11 actividades TIC para fomentar la escritura creativapor Alberto G. (@albertogp123

• Contribuir al desarrollo de las competencias básicas:− Competencia lingüística (porque se aprende a escribir

escribiendo)− Competencia digital (usando las TIC como herramientas de

apoyo)− Competencia cultural y artística (favoreciendo la

imaginación y la creatividad)

• Dar mayor protagonismo al alumno en su proceso de aprendizaje

• Fomentar la motivación (mediante dos vías):− Uso de las TIC− Difusión a través del blog de aula

Objetivos generales:

Secuenciación general

1. Explicación y práctica de los contenidos curriculares relacionados con la actividad

2. Entrega (en papel y blog) y lectura de las instrucciones, ficha de autoevaluación y rúbrica de evaluación

3. Aprendizaje de uso de la herramienta

4. Realización de la actividad

5. Lectura y discusión con el grupo clase

Enlace a documento de instrucciones de muestra

Actividades

1. Haikus con Lino

• Nivel: 1º y 2º de ESO

• Ventajas: Acceso directo a la herramienta desde el blog de aula

• Se pretendía:• Escribir haikus solidarios con el desastre

de Japón• Fomento sensibilidad lírica• Repaso de cómputo silábico• Trabajo colaborativo e interactividad• Respeto por el trabajo del otro

Enlace a la actividad

2. Escribir a partir de imágenes con Storybird• Nivel: Refuerzo de lengua de 1º de ESO

• Ventaja: Control por parte del profesor

• Se pretendía:• Despertar la creatividad e imaginación• Partir de imagen para llegar al texto• Asociar escritura con juego y diversión• Favorecer la autoestima al ver los trabajos

expuestos

•Enlace al blog de aula•Enlace a La Bitácora (explicación más detallada del proceso)

3. “Periodismo creativo”3.1. Buenas noticias en 1º de ESO− Herramientas: Publisher u Open Office− Agrupamiento: parejas− Ventajas: herramientas de escritorio en todos los equipos− Se pretendía:

• Escribir una noticia positiva sobre un tema del interés del alumno

• Aprender, escribiendo, la estructura de una noticia• Fomentar el pensamiento positivo• Motivar:

− El alumno escribe sobre sus temas preferidos− Es más fácil enfrentarse a una pantalla que a una hoja en blanco

Enlace al blog de aulaEnlace a la actividad

3. “Periodismo creativo”3.2. Portadas de cuento en 2º de ESO

− Herramientas: Publisher u Open Office− Agrupamiento: pequeño grupo− Se pretendía:

• Crear portadas de periódico a partir de noticias creadas a partir de los cuentos populares

• Aprender, escribiendo, la estructura de una portada de periódico

• Relacionar distintos contenidos curriculares y tipos de texto

• Motivar:− Es más fácil enfrentarse a una pantalla que a una hoja en blanco− Recordamos cuentos de nuestra infancia

Enlace a la actividadEnlace al blog de aula

4. Notas de excusa con Popplet

• Nivel: 1º de ESO

• Ventajas: Acceso con la dirección de correo del aula

• Se pretendía:• Trabajar los textos de la vida cotidiana• Enriquecer el texto con imagen• Trabajo colaborativo e interactividad• Respeto por el trabajo del otro

Enlace a la actividad

• Niveles: 1º y 2º de ESO

• Ventajas: acceso compartiendo documentos o a partir de la cuenta de correo del aula

• Se pretendía:− Fomentar la escritura cooperativa− Fomentar el respeto por el trabajo del otro

5. Cuentos colectivos con Google docs, Tikatok o Popplet

Enlace a las actividades

6. Mitos con Movie Maker y Photopeach

• Nivel: trabajo voluntario en 1º de ESO

• Ventajas: facilidad de uso de las herramientas

• Se pretendía:− Unir creativamente texto, imagen y sonido− Profundizar en los mitos genesíacos− Premiar a los alumnos más trabajadores

Enlace a la actividadEnlace al blog de aula

7. Recreación de mitos con Comic life• Nivel: grupo flexible de 2º de ESO

• Ventajas: herramienta potente y divertida

• Desventajas: es de pago aunque tiene uso gratuito de 30 días.

• Se pretendía:− Lectura y recreación de un mito− Uso de imágenes y elementos del cómic− Crear una historia a partir de distintos géneros

literarios

Enlace a la actividad

8. Biografía y descripción con avatares y generadores de héroes

• Nivel: 1º de ESO

• Ventajas: − Herramientas sin registro− Tratamiento sencillo de imágenes

• Se pretendía:− Crear un héroe inventado y escribir su biografía y su descripción− Crear un avatar identificativo y escribir un autorretrato− Unir diferentes contenidos curriculares en una actividad: mitos,

biografía, descripción de personajes− Partir de la imagen para llegar al texto

Enlace a la actividad de los héroesEnlace a los autorretratos

9. Cuentos que enseñan con Story Jumper

• Nivel: 1º de ESO

• Ventajas:− El profesor genera claves y puede crear clases− Función de seguridad para uso fuera del aula

• Se pretendía:− Escribir cuentos con una estructura narrativa

determinada− Pensar en posibles lectores (niños pequeños)− Usar el cuento como medio para enseñar

Enlace a la actividad

10. Maneras de contar: cómics con Pixton y escenas teatrales

• Nivel: 2º de ESO

• Ventajas: − Grandes posibilidades de Pixton (muchos entornos, personajes…)− Posibilidad de organizar clases (gratuito durante un mes)

• Se pretendía:− Dar más protagonismo al cómic dentro de los contendos

curriculares− Escribir escenas teatrales a partir de cómics propios− Relacionar contenidos y tipologías textuales en una sola actividad

Enlace a las actividades

11. Poemas recitados

11.1. Odas de lo cotidiano y Glogster

• Nivel: 1º de ESO

• Agrupamiento: parejas

• Se pretendía:− Escribir odas al estilo de las Odas elementales de Pablo Neruda− Recitar los poemas, grabarlos con Audacity y unirlos todos en

un glog− Poner en práctica las normas métricas esenciales− Encontrar lo lírico en lo cotidiano− Fomentar la expresión oral a partir del recitado

Enlace al blog de aulaEnlace a la actividad

11. Poemas recitados11.2. Poemas recitados con Voxopop y vídeo poemas

• Nivel: 2º de ESO

• Ventajas: − Trabajo cooperativo.− Ofrece muchas posibilidades para el desarrollo de la expresión

oral

• Se pretendía:− Escribir poemas a partir de varios temas preestablecidos− Fomentar la expresión oral a partir del recitado− Usar una herramienta on-line para grabar− Crear vídeo poemas (voluntariamente)

Enlace a la actividad

Evaluación

Evaluación de las actividades por los alumnos

• A través de encuesta (mediante Google docs)

• Algunos resultados:

Autoevaluación

De los alumnos: Del profesor

•A partir de fichas de autoevaluación•Ejemplo

•Reflexión crítica. Aspectos a tener en cuenta:

•Alumnos que acaban la tarea•Calidad de los resultados•Progreso de los alumnos•Aspectos mejorables de las tareas

Evaluación del alumnado

•Mediante rúbricas de evaluación:

•Ítems = criterios de evaluación•Los alumnos saben de qué se les va a evaluar•Ejemplo de rúbrica

•labitacoradelalengua.blogspot.com

•albertoelprofedelengua@gmail.com

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Todas las imágenes han sido tomadas del sitio de Office en línea

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