Programa de atención educativaa niños, niñas y jóvenes con

aptitudes sobresalientes y/otalentos específicos.

Gobierno del Estado de Nuevo León

Secretaría de Educación

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección de Educación Especial

Diagrama:Proceso de detección

Diagrama: Proceso de detección e identificación de

necesidades educativas especiales de los alumnos con

aptitudes sobresalientes.

DETECCIÓN INICIALEXPLORATORIA

Nominación de

Profesores

Aplicación del inventario para la identificación de

Aptitudes Sobresalientes

Alumnos

Pre-identificados

Evidencias y

productos

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EVALUACIÓNPSICOPEDAGOGICA

Evaluación delAlumno con

pruebas formalese informales

Evaluación de lacompetencia curricularEstilo de aprendizaje.Cuestionario para elalumnado.Entrevista con la familia.

Actividades

Exploratorias

Pruebas de inteligenciaPruebas de creatividadPruebas de socializaciónPruebas para valorar laafectividad del alumno.

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Propuesta

Curricular

Adaptada.u

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Evaluación de los contextos: Escolar, familiar y social

Seguimiento y DetecciónPermanente

Portafolio del

Alumno

Evaluar las posibilidades de error en laidentificación inicial para detectar a otrosalumnos que no hayan sido Identificados.

Bibliografía:

Propuesta de Actualización e Intervención: Atención

educativa a alumnos y alumnas con aptitudes

sobresalientes. SEP, México, D. F., 2006.

Dirección de Educación EspecialSantiago Tapia N° 1970 Pte.

Centro, Monterrey, N.L., C.P. 64000

Tels. y Fax: 20 20 55 93, 20 20 57 13

83 46 95 83 y 83 46 95 88

Correo-e: direduesp@yahoo.com.mx

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Uno de los retos de nuestro sistema educativo es la

atención cada vez más diversa de niños, niñas y

jóvenes con diferentes situaciones culturales,

religiosas, económicas, étnicas y lingüísticas, entre

otras. En este mismo grupo se encuentra la población

con alguna discapacidad y la de los alumnos y

alumnas que presentan Aptitudes Sobresalientes.

La diversidad, lejos de ser una barrera que limite el

aprendizaje, es un elemento enriquecedor en los

salones de clases, en las familias y en la comunidad.

La Ley General de Educación, en su artículo 41,

enfatiza la atención del alumnado que presenta

necesidades educativas especiales (n.e.e.) con o sin

discapacidad, así como aquellos que presentan

aptitudes sobresalientes.

En respuesta a esa necesidad de atención, se

implementa la Propuesta de Atención Educativa a

alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes.

Objetivo GeneralOfrecer a los alumnos y alumnas con aptitudes

sobresalientes que acuden a las escuelas de

educación básica una respuesta educativa que

favorezca el desarrollo de su potencial, a través de la

identificación de las necesidades específicas que

pueden presentar y del enriquecimiento del contexto

escolar, áulico y extracurricular, en cuya respuesta

educativa participa el personal de educación regu-

lar, educación especial, familia y especialistas o

mentores en diversas áreas.

Enfoque

Esta propuesta se basa en un enfoque sociocultural

y psicosocial, afirmando la importancia de los factores

tanto personales como sociales en la determinación

y el reconocimiento de los sujetos con aptitudes

sobresalientes; se adapta a las condiciones

educativas de nuestro país, ya que considera

elementos significativos como la familia, el entorno

educativo, social y cultural del alumno(a) y sus

características específicas.

¿Quiénes son losalumnos y alumnas con

aptitudes sobresalientes?

Los niños, niñas y jóvenes con aptitudes

sobresalientes son aquellos capaces de destacar

significativamente del grupo social y educativo, al

que pertenecen en uno o más de los siguientes

campos del quehacer humano: Científico-

tecnológico, humanístico-social, artístico o

acción motriz.

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