PLAN DE CLASE DE CIENCIAS NATURALES

INSTITUCIÒN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE MONTERÌA

Área: Ciencias Naturales

Grado: 3º

Fecha: 22 de septiembre del año 2015

Licenciado: Julio Cesar Páez García

Docente en formación: Nidianis Sáez Velásquez

Tiempo: 1 hora

Estándar (es), Básicos de competencias

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

Entorno vivo:

Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

Entorno Físico.

Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que lo producen.

Me aproximo al conocimiento como científico-a natural

Observo mi entorno.

Desarrollo Compromisos Personales y Sociales

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

CTS (Ciencia Tecnología y Sociedad)

Clasifico y comparo objetos según su uso

Tema: Reinos de la naturaleza

LOGRO: reconoce la clasificación de los reinos  de la naturaleza y sus características específicas como medio útil para

su mejor estudio y comprensión.

Niveles de desempeño:

Reconoce la importancia del cuidado de los seres vivos como ayuda de los seres humanos.

Identifica las características y funciones de los diferentes reinos de la naturaleza valorando su importancia en la

conformación del medio ambiente.

Diferencia los 5 reinos de la naturaleza según sus características.

Metodología: Mapas conceptuales

Situación problémica :

¿Por qué es importante diferenciar características específicas que poseen cada uno de los distintos reinos de la

naturaleza?

Pregunta problémica:

¿Qué son los reinos de la naturaleza?

¿Clasificación de los reinos de la naturaleza?

¿Características de los reinos de la naturaleza?

Conocimientos Previos del Estudiante

El estudiante tiene como saberes previos que son los seres vivos y su importancia.

Iniciación (ABC):

·  Entrada al aula.

·  Oración.

·  Recomendaciones básicas.

·  Ubicación tiempo-espacio.

·  Llamada a lista

Ambientación psicológica.

Se les mostrara un video educativo a los estudiantes sobre los reinos de la naturaleza (http://www.youtube.com/watch?

v=YssyRCK6Y8A), por medio del cual se les explicara que es un reino, sus características y su hábitat.

Luego de observar el video se le harán las siguientes preguntas.

Preguntas:

1)  ¿Qué observaste en el video?

2)  De lo que observaron anteriormente ¿Qué relación encuentras con tu medio?

3)  ¿En qué hábitat encontramos a cada uno de los reinos de la naturaleza?

Desarrollo de la clase:

Teniendo en cuenta lo respondido anteriormente por los estudiantes y una serie de imágenes sobre los Órganos de los Sentidos que la docente llevara, se procederá junto con los estudiantes a crear el mapa conceptual, que explicara la temática de los órganos de los sentidos, profundizando en las funciones, su importancia y el cuidado.

Son Se clasifican en son

Como son como

Son son

Reinos de la naturaleza Reino hongoReino mónera

Reino animalUnicelulares

Organismos móviles

Descomponedores

Reino plantaReino protista

inmóviles bacterias

Terminada la explicación del tema a través de esta estrategia se procederá a realizar dos actividades.

1: Sopa de letras: Encuentra las palabras en la sopa de letras y luego escribe a que reino pertenece, luego socializa en

clase con tus compañeros el beneficio o el uso que le dan las personas

Bacteria

Caballo

Ballena

Esponja

Gallina

Caracol

Medusa

Araña

Rana

Rosa.

B R Y A M M E D U S A q RA A V G N W E Q A Q D P OC f L H U Q S S S D D O S T L L L R C A R A C O L AE Ñ Ñ H E S Y B R F H I PR P T B S N R H A B E E AI Q R V P V A G Ñ G Y A FA A B C O K N R A N E W DR E V F N Z A I Q G F N WD V C U J P G V W S H M EY M N R A O A J E C I M TI M M Y F N C M R S W W Up k W U H f R M u D R Y Ig a L L I N A H T d t H M

2: seguidamente se dividirá el salón en dos grupos, a cada grupo se le entregara los siguientes materiales: hoja de block,

revista, tijera, colbón

IMÁGENES REINO CARACTERISTICASMónera Son unicelulares, no

se pueden ver aunque están en todas las plantas

Protista Son bacterias

hongos descomponedores

Animales Organismos móviles, no producen su propio alimento

plantas Organismos inmóviles

Evaluación: al finalizar la actividad, cada grupo pasara al frente a exponer su trabajo y con ayuda de la docente

nuevamente elaboran un mapa conceptual con los nuevos aportes de los estudiantes y de esta manera concluimos el

tema.

Recursos:

Recursos: Cartelera, (Mapa Conceptual) Imágenes Fotocopias Marcadores

Revistas

Tijeras

Colbón