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“TEJIENDO CULTURA Y CONSTRUYENDO IDENTIDAD DESDE LA

LITERATURA HUILENSE”

Propuesta pedagógica: Articulación e integración de la Literatura Huilense en el

Programa de Lengua Castellana, del grado VII de la Institución Educativa Liceo de

Santa Librada.

“Ni la ciencia, ni la historia, ni la política son capaces como lo es la literatura de

revelarnos el interior de la realidad, el sentimiento de lo individual o la intuición de lo

irrepetiblemente humano.”

(Rachar Primo Silva)

Uno de los desafíos impuestos por la globalización es sin duda alguna la preservación de la

identidad cultural de los pueblos, pues la actual tendencia de los centros transnacionales de

poder es la designificacación de las costumbres e identidades locales y regionales propias

de las comunidades sometidas a su injerencia política y económica.

En tal sentido, asumir el conocimiento y comprensión del Patrimonio Cultural entendido

como “el conjunto de todos los bienes, materiales (tangibles) o inmateriales (intangibles),

que, por su valor propio, deben ser considerados de interés relevante para la permanencia

de la identidad y la cultura de un pueblo, es por tal razón, factor asociado y consustancial al

concepto de identidad y al proceso de resignificación cultural, que nos permite entender

quiénes somos y reflexionar sobre cómo prospectar nuestro futuro, con crecimiento

sostenible y desarrollo humano autónomo, innovador y creativo.

La prereservación y difusión del patrimonio cultural inmaterial en su expresión escrita,

debe ser un compromiso de la comunidad educativa huilense para rescatar, conservar y dar

a conocer la producción literaria pretérita y presente de nuestros escritores de manera que

contribuya a formar y consolidar la identidad local, regional y nacional para fortalecer la

imagen de nuestro departamento ante el mundo; ya que la literatura no sólo representa la

identidad cultural de la comunidad o colectividad desde donde emerge como escritura

artística institucionalmente aceptada y legitimada en cuanto tal, sino que produce identidad;

incluso más: ella misma, en algún sentido, sería identidad, pues la literatura es una parte de

la memoria de la humanidad y el archivo más grande que existe de las ideas y emociones

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humanas. Por eso, la literatura es imprescindible para la maduración personal e intelectual

de los jóvenes.

Pretendemos con la anterior reflexión evidenciar la importancia que tiene para nuestras

estudiantes aproximarse al conocimiento y valoración de las obras con intención estética,

producto del ingenio y creatividad de nuestros escritores huilenses.

Además, para llevar a feliz término la Propuesta pedagógica: contamos con el aval

normativo que nos prodiga: La Ley general de Educación, como lo podemos constatar a

continuación:

La Ley General de Educación 115 de1994, referirse a los Fines de la Educación en el

Articulo 5, numeral 6, expresa: Uno de las Fines de la Educación es:” El estudio y la

comprensión critica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país,

como fundamento de la unidad nacional y de su diversidad.

En el Articulo 22 de la Ley general de Educación, al referirse a los Objetivos específicos

de la educación básica en el ciclo de secundaria, manifiesta los siguientes objetivos

“ a) El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente

mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana, así como para entender,

mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de la lengua;

b) La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria y el

estudio de la creación literaria en el país y en el mundo.”

Capitulo 2, Artículo 76 define el concepto de currículo como el “conjunto de criterios,

planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación

integral y a la construcción de identidad cultural, nacional, regional y local, incluyendo

también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y

llevar a cabo el proyecto educativo Institucional.

ARTICULO 77. Autonomía escolar.

Dentro de los límites fijados por la presente ley y el proyecto educativo institucional, las

instituciones de educación formal gozan de autonomía para organizar las áreas

fundamentales de conocimientos definidas para cada nivel, introducir asignaturas optativas

dentro de las áreas establecidas en la ley, adaptar algunas áreas a las necesidades y

características regionales, adoptar métodos de enseñanza y organizar actividades

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formativas, culturales y deportivas, dentro de los lineamientos que establezca el Ministerio

de Educación Nacional.

Desde los Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana al postular lo referente al

desarrollo de competencias se refiere a: “la competencia literaria entendida como la

capacidad de poner en juego, en los procesos de lectura y escritura, un saber literario

surgido de la experiencia de lectura y análisis de las obras mismas, y del conocimiento

directo de un número significativo de éstas.”

“Una competencia poética entendida como la capacidad de un sujeto para inventar mundos

posibles a través de los lenguajes, e innovar en el uso de los mismos. Esta competencia

tiene que ver con la búsqueda de un estilo personal.

Con lo anterior queremos poner en relieve que la propuesta pedagógica se constituye en un

catalizador para propiciar el desarrollo de dichas competencias.

PROOUESTA PEDAGOGICA.

Articulación e integración de la Literatura Huilense en el Programa de Lengua

Castellana, del grado VII de la Institución Educativa Liceo de Santa Librada.

RESPONSABLES DE LA DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN DE LA PROPUESTA:

Profesores, Félix Ramiro Lozada y Jaime Herrera.

ENTIDAD RESPONSABLE DE LA EJECUCIÓN

Institución educativa Liceo de Santa Librada.

EQUIPO EJECUTOR:

Rectora y Coordinadoras Académicas.

Docentes del Área de Lengua Castellana.

COMUNIDAD BENEFICIARIA

Estudiantes del grado VII de Educación Básica Secundaria de la Institución Educativa

Liceo de Santa Librada, de la Ciudad de Neiva.

OBJETIVOS

- Aproximar a las estudiantes al desarrollo histórico- literario del Departamento del Huila.

- Contribuir a la formación y consolidación de la identidad local, regional y nacional para

fortalecer la imagen de nuestro departamento ante el mundo.

- Promover el hábito de la lectura.

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Para lograrlo, es necesario saber de dónde venimos, cuáles han sido las costumbres de

nuestros antepasados, el lenguaje que han manejado, las creencias que nos han transmitido

generacionalmente, la mitología, la fe, las costumbres y el comportamiento socio-cultural

desarrollado en las distintas épocas.

Así, que esta propuesta se basa en el desarrollo de cuatro unidades académicas. que

muestran cómo se ha dado el desarrollo y la creación literaria en nuestra región, soportado

en textos, fragmentos de obras y datos que nos permiten saber quiénes fueron esos

creadores.

También muestran el desarrollo y la madurez de la creatividad huilense y sobre todo nos

permitirá conocer las obras más importantes y significativas del quehacer literario de

nuestros hombres de letras, considerando la capacidad de este para mostrar su sensibilidad

y para unificar los asuntos cotidianos, la realidad circundante y la ficción con que se

alimenta la obra en sí.

Para lograr este propósito las estudiantes deben leer el material señalado, para analizarlo y

debatirlo. Así mismo, se realizarán ejercicios de interpretación de textos, individuales y

colectivos, por lo que se conocerá directamente de la obra y en algunos casos por los

testimonios señalados por los autores.

DESARROLLO TEMATICO DE LA PROPUESTA

1. MARCO HISTÓRICO Y ORÍGENES DE NUESTRA CREACIÓN LITERARIA

2. LA LITERATURA DEL HUILA EN EL PERIODO DE LA INDEPENDENCIA- SIGLO XIX.

3. DESARROLLO DE LA LITERATURA DEL HUILA EN EL SIGLO XX.

4. LITERATURA POSTERIOR A LOS PAPELÍPOLAS

5. CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA LITERATURA HUILENSE.( Integrado al desarrollo de la Semana del Talento Liceísta)

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BIBLIOGRAFÍA

1.- Revista Imágenes: Cien años del cuento en el Huila. Edgard Sandino Velásquez.

Instituto de Cultura Popular de Neiva, 1998.

2.- Historias de la Ideas en el Huila. René Sánchez Suárez. Historia General del Huila.

Gobernación del Huila, 1995.

3.- Índice Poético del Huila. David Rivera. Biblioteca de Autores Huilenses, 1957.

4.- Literatura Huilense. Félix Ramiro Lozada Flórez, 2005.

5- Relación entre el Patrimonio Cultural Inmaterial y La Cátedra de la Huilensidad.

Jaime Herrera, 2006.