11 de Andalucía Patrimonio natural -...

Patrimonio natural de Andalucía11

1 La biodiversidad en Andalucía

2 Los ecosistemas naturales andaluces

3 Ecosistemas de aprovechamiento

4 La flora y la fauna amenazadas

5 Estudio de un ecosistema

Índice

¿Qué sabes hasta ahora?1. ¿Qué es la biodiversidad?

2. ¿Qué problemas afectan a la biodiversidad?

3. ¿A qué llamamos ecosistemas naturales?

4. ¿Qué son los ecosistemas de aprovechamiento?

5. ¿Qué tipo de bosques hay en Andalucía?

6. ¿Qué es un humedal?

7. ¿Qué especies están en peligro de extinción?

8. ¿Por qué es importante la conservación de la naturaleza?

9. ¿Cuáles son las medidas de protección de la naturaleza?

10. ¿Qué significa muestrear un ecosistema?

Léelo

1. Qué tipos de ecosistemas naturales hay en Andalucía.

2. Qué es una dehesa.

3. Cuáles son las especies amenazadas en Andalucía.

4. Qué son los espacios protegidos de Andalucía.

5. Cómo se estudia un ecosistema.

“Ustedes deben enseñar a sus niños que el suelo bajo sus pies es la ceniza de sus abuelos. Para que

respeten la tierra, digan a sus hijos que ella fue enriquecida con las vidas de nuestro pueblo. Ense-

ñen a sus niños lo que enseñamos a los nuestros, que la tierra es nuestra madre. Todo lo que le

ocurra a la tierra, le ocurrirá a los hijos de la tierra. Si los hombres escupen en el suelo, están

escupiendo en sí mismos.”

Fragmento de la carta del Jefe Seattle al presidente de los Estados Unidos. 1855.

Al finalizar la unidad sabrás

RED DE ESPACIOS PROTEGIDOSDE ANDALUCÍA (RENPA)

260

Unidad 11 2

1. La biodiversidad en AndalucíaComo ya has estudiado, la biodiversidad de un lugar es la cantidad

de seres vivos que conviven en él. Nuestra comunidad cuenta con uno de los índices más altos de biodiversidad de todo el continente europeo gracias a varios factores, entre los que destaca su situación geográfica al sur de Europa, entre dos continentes y dos mares, un lugar ideal para muchos seres vivos, en especial para miles de aves migratorias.

Pero sin duda, son las características climáticas y paisajísticas las que determinan la riqueza de nuestra biodiversidad. Aunque nuestro clima es de tipo mediterráneo, se pueden distinguir diferentes zonas climáticas según la temperatura, las precipitaciones, la altitud, etc. Esta variedad de hábitats ofrece la posibilidad de albergar un extraordinario número de especies vegetales y animales adaptadas a los diferentes ambientes.

En Andalucía cabe destacar la presencia de numerosos endemismos, es decir, especies exclusivas de nuestra comunidad. En nuestra región podemos encontrar alrededor de 4000 especies vegetales distintas, y hay datos que avalan que de ellas, más de 550 especies son endémicas. Sierra Nevada es el mejor ejemplo de endemismos de flora andaluza.

1 ¿A qué se debe la gran biodiversi-dad de Andalucía?

A ctividad

El 50 % de la superficie de nuestra comuni-dad autónoma está ocupada por sistemas ecoló-gicos naturales de enorme riqueza (el 11 % co-rresponde a ecosistemas propiamente naturales y el 39 % son los que han sido transformados por el ser humano, pero siguen siendo conside-rados como naturales). Dentro del otro 50 % del territorio, también encontramos interesan-tes ecosistemas como las áreas cultivadas o las dehesas. Los ecosistemas naturales andaluces se pueden clasificar en siete ecosistemas terrestres y dos ecosistemas marinos. A continuación te mostramos una breve descripción de cada uno de ellos así como de las principales especies de flora y fauna asociadas a cada uno, ordenados de mayor a menor altitud.

Ecosistemas naturales de Andalucía

Fuente: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2008/02/11/0004/

ecosistemas.htm

LITORAL

ZONA ÁRIDA Y SEMIÁRIDA21 %

1 %

3,5 %

ALTA MONTAÑA

BOSQUE DEHOJA CADUCA

RÍO Y RIBERA

LAGUNA YHUMEDAL

1 % 2 %

BOSQUE DEHOJA ACICULAR

9,5 %

BOSQUE DEHOJA CORIÁCEA 11 %

Altitud

3500 m

2500 m

1500 m

1000 m

500 m

Nivel del mar 0 m

Río Guadalquivir en el Parque Natural de Ca-zorla, Segura y Las Villas.

Parque Nacional de Sierra Nevada.

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Patrimonio natural de Andalucía

Ecosistemas de alta montaña Especies asociadas

Son ecosistemas propios de zonas montañosas con altitud superior a 1500 m. Un gran número de ecosistemas de alta montaña se encuentran protegidos como parques naturales. Como ejemplos podemos citar: Sierra Nevada (Granada y Almería), Sierra de Cazorla, Segura y Las Villas (Jaén), Sierra de las Nieves (Málaga) y Sierra de Grazalema (Cádiz y Málaga).

Vegetales

En general son frecuentes los pinares de alta montaña alternados con matorrales. En estos parques se encuentran muchos endemismos. Destaca Sierra Nevada con 66 especies endémicas, como la estrella de las nieves, la violeta de Sierra Nevada y la manzanilla real, y la Sierra de Cazorla, Segura y Las Villas, que cuenta con 24 especies endémicas, como la violeta de Cazorla.

Animales

Presencia de grandes mamíferos como la cabra montés y diversas especies de aves rapaces como el águila real, águila perdicera, águila calzada, águila culebrera, azor, el halcón peregrino, el cernícalo, el gavilán, el búho real y el buitre leonado.

2. Los ecosistemas naturales andaluces

Parque Natural de Sierra de Cazorla (río Borosa).

Parque Natural Sierra de Grazalema. Cabra montés, Capra pyrenaica.

Violeta de Sierra Nevada, Viola crassiuscula.

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Unidad 11 2

Bosque de hoja acicular Especies asociadas

Las hojas aciculares son propias de los pinos. Estos bosques se encuentran en el paisaje de media montaña, aunque el pino carrasco o el pino piñonero pueden encontrarse al nivel del mar, y el pino salgareño en alta montaña. Los pinares se adaptan bien a sustratos pedregosos y arenosos, difíciles de ocupar por otras especies.

Vegetales

Bosques formados por distintas especies de pinos como el pino piñonero, el pino carrasco y el pino salgareño (zonas de más altitud). Asociados a ellos es frecuente la presencia de arbustos como sabinas y enebros. Cabe destacar el pinsapar o bosque de pinsapo, endemismo conservado en la Sierra de Grazalema (Cádiz), Sierra de las Nieves (Málaga) y Los Reales de Sierra Bermeja (Málaga).

Animales

La fauna de estos bosques es muy variada, con grandes mamíferos como el ciervo, el jabalí, el gamo, el corzo y el muflón. Entre ellos cabe destacar el lince ibérico. Otros mamíferos de mediano tamaño son: el gato montés, el zorro, el meloncillo, el tejón, la jineta, la comadreja, la garduña y roedores como la ardilla común. Entre las especies de aves más abundantes se encuentran el petirrojo y el piquituerto, y rapaces, destacando por su escasez el águila imperial, ave endémica de la península ibérica amenazada de extinción. Otras rapaces de estos ecosistemas son el milano negro y la lechuza común.

Pino carrasco, Pinus halepensis.

Águila imperial, Aquila adalberti.

Ríos y riberas Especies asociadas

Los cauces de los ríos y arroyos y sus riberas acogen gran número de especies, relacionadas siempre con factores como la altitud, la temperatura o el caudal de las aguas. Destaca por su extensión la cuenca del Guadalquivir.

Vegetales

La flora característica está representada por especies como el álamo blanco, el aliso, el sauce, la zarza, el junco o el endrino.

Animales

Destacan la nutria, por haber superado un periodo en peligro de extinción, y el jabalí, el gamo, el ciervo, el gato montés o el tejón. Entre las especies piscícolas, la trucha abunda en la mayoría de los arroyos y torrentes de aguas limpias. Entre las aves asociadas a ríos y riberas encontramos el mirlo acuático, el martín pescador, la cigüeña blanca y la lechuza.

Nutria, Lutra lutra.

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Lagunas y humedales Especies asociadas

Sirven de hábitat a muchas especies, especialmente a las aves migratorias que pasan en ellos la época de invernada o que utilizan estos humedales como reposaderos en sus largos recorridos. Todas las provincias andaluzas conservan importantes humedales. En Huelva, los humedales de Doñana constituyen la mayor reserva natural de Europa, acogiendo durante el invierno hasta 200 000 individuos (aves acuáticas). Por otra parte es muy importante la colonia de flamencos de la laguna de Fuente de Piedra (Málaga), la más grande de Andalucía y una de las mayores de España, donde se han llegado a censar más de ciento setenta especies de aves.

Vegetales

Abundan los carrizos, juncos y espadañas. En las marismas viven muchas especies de herbáceas y son zonas muy productivas.

Animales

Es frecuente encontrar algunos reptiles como la culebra de collar o el galápago leproso. Pero sin duda, los humedales tienen importancia por la inmensa variedad de especies de aves que acogen, entre las que podemos encontrar gaviotas, flamencos, avocetas, cigüeñelas, chorlitejos, ánades, patos cuchara, porrones comunes, garzas reales, garzas imperiales, grullas, patos colorados, zampullines chicos, fochas comunes, gallinetas y garcetas comunes. Destaca por su escasez el pato malvasía (Oxyura jamaicensis), ya que la especie está en peligro de extinción.

La laguna de Fuente de Piedra (Málaga). Población de flamencos. Pato malvasía, Oxyura jamaicensis.

Bosque de hoja caduca Especies asociadas

Requieren ciertas condiciones de humedad y altitud. Vegetales

Las especies arbóreas más representativas son el quejigo andaluz, el rebollo y el roble melojo, con frecuencia acompañadas de encinas y alcornoques. También en este ecosistema se encuentran arces y castaños.

Animales

La fauna es muy diversa, destacando entre otros la garduña, el gato montés, el tejón, y entre las rapaces el gavilán y el azor. El sapo partero es un pequeño sapo endémico de Andalucía oriental asociado a este ecosistema.

Rebollo o quejigo, Quercus faginea.

264

Unidad 11 2

Bosque de hoja coriácea Especies asociadas

Es el que se corresponde con el prototipo de bosque mediterráneo de árboles de hoja perenne; está ampliamente difundido por toda Andalucía.

Vegetales

La encina es el árbol más extendido en la península ibérica (desde el nivel del mar a la alta montaña) y forma bosques mixtos con pinos, alcornoques y robles. Otras especies de este tipo de ecosistema son el acebuche (olivo silvestre), el eucalipto y la coscoja o chaparro. Estos árboles se suelen encontrar asociados a especies arbustivas como brezos, madroños, lentiscos, romeros, esparragueras, majuelos, retamas, etcétera.

Animales

La fauna es muy diversa y destacan, entre otros, la cabra montés, el ciervo, el jabalí, el gamo, el corzo, el muflón, el lince ibérico, y otros de menor tamaño como el gato montés, el zorro, el meloncillo, el tejón, la jineta, la comadreja y la garduña. Entre las aves destacan varias especies de águilas como el milano negro y el ratonero, el azor, el gavilán, el búho real, la lechuza común, el cárabo y el mochuelo.

Encina, Quercus ilex.

Zona árida y semiárida Especies asociadas

Es el ecosistema de mayor extensión, y reúne en él diferentes zonas como desiertos, matorrales y dunas que tienen en común la escasez de agua y vegetación. El sudeste andaluz es el territorio más árido del continente europeo. En el resto de Andalucía abundan las zonas semiáridas que derivan de la escasez de agua o producidas por la degradación del territorio por la intervención humana.

Vegetales

En cuanto a la vegetación, presenta un elevado número de endemismos de estas áreas y del norte del continente africano. Algunas formas vegetales suelen desarrollar hojas duras y muy pequeñas para evitar la transpiración. Entre las especies más frecuentes destacan la escobilla, el esparto y diferentes especies aromáticas como la artemisa o el tomillo, o la siempreviva rosa, en peligro de extinción.

Animales

Los mamíferos se encuentran limitados por la aridez del terreno, aunque abundan conejos, liebres, lirones, erizos europeos y morunos, y reptiles, como la lagartija colirroja, el lagarto ocelado y la culebra de escalera.

Desierto de Tabernas, Almería.

265


Litoral y zona pelágica Especies asociadas

El litoral andaluz es un cruce de caminos entre el norte y el sur, transitado por infinidad de aves migratorias, y de este a oste, comunicándose a través del estrecho el Mediterráneo y el Atlántico, lo que enriquece la biodiversidad del territorio. En ocasiones, una ocupación urbanística desmedida produce graves desequilibrios naturales.

Animales de litoral rocoso

Especies representativas del litoral rocoso: el cangrejo corredor, el erizo de mar y la morena.

Animales de litoral arenoso

Destaca por su tamaño el celentéreo cerianto grande (Cerianthus membranaceus), el erizo, el salmonete de roca, la concha de peregrino y la anémona de arena.

Zona pelágica

Se caracteriza por contener especies de todas las clases zoológicas, mamíferos como el cachalote y el delfín mular, reptiles como la tortuga boba y especialmente peces como la caballa y el atún.Delfín mular, Tursiops truncatus, migrando a través del Estrecho de

Gibraltar.

B

B

B

BBB

B

B

B

Sierra de Aracenay Picos de Aroche

Entornode Doñana

Sierra Nortede Sevilla Sierra de

Hornachuelos

Sierra delas Nieves

Sierra deGrazalema

Los Alcornocales

El Estrecho

La Breña y Marismasdel Barbate

Bahíade Cádiz

Sierras de Tejeda,Almijara y Alhama

Montesde Málaga

Sierra deCardeña-

Montoro

SierrasSubbéticas Sierra

de Huétor Sierrade Baza

Sierra María-Los Vélez

Cabo deGata-Níjar

Sierra deAndújar

Sierra de CazorlaSegura y Las Villas

Sierrade Castril

Sierra Nevada

Sierra Mágina

Despeñaperros

Marismasdel Odiel


Lagunas y humedales

Bosques de hoja acicular

Bosques de hoja coriáceay de hoja caduca

Litoral

Alta montaña

Reserva de la biosfera

Parque nacional

Parque natural

Paraje natural

Sierra de Baza

Sierra Nevada

Marismas delOdiel

0 25 7550 100 km

B


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Unidad 11 2

Recursos naturales de una dehesa

3. Ecosistemas de aprovechamiento En Andalucía, además de los ecosistemas naturales, aproximadamen-

te la mitad de la superficie está ocupada por ecosistemas que, de una u otra forma, han sido alterados por la actividad humana. Vamos a desta-car entre ellos las áreas cultivadas y las dehesas.

En Andalucía se cultivan más de cuatro millones y medio de hectá-reas; los principales cultivos son las hortalizas, los cereales y el olivar. El olivo (Olea europaea) es una especie típicamente mediterránea adap-tada al clima de la zona. En los paisajes de la península ibérica es un elemento más de los ecosistemas mediterráneos.

Las dehesas son áreas donde se encuentran de manera dispersa ár-boles como encinas y alcornoques. Entre ellos hay extensas zonas de pasto que se dedican a la cría de ganado, entre el que destaca el cerdo ibérico, las vacas retinta o morucha y el ovino merino. Tradicionalmente se ha obtenido de la explotación de las dehesas productos como carne, leche, lana, leña o setas. Otra producción esencial en las dehesas con alcornoques es el corcho.

2 ¿Cuáles son los tipos de ecosiste-mas andaluces relacionados con el agua?

3 ¿En qué ecosistemas andaluces encontraremos encinas?

4 ¿Qué es un ecosistema de aprove-chamiento? Cita dos ejemplos.

5 Indica todos los recursos naturales que se pueden aprovechar en una dehesa.

A ctividades

Fuente: Emilio Blanco Castro, Los bosques ibéricos.1997.

267


4. La flora y la fauna amenazadasLas especies de seres vivos no son grupos de seres aislados, sino que se

relacionan unas con otras. La desaparición de una especie puede tener graves consecuencias, ya que si en un ecosistema desaparece un tipo de ser vivo, los organismos que se alimentan de él pueden tener problemas para sobrevivir. Así pues, es importantísimo conservar la biodiversidad en nuestro planeta.

Con el paso de los años miles de especies se han ido extinguiendo de manera natural. Sin embargo, en las últimas décadas son muchas las especies extinguidas por causas relacionadas con actividades humanas.

Uno de los problemas que más afecta a la biodiversidad es la contami-nación de la atmósfera y el agua. Por ejemplo, los gases contaminantes como los óxidos de nitrógeno y azufre son los responsables de la lluvia ácida, que afecta gravemente a los ecosistemas. Por otra parte, al agua llegan toneladas de pesticidas y otros residuos que alteran gravemente sus propiedades, dificultando la supervivencia de muchas especies acuá-ticas. Especialmente peligrosos son los accidentes de petroleros, como el que tuvo lugar frente a las costas de Galicia en noviembre de 2002; se calcula que el hundimiento del Prestige, con 77 000 toneladas de fuel a bordo, causó la muerte de más de 200 000 aves.

En muchos casos, actividades humanas como la deforestación, la mi-nería o el desarrollo urbanístico provocan la pérdida del hábitat de nu-merosas especies. La selva tropical, caracterizada por poseer uno de los índices de biodiversidad más altos del planeta, se está viendo grave-mente alterada por la tala indiscriminada de árboles para fabricar papel o para construir carreteras, lo que supone la extinción de numerosas especies, menor producción de oxígeno y una acumulación de CO

2 que

hará aumentar el efecto invernadero, afectando a miles de especies de flora y fauna de todo el mundo.

Los incendios forestales, provocados en muchos casos, no solo conlle-van una mayor acumulación de CO

2 en la atmósfera, sino que provocan

la desaparición de cientos de organismos vivos, a la vez que la pérdida de vegetación del suelo y la erosión del mismo.

Las mareas negras ocasionan la muerte de muchos seres vivos. Los incendios forestales afectan gravemente a la biodiversidad.

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Unidad 11 2

Otros de los peligros que corre la biodiversidad son la sobreexplota-ción de recursos y la caza y la pesca incontroladas, así como el comer-cio ilegal de especies protegidas o su caza furtiva para la extracción de pieles. En otros casos, la introducción de especies procedentes de otras zonas de la Tierra en lugares donde antes no existían puede originar la desaparición de las especies propias de un ecosistema.

Con la pérdida de especies perdemos seres vivos necesarios para las personas, como las especies que evitan la erosión de nuestros suelos, y cuya desaparición puede acelerar la desertización; o especies que nos sirven de alimento o para elaborar medicamentos. Con la extinción de especies aún desconocidas, se pierde la oportunidad de descubrir sus-tancias para combatir muchas enfermedades.

En nuestro país, la biodiversidad es grande, la mayor de Europa, aun-que según el catálogo español de especies amenazadas, en España exis-ten 166 especies en peligro de extinción.

Grupos

Número de especies en peligro de extinción

Algunos ejemplos de especies

Flora 112Drago de Gran Canaria, cedro canario, distintas especies de herbáceas.

Invertebrados 16Lapa, libélula, cangrejo ciego, langosta herreña.

Peces 4 Esturión.

Anfibios 1 Sapillo balear.

Reptiles 5 Lagarto gigante de El Hierro.

Aves 21Garcilla cangrejera, cigüeña negra, quebrantahuesos, águila imperial ibérica, porrón pardo, pato malvasía, milano real.

Mamíferos 7 Foca monje, lince ibérico, oso pardo.

Otras especies son consideradas como vulnerables o de interés especial, entre las que se encuentran el cangrejo de río, el águila perdicera, el alimoche, el sapo partero, la tortuga boba, el camaleón común, la tortuga mora, el azor común, el gavilán, el buitre negro, el martín pescador, el águila real, la garza real, la garza imperial, el vencejo, el mochuelo común, el águila culebrera, el halcón peregrino y el buitre leonado.

Fuente: http://www.marm.es/es/biodiversidad/temas/conservacion-de-especies-amenazadas/catalogo-

nacional-de-especies-amenazadas/acceso_catalogo.aspx

Drago de Gran Canaria, Dracaena tamaranae.

Mochuelo común, Athene noctua.

Oso pardo, Ursus arctos.

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En el territorio andaluz se localizan especies que han desaparecido de otras partes de la Península, por lo que nuestra comunidad constituye uno de sus últimos refugios, como es el caso del lince ibérico o del águi-la imperial. El lince ibérico, Lynx pardinus, es una especie en inminente peligro de extinción. Entre las principales causas de esta situación en-contramos la destrucción de su hábitat para realizar construcciones, la caza desmesurada y las epidemias que han provocado el descenso de la población de conejos, su principal sustento alimenticio. En la actualidad solo quedan unos centenares de linces en áreas legalmente protegidas, en los parques naturales de Doñana, Sierras de Cardeña-Montoro, Sie-rra de Castril, Despeñaperros y Sierra Norte de Sevilla, a pesar de lo cual están expuestos a serios peligros como los atropellos.

Mecanismos de protección de la biodiversidad

Para la protección de la fauna andaluza, la Junta de Andalucía viene desarrollando desde hace varios años diferentes actuaciones. Los espa-cios con mayor diversidad biológica son declarados zona protegida.

Andalucía cuenta de este modo con 153 espacios que forman la Red de Espacios Naturales Protegidos de Andalucía (RENPA), la mayor de Europa. Entre ellos destacan:

> 2 parques nacionales (PN): PN de Doñana (considerado Patrimonio de la humanidad) y el PN de Sierra Nevada.

> 24 parques naturales distribuidos por las ocho provincias andalu-zas, ocho de los cuales son Reservas de la biosfera declaradas por la UNESCO.

> 32 parajes naturales repartidos por todas las provincias, de los cuales uno es además Reserva de la biosfera.

El bucardo, Capra pyrenaica pyre-naica, es una especie ya extin-guida cuyo último ejemplar vivo desapareció en el Pirineo aragonés en el año 2000.

¿ Sabías que...?

El lince ibérico, Lynx pardinus, especie en inminente peligro de extinción.

Los parajes naturales son espacios con excepcionales valores que se declaran como tales con la finali-dad de atender la conservación de su flora, fauna, relieve o su especial belleza.

¿ Sabías que...?

270

Unidad 11 2

Los jardines botánicos desempe-ñan en la actualidad un papel fun-damental para frenar la extinción de las especies y fomentar su conserva-ción. La Consejería de Medio Am-biente de la Junta de Andalucía ha creado la Red de Jardines Botánicos en Espacios Naturales, concebida con el objetivo de realizar proyectos de investigación y conservación de los recursos vegetales y proponer campañas de educación ambiental que conciencien sobre la necesidad de conservarlos.

Otros mecanismos son la reproducción de especies en peligro de ex-tinción en lugares controlados, como jardines botánicos y zoológicos. También los Centros de Recuperación de Especies protegidas o Ame-nazadas (CREA), o las Zonas de Especial Protección de Aves (ZEPA).

Las aves cuentan con las denominadas zonas de especial protección para las aves (ZEPA), como la Laguna Calderón, que forma parte del complejo endorreico Osuna-Lantejuela-Écija.

Quebrantahuesos, Gypaetus barbatus. Desde 2006, catorce ejemplares han sido criados en cau-tividad y liberados en el Parque Natural de Cazorla, Segura y Las Villas, donde sobreviven diez.

Por otra parte, los proyectos de cría en cautividad y reintroducción de especies realizan actuaciones como las llevadas a cabo con el quebran-tahuesos, que desapareció de Andalucía en 1986 y que ha sido reintro-ducido en el Parque Natural de Cazorla, Segura y Las Villas.

6 ¿Por qué es importante la protec-ción de los seres vivos?

7 ¿Cuáles son las figuras de protec-ción de los espacios naturales en Andalucía?

8 ¿Por qué está amenazado el lince ibérico? ¿En qué zonas habita aún?

9 ¿Qué es un CREA? ¿Qué impor-tancia tiene para la conservación de aves?

A ctividades

¿ Sabías que...?

Chaenorhinum glareosum es un endemis-mo de Sierra Nevada conservado en el jardín botánico Hoya de Pedraza, situado en el espacio natural de Sierra Nevada.

271


5. Estudio de un ecosistemaHasta ahora has estudiado tanto los ecosistemas naturales

como los de aprovechamiento que se pueden encontrar en Andalucía desde un punto de vista teórico y descriptivo. Sin embargo, ahora te proponemos que abordes el estudio de un ecosistema cercano de forma más práctica y rigurosa.

Independientemente del tipo de ecosistema que se quiera analizar, existen una serie de pasos a seguir durante el estudio que constituyen las etapas básicas para el análisis sistemático de la naturaleza.

Como ya has estudiado en unidades anteriores, cada eco-sistema está compuesto por un biotopo, una biocenosis y las relaciones que se establecen entre ambos. Estos tres aspectos básicos deben ser cubiertos por los estudios de cualquier ecosistema.

5.1. Materiales necesarios

Los estudios ecológicos requieren del trabajo de campo y del dominio de técnicas de recolección y preparación de los ma-teriales recogidos para su posterior estudio en el laboratorio.

Es muy importante que antes de iniciar el estudio del eco-sistema elegido se disponga del material necesario para ello. A continuación te proponemos una serie de objetos y utensilios que te serán muy útiles a lo largo de las etapas de trabajo. Es-tos materiales se clasifican en:

> Material de campo: incluye todos aquellos utensilios que nos serán útiles mientras estamos trabajando sobre el terreno.

Material de campo

• Calzado y ropa adecuados.• Mochila.• Mapa físico de la zona de estudio.• Brújula.• Guías de campo.• Cámara de fotos o vídeo.• Libreta de campo y lápices de colores.• Prismáticos.• Cinta métrica y regla.• Termómetro.• Cordel grueso o cuerda.• Lupa de mano.• Pinzas.• Pala y martillo de geólogo.• Bolsas de plástico grandes.• Bolsas plásticas pequeñas con cierre de presión. • Recipientes de distintos tamaños con tapón.• Etiquetas.• Cintas de plástico para delimitar cuadrantes.• Estacas.

El cuaderno de campo es una herramienta de trabajo imprescindible para el estudio de la na-turaleza. En él se recogen bocetos rápidos de especies y notas de observaciones que suponen una ayuda importante para la identificación de todos los seres vivos. Toda esta información nos permite sacar conclusiones sobre las especies de una zona o sobre su comportamiento. Ade-más, en el cuaderno se anotan las características del medio y los factores abióticos del lugar de observación (luz, temperatura, agua, etcétera).

El cuaderno de campo es muy necesario para el estudio de la naturaleza.

¿ Sabías que...?

272

Unidad 11 2

> Material de laboratorio: es todo aquel que usaremos una vez haya-mos realizado los correspondientes muestreos.

Material de laboratorio

• Mapa de utilización del territorio o del suelo.

• Alcohol al 70 %.

• Pincel.

• Bandeja de disección.

• Pinzas y agujas de disección.

• Papel de periódico.

• Hojas de papel milimetrado.

• Lupas binoculares.

• Microscopio.

• Prensa para especímenes vegetales.

• Portaobjetos.

• Cubreobjetos.

• Cuentagotas.

• Tinciones.

Alcohol70%

La toma de muestras debe ser cuidadosa.

Antes de elegir una zona de estudio es importante tener en cuenta factores como cercanía, accesos, po-sibles peligros, número de visitas, permisos, interés de la biodiversidad, etc. Cuanto mejor se planifique el estudio más posibilidades tendrá de éxito.

Es muy recomendable que todas las personas que participen en el estudio conozcan los objetivos del mismo. Para la toma de muestras es fundamental que todos los investigadores las realicen con los mis-mos criterios:

> Material vegetal: se debe recoger solo el indis-pensable para evitar daños innecesarios. Se pue-den recoger hojas, semillas, flores, frutos o ramas. Nunca la planta completa.

> Material animal: anotar los indicios de la presencia de especies (huellas, refugios, nidos o excremen-tos), recoger restos muertos (mudas, caparazones, conchas, etc.). Nunca animales vivos.

> Material mineral: recoger la cantidad mínima ne-cesaria, evitando remover en exceso las piedras del suelo. Si se mueve alguna piedra ha de ser puesta de nuevo tal y como la encontramos.

273


5.2. Metodología del estudio

Se llama metodología al conjunto de procedi-mientos empleados en una determinada activi-dad. En nuestro caso, la metodología aplicada al estudio del ecosistema elegido se puede conside-rar como una metodología científica, ya que in-cluye una serie de pasos o etapas muy concretos.

Las etapas fundamentales del estudio son las si-guientes:

> Examinar el área de estudio de forma detallada, clasificándola de acuerdo al tipo de ambiente al cual pertenece: natural o de aprovechamiento.

> Determinar el tipo de medio del ecosistema: acuá-tico, terrestre o mixto.

> Identificar los parámetros abióticos: topográficos, climáticos, físicos, químicos y edáficos.

> Reconocer la influencia humana y anotar las posi-bles alteraciones del medio por acción antrópica.

> Clasificar el tipo de vegetación o formaciones ve-getales: bosque, matorral, humedal, alta montaña o pasto.

> En medios terrestres, delimitar cuadrantes de unos 10 m x 10 m utilizando las cintas plásticas.

> Realizar un inventario de los individuos pertene-cientes al biotopo o la biocenosis de los distintos cuadrantes:

• Animales: para los invertebrados se pueden deter-minar características como recorridos, alimenta-

> Etiquetado de muestras: cada muestra debe ser etiquetada indicando el lugar de recogida, su si-tuación y la fecha.

> Conservación de muestras: las muestras blandas de animales se meten en frascos con alcohol y los restos duros en bolsas de plástico. Los materiales vegetales se deben secar y guardar en herbarios.

10 ¿Qué es un cuaderno de campo?

11 ¿Qué factores se deben tener en cuenta antes de estu-diar un ecosistema?

A ctividades

ción o localización. Para los vertebrados se pue-den anotar características de nutrición, repro-ducción, movimiento o descanso.

• Plantas: se debe distinguir entre musgos, hele-chos, gimnospermas o angiospermas. En el caso de las angiospermas se pueden anotar caracte-rísticas como porte (árboles, arbustos o hierbas), floración, fructificación y tipo de sustrato (areno-so, arcilloso o incluso epífito).

• Hongos: deben identificarse las especies de hon-gos y setas y anotarse sobre qué tipo de sustrato se encuentran.

• Microorganismos: son de especial importancia en ambientes acuáticos. Para su estudio se de-ben tomar muestras de agua a 30 centímetros de la superficie. Es importante recolectar también muestras del fondo.

• Rocas y minerales: deben anotarse los tipos más abundantes del lugar y recoger alguna muestra para su identificación.

La conservación de muestras es muy importante para el estudio de los ecosistemas.

274

Unidad 11 2

> Identificar los organismos mediante el uso de lupas y microscopios. Las muestras deben ser lo más frescas posibles y pueden ser refrigera-das en caso de necesitar almacenamiento durante unos días.

> Conservar las muestras blandas de animales hasta que se pueda de-terminar el grupo taxonómico al que pertenecen.

> Construir un herbario con las muestras vegetales previamente mar-cadas. Otras muestras como hojas y semillas pueden ser conservadas en bolsas de papel o tela.

5.3. Medida de parámetros abióticos

Como ya sabes, los factores abióticos fundamentales en cualquier ecosistema son: humedad, cantidad de luz, variación de la temperatura, presencia de sales minerales, gases y sustancias químicas. Resulta evi-dente que no es lo mismo la influencia de estos factores en un medio terrestre que en un medio acuático.

Los valores que toma cada uno de los factores abióticos dentro de una escala de medida se denominan parámetros abióticos, y son estudiados de forma distinta en los diferentes medios.

Parámetros abióticos Medio terrestre Medios acuáticos

HumedadEs muy importante que el suelo mantenga una cantidad de agua mínima disponible para los vegetales.

No es determinante, ya que está disponible de manera inmediata.

Luz En algunos bosques es un factor limitante.Solo penetra hasta una determinada profun-didad (zona fótica), limitando la presencia de organismos fotosintéticos acuáticos.

TemperaturaSe suele medir tanto en la superficie como a una determinada profundidad en el suelo.

Se coloca el termómetro a unos 5 centímetros de la superficie.

Sales mineralesSon muy importantes para las plantas y su exceso o defecto limita su existencia.

Deben estar en unos valores moderados, ya que un exceso o defecto afecta a la presión osmótica.

GasesNo son determinantes, ya que están disponibles de manera inmediata.

Son limitantes al ser imprescindibles para todos los seres vivos. Una elevada tempera-tura del agua baja la concentración de gases disueltos.

QuímicosEl pH del suelo determina la presencia o ausencia de microorganismos y plantas.

El pH del agua limita la presencia de determi-nados organismos acuáticos.

El medio acuático presenta parámetros abió-ticos más constantes que el terrestre.

275


Humedad del suelo

Parámetros abióticos e instrumentos de medida

Higrómetro

Luz en el agua

Disco de Secchi

Luz en mediosterrestres

Fotómetro

Temperatura

Termómetro acuático

Cantidad de sales disuelta

Conductímetro

Gases disueltos en el agua

Electrodo de gases

Presencia de ácidos

pH-metro

Parámetros abióticos e instrumentos de medida

5.4. Estudio de parámetros bióticos

Tal y como estudiaste en unidades anteriores, los ecosistemas abarcan tanto factores abióticos como bióticos.

Los factores bióticos son aquellos que incluyen las distintas relacio-nes que se pueden establecer entre los organismos de un ecosistema, es decir, en la biocenosis. Los factores bióticos incluyen las relacio-nes intraespecíficas e interespecíficas.

Para poder establecer las relaciones bióticas de un ecosistema es im-portante conocer antes tres parámetros bióticos de la biocenosis: abun-dancia, diversidad ecológica y distribución.

La abundancia es el número de individuos de una especie que hay en una determinada zona.

Dado que es muy complejo contar todos los organismos, se utilizan sistemas de estimación. Para animales, se utiliza el conteo de la presen-cia de organismos dentro de las parcelas delimitadas. Además, se pue-den emplear otras técnicas como el conteo directo con prismáticos o las técnicas de captura y recaptura. Para vegetales se utiliza el porcentaje de cobertura de la parcela, es decir, de la superficie de terreno cubierta por individuos de la misma especie.

La diversidad ecológica es la cantidad de especies distintas que habitan en un mismo ecosistema.

Así pues, dos ecosistemas pueden tener la misma cantidad de organis-mos pero diferente diversidad ecológica. Por ejemplo, una charca con 1000 individuos de una especie posee menor diversidad ecológica que un lago con 100 individuos de cada una de las 10 especies que lo habitan.

Para medir la cantidad de luz que entra en los medios acuáticos se uti-liza el disco de Secchi. Este instru-mento es un disco de plástico divi-dido en cuadrantes alternos blancos y negros. Para medir la extinción de luz y determinar la zona iluminada (fótica), el disco se sumerge hasta una profundidad determinada a la cual deja de verse. La profundidad será mayor cuanta más luz penetre en el agua.

¿ Sabías que...?

12 ¿Qué parámetros abióticos se de-ben cuantificar en el ecosistema?

13 ¿Qué es un disco de Secchi? ¿Có-mo se utiliza?

A ctividades

La abundancia de las especies es un paráme-tro biótico del ecosistema.

276

Unidad 11 2

Transecto transversal de un humedal

La distribución de los organismos dentro de un ecosistema es su tendencia a aparecer dispuestos por el territorio de una determina-da forma: al azar, por grupos o uniforme.

Si tenemos en cuenta determinados recorridos entre puntos concretos de nuestro ecosistema de estudio, podemos definir los transectos. Cuan-do estas representaciones espaciales del lugar en el que se posicionan las especies tienen en cuenta tanto la componente horizontal (longitudinal) como la vertical (altitudinal), dan lugar a los transectos transversales.

Sin embargo, cuando solo se tiene en cuenta la componente vertical aparecen los transectos verticales.

14 ¿A qué llamamos abundancia de una especie? Cita ejemplos de sistemas de estimación de la abundancia de especies animales y vegetales.

15 ¿Qué es la diversidad ecológica?

16 ¿Qué utilidad tienen los transectos? ¿Cuántos tipos de transectos se pueden hacer?

A ctividades

277


Transecto transversal de una ribera

Por último, para completar el estudio de nuestro ecosistema se pue-den elaborar otras representaciones para las relaciones bióticas. Cuando se conocen las principales especies del ecosistema estudiado se pueden elaborar las distintas cadenas y redes tróficas identificables entre ellos. En otros casos, cuando se dispone de los números de organismos ob-tenidos mediante conteos directos o indirectos se pueden establecer pirámides tróficas numéricas.

Transectos verticales de un bosque y de una ladera de montaña.

Una red trófica es una representa-ción no lineal de las relaciones que se establecen entre el conjunto de cadenas tróficas de un ecosistema.

Las pirámides tróficas son la re-presentación gráfica de las can-tidades que corresponden a los distintos niveles tróficos, que se organizan en forma de escalones.

R ecuerda

Actividades de consolidación

278

1 Indica las razones que hacen que Andalucía tenga uno de los índices de biodiversidad más altos de Europa.

2 Representa mediante un diagrama de barras los porcen-tajes correspondientes a cada una de las superficies de los ecosistemas naturales de Andalucía. Comenta el gráfi-co obtenido.

3 Busca información sobre qué diferencias hay entre parque natural y nacional. ¿Cuántos hay de cada tipo en Andalucía?

4 Dibuja un mapa de Andalucía en tu cuaderno y señala los parques naturales que corresponden a ecosistemas de alta montaña. ¿Cuáles de ellos constituyen reservas de la biosfera?

5 Elabora una lista de los mamíferos que se puedan encon-trar en los bosques de Andalucía.

6 Completa en tu cuaderno la siguiente tabla comparativa de especies vegetales en Andalucía:

7 ¿Qué tipos de aves son propias de las zonas de humeda-les en Andalucía? Cita algunas especies representativas.

8 Relaciona en tu cuaderno, mediante flechas, los recursos naturales con su lugar de procedencia dentro de los eco-sistemas de aprovechamiento:

9 Elabora una lista de animales en peligro de extinción. Co-menta las causas que han provocado esta situación.

EcosistemaEspecies asociadas

Vegetales Animales

Alta montaña

Pinos, sabinas y enebros

Nutria, trucha y mirlo acuático

Quejigo andaluz, rebollo y roble

melojo

Carrizos, juncos y espadañas

Bosque de hoja coriácea

Zonas áridas y semiáridas

Cachalote, delfines y atunes

• Bellota

• Miel • Monte

• Cereal • Pasto

• Forraje • Labor

• Caza

10 Elabora un diagrama de barras con el número de espe-cies de los distintos grupos en peligro de extinción en An-dalucía. Comenta el gráfico obtenido.

11 Comenta cada una de las medidas de protección que se pueden tomar para evitar que desaparezcan las especies en peligro de extinción en Andalucía.

Actividades de consolidación

279

18 En el estudio de los ecosistemas de Andalucía se han obtenido los siguientes datos para la altitud a la que se encuentran determinadas especies. Elabora un transecto vertical:

Especie vegetal Altitud (metros)

Bosque de ribera 0 - 800

Bosque esclerófilo 800 - 1400

Bosque de montaña 1400 - 1900

Matorral almohadillado 1900 – 2900

Pastizal de alta montaña

2900 - 3500

19 Busca información sobre el método de captura y recap-tura. ¿Qué utilidad tiene para el estudio de los ecosiste-mas?

20 Comenta la importancia de no llevarse más material ve-getal del necesario durante las recogidas de muestras. ¿Qué consecuencias tendría para el ecosistema si altera-mos la vegetación?

21 ¿Por qué es importante devolver las piedras a su posición cuando las levantamos para buscar invertebrados? Justifi-ca tu respuesta adecuadamente.

22 En un ecosistema en estudio se han localizado las siguien-tes especies: encina, alcornoques, robles, jabalí, gamo, corzo, zorro, jineta y comadreja. ¿De qué ecosistema se puede tratar?

12 Describe de forma detallada los criterios que se deben tener en cuenta a la hora de tomar muestras de los ecosis-temas en estudio.

13 Cita diez objetos o utensilios que podríamos considerar material de campo para el trabajo sobre el terreno.

14 ¿Qué instrumentos de laboratorio emplearías para la identificación de microorganismos? Justifica adecuada-mente tu respuesta.

15 ¿Qué es un herbario? ¿Qué utilidad tiene?

16 Relaciona en tu cuaderno los instrumentos de medida con los parámetros abióticos que se pueden controlar en un ecosistema:

Conductímetro

Higrómetro

Termómetro

pH-metro

Fotómetro

Luz

Cantidad de sales

Humedad

Temperatura

Acidez

17 Observa el siguiente dibujo y comenta qué representa. ¿Qué información sobre la distribución de la vegetación obtenemos de él?

Esquema de la unidad

280

Autoevaluación

1 Elabora una lista con los principales ecosistemas naturales de Andalucía.

2 ¿Qué recursos se pueden obtener de una dehesa?

3 ¿Qué significa que una especie está en peligro de extinción? Cita ejemplos.

4 Describe los tipos de espacios protegidos que hay en Andalucía.

5 Explica brevemente cómo se realiza el estudio de un ecosistema.

PATRIMONIO NATURAL

Cuestiones p

ropuestas

281

Las marismas de DoñanaEl Parque Nacional de Doñana está considera-

do uno de los espacios protegidos más importantes de Andalucía, ya que constituye la mayor reserva ecológica de Europa. Las 54 251 hectáreas (ha) del parque nacional se distribuyen entre las pro-vincias de Huelva y Sevilla, aunque hay un área de parque natural en la provincia de Cádiz. En Doña-na se han podido catalogar unas 20 especies de pe-ces de agua dulce, 10 de anfibios, 20 de reptiles, 40 de mamíferos y 360 de aves. Entre la gran biodiver-sidad animal destacan las siguientes especies: águila calzada, águila imperial, aguilucho lagunero, angui-la, carpa, ciervo, cigüeña blanca, conejo de campo, culebra bastarda, culebra viperina, erizo europeo, espátula, flamenco, gamo, ganso silvestre, garza real, gato montés, gaviota reidora, jineta, jabalí, la-gartija colirroja, lagarto ocelado, lince ibérico, lucio, murciélago de herradura, nutria, pato colorado, rana común, ranita de San Antonio, salamanquesa común, sapo común, sapo corredor, sapo de espue-las, tortuga mora, tritón ibérico, urracas, víbora ho-cicuda y zorro.

En paisajes tan emblemáticos como Pinar de la Algaida se pueden contemplar pinos piñoneros y densos matorrales mediterráneos (romero, tomillo, cantueso, jara y jaguarzo) que proporcionan un há-bitat adecuado a especies en peligro de extinción. Estos pinos proceden en muchos casos de replo-

baciones realizadas a principios del siglo xix y de otras posteriores. Entre otros árboles, aquí son em-blemáticas las pajareras, árboles muy longevos uti-lizados como nidos por multitud de especies.

Las marismas constituyen un lugar privilegiado para el paso y nidificación de muchas aves migra-torias que aquí encuentran alimento y descanso. Doñana empieza a acoger aves en noviembre y al-canza su máxima ocupación en diciembre y enero, cuando puede albergar más de un millón de aves. Las aves migratorias que invernan en esta zona provienen de zonas tan lejanas como Suecia, Ru-manía, Turquía, Laponia, costa oeste de África e incluso Siberia (7000 km). Las pocas aves que se aventuran a hacer este último recorrido pueden tardar hasta un mes en completarlo.

1 ¿Por qué crees que es tan importante Doñana? Elabora un informe que justifique su protección como parque nacional.

2 ¿Qué es una hectárea? ¿Cuántos km2 ocupa el área de Doñana?

3 Realiza una tabla en la que se clasifiquen todos los animales vertebrados citados en el texto.

4 ¿Están representados en Doñana todos los gru-pos de animales vertebrados? En función del nú-mero de especies, calcula el porcentaje de cada grupo y represéntalo gráficamente utilizando un diagrama de barras.

5 Define biodiversidad. ¿Es Doñana un ecosiste-ma con alta biodiversidad? Razona tu respuesta.

6 Describe qué método científico emplearías para saber si las aves que tienen sus nidos en Doñana son migratorias o no. ¿En qué época lo harías?

7 Calcula las distancias en kilómetros que recorren las aves desde los distintos puntos de origen has-ta Doñana. ¿A qué velocidad media viaja un ave desde Siberia si vuela solo 8 horas al día?

8 ¿Qué son las pajareras? ¿Qué importancia tienen? ¿Deben ser conservadas?

9 Investiga qué animales de Doñana están en peli-gro de extinción. Comenta el plan para su protec-ción. ¿Merece la pena el gasto económico?

10 ¿Crees importante repoblar los bosques quema-dos? ¿Existiría Doñana si no se hubieran replantado las especies? ¿Participarías desinteresadamente?

básicasCompetencias

básicasCompetencias

282

Sierra Nevada

Cue

stio

nes

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pue

stas

1 ¿Dónde se encuentra el Parque Nacional de Sierra Nevada? ¿Ha tenido siempre el mismo nombre? ¿Por qué es considerado un espacio natural de alto valor ecológico?

2 Teniendo en cuenta que una hectárea (ha) equiva-le a 10 000 m2, calcula cuántos km2 ocupa el par-que nacional. ¿A quién corresponde la gestión y cuidado de esta zona?

3 ¿Crees que hay alguna relación entre la altura de las montañas de este parque y su conservación a lo largo del tiempo? Razona tu respuesta.

4 Elabora un gráfico de barras con las alturas de los picos de Sierra Nevada e indica cuál es el “techo” del Parque. Investiga si se trata del pico más alto de la península ibérica.

5 Busca el significado de entomología y cópialo en tu cuaderno. ¿Qué puede ser la entomofauna? Cita algún ejemplo.

6 Busca información sobre las especies de currucas que habitan en el parque. ¿Cuántas especies hay? ¿Crees que esta abundancia tiene que ver con la abundancia de insectos?

7 ¿Cuál es la diversidad de lagartijas? Elabora una tabla comparativa con los tamaños, colores del cuerpo o cabeza y lugares donde habitan.

8 Con la información aportada por el enlace, elabo-ra un informe sobre la cabra montés.

9 Indica las características más importantes de los siguientes seres vivos: eslizón, majuelo, piorno, tejo, verdecillo y zamárraga.

10 ¿Cuántos itinerarios se pueden encontrar dentro del parque? ¿Cuál de ellos te llevaría al pico más alto? Visita las imágenes de este recorrido y tra-ta de describir las plantas que se ven. Explica por qué se da ese tipo de vegetación.

El Parque Nacional de Sierra Nevada destaca por sus singularidades en cuanto a su flora, fauna, formas del relieve y paisaje. Junto a las marismas de Doñana constituyen los dos parques nacionales que existen en Andalucía.

Sierra Nevada representa los sistemas naturales ligados a la media y alta montaña mediterránea. Des-tacan las 2000 especies vegetales (66 endemismos exclusivos), de gran vistosidad y colorido que viven en el parque. Hay anfibios, reptiles, mamíferos, aves y una rica entomofauna (80 endemismos exclusivos). La cabra montés, habitual de las altas cumbres, es la especie más característica del parque. Desde el 1 de julio de 2006, la gestión del Parque Nacional de Sie-rra Nevada corresponde en exclusiva a la Comuni-dad Autónoma de Andalucía.

La “Sierra del Sol”, como la denominaban en la Edad Media, alberga un rico patrimonio cultural e his-tórico. Actualmente ocupa 169 239 ha entre las pro-vincias de Granada y Almería, y tiene picos por encima de los 3000 metros: Alcazaba (3336), Caballo (3015), Jerés (3088), Mulhacén (3482) y Veleta (3392).

Adaptado. http://reddeparquesnacionales.mma.es/parques/sierra/index.htm

http://reddeparquesnacionales.mma.es/parques/sierra/flora/flora.htm (Flora)

http://reddeparquesnacionales.mma.es/parques/sierra/fauna/fauna.htm (Fauna)

http://reddeparquesnacionales.mma.es/parques/sierra/itinerarios.htm (Itinerarios)

En estos enlaces encontrarás información para responder a las siguientes cuestiones:

Competencias básicas

283

Cuestiones p

ropuestas

Corredores verdes

1 ¿Qué son los corredores ecológicos? ¿Cuál es su importancia para evitar la extinción de una espe-cie? ¿Qué le ocurre a una especie cuando no pue-de reproducirse adecuadamente?

2 ¿Crees que es importante proteger a las especies de seres vivos? Razona adecuadamente tu res-puesta.

3 ¿Por qué crees que es importante que se limite la actividad humana dentro de las zonas protegidas? ¿Qué ocurriría si no se hiciera?

4 Cuando una carretera atraviesa un posible corre-dor ecológico se debe hacer un paso elevado o subterráneo. ¿Por qué crees que se debe actuar así? ¿Qué beneficios aportan esos pasos?

5 Recuerda las definiciones de ecosistema y hábitat. ¿Crees que es lo mismo? Razona adecuadamente las posibles diferencias que encuentres entre los dos términos.

6 Busca información sobre la conservación de algu-na especie animal en Andalucía y razona por qué es necesario un corredor biológico entre los hábi-tats de dicha especie.

7 ¿Qué es un corredor verde? ¿Y una vía verde? ¿En qué se parecen? Comenta adecuadamente cuál es la importancia de ambos recorridos.

8 Busca información sobre los recorridos de los co-rredores verdes de tu provincia. ¿Te parecen sufi-cientes? ¿Conoces alguno que no se recoja en la lista?

9 ¿Podrían los animales utilizar las vías verdes como medio para pasar de un espacio natural a otro? ¿Y las especies vegetales?

10 ¿Por qué el desplazamiento por los corredores verdes debe ser a pie o con vehículos no motori-zados?

Durante muchas décadas, la actividad humana ha provocado la progresiva pérdida de espacios naturales donde los seres vivos puedan desarro-llarse de forma natural o silvestre. Esta situación se ha podido corregir en los últimos años gracias a la actividad de conservación de determinadas áreas naturales. Desafortunadamente, las áreas protegidas existentes son a menudo muy peque-ñas y están casi siempre aisladas del resto. Esto provoca que sea muy difícil mantener especies y ecosistemas viables, ya que los organismos no pueden reproducirse adecuadamente y acaban extinguiéndose.

Una de las formas de proteger correctamente a los seres vivos en peligro es establecer comunica-ciones entre sus grupos. Se usa el término corredor de forma genérica para expresar una vía que facili-ta la dispersión de los seres vivos por distintos há-bitats. Los corredores tienen como objetivo conec-tar dos o más lugares en los cuales determinadas especies encuentran condiciones adecuadas para su desarrollo. Los corredores ecológicos o corredo-res de biodiversidad facilitan la reproducción entre organismos de distintas poblaciones, aumentando su probabilidad de supervivencia a largo plazo.

http://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/servtc5/corredorVerde/index.do (Corredores verdes de Andalucía)

http://www.viasverdes.com/ViasVerdes/Itinerarios/(Vías verdes nacionales)

También se usa el término corredor verde para referirse a los espacios que utilizan los seres hu-manos para disfrutar de zonas o parajes naturales. Actualmente, Andalucía cuenta con una red de 33 corredores verdes que fomentan los desplaza-mientos no motorizados y que sirve para acceder al entorno natural más cercano. A nivel nacional se han habilitado antiguas vías de ferrocarril como corredores verdes, denominadas vías verdes. Pue-des consultar más información en:

11 de Andalucía Patrimonio natural -...

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