 – 4 – 2 – 1d) 4 – 1 – 2 – 5 – 3e) 4 – 2 – 1 – 5 – 3

19. LIBERTAD Y RELIGIÓN

I. Y así la libertad de se convirtió en ideal. II. La libertad es un factor

indispensable no sólo en filosofía, sino también religión.

III. Luego, la lava se enfrió y se convirtió en piedra.IV. Entonces, aparecieron las

instituciones, las jerarquías, las autoridades y los deberes.

V. En un principio, las religiones fueron como la lava que salía de un volcán en erupción: Jesús y Buda son paradigmas de hombres libres.

a) 5 – 3 – 2 – 4 – 1b) 5 – 2 – 3 – 4 – 1c) 2 – 5 – 3 – 4 – 1d) 2 – 5 – 1 – 3 – 4e) 5 – 1 – 2 – 3 – 4

20. EL PENSAMIENTO DE GONZALES PRADA

I. Para Prada, la influencia de la Iglesia Católica en la educación y

en general en la cultura resulta contraproducente.

II. Asimismo, reconoce la dignidad de la mujer y su igualdad frente alhombre.

III. El liberalismo de Gonzáles Prada se manifiesta sobre todo en su anticlericalismo.

IV. “En el matrimonio verdaderamente humano, no hay un jefe absoluto, sino dos socios con iguales derechos.

V. En la filosofía de Gonzáles Prada destaca su marcada liberalismo.

a) 3 – 5 – 4 – 2 – 1b) 5 – 3 – 1 – 2 – 4c) 5 – 2 – 4 – 3 – 1d) 3 – 1 – 2 – 4 – 5e) 1 – 3 – 5 – 2 – 4

CLAVES 3RO 1. A 2. D 3. C 4. B 5. C 6. C 7. D 8. B 9. E10. C11. C12. D13. E14. E15. C16. B17. B18. B19. D20. D

CLAVES 4TO 1. B 2. A 3. D 4. B 5. B 6. D 7. A 8. E 9. B10. A11. D12. E13. E14. B15. A16. E17. C18. A19. C20. E

CLAVES 5TO 1. E 2. E 3. A

4. D 5. A 6. D 7. D 8. E 9. C10. D11. C12. A13. C14. B15. C16. C17. D18. E19. C20. B

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