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NICOLE VERA Página 1

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALASISTEMA NACIONAL DE NIVELACCIÓN DIRECCION Y ADMICION

CURSO DE NIVELACCIÓN

AREA DE SALUD

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES

TEMA:

PROYECTO DE ELABORACION DE UN AMBIENTADOR NATURAL EN SPRAY A BASE DE PLANTAS AROMATICA ( COMO LA MENTA, HIERBABUENA, ALBACA, Y HOJAS DE MARACUYA)

PARA NEUTRALIZAR LOS MALOS OLORES Y AROMATIZAR EL PARALELO V02 DEL CURSO DE NIVELACION DEL AREA DE

SALUD DE ENERO A FEBRERO

Paralelo

2013

Alumna

Lisseth Nicole Vera Chalaco

Docente

Bioquímico. Carlós García msc

MACHALA – ECUADOR

ENERO-2014


AGRADECIMIENTO

Este agradecimiento primero va a DIOS ya que sin su bendición

estoy aquí presente cursando el pre universitario también a mi

madre que siempre estuvo apoyándome a mi profesor Bioq.

Carlos García ya que gracias a su conocimiento eh aprendido

mucho y hasta para ponerlo en práctica cuando sea una buena

profesional.


Resumen

El ambientador es un aparato que sirve para desodorizar y perfumar locales cerrados. La función del ambientador es la de rodear a una persona, situación, etc., de notas evocadoras de algún medio social, época o lugar determinados. En definitiva podemos decir que tienen la función de aromatizar el ambiente. Hay que destacar que la clave y la esencia del ambientador es el perfume, es decir, el ambientador nace como consecuencia del perfume.

Con la llegada de los árabes a España la perfumería se extendió por el resto de Europa. Los países mediterráneos contaban con el clima adecuado para el cultivo de flores y plantas aromáticas, principalmente el jazmín, la lavanda y el limón, por lo que las costas de España, Francia e Italia se vieron de repente rodeadas de plantaciones cuyos frutos eran aprovechados por los árabes, haciendo del perfume la principal herramienta de su comercio.

Cuando hablamos de ambientadores podemos hacerlo de muchos tipos y de distintos aromas. Obviamente, a causa de la evolución de este producto, cada vez son más los modelos de ambientadores que hay en el mercado. Los modelos que más destacan son los ambientadores líquidos. Su funcionamiento es muy sencillo y se basa en la expulsión de una alta concentración de esencias esencialmente para aromatizar. Para poner un ejemplo sobre su funcionamiento podemos escoger un ambientador de 100 ml. Si tenemos un ambientador de 100 ml su funcionamiento consistirá en lo siguiente: un ambientador de estas características tiene un rendimiento de 1600 pulsaciones, con lo que sabemos que con tan sólo 1 pulsación podemos aromatizar 2 metros cuadrados. Por eso los ambientadores duran tanto, ya que su consumo es


http://es.wikipedia.org/wiki/Perfume

mínimo y su rendimiento es máximo. En una estancia cerrada podemos decir que este tipo de ambientador puede durar 12 horas aproximadamente. Todos los ambientadores están constituidos principalmente por varios tipos de aceites esenciales y esencias aromáticas. También hay que decir que los ambientadores pueden ser de varios tamaños y diferentes colores pero todos siempre con el mismo objetivo, aromatizar el ambiente.

Hoy en día tenemos que donde predominan más los ambientadores en nuestra sociedad actual es en los baños y en los coches. El uso del ambientador ha ido cogiendo, a lo largo de los años, más importancia ya que las crecientes ventas en este producto son inmejorables. Los precios son variados y para todo tipo de bolsillos.


2.3.3. HOJA DE VIDA

HOJA DE VIDA

1.- DATOS PERSONALES:

Nombre: Vera Chalaco Lisseth Nicole

Lugar de Nacimiento: Ecuador Machala

Dirección Domiciliaria:

El Oro los vergeles los vergeles el progreso 1

Teléfono(s): 2081412 0985461285

Correo electrónico: Cédula de Identidad o Pasaporte: [email protected] 0707057097

2.- INSTRUCCIÓN

Nivel deInstrucción

Nombre de la Institución Educativa

Título ObtenidoLugar

(País y ciudad)

Primaria Eloy Alfaro Culminación de

PrimariaEcuador – Machala

Secundaria “Inmaculada “ Quibio Ecuador – Machala

.


NombresApellido MaternoApellido Paterno

CiudadPaís

ParroquiaCantónProvincia Dirección

Convencionales Celular o Móvil

ÍNDICE GENERAL.

ÍNDICE GENERAL.

1.INTRODUCCIÓN. ......................................................................................................................................

1.1 ANTECEDENTES DE LA PROBLEMÁTICA.....................................................................................1.1.1 CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA EN RELACIÓN CON SU HISTORIA.........................1.1.2 IMPORTANCIA SOCIAL SOBRE LA PROBLEMÁTICA.................................................................................1.1.3 REFERENTES UNIVERSALES SOBRE LA PROBLEMÁTICA......................................................................1.1.4 REFERENTE NACIONAL Y LOCAL SOBRE LA PROBLEMÁTICA Y SU RELACIÓN CON EL PLAN DE BUEN VIVIR..................................................................................................................................................

1.2 SITUACIÓN PROBLÉMICA ..................................................................................................................

1.3 PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA ....................................................................................................

1.4 OBJETIVO GENERAL ..........................................................................................................................

1.5 TAREAS DE INVESTIGACIÓN ............................................................................................................

1.6JUSTIFICACIÓN ...................................................................................................................................

2. DESARROLLO .......................................................................................................................................

2.1 ANTECEDENTES CONTEXTUALES ...................................................................................................

2.1.1 DATOS INFORMATIVOS..............................................................................................................2.1.2 CARACTERIZACIÓN DE INSTITUCIÓN:.....................................................................................

2.2. ANTECEDENTES TEÓRICOS ............................................................................................................

2.2.1. REFERENCIAS CONCEPTUALES...............................................................................................2.2.2. PLANTEAMIENTO DE CONJETURA O HIPÓTESIS....................................................................2.2.3 VARIABLES....................................................................................................................................2.2.3.1 VARIABLE INDEPENDIENTE.........................................................................................2.2.3.2 VARIABLE(S) DEPENDIENTE(S)....................................................................................

2.3.PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO .....................................................................................................

2.3.1. ESTRUCTURA DEL EQUIPO DE TRABAJO .................................................................................

2.3.2. DESCRIPCION DE ROLES............................................................................................................2.3.3. CRONOGRAMA DE TRABAJO......................................................................................................2.3.4. PRESUPUESTO DEL PROYECTO.................................................................................................


2.4 MARCO METODOLÓGICO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ..............................................................

2.4.1 UNIDADES DE ANÁLISIS..............................................................................................................2.4.2 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN..................................................................2.4.3 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS....................................................................

2.5 PROPUESTA DEL PROYECTO ..........................................................................................................

2.5.1. DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA........................................................................................................2.5.2. DESARROLLO DE LA PROPUESTA........................................................................................................2.5.3. BENEFICIOS Y BENEFICIARIOS.............................................................................................................2.5.4. RESULTADOS Y EVIDENCIAS................................................................................................................

3.CONCLUSIONES. ...................................................................................................................................

4.RECOMENDACIONES. ..........................................................................................................................

5.BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................................................

6.GLOSARIO ..............................................................................................................................................

7.ANEXOS .................................................................................................................................................

ÍNDICE DE TABLAS.

TABLA 1 ¿CONOCE LOS BENEFICIOS DE LA PLANTA NOGAL ?.........................................................................TABLA 2 ¿SABIA USTED QUE EXISTE PLANTAS SILVESTRE CON PROPIEDADES CURATIVAS?............................TABLA 3 ¿LE USTARIA A USTED CONTAR CON UN PRODUCTO NATURAL A BASE DE SOLO HOJAS DE

NOGAL QUE PRESENTA ROPIEDADES MEDICINALES ................................................................................TABLA 4 ¿LE GUSTARIA A USTED A QUIRIR UN TED QUE LE AYUDE A SU FAMILIARES A COMBATIR

PROBLEMAS GASTRICOS E INTESTINALES?.............................................................................................

ÍNDICE DE FIGURAS.

GRÁFICO 1:DE LA UNIVERSIDAD DE MACHALA .................................................................................................GRÁFICO 2: ESTRUCTURA DE PLANTA NOGAL ...............................................................................................GRÁFICO 3: ESTRUCTURA DEL EQUIPO DE TRABAJO.......................................................................................GRÁFICO 4:.ENCUESTA A LOS ALUMNOS GRÁFICO 5: SECANDO LAS HOJAS

GRÁFICO 6:PROCEDIMIENTO DEL TÉ.GRÁFICO 7:COMPROBACIÓN DEL TÉ.


1.- INTRODUCCIÓN.

1.1 Antecedentes de la problemática.

1.1.1 Contextualización de la problemática en relación con su historia.

1.1.2 Importancia social sobre la problemática.

Es una planta de gran importancia medicinal, muchas de las personas no la

conoce y por ende no saben los beneficios y el poder curativo que esta tiene,

nuestro organismo es muy complejo y por ende hay que tenerle mucho

cuidado; la planta naturales con su poder curativo ayudara a calmar muchos

males, y mejora la salud y malor olores de algunas personas en su habitad de

las personas.

1.1.3 Referentes universales sobre la problemática.

La planta naturales no es conocida a nivel nacional por ende no conoces de

sus beneficios, ni sus poderes medicinales, en el ecuador no todos la conocen,

esta plata se da mucho en la zonas templadas, en la parte alta de la provincia

de El Oro (piñas, zaruma, portovelo).

1.1.4. Referencia nacional local sobre la problemática y su relación con el

plan del buen vivir

Nuestro ecuador cuenta con mucho recurso natural a su alrededor pero no

sabe conoce sus beneficio que tiene cada uno de los árboles de la naturaleza

lo que posee y para este problema se relaciona con el plan del buen vivir

número 363. Garantizar las prácticas de salud ancestral y alternativa mediante

el reconocimiento, respeto y promoción del uso de sus conocimientos,

medicinas e instrumentos.

1.1SITUACIÓN PROBLÉMICA

Mediantes estudios realizados a través de encuestas en la universidad técnica

de Machala en la ciudad de Machala se pudo observar a lumnos del curso de

nivelación con problemas gástricos e intestinales, debido a los resultados de


las encuestas hemos logrado plantear un problema y el desarrollo de la posible

solución.

1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo contribuir a alumnos que sufren de problemas de salud y mal olor en el

curso de nivelación en la universidad técnica de Machala de febrero del 2014?

1.4 OBJETIVO GENERAL

Elaborar un ambientador a base de las hojas de cada una de las plantas

naturales para el control para neutralizar los malos olores

1.5 TAREAS DE INVESTIGACIÓN

investigar los beneficios de la plantas naturales orgánicas

Extraer las hojas de la planta

Realizar el procedimiento de la investigación

1.6 JUSTIFICACIÓN

La importancia de realizar este proyecto se hizo con un pensamiento inicial, y

es el conocer los verdaderos beneficios de la planta NOGAL y poder entender

que es bastante beneficioso para la salud de los estudiantes del curso de

nivelación .Este estudio nació de una motivación a mejorar la calidad de vida

de los alumnos, a creer en los principios que dio el mundo. La planta nogal es

medicinal tiene propiedades como: hierbas cabello, cicatrizantes, depurativas, ,

diarrea, digestivas, energéticas, hemorroides , parásitos, problemas de piel.

Los beneficiarios de este proyecto a los alumnos de curso de nivelación lo cual

es la elaboración de un téd de las hojas de la planta nogal la cual ayudara s

curar dolores gástricos y intestinal. Ya que este proyecto lo hago Con el fin de

compartir me investigación y tener resultados exitoso.

2. DESARROLLO

2.1ANTECEDENTES CONTEXTUALES

2.1.1 DATOS INFORMATIVOS


http://www.hierbamedicinal.es/category/hierbas-problemas-de-piel

http://www.hierbamedicinal.es/category/hierbas-parasitos

http://www.hierbamedicinal.es/category/hierbas-hemorroides

http://www.hierbamedicinal.es/category/hierbas-energeticas

http://www.hierbamedicinal.es/category/hierbas-digestivas

http://www.hierbamedicinal.es/category/hierbas-diarrea

http://www.hierbamedicinal.es/category/hierbas-diarrea

http://www.hierbamedicinal.es/category/hierbas-cicatrizantes

http://www.hierbamedicinal.es/category/hierbas-cabello

LUGAR DE INVESTIGACIÓN: Universidad Técnica de Machala

CIUDAD: Machala

DIRECCIÓN Y CROQUIS DE UBICACIÓN: vía Rocafuerte av. 25 de junio

TELÉFONO:

REPRESENTANTES:

AÑO DE LA CREACIÓN: 12/12/2013

2.1.2CARACTERIZACIÓN

RESEÑA HISTORICA

Grandes jornadas tuvo que cumplir la comunidad Orense para lograr la

fundación de la universidad, desde las luchas en las calles que costó la vida de

hombres de nuestro pueblo, hasta las polémicas parlamentarias, como

producto de los intereses que se reflejan al interior de la sociedad.

Después de una serie de gestiones y trámites, Universidad Técnica de

Machala, se creó por la resolución del honorable Congreso Nacional de la

República del Ecuador, por decreto ley No. 69-04, del 14 de abril de 1969,

publicada en el Registro Oficial No. 161, del 18 del mismo mes y año.

Habiéndose iniciado con la Facultad de Agronomía y Veterinaria.


Por resolución oficial se encargó a la Casa de la Cultura Núcleo de El Oro,

presidida por el Lcdo. Diego Minuche Garrido, la organización de la

universidad, con la Asesoría de la Comisión de Coordinación Académica del

Consejo Nacional de Educación Superior, hasta que se designe el rector.

El 23 de julio de 1969, el señor Presidente de la República Dr. José María

Velasco Ibarra, declaró solemnemente inaugurada la Universidad Técnica de

Machala en visita a la provincia de El Oro.

El 14 de febrero de 1970, se reúne la Asamblea Universitaria y nomina al Ing.

Galo Acosta Hidalgo como Vicerrector titular, encargándole el rectorado.

Durante esta administración se emprendió fundamentalmente a la organización

de la universidad.

El 20 de Marzo de 1972, en la cuarta Asamblea Universitaria, se eligió al Econ.

Manuel Zúñiga Mascote, como el primer Rector titula, quedando también

designado como Vicerrector el Ing. Guillermo Ojeda López. Esta administración

frente a las necesidades de la juventud estudiosa de la Provincia, procedió a la

estructuración de nuevas facultades, la creación de Departamento de

Investigación y la adecuación de la ciudadela Diez de Agosto, para atender la

demanda de matrículas en la universidad.

El 12 de diciembre de 1972, el Ing. Rafael Bustamante Ibáñez, Decano de la

Facultad de Agronomía y Veterinaria, se encargó del Rectorado; y el Dr.

Gerardo Fernández Capa, Decano de la Facultad de Ciencias y Administración

asumió las Funciones de Vicerrector encargado.

El 20 de noviembre de 1973, la asamblea universitaria eligió rector al Ing.

Gonzalo Gambarroti Gavilnez y Vicerrector al Dr. Carlos García Rizzo. La

administración del Ing. Gonzalo Gambarrotti, tuvo una duración de dos años

aproximadamente y su gestión se fundamentó en la implementación de aulas y

equipos que se demandaban para ese entonces. Se emprendió en programas

de Extensión Cultural y se efectuaron los trámites indispensables para la

adquisición de nuevas propiedades.

La H. Asamblea Universitaria del 15 de Enero de 1977, nombro como rector de

la Universidad Técnica de Machala, al Dr. Gerardo Fernández Capa y como


Vicerrector al Dr. Jaime Palacios Peralta; quienes después de cumplir

exitosamente su periodo administrativo merecieron su reelección, en sus

mismas dignidades el 17 de Enero de 1981.

Estas autoridades efectuaron programaciones y obras que reclamaban las

propias exigencias del crecimiento de la población universitaria y el desarrollo

del medio. Dieron prioritaria atención a la adecuada marcha académico-

administrativa de la Universidad, a la iniciación de la construcción del Campus

Universitario y el Complejo Deportivo y a la elevada formación científico-técnica

de los estudiantes.

En lo que respecta a la construcción de la Ciudadela Universitaria se dotó de

un complejo arquitectónico a la Facultad de Agronomía y Veterinaria; y se

iniciaron las obras de los edificios de las Facultades de Sociología, Ingeniería

Civil y Ciencias Químicas. Durante esta administración se creó el

Departamento de Planificación y tres nuevas carreras: Acuacultura, Educación

Parvularia, y Enfermería.

En diciembre de 1983, fallece el Dr. Jaime Palacios Peralta, Vicerrector de la

Universidad, y en su reemplazo el 30 de junio de 1984, el H. Asamblea

Universitario designó al Ing. Marino Uriguen Barreto.

La tarea educativa debe llevar a enseñar como discernir lo verdadero de lo

falso, lo justo de lo injusto, lo moral de lo inmoral, lo que eleva a la persona y lo

que la manipula.

MISIÓN Y VISIÓN.

Misión: La Universidad Técnica de Machala es una Institución reconocida en

su área de influencias formadoras de profesionales, con capacidades científico-

técnicas, éticas, solidarias, con identidad nacional, que aporta, creativamente, a

través de la docencia, investigación, vinculación y gestión, a la solución de los

problemas del desarrollo sostenible y sustentable.

Visión: La Universidad Técnica de Machala para el año 2013 es una institución

acreditada, lidera el desarrollo territorial, forma y perfecciona profesionales

competentes, emprendedores, innovadores, críticos y humanistas.


2.2. ANTECEDENTES TEORICAS

2.2.1 REFERENCIAS CONCEPTUALES

Descripción

Numerosos anuncios televisivos nos invitar a comprar ambientadores, de curiosas formas muchos de ellos, para tener un hogar que huela bien y que huela a límpio. Pero muchas veces pecamos de querer que huela todo a olores artificiales cuándo es mucho más económico que huela bien pero que sea natural.

Hay un ambientador casero bueno, oloroso y barato que puedes hacer tu mismo en tu casa, que tiene un excelente resultado y que dejará tu hogar con un cálido y refrescante aroma.

Coge cuatro bolsitas de menta poleo y haz una infusión en un vaso de agua, a continuación échale dos cucharadas de zumo de limón y pónlo en un spray de líquidos. Después de limpiar tu casa y ventilarla rocía por todas las salas este ambientador casero que dejará por varias horas un olor agradable y fresco en todas las habitaciones. Además este no conlleva consumo de luz y en el caso de que caiga en manos de un niño no conlleva ningún peligro.

Distribución

REQUERIMIENTOS EDAFOCLIMÁTICOS.

Temperatura.

Deben evitarse lugares cuyas temperaturas primaverales puedan descender a

menos de 1,1ºC, ya que pueden ocasionar daños por heladas en las

inflorescencias masculinas, brotes nuevos y pequeños frutos.

Si se dan temperaturas superiores a los 38ºC acompañadas de baja humedad

es posible que se produzcan quemaduras por el sol en las nueces más

expuestas. Si esto sucede al comienzo de la estación, las nueces resultarán


vacías, pero si es más tarde las semillas pueden arrugarse, oscurecerse o

adherirse al interior de la cáscara.En climas muy templados y en situaciones

bajas, afectadas por vientos secos y cálidos procedentes del sur, además de

provocar la caída prematura de las hojas, difícilmente puede salvarse la

cosecha por las puestas del lepidóteroCydiapomonella, causante del

aguasanado del fruto.

2.2.2. PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS.

Si logro dar a conocer la planta naturales y su gran poder medicinal, las

personas mejorarían su calidad de vida, la usarían para ambientes y que las

personas persivan un olor agradable

2.2.3. VARIABLES

Nombre de las plantas naturales

Tipo de enfermedad.

2.2.3.1.

Problemas de malos olores

2.2.3.2. Los alumnos


2.3. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

2.3.1ESTRUTURA DEL EQUIPO

2.3.2 DESCRIPCIÓN DE ROLES

DOCENTE

Con su enseña supo guiarme.

INVESTIGADOR

Planificar

indag


2.3.4 CRONOGRAMA DE TRABAJO

CRONOGRAMA DE PROYECTO DE AULAEQUIPO: TEMA: PLANTAS NATURALES

Tarea de Investigación

Fecha de Cumplimiento

Responsable Observaciones

COMPRAR MATERIALES

12/12/13 NICOLE VERA

PREPARAR EL PRODUCTO

28/01/14 NCIOEL VERA

CULMINAR EL PRODUCTO


REALIZAR LA ENCUESTA


REALIZAR EL PROYECTO ESCRITO


CULMINAR EL PROYECTO ESCRITO

1/02/14 NICOLE VERA

2.3.5 PRESUPUESTO DEL PROYECTO

PRESUPUESTOTipo de Recursos Descripción de Recursos Cantidad P/U TOTAL

Materiales

Hojas de HIERBA BUENA 50 1.50 1.50Hojas DE MARACUYA 50 1.50 1.50ENVASE 3 60 60Impresiones 30 0.10 3.00transporte 1 10.00 10.00

Tecnología Alquiler de computadora 1 3.00 3.00COSTO TOTAL 19.60


2.4 MARCO METODOLÓGICO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

2.4.1 UNIDADES DE ANELISIS

Para llevar a cabo este proyecto investigar los beneficios de las plantas

naturales para así elaborar el Ambientador y encuestar a los alumnos del curso

de nivelación.

Se tomó en cuenta a 8 alumnos de universidad para encuestarlos respetivo al

tema.

2.4.2 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

Solo se encuesto 8 alumnos de universidad para encuestar respetivo al tema.

TECNICA INSTRUMENTO ANEXO

ENCUESTA CUESTIONARIO VER ANEXO Nª3

2.4.3 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.

Resultados de la encuesta a los alumnos del curso de nivelación del 2013-2014

de la Universidad Técnica de Machala.

Pregunta 1. ¿Conoce los beneficios de las hojas de maracuyá?

Escala valorativa Frecuencia Porcentaje

Si 3 44

No 5 56

Total 8 100

Tabla 1. ¿Conoce los beneficios de las plantas naturales?

Fuente: Del curso de nivelación 2013-2014 de la universidad técnica de

Machala.

Análisis: el 44%de los encuestados dicen conocer los beneficios de las plantas

naturales , mientras que el otro 56% dicen no conocer los beneficios la planta.


44%

56%

CONOCE LOS BENEFICIOS DE LA PLANTA NATURALES

SI

NO

Pregunta 2. ¿Sabía usted que existe plantas menta son para

quitar ese mal olor?


Si 8 25

No 0 0

Total 8 100

Tabla: ¿Sabía usted que existe plantas naturales ayuda a tener un ambiente

agradable sin químico??

Análisis: el 100% conoce

Hoja de maracuyá

Fuente: Alumnos del área de salud de la universidad técnica de Machala.


100%

sabia usted las hojas de maracuya neutraliza los olores

SI NO

Pregunta 3 ¿Le gustaría a usted contar con un producto natural como las

propiedades

Escala valorativa 29Frecuencia Porcentaje

Si 7 87

No 1 13

Total 8 100

Tabla3: ¿Le gustaría a usted contar con un producto natural a base de solo

hojas de nogal que presenta propiedades medicinales ¿

Fuente: Alumnos del área de salud de la universidad técnica de Machala

Análisis: 87 %le gustaría contar con producto natural

88%

13%

le gustaria a ustede contar con un pro-ducto natural a base de solo hojas de

nogal que presenta propiedades medici-nales ?

SINO


Pregunta 4 ¿Le gustaría a usted adquirir un té que le ayude a sus familiares a

combatir problemas de malos olores y químicos molestos?

Análisis: el 100% de hojas de maracuyá

?


Si 8 25

No 0 0

Total 8 100

Tabla: ¿Le gustaría a usted adquirir este innovador ambientador que le ayude

a sus familiares a combatir problemas de malos olores y químicos molestos?

Análisis: el 100% de hojas de maracuyá

Fuente: Alumnos del área de salud de la universidad técnica de Machala.

100%

sabia usted las plantas silvestre con propiedades curativas

SI

NO

2.5 PROSUPUESTA DEL PROYECTO


2.5.1. DESCRIPACIÓN DE LA PROPUESTA

Proyecto de elaboración de una ambientador natural en spray a

base de plantas aromáticas (como la menta, lavanda,

hierbabuena y albaca) para neutralizar malos olores y

aromatizar el paralelo vo2 del curso de nivelación del área de

salud de enero y febrero

2.5.2 DESARROLLO DE LA PROPUESTA

Para poder desarrollar este proyecto primeramente se

realizaron encuesta a los estudiantes del curso de nivelación,

una vez tabuladas a los interrogantes, se puedo establecer que

el desarrollo del proyecto es probado.

2.5.3 BENEFICIOS Y BENEFICIARIOS

QUE ESTE AMBIENTADOR PODRA AYUDAR A NEUTRALIZAR LOS MALOS OLORES DEL CURSO, BAÑOS Y SIN QUIMICOS ARTIFICIALES QUE EN PEORAN LA NATURFALEZA Y NUESTRA SALUD

Grafico


2.5.4. RESULTADOS Y EVIDENCIAS


nivelación

3. CONCLUSIONES

EstA PLANTAS NATURALES tiene muy buenos resultados porque

ayuda a combatir MALOS OLORES Y NEUTRALIZARLOS

El investigar plantas medicinales nos son de gran ayuda, porque de esta

manera estamos dejando tantos medicamentos que a la larga hacen

daño.

En el campo las personas utilizan las hojas de MARACUYA para baños

ya que ayuda rehabilitar.

4. RECOMENDACIONES

USAR PLANTAS NATURALES USAR EL USO DEVIDO XON EL BICARBONATO SODICO

5. BIBLIOGRAFÍA

LIBRO DE BIOLOGIA UNIVERSAL

WEBGRAFIA

(http://www.espiritugaia.com/Nogal.htm, 2013)

(http://www.misabueso.com/salud/Nogal, 2014)

(http://plantasquesanan.blogspot.com/2009/03/planta-curativa-el-nogal.html, 2013)


6. GLOSARIO

Núcula.- clusa es un fruto seco indehiscente.

Junglas.- es un género de árboles caducifolios llamados comúnmente

nogales.

Septentrional._ as regiones de Europa son húmedas.

Caducifolio._ se aplica al árbol o la planta de hoja caduca.

Fagales._ es un orden de angiospermas cuya circunscripción varió mucho en

cada sistema de clasificación

Persia._ es una región histórica de oriente medio, al este de Mesopotamia,

hoy en día irán.

Infunciones._ Bebida que se obtiene de diversos frutos o

hierbas aromáticas, como té, café, manzanilla, etc.,

introduciéndolos en agua hirviendo.

Rehabilitar._ Habilitar de nuevo o restituir a alguien o algo a su

antiguo estado.

Difundir: _ Introducir en un cuerpo corpúsculos extraños con

tendencia a formar una mezcla homogénea.

Plantón._ Conjunto de organismos animales y vegetales,

generalmente diminutos, que flotan y son desplazados

pasivamente en aguas saladas o dulces.

7. ANEXOS

ARTICULO DEL BUEN VIVIR


Art. 359.- El sistema nacional de salud comprenderá las instituciones, programas, políticas, recursos, acciones y actores en salud; abarcará todas las dimensiones del derecho a la salud; garantizará la promoción, prevención, recuperación y rehabilitación en todos los niveles; y propiciará la participación ciudadana y el control social.

Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativoArt. 29.-EI Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la educación superior, y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y ámbito cultural. Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educación acorde con sus principios, creencias y opciones pedagógicas.


ANALOGÍAS

Planta: medicina: investigación: experiencia

Vitamina: cuerpo; planta: agua

Maracuyá : ambiente, fruto, natural

Bicarbonato sónico: limpieza, bacterias

Trastorno: dolor; té: alivio


FORMULACIÓN DE ESTRATEGIA DE PROBLEMAS

ROCIO trabaja en productos naturales que hace un ambientador renovador, a ella le pagan $26.00 por el día de trabajo. ¿Cuánto ganara Anabel si trabaja en productos naturales por 15 días?

DATOS

Días de trabajo 15 25.00

Ganancia por día $25.00 x 15

Ganancia total ? 376.00

Respuesta: Anabel ganara $376.00 en los 15 días de trabajo.


UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALADIRECCION DE NIVELACION Y ADMISION

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACION Y ADMISIONCURSO DE NIVELACION PERIODO 2013

ÁREA: SALUDCURSO: V02TUTOR: Bioq. Carlos García MsC

ENCUESTA # 1

1. ¿CONOCE LOS BENEFICIOS DE LAS PLANATAS NATUTRALES?

SI NO

2. ¿Sabía usted para que sirve las hojas de maracuyá?

SI NO

3. ¿Le gustaría a usted contar con un producto natural a base de solo hojas de nogal que presenta propiedades medicinales?SI NO

4. ¿Le gustaría a usted adquirir un té que le ayude a sus familiares a combatir problemas gástricos e intestinales?SI NO


ANEXP Nº 12 TEXTO CIENTIFICO DE MI PROYECTO

INTRODUCCIÓN

MATERIALES Y MÉTODOS

Una pequeña proteína que despierta cada vez mayor interésSe estima que se expresan aproximadamente 40 mil proteínas en cada célula del cuerpo humano. Sin embargo, hay una que despierta especial interés entre investigadores y compañías farmacéuticas: la ubiquitna.

A fines de los años se descubrió que esta pequeña molécula de 76 aminoácidos cumplía un rol fundamental en el proceso de degradación y reciclado de las proteínas”, comenta Mario Rossi, investigador adjunto del Conicet en el Instituto de Investigación en Biomedicina de Buenos Aires (IBioBA, Conicet – Instituto Partner de la Sociedad Max Planck).

Los estudios iniciales demostraron que cuando la ubiquitina se une a otras moléculas se disparan una serie de acontecimientos que las conduce hacia el proteasoma, la maquinaria intracelular encargada de degradar las proteínas a sus unidades fundamentales, los aminoácidos. Desde entonces, se han realizado avances importantes en el estudio de la vía de señalización de la ubiquitina y sus funciones.

Además, se han identificado otras moléculas que tienen características similares y que conforman la familia de las Proteinas Similares a la Ubiquitina (UBL, por su sigla en inglés). Al igual que la ubiquitina, todas las UBls modifican a sus blancos luego de la etapa de traducción, que es el proceso a través del cual el ARN es decodificado para sintetizar proteínas. La unión de las distintas UBLs es capaz de producir cambios dramáticos en la función, cantidad y localización de las proteínas target.

La variedad y la posibilidad de combinaciones y de regulación que plantean las UBLs es mucho mayor que otras modificaciones post traduccionales, y eso explica su importancia desde el punto de vista de ciencia básica y biotecnología, agrega Rossi. “Cuando las proteínas son ubiquitinadas, en muchos se modifica su estructura y su función. Si imaginamos a las proteínas como herramientas, por ejemplo un martillo, su función dependerá de quien o donde lo use.

Las modificaciones postraduccionales son responsables de modificar a las proteínas para bien dirigirlas a lugares específicos de las células o para que cumplan funciones bien definidas. Si al martillo le agrego un capuchón puedo martillar una superficie más sensible sin arruinarla.


Anexo 5: trituracion de las hojas

En el caso particular de la unión de la ubiquitina a las proteínas, su función mas conocida y mejor caracterizada es marcarlas para su degradación”, describe el científico. Asimismo, Rossi explicó que esta molécula juega un papel fundamental en la biología de la célula gracias a la gran cantidad de moléculas blanco que tiene y la cantidad de modificaciones que puede producir. “Por experiencias similares con otros sistemas _ que intervienen en vías metabólicas o de señalización importantes- no es de extrañar que las alteraciones genéticas, expresión anormal o disfunción del proceso de ubiquitinación estén asociados a la aparición y desarrollo de distintas enfermedades, apunta. .

Respecto de las patologías en que está alterado este proceso, Rossi comenta que es un campo que se está explorando cada vez en mayor profundidad, pero hasta ahora se sabe que juega un papel importante en cáncer, patologías neurodegenerativas como Parkinson, enfermedades inmunológicas, enfermedades metabólicas como la diabetes, problemas cardiovasculares e infecciones virales. “Sin embargo, es de esperar que la lista siga creciendo a medida que nuestros conocimientos del funcionamiento y regulación de la ubiquitinación siguen creciendo”, aclara.

Descripción del área de estudio. La Ranchería Corregidora Ortiz 1ra Sección está a 32 km del Municipio de Centro, Tabasco, sobre la carretera Villahermosa–Reforma. Se localiza en las coordenadas 93° 06' 31" LO y 17° 54' 32 " LN, a una altitud de 30 m. Al norte colinda con pequeñas propiedades de la Ranchería Cumuapa, al este con la Ranchería Río Tinto 1ra Sección, al sur con la Ranchería Miguel Hidalgo y al oeste con la Ranchería Corregidora Ortíz 2da Sección (AGEB, Análisis Geo Estadísticos Básicos, INEGI, 2010).

El suelo predominante de la Ranchería es un Gleysol éutrico, de textura arcillosa, con problemas de exceso de humedad por drenaje deficiente. Este suelo posee un horizonte superficial bien estructurado, de color oscuro, con una saturación de bases de 50 % (FAO, 1999; Palma–López y Cisneros–Domínguez, 2000). El clima es cálido húmedo con abundantes lluvias en verano; la temperatura anual oscila entre 33.6 oC en mayo y 21.7 oC en diciembre–enero. La precipitación anual promedio es de 2237 mm, y septiembre es el mes más lluvioso. Los vientos dominantes son en dirección noroeste, acompañado de lluvias continuas ("nortes") de octubre a marzo (Palma–López y Cisneros–Domínguez, 2000).

Se entrevistaron 20 familias que representan cerca de 20 % de la población económicamente activa. Además se entrevistó a dos parteras, un Comisario Ejidal y a una Responsable del grupo de mujeres que producen preparados naturales. Las entrevistas se basaron en un cuestionario en el que se


registraron los siguientes datos: los nombres del encuestador y del encuestado; información general del agro–ecosistema; tipo de propiedad, especies de plantas colectadas y épocas de cosecha; información sobre el sistema de producción; procedencia del conocimiento en plantas medicinales; frecuencia de uso de las plantas medicinales y tipo biológico de las mismas; cultivos cercanos a la zona donde se siembran las plantas medicinales; partes de las plantas que se usan para elaborar las recetas naturistas, cómo preparar las mismas y para qué enfermedades se recomiendan; frecuencia de uso del servicio médico estatal; y conocimientos que se tienen sobre los curanderos y yerberos.

Posteriormente se hicieron colectas de las plantas mencionadas en las entrevistas (20 individuos por especie); se tomaron fotografías y las imágenes se guardaron en archivos electrónicos. Finalmente, las plantas se identificaron por comparación visual con datos de herbarios, manuales, diccionarios botánicos y artículos científicos. En las colectas de campo se utilizaron las técnicas convencionales para estudios florísticos (Lot y Chiang, 1986). Se consultó el herbario de la División Académica de Ciencias Biológicas (DACB) de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT), así como las bibliotecas de El Colegio de la Frontera Sur (ECOSUR), Instituto Tecnológico de la Zona Olmeca de Tabasco (ITZO) y de la DACB. La información obtenida en el trabajo de campo se organizó en cuadros conforme al método etnobotánico de Kavist et al. (2001) y Giménez (1994), donde se anotan las acciones realizadas y las interpretaciones de las mismas.

Al listado de plantas medicinales se agregó su clasificación taxonómica con sus nombres científicos, nombres comunes, familias, formas biológicas y el uso medicinal que los pobladores de la comunidad les atribuyen.


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