EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDADBloque 5El cuidado del lugar donde vivo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad

CONTENIDOSAPRENDIZAJES ESPERADOS

Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos.

Cmo celebramos: Quines lucharon en la Batalla del 5 de Mayo. Reconoce los riesgos del lugar donde vive.

Representa en dibujos y croquis zonas de seguridad cercanas.

Identifica cmo y por qu se celebra la Batalla del 5 de Mayo y valora su importancia para los mexicanos.

ACTIVIDADES

Quines lucharon en la batalla del 5 de mayo. Pginas 130 y 131 Mostrar al grupo imgenes de la batalla de Puebla y plantear preguntas como qu ven?, quines estn?, cmo estn vestidos?, cundo sucedi?, cmo es el lugar?

Leer al grupo alguna narracin de lo que sucedi en la batalla, donde se destaque la participacin de los zacapoaxtlas.

Comentar en el grupo qu fue lo que sucedi en ese acontecimiento.Seguridad en el hogar. Pginas 119 y 120. Comentar en grupo: has tenido algn accidente en tu casa?, en qu parte?, cmo fue ese accidente?, pudiste evitarlo?, etc.

Mencionar lugares que podran ser peligrosos dentro de su casa.

Con ayuda de sus paps hacer un recorrido dentro de su casa y encontrar todas las zonas de riesgo. Dibujarlas y explicar por qu debemos tener precaucin en esas zonas.

Pegar algunos pequeos carteles que permitan estar al pendiente de la seguridad.

Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos. Pginas 121 a la 123. Organizar un recorrido por el lugar donde viven y dentro de la escuela, para que los alumnos identifiquen los lugares de riesgo.

Con base en sus observaciones, favorecer que los nios reconozcan por qu representan un riesgo para ellos y para otras personas.

Orientarlos para que identifiquen zonas de seguridad cercanas, en las que pueden protegerse en caso de una emergencia por sismo, incendio, inundacin u otro riesgo. Apoyar a los nios para que elaboren un croquis en el que indiquen las reas de seguridad cercanas a la escuela, la casa u otro lugar. Con el fin de favorecer que los nios acten de manera adecuada ante una emergencia, solicitar a los alumnos que realicen carteles con dibujos e informacin bsica sobre las zonas de riesgo del lugar donde viven y los peguen en lugares visibles de la escuela.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pginas de la 119 a la 123, 130 y 131.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDADBloque 5El cuidado del lugar donde vivo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad

CONTENIDOSAPRENDIZAJES ESPERADOS

Participo en el cuidado del lugar donde vivo.

Proyecto: As es el lugar donde vivo.

Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado.

Participa en actividades para la exploracin y promocin del lugar donde vive.

ACTIVIDADES

Participo en el cuidado del lugar donde vivo. Pgina 124 y 125. Organizar actividades para la observacin de videos o imgenes a fin de que los nios identifiquen acciones que afectan la naturaleza del lugar donde viven (como tirar basura, contaminar el agua, talar rboles, daar las plantas, entre otras) y sus consecuencias ambientales.

Promover la participacin de los nios en actividades para cuidar las plantas, animales y el ambiente del lugar donde viven.

Formar equipos y elegir una brigada para cuidar el lugar donde viven, que los alumnos escriban y dibujen acciones que llevarn a cabo y las realicen, junto con su familia para que contribuyan a cuidar el entorno.PROYECTO: As es el lugar donde vivo. Pginas 126 a la 130. Favorecer la realizacin de actividades que les permita explorar lugares de inters e investigar ms acerca de la naturaleza, la cultura y las celebraciones del lugar donde viven.

Orientar a los alumnos en la elaboracin de una gua turstica del lugar donde viven, en la que consideren las caractersticas naturales y culturales, las plantas y animales, as como sitios representativos, su historia, las tradiciones, costumbres y las actividades que realizan las personas.

Motivarlos a que expresen en su gua qu aspectos del lugar donde viven pueden ser atractivos para los visitantes.

Organizar junto con ellos una presentacin en la que expongan su gua turstica y comenten los aspectos que les dan identidad.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pginas de la 124 a la 130.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

FORMACIN CVICA Y TICA.

Dialogamos para solucionar diferencias y mejorar nuestro entorno.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES